2020年新编-湖南省高等学校教师岗前培训高等教育学课程试题(1)名师精品资料.
湖南省高等学校教师岗前培训题库
湖南省高等学校教师岗前培训题库1. 高等教育完善阶段的特征，一是职能的完善，二是高等教育形式与结构的完善。
2. 精英化不属于高等教育发展的新趋势。
3. 个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值在于促进个人理智的发展。
4. 教育目的是指人们在观念上、思想上对教育对象的质量规格总的设想或规定。
5. 将高校按管理体制不同分为公立和私立两种，这构成了高等教育的形式结构。
6. 我国高等教育科类结构的调整目标是与产业结构一致。
7. 19世纪初高等学校出现的新职能是发展科学。
8. 关于教师与学生在教学中的地位，赫尔巴特主张教师中心论。
9. 专业是属于教育学范畴的概念。
10. 学科水平这一指标常用来作为衡量高等学校办学水平高低的标志。
11. 具有自行修订教学计划权力的是各级各类高校。
12. 高等学校教学过程的规律包括：教学相长、教学科研互动、教学的发展性。
13. 教学过程的中心环节是课堂教学。
14. 学生在教师指导下进行自学的教学方法被称为学导式教学法。
15. 教学风格的形成是教师教学艺术上成熟的重要标志。
16. 把某门学科的理论、思想、概念和方法运用到领一门学科问题的研究中，这种科研选题的方法称为移植法。
17. “专业发展学校”的社会服务职能主要体现在形成了新型的教师培养模式。
18. 我国的校务委员会实质上是一种行政决策的咨询机构。
19. 高等教育现代化首先必须是高等教育思想现代化。
20. 高校校园文化的核心和灵魂是观念文化层。
21. 今天意义上的高等教育，即建立在普通教育基础上的专业教育。
22. 1810年柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”的教学原则，使大学具有了科学研究的职能。
23. 在影响人的发展的诸多因素中教育起主导作用。
24. 按照学科逻辑、社会要求、人的特征的某一方面发展的需要而构建的培养目标是单向度目标。
25. 高等学校服务社会的职能最早是由美国提出的。
26. 在高校教师的诸多角色中，理想角色要求包括：学生心灵的导师、学生发展的楷模、人类文化发展的推动者。
湖南省高等学校教师岗前培训题库
湖南省高等学校教师岗前培训题库1. 高等教育完善阶段的特征，一是职能的完善，二是高等教育形式与结构的完善。
2. 精英化不属于高等教育发展的新趋势。
3. 个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值在于促进个人理智的发展。
4. 教育目的是指人们在观念上、思想上对教育对象的质量规格总的设想或规定。
5. 将高校按管理体制不同分为公立和私立两种，这构成了高等教育的形式结构。
6. 我国高等教育科类结构的调整目标是与产业结构一致。
7. 19世纪初高等学校出现的新职能是发展科学。
8. 关于教师与学生在教学中的地位，赫尔巴特主张教师中心论。
9. 专业是属于教育学范畴的概念。
10. 学科水平这一指标常用来作为衡量高等学校办学水平高低的标志。
11. 具有自行修订教学计划权力的是各级各类高校。
12. 高等学校教学过程的规律包括：教学相长、教学科研互动、教学的发展性。
13. 教学过程的中心环节是课堂教学。
14. 学生在教师指导下进行自学的教学方法被称为学导式教学法。
15. 教学风格的形成是教师教学艺术上成熟的重要标志。
16. 把某门学科的理论、思想、概念和方法运用到领一门学科问题的研究中，这种科研选题的方法称为移植法。
17. “专业发展学校”的社会服务职能主要体现在形成了新型的教师培养模式。
18. 我国的校务委员会实质上是一种行政决策的咨询机构。
19. 高等教育现代化首先必须是高等教育思想现代化。
20. 高校校园文化的核心和灵魂是观念文化层。
21. 今天意义上的高等教育，即建立在普通教育基础上的专业教育。
22. 1810年柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”的教学原则，使大学具有了科学研究的职能。
23. 在影响人的发展的诸多因素中教育起主导作用。
24. 按照学科逻辑、社会要求、人的特征的某一方面发展的需要而构建的培养目标是单向度目标。
25. 高等学校服务社会的职能最早是由美国提出的。
26. 在高校教师的诸多角色中，理想角色要求包括：学生心灵的导师、学生发展的楷模、人类文化发展的推动者。
2020年新编-湖南省高等学校教师岗前培训高等教育学课程试题（1）名师精品资料.
