人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题2 水的净化 第一课时课件 优品课件ppt
人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题2 水的净化 课件
课题2 水的净化
这是从小河沟里获得的水：
不溶的杂质
可溶的杂质
微生物
课题2 水的净化 除去不溶性
吸附水中悬浮的杂质
杂质
杀死残存的 细菌
（化学变化）
沉降杂质
除去某些可溶性和 不可溶性杂质，吸
附颜色和异味
自来水厂净水过程图
课题2 水的净化
• 沉淀、过滤、吸附是工业中常用的方法，也是化学实验中 分离混合物的方法。
课题2 水的净化
实验4-1：取2个烧杯，各盛大半杯浑浊的天然水， 现象。
现象 加过明矾的浑浊水样比未加的要澄清
结论
说明明矾能吸附水中悬浮物，使杂质沉淀，达到净水作用
课题2 水的净化
（一） 沉淀
（使较大的固体颗粒沉降）
静置沉淀 吸附沉淀 （明矾）
课题2 水的净化
课题2 水的净化
想一想： 如何将液体和不溶性固体分离呢？
课题2 水的净化
（二）过滤（实验4-2）（活动与探究）
⑴过滤需要哪些仪器？
漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯、铁架台
⑵过滤器的制作：
课题2 水的净化
探究中的注意事项：
1、如何防止流速过慢?
2、过滤时液体可以直接倾倒吗？不可以的话需 要利用什么仪器？
课题2 水的净化
1、水是生命之源，下列与水相关的物质中，属于纯净物 的是（ C ）
D 雨水
课题2 水的净化
2、自来水厂净水过程示意图为：
天然水 加絮凝剂沉降→过滤→吸附加消毒水自来水， 其中常用的絮凝剂是（ C）
A．氯气
B．活性炭
C．明矾
D．漂白粉
课题2 水的净化
3 、给你以下的仪器：漏斗、玻璃棒、铁架台 及实验用品滤纸，要做过滤操作时，还缺少一种
《水的净化》说课稿
课题2 天然水的人工净化说课稿一、说教材1、教材地位及其作用《水的净化》是人教版八年级化学全一册第四单元《自然界的水》第二课题第1课时内容。
本课题从城市中生活用水的处理引入课题，以实验探究为为方法，将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序地联系起来，是课题1爱护水资源，使学生将理解水的角度从社会生活转入化学学科。
从内容上看，本课题中的过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本节课重点学习的内容。
同时，过滤操作的学习将为下面粗盐提纯的学习打下基础。
2、教学目标【知识与技能】（1）结合自来水生产流程，了解沉淀、过滤、吸附等净水的方法。
（2）初步学会用过滤的方法对混合物实行分离。
【过程与方法】（1）通过自主合作探究的模式，提升学生自学、归纳、发现问题、解决问题的水平。
（其中在学习过滤操作时，让学生通过自主合作探究的模式，自主完成“我已学会、我的疑问、我的问题解决”三个环节，从而达到此目标。
）（2）通过交流与评价，培养学生观察、表达、交流合作的水平。
（通过引导学生交流与评价在过滤操作中的成功与失败的经验，从而达到此目标。
）【情感态度与价值观】（1）通过参与水的净化过程，感受爱护珍惜水资源的重要性。
（2）通过对水的净化实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，激发学生学习化学的热情和兴趣。
4、教学重点和教学难点（2）【教学重点】了解吸附、沉淀、过滤等净水方法，学会用过滤的方法对混合物实行分离。
【教学难点】过滤的操作方法和注意事项。
二、说教法本节课的教学围绕着三条主线展开：情境线，知识线，问题线。
教师密切联系生活与社会，通过图片、实物、视频、实验等，创设生动有趣的生活情境。
在学习过滤操作这个重点知识时，创设如下教学情境：采用自主合作探究的模式，让学生在小组合作的形式下，自主完成“我已学会、我的疑问、我的问题解决”三个环节。
在每个情境中，设计与教学目标紧密联系的问题，如“如何把一杯浑浊的河水变澄清”、“过滤操作失败的原因是什么”、“过滤能除去水中的色素吗？”等问题，从而衍生出问题线。
20202021学年人教版(五四学制)化学八年级全册第四单元课题2水净化教案(1)(1)精选
20212021学年人教版〔五四学制〕化学八年级全册第四单元课题2水净化教案〔1〕〔1〕精选? 水的净化?教学设计一.教材分析本节课是?化学?九年级上册第四单元课题2的教学内容。
教材从纯水、自然界中的水及自来水的不同引入水的净化问题, 本节课主要是别离混合物的一些化学实验操作方法的介绍,以自来水厂水净化过程为例,将沉淀、过滤、吸附、等净化水的方法有序的联系起来,并将认识水的角度从社会转入化学学科。
