《听听秋的声音》教学设计
《听听，秋的声音》教学设计（通用8篇）
《听听，秋的声音》教学设计（通用8篇）《听听，秋的声音》教学设计（通用8篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《听听，秋的声音》教学设计（通用8篇），希望能够帮助到大家。
《听听，秋的声音》教学设计篇1教材分析这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
设计理念新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学流程一、课前准备1．旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。
2．各种秋景的图片。
二、听听，秋的声音师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由说秋天的样子。
天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）秋天到了————我们用一个词来形容秋天：可以说（）的秋天（金色的，丰收的，收获的，凉爽的，硕果累累的，美好的，美丽的）“秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。
《听听秋的声音》教案(精选
《听听秋的声音》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文三年级上册第五单元《听听秋的声音》。
教学内容包括：阅读课文，理解课文大意，体会作者如何通过描绘秋天的声音来传递对秋天的感情；掌握生字词，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法；通过课文学习，培养学生对自然的观察力和想象力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对秋天的热爱之情。
2. 掌握本课生字词，理解并运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 培养学生对大自然的观察力和想象力，激发学生对秋天的喜爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者对秋天的感情。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生描述秋天的特点，引入本课主题。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意，教师指导并解答疑问。
3. 讲解课文：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会作者对秋天的感情。
4. 生字词学习：学习本课生字词，进行读写练习。
5. 实践活动：让学生模仿课文中的描述，用画笔描绘出秋天的景象。
6. 例题讲解：分析一道关于秋天景象的描绘题，指导学生运用修辞手法进行写作。
7. 随堂练习：让学生根据例题，用比喻、拟人等修辞手法，描绘一幅秋天的画面。
六、板书设计1. 《听听秋的声音》2. 内容：（1）秋天的特点（2）比喻、拟人等修辞手法（3）课文大意七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描述秋天的文字。
2. 答案示例：秋天来了，金黄的树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞，大地的衣裳变得五彩斑斓。
丰收的季节，稻谷笑弯了腰，苹果羞红了脸，仿佛在向人们诉说着秋天的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示秋天的图片、实践活动等方式，激发学生对秋天的兴趣，提高了学生对课文的理解和感悟。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教学设计第【1】篇〗教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，读写诗文。
教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。
教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
课前准备：收集秋天的声音、教学课件教学课时：一课时教学过程：一、展开想象，游戏导入。
（2分钟）1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，请闭上眼睛，静静地听，你能听到什么？学生配图说声音。
（1）提示：叶子飘落能听到什么声音？刷刷（出示枫叶词卡，生读）（2）口瞿口瞿（出示词卡，生读）这种描绘声音的词叫——象声词。
（3）嘎嘎、呼呼、叽叽、嘀嗒2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就挥笔写下了一首优美的诗。
现在就让我们一起走进秋，走进大自然，去听听秋的声音。
请齐读课题。
把声音放低一点，再读。
二、初听秋声，初感秋意（4分钟）1．请大家静静地听老师读课文，听后说感受。
师配乐配画面朗读课文。
反馈：说说你的感受。
2．带着你的感受，默读课文，边读边画出秋天有哪些声音，这些声音是谁发出来的。
（生读读、画画）3.学生汇报：（1）刷刷——是黄叶道别的话音。
板书：黄叶话音（2）口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵。
板书：蟋蟀歌韵（请大家看老师书写“蟋蟀”两个字，举起手，跟着老师一起写，注意两个字都是左窄右宽的，笔顺要写对，“蟋”字这笔是点，“蟀”字这点别落了。
）（3）大雁撒下的叮咛。
板书：大雁叮咛（4）秋风送来的歌吟板书：秋风歌吟指导读准歌韵、叮咛、歌吟等词；词语也有温度，请再读一遍，读出情感来。
三、细听秋声，再感秋趣。
（12分钟）1．学习第一节，指导学法。
（5分钟）（1）师导语：正所谓“词不离句，句不离文”，我们不仅要读好词语，还要读好课文。
请自由练习读第一节。
（生自读）（2）谁来读？（指名读）你读懂了什么？给“道别”换个词。