2020年新编-湖南省高等学校教师岗前培训高等教育学课程试题（1）名师精品资料.2008年湖南省高等学校教师岗前培训《高等教育学》课程试题[考试类别：(闭卷) 考试时量：120 分钟]一、选择题：每题2分，共40分1.在本科之上建立独立的研究生院，是哪个国家的首创？（）A.英国；B.德国；C.美国；D.中国2.科研成为大学在教学之外的又一职能，肇始于（）A.纽曼；B.洪堡；C.克拉克?科尔；D.雅斯贝尔斯3.下面哪个选项不是最早的欧洲中世纪大学（）A.巴黎大学；B.牛津大学；C.麻省理工大学；D.萨莱诺大学4.作为高等教育大众化的量化指标是毛入学率占适龄青年的（）A.10%以上；B.15%以上；C.50%以上；D.100%5.通才教育不是（）A.通识教育；B.博雅教育；C.自由教育；D.专业教育6.高等教育的层级结构又称（）A.科类结构；B.水平结构；C.形式结构；D.能级结构7.下列因素中何者直接影响高等教育专业结构的调整？A.文化因素；B.科技因素；C.经济因素中的产业结构；D.教育因素8.教学与教育的关系是（）A.教学是教育的唯一途径；B.教学是教育的基本途径；C.两者相同；D.不相干9.教学过程是（）A.一种特殊的认识过程；B.教学过程即智育；C.它是学生认识与发展过程的统一；D.一种心理活动10.以下哪个选项不是大学教学过程的特点？（）A.大学教学的专业性；B.教育与科研的结合；C.大学生学习的独立性；D.完全可以脱离大学老师的指导11.大学教师在教学中的角色定位（）A.主导作用；B.教师中心；C.辅助角色；12.以下哪个选项体现的是微观高等教育管理体制？（）A.中央集权型；B.权力分散型；C.集权与分权结合型；D.大学教代会13.大学学术权力的主体是（）A.教授；B.行政官员；C.教辅人员；D.大学生14.以下哪个选项不属于高等教育的宏观结构？（）A.层次结构；B.科类结构；C.课程结构；D.能级结构15.大学生在教学中角色定位不是（）A.自主发展和建构的主体；B.教学过程的积极参与者与推动者；C.独立的探究性的学习者；D.教学过程的组织者16.广义课程是指（）A.显性课程；B.隐性课程；C.显性课程和隐性课程的综合；D.实践环节17.以下哪个选项不是高等教育的本质属性（）A.身心成熟性；B.高等专业性；C.复杂精神性；18.高校的主要职能不能是（）A.人才培养；B.科研；C.服务社会；D.追求利润19.科技发展对高等教育的影响更主要表现在（）A.高等教育的内容与手段；B.高校管理体制；C.师生关系；D.高等教育结构20.理想的师生关系类型不应是（）A.传承关系；B.导学关系；C.合作关系；D.买卖关系二、填空题：每题1分，共10分1.大学走进社会的中心是（）时代的必然；2.欧洲中世纪大学的办学理念除了学术自由、教授治校，还有（）；3.1862年莫里尔法案的实施使得美国建立了一大批（农工[赠地]）学院；4.1952年学习苏联模式的一个标志性的举措是进行了（）；5.教育价值取向的基本矛盾是（）；6.我国目前高校大致可分为三个能级：重点院校.本科院校和（）；7.与纵向的层次结构不同，高等教育的科类结构是一种（）结构；8.威斯康星思想明确地把（）作为大学的重要职能；9.课程结构是指课程设置各门类之间的相互关系与（）；10.高校管理体制主要包括高等教育管理组织机构的设置、隶属关系和（权限职责划分）。
2020年高校教师岗前培训《高等教育学》考试模拟试卷及答案(共三套)
2020年高校教师岗前培训《高等教育学》考试模拟试卷及答案（共三套）2020年高校教师岗前培训《高等教育学》考试模拟试卷及答案(一)一、单选题（每题1.5分，20小题，共30分）1、高等教育入学率为（）时，是大众化教育阶段。
DA、﹤15%B、﹥50%C、﹥15%D、15%-50%2、终身教育概念是由教育专家（）提出的。
BA、马丁·特罗B、保罗·朗格朗C、西奥多D、舒尔茨3、著名的“威斯康星思想”明确地把（）作为大学的主要职能。
DA、国际交流B、培养人才C、发展科学D、服务社会4、班级授课制最主要的缺点是不利于（）CA、培养学生的集体观念B、扩大教育规模C、因材施教D、发挥教师的主导作用5、根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为（）。
AA、学士、硕士、博士三级B、硕士、博士、博士后C、协士、学士、硕士三级D、协士、学士、硕士、博士四级7、标志中国官办高等教育机构的是（）AA、太学B、书院C、京师同文馆D、天津的西学学堂8、（）首先提出了“通过研究进行教学”、“教学与科研统一”、“独立与自由统一”的新型教育原则，使大学除培养人才之外还具有科学研究的新职能。
DA、威斯康星大学B、康奈尔大学C、圣保罗学校 D、柏林大学9、高等教育的管理体制结构主要以中央集权型为主的国家有（）。
AA、法国B、美国C、英国D、日本10、早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕( )四科来组织教学活动。
DA、神哲理法B、文理法农C、法商工农D、文法医神11、高等教育目的实现的动力支持是（）。
CA、德育B、体育C、美育D、智育12、学年制的主要缺点之一是（）。
CA、不利于管理B、难以保持一致的学习进度C、不利于因材施教D、不能保证学生达到最基本的要求13、不同学科领域的高等教育构成状态称为（）。