二、学情分析学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌但不清楚水中有可溶性杂质；对于饮用水的来源有一定的了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程，比方活性炭时怎样吸附有颜色的物质及有气味的物质的。
学生听说过过滤，接触过生活中的过滤，但并不太清楚过滤能除去水中的难溶性固体以及过滤的具体操作和本卷须知；虽然初步掌握了一些简单的化学实验根本操作技能，但对化学探究学习的了解尚处于启蒙阶段。
由于本课紧密联系学生的日常生活，学生的情绪和心理应处于兴奋和好奇的状态。
三、教学理念化学是一门以实验为根底的学科，新课标要求学生在学习化学时应当从生活走向化学，从化学走向社会，将化学、生活及社会紧密的联系在一起。
而教师在教授时也应当引导学生去关注身边的物理、化学现象，并要学会用化学知识来解释这些现象。
在这个过程中学生也就能够学习到科学的思维方式和科学的探究方法。
实验在初中化学教学中的作用非常重要。
实验不但可以调动学生的学习兴趣，还可以让学生从直观的现象深入到对现象的理解，同时还可以促进他们的理性思考。
我们在课堂教学时，要注重学生的实验和探究，引导学生自己设计化学实验，自己动手进行实验操作，培养学生的观察能力和实验技能。
要注重对学生知识形成的过程，注意让学生通过观察、实验等实践活动来主动构建知识体系。
教师在教学中应以学生为主体，教师为主导，引导学生通过实验探究活动来主动的学习知识，所以我们在教学过程中应该引导学生学习知识和技能，激发他们的学习兴趣，培养他们主动学习的习惯。
人教版初中化学八年级全一册(五·四学制) 课题2 水的净化 初中八年级全册化学教案教学设计
课题2 水的净化
教学目标：
知识与技能：
1、了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤等净水方法。
2、初步学会过滤的方法对混合物进行分离。
过程与方法：
1、通过实验探究和讨论，培养学生的观察能力、小组合作能力。
2、通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习方法。
情感态度与价值观：
1、通过对水的净化过程的参与，感受爱护珍惜水资源的重要性。
2、通过学生亲自动手进行水的净化实验探究，感受化学对生活和社会的意义，激发学习化学的兴趣。
教学重点：
沉淀、过滤、吸附、消毒等净水方法
教学难点：
过滤的操作方法和注意事项
教学过程：
板书设计：
课题2 水的净化
取水口用户沉淀过滤吸附消毒
化学变化物理变化化学变化
一贴、二低、三靠
练习：
1、中国高铁制造已处于世界先进水平。
请回答下列问题。
（2018.抚顺）
（2）高铁水箱中装有生活用水，在净水过程中利用了活性炭的△性。
请写出节约用水的一种做法△。
2、在自来水的生产过程中，没有用到的净水方法是（）
A、静置沉淀
B、加絮凝剂
C、投药消毒
D、蒸馏
3、
4、
作业：课外实验自制简易净水器。
人教版初中化学八年级全一册(五·四学制) 课题2 水的净化 初中八年级全册化学教案教学设计
第四单元《水的净化》教学设计（第1课时）
一、教材内容分析
教材从纯水、自然界的水及自来水的不同引入水的净化问题，以自来水厂水净化过程为例将沉淀、过滤、吸附和等净化水的方法有序的联系起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）了解纯水与自然水的区别。
（2）了解沉淀、过滤、吸附等净化水的方法。
2.过程与方法：
通过学习自然界的水在实验室的净化过程以及自来水厂净化水的过程，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法。
3.情感态度与价值观：
（1）通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望和学习化学的兴趣；
（2）在课堂实验和家庭实验中培养学生科学探究的方法；
三、重点与难点
重点：水的净化方法（过滤）
难点：过滤器的制作和过滤操作
四、教学过程。
人教版（五四学制）化学八年级全册第四单元课题2水的净化学案
人教版（五四学制）化学八年级全册第四单元课题2水的净化学案课题：<>课型：预习+展示目标：1.知道纯水与自然水，软水与硬水的区别。
2.记住吸附、沉淀和蒸馏等的净化水的方法。
3.会过滤净水的简单操作。
自主学习：1.通过预习说出纯水和自然水的区别。
