语文童年的回忆教案

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瓮安县实验小学四年级语文下册第三单元童的回忆简要参考教学设计教科版

《童年的回忆》教学设计(简要参考)教学目标：1、把事情的经过写生动、写具体.2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化,内容要真实。

3、培养学生感受童年的欢乐和情趣.教学重点：写出自己的真情实感。

教学难点：把有趣的地方作为重点，写具体，写生动。

教学过程；一、导入.谈话：放歌曲《童年》给大家听。

我们每个人都有美好的童年，都有许多值得回味的趣事。

你的童年生活中有哪些趣事呢？这节课，我们就走进能说会写天地来写一篇习作。

板书课题二、明确内容和要求。

谈话：本次写话课具体的内容要求有哪些呢？请同学们到课文中找找看.请同学读课文后反馈，老师适时板书。

小结:这次习作就是把我们童年值得回味的趣事，经过回忆、整理，选一件最有趣的事情，写出来。

题目自拟。

给学生时间、理清思路,选择要写的内容.多请些学生说说自己要写的是什么。

说、写时注意：1、选择又感受的事例有针对的作简要介绍。

2、按一定顺序去说或写。

（1)写清时间、地点、活动的经过、结果。

（2）抓住重点写出自己的内心感受。

3、确定重点三、写话.请学生写话并且自己读一读,发现和修正.请写完的同学读作文，大家简评。

给学生时间修改自己的作文。

四、总结.写出自己的感受、体验多么幸福啊,把自己的幸福与大家分享就更好了.希望今后我们能有更多这方面的感受与大家交流。

五、要求.（1）写清时间、地点、活动的经过、结果。

（2）抓住重点写出自己的内心感受六、作业。

把你的作文读给你愿意倾诉的人，请他给你一个评价。

《古诗二首》基础练习一、把下面的诗句补充完整。

1、平明寻白羽， .2、，尚思为国戍轮台。

二、比一比，再组词。

卢（）棱（）僵（）哀（）户（ ) 凌( ) 疆（ ) 衰（ )三、先解释字的意思，再理解诗句的意思.1、林暗草惊风，将军夜引弓。

引：句意：2、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

哀：尚: 戍：句意:四、课文理解填空.1、《塞下曲》是唐朝诗人的代表作。

这首诗借西汉飞将军在夜晚以石为虎而射之的故事，赞美了唐朝戍边名将的 .2、《十一月四日风雨大作》是宋代爱国诗人的名作.这首诗通过一个“思”字,表达了诗人的情感。

小学二年级语文教案童年的记忆

小学二年级语文教案童年的记忆童年的记忆童年，是每个人成长的阶段，也是充满美好回忆的时光。

作为语文老师，我们应该如何设计一堂有趣又具有教育意义的二年级语文课呢？本篇教案将从童年的记忆出发，通过多种教学手段和资源，帮助学生们回忆和分享自己的童年记忆，并运用所学语文知识进行表达和书写，培养他们的文字表达能力和思维逻辑能力。

