小学美术教学培养学生‘想象力”的研究

试论如何在小学美术教学中培养学生的想象力孙春玉

试论如何在小学美术教学中培养学生的想象力孙春玉发布时间：2021-02-03T14:41:33.330Z 来源：《文化研究》2021年1月下作者：孙春玉[导读] 美术作为一门艺术性学科，是小学教育阶段的重要课程，对提高学生的艺术鉴赏能力和想象能力具有一定的教育作用。

因此，在小学课堂教育中，教师不仅需要对美术文化理论知识进行讲解，还需要从艺术层面落实对学生的想象力的教育，通过以教材为主要教学途径，结合多种教育方式，提高学生的想象力。

本文对小学美术教学进行分析，并就如何通过美术教学培养学生的想象力提出相关策略。

浙江省温州市苍南县赤溪镇龙沙学校孙春玉【摘要】美术作为一门艺术性学科，是小学教育阶段的重要课程，对提高学生的艺术鉴赏能力和想象能力具有一定的教育作用。

因此，在小学课堂教育中，教师不仅需要对美术文化理论知识进行讲解，还需要从艺术层面落实对学生的想象力的教育，通过以教材为主要教学途径，结合多种教育方式，提高学生的想象力。

本文对小学美术教学进行分析，并就如何通过美术教学培养学生的想象力提出相关策略。

【关键词】小学美术；课堂教学；想象力美术是一门能够反映现实生活和人类思想的学科。

在小学美术教育中，教师应该通过美术教学提高学生的思维，通过各种体验和感受培养学生的创造力。

让学生在观察和理解的基础上实现大胆想象。

尤其是针对小学生，他们具有较为丰富的想象力，教师应该借助美术教学，使得学生的想象力得到有效发展和提高。

1.小学美术教育中培养学生想象力的意义1.1有助于提高学生思维在现代教育中，教师不应该只是依据教材对学生进行单一的教育。

而更应该在教育中提高学生的思维。

尤其是在美术教育中，教师应该鼓励学生发挥想象力，提高学生的课堂地位，使得课堂教育更加和谐。

在课堂教育中教师可以通过开展小组合作教学，激发学生的学习思维和想象力[1]这样可以有效促进学生创新思维能力的形成，促进学生合作精神的形成。

1.2帮助学生奠定美术基础美术作为一门艺术性学科，与人的想象力是分不开的。

在小学美术教学中培养学生想象力的策略

在小学美术教学中培养学生想象力的策略摘要：美术教学是小学教育重要组成，除了可以提高小学生的绘画能力，培养他们良好的艺术修养，还能促进学生审美情趣、创造力、艺术想象力发展。

小学生对世界充满好奇心，想象力十分丰富，教师要利用这个特点，在美术教学中培养艺术想象力，唤醒小学生丰富的形象和感受，激发创造艺术的灵感，增强他们的认知能力，促进小学生多元智力开发，小学美术教学也会更具有意义。

本篇文章主要对小学美术教育中培养艺术想象力的策略进行研究，希望对小学美术教育有所启迪。

关键词：小学；美术教学；艺术想象力；策略中图分类号：G633 文献标识码：A1 引言近年来，随着人们对小学教育关注的不断升高，小学美术教学面临的压力逐渐增加。

结合小学美术教学现状可知，其在教学方法、教学效果等方面均存在不同程度的不足，这一学科的培养学生想象力、创造力作用并未得到良好的发挥。

这种状况要求小学美术教学改革将解决上述问题作为主要方向。

因此，分析小学美术教学中学生想象力与创造力的培养策略具有一定的现实意义。

2 小学美术教学现状从目前小学美术教学中不难看出，许多老师在课堂教学中，仍然采取传统教学方式。

也就是说在教学中，老师在课堂中占据主体地位，学生只能被动接收老师传授的内容。

虽然该种教学模式可以在一定程度上达到教学效果，让学生掌握更多美术知识内容。

但是对学生形象力的培养会造成影响，同时长此以往，学生将会对美术学习失去兴趣。

除此之外，在教学中，老师没有意识到培养学生想象力对学生学习以及未来发展的重要作用。

所以，在教学中还是将培养学生画画技巧等作为重点内容。

种种问题的出现，对学生的学习与发展而言都会造成不同程度上的影响。

3 在美术课堂教学中培养学生想象力与创造力的价值在美术科目的学习过程中，学生想象力与创造力的提高能够有效促使学生提高对美术的理解能力，从而使学生逐步形成美术文化意识，有利于学生的综合发展。