2.水的净化方法有________、________、________、________其中单一净化程度最高的是________。
3.硬水是含______________________的水，软水是不含或含有较少____________________的水，我们可以用___________的方法降低水的硬度。
合作探究：1.我们知道自来水来自于浑浊的天然水，那如何一步步变澄清的呢，阅读材料，分析自来水厂的净水过程，总结出净化水的常用方法。
2.前面提到了过滤法，那实验室中是如何进行过滤的呢？分组进行过滤操作，思考：①过滤操作需要哪些仪器？②分析过滤器用水润湿的原因。
③过滤操作的注意事项有哪些。
3.交流讨论：①玻璃棒的作用？②河水过滤后，滤液可以喝吗？③过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？4.简述硬水的危害，如何区分硬水和软水（小实验）5.分析制取蒸馏水的装置中考经典例题展示例1.小李学习了水的有关知识后自制了如图所示的净水器，下列说法正确的是（）A该净水器中的活性炭起吸附作用B该净水器可以降低自来水的硬度C该净水器能起杀菌消毒的作用D该净水器可将自来水转化为蒸馏水例2.下列关于净化过程描述错误的是（）A加入明矾使颗粒凝聚B加入氯气消毒C通过砂滤装置除去可溶性杂质D通过活性炭吸附部分有害物质当堂检测1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是（）A.酒精和水B.食盐和泥沙C.食盐水D.铁粉和铜粉2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是（）A.沉淀B.过滤C.吸附D.蒸馏3、下列方法能区别硬水与软水的是（）A.观察颜色B.加入明矾C.溶解食盐D.加入肥皂水4、下列物质属于纯净物的是______，属于混合物的是_______。
人教版(五四制)八年级全册化学 4.2 水的净化 课件 (共14张PPT)
1.明矾净水原理： 活性炭净水原理
2.水中含有茶叶，可以选用________的化学方 法将之除去；水中有颜色，可以加入 ________将其出去。
3.家里可以采用_______的方法将硬水转变成 软水。
问题一、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因 有那些？(1)滤纸破损；
(2)滤液边缘高于滤纸边缘； (3)仪器不干净等。
对仍浑浊的滤液应再过滤一次，直到澄清为止。
净水器
1．下列不属于净化水的措施是 ( C )
A．吸附 B．过滤 C．电解 D．蒸馏
2.明矾净水原理： 活性炭净水原理
3.水中含有茶叶，可以选用__过__滤____的化学方 法将之除去；水中有颜色，可以加入 _活__性__炭___将其除去。
4、硬水给生活和生产带来的危害： (1)用硬水洗衣服既浪费肥皂，也洗不净衣 物，时间长了会使衣物变硬。 (2)烧锅炉，用硬水易使锅炉内结水垢，不 列方法中能够用来区分硬水和软水的是
A．观察颜色
B．加入明矾、搅拌
C．溶解食盐
D．加肥皂水搅拌
2．下列说法中有错误的是 (
课题2 水的净化
学习目标：
了解常见的净水方法： 沉淀、过滤、吸附、蒸馏；
掌握过滤操作要点； 会制作简单的净水器； 会区别软水与硬水，知道硬水的危害
自来水厂净水过程示意图
一、净化水的方法及作用
1、沉淀 使大颗粒自然沉降
物理原理 明矾：吸附水中悬浮杂质使之沉降 2、吸附 化学原理
活性炭：吸附水中可溶性杂质、颜色与异 物理原理 味，过滤不溶性杂质 3、过滤：除去水中不溶性杂质
制取蒸馏水的装置
二、硬水和软水
1、硬水：含有较多钙、镁离子的水 （一般是天然水）
软水：不含或含较少钙、镁离子的水 （纯水、蒸馏水、雨水）
人教版初中化学八年级全一册(五·四学制) 课题2 水的净化 初中八年级全册化学教案教学设计
课题2 水的净化教学设计
一、教材分析
本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来。
前半部分介绍含不溶性杂质的水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质的水的净化方法。
其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学产的内容。
二、教学目标
1. 了解沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法；了解自来水厂生产流程，初步学会过滤基本操作；能够区分硬水与软水，了解软化硬水的方法。