一、课堂导入1. 老师语焉不详地说：“今天我们来聊聊童年的记忆。

”2. 展示一些童年时的玩具、照片或者视频，引发学生对童年的回忆和兴趣。

二、回忆童年1. 学生自由分享自己的童年记忆，可以是有趣的经历、宝贵的教训等。

2. 引导学生用五官感受法回忆童年，例如：“当时我看到了……”、“我闻到了……”、“我听到了……”等。

三、语文知识拓展1. 整理学生回忆的内容，让学生自由表达，并引导他们用形容词、动词进行描写。

2. 引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象。

四、文本阅读1. 选择适合二年级学生阅读的美文或诗歌，与童年主题相关，鼓励学生大声朗读。

2. 教师组织学生进行文本理解和感悟，让学生从中体会作者的情感和意义。

五、综合运用1. 以班级为单位，让学生合作创作一篇关于童年的短文或诗歌，并进行朗读。

2. 学生可以用自己的回忆和所学的语文知识进行表达，可以添加自己的想象和创造。

六、作品展示和分享1. 学生展示自己的作品，可以用大屏幕投影或展板形式。

2. 学生可以分享自己的创作心得，尝试用语言表达自己的思想和感受。

七、课堂总结1. 回顾本节课的学习内容，强调语文知识的运用和创作能力的培养。

2. 鼓励学生继续关注并记录自己身边的有趣事物，丰富自己的语言资源。

通过这节课的设计，学生不仅可以回忆自己的童年记忆，也能够通过语文知识的学习和运用，将这些记忆用美丽的语言表达出来。

这样的教学方法将帮助学生在情感体验、思维发展和语言表达方面得到全面发展，同时也培养了他们对语文的兴趣和热爱。

希望通过这样的教学，让每个学生都能感受到语文的魅力，感受到童年的美好回忆。

习作童年的回忆说课稿(合集15篇)

习作童年的回忆说课稿〔合集15篇〕篇1：习作童年的回忆说课稿习作童年的回忆说课稿设计理念：《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。

