人教版五年级语文上册第六单元学习园地.ppt
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部编人教版语文五年级上册《语文园地六》教案
部编人教版语文五年级上册《语文园地六》教案
一、教学目标
1.了解《语文园地六》的主要内容与特点；
2.掌握课文中的重点词语及表达方式；
3.能够运用课文中的知识点进行实际应用；
4.培养学生的语文阅读能力与表达能力。
二、教学重点
1.学习课文中的重点词语及表达方式；
2.理解课文的主要内容；
3.进行课文的朗读与讨论。
三、教学内容
第一部分：导入
在课前通过图片、视频等多媒体形式引导学生了解《语文园地六》课文主题，激发学生的学习兴趣。
第二部分：学习重点知识点
1.学习《语文园地六》课文中的重点词语，如生活、环境、美丽等；
2.分析课文中的表达方式，例如描写、比喻等；
3.让学生理解课文内容，引导他们从中获取信息与启发。
第三部分：语文实践
1.设计与课文相关的阅读练习，培养学生的阅读能力；
2.安排课文内容相关的讨论活动，增强学生的表达能力；
3.引导学生进行仿写练习，让他们在实践中掌握语文知识。
四、教学方式
1.探究式教学：通过提出问题、讨论等方式引导学生主动探究知识；
2.合作学习：让学生组成小组，共同学习、讨论、交流。
五、教学过程
1.导入：通过图片或视频展示引导学生了解课文主题；
2.学习重点知识点：学习重点词语与表达方式，进行课文分析；
3.语文实践：进行阅读练习、讨论活动与仿写练习；
4.总结：帮助学生总结本节课所学内容，加深印象。
六、教学反馈
1.课堂中及时对学生的表现进行反馈，鼓励他们的进步；
2.鼓励学生在课后进行课文的复习，巩固所学知识。
七、教学评估
1.课后布置课文相关的练习，检验学生的掌握程度；
2.结合课内表现和练习成绩，评价学生的学习情况。
人教版五年级语文上册第六单元学习园地(日积月累单复习)[1]
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•
对人以诚信，人不欺我；对事以 诚信，事无不成。 • ——（中）冯玉祥 • 走正直诚实的生活道路，必定 会有一个问心无愧的归宿。 • ——（苏）高尔基 • 失足，你可以马上恢复站立；失 信，你也许永难挽回。 • ——（美）富兰克林
关于孝敬 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及 人之幼。 ——孟子 谁言寸草心，报得三春晖。
读读写写
• 地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 • 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往
读读记记
疲惫
虚弱
忙碌
指教
腼腆
滚烫
触摸
后悔
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ残忍
艰涩 大吃一惊
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢 于人。（《孝经》）
----要爱自己的父母，必须爱 天下所有人的父母，不敢对于他人 的父母有一点厌恶。要敬自己的父 母，必须敬天下所有人的父母，不 敢对于他人的父母有一丝的怠慢。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）
人教部编版语文五年级上册第六单元全单元PPT课件设计(含口语习作园地)
原因
勤俭节约 不舍得花钱
同桌一起找一找：第三、四自然段中， 哪些地方还可以表现出父亲勤俭节约， 不舍得花钱？
住店选择最便宜的
有一次，父亲同我住 了一间最便宜的小客 栈……
……庙会中……父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方 父子俩坐下吃凉粽子。……卖玩意儿的也不少，彩色的纸 风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……回家后他用几片玻 璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也 是最珍贵的玩具了。
咬在儿身，痛在父心。
住旅店花钱，体验也不好，所以之后父亲就 坚持划船送我，可以看出父爱之深。
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到 小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他吃，他就是不 吃。
吃热豆腐脑
“我”与父亲吃完凉粽子，父亲又领我吃热 豆腐脑，可见父亲对我的疼爱。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老 虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买 玩意儿……回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等 糊了一个万花筒…… 糊万花筒
识字方法
字理识字： 嫁 会意字。本义为女子结婚。
kǎo
考
易写错
不要多写一横
巧记：孝顺老人不吃亏。
jiān
兼
竖要贯通
风雨兼程
划船渡河
识字游戏
纸屑
启迪
考试
煮饭
蚕茧
词语解释