BA、层次结构B、科类结构C、形式结构D、地域结构14、高等教育是在完全的（）基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
湖南省高等学校教师资格考试高等教育学真题1
湖南省高等学校教师资格考试高等教育学真题1一、单项选择题(在每小题的四个选项中选出一个正确答案)1. 今天意义上的高等教育，即建立在普通教育基础上的______A.科学教育B.人文教育C.专业教育（江南博哥）D.通识教育正确答案：C[解析] 高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
2. 1810年______首先提出了“通过研究进行教学”的教学原则，使大学具有了科学研究的职能。
A.牛津大学B.巴黎大学C.萨莱诺大学D.柏林大学正确答案：D[解析] 发展科学职能产生的背景是1810年洪堡创办了柏林大学。
3. 在影响人的发展的诸多因素中，______起主导作用。
A.遗传B.环境C.教育D.人际关系正确答案：C[解析] 遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展；社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实；教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进作用；个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
4. 按照学科逻辑、社会要求、人的特征的某一方面发展的需求而构建的培养目标是______A.单向度目标B.显性目标C.规定性目标D.个体发展目标正确答案：A[解析] 单向度目标指按照学科逻辑、社会要求、人的特征的某一方面发展的需要而构建的培养目标，如工程师、医师、技师等。
5. 高等学校服务社会的职能最早是由______提出来的。
A.德国B.古希腊C.英国D.美国正确答案：D[解析] 至19世纪末20世纪初，由于“威斯康星思想”的提出，直接为社会服务被确立为高等学校的第三项职能。
6. 在高校教师的诸多角色中，______不属于理想角色要求。
A.学生心灵的导师B.教书匠C.学生发展的楷模D.人类文化发展被动者正确答案：B[解析] 问题教学法是教书匠是传统的教师角色。
最新-湖南省高校教师资格岗前培训之高等教育学课后题目 精品
第一章绪论一、名词解释1、孔子春秋末期思想家、教育家。
儒家学派创始人。
名丘，字仲尼。
孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《四书》中。
2、老子春秋时期思想家。
姓李名耳，字伯阳。
相传生活在春秋时期。
老子著有《道德经》，是道家学派的始祖，他的学说后被庄周发展。
道家后人将老子视为宗师。
老子的思想主张是“无为”，老子的理想政治境界是是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。
3、苏格拉底苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。
他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。
4、柏拉图古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。
5、亚里士多德古希腊斯吉塔拉人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。
6、“七艺”即哲学、算术、几何学、天文学和音乐理论，加上“智者派”规定的文法和修辞学。
7、“寺庙学校”古巴比伦和古埃及的一种学校形式。
由精通数学、天文知识的僧侣执教，传授知识和探讨学问并重。
8、“雅典大学”雅典大学是希腊最古老和最具影响力的大学，它是当时新成立的希腊国的第一所大学，当时包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校。
8中世纪大学现代大学是从欧洲中世纪大学开始的。
中世纪大学是高等教育发展过程中雏型阶段的标志。
他已初步建立了较完整的教育目的、教育计划、教育内容、教育组织形式和教育管理体制9、稷下学宫是战国时期齐国在都城临淄设立的我国最早的官办大学,是战国时期政治咨询、学术文化交流中心和诸子百家争鸣的重要场所，是一个有组织、有聘任、有俸禄制度的学术研究中心。
10、书院教育书院教育﹐是中国传统高等教育中最有价值的一部份。
先秦时候孔子兴办私学，可说是书院教育之雏形；而汉唐时候的精舍，可说是书院的前身；到北宋时候，书院教育才正式确立。
新教师岗前培训《高等教育学》试卷1
新教师岗前培训《高等教育学》试卷一、单项选择题（20题，每题1分,共20分）1.教师劳动特点的（)决定了教师必须具有高度的协作意识。
A 复杂性B 简单性C 群体性D 创造性2.人力资本理论的奠基人是（）A舒尔茨 B 斯特鲁米林 C沃尔什 D 丹尼森3。
一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比，（ )时,属于大众高等教育阶段。
A <15% B>15％ C 15%—50% D 〉50%4。
高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（）。