使学生张扬个性，激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的心态，乐于表达。

一、说教材五年级上册第二单元的主题是《难忘童年》，追随着作者的童年足迹，孩子们很容易产生共鸣，勾起对自我童年光阴的回忆。

说起童年那是五光十色、丰富多彩的，可以说是酸甜苦辣咸，五味俱全，但也正是因为它的丰富，在写此类文章时，孩子们往往会因为内容广泛而显得无从下手，或是泛泛而谈。

这次的作文教学，我力图抓住一个点——童年的一个表情，或喜或怒或哀或乐，由一个表情引发学生对童年往事的回忆，突出其中的难忘，进而写出来，与大家分享。

二、教学目的：1.学会把事情的经过写清楚。

2.选择自己童年中印象最深的事，表达个性化。

3.记事的内容详细，要说真话、实话、心里话，表达出真情实感。

(二)重、难点：通过回忆童年的一个表情，引导学生把童年中最难忘的画面说出来，让大家一起分享。

三、说过程我把这节课主要分为三个板块：回忆我们的童年——记录我们的童年——分享我们的童年。

(一)课前谈话我在课前播放了一些儿童表情的图片，让学生猜猜表情背后的故事，创造轻松的气氛。

然后，自然地引出这样的表情你有过吗?你想起了哪件事?勾起孩子们对自己童年的回忆。

(二)回忆我们的童年这个环节主要的目的是让孩子们翻开话匣子，进展交流。

在交流过程中，有意识地引导孩子回忆最难忘的带有表情的一个画面。

(三)记录我们的童年1.在写作前，对孩子在写法上的指导是非常必要的。

所以，在孩子交流后，引入了我小时候一张非常珍贵的照片。

把我写的下水文作为例文，通过交流提出在写作的过程中需要注意的几个问题。

(表达清楚、注重细节、感情真实)并进展板书。

童年的回忆教案

童年的回忆教案
教案一：
教学目标：
1.使学生通过回忆童年的生活，提高语言表达能力。

2.培养学生形象思维能力和描述能力。

3.通过回忆童年生活，让学生认识到成长的过程，并了解到亲情和友情的重要性。

教学重点：
学生能够清楚地回忆童年时期的生活，并能连贯地进行描述。

教学难点：
学生能够利用适当的词汇和短语进行描述，并表达出个人的感受。

教学准备：
课件、回忆童年的图片。

教学过程：
Step 1：引入话题
通过观看回忆童年的图片，引导学生回忆起童年的生活，激发学生的兴趣。

Step 2：让学生个别回忆
学生个别回忆童年时期的一个悲喜事情，并在心中模拟对话，记下要表达的内容。

Step 3：学生小组互相交流
学生两两或三人一组，互相交流自己的童年回忆，分享他们的悲喜故事，并相互询问问题。

Step 4：整体分享
每个小组选择一个代表，将组内分享的故事整理好，准备全班分享。

Step 5：全班分享
各小组代表依次分享自己的童年回忆，全班同学进行倾听和互动。

Step 6：教师点评
教师对学生的分享进行点评，肯定他们的努力，提出改进的建议。

Step 7：课堂作业
让学生回家后继续回忆童年时期的一个悲喜事情，并写下来，准备下节课进行朗读或者互相交流。

教学延伸活动：
学生可以根据自己的童年回忆，绘制一幅彩色画面，表达出自己的情感。

也可以结合音乐或配乐，制作一个简单的视频回忆。

《童年的回忆》教学设计

提供与课文内容相关的阅读理解题目，检验学生对文章的理解和
掌握程度。
写作练习
布置与童年主题相关的写作任务，如“我的童年趣事”、“童年的回忆”等，让学生将所学知识转化为自己的语言表达。
实践活动
组织学生进行与童年相关的实践活动，如“童年游戏体验”、“童年手工制作”等，让学生在实践中加深对童年的理解和感悟。
引导学生关注社会问题，通过调查研究等方式深入了解社会现象，增强学生的社会认知能力和批判性思维。
06
教师自我反思与提高途径
本次课程设计亮点总结
情感共鸣
通过选取与学生们童年经历相关的主题，成功引发了他们的情感共鸣，提高了课堂参与度。
多样化教学方法
运用故事讲述、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
相应的情感氛围。
重点解读
针对课文中的重点段落和语句，引导学生进行深入阅读和思考。通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解文章内涵和作者
情感。
拓展延伸
引导学生联系自己的童年经历，与课文内容进行对比和思考。同时，可引入相关文学作品或资料
，拓宽学生的视野和思路。
巩固练习：实践操作，加深理解
阅读理解
02
推荐一些反映不同文化背景和时代特色的儿童文学作品，帮助学生开阔视野，理解多元文化。
网络资源丰富课堂内容
利用多媒体资源，如动画、电影、纪录片等，将抽象的文本内容转化为生动形象的视听体验，激发学生的学习兴趣。
借助在线教育平台，整合优质课程资源，为学生提供丰富的学习材料和互动练习。
校园文化活动融入课程设计
《童年的回忆》教学设计
汇报人：
2023-12-28

《童年的回忆》优秀的教学设计（精选10篇）

《童年的回忆》优秀的教学设计《童年的回忆》优秀的教学设计（精选10篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《童年的回忆》优秀的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《童年的回忆》优秀的教学设计篇1这篇文章节选自安徒生的自传《童话人生》第一章。

通过对童年生活场景的回忆，展现了作者小时家庭生活的艰辛，父母的乐观以及对作者深挚的爱。

安徒生用他特有的质朴率真的语言，描绘了他的童年时光，字里行间处处洋溢着乐观与自信，亲情与关爱。

他们的生活是艰辛的，住所“窄小破旧”，“整个空间几乎都被作坊和我睡觉的床占据了”;父亲尽管很聪明，并有着诗歌天分，但生活所迫，只能做个修鞋匠;“母亲就穿上只有去领圣餐时才穿的那身褐色印花棉布衣服，这是那些年她最好的一件长服”。

但父母亲却仍然乐观自信的生活着，墙上、门的镶板上满是画，“犹如一个画廊”，既包含了对孩子的爱，又见父亲、母亲对美的追求与向往。

“我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。

这就是妈妈的花园”，寥寥数字，母亲的雅趣、对生活的向往立时呈现。

“父亲的眼里闪动着泪花。

他深情地对我说：“这也是我应该走的路!”生活所迫只能修鞋维持生计，但心中的渴望仍在。

而父母在坚强的承受着生活艰辛的同时，充满了对孩子的挚爱。

“她是把我当成贵族的孩子来抚养的”、“父亲每到他的休息日都会用整天的时间给我做玩具和画图画”、“冬天的晚上，父亲给我读书，做玩具;夏天，几乎每个星期天，他都带我去林间散步”、妈妈“还总把带叶的小枝插在屋梁的缝隙里，用它们的生命来标记我们生命的生长”。