7《听听秋的声音》(教学设计)语文三年级上册
三年级上册《听听，秋的声音》教学设计学习目标：知识与技能：1.掌握本课的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。
2.学习诗歌的写作手法和修辞手法，提高语言表达能力。
过程与方法：1.通过朗读、默读、配乐读等方式，感受诗歌的韵律和节奏。
2.通过小组讨论、比较阅读等方法，深入理解课文内容，体会诗歌的情感。
情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，以及对秋天美丽景色的欣赏。
学习重难点：重点：理解课文内容，了解秋天的声音特点。
学习诗歌的写作手法和修辞手法。
难点：深入理解课文中诗歌的表达方式，体会诗歌的意境和情感。
教学过程：一、导入师：同学们，你们知道吗？秋天不仅有五彩斑斓的色彩，还有许多美妙的声音。
当我们用心去聆听，会发现秋天的声音是一首动人的乐曲。
今天，我们要学习的课文就是《听听，秋的声音》。
让我们一起走进这个美妙的音乐世界，感受秋天的声音吧！二、生字学习抖(dǒng)组词：抖动。
造句：他用力抖动了一下绳子。
蟋(xī)组词：蟋蟀。
造句：夜晚，我听到蟋蟀在草丛中鸣叫。
蟀(shuài)这个字可能是“蟀”。
组词：斗蟀。
造句：他喜欢去斗蟀场看斗蟀比赛。
振(zhèn)组词：振动。
造句：铃声开始振动，提示有来电。
韵(yùn)组词：韵律。
造句：这首诗的韵律非常和谐。
掠(lüè)组词：掠过。
造句：一只小鸟快速掠过天空。
吟(yín)组词：吟诗。
造句：他喜欢在月光下吟诗。
辽(liáo)组词：辽阔。
造句：这片土地辽阔无垠，适合放牧。
阔(kuò)组词：宽阔。
造句：这条道路宽阔平坦，非常适合驾车行驶。
三、作者简介毕国瑛是《听听，秋的声音》这篇课文的作者。
她是一位当代诗人和作家，1980年毕业于上海师范专科学校，留校任附小语文教师。
1986年调上海少年报社《童话报》编辑部任编辑。
四、课文详细讲解【第1自然段讲解】这句话通过拟人化的手法，将秋天的声音与大树、黄叶的动作相结合，生动地展示了秋天的景象。
《听听，秋的声音》教学设计（通用17篇）
《听听，秋的声音》教学设计《听听，秋的声音》教学设计（通用17篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《听听，秋的声音》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《听听，秋的声音》教学设计篇1【教学内容】本课内容在教材的４６～４７页，写的是秋天独有的一些大自然的声响，用诗歌个优美语言赞美了秋天。
【教学目标】知识与技能：１、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
２、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。
３、仿照诗歌的形式，自己写几句诗文。
【过程与方法】１、通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。
２、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。
３、制导学生细心观察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，互相交流。
【情感、态度与价值观】通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中获得创作的快乐。
【教学的重点】１、品味诗歌语言的精练优美，并试着编写几局诗文。
２、从秋天的音响中，勾画秋天美好的景象。
３、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
【教学难点】体会诗歌中浓浓的秋情。
【课前准备】教学课件，课前布置学生观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
【教学过程】一、谈话导入１、秋天来了，谁观察过我们西樵四周的环境有什么变化？（指名说）对，秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，让我们来做一个游戏，走进声音的世界，静静地听，然后说说你听到了什么意思？看谁的耳朵最灵。
（课件播出几种声音，生猜）２、再次听声音，想象一下是怎样一幅情景。
（指名说）３、课件播放画面。
４、你还想听听更多有关秋的声音吗？一位伟大的诗人，他把美妙的声音编成了一首诗歌，今天我们就来学习这篇课文。
（板书课题）５、指名读课题，问:你为什么要这样读？二、初读课文，帮助正音１、读略读提示，明确学习要求、说说略读提示中教我们怎样学习诗歌。
小学语文公开课教案《听听秋的声音》教学设计及教后记
小学语文公开课教案《听听秋的声音》教学设计及教后记一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《听听秋的声音》，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，让学生感受秋天的美好，培养学生的语感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的美好情感。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 词语解析：解析课文中重要的词语，帮助学生更好地理解课文。
3. 想象与创造：让学生发挥想象，描绘自己心中的秋天。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：通过课文理解，培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感。
四、教学过程：1. 导入：教师以秋天的图片或实物导入，激发学生对秋天的兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受秋天的美好。
3. 讲解课文：教师讲解课文内容，解析重点词语。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对秋天的理解和感受。