想象力与创造力的培养不仅会影响学生的美术学习，而且在其他科目的学习过程中也发挥着重要的作用。

小学美术课程教案：发掘孩子们的想象力和创造力

随着人类社会的不断进步和发展，越来越多的人们意识到美术教育的重要性。

尤其是小学美术课程，扮演着培养孩子们创新思维和审美能力的重要角色。

本文将从孩子们的想象力和创造力入手，探讨如何在小学美术课程中提升孩子们的美术素养和艺术创造力。

一、教案的设计要切实贴近孩子们的生活和兴趣对于小学生而言，最重要的是教师需要站在孩子的角度去思考，尽量了解孩子们的生活和兴趣。

比如，教师可以从孩子们喜欢的卡通形象、电影或者游戏角色作为切入点，激发孩子的兴趣和好奇心。

同时，还需要注意教学内容的难易度，不要让孩子们感到枯燥和无聊。

在教学过程中，老师可以通过互动问答、画画游戏、讲解技巧等方式，与孩子们更好地互动，让孩子们积极参与课堂。

二、教学目标要与孩子们的年龄和认知水平相匹配在小学美术教学中，教师需要注意到教学目标的设定要与孩子们的年龄和认知水平相匹配。

孩子们的想象力和创造力往往是在认知发展的基础上建立起来的，因此，教学目标和内容需要根据孩子们的认知水平进行科学合理的设计。

需要考虑孩子们的思维方式和习惯，比如能否理解抽象的概念和思想。

另外，教学内容也应该适量，不要一开始就把难度设置太高，以避免让孩子们感到失望和挫败。

孩子们需要有足够的时间来逐步提高技能并发扬创造力。

三、激发孩子们的想象力和创造力小学美术课程的重点，就是要激发孩子们的想象力和创造力。

教师需要积极引导孩子们，让他们发挥自己的想象力进行创作。

教师可以通过一些启发式问题或安排一些自由创作的时间，鼓励孩子们积极提出自己的想法，并用自己的方式来表达。

同时，老师还需要为学生提供充足的材料、工具和技巧，以其自由发挥创造力。

四、引领孩子们进行审美教育对于小学生，审美教育比技巧教育更为重要。

教师需要为孩子们营造出适宜的环境，让孩子们在良好的环境中接受审美教育。

在创作中，教师可以引导孩子们欣赏和分析自己、同学以及一些优秀的美术作品。

同时激发他们对美的感官体验，让他们从中感受到美术对生活、文化和社会的重要性。

小学美术教育教学中对学生想象力的培养分析

小学美术教育教学中对学生想象力的培养分析小学美术教育作为学生综合素质教育的重要组成部分，不仅是培养学生审美情趣、丰富学生的艺术修养，更是培养学生的创造性思维和想象力的重要途径。

在美术教育教学中，对学生想象力的培养至关重要。

本文将从小学美术教育教学的角度，探讨如何有效地培养学生的想象力。

1. 创设艺术情境小学美术教育教学首先要创设艺术情境。

在美术教学中，教师可以通过展示艺术作品、引导学生观察、听取音乐以及讲解文学作品等方式，帮助学生感知和体验艺术情境。

这样的艺术情境能够激发学生的好奇心和想象力，引发其对艺术作品的独特理解和想象，从而促进学生的创造性思维和想象力的发展。

2. 提供多样性的艺术材料与工具在小学美术教育中，教师应该经常向学生提供多样性的艺术材料与工具，如颜料、纸张、泥土、玻璃、金属、木头、布料等，让学生在艺术创作中能够自由地选择和使用这些材料与工具，发挥他们的想象力和创意。

在这个过程中，教师可以给予学生一定的指导和启发，同时鼓励他们在创作中大胆尝试，勇于表达自己的想法与情感。

3. 提倡多样性的表现形式在小学美术教育中，教师应当鼓励学生发挥想象力，提倡多样性的表现形式。

可以在美术课上鼓励学生进行绘画、雕塑、手工制作等多种形式的艺术创作，让学生在不同的形式中尽情地展现他们的创造力和想象力。

通过这样的方式，学生能够逐渐培养出多样性的表现形式，不断拓展自己的艺术想象空间。

4. 引导学生自主探究、创作在小学美术教育中，教师要引导学生自主探究、创作。

在美术课上，教师可以提出一个主题或者一个情境，让学生自主进行艺术创作，并给予他们一定的引导和提示。

在创作过程中，教师可以适时地与学生进行交流、指导，并鼓励他们勇于表达、大胆创新。

通过这样的方式，学生能够在自主探究、实践中培养出自己的想象力和创造力。

二、小学美术教育教学中想象力培养的重要性培养想象力能够促进学生的审美情趣。

想象力是审美情趣的重要来源。

在小学美术教育教学中，通过培养学生的想象力，能够使他们对艺术作品产生浓厚的兴趣，从而增强其对美的感知和理解，培养其独特的审美情趣和情感体验。

小学美术教学如何培养学生的想象力

一
四、学反思教ｌ要培养学生认真完成导学提纲的习惯。第一次使用学案七课，、有些学生拿着导学提纲不知道怎样下手，知道怎样探究，是在那里不而
不动脑思考，只是拿着课本翻来覆去找答案。还有的同学的导学提纲是应付了事．有真正动脑思考。并没２、给学生一个展示的舞台。教学不仅仅是一种告诉，要 “ 更多的是学生的一种体验、探究和感悟 ” 。所以学案导学后，我们要给他们一个展示自我、体验成功的舞台，共同分享他们的成果，使他们的成果得以认可，并适当给予鼓励，以调动学生的学习积极性。３、一定要启用评价机制，分调动学生学习的积极性。第一次使充用学案上课，评价机制没制定好，小组讨论完后每小组派一名代表上台发言，结果上课的时候，出现了一人说，就其余同学无动于衷的现象。事后，我就深思，怎么样提高学生的参与意识呢？通过和有经验的老师讨论并查阅相关资料，我采取了小组间的竞争方式——小组得分制：首先明确加分减分的原则，再通过小组间进行评比，选优胜组和尚需努力组，名次最后的一组接受商定的处罚。通过这一方式，在很大程度上调动了学生的学习主动性和积极性。
基础教育
课堂教学，教师是 “ 台者 ” 鼓励学生成为真正的“ 搭；唱戏者 ” 。教师要把学生、教师、文本之间生成的问题进行综合和分析，有效地展现在课堂对话中，让学生在自南对话中充分感知、充分体验、充分生成。在问题对话中，提高学生分析问题和解决问题能力；三是在课后拓展中进行多元拓展设计。在传统教学设计中，往往过分关注课中设计，忽视或轻视课后拓展的设计。设计多元化的课后拓展，主要通过问题思考、问题作业、问题展示、问题探究、问题评价等方式，让学生进一步自主、合作、探究学习，实现内化知识、固记忆、高能力的目的。同时，巩提在多元化的课后拓展中，师不仅仅是一位评判者，教仍然是一位忠实的合作者、指导者、进者。促３如何 “ 、学导 ” 结合。在“ 先学后导” 教学中，着眼课标，要精心备课，处理好学导结合。一是备教材。按照课标要求，结合学生实际，恰当安排教学内容。知识怎样衔接，先讲什么，讲什么，后哪些精讲，哪些简略，哪些引导学生自主探究，师应按照学生的认知过程，教对教材进行科学的剪裁和恰当的调整，做到增删得当、略适度、详突出重点、把握关键，以形成一个崭新的、适宜的、完善的知识结构与体系。根据课标要求和教学内容，设计教学程序，改进教学方法，教材变为学生易懂、让爱学的材料。二是备学生。备教材的同时，还要注重对学生的了解。不同的学生，其学习的基础和能力总是有差异的。了解学生，就能防止因脱离实际、内容过深而使学生茫然不懂，过浅而使学生索然无传授或味。备课时教师要面向全体、兼顾两头、全面分析、正确对待，根据学生的实际及教学环境的实际，教材进行新情境下创造性地组织和建对构。三是备程序。按常规复习上节课的知识，再引入新课，并告诉学生这一节课要学习的目标，然后学生开始独立阅读课文自学。在自学课 Fra bibliotek：盆