2. 学习运用观察和实验等方法得到信息；学会运用比较、 归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。
3. 增强保护水资源和节约用水的意识，懂得卫生健康饮水，体会化学在实际生活中的运用。
三、 教学重难点
重点：硬水与软水的区别；吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法。
难点：过滤和蒸馏等操作技巧。
四、教学流程图
引导学生开展探究式学习，从化学的视角出发认识生活中的水，了解水的净化方法，让学生多联系生活、生产实际，多做社会调查，从而理解保护水资源、珍惜水资源的重要性，培养学生关心社会、对社会负责的意识。
人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题2 水的净化 课件 最新课件
二、 除不溶性杂质的方法
1．静置沉淀法
让大颗粒不溶的杂质沉到水底 但不能去除悬浮在水中及浮
于水面的固体物质。
沉淀物
2、吸附沉淀法
絮凝剂的作用：使水中的 悬浮的杂质凝聚成一些较 大的颗粒并慢慢沉到水底
加入絮凝剂 （明矾）
想一想：如何除去水中的沉淀？
吸附悬浮物 浑水变澄清
3、过滤法
(1).过滤作用可以分离 固与体 的液混体合物
讨论：过滤后液体仍然浑浊，则可能的原因有哪些？
可能是滤纸破损，过滤时滤液液面高于滤纸边缘，烧杯不 干净
讨论：过滤在净化水的过程中有哪些优点，同时又有 哪些缺点？
过滤可以将水中不溶于水的物质除去， 但它不能将已溶在水中的物质除去
自来水厂净水过程图
取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-配水
吸附水中悬浮的杂质
避免液体沿漏 斗和滤纸间的缝 隙流下
三靠
漏斗下端管口紧靠 烧杯内壁
玻璃棒要紧靠 三层滤纸处 烧杯口要紧靠
玻璃棒
避免液体溅出烧 杯外
避免捅破滤纸
玻璃棒：引流作 用
注意：
1、滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有 气泡（为什么?）
若有气泡，过滤的速度会比较慢
2、滤纸的边缘低于漏斗的边缘（为什 么?）
防止液体从漏斗边流出
除去不溶性杂质
沉降杂质
除去可溶性杂质、颜色、异味
杀死残存的细菌
回答 1、自来水厂处理水一共分为哪几步进行？
①取水 ②沉淀 ③过滤 ④吸附 ⑤消毒 ⑥配水 2、自来水厂用的主要的净水方法有哪些？
沉淀→过滤→吸附→消毒
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( B )
A. 酒精和水
B. 食盐和泥沙
人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题2 水的净化 课件 _5优秀课件PPT
(三)自来水
吸附水中悬浮的杂质
除去不溶性杂质
杀死残存的细菌
沉降杂质
除去部分可溶性杂质， 颜色、异味
1、自来水厂净水过程图
2、自来水厂净水过程：加源自凝剂取水沉淀活性炭
过滤
吸附
物理变化
消毒
物理变化
配水
化学变化
小结：
（一）纯水和天然水
（二）水的净化 1、沉淀 2、过滤：分离液体与难溶性固体的方法
过滤操作的注意事项 一贴二低三靠
4、指出左图中的错误:
⑴ 没有用玻璃棒引流
。
⑵ 漏斗的下端没有紧靠烧杯内壁。
5如图所示是用空塑料饮料瓶、带 导管的单孔胶塞、蓬松棉、纱布、 活性炭、小卵石、石英砂等材料 自制的一个简易净水器。 （1）根据上述净化材料的特性， B层放置的材料最好是 石英砂 （2）该净水器不同位置的纱布所 起的主要作用不同，其中第二层纱 布的主要作用 隔离B层材料和A层材
2、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( B )
A. 酒精和水
B. 食盐和泥沙
C. 食盐水
D. 铁粉和铜粉
3、过滤操作的下列步骤中错误的是 （ D ）
A、取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗 B、如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余部分，使滤纸 的边缘比漏斗口稍低 C、用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁 间不留气泡 D、用玻璃棒轻轻搅动漏斗中的液体，以加快过滤
水的净化
5.1 水的淨化
鲁滨逊流落在荒岛上， 他只能从池塘中取得一些泥水。 这些泥水可饮用吗？ 他能否从中提取洁净的饮用水？
学习目标：
1.了解纯水与天然水的区别; 2. 了解水的四种净化方法中的沉 淀、过滤、吸附; 3..学会过滤操作.