恍惚：神志不清;精神 不集中。本文在精神 朦胧中回忆到了往事。
2020秋部编版五年级语文上册全册课件
开辟( pì) 爱慕(mù ) 石榴(liu) 茅(máo)亭
习作5：介绍一种事 物
第六单元
第23课 鸟的天堂 第24课 月迹 习作：___即景
第一课 白 鹭
第一课时 语文 · 人教版 · 五年级上
lù
白鹭
qiàn
嵌入
xián
嫌弃
xiá
镜匣
dài
粉黛
shì
嗜好
左右结构的字
鹤 嫌 白鹤 鹤立鸡群
嫌弃 冰释前嫌
朱 朱红 朱雀
嵌 镶嵌 嵌入
左右结构的字
框 相框 镜框
学习目标
重难点指导： 1.会认本课生字，教师重点指导难写生字，理解生字组成的词
语，选择重点词语造句。 (重点) 2.初读课文理清课文层次。 (重点) 3.学习第一段，指导理解重点句子。(难点)
谜语引入新课
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。
（打一植物）
花生
谜语引入新课
黄昏低飞图
黄昏的空中偶见白 鹭的低飞，更是乡居生 活中的一种恩惠。那是 清澄的形象化，而且具 有生命了。
2
哪个画面感染了 你？用心再读一读， 画出吸引你的词或句 子，并写下你此时的 感受。
2
在清水田里，时有一只两只白 鹭站着钓鱼，（使用了拟人的修辞 方法，让白鹭的形象更生动逼真， 活灵活现。）整个的田便成了一幅 嵌在玻璃框里的画面。田的大小好 像是有心人为白鹭设计的镜匣。
五年级上册语文经典课件语文园地
（形容性格）姐__姐__的__脾__气__很__温__和__，__性__格__很__好__。
性格不严厉，不 粗暴，使人感到亲切。
语文地
语文园地
联系生活实际想想：什么地方或者什 么季节气候比较温和？
昆明气候温 和，四季如春。
语文地
语文园地
再联系生活实际想想：谁让你感到性 格比较温和？
大熊猫的性情 温和，小朋友们都 喜欢它。
语文地
语文园地
事物本身的特点
（白鹭）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭, 也觉得大了一些,而且太不寻常了。
对比
语文地
把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭作比较,突出了
白鹭的一切都恰到好处。
语文园地
事物本身的特点
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有 风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是 竖着两根大旗杆可爱多了。
语文地
语文园地
开垦
开辟
语文地
让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花 生,就开辟出来种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟了 一片新天地。
开创 建立
语文园地
姿势、样子
姿态
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那 样有姿态。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
态度、气度
语文地
语文园地
气候不冷不热。
性格不严厉，不 粗暴，使人感到亲切。
语文地
语文园地
联系生活实际想想：什么地方或者什 么季节气候比较温和？
昆明气候温 和，四季如春。
语文地
语文园地
再联系生活实际想想：谁让你感到性 格比较温和？
大熊猫的性情 温和，小朋友们都 喜欢它。
语文地
语文园地
事物本身的特点
（白鹭）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭, 也觉得大了一些,而且太不寻常了。
对比
语文地
把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭作比较,突出了
白鹭的一切都恰到好处。
语文园地
事物本身的特点
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有 风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是 竖着两根大旗杆可爱多了。
语文地
语文园地
开垦
开辟
语文地
让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花 生,就开辟出来种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟了 一片新天地。
开创 建立
语文园地
姿势、样子
姿态
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那 样有姿态。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
态度、气度
语文地
语文园地
气候不冷不热。
部编版五年级语文上册第六单元口语交际习作语文园地六PPT课件
（评点：开门见山，直抒胸臆）
我要感谢你，我的妈妈。妈妈，是您把我带到这个美丽的世界，还不辞辛劳把我养大。每当我生病时， 第一个关心我的人是您，您会时时刻刻陪伴在我身边，您着急的样子好像病就生身在您身上一样。您忙着送 我上医院，然后又整夜陪在我身边。妈妈，您辅导我读书识字，每天给我辅导家庭作业，还教育我如何做个 好孩子，让我懂得了什么是该做，什么是不该做。妈妈，我真的想对您说：“妈妈，您辛苦了！我会好好爱 您的！”