5. 想象与创造：让学生发挥想象，用文字或绘画描绘自己心中的秋天。
五、作业设计：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于秋天的短文。
3. 画一幅秋天的画，并附上简短的说明。
教后记：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，观察学生的学习兴趣和参与度，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
关注学生在作业中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的语文素养。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力。
2. 情境教学：利用图片、实物等创设情境，让学生在真实的环境中感受秋天的美好。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解他们对课文内容的理解和掌握程度。
3. 单元测试：在课程结束后，进行一次单元测试，全面评估学生对本节课内容的掌握情况。
听听,秋的声音的教学设计(精选10篇)
听听,秋的声音的教学设计（精选10篇）《听听,秋的声音》的教学设计（精选10篇）作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《听听,秋的声音》的教学设计（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
《听听,秋的声音》的教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）刷刷是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）蠷蠷蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1-4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
《听听_秋的声音》教学设计
《听听_秋的声音》教学设计教学目标：1.认识并掌握《秋的声音》这首音乐作品的基本知识和内容。
2.培养学生对于秋天的情感和理解。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和合作意识。
教学准备：1.音乐设备：录音机或CD播放器。
2.多媒体设备：投影仪或电视。
3.音乐教材：《音乐教材》中的《音乐欣赏》部分。
教学过程：引入（5分钟）：1.使用多媒体设备播放《秋的声音》的音乐，让学生欣赏这首音乐。
2.引导学生描述他们对于音乐的感受和印象。
音乐分析（10分钟）：1.向学生介绍《秋的声音》这首音乐的基本信息，如作曲家、演奏者等。
2.让学生集中注意力，再次欣赏这首音乐。
3.引导学生对音乐进行分析，讨论《秋的声音》的节奏、旋律、乐器运用等特点。
歌词学习（15分钟）：1.分发《秋的声音》的歌词给学生，让他们阅读并跟唱。
2.解释歌词中的意思和情感表达，帮助学生更好地理解歌曲。
3.引导学生用自己的话简单描述秋天的特点和感受。
歌曲分段学唱（20分钟）：1.分段学唱《秋的声音》，首先教唱第一段，引导学生注意节奏和音准。
2.反复唱练，并纠正学生的发音和演唱技巧。
3.逐段学唱整首歌曲，并逐渐加快节奏。
合唱练习（20分钟）：1.将学生分成几个小组，每个小组负责唱一部分歌曲。
2.引导学生进行合唱练习，强调合作和协调。
3.随着练习的进行，逐渐将各个小组的部分进行整合，形成整体的合唱。
评价与总结（10分钟）：1.引导学生进行自我评价，讨论他们在学唱过程中的进步和不足。
2.回顾整个教学过程，总结学到的知识和经验。
3.鼓励学生继续锻炼和发展音乐兴趣。
作业布置：1.要求学生在家练习并熟悉《秋的声音》的歌曲。
2.可以要求学生制作一份关于《秋的声音》的画或写一段文字，表达他们对音乐的理解和感受。
教学延伸：1.可以让学生在班级或学校的音乐活动中表演《秋的声音》。
2.可以引导学生去图书馆或互联网上查找关于《秋的声音》的更多信息，并进行更深入的学习和研究。
小学语文《听听,秋的声音》优秀教案
小学语文《听听，秋的声音》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《听听，秋的声音》。
（2）理解课文内容，体会作者对秋天的描绘和感受。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对语文的兴趣和语感。
（2）学会通过课文内容进行想象和联想，培养学生的创新思维能力。
（3）学会欣赏大自然的美，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜时光的美好情感。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对秋天的感悟和欣赏能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和想象。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置秋天的情境，让学生身临其境地感受秋天的美。
2. 互动式教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 欣赏教学法：引导学生欣赏大自然的美，培养学生的审美情趣。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与秋天相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放秋天的音乐，让学生感受秋天的氛围。
（2）引导学生谈论对秋天的印象和感受。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，感受课文描绘的秋天景象。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述自己对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生通过课文内容进行想象和联想，体会作者对秋天的描绘。