小学美术教学中学生想象力的培养

★考索探微 ★
小学美术教学中学生想象力的培养
河南省驻马店市驿城区蚁蜂镇蚁蜂小学孙睿
【摘要】培养和发展学生的想象力是小学美术教学的重点之一，也是素质教育的一个重要内容。文章结合多年的教学实践，根据美术学科和小学生特点，主要论述了小学美术教学中培养学生的美术兴趣，发展想象力、创造力、提高审美能力。【关键词、学美术培养想象力
亚里士多德指出： “ 想象力是发、发明等一切创造
活动的源泉” 。孩子的想象力很丰富，基于平时对周围事物的细致观察．想象力是儿童绘画固不可少的属性，更是儿童画创作的重要成分。笔者认为要培养学生的想象能力，最好的办法莫过于创设条件．教师只有根据学生
的心理特点。结合教材内容．运用各种教学手段引学生入情入景，才能让他们插上美丽的翅膀．翱翔在想象的广阔天空里。教师善于创设教学情境，开启学生的想象力打破旧的教学理念．要适应素质教育的新思路，提高学生的创造性想象能力。所以在教学中，我为学生创设“ 参与” 的氛围。即让学生主动参与到课堂的教学中来．通过师生互动充分发挥学生的主导能力．探究学生内在的潜能，激活想象思维能力．提高想象力。提出的问题可以有多种答案．一个观点可以用多种表现方法，只要学生的发言．不受传统思维约束．全方位打开学生思路让他们在思考中形成自己的想象空间。例如在一年级第二册第八课《放学路上》这一课，这是一想象画课，先以增强．进而展开想像的翅膀进行积极的创新。一般说学生由于对自己信心不足而胆怯，存在着构思技法是问题讨论，增强学生的好奇心，提问： “ 同学们你们猜来．老师刚才在上学的路上看到了什么？ ” 而后我让学生跟表现两大困难。针对学生创造时的胆怯心理，教师要采我一起猜想。学生自由猜。并且给他们讲和播放看路上用多种教学手段．特别是通过多媒体手段的引入，通过开阔学生的视野，拓展其思维空间、的画面。让学生的脑和眼得到协调的发展，思维意识马对优秀作品的欣赏，上理性认识的转化．促进智力和想象力的发展。不断发增强学生创新的勇气。其次注重双基训练和教师的示范为学生的艺术表现奠定基础。如学习《静物写生》现新的问题．解决问题，然后启发他们：我们在放学的路作用，上可以看到这么多事情。也可以是好事或是坏事的，同课．要求学生认真观察静物．试着将自己眼睛观察到课本上有誉满全球的伟大画家毕加索学们想一想．试一试。看谁能够动手将这生动的画面画的用笔描绘下来．下来呢？通过我的鼓励、启发，让他们在宽松自由的氛围画的向日葵的范画．当学生以其幼稚的写生画出与静物会有些泄气失望。教师要及时的中，把原来的在脑海中一形成的形象，换成画面表现出不甚相似的作品之后，来。趁着学生的兴致很高，又启发． “ 你想到应该怎么画引导他们欣赏毕加索的 “ 向日葵 ” ，学生会发现自己画的但与画家画的花相距并不甚远，说明了吗？你在放学回去的路上遇到了什么，你就画什么好花虽然不像实物．吗？” 再一个．就是让学生猜谜语激趣．激发学生的学习自己也是具有艺术的天赋的。进而激发了学生的创作热教师就要抓住学生创造性的教学效情趣．学生的天性就是好奇心强，让学生在愉快中主动情和自信心这时．进入想象的氛围。这样的教学设计，让学生在生活中去果加以肯定，调动学生的学习的积极性，从而培养学生捕捉画面积累表象。同时也启动了学生的想象力。的创造力。随着时代的进步与发展．美术教育不可替代二、教师要善于联系实际。激发学生的想象力性越来越被人们重视。当然要丰富学生的想象力，教师给他们营造一个轻松愉悦和想学生的想象力不是与生俱来的，它与学生日常生活就必须拓展他们的思维．让他们勤于思考，乐于表达，进而完善一个个中的经验积累有着密切的联系，没有知识和经验的想象象的空间．只能是毫无根据的空想。任何想象总是以感知性的材料栩栩如生又姿态各异的艺术造型。相信这些艺术造型也为基础．从而想象出自己未感知到的实际不存在的事物都会与他们的生活经验相联系并能表达他们心中的价形象．但是这些感知的材料往往是来源于生活。在关术值观和情感体验．也就是说学生最终会在美术课中感受美术与文化、美术与科学以及美术与情的教学中，特别是写生课，我都是强调学生在绘画的过到美术与生活、程中要细致观察，才能获得清晰的图象。如在美术教学感之间的紧密联系，进而会留心观察他们身边的艺术形中利用多媒体，曾强学生的形象思维。在教学一年级第象．提升自己的感悟水平。总之．作为一名小学美术教师，要不断更新观念，勇二册《花儿多美啊》这篇课文时，我带领学生去户外寻找很多不同的花朵．引导学生仔细观察花的颜色和花形，于开拓．不断地广采博学，丰富自己的知识，勇敢地担当为祖国培养出高素质、高才能、有丰使学生发现美，感受美．并借助具体的形象进行思维，让起素质教育的重任．学生明白有些花朵是４瓣．有些是５瓣的，花朵是什么富想象力的学生而不断努力。