他们的生活没有物质上的丰厚，但却让人感觉到家庭的温馨，感觉到安徒生小时的幸福。

正是父母高洁的爱，给与他快乐的童年。

安徒生的童话洋溢着强烈的生活情感，充溢着对真善美的追求与向往，使任何时代的儿童都能从中获得勇气和爱心。

教科版四年级语文《童年的回忆》课件

教科版四年级语文《童年的回忆》课件一、教学内容本节课选自教科版四年级语文上册第七单元《童年的回忆》，主要内容包括：课文阅读与理解，学习生字词，体会作者对童年生活的怀念以及对故乡的眷恋之情。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 培养学生热爱生活，珍惜童年美好时光的情感。

三、教学难点与重点重点：课文阅读与理解，生字词的学习。

难点：理解作者对童年生活的怀念以及对故乡的眷恋之情。

四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和音乐，带领学生回顾自己的童年，激发学生的学习兴趣。

2. 课文阅读与理解（15分钟）（1）学生自主阅读课文，了解课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

（3）学习生字词，理解重点句子。

3. 例题讲解（15分钟）结合课文内容，设计相关例题，讲解答题方法和技巧。

4. 随堂练习（10分钟）设计与课文相关的练习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《童年的回忆》2. 生字词：怀念、眷恋、天真、烂漫、时光……3. 重点句子：时光荏苒，岁月如梭，童年的记忆却永远镌刻在心中。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）用自己的话复述课文内容。

（3）仿写一篇关于童年回忆的作文。

2. 答案：（1）课后自主完成。

（2）见课本。

（3）课后自主完成。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的阅读理解能力，提高课堂效率。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好时光，学会珍惜。

3. 课后实践活动：与家人分享童年趣事，增进感情。

重点和难点解析1. 教学内容的安排与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的安排与组织重点关注课文的阅读与理解，以及生字词的学习。

童年的回忆教案

童年的回忆教案教案标题：童年的回忆年级：小学一年级科目：语文教案目标：通过回忆童年的活动，培养学生对于自己成长和发展的理解，并提高他们的口头表达能力和写作技巧。

教学目标：1. 学习描述童年的活动和回忆；2. 提高学生的口头表达能力；3. 培养学生观察、思考和整理信息的能力；4. 培养学生的书写和描绘能力。

教学重点：1. 学习描述童年的活动；2. 提高学生的口头表达和书写能力。

教学准备：1. PPT或图片展示童年活动的图片；2. 学生绘图纸和彩色铅笔。

教学过程：引入活动：1. 教师出示一些童年活动的图片，引导学生回忆他们的童年活动，并对这些图片进行描述。

2. 学生受到启发，思考并分享自己的童年回忆。

活动1：口头表达1. 给学生准备一些关于童年的问题，如：你小时候最喜欢做的事情是什么？你最喜欢跟谁一起玩？你的童年生日是怎么过的？2. 学生一个接一个地回答问题，并尽量描述他们的童年活动和回忆。

教师可以及时给予鼓励和帮助，指导学生使用适当的词汇和句子表达思想。

活动2：绘画回忆1. 学生利用绘图纸和彩色铅笔，画出自己最喜欢的童年活动或回忆，并简单描述他们画的内容。

2. 学生可以互相观察和分享自己的绘画作品，并交流他们对于童年活动的感想。

活动3：书写回忆1. 学生将口头表达的内容和绘画回忆的主题整理下来，写成一个简短的段落。

2. 学生可以交换他们的写作，互相阅读和编辑，提供反馈和建议。

总结：1. 教师引导学生回顾整个活动过程，总结他们学到了什么，感受到了什么。

2. 学生可以分享自己的收获和对童年回忆的新思考。

教学延伸：1. 学生可以通过采访家人或亲友，了解他们的童年活动并写下来。

2. 学生可以根据自己的童年回忆，创作一个小故事。

评估方式：1. 教师观察学生的口头表达和书写能力，在活动过程中给予点评和反馈。

2. 学生可以互相交换写作后相互评估和提出建议。

拓展阅读：学生可以阅读一些关于童年的故事书，并分享自己感兴趣的故事。

童年的回忆教案

童年的回忆教案教学目标：1. 学生能够描述自己的童年回忆。

2. 学生能够运用所学的过去时态动词来描述童年回忆。

3. 学生能够听懂他人描述童年回忆并能够进行简单的问答。

教学重点：1. 过去时态的动词形式及用法。

2. 描述童年回忆的词汇。

教学准备：1. 班级PPT或黑板。

2. 学生练习题。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.老师出示一张自己的童年照片并请学生观察并描述照片中的人物和场景。