5. 欣赏与拓展（1）展示与秋天相关的图片或视频资料，让学生进一步感受秋天的美。
（2）学生发挥想象，用诗歌、绘画等形式表现自己对秋天的感悟。
《听听秋的声音》教学教案
《听听秋的声音》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过课文学习，了解秋天的自然现象和季节特征。
（2）培养学生倾听、观察和描述自然声音的能力。
（3）提高学生运用动词、形容词等语言元素描绘秋天的能力。
2. 过程与方法：（1）运用多媒体展示秋天的图片，引导学生观察和描述秋天的景色。
（2）通过听、说、读、写等多种方式，让学生感受秋天的美好。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
（2）培养学生关注生活、感受生活中的美的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生通过课文学习，了解秋天的自然现象和季节特征。
（2）培养学生倾听、观察和描述自然声音的能力。
2. 教学难点：（1）运用动词、形容词等语言元素描绘秋天。
（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体展示秋天的图片，引导学生观察和描述秋天的景色。
2. 任务驱动法：让学生在小组讨论中，运用动词、形容词等语言元素描绘秋天。
3. 互动式教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动。
四、教学准备1. 课文课件：制作课文课件，展示秋天的图片和相关信息。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 教学卡片：准备与秋天相关的动词、形容词等词汇卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示秋天景色的图片，引导学生观察并描述。
（2）引导学生关注秋天的自然现象和季节特征。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师讲解课文，解答学生疑问。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生在小组内运用动词、形容词等语言元素描绘秋天。
（2）分享成果：各小组派代表分享讨论成果。
4. 实践活动（1）让学生走出教室，去户外倾听秋天的声音。
（2）学生用词语卡片记录听到的秋天声音。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
第课《听听,秋的声音》教学设计
第课《听听，秋的声音》教学设计第 7 课《听听，秋的声音》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，体会秋天的美好。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的风情。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生通过朗读体会秋天的声音，感受秋天的美好。
（2）指导学生理解文中重点词句，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
2、教学难点仿照诗歌的形式，进行诗歌创作。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、启发式教学法四、教学过程（一）情境导入1、播放一段秋天的音乐，如《秋日私语》，让学生闭上眼睛，静静地倾听。
2、提问：同学们，听到这段音乐，你们想到了什么？（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、指名学生朗读课文，其他学生思考：课文中写了哪些秋的声音？（三）精读课文，感悟秋声1、学习第 1 3 小节（1）指名读第 1 小节，思考：这一小节写了什么声音？（2）引导学生理解“抖抖手臂”“唰唰”等词语，体会黄叶道别的声音。
（3）指导学生有感情地朗读第 1 小节。
（4）用同样的方法学习第 2 、3 小节，感受蟋蟀的歌韵和大雁的叮咛。
2、学习第 4 6 小节（1）自由读第 4 6 小节，思考：这几小节分别写了哪些声音？（2）引导学生理解“辽阔”“歌吟”等词语，体会秋风的声音和丰收的歌吟。
（3）指导学生朗读，读出秋风的欢快和丰收的喜悦。
3、整体朗读，体会情感（1）全班有感情地朗读课文，一边读一边想象秋天的画面。
（2）讨论：作者通过这些声音，表达了怎样的情感？（四）拓展延伸，仿写诗歌1、引导学生观察秋天的景物，想一想还有哪些秋的声音。
2、仿照课文的形式，写一写自己听到的秋的声音。
3、展示学生的作品，进行点评和交流。
（五）课堂小结1、总结本节课的学习内容。
2、鼓励学生在生活中多倾听大自然的声音，感受大自然的美好。
（六）布置作业1、背诵课文。
小学语文《听听,秋的声音》优秀教案
小学语文《听听,秋的声音》优秀教案•相关推荐小学语文《听听,秋的声音》优秀教案作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学语文《听听,秋的声音》优秀教案，希望能够帮助到大家。
学习目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。
课前准备1．各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。
2．配套的课文朗读磁带。
3．旋律优美的轻音乐磁带。
教学设计游戏导入，展开想象1．游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
（播放声响录音带）2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）初读课文，整体感知1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
3．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。
营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。