小学美术教学中学生想象力的培养策略

小学美术教学中学生想象力的培养策略小学美术教学中，培养学生的想象力对于他们的综合发展至关重要。

下面是一些可以用来培养学生想象力的策略。

1. 提供多样化的材料和工具：为了激发学生的想象力，教师应该提供各种各样的绘画和创作材料，如颜色铅笔、彩色纸、画笔、颜料、纽扣、布料等等。

提供一些非传统的材料如瓶盖、塑料袋、卫生纸卷等，可以帮助学生发挥他们的想象力。

2. 创造艺术环境：教师可以在教室中创造一个艺术氛围，如在墙壁上展示学生的作品，布置一些艺术品，让学生沉浸在美的氛围中。

这样的环境会激发学生的创造力和想象力。

3. 给学生提供自由创作的机会：鼓励学生自由创作，不限制他们的创作想法和方式。

可以给学生一个简单的主题或概念，然后让他们自由发挥，想象一些独特的创作。

这样可以帮助学生锻炼他们的想象力和创造力。

4. 提供启发性的教学资源：为了培养学生的想象力，教师可以展示一些与艺术相关的图片、电影、音乐等。

激发学生对艺术的兴趣，让他们通过各种方式来感受和表达自己对艺术的想象和理解。

5. 引导学生观察和思考：在艺术课堂上，教师应该引导学生观察和思考他们周围的事物。

教师可以带领学生观察一张图片或一个物体，并让学生描述它们，并且提出一些问题，引导学生进行深入的思考和想象。

6. 进行合作创作活动：鼓励学生进行合作创作活动，可以帮助他们扩大想象力。

学生可以一起创造一个艺术作品，交流他们的想法和想象，并激发彼此的创造力。

7. 鼓励学生表达自己的想法：在艺术课堂上，教师应该鼓励学生表达自己的想法和想象。

不论学生的想法有多么奇特或不寻常，在一个鼓励表达和接纳不同想法的环境中，学生会感到自信并能够更好地表达他们的创意。

培养学生的想象力需要教师采取多种策略和方法，通过提供丰富的材料和工具、创造艺术环境、给予自由创作的机会、提供启发性的教学资源、引导学生观察和思考、进行合作创作活动，以及鼓励学生表达自己的想法等，帮助学生发展他们的想象力和创造力。

如何在小学美术教学中培养学生的想象力

如何在小学美术教学中培养学生的想象力培养学生的想象力是小学美术教学的重要目标。

从实际角度来说，相对于语数外学科，小学美术在培养学生想象力上有着更为突出的作用。

一方面小学美术的教学更加倾向于学生的形象思维与直观思维。

另一方面，实践是小学美术的特色，其可以让学生在实践中提升自身的想象力。

我们教师应重视小学美术教学的特点，并将想象力渗透到每一次的教学中。

本文从实际出发，结合笔者的一些思考，谈一谈小学美术教学中培养学生想象力的策略。

标签：小学美术;想象力一、小学美术教学中培养学生想象力的积极意义（一）有利于小学生创新思维的培养自古以来小学生的艺术教育就深受家长的重视，随着现代科学技术的发展，人们对大脑研究的深化，证实美术对小学生理、心理、智力的健康发展有很大促进作用，许多教育专家认为，小学美术教育决定着儿童的未来发展。

在传统的美术教学中，许多美术作品的创作都需要时间，每一个美术作品最终的呈现都是从一笔一划中汇聚而来，而一些小学生缺少一定的美术教育资源。

因此，许多教师开始尝试让小学生合作作画，这一方式不仅促进了学生创新思维的培养，激发学生想象力与创造力，还帮助了小学生自主培养出团队合作精神。

（二）有利于小学生综合素质的提升新课程标准推进了小学美术教学的改革，促进了素质教育的发展，使培养学生的想象力成为新的教学目标。

根据近年以来的数据显示，小学生对于色彩感饱和、实践性高的美术作品会投射更多的注意力。

因此，小学美术教育能够促进学生实践能力的成长，不仅是在生活环境，还是小学生艺术创作的实践的过程中，小学生通过动手绘画或制作，从而在各类美术作品中表达属于自己的情感，最终促进小学生主观能动性和思维的扩展，达到培养小学生实践能力的有效目的。

因此，美术教师应根据小学生理和心理发展的特点，通过诸如色彩、涂鸦、线条等艺术表达形式，将小学生的美术学习和全面发展教育有机地结合在一起。

二、小学美术教学中培养学生想象力的有效措施（一）注重小学美术教学开展前的引导性美术并不是一门具有固定步骤的学科，它讲究灵活性与创造力，而这两者恰恰是教师无法用语言去教授的，因此注重小学美术教学开展前的引导性是培养小学生创造力与想象力的有效措施之一。

小学美术教学中对学生想象力的培养

小学美术教学中对学生想象力的培养作者：范文艳来源：《求知导刊》2016年第32期摘要：在素质教育不断深入的今天，通过小学美术教学可以不断提升学生的审美能力、感知能力、表现能力，还可以培养学生的想象能力，对于学生的智力开发以及人格塑造都具有重要意义，在本文中笔者将从四个方面探讨小学美术教学中学生想象力的培养。

关键词：小学美术；教学；想象力；培养一、运用多媒体教学，形成视觉想象在传统的小学美术教学中，教学内容依靠教师的口述讲解与书本中的图片内容展示，这样不但信息量有限，而且学生也很难有一种耳目一新的感觉，尤其是对于低年级的小学生，他们的阅历与理解力都非常有限，在这种直白的教学之中，学生的思维与想象就受到了很大的限制，运用多媒体教学可以完全改变这种现状，将图像、视频、音频、文字等功能巧妙地结合在一起，刺激学生多种感官，进一步调动学生创作想象思维[1]。

二、带领学生走出课堂，在自然中想象著名的教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“大自然是我们最好的教材。

”这句话一语道破了教育的真谛，但是在传统的小学美术教学中，学生的思维与想象全部都困在了课堂，其实这对于孩子而言，是比较残忍的。

因此在未来的美术教学中，教师应该带领学生走出课堂，走出教室，去大自然中寻找自己的灵感，学生的想象力才会被激活[2]。

例如，在学习“鲜花的世界”这节课时，教师就可以带领学生去自然之中观看真正的鲜花，去感受这片花海的快乐，感受到大自然的造物神奇，也会捕捉到生活中真正的美，陶醉在自然之中，激发学生独有的想象，这时教师在鼓励学生创作一篇想象中的鲜花，学生的创作热情就会涌现。