2. 老师提问：“你们小时候都有哪些好玩的事情？”收集学生回答并展示在PPT或黑板上。

Step 2：学习过去时态的动词（10分钟）1.老师引导学生回忆现在时态的动词变化规则。

2.老师出示过去式动词变化规则表格，并在PPT或黑板上讲解过去时态的动词变化规则。

3.老师进行例句讲解并引导学生进行模仿。

Step 3：加强过去时态的用法（10分钟）1.老师出示一些关于童年回忆的图片，并介绍与童年回忆相关的词汇，如"play with friends"， "ride a bike"，"watch cartoons"等。

2.老师示范如何用过去时态的动词描述童年回忆，并进行练习。

Step 4：听懂和回答童年回忆的问题（15分钟）1.老师出示一段描述童年回忆的对话，并进行语音播放。

2.要求学生听并理解对话的内容，然后在PPT或黑板上出示相关问题，并要求学生回答问题。

3.老师逐个解释问题并引导学生回答，然后与学生一起核对答案。

Step 5：练习（10分钟）1.老师分发练习题，并要求学生完成练习。

2.老师布置同学间互相提问有关童年回忆的问题，并要求学生之间进行对话练习。

Step 6：总结与作业（5分钟）1.师生总结过去时态的动词形式及用法。

2.老师布置作业：学生用过去时态描述自己的一个童年回忆，并在下节课进行分享。

教学延伸：1.老师可以准备一些童年的照片或视频让学生进行展示和讲述自己的童年回忆。

童年的回忆教案

童年的回忆教案童年的回忆教案教学目标：1. 让学生回忆和分享童年美好的回忆。

2. 提高学生的口语表达能力和记忆力。

3. 培养学生对自己童年的思考和感慨能力。

教学准备：1. 班级图片或幼儿园图片2. 童年的回忆图片或物品教学过程：1. 导入（5分钟）教师介绍童年的回忆是人生中美好的一部分，是每个人成长的见证。

然后教师出示班级图片或幼儿园图片，引起学生对童年的回忆。

2. 集体回忆（10分钟）教师鼓励学生分享他们的童年回忆，例如：最喜欢的玩具、最美味的食物、最难忘的瞬间等。

教师可提供一些启示性问题，如“你小时候最喜欢做的事是什么？” “你最难忘的一天是什么时候？”3. 小组讨论（10分钟）将学生分为小组，让他们共享彼此的回忆。

每个小组可以选择一位代表分享小组的收获。

4. 个人回忆（15分钟）教师给每个学生一份童年的回忆图片或物品，让学生自由发挥，描述与该图片或物品相关联的回忆。

鼓励学生使用形容词和感受词来增强口语表达能力。

5. 班级展示（10分钟）学生可以选择与班级分享他们的回忆。

教师可以给学生一个小册子或展板，让他们把自己的回忆翻译成文字或图画。

6. 结束语（5分钟）教师总结本节课的内容，鼓励学生继续保持对过去的思考和回忆。

同时，提醒学生珍惜现在的时光并创造美好的回忆。

教学反思：这个教案旨在让学生通过回忆童年的美好时光，提高他们的口语表达和记忆能力。

教师在教学过程中可以关注学生的情感体验，引导他们分享真实而有趣的回忆。

同时，教师也可以通过这个教案，引导学生思考成长和珍惜现在的重要性。

小学语文童年记忆教案模板

课时安排：2课时年级：三年级教材：《语文》三年级下册教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解童年记忆的主题，学会运用比喻、拟人等修辞手法表达自己的感受。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童年生活的回忆，引导学生珍惜童年时光，培养对生活的热爱。

教学重点：1. 理解课文内容，感受童年记忆的美好。

2. 学会运用修辞手法表达自己的感受。

教学难点：1. 引导学生从不同角度思考童年记忆，丰富情感体验。

2. 培养学生的合作能力和表达能力。

教学准备：1. 课文《童年记忆》2. 多媒体课件3. 小组讨论材料4. 角色扮演道具教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一张童年照片，引导学生回忆自己的童年。