A 中级人地B 中级专门人才C 高级人才D 高级专门人才5.《中华人民共和国教师法》颁布的时间是( ).A 1985年B 1993年C 1992年D 1995年6。
“身教重于言教”说明了教师劳动特点的（）.A 复杂性B 简单性C 示范性D 创造性7。
选修制成型于（）.A 美国B 德国C 英国D 中国8.我国最早采用班级授课制的学校是（）。
A 北洋水师学堂B 京师大学堂C 三江师范学堂D 京师同文馆9.不同学科领域的高等教育的构成状态称之为（）。
A 层次结构B 科类结构C 形式结构D 能级结构10。
第一次提出“教学与科学相统一"原则的学者是（ )。
A 布鲁纳B 杜威C 范海斯D 洪堡11.教育要适应人的发展的个别差异性,做到(C ）。
A 循序渐进B 教学相长C 因材施教D 防微杜渐12。
中世纪大学主要围绕（）四科来组织教育和教学活动，属于专业教育机构。
A 文法医神B 文理法农C 法商工农D 神哲理法13。
决定高等教育发展速度和规模的主要因素是( ）。
A 经济B 政治C 文化D 法律14.受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为（）。
A 学衔B 学位C 学历D 学识15.舒尔茨计算了美国1929-1957年间国民经济增长额，他认为,有（）归因于教育。
A 10%B 15％C 23%D 33%16.根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为（）。
湖南省高等学校教师岗前培训试试题库
省高等学校教师岗前培训题库1. 高等教育完善阶段的特征，一是职能的完善，二是高等教育形式与构造的完善。
2. 精英化不属于高等教育开展的新趋势。
3. 个人本位的高等教育价值观的实质是主高等教育的主要价值在于促进个人理智的开展。
4. 教育目的是指人们在观念上、思想上对教育对象的质量规格总的设想或规定。
5. 将高校按管理体制不同分为公立和私立两种，这构成了高等教育的形式构造。
6. 我国高等教育科类构造的调整目标是与产业构造一致。
7. 19世纪初高等学校出现的新职能是开展科学。
8. 关于教师与学生在教学中的地位，赫尔巴特主教师中心论。
9. 专业是属于教育学畴的概念。
10. 学科水平这一指标常用来作为衡量高等学校办学水平上下的标志。
11. 具有自行修订教学方案权力的是各级各类高校。
12. 高等学校教学过程的规律包括：教学相长、教学科研互动、教学的开展性。
13. 教学过程的中心环节是课堂教学。
14. 学生在教师指导下进展自学的教学法被称为学导式教学法。
15. 教学风格的形成是教师教学艺术上成熟的重要标志。
16. 把某门学科的理论、思想、概念和法运用到领一门学科问题的研究中，这种科研选题的法称为移植法。
17. "专业开展学校〞的社会效劳职能主要表达在形成了新型的教师培养模式。
18. 我国的校务委员会实质上是一种行政决策的咨询机构。
19. 高等教育现代化首先必须是高等教育思想现代化。
20. 高校校园文化的核心和灵魂是观念文化层。
21. 今天意义上的高等教育，即建立在普通教育根底上的专业教育。
22. 1810年柏林大学首先提出了"通过研究进展教学〞的教学原那么，使大学具有了科学研究的职能。
23. 在影响人的开展的诸多因素中教育起主导作用。
24. 按照学科逻辑、社会要求、人的特征的某一面开展的需要而构建的培养目标是单向度目标。
25. 高等学校效劳社会的职能最早是由美国提出的。
26. 在高校教师的诸多角色中，理想角色要求包括：学生心灵的导师、学生开展的楷模、人类文化开展的推动者。
1高等教育学习题答案(湖南高等学校教师岗前培训)
《高等教育学》课后习题及参考答案第1章绪论1、名词解释孔子 春秋末期思想家、教育家。
儒家学派创始人。
名丘，字仲尼。
孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《四书》中。
老子 春秋时期思想家。
姓李名耳，字伯阳。
相传生活在春秋时期。
老子著有《道德经》，是道家学派的始祖，他的学说后被庄周发展。
道家后人将老子视为宗师。
老子的思想主张是“无为”，老子的理想政治境界是是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。
苏格拉底 苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。
他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。
柏拉图 古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。
亚里士多德 古希腊斯吉塔拉人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。
“七艺” 即哲学、算术、几何学、天文学和音乐理论，加上“智者派”规定的文法和修辞学。
“寺庙学校” 古巴比伦和古埃及的一种学校形式。
由精通数学、天文知识的僧侣执教，传授知识和探讨学问并重。
“雅典大学” 雅典大学是希腊最古老和最具影响力的大学，它是当时新成立的希腊国的第一所大学，当时包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校。