品读想象，体会交流1．品读第13节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。
2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4．带着这种美好的.感情朗读自己喜欢的一节。
仿写诗歌，积淀语言1．教师有感情地配乐诵读第45节。
2．读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课文第1．2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。
2023最新-《听听秋的声音》教学设计(优秀9篇)
《听听秋的声音》教学设计（优秀9篇）在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
写起作文来就毫无头绪？以下是人见人爱的分享的9篇《《听听秋的声音》教学设计》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
《听听秋的声音》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听——一。
范读，听秋声。
1.老师有感情地范读课文。
读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。
2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。
3.读课文前面的连接语，明确学习要求。
读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。
二。
默读，说秋景。
1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。
2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。
三。
诵读，表诗情。
问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。
2.比赛朗读。
四。
续写，述诗文。
1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。
）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。
句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。
/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。
《听听,秋的声音》教学设计-精品教案(必看)
7.听听，秋的声音一、诗歌导入最近同学们学习了很多关于秋天的诗句，哪些同学来说一说。
（评价）这些诗句为我们描绘了非常美丽的秋景，但秋天不仅有美景，还有许多奇妙的声音呢，让我们一起来听一听。
在这一段音频中，你们听到了哪些声音？你们刚才专注的神情告诉老师，你们特别喜欢这些声音。
有一位诗人毕国瑛，他听了这美妙的声音，就用诗歌最美的语言记录了下来。
今天，我们就一起跟随诗人，走进他的《听听，秋的声音》。
（齐读课题）这是一篇略读课文，书上告诉我们怎样去学习这篇课文呢？（有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学们交流，你听到了秋天的哪些声音？）现在，让我们带着这个学习锦囊，一起出发吧！二、初读课文1、赶快捧起书，用自己喜欢的方式读课文吧。
要求把字音读准，把句子读通顺。
2、同学们，刚才我们聆听了秋天的声音。
现在，谁愿意用读的方式带着大家一起去听一听呢？小诗一共6个小节，我们请6位同学来读。
（相机指导读音）3、听到你们读得这么好，任老师也想和大家一起去秋的世界走一走，看一看。
下面让我们来合作一把，看老师的手势，老师的手挥舞起来你们读，放下就老师读，准备好了吗？4、这首诗写得很美，你们的朗读也让老师陶醉。
在有声有色的朗读之后，让我们继续在秋的世界里漫步。
请同学们默读课文1~3小节，用笔圈画出你在这首诗中听到的秋的声音。
谁来说说，你听到了哪些声音？刚才同学们通过默读，听到了这些声音，大家一起说（一边说一边板书）板书内容：听听，秋的声音大家有没有注意到任老师是用不同颜色来写的，这边两个都是拟声词，右边这两个是间接描写声音的，是我们找到的、感受到的。
三、精读课文1、在这些声音中，你都喜欢哪些声音呢？下面就用自己喜欢的方式读一读你最喜欢的声音，读完后想象一下诗歌描绘的画面。
谁愿意第一个来分享？【黄叶唰唰篇】从你的朗读中，老师已经听到了秋的声音，也仿佛看到了黄叶唰唰飘落的场景。
那么黄叶是在和谁道别呢？是呀，让我们快跑进树林里，再去听一听，黄叶和大树妈妈又说了些什么呢？（大树妈妈，我们不能再陪伴你了。
12《听听,秋的声音》教案 优秀教学设计 共10篇之3篇1
《听听，秋的声音》教学设计《听听秋的声音》教学设计教案背景：人教课标版三年级教学课题：《听听秋的声音》教材分析：《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
学习目标：１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、边读边想象，从秋天的声音体会秋天的美好。
教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。
教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
课前准备：收集秋天的声音教学课件教学课时：一课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象１、描述引入：在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。
２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
（鸟叫流水蛐蛐叫，可以用优美的词语形容）３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题二、欣赏朗读，感受诗情１、读通诗文：自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