空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。不足二百平 方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列 着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因 为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎 夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发 的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
场景 描写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作小锦囊 2.细节描写 写出与父母交流时的对话、心理活动
抓住人物的动作描写
习作小锦囊 3.真情实感
说真话，写真事情
真情才能打动人心，习作中要融入自 己的真实感情
例文赏析
妈妈，我想对您说 亲爱的妈妈，好几次想跟你们说说我的心里话，可是又怕自己笨嘴拙舌，表达不清对你们的感恩之心。今天，我要 用我的文字对你们说出我的心里话。
请看下面的图片－－－ 联系自己的实际情况，谈谈父母从我们出生 到现在给予了我们什么？
我要感谢你，我的妈妈。妈妈，是您把我带到这个美丽的世界，还不辞辛劳把我养大。每当我生病时， 第一个关心我的人是您，您会时时刻刻陪伴在我身边，您着急的样子好像病就生身在您身上一样。您忙着送 我上医院，然后又整夜陪在我身边。妈妈，您辅导我读书识字，每天给我辅导家庭作业，还教育我如何做个 好孩子，让我懂得了什么是该做，什么是不该做。妈妈，我真的想对您说：“妈妈，您辛苦了！我会好好爱 您的！”
空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。不足二百平 方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列 着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因 为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎 夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发 的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
场景 描写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作小锦囊 2.细节描写 写出与父母交流时的对话、心理活动
抓住人物的动作描写
习作小锦囊 3.真情实感
说真话，写真事情
真情才能打动人心，习作中要融入自 己的真实感情
例文赏析
妈妈，我想对您说 亲爱的妈妈，好几次想跟你们说说我的心里话，可是又怕自己笨嘴拙舌，表达不清对你们的感恩之心。今天，我要 用我的文字对你们说出我的心里话。
请看下面的图片－－－ 联系自己的实际情况，谈谈父母从我们出生 到现在给予了我们什么？
【单元备课】新部编版五年级上册第六单元(含语文园地、口语交际、说课稿)
单元教学初探
单元内容总述
1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“舐犊之情,流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来编排。主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式,来感受到来自父母的爱。
2.本单元重点
（1）通过具体的事件来表达情感。本单元的3篇文章都运用了具体的事件来表达父母对孩子的爱。如《慈母情深》中,通过介绍自己思想斗争、详细介绍母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答,体现出母亲对孩子的支持和爱；《父爱之舟》中,通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情,体现父亲对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中,通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式,来体现来自父母的不同的爱。
（2）学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。
《慈母情深》说课稿
一、说教材
《慈母情深》是人教版五年级上册的一篇课文,是作家梁晓声的名作。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,不顾同事的劝说,毫不犹豫地拿钱给“我”买课外书的故事,从日常生活小事中表现了慈母对孩子的深情,以及孩子对母亲的感激与敬爱之情。文章描写细腻,情感真挚,字里行间流露出浓浓的亲情。
二、说目标