人教版初中化学八年级全一册(五·四学制) 课题2 水的净化 初中八年级全册化学教案教学设计
课件：蒸馏实验
点拨：实验
学以致用：课堂练习
学科代表总结：
教师总结：
作业：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ制净水装置
引导：滤纸在过滤中其重要作用，生活中的过滤实例，用什么代替滤纸：
纱布过滤豆腐渣与豆浆 ，笊篱分离饺子和水，茶杯上的漏网
课件展示：过滤实验的全过程
提出问题：一贴，二低、三靠具体指的是什么
提问：除去了难溶物质，有色，有味的如何除去？
点拨：活性炭在生活中的用途
总结：活性炭：有疏松多孔的结构，除去有色、有异味的物质，物理性质
总结：净水器中的活性炭有什么作用
讨论：你们小组将采用什么样的净水顺序，处理试验台上的这杯污水
小组实验：处理实验台上的污水
观察学生的实验情况，发现问题，及时点拨。
组织讨论：分析：过滤不彻底，得到的滤液不澄清原因
仪器不干净、滤纸破损、液面高于滤纸
比较：得到的水与自来水厂的自来水比，哪个更好
了解：自来水厂净水过程：消毒
新课探究：结合课前预习和生活经验，谈谈你知道哪些净化水的方法？
总结：静置沉淀、过滤、吸附、蒸馏，按照同学们提出的顺序总结
引导：沉淀生活中的实例：涨水时浑浊的河水，静置一宿后使用。
观看视频：了解明矾的净水过程
总结明矾的吸附性：胶状物，吸附悬浮在水面上的杂质，物理性质
提问：过滤：分离哪两类杂质
课件展示：仪器，并掌握仪器名称
课题
水的净化
课时
1
教学目标
知识与技能：1、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
过程与方法．让学生初步了解生活中简单的净水方法，如何将简单的化学问题应用于生活实际。
2022-2022学年人教版(五四学制)化学八年级全册第四单元课题2水的净化教案(1)
2022-2022学年人教版（五四学制）化学八年级全册第四单元课题2水的净化教案（1）《水的净化》教案一、教学设计思路课题分析：本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。
其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。
二、教学目标1、与技能：⑴了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；⑵了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
2、过程与方法：⑴通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法；⑵通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。
3、情感、态度与价值观⑴通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；⑵在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。
三、教学重难点1．利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净水，并解决净水过程中有关的简单化学问题。
2．实验探究：用过滤法净化水的过程。
四、教学工具烧杯、滤纸、漏斗、铁架台、自来水、污水等。
五、教学过程一、图片展示、导入新课。
哪些是天然水？天然水是怎样摇身一变，成为你随时可以饮用的纯净水的呢？本节我们一起学习了水的净化方法,它给我们的生活实际带来许多好处，我们知道了自然界中的水没有经过净化是不能饮用的。
同时，生活中我们也应避免盲目去追求所谓的纯净水等。
在今后的生活中，我们更加科学地、卫生地去饮用水。