中世纪大学稷下学宫 是战国时期齐国在都城临淄设立的我国最早的官办大学,是战国时期政治咨询、学术文化交流中心和诸子百家争鸣的重要场所，是一个有组织、有聘任、有俸禄制度的学术研究中心。
书院教育 书院教育﹐是中国传统高等教育中最有价值的一部份。
先秦时候孔子兴办私学，可说是书院教育之雏形；而汉唐时候的精舍，可说是书院的前身；到北宋时候，书院教育才正式确立。
书院教育的最大特色，在于她是由民间学者创办，没有政府的认可与资助，与官办高等学府在许多方面呈现截然不同的面貌。
2、 简答题1、高等教育研究大致可分为哪几个时期？个别研究阶段、组织研究阶段、系统研究阶段2、如何认识高等教育学的性质？高等教育学，就其总体来说，它是一门应用性学科，而就其研究任务来说，既有应用教育基本理论以认识高等教育现象，解决高等教育的任务，又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论的作用。
高校教师岗前培训《高等教育学》试题及答案
高校教师岗前培训《高等教育学》参考题2一、单项选择题1、从职能上讲，大学的根本使命是（B）A、服务社会B、培养人才C、传播文化D、发展科学2、学生“问难”是我国古代（D）的主要教学方法。
A、太学B、辟雍C、国子监D、书院3、（ C ）是高校教学活动赖以展开的依据，是高等教育活动的基础和核心。
A、教材B、学生C、课程D、评价4、现代意义的学位制度产生于（B）。
A、中国B、德国C、英国D、美国5、最早实行教学和科研相统一的大学是（C）。
A、哈佛大学B、威斯康星大学C、柏林大学D、剑桥大学6、大学为社会服务的基本途径有传播知识、推广技术、提供信息和（D）。
A、传承文化B、创新观念C、弘扬公德D、专家服务7、一般认为，现代大学源于中世纪大学，最早的中世纪大学有波伦亚大学、萨莱诺大学和（B）。
A、牛津大学B、巴黎大学C、雅典大学D、那不勒斯大学8、（C）的关系体现了高等教育过程中人与人关系中最基本、最重要的方面A、校长与教师B、校长与学生C、教师与学生D、教师与家长9、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是（A）。
A、京师同文馆B、上海方言馆C、西学学堂D、京师大学堂10、学生身心发展的共性与个性对立统一的规律，决定了在教学中必须坚持（B）的原则。
A、教学与科研相结合B、统一要求与因材施教相结合C、系统性与循序渐进D、科学性与思想性相统一11、课程的主体功能是（D）。
A、文化功能B、导向功能C、激励功能D、育人功能12、法国的高校既受中央一级的教育部管理，又受地方一级的大学区管理，这体现了其高等教育管理体制鲜明的（C）特色。
A、地方分权型B、集权与分权结合型C、中央集权型D、公立主导型13、从教育目的上来说，终身教育相较于传统教育，更注重（C）。
A、将教育贯穿人的一生B、尊重个人的个性C、提高人的学习能力以促自我发展D、谋求各类教育间的联系与统一14、（C）是高校的中心工作，是实现一定教育目的和人才培养目标的基本途径。
湖南省高校教师岗前培训《高等教育学》
《高等教育学》第一章绪论1、成长中的高等教育：主要指10世界末以前高等教育从萌芽到雏形、成型而趋于完善的过程。
2、高等教育的萌芽阶段及其特征：古巴比伦、古埃及的“寺庙学校”、僧侣执教、雅典七艺“哲学、算术、几何学、天文学、音乐理论、文法和修辞”、雅典大学通常包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校。
中国在殷周时期，便有“右学”、“辟雍”、“泮宫”等高层次的学问传授中心。
春秋战国时期，出现世界上第一所真正的高等学府—稷下学宫。
西方的教育家有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、伊壁鸠鲁、芝诺以及“智者派”成员；中国孔子和老子。
特征：高等教育机构性质不明确，教育职能不确定，专业教育性质模糊，学生年龄参差不齐，教学形式以非正式的方式进行。
3、高等教育的雏形阶段及特征：主要指形成于欧洲中世纪大学教育和中国汉代的大学及唐、宋的书院教育。
欧洲中世纪大学已初具现代意义上高等教育的组织雏形和特征。
大约于12世纪初，意大利、法国、英国等城市有了由教师和学生群体组成的大学，如著名的萨莱诺大学、波隆那大学、巴黎大学、牛津大学、剑桥大学等。
特征：已初步建立了较为完善的教育目的、教育计划、教育内容、教育组织形式和教育管理体制，开始走向成型，成为一个专门的、独立的学术与教学机构。
4、高等教育的成型阶段及其特征：始于文艺复兴末期和资产阶级革命初期，而从18世纪60年代开始的资产阶级工业革命，把这一阶段推向了高峰；同一时期的中国高等教育却出现了一个断裂带。
以赫胥黎、斯宾塞为代表的科学教育派之间展开的长期激烈的抗衡之后，自然科学教育终于在传统的大学教育里站稳了脚跟，在其他新建的大学里得到了迅速扩展。
特征：5、高等教育的完善阶段及其特征：是指它的形成从单一走向多样，其职能不断丰富和充实。
1810年柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”、“教学与科研统一”和“独立与自由统一”的新型教育原则，发展科学的职能开始进入大学教育活动领域，直接为社会服务的新职能。
湖南省高等学校教师岗前培训题库
湖南省高等学校教师岗前培训题库1. 高等教育完善阶段的特征,一是职能的完善,二是高等教育形式与结构的完善。