本单元教学目标是抓住人物描写的重点语句,学会品味作品的语言,体会作品的感情,在阅读中“披文以入情”,体会课文表达的思想感情。根据教材的特点、课程标准、单元教学目标以及五年级学生已有的知识水平,我确定了本课的教学时间为两个课时,教学目标有三个：
人教版五年级语文上册第六单元学习园地 ppt课件
（2）课文中有一处描写父亲外貌的句子：他满脸
__灰_尘___，双眼_布__满_血__丝____，衣服_破__烂_不__堪____，到处都
是__血__迹__。作者这样描写父亲的外貌，用意是
_________体_现__父__亲_对__儿__子_深__深__的_爱__。_________
。
（3）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”类似的 话为它到在是 底课父 ，亲 决文对 不中儿 放子 弃出的 的现希 原望因了三，_是_儿次子，在绝这境是中满因怀信心的力量源泉，也是父亲坚持 。
生气。他觉得爸爸一点也不关心 他。在他大发牢骚时，有个同学 笑着劝道：“别生气，大部分老 爹都这样，其实他很爱你，只是 不善于表达罢了。不信你看，等 会儿你爸爸走到前面拐弯的地方， 他一定会回头看你。”
ppt课件
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父爱，在拐弯处
虽然这一切都只发生在一瞬
间，但却打动了在场的所有人，
弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟
弟把这件事告诉我时，我有一种
想哭的感觉。很久以来我都在寻
找一个能代表父爱的动作，现在
终于找到了，那就是——拐弯处
的回头。
ppt课件
58
一碗面
女孩子大概都跟妈妈吵过架吧？ 那晚，我跟妈妈吵架之后什么 都没带，就只身往外跑。可是，走 了一段路，我发现身上竟然一毛钱 都没带，连打电话的铜板也没有！ 走着走着肚子饿了，看到前面有个 面摊，香喷喷的，好想吃。可是， 我没钱。
人教版五年级语文上册第六单元学习园地(词语盘点日积月累单元主题复习)
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关于孝敬 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及 人之幼。 ——孟子 谁言寸草心，报得三春晖。
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——孟郊
——武则天
父子不信，则家道不睦。
关于立志
生活的理想，就是为了理想的生活。
——张闻天
一个人追求的目标越高，他的才力就发展 得越快，对社会就越有益。
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腼腆
滚烫
触摸Leabharlann Baidu
后悔
残忍
艰涩 大吃一惊
拖沓
磨炼
埋怨
震耳欲聋 雪上加霜
冷漠
来日方长
失魂落魄 喋喋不休
忐忑不安
聊胜于无
日积月累
(关于诚信、孝敬、立志的名言）
兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）
（诚信名言）
----敦，忠厚；笃，忠实。意 思是兄弟之间要崇尚和睦，朋 友之间要注重诚信。
孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）
词语盘点、日积月累、课外书屋
读读写写
• 地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 • 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往
读读记记
疲惫
虚弱
人教版五年级语文上册第六单元学习园地(词语盘点日积月累单元主题复习)[1]
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——（俄）列夫.托尔斯泰 ——（美）马克.吐温 —（德）海涅
坦白是诚实和勇敢的产物。
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
•
对人以诚信，人不欺我；对事以 诚信，事无不成。 • ——（中）冯玉祥 • 走正直诚实的生活道路，必定 会有一个问心无愧的归宿。 • ——（苏）高尔基 • 失足，你可以马上恢复站立；失 信，你也许永难挽回。 • ——（美）富兰克林
关于孝敬 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及 人之幼。 ——孟子 谁言寸草心，报得三春晖。
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——孟郊
——武则天
父子不信，则家道不睦。
关于立志
毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。 ——培根 ——张闻天 生活的理想，就是为了理想的生活。 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越 有益。 —— 高尔基 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 —— 孔丘 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 —— 巴尔扎克