2. 学生分享自己的童年趣事，激发学习兴趣。

二、新课导入1. 教师简要介绍课文《童年记忆》的背景和作者。

2. 学生阅读课文，初步感知课文内容。

三、课文讲解1. 教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

3. 教师点评学生的讨论，总结课文主题。

四、课堂活动1. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，表演课文内容。

2. 诗歌朗诵：学生自选课文中的诗句进行朗诵，感受诗句的韵味。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调课文主题。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，复习课文内容。

二、巩固练习1. 教师出示一些童年趣事的图片，让学生用比喻、拟人等修辞手法进行描述。

2. 学生互相评价，教师点评。

三、拓展延伸1. 教师引导学生思考：童年记忆对你有什么意义？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

3. 教师总结学生的讨论，强调珍惜童年时光的重要性。

四、课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结。

2. 学生分享自己的学习心得。

初中童年的回忆教案

初中童年的回忆教案
教学目标：
1. 让学生通过回忆自己的童年，培养对过去的感慨和思考。

2. 培养学生用文字表达自己的情感和经历的能力。

3. 引导学生学会珍惜现在，规划未来。

教学重点：引导学生回忆童年，用文字表达出来。

教学难点：如何引导学生深入思考自己的童年，以及如何用文字表达自己的感受。

教学准备：纸张、笔
教学过程：
一、导入（5分钟）
引导学生回忆自己的童年，让学生谈谈自己童年时最难忘的事情。

可以让学生分享自己的故事，也可以让学生谈谈自己对童年的感慨。

二、新课内容（15分钟）
讲解童年的定义，解释童年是一个人成长过程中的一个重要阶段，是一个人性格、习惯、兴趣等方面形成的关键时期。

引导学生认识到童年对于一个人的成长的重要性。

三、课堂练习（15分钟）
让学生用自己的文字，写下自己童年时最难忘的事情。

可以是对一件物品的回忆，也可以是对一个人的回忆。

要求学生尽量用生动的语言、具体的细节来描述自己的回忆，表达自己的感受。

四、分享和讨论（10分钟）
让学生分享自己的作品，让其他同学欣赏和评价。

在分享和讨论的过程中，引导学生思考自己的童年对自己的成长的影响，以及自己如何珍惜现在，规划未来。

五、总结和反思（5分钟）
让学生谈谈自己通过回忆童年，有什么收获和感悟。

引导学生认识到童年的珍贵，鼓励学生珍惜现在，规划未来。

教学评价：通过学生在课堂上的分享和讨论，以及学生的作文，评价学生对童年的理解和表达能力的提高。

鄂教版三年级语文下册教案童年的回忆

鄂教版三年级语文下册教案童年的回忆一、教学目标1.能够理解并朗读课文《童年的回忆》。

2.能够理解并运用课文中的词汇和句子。

3.能够运用已学知识，写出自己的童年回忆。

4.通过阅读和写作，表达对童年的思考和感受。

二、教学重点1.理解并朗读课文《童年的回忆》。

2.运用已学知识，写出自己的童年回忆。

三、教学准备1.教材：鄂教版三年级语文下册。

2.课文：《童年的回忆》。

3.课件：包含课文和相关练习的PPT。

四、教学过程第一步：导入新课1.创设情境：教师可以引导学生回忆自己的童年时光，问学生们是否记得自己小时候的一些有趣的事情。

2.教师出示图片或道具，介绍课文《童年的回忆》，激发学生的兴趣。

第二步：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读，帮助学生掌握正确的语音语调。

2.学生独立阅读课文，尝试自行理解课文内容，标记生词。

第三步：课文理解1.教师引导学生合作讨论课文，解释生词意思，理解课文每一段落的大意。

2.教师组织学生逐句翻译课文，解释句子结构和语法。

3.教师帮助学生理解课文中的细节和感情色彩。

第四步：语言点拓展1.教师引导学生学习课文中的词汇和句型，并进行拓展讲解。

2.教师与学生一起做一些课堂练习，巩固词汇和句型的运用。

第五步：写作练习1.回忆展示：教师要求学生在纸上写下自己的童年回忆，可以以标题、时序、事件等方式进行呈现。

2.学生交换作文，相互阅读并给予建议和意见。

3.鼓励学生进行修改、完善和编辑，最后进行作文集的展示。

五、拓展延伸1.学生可以通过听取家长或长辈的讲述，了解更多关于过去的故事和历史。

2.学生可以借助图书馆或互联网资源，阅读更多关于童年的故事和回忆的文字或图片。

六、课堂总结通过本节课的学习，你们了解了课文《童年的回忆》的内容，并能够正确理解和运用其中的词汇和句子。