2. 精英化不属于高等教育发展的新趋势。
3. 个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值在于促进个人理智的发展。
4. 教育目的是指人们在观念上、思想上对教育对象的质量规格总的设想或规定。
5. 将高校按管理体制不同分为公立和私立两种,这构成了高等教育的形式结构。
6. 我国高等教育科类结构的调整目标是与产业结构一致。
7. 19世纪初高等学校出现的新职能是发展科学。
8. 关于教师与学生在教学中的地位,赫尔巴特主张教师中心论。
9. 专业是属于教育学范畴的概念。
10. 学科水平这一指标常用来作为衡量高等学校办学水平高低的标志。
11. 具有自行修订教学计划权力的是各级各类高校。
12. 高等学校教学过程的规律包括:教学相长、教学科研互动、教学的发展性。
13. 教学过程的中心环节是课堂教学。
14. 学生在教师指导下进行自学的教学方法被称为学导式教学法。
15. 教学风格的形成是教师教学艺术上成熟的重要标志。
16. 把某门学科的理论、思想、概念和方法运用到领一门学科问题的研究中,这种科研选题的方法称为移植法。
17. “专业发展学校”的社会服务职能主要体现在形成了新型的教师培养模式。
18. 我国的校务委员会实质上是一种行政决策的咨询机构。
19. 高等教育现代化首先必须是高等教育思想现代化。
20. 高校校园文化的核心和灵魂是观念文化层。
21. 今天意义上的高等教育,即建立在普通教育基础上的专业教育。
22. 1810年柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”的教学原则,使大学具有了科学研究的职能。
23. 在影响人的发展的诸多因素中教育起主导作用。
24. 按照学科逻辑、社会要求、人的特征的某一方面发展的需要而构建的培养目标是单向度目标。
25. 高等学校服务社会的职能最早是由美国提出的。
26. 在高校教师的诸多角色中,理想角色要求包括:学生心灵的导师、学生发展的楷模、人类文化发展的推动者。
湖南省高校教师资格岗前培训考试之高等教育学复习资料
湖南省高校教师资格岗前培训考试之高等教育学复习资料高等教育学复习资料第一章绪论1、成长中的高等教育:主要指10世界末以前高等教育从萌芽到雏形、成型而趋于完善的过程。
2、高等教育的萌芽阶段及其特征:古巴比伦、古埃及的“寺庙学校”、僧侣执教、雅典七艺“哲学、算术、几何学、天文学、音乐理论、文法和修辞”、雅典大学通常包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校。
中国在殷周时期，便有“右学”、“辟雍”、“泮宫”等高层次的学问传授中心。
春秋战国时期，出现世界上第一所真正的高等学府—稷下学宫。
西方的教育家有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、伊壁鸠鲁、芝诺以及“智者派”成员;中国孔子和老子。
特征:高等教育机构性质不明确，教育职能不确定，专业教育性质模糊，学生年龄参差不齐，教学形式以非正式的方式进行。
3、高等教育的雏形阶段及特征:主要指形成于欧洲中世纪大学教育和中国汉代的大学及唐、宋的书院教育。
欧洲中世纪大学已初具现代意义上高等教育的组织雏形和特征。
大约于12世纪初，意大利、法国、英国等城市有了由教师和学生群体组成的大学，如著名的萨莱诺大学、波隆那大学、巴黎大学、牛津大学、剑桥大学等。
特征:已初步建立了较为完善的教育目的、教育计划、教育内容、教育组织形式和教育管理体制，开始走向成型，成为一个专门的、独立的学术与教学机构。
4、高等教育的成型阶段及其特征:始于文艺复兴末期和资产阶级革命初期，而从18世纪60年代开始的资产阶级工业革命，把这一阶段推向了高峰;同一时期的中国高等教育却出现了一个断裂带。
以赫胥黎、斯宾塞为代表的科学教育派之间展开的长期激烈的抗衡之后，自然科学教育终于在传统的大学教育里站稳了脚跟，在其他新建的大学里得到了迅速扩展。
特征:5、高等教育的完善阶段及其特征:是指它的形成从单一走向多样，其职能不断丰富和充实。
1810年柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”、“教学与科研统一”和“独立与自由统一”的新型教育原则，发展科学的职能开始进入大学教育活动领域，直接为社会服务的新职能。
湖南高等教育学试题1含答案
湖南省高等学校教师岗前培训 高等教育学 课程试题(A)8 教学与教育的关系是 A 教学是教育的唯一途径 C 两者相同B 教学是教育的基本途径 D 不相干（B ）考试类别（闭卷）：题号一考试时量：120 分钟二三四总分评卷人9 出资设立高等学校的机构和个人,称为高等教育的A 办学者B 管理者C 主管者D 举办者（D ）10 1632 年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（A ）得分评卷人 一、选择题：本大题共 20 个小题，每小题 2 分，共 40 分。
在每小题给出的A 夸美纽斯（捷克）；B 纽曼（英国）；四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．现行的高等学校领导体制实行（ D ）。