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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）
----淡泊，及淡泊名利。不淡薄 名利无法明确志向，不排除干扰静 下心来无法实现远大目标。
——（俄）列夫.托尔斯泰 ——（美）马克.吐温 —（德）海涅
坦白是诚实和勇敢的产物。
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
•
对人以诚信，人不欺我；对事以 诚信，事无不成。 • ——（中）冯玉祥 • 走正直诚实的生活道路，必定 会有一个问心无愧的归宿。 • ——（苏）高尔基 • 失足，你可以马上恢复站立；失 信，你也许永难挽回。 • ——（美）富兰克林
关于孝敬 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及 人之幼。 ——孟子 谁言寸草心，报得三春晖。
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——孟郊
——武则天
父子不信，则家道不睦。
关于立志
毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。 ——培根 ——张闻天 生活的理想，就是为了理想的生活。 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越 有益。 —— 高尔基 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 —— 孔丘 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 —— 巴尔扎克
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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）
----淡泊，及淡泊名利。不淡薄 名利无法明确志向，不排除干扰静 下心来无法实现远大目标。
统编版五年级语文上册《语文园地六》优质课件(共61张PPT)
能说会道
片段二：
王小华的妈妈每天帮他收拾房 间，整理书包，还陪他写作业。有 一次，妈妈连续几天不在家，王 小华不是忘了带文具盒，就是忘 了带作业本，自己的房间也是乱 七八糟的。
能说会道
片段三：
陈明的爷爷晚上经常和他 一起下象棋，周末还带他出去 看电影或锻炼。
读了这些，你想到了谁？爸爸还 是妈妈？你想跟他们说点什么？是否 有那么一件事或几件事让你至今难忘？ 请别出声，默默地回忆吧。想想：爸 爸或妈妈的一举手一投足是不是都充 满了对你的爱呢？
精彩的比赛场景
随着裁判员一声令下，两班选手便开始疯狂地 把绳子往身边拉。有的人涨红了脸，好像要把全部 的力气都使出来；有的人脚站在那巍然不动，身子 却一直往后面倒；有的人把脚用力往后蹭，鞋子都 快磨坏了。可绳子上的红布一会儿向前，一会儿向 后，一会儿停在那，都快不知道向“哪”走了。
生动地写出了比赛时激烈的场面
◎居安思危，戒奢以俭。
处在安乐的环境中要想到可能 有的危险，倡导节俭，反对奢侈浪费。
◎由俭入奢易，由奢入俭难。
从节俭变得奢侈容易，从奢侈 转到节俭则很困难。
◎一粥一饭，当思来处不易；半丝 半缕，恒念物力维艰。
看到一瓢粥，一粒饭，要想到粮食 的来之不易；看到半条丝，半根线，也要想 到物资获得的艰难。
主人公在成长中有所触动的新的认识和感受
“我”第一次感受到母亲的瘦小，明白了自 己的责任。
五年级上册人教版语文园地六词句段运用
一、概述
在五年级上册人教版语文教材中，语文园地第六词句段的学习是非常重要的一部分。通过对句段的学习，学生可以提高自己的语言表达能力，增强对语言的理解和运用能力。本文将从词的选择和使用、句子的构成和衔接以及段落的组织和连接等几个方面来探讨五年级上册人教版语文园地六词句段的运用方法。
二、词的选择和使用
1. 合适的词语选择
在写作过程中，学生应根据文章内容和表达需求选择合适的词语。比如在描写人物时，可以选择适当的形容词来增强表现力，使描述更加生动。
2. 丰富的词汇量
学生在平时的阅读和写作中应努力积累词汇，提高自己的词汇量，这样在写作时才能有更多的词汇选择，使文章更加丰富多彩。
三、句子的构成和衔接
1. 句子结构的多样性
学生应该学会使用不同的句子结构，避免重复使用相同的句式，以免文章显得呆板和单调。
2. 合理的连接词语
在写作时，合理使用连接词语可以使句子之间的衔接更加自然流畅，使整篇文章更加连贯。
四、段落的组织和连接
1. 内容的承接和衔接
在写作段落时，应注意段落之间的内容承接和衔接，使文章各部分之间通联紧密，逻辑清晰。
2. 段落间连接的转折和承接
在文章的段落之间，适当使用转折和承接的手法，使文章表达更加丰富，层次更加丰富多样。
五、总结
在五年级上册人教版语文园地六词句段的学习中，学生应注重词的选择和使用、句子的构成和衔接以及段落的组织和连接，在平时的阅读和写作中多加练习，不断提高自己的语言表达能力和写作水平。只有在日常的学习中才能真正理解和掌握语文园地的精髓，才能够在写作中游刃有余，表达自如。六、段落的组织和连接进一步探讨
人教版统编五年级语文上册第六单元《口语交际》《习作》《语文园地》《复习课件》PPT课件
yà
（压迫） （压根儿）
ɡuī （乌龟） 龟