三、运用故事教学，丰富学生想象力在心理学家的研究中发现，儿童集中注意力的时间非常短暂，在一节课之中，他们最多能坚持十五分钟，这就为教师的教学带来了不同程度的困难。

学生学习无法集中注意力，必定是被一些其他的事情吸引。

教师若是能够利用学生这一心理特点，选择合适的方式去吸引学生，就可以把这种不利转化为有利，进而让学生全身心地投入到课堂中。

小学美术教育教学中对学生想象力的培养分析

… …
ห้องสมุดไป่ตู้
【文章编号】２０９５ — ３０８９（２０１３）０５ — ０２１４ — ０２
老师有选择性的给他们演示，让孩子们足不出户就可以呼吸到教室外的花香，听到山里杜鹃的歌声，最大化地拓展学生的思维。例如．老师在教学生画大海的时候就可以充分运用多媒体的优势。首先让学生欣赏一段海底世界的动画，通过海底美丽的动物和温柔的水草，让他们感受到海洋是活的、是充满生命的。看完视频之后，老师就可以先让学生闭上眼睛，然后打开多媒体播放
体育・美育
课程教育研究
ＣｏｕｒｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ
２０１３年５旦上旬干ｌ】
小学美术教育教学中对学生想象力的培养分析
王
（深圳市南山区育才三小
维
广东深圳５１８０６７）
描写大海的诗词朗诵《天和海》、《海上的风》、《大海睡了》，再配上
大海的音效，借助音像资料让学生对大海的特点有更加深入的认识．进而激发学生对大海、对大自然的热爱之情。朗诵播放完之后，老师让学生睁开眼睛，再以播放幻灯片的形式展示安静的海，忧郁的海，激动的海，愤怒的海，南方的海，北方的海，亚洲的海，欧洲的海……播放完之后．问孩子们最喜欢什么样的海，问他们看到的海和他们想象中的海有什么不同，引导他们他们画出自己最想看到的海．学生一定都在美的感受中不ｃａ觉地陷入思考。三、带领学生进入大自然。感受身边的生活现在虽然一直在提倡素质教育。给孩子减负。但是学校不得不考虑升学率的问题，家长望子成龙望女成风的心情也很迫切，不能让自己的孩子输在起跑线上。在这样的大背景之下，孩子们很早就开始被教识字。画画，弹琴，他们爱玩的天性被忽略了，因此，现在的孩子的压力并没有减少，反而在增多，他们有大量的家庭作业要做．有各种补习班培训班要上，在繁重的课业压力之下，他们几乎没有ｃａ已的时间，三点一线式的生活让他们几乎没有和小朋友做游戏的时间。更别说走入大自然，聆听自然了。孩子的天性就是游戏．玩耍让他们在游戏中释放自己，捕捉生活的美。因此。老师要适时带孩子们出去郊游，给孩子们接触大自然美的机会岭南的雨水充沛，河流很多，大多孩子都很喜欢嬉水，可以适时的带他们出去玩水，不过要注意安全；带孩子们果去农场采摘果实，感受丰收的喜悦；带他们在校园的草地上做游戏，让他们想象关于大自然的歌，然后大家一起放声歌唱；大家一起做给树叶找妈妈的游戏激发他们对新事物的兴趣。艺术来源于生活，生活是一切美的根源，一朵花。一片树叶，一只蝴蝶，潺潺的溪水，放声

浅析小学美术教学中提升学生核心素养的策略

浅析小学美术教学中提升学生核心素养的策略随着教育教学改革的不断深化，小学美术教学也逐渐受到重视。

作为培养学生综合素质的重要环节，小学美术教学不仅能够培养学生的审美能力和创造力，更可以提升学生的核心素养。

那么，如何提升小学美术教学中学生的核心素养呢？接下来，我们就来浅析一下小学美术教学中提升学生核心素养的策略。

一、注重培养学生的观察力和想象力观察力和想象力是小学美术教学中非常重要的素养。

在美术课堂上，教师可以通过带领学生观察各种事物，启发学生的想象力。

可以让学生观察生活中的美好事物，比如花草树木、小动物等，让学生发现生活中的美，激发他们的想象力和创造力。

通过观察和想象，可以让学生更好地理解美术作品，并且能够将自己的想象和感受表达出来。

二、培养学生的审美情感审美情感是指学生对于美的感受和理解。

在小学美术教学中，教师可以通过讲解艺术作品的背景故事、艺术家的创作过程等方式，激发学生的审美情感。

教师还可以组织学生参观美术展览，让学生亲身感受艺术作品的魅力，培养学生对美的感受和理解能力。

四、注重培养学生的表达能力在小学美术教学中，教师应该注重培养学生的表达能力。

可以通过组织学生进行小组讨论、进行作品赏析等方式，培养学生的表达能力。

在作品制作完成后，可以让学生进行作品展示，让学生有机会向他人展示自己的作品，提升学生的展示和表达能力。

五、多样化的教学方法在小学美术教学中，教师需要灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果。

可以通过多媒体教学、实物教学、案例教学等方式，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果。

在教学过程中，教师还需要关注学生的学习情况，根据学生的实际情况采取相应的教学策略。

可以通过观察学生的学习表现，及时调整教学内容和教学方式，提高教学效果。

小学美术教学中要提升学生的核心素养，需要教师多方面进行引导和培养。

教师可以通过注重培养学生的观察力和想象力、审美情感、创造力、表达能力、多样化的教学方法以及培养学生的合作意识，提升学生的核心素养。

如何在小学美术教学中培养学生的想象力

据以上的想象，己组织画面，出自己喜欢自画
的亲切感，从而激起学生产生“ 也能画一幅 ” 我
三用音乐形象创设情境，激发想象有了比较丰富的感性材料的积累，只不
过是给想象提供了原始材料，重要的是要更
调学生在写生中要细致观察，并通过体验生
活等方式来丰富他们的直观感受，学生不让断积累有关写实方面的知识，取清晰和富获有记忆的表象，以增加想象的储备。在上如《色的圆形》彩一课时，课的教学目的是认本识各种颜色的圆形，用各种绘画形式来表并现接近圆形的物体。路边的松柏树，风如纸车，鱼。了使学生理解并记准各种接近圆金为形的图案，利用金鱼进行导引，发儿童的我激
高素质、全的思维。雄伟的长城》一节健如是绘画课，求学生凭自己的想象描绘在群山要中蜿蜒起伏的长城。了引发学生的想象，为我
是这样设置问题的：你登过万里长城吗？ “ 万里长城东起我省的山海关，至甘肃省的嘉西
逶迤，跃于崇山峻岭的磅礴气势，出了他腾画
们心中的长城
学生的想象能力不是自然产生的，与它学生日常生活中经验的积累有着密切的联系，任何想象总是以感性材料为基础，而想从象出自己从未感知过的实际不存在的事物的形象，构成这些形象的感知材料归根结底但是来源于客观现实。美术教学中，特别强在我