A．校长负责制 B．校务委员会负责制 C．党委集体领导制D．党委领导下的校长负责制2 社会实践活动的根本目的在于（C）A 服务社会B 了解国情C 培养学生 D 勤工俭学3.以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（ A ）。
A．基础研究 B．应用研究 C．综合研究 D．开发研究4 作为高等教育普及化的量化指标是毛入学率占适龄青年的（C ）A 10％以上B 15％以上C 50％以上D 100％5 高校教师来源的构成状况是指（ B ）。
A．专业结构 B．学缘结构 C．学历结构 D．职务结构6.在活动发生后关于教育效果的判断称为( A)A．总结性评价 B.项目评价 C.形成性评价 D.诊断性评价7 学校实现培养人才的基本途径是（B ）A、德育 B、教学 C、智育 D、体育C 皮洛戈夫（俄国）；D 保尔森 ( 德国)。
11 大学教师在教学中的角色定位是（A ）A 主导作用B 教师中心C 辅助角色D 咨询者12..马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是（B ）A 德、智、体诸育相结合；B 教育与生产劳动相结合；C 教学与科研相结合D 学校教育与社会实践相结合。
13 各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求叫做（B ）A 培养目标B 教育目的C 专业目标D 学习要求14 全面发展教育的实施途径除了科学研究训练、社会实践活动外，最基本的是（C ）A 锻炼身体B 艺术活动C 教学工作D 德育活动15 大学生在教学中的角色定位不是（D ）A 自主发展和建构的主体B 教学过程的积极参与者与推动者C 独立的探究性的学习者D 教学过程的组织者16 广义课程是指（C ）A 显性课程 B 隐性课程 C 显性课程和隐性课程的综合 D 实践环节《高等教育学》（A 卷）共 6 页第 1 页《高等教育学》（A 卷）共 6 页第 2…………………………………………………………………………………………………………………………………………..性别17．那种从个人需要、个体发展角度出发设计教育目的的观点称之为（ C）7．高等学校决策权利机构主要有：董事会、校务委员会和 学术委员会《高等教育学》（A 卷 。
岗前培训《高等教育学》试题
岗前培训《高等教育学》试题一、名词解释（每小题4分，共16分）1.高等教育民主化：高等教育民主化始于20世纪60年代，包括两方面内涵：高等教育机会均等和师生员工参与教育管理过程。
前者是指大学生的高等教育入学机会不应因种族、民族、肤色、性别、阶层、家庭或地域等差异而丧失或减少，后者是指高校教师、行政管理人员、大学生在高校管理活动中为维护自身权益争取民主参与机会。
2.高等教育终身化：在高等教育体系的制度安排和组织过程中贯彻终身教育原则，促进学习者开展终身学习的过程。
3. 高等教育类型结构：类型结构是一种横向结构，指高等教育系统内不同类别的高等院校的构成状态。
4.案例教学法：案例教学法是教师根据教学目标和课程内容的需要，采用案例，组织学生研究、探讨、提出解决问题的方案，使学生掌握有关的专业知识、理论和技能，提高独立工作能力的教学方法。
5. 教师专业化：指的是教师群体不断提高教学工作和人才培养的专业性，使教师职业逐渐符合专业标准，成为专门职业并获得专业地位的过程。
6. 教师专业发展：指的是教师在专业生涯中，依托专业组织，通过终身学习，获得专业资格，实施专业自主，表现专业道德，提高专业素质，成为一名合格教师专业人员的专业成长过程。
7. 师生关系：师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中形成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
8. 教学反思：教学反思是指教师在教育教学实践中，批判地审察自身的行为表现及其行为依据，借以提高教学效能，促进自我发展的过程。
9. 学习：个体在生活过程中，由经验而获取知识、改变行为以完善人格的过程。
10. 结构主义课程论：结构主义课程理论的代表人物有布鲁纳、施瓦布。
该理论认为课程的目的是通过传授最基本和普遍的观念，帮助学生掌握学科的基本结构，获得训练迁移，学会如何学习，培养学生的学习能力，因而，提倡螺旋式课程组织及发现法教学，强调课程内容应着重反映诸如数学、物理、化学、生物、语言、历史等学科所特有的基本概念和过程。
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20.理想的师生关系类型不应是（）
A.传承关系；B.导学关系；C.合作关系；D.买卖关系
二、填空题：每题1分，共10分
1.大学走进社会的中心是（）时代的必然；
2.欧洲中世纪大学的办学理念除了学术自由、教授治校，还有（）；
3.1862年莫里尔法案的实施使得美国建立了一大批（农工[赠地]）学院；
4.1952年学习苏联模式的一个标志性的举措是进行了（）；
5.教育价值取向的基本矛盾是（）；
6.我国目前高校大致可分为三个能级：重点院校.本科院校和（）；
7.与纵向的层次结构不同，高等教育的科类结构是一种（）结构；
8.威斯康星思想明确地把（）作为大学的重要职能；
9.课程结构是指课程设置各门类之间的相互关系与（）；
A.中央集权型；B.权力分散型；C.集权与分权结合型；D.大学教代会
13.大学学术权力的主体是（）
A.教授；B.行政官员；C.教辅人员；D.大学生