jūn （龟裂）
ɡěi （送给） 给 jǐ （供给）
sǎn （闲散） 散 sàn （散步）
字音辨析
“挣”在“挣扎”中读zēnɡ，表示“尽力支撑或坚
持”；其他情况都读zhènɡ，如挣钱。
“龟”表示“背腹有甲的爬行动物”时读ɡuī，如
龟壳；表示“皮肤因寒冷或干燥而破裂”时读jūn，
古今中外，有无数人赞美过父母之 爱，那是人世间最纯洁、最美好的情感。 那么，在生活中，你的父母又是怎样爱 你的呢？你能把父母爱你的一些生活片 段讲述出来和其他同学一起分享吗？
游子吟
报 谁 意临 游 慈 得 言 恐行 子 母 三 寸 迟密 身 手 春 草 迟密 上 中 晖 心 归缝 衣 线 。 ， 。， 。 ，
❋写法指导
第一步：审题。本次作文是把最想对父母 说的话写成一封信，可以回忆你们之间难忘的 事，表达你对他们的爱；也可以讲讲你对一些 事情的看法，让他们了解正在长大的你；还可 以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝 他们改掉一些你认为不好的习惯。
第二步：立意。突出父母对自己的爱， 表达对父母的感激、愧疚、思念……让父 母倾听到自己的心声。
（掏）衣兜 （踩）高跷 （攥着）钱 （吸引）目光
一（股）风 一（间）客栈 一（条）汗巾 一（片）玻璃 一（个）小时
（添）桑叶 （扎紧）裤脚 （散发）热量 （冲出）饭厅
（压迫） （压根儿）
ɡuī （乌龟） 龟
jūn （龟裂）
ɡěi （送给） 给 jǐ （供给）
sǎn （闲散） 散 sàn （散步）
字音辨析
“挣”在“挣扎”中读zēnɡ，表示“尽力支撑或坚
持”；其他情况都读zhènɡ，如挣钱。
“龟”表示“背腹有甲的爬行动物”时读ɡuī，如
龟壳；表示“皮肤因寒冷或干燥而破裂”时读jūn，
古今中外，有无数人赞美过父母之 爱，那是人世间最纯洁、最美好的情感。 那么，在生活中，你的父母又是怎样爱 你的呢？你能把父母爱你的一些生活片 段讲述出来和其他同学一起分享吗？
游子吟
报 谁 意临 游 慈 得 言 恐行 子 母 三 寸 迟密 身 手 春 草 迟密 上 中 晖 心 归缝 衣 线 。 ， 。， 。 ，
❋写法指导
第一步：审题。本次作文是把最想对父母 说的话写成一封信，可以回忆你们之间难忘的 事，表达你对他们的爱；也可以讲讲你对一些 事情的看法，让他们了解正在长大的你；还可 以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝 他们改掉一些你认为不好的习惯。
第二步：立意。突出父母对自己的爱， 表达对父母的感激、愧疚、思念……让父 母倾听到自己的心声。
（掏）衣兜 （踩）高跷 （攥着）钱 （吸引）目光
一（股）风 一（间）客栈 一（条）汗巾 一（片）玻璃 一（个）小时
（添）桑叶 （扎紧）裤脚 （散发）热量 （冲出）饭厅
五年级上册语文园地六完整PPT课件
②、在考试失败时… ③、在考试取得成绩时… ……
①、当你撒谎时… ②、当你做事缺乏毅力时… ③、在与人发生矛盾时…
事
……
4、兴趣爱好上
①、动手拆坏了父母的… ②、父母送我上培优班… ③、父母要我参加兴趣小组… ……
第9页/共60页
要求：
习作
1、敞开心扉，写一写最想对爸 爸妈妈说的话。
2、表达出真情实感。
这种方法叫：首尾呼应
第24页/共60页
赠送你一款开头与结尾
• 开头：爸爸在外地打工好几年了，可是每到门前的柿子树上挂满了黄澄澄的柿
子，我总会想起和爸爸在一起的幸福日子。
• 结尾：今年的柿子又挂满枝头了，我又想起了我的爸爸了，爸爸，你今年回家
吗？家里那一树的柿子等着你回来尝鲜呢！
你也可以学习用回忆的方式
爸爸的教育方式不当， 使冯刚畏惧考试。爸爸 应该帮助他找出失败的 原因，鼓励他尽力在原 有的基础上得到提高。
第5页/共60页
故事三
李路杰对什么东西都很好奇，喜欢 动手试一试。有一天，李路杰把家 里的电话机拆了，却再也装不好了。 爸爸知道了，没有批评他，而是亲 切地说：既然你能拆开，就一定能 把它装起来。“在父亲的鼓励下， 李路杰终于把电话机装好了。
第18页/共60页
感冒了，父亲就取消了这一计划。 去年放假前，父亲说如果我考试 得了全年级第一名就带我去北京 旅游，后来是我考了第一名，又 遇到了洪灾，从七月十五日到七 月二十八日，京广线都不能通车。 到了八月份，父亲又要
《语文园地六》-人教版小学五年级语文上册PPT课件
.
1
读读写写六
❖地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望
爆炸 叹息 悲痛 颤抖
拥抱 糟糕 确实 自豪
誊写 敬仰 奇妙 出版
戏剧 严厉 灵感 创作
源泉 警告 提醒 歧途
谨慎 把握 .
2
读读记记六
疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚烫 后悔 艰涩 拖沓 磨炼 埋怨 冷漠 失 魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方 长 忐忑不安 . 聊胜于无 3
.
14
.
15
你在生活中也有类似的经历吗？你当时 是怎么想的，现在又有什么新的想法？
.
16
讲讲自己和父母之间爱的故事
1.举例说说，妈妈、爸爸（或照顾你的其他亲人） 是怎么关心、照顾你的，也可以说说你和他们 之间印象最深的一件事。
2.说清楚事情的起因、经过、结果。
3.具体说说事情当中的动作、对话、神态、心理 活动（自己的感受）。
.
