《奇妙的护身术》第一课时PPT课件
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五年级上科学优秀课件- 9 奇妙的护身术｜冀教版 (14页PPT)
《奇妙的护身术》
比 目 鱼
尺 蠖 [huò]
蛇 毛 毛 虫
兰
花
螳
枯
螂
叶
蝶
比 目 鱼
保
毛 毛 虫
护
色
蛇
尺 蠖 [huò]
兰 花 螳 螂
枯 叶 蝶
拟 态
比
目
蛇
鱼
具有与其生活的环境颜色一致或近似的体色， 从而不容易被敌害发现，这种自我保护的方式叫
保护色
尺 蠖 [huò]
枯 叶 蝶
兰 花 螳 螂
体色和形态都和环境中的其他物体或 另一种生物相似，而不易被敌害发现这种
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
第三关：带电的铁丝网
五年级上科学优秀课件- 9 奇妙的护身术｜冀教版 (14页PPT)
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再见
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自我保护的方式拟叫 态
奇妙的护身术（动物）
自我保护 方式
动物名称
保护色 比目鱼、毛毛虫、蛇
比 目 鱼
尺 蠖 [huò]
蛇 毛 毛 虫
兰
花
螳
枯
螂
叶
蝶
比 目 鱼
保
毛 毛 虫
护
色
蛇
尺 蠖 [huò]
兰 花 螳 螂
枯 叶 蝶
拟 态
比
目
蛇
鱼
具有与其生活的环境颜色一致或近似的体色， 从而不容易被敌害发现，这种自我保护的方式叫
保护色
尺 蠖 [huò]
枯 叶 蝶
兰 花 螳 螂
体色和形态都和环境中的其他物体或 另一种生物相似，而不易被敌害发现这种
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
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4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
第三关：带电的铁丝网
五年级上科学优秀课件- 9 奇妙的护身术｜冀教版 (14页PPT)
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五年级上科学优秀课件- 9 奇妙的护身术｜冀教版 (14页PPT)
再见
五年级上科学优秀课件- 9 奇妙的护身术｜冀教版 (14页PPT)
自我保护的方式拟叫 态
奇妙的护身术（动物）
自我保护 方式
动物名称
保护色 比目鱼、毛毛虫、蛇
五年级上册科学课件 9 奇妙的护身术冀教版 (共14页)PPT
第一关：两只老虎士兵把守的哨卡
第二关：护城河（河内有剑鱼守 卫）、吊桥（对面有开关控制）
第三关：带电的铁丝网
再见
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
自我保护的方式拟叫 态
奇妙的护身术（动物）
自我保护 方式
动物名称
保护色 比目鱼、毛毛虫、蛇
拟态
尺蠖、兰花螳螂、枯叶蝶
自切
壁虎、螃蟹、海星
喷墨
章鱼
尖刺
刺猬、豪猪
变色
北极狐
放臭气 甲虫
我的其他发现：
沙漠
丛林
雪地
田鼠、眼镜蛇、黄鼠狼、乌龟兄弟： 下周我国将举行盛大杂技表演活动，
敬请各位光临！
大象国王
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
(五上)科学优秀课件-2.9 奇妙的护身术丨冀教版 PPT(15页)
孔雀蝶、狮子鱼
科学联系生活
迷 彩 服
雪地型迷彩服
林地型迷彩服
Байду номын сангаас•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
甲虫
像蝗虫、甲虫这样，具有与其生活的环 境一致或近似的体色，叫保护色。
竹节虫
竹节虫
枯叶蝶
枯叶蝶
像竹节虫和枯叶蝶那样，体色和形态都和环境中的其
他物质或另一种生物相似，而不易被敌害发现的现象，叫 拟态。
对 比
蝗虫 保护色
拟态 竹节虫
某些有恶臭、有毒或不可食的动物具有鲜明的 体色和斑纹,使其敌害有所警戒,不敢冒然攻击的现 象,叫警戒色。
猜谜语 四肢短短，身体扁平， 墙上爬行，专吃蚊蝇， 尾巴易断，断了再生。
师：为什么小壁虎的尾巴容易掉呢？
师：舍弃尾巴对小壁虎有什么好处？
小壁虎借一条尾巴保住了自己的性命，那 别的动物是如何保护自己，逃避敌害的呢？ 这就是我们今天要探究的问题----------《奇妙的 护身术》 。
蝗虫
蝗虫
甲虫
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
科学联系生活
迷 彩 服
雪地型迷彩服
林地型迷彩服
Байду номын сангаас•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
甲虫
像蝗虫、甲虫这样，具有与其生活的环 境一致或近似的体色，叫保护色。
竹节虫
竹节虫
枯叶蝶
枯叶蝶
像竹节虫和枯叶蝶那样，体色和形态都和环境中的其
他物质或另一种生物相似，而不易被敌害发现的现象，叫 拟态。
对 比
蝗虫 保护色
拟态 竹节虫
某些有恶臭、有毒或不可食的动物具有鲜明的 体色和斑纹,使其敌害有所警戒,不敢冒然攻击的现 象,叫警戒色。
猜谜语 四肢短短，身体扁平， 墙上爬行，专吃蚊蝇， 尾巴易断，断了再生。
师：为什么小壁虎的尾巴容易掉呢？
师：舍弃尾巴对小壁虎有什么好处？
小壁虎借一条尾巴保住了自己的性命，那 别的动物是如何保护自己，逃避敌害的呢？ 这就是我们今天要探究的问题----------《奇妙的 护身术》 。
蝗虫
蝗虫
甲虫
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
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12
自切：动物在受惊或受袭击时， 自己把身体的一部分折断舍弃 的一种现象。
•壁虎
海星
13
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
9 奇妙的护身术
蠡县师范附属小学 赵海涛
• 保护色： • 动物适应活动环境、避免受
到敌害攻击而具有的与环境 相似的色彩。
3
青蛙 5
些动物在进化过程中形成 的外表形态或色泽斑纹同其 他生物非常相似的状态。
8
竹 节 虫
9
尺 蠖
10
枯 叶 蝶
11
警戒色：某些有恶臭和毒刺的 动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。
14
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
15
自切：动物在受惊或受袭击时， 自己把身体的一部分折断舍弃 的一种现象。
•壁虎
海星
13
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
9 奇妙的护身术
蠡县师范附属小学 赵海涛
• 保护色： • 动物适应活动环境、避免受
到敌害攻击而具有的与环境 相似的色彩。
3
青蛙 5
些动物在进化过程中形成 的外表形态或色泽斑纹同其 他生物非常相似的状态。
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竹 节 虫
9
尺 蠖
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枯 叶 蝶
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警戒色：某些有恶臭和毒刺的 动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。
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Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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