同时，你们也回忆并写下了自己的童年回忆，提升了写作能力和表达能力。

七、作业布置1.教师布置作业：继续写下自己的童年回忆，并尽量用上本节课学习到的词汇和句型。

《童年的回忆》教案设计

《童年的回忆》教案设计教案设计：《童年的回忆》一、教学内容本课教材选自人教版小学语文五年级上册第五单元，主题为“童年的回忆”。

本节课将学习本单元的第三篇文章，一篇描绘童年时光的短文。

文章通过讲述童年时的一些趣事，让学生感受童年的美好，引发他们对童年的回忆和怀念。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解课文中所描述的童年趣事，感受童年的美好，培养学生的想象力和创造力。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；感受童年的美好，培养学生的想象力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示一组童年时的图片，如捉迷藏、放风筝、踢毽子等，让学生说说自己童年时的趣事，引发他们对童年的回忆和怀念。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文大意。

教师巡视课堂，指导学生阅读。

3. 合作学习（10分钟）4. 课堂讨论（10分钟）教师组织学生进行课堂讨论，让学生结合课文内容，谈谈自己对童年的认识和感受。

教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。

5. 例题讲解（5分钟）教师选取一篇与本课主题相关的童年作文，让学生分析其写作特点，如选材、构思、表达等。

通过例题讲解，让学生了解写作技巧，提高写作能力。

6. 随堂练习（5分钟）学生根据本节课所学内容，结合自己的童年经历，现场写作一篇关于童年的短文。

教师巡回指导，给予学生及时反馈。

六、板书设计童年的回忆趣事一：捉迷藏趣事二：放风筝趣事三：踢毽子七、作业设计1. 完成练习册上关于本节课的练习题。

2. 写一篇关于自己童年的短文，不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生回忆童年时光，让他们感受童年的美好，培养学生的想象力和创造力。

童年的回忆教案

童年的回忆教案童年的回忆教案「篇一」教材说明本次习作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。

要求写的内容还是比较宽泛的，只要是自己小时候亲身经历过的有趣的事都可以写，习作的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图。

第一段文字是强调这次习作的范围是“童年都有许多值得回味的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。

第二段文字是交代本次习作重点是要把有趣的地方作为重点，写具体。

而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。

插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。

教学建议〔教学目标〕1.把事情的经过写生动、写具体。

2.突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。

3.培养学生感受童年的欢乐和情趣。

〔教学重点、难点〕1.写出自己的真情实感。

2.把有趣的地方作为重点，写具体，写生动。

〔教学准备〕自己童年的照片、物品。

〔教学时间〕建议本课教学2课时。

〔操作要点〕1.启发谈话引出话题。

(1)放歌曲《童年》给大家听。

谁能用一句话说说歌里主要唱的是什么吗?(2)是啊，我们每个人都有美好的童年，你看(出示插图)，也许你曾在溪边垂钓，也许你在公园观察捕捉过蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

2.明确要求，指导写作。

(1)读题目，明确本次习作为命题作文。

(2)指名读习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。

板书：童年的回忆写事(回忆经过)———时间、地点、活动的经过、结果。

抓重点(趣)写自己内心的感受。

3.构思习作，口头叙述。

(1)拿出你童年时的照片或玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事，讲给小组内的同学听一听。

(2)把自己的童年趣事讲给全班同学听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。

(学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。