40
习作要求：
★你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会 到了父母的爱； 《妈妈的爱》
★你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方 法，或劝说他们改掉不好的习惯； 《爸爸，您听我说》 ★你想和父母说的其他心里话。 《妈妈，我想对您说》
不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈 妈说的话，表达自己的真情实感。
1
读读写写六
❖地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望
爆炸 叹息 悲痛 颤抖
拥抱 糟糕 确实 自豪
誊写 敬仰 奇妙 出版
戏剧 严厉 灵感 创作
源泉 警告 提醒 歧途
谨慎 把握 .
2
读读记记六
疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚烫 后悔 艰涩 拖沓 磨炼 埋怨 冷漠 失 魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方 长 忐忑不安 . 聊胜于无 3
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你在生活中也有类似的经历吗？你当时 是怎么想的，现在又有什么新的想法？
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讲讲自己和父母之间爱的故事
1.举例说说，妈妈、爸爸（或照顾你的其他亲人） 是怎么关心、照顾你的，也可以说说你和他们 之间印象最深的一件事。
2.说清楚事情的起因、经过、结果。
3.具体说说事情当中的动作、对话、神态、心理 活动（自己的感受）。
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40
习作要求：
★你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会 到了父母的爱； 《妈妈的爱》
★你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方 法，或劝说他们改掉不好的习惯； 《爸爸，您听我说》 ★你想和父母说的其他心里话。 《妈妈，我想对您说》
不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈 妈说的话，表达自己的真情实感。
第六单元语文园地 --五年级上册语文ppt
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交流平台
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同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下 列填空。（关注抒情的句子，品味令人印象深刻的地方。）
为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的
描写来表达感情。如《父爱之舟》通过描写父亲带我去逛 庙会的__场__景______，流露出父子间的温情；《慈母情深》 通过掏皱皱的毛票这个_细__节_____描写，点明母亲工作的辛
苦以及“我”的羞愧和自责；《“精彩极了”和“糟糕透 了”》则通过“我”热切盼望父亲回来的___心__理____描写，
表达出了“我”当时紧张的心情。
语文园地
词句段运用
联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。 就这样，我有第一本长篇小说......
语文园地
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那 摇落的阵阵花雨。
语文园地
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居安思危，戒奢以俭。
处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。 戒掉奢侈，用节俭代替。
由俭入奢易，由奢入俭难。
从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。
语文园地
一粥一饭，当思来处不易。 半丝半缕，恒念物力维艰。
语文园地
一碗粥饭，当想来之不易； 半根丝线，常记织得艰难。
语文园地
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读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
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同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下 列填空。（关注抒情的句子，品味令人印象深刻的地方。）
为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的
描写来表达感情。如《父爱之舟》通过描写父亲带我去逛 庙会的__场__景______，流露出父子间的温情；《慈母情深》 通过掏皱皱的毛票这个_细__节_____描写，点明母亲工作的辛
苦以及“我”的羞愧和自责；《“精彩极了”和“糟糕透 了”》则通过“我”热切盼望父亲回来的___心__理____描写，
表达出了“我”当时紧张的心情。
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词句段运用
联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。 就这样，我有第一本长篇小说......
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于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那 摇落的阵阵花雨。
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居安思危，戒奢以俭。
处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。 戒掉奢侈，用节俭代替。
由俭入奢易，由奢入俭难。
从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。
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一粥一饭，当思来处不易。 半丝半缕，恒念物力维艰。
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一碗粥饭，当想来之不易； 半根丝线，常记织得艰难。
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读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
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是__血__迹__。作者这样描写父亲的外貌，用意是
_________体_现__父__亲_对__儿__子_深__深__的_爱__。_________
。
（3）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”类似的话 在为它到课是 底文父 ，亲 决中对 不出儿 放子 弃现的 的了希 原望因_三_，次是儿，子这在绝是境因中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持 。