小学美术课堂教学中学生想象力的培养策略探讨

110小学美术课堂教学中学生想象力的培养策略探讨★刘宏宇美术本来就是一门比较抽象的学科，学习美术要求学生们要投入自己的真情实感，这样的话才可以创作出一幅好的画作。

因此教师在展开小学美术课堂教学时，要让学生们学会鉴赏作品，并且在画作的过程中不断地培养自己的想象能力。

一、创设生动情境，激发学习兴趣教师在展开小学美术教学的过程中，要不断的创新和改革自己的教学模式，培养学生们画作的兴趣，以此来不断的培养学生们的想象力。

比如在课堂上，教师可以通过多媒体的形式展开教学，以此来丰富课堂的教学内容，调动学生们学习美术的积极性。

如教师在讲到《闪光的烟花》这节内容时，教师可以通过多媒体的形式给学生们播放一些关于烟花的视频，或者是图片等，以此来集中学生们的注意力。

之后教师可以问问学生们，在过年时你们放过烟花吗？烟花有哪些颜色呢？教师在提问完之后，每一位学生便会参与到课堂互动中。

等到学生们都说完之后，教师在让学生们画出自己想象中的烟花，以此来增添课堂的趣味性。

在这种教学模式的影响下，可以让学生们对于生活中所见的场景进行想象，进而不断的提升自己的想象力。

二、鼓励、帮助学生积累生活经验在展开小学美术教学的过程中，教师可以鼓励并且帮助学生们积累生活经验，以便于学生们可以不断的培养自己的想象能力。

比如在课堂上，教师可以鼓励学生们多欣赏一些著名的画作，或者是看一些关于艺术的电影电视以及图片等等。

学生们在观看的过程中可以在自己的大脑里储备所看到的图像信息。

之后教师在展开教学时，可以让学生们充分利用自己所储存的图像信息进行创新，并且画作。

或者教师也可以带着学生们去亲近大自然，让学生们在观察大自然中的事物的过程中，进行绘画。

这样的话也可以为学生们培养自己的想象力打下坚实的基础。

三、运用多种教学方法引导孩子想象想要不断的提升学生们的美术鉴赏能力，就必须要不断的培养学生们的想象能力。

因此教师在展开小学美术教学的过程中，要运用多种教学方法来引导孩子想象，开发孩子们的潜能，以此来不断的培养学生们的想象能力。

丰满学生美术创新的羽翼——例谈小学美术教学中想象力的培养

丰满学生美术创新的羽翼——例谈小学美术教学中想象力的培养摘要：随着新课改的深入发展和改革下，小学美术学科也越来越受到我国教育领域的重视，尤其是美术作为一门表现艺术的学科，其教学内容、授课的手段也是随着社会的发展而变动的。

这就更加要求作为美术教师要有与时俱进的教学理念，不能总是千篇一律、按部就班的进行教学，缺乏创新性，这是很难激发小学生对美术产生浓郁的兴趣。

并且无法锻炼小学生的创新能力以及想象力，要知道创新是一个民族进步的灵魂，同样在教学中也是推动教学发展的重要因素。

为此，教师在开展小学美术课堂教学活动时，打破传统格局，不断的完善和创新教学手段，为小学生插上想象的翅膀，才能让小学生的艺术素养得到提升，整个小学美术教学质量也在无形中提高。

本文也通过加强对学生创新能力以及想象力的培养，让小学生在美术教学中快乐的学习，感受到美术知识的乐趣，更好的而理解美术作品，促进小学生身心健康全面发展。

关键词：小学美术教学；创新能力；想象力；培养策略引言：“一切美好的事物,无一不是创新的结果。

”所有优秀的美术作品几乎都是创新的果实，挖掘小学生的创新潜能，促使他们的创新能力得到提高，培养他们的创新精神都是小学美术教学中必不可少的教学任务。

尤其是想象是建立在创新的基础之上的，想象也是打开创新大门的一把金钥匙，更是杰出的本领，呈现出来的艺术作品是想象的结晶。

想象力是创造新能力的宗旨，教师要想培养小学生的想象力就要提高他们的创新意识。

为此，教师在小学美术课堂中要营造出愉悦的课堂氛围，构建出和谐、宽松的师生关系，让小学生能够在寓教于乐的氛围中想象和创造。

这样才能有效的提高小学生自主学习的能力，并且也从被动学习转变为主动学习，使得小学生美术学习的效果配增，以此实现小学生美术核心素养的培养，达到小学生全面发展的目标。

一、激发兴趣，诱发创新意识小学阶段的学生正是好奇心、求知欲比较旺盛的一个时期，尤其是对未知事物总是充满了探索的兴趣。

小学美术,手工,结题报告

篇一:小学美术课题结题报告《在美术课中进行小学生想象力培养得研究》结题报告一、课题提出得背景:想象力就是人类独有得宝贵财富。

人得本性中都有想象力,只就是开发与否。

据网上报道,人类对想象力得开发就是微乎其微得,在美术教学中培养学生得想象力就是最好得办法之一。

人类社会得每一个发展,都离不开想象。

小学美术教育就是基础教育,其性质就是教育取向得美术教育,其着眼点在教育,即由教育价值得角度瞧待美术教育,它以美术为媒介,在培养学生得本学科知识能力得同时更注重培养学生得各方面素质与能力。