14.以下哪个选项不属于高等教育的宏观结构？（）
A.层次结构；B.科类结构；C.课程结构；D.能级结构
15.大学生在教学中角色定位不是（）
A.自主发展和建构的主体；B.教学过程的积极参与者与推动者；C.独立的探究性的学习者；D.教学过程的组织者
C.它是学生认识与发展过程的统一；D.一种心理活动
9.出资设立高等学校的机构和个人称为高等教育的（）。
A.办学者；B.管理者；C.主管者；D.举办者
10.1632年出版的高等教育著作《大教学论》的作者是（）。
A.夸美纽斯；B.纽曼；C.皮洛戈夫；D.保尔森
11.以下哪个选项不是大学教学过程的特点（ ）
16.广义课程是指（ ）。
A.显性课程；B.隐性课程；C.显性课程与隐性课程的综合；D.实践环节
16.广义课程是指（）
A.显性课程；B.隐性课程；C.显性课程和隐性课程的综合；D.实践环节
17.以下哪个选项不是高等教育的本质属性（）
A.身心成熟性；B.高等专业性；C.复杂精神性；D.非公益性
18.高校的主要职能不能是（）
A.人才培养；B.科研；C.服务社会；D.追求利润
19.科技发展对高等教育的影响更主要表现在（）
3.下面哪个选项不是最早的欧洲中世纪大学（）
A.巴黎大学；B.牛津大学；C.麻省理工大学；D.萨莱诺大学
4.作为高等教育大众化的量化指标是毛入学率占适龄青年的（）
A.10%以上；B.15%以上；C.50%以上；D.100%
5.通才教育不是（）
A.通识教育；B.博雅教育；C.自由教育；D.专业教育
6.高等教育的层级结构又称（）
10.高校管理体制主要包括高等教育管理组织机构的设置、隶属关系和（权限职责划分）。
三、简答题：每题10分，共20分
1.简述20世纪以来高等教育的发展趋势和基本特征；
2.简述通才教育与专才教育相结合的主要模式；
四、论述题：每题15分，共30分
1.如何营造高等学校良好的师生关系？
2.结合实际谈谈高校教学改革的发展趋势。
A.大学教学的专业性；B.教学与科研相结合；
C.大学生学习的独立性；D.完全可以脱离大学教师的指导
12.马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是
A.德、智、体、美诸育相结合；B.教育与生产劳动相结合；
C.教学与科研相结合；D.学校教育与社会实践相结合
13.各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求叫做（）。
2008年湖南省高等学校教师岗前培训《高等教育学》课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ试题
[考试类别：(闭卷) 考试时量：120 分钟]
一、选择题：每题2分，共40分
1.在本科之上建立独立的研究生院，是哪个国家的首创？（）
A.英国；B.德国；C.美国；D.中国
2.科研成为大学在教学之外的又一职能，肇始于（）
A.纽曼；B.洪堡；C.克拉克•科尔；D.雅斯贝尔斯
A.培养目标；B.教育目的；C.专业目标；D.学习要求
14.全面发展教育的实施途径除了科学研究训练，社会实践活动外，最基本的是（ ）。
A.锻炼身体；B.艺术活动；C.教学工作；D.德育活动
15.与高等教育管理活动相关的组织制度体系称为（ ）。
A.高等教育关系；B.高等教育形态；C.高等教育管理体制；D.高等教育职能
A.科类结构；B.水平结构；C.形式结构；D.能级结构
7.下列因素中何者直接影响高等教育专业结构的调整？
A.文化因素；B.科技因素；C.经济因素中的产业结构；D.教育因素
8.教学与教育的关系是（）
A.教学是教育的唯一途径；B.教学是教育的基本途径；C.两者相同；D.不相干
9.教学过程是（）
A.一种特殊的认识过程；B.教学过程即智育；
C.它是学生认识与发展过程的统一；D.一种心理活动
10.以下哪个选项不是大学教学过程的特点？（ ）
A.大学教学的专业性；B.教育与科研的结合；
C.大学生学习的独立性；D.完全可以脱离大学老师的指导
11.大学教师在教学中的角色定位（）
A.主导作用；B.教师中心；C.辅助角色；D.咨询者
12.以下哪个选项体现的是微观高等教育管理体制？（）
3.以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（）。
A.基础研究；B.应用研究；C.综合研究；D.开发研究；
4.目的是为了培养具有高深情操，有高深学问，有高级思维，能自我激励、自我发展的人才的教育称为（ ）。
A.通才教育；B.专才教育；C.英才教育；D.普通教育
5.高校教师来源的构成状况称为是指（）。
A.专业结构；B.学源结构；C.学历结构；D.职务结构
6.在活动发生后关于教育效果的判断称为：（）。
A.总结性评价；B.项目评价；C.形成性评价；D.诊断性评价
7.学校实现培养人才的基本途径是（）。
A.德育；B.教学；C.智育；D.体育
8.教学过程是（）。
A.一种特殊的认识过程；B.教学过程即智育；
2009年湖南省高等学校教师岗前培训《高等教育学》课程试题
[考试类别：(闭卷) 考试时量：120 分钟]
一、选择题：每题2分，共40分
1.现行的高等学校领导体制实行的是（）。
A.校长负责制；B.校务委员会制；C.党委集体领导制；D.党委领导下的校长负责制
2.社会实践活动的根本目的在于（）。
A.服务社会；B.了解国情；C.培养学生；D.勤工助学