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近义词是朋友：
坚定——坚决 绝望——失望 悲痛——悲伤 腼腆——害羞 谨慎——慎重 得意扬扬——沾沾自 喜 迫不及待——刻不容缓 反义词是对手：
坚定——动摇 精彩——糟糕 谨慎——马虎 赞扬——责备 人教版五年级语文上册第六单元学
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日积月累
兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）
______”。“两股风”指___赞_扬_声、批评声 _ ，
“生活的小船”指
是我_的_人_生_,_把_握_住_我_自_己__的_人_生_,不_要_让__自_己_误_入。歧途“! 它们像两
股风不断向我吹来。我谨慎地把握住我
生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
”这句话的意思是：
_。
“我”谨慎正确地对待生活中遇到的批评与夸奖，既不被赞美冲昏了头脑， 也不因批评而丧失信心。
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交流自己搜集的关于诚信、孝敬、 立志的名言警句
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关于诚信
• 一言既出，驷马难追。 ——中国俗语
• 对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事 无不成。 ——（中）冯玉祥
• 信用既是无形的力量，也是无形的财 富。 ——（日）松下幸之助
回顾课文
（1）课文最后一句话说这是一对“了不起的父与子”， 你认为父亲了不起在于坚__韧_不__拔_、__决_不__放_弃__、_恪__守_诺言、_又_，责任心 儿子了不起在于 鼓励同学求生，获救时，把安全先给同学，。信任父亲
（2）课文中有一处描写父亲外貌的句子：他满脸
__灰_尘___，双眼_布__满_血__丝____，衣服_破__烂_不__堪____，到处都
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（六）
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第六单元的主题是什么？
父母之爱 这几篇课文，从不同的 角度，反映了父爱、母爱的 深沉与宽广，崇高与无私， 令人震撼，让人感动，引人 思考。
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《地震中的父与子》
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----敦，忠厚；笃，忠实。意 思是兄弟之间要崇尚和睦，朋 友之间要注重诚信。
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孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）
意思是孝敬父母在于内心充 满敬意与爱心，而不只在于礼 节上做得十分周全。
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爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢 于人。（《孝经》）
拖沓 磨炼 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊
喋喋不休 忐忑不安
雪上加霜
聊胜于无
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来日方长
词语会理解：
• 词语万花筒
• 昔日：从前，往日。 • 绝望：毫无希望。 • 腼腆：本课指因害羞而神情不自然。 • 得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。 • 一如既往：跟过去一样。 • 灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。 • 源泉：泉源，比人喻教版力五年量级语文、上册知第六识单元、学 感情等的来源或
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《学会看病》
（1）这篇课文对母亲的心理活动描写得很细 致，我感受到母亲感情变化的过程：决定-犹 豫-- __心_软______-____后_悔_____-_忐__忑_不_安____-勇气 又回到心里。
（2）文章最后一段中讲到“路线图”，其实 它不仅仅指母亲给儿子讲述看病的程序，还泛 指： ____面__对_生_活__、_面_对_困__苦_，_种__种_应_对_的__办_法_______________ ______________。
• 与朋友交，言而有信。 —— 《论语·学而》
• 走正直诚实的生活道路，必定会有一个问 心无愧的归宿。 ——（苏）高尔基
• 不要说谎，不要害怕真理。 ——（俄）列 夫.托尔斯泰 人教版五年级语文上册第六单元学
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关于孝敬
• 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之 幼。——孟子
• 谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊 • 父子不信，则家道不睦。——武则天
----要爱自己的父母，必须爱 天下所有人的父母，不敢对于他人 的父母有一点厌恶。要敬自己的父 母，必须敬天下所有人的父母，不 敢对于他人的父母有一丝的怠慢。
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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）
----淡泊，及淡泊名利。不淡薄 名利无法明确志向，不排除干扰静 下心来无法实现远大目标。
混乱 挖掘 颤抖 誊写 严厉 提醒
安顿 绝望 拥抱 敬仰 灵感 歧途
昔日 爆炸 糟糕 奇妙 创作 谨慎
废墟 叹息 确实 出版 源泉 把握
• 极端 断言 欢声笑语 满怀信心 一如既往 人教版五年级语文上册第六单元学
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破烂不堪
读读记记
疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚烫 后悔 艰涩
这样写的好处是 _多处呼应，表现了崇高的父爱和儿子对他的。信_赖
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《“精彩极了”和“糟糕透了”》
课文的十七自然段，“两种声音”是指
_“_精_彩_极_了__”_和_“_糟_糕_透_了_”，比喻句是
“_它_们_像_两__股_风_不_断_地_向_我_吹__来_，_我_谨_慎_地_把_握__住_我_生_活_的_小_船___
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文学常识
源自文库
1、《地震中的父与子》作者是美
国作家马克·汉林。
2、《慈母情深》作者是梁晓声。
3、《“精彩极了”和“糟糕透
了”》作者是美国作家巴德·舒尔伯格。
4、《学会看病》作者是毕淑敏。
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读读写写
• 地震 坚定 悲痛 自豪 戏剧 警告