二、进入新知1、除去水中不溶性杂质的方法阅读书上图，了解自来水厂净水的过程。
活动与探究2、观察现象，比较二杯水的清澈程度现象结论自然水加明矾静置的水[现象]：产生白色沉淀，静置到底部。
[结论]：明矾具有凝聚作用，加入水中能产生沉淀物Al(OH)3，AI(OH)3是一种胶状物，能够吸附杂质。
净水方法:1.沉淀2．过滤老师示范:过滤操作，过滤操作要规范，操作过程必须注意“一贴”、“二低”、“三靠”一贴：滤纸折叠的角度与漏斗内壁紧贴，用水润湿不能留有气泡，避免滤液沿缝隙渗入，使过滤不完全。
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③吸附
④消毒
用户
二、 净让部分不溶性杂 质沉降到水底。
沉淀物
但不能去除悬浮 在水中及浮于水 面的固体物质。
②、吸附沉淀
明矾的作用：
溶于水形成胶状物，吸附悬浮杂质，并使之沉降。
想一想：如何除 去水中的沉淀？
吸附悬浮物 浑水变澄清
2、过滤
⑴过滤需要哪些仪器和用品？
小结：水的几个主要净化过程
• 沉淀——加絮凝剂（明矾），使杂质沉降 下来。
明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用
• 过滤——通过过滤器，分离液体与不溶性 物质的方法。
• 吸附——加入活性炭，滤去液体中的不溶 性物质，还可吸附掉一些溶解的杂质，除 去臭味。
课外作业：制作《净水器》
①活性炭净水器 ②简易净水器 结束
铁架台、烧杯、漏斗、 玻璃棒、滤纸
⑵过滤器的制作：
固体 液体
⑷过滤操作要领：
玻璃棒的作用：引流
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。 二低： 滤纸边缘低于漏斗边缘；
液面要低于滤纸边缘。 三靠：烧杯口紧靠玻璃棒；
玻璃棒下端紧靠三层滤纸处；
漏斗下端紧靠烧杯内壁。
思考：在生活中我们可以用哪些物品来代替 进行过滤？
3．吸附（活性炭／木炭）
水的净化（一）
本课时目标： 1、了解自来水厂的净水方法； 2、学会分离液体中的固体杂质的方法--过滤法 3、初步掌握水的人工净化的方法。
生活饮用水的基本卫生要求
1.不得含有致病微生物，以防止肠道 传染病、寄生虫病以及其他感染性疾病的 发生。
2.水中应含有适量的、人体健康所必 需的矿物质；对人体有害的物质应控制在 卫生标准允许的范围内，不得引起急慢性 中毒及产生远期影响。
吸附液体中的不溶性杂质和少量溶解性杂质(色 素、臭味、有毒物质)
总结
一、水的净化常用方法
1、静置沉淀法：简单除去水中沉淀。 吸附沉淀法：除去水中悬浮物及沉淀
2、过滤法：较好除去水中不溶性杂质。 3、吸附：吸附有色物质和除去异味
想一想
利用自制的过滤器过滤泥水，
这样制取的水可以喝吗？
5.投药消毒
通入氯气或投入漂白粉
无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生 场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天 在当下，放眼未来。人生是一种态度，心 然天地宽。不一样的你我，不一样的心态 一样的人生活在人类世界，没有任何一个 以是高枕无忧，没有哪一个人能够永远的 风顺，但是，遇到挫折没关系，应该打起 善待一切，安安静静的能够坦然的面对， 身的坚强与否完全有可能就决定了你的最 成败。也许你想成为太阳，可你却只是一 辰；也许你想成为大树，可你却是一棵小 于是，你有些自卑。其实，你和别人一样
3.感官性状应无色透明，无异味，不 得含有肉眼可见物。
4.水量充足，使用方便，要符合远期 发展的水需要量。
从河里获得的水：
不溶的杂质
可溶的杂质
微生物
想一想：如何对水进行净化？
自来水厂净水示意图：仔细观察， 里面用到了哪些方法？
（明矾）
（通氯气）
自来水厂的净水方法
原水（未经处理的水）
①絮凝沉淀
②过滤