(检查词语认读)２、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
３、朗读展示，想象表演：⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
⑵开展想象性的表演活动。
出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______”蟋蟀振动翅膀，“qǘ qǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。
４、配乐朗读：⑴老师播放音乐，学生配音试读。
⑵指名朗读，大堂展示。
三、想象创作，续写小诗１、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
听听,秋的声音优秀教案(精选
听听，秋的声音优秀教案(精选教案：听听，秋的声音一、教学内容本课教材选自人教版语文四年级上册第六单元第一篇课文《听听，秋的声音》。
课文通过描述秋天大自然中的声音，引导学生感受秋天的美好。
教学内容主要包括：课文朗读与理解、生字词学习、句子分析、段落大意、写作手法等。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文的句子、段落结构，了解写作手法。
三、教学难点与重点重点：课文朗读与理解，生字词学习。
难点：句子分析，写作手法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学录音机、课文朗读光盘。
2. 学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示秋天的图片，让学生听课文朗读光盘，感受秋天的美好。
引导学生谈论自己对秋天的认识和感受。
2. 课文朗读与理解（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
学生跟读，体会课文中的秋天景象。
教师提问，检查学生对课文大意的理解。
3. 生字词学习（10分钟）教师引导学生学习生字词，注意字词的音、形、义。
学生跟读，组内交流，巩固记忆。
4. 句子分析（10分钟）教师挑选具有代表性的句子，进行分析讲解，引导学生学会品味语言，体会句子的表达效果。
学生跟随教师分析，主动提问。
5. 段落大意（10分钟）6. 写作手法（10分钟）教师引导学生分析课文的写作手法，如拟声词、比喻等。
学生跟随教师分析，学会运用写作手法。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：听听，秋的声音1. 课文朗读与理解2. 生字词学习3. 句子分析4. 段落大意5. 写作手法七、作业设计1. 课文朗读给家长听，家长签字确认。
2. 抄写生字词，每个词写5遍。
3. 根据课文内容，写一篇关于秋天的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、分析、讨论等方式，让学生感受到了秋天的美好。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂。
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《听听秋的声音》教学设计
福泉市一小张未红
教案背景：人教课标版三年级
教学课题：《听听秋的声音》
教材分析：
《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
学习目标：
１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、边读边想象，从秋天的声音体会秋天的美好。
教学重点：
有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。
教学难点：
仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
课前准备：收集秋天的声音
教学课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、享受音乐，发挥想象
１、描述引入：
在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。
２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
（鸟叫流水蛐蛐叫，可以用优美的词语形容）
３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？
４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题
二、欣赏朗读，感受诗情
１、读通诗文：自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
(检查词语认读)
２、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
３、朗读展示，想象表演：
⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
⑵开展想象性的表演活动。
出示字卡或小黑板：
大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______”
蟋蟀振动翅膀，“qǘ qǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”
朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。
４、配乐朗读：
⑴老师播放音乐，学生配音试读。
⑵指名朗读，大堂展示。
三、想象创作，续写小诗
１、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
2、汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，制成作品，准备展览。
四、课外活动
举行小小诗展，感受成功的喜悦。