美术教学过程对于提高儿童得各方面能力有不可替代得作用。

“儿童就是天生画家”,儿童创作就是自由得、自主得,其思维方式不同于成人,内容能反映出她们得喜、怒、哀、乐，纵观儿童美术作品,其表现形式得自由就是我们成人所达不到得。

但就是,我们在教学实践中往往碰到很多儿童进入小学后，随着年级得升高，她们得作业中越来越缺乏天真烂漫得童趣，缺少自己得想象。

我们每次上完课批改作业时，发现大多就是临摹得，有得只就是改变一下原画得构图、色彩。

有时上美术课学生也会尝试自己想象创作,当拿掉任何得参照图画,学生进行自由创作时,只有少数学生能较好完成作业,大部分学生画面十分简单,不能深入想象创作。

培养想象力就是美术教育教学得一项重要任务，学生得这种现象告诉我们,她们就是缺乏一种美术得想象能力。

国内外目前还没有此类课题研究得专著，查阅电脑虽然有一些教师撰写得论文或心得体会,如《浅谈小学美术教学中如何培养学生得想象力》(佚名)、《想象画教学在美术教学中得作用》（冯志萍)、《乘着想象得翅膀飞翔》(朱瑞晓)、《让孩子在绘画中放飞自己想象》(魏红)等等，这些论文或心得体会只提出一些各自做法或例子，但都不能给我校具体情况而提供有针对性得、有重点得、有系统得以及可操作性得指导。

为此我们结合课题方案,在小学美术教学实践中，通过调查，掌握学生美术想象能力得现状,分析影响学生想象能力得因素,采取相应措施,以促进学生美术想象能力得提高,真正实现美术教育得价值。

小学美术教育教学中对学生想象力的培养分析

小学美术教育教学中对学生想象力的培养分析摘要：众所周知，小学美术课程的开展，其主要目标就是在美术学习的过程中培养学生认识美、欣赏美的能力以及想象能力和表现能力。

从四个方面论述了小学美术教育教学中对学生想象力的培养。

关键词：小学美术；想象力；培养小学美术课程的开展，为了能够更好地培养学生的创新能力和审美能力，应该打破传统的教学方法，利用新颖、新奇的教学手法来达到学生审美和创新能力的培养。

一、故事教学法，将故事引入小学美术的教学中小学阶段的学生由于身心发展水平的影响，他们无法对一种事物保持长时间的注意和兴趣。

他们还处于好奇心和求知欲特别旺盛的时候，他们对新奇的事物特别感兴趣，也很容易厌倦一样事物。

所以，在小学美术教学中，一定要抓住孩子的心理特点和身心发展的规律，根据这些规律来展开具体的教学内容和教学方法会收获到事半功倍的效果。

如果按照传统的美术教学方法，教师拿出来一个苹果放在讲台上，让学生比照苹果的样子来画画，刚开始学生可能会感兴趣，可是时间一长学生就会腻烦了这种形式。

那么，美术教师就可以根据小学生天真、爱幻想的心理特点，将故事穿插到美术课堂中。

在开始画苹果之前，美术教师可以绘声绘色地用优美的语言给学生讲白雪公主和七个小矮人的故事，学生肯定会被丰富的故事情节所打动，也肯定会被故事中老巫婆的毒苹果感兴趣。

这个时候，教师就可以让学生根据自己的想象，发挥自己的联想，画一画自己脑海中的毒苹果到底是什么样子的。

这时候，不仅使学生对画苹果这项学习任务充满了好奇心和兴趣感，而且还会在学生动手创作的时候培养他们的动手能力和想象能力，达到一举两得的目的。

在美术教育教学中，运用讲故事和故事联想的方法，可以很好地调动学生的积极性，发挥学生的想象力。

二、作品欣赏课的引入，让学生在感受美的过程中发挥自己的想象力美术课是小学生最喜爱的课程之一，在美术课上学生不仅可以接受到关于美学的教育，还可以在欣赏美、发现美的过程中培养自己的审美观点。

浅谈小学美术教学中如何培养学生的想象力

浅谈小学美术教学中如何培养学生的想象力美术课程的学习是学生掌握美术知识、提高美术素养的重要途径，对学生们未来的发展具有重要作用。

尤其是对于小学生来说，美术课程的开展，不仅有利于培养学生们的审美感受，而且还十分有利于培养学生的想象力。

那么在小学美术的教学过程中，该如何培养学生的想象力呢？笔者根据多年的教学经验做出了如下探索，希望能给诸位同仁提供借鉴。

一、课前活动，激发兴趣兴趣是最好的老师，是信心的推动力，一些对于美术感兴趣的儿童，总是能信心十足地大胆表现，而适当的美术学习非常有利于培养学生们的想象力和创造力。

教师可以采取多种教学手段培养学生们的兴趣，以此激发学生们的想象力。

笔者采取了如下几种方法：1.下课时间先播放儿歌《蜜蜂做工》，激发起学生的好奇心，有节奏的儿歌和有趣的动画立刻把学生们吸引过来，有的同学还在跟动画做动作，念儿歌。

2.春天来了，花园里的花真美丽，小蜜蜂都来采蜜了！小朋友们都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……）小朋友观察得真仔细。

在这个美丽的花园里还有许多漂亮的花呢，老师还给他们照了相，你们看。

（美丽的花卉欣赏是给学生最直观的视觉感受，感受自然之美，同时是在培养学生的观察能力和探究能力。

）二、观察分析，提高想象力进行美术教学的重要目的之一就是营造美术学习的氛围，鼓励学生进行合理想象。

小学生是活跃的群体，他们的脑子中往往会有一些天马行空的想法，教师要鼓励他们说出来，并且不要否定学生们的想法，否则就会挫伤学生们的积极性，使他们以后羞于发言。

教师要做的就是要时时关注学生们的想法，并且运用各种方法对学生进行启发、引导和点拨，使学生的想象展开翅膀自由飞翔。

如接上例，我又作了如下尝试：1.在刚才的图片里你们找到了什么花？他们是什么形状的？还有些什么颜色呢？（请学生说说看到的这些花的形状和色彩。

同时老师在课件上用铅笔功能把这些花概括成一些基本形状，如圆形、椭圆形、三角形等。

适时地给学生一些蜜蜂贴纸做奖励，既鼓励了学生，同时也贴合了主题。

如何在小学美术教学中开展培养学生的想象力

浅谈如何在小学美术教学中开展培养学生的想象力[摘要]小学美术教学离不开大胆的想象，没有自由、广阔的想象天地，美术教学就难以找到自己的灵魂。

在美术教学过程中，重点发掘学生的想象力，是小学美术学科的教学目的之一，也是素质教育的一个重要方面。

把美术教学与素质教育紧密结合，探索有效教学方法，培养美术方面的实用人才，是新世纪教育改革的重要课堂之一。

[关键词]美术教学想象力想象灵感我们知道：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

利用美术教学培养学生富有创造性的想象力，具有其他学科所无法替代的作用，对培养二十一世纪所需要的创造性人才具有重要的意义。

一、联系生活实际，激发学生的想象力学生的想象力不是自然产生的，它与学生日常生活中经验的积累有着密切的联系。

任何想象总是以感性材料为基础，从而想象出自己从未感知过的事物的形象。

但构成这些形象的感知材料归根结底是来源于客观现实。

美术教学中，我特别强调学生在写生中要细致观察，并通过体验生活等方式来丰富他们的直观感受，让学生不断积累有关写实方面的知识，获取清晰和富有记忆的表象，以增加学生的想象储备。

有了比较丰富的感性材料的积累，只不过是给想象提供了原始材料，更重要的是要激发学生展开想象。

由于儿童对音乐特别感兴趣，因此可以运用音乐创设情境，激发学生的想象。

我经常采用美术活动与多种领域活动相结合的方式，激发学生的情绪体验，让学生听音作画，把绘画与音乐、散文、故事、诗歌相结合，调动学生的听觉，再根据听到的引起联想和想象，启动孩子想象的翅膀，将音转化成形，启发学生想象。

如《下雨啰》一课，我在教学中是这样安排的：首先欣赏表现雨天的欢快的乐曲，再配上各种雨中情节视频，出示雨天的人物、植物、动物等，让学生逐个感知，并让学生回忆生活中的雨中情境图。

当然，雨中情节包罗万象，雨中人物都在干什么呢？雨中的动物都在干什么呢？启发学生根据以上的想象，自己组织画面，画出自己心中的雨天的图画，拓展学生的思维与想象力，看谁画的内容多，画面丰富、表现雨的手法丰富、颜色漂亮……结果学生想象力特别丰富，并能较好地用图画表现出春天的勃勃生机。

探索小学三年级美术疑难问题发展学生的观察力与想象力

探索小学三年级美术疑难问题发展学生的观察力与想象力在小学三年级的美术教学中，我们常常遇到一些学生在面对一些疑难问题时感到困惑。

而如何帮助他们克服这些困惑，培养他们的观察力与想象力，是我们教育者亟待解决的问题。

本文将探索一些解决方法，以便帮助三年级的学生更好地发展观察力与想象力。

一、让学生观察真实事物一个人的观察力的基础在于对真实事物的观察。

因此，我们可以通过让学生观察真实事物来培养他们的观察力。

例如，在美术课上带领学生前往校园里的花坛或者操场，鼓励他们观察花草、树木、小动物等。

通过细致观察，学生可以了解到事物的形态、颜色、纹理等特征，从而提高他们的观察力。

二、提问与启发学生的观察力在教学中，我们可以通过提出一系列问题来启发学生观察事物。

例如，在教授静物画时，可以问学生：这个水果是什么颜色的？它的形状是什么样的？它的质感如何？通过这样的问题，激发学生思考和观察，从而提高他们观察事物的能力。

同时，我们还可以鼓励学生互相提问，让他们通过思考和观察去回答问题，从而进一步锻炼观察力。

三、引导学生发挥想象力除了观察力外，想象力也是培养美术素养的重要因素。

在美术教学中，我们可以采取一些方法来引导学生发挥想象力。

例如，可以提供一张空白画纸，让学生自由发挥，通过想象来创作。

同时，我们可以给学生提供一些启发性的材料，如绘本、诗歌等，鼓励他们通过观察和思考来创造画面。

通过这样的方式，学生可以锻炼他们的想象力，培养他们的创造力。

四、开展多样化的美术活动在教学中，我们应该注重多样性，为学生提供丰富的美术活动。

除了传统的绘画外，还可以引入手工制作、剪纸、造型等活动。

通过这些多样化的美术活动，可以激发学生的兴趣，培养他们对艺术的热爱，进而进一步发展他们的观察力与想象力。

总结起来，小学三年级美术教育是培养学生观察力与想象力的重要阶段。

通过让学生观察真实事物、提问与启发学生的观察力、引导学生发挥想象力以及开展多样化的美术活动，我们可以帮助学生克服疑难问题，培养他们的观察力与想象力。

小学美术教学中对学生想象力的培养

小学美术教学中对学生想象力的培养
想象力是指人们在心灵中创造、形成和再现的能力，也是人类认识世界的一种重要方式。

在小学美术教学中，培养学生的想象力是非常重要的，可以帮助学生开拓思维，增强创造力，激发艺术潜能。

培养学生的想象力可以提高学生的思维能力。

通过绘画、造型等艺术活动，可以激发学生的大脑活动，使其思维更加灵活、敏捷。

在美术课上，教师可以提供一些具有启发性的绘画题材，引导学生运用自己的想象力进行创作。

教师可以要求学生想象自己是一只小鱼，在水中尽情畅游，然后让学生将这个场景画出来。

通过这种方式，学生可以从各个角度思考问题，培养他们的观察力、思考力和表达能力。

培养学生的想象力可以激发他们的艺术潜能。

每个学生都有自己独特的艺术潜能，通过培养他们的想象力，可以帮助他们发现和发展自己的艺术天赋。

在美术教学中，教师可以通过给学生提供一些具体的情境和素材，引导学生进行艺术创作。

可以让学生观察和描绘自然界中的植物，让学生根据自己的想象力进行改造和创作。

通过这种方式，学生可以发现自己与众不同的艺术天赋，并培养他们对美的感知和表达的能力。