幼儿园大班语言《小兔过河》教案
《小兔过河》幼儿园大班语言教案
《小兔过河》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小兔过河的过程，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过故事，教育幼儿要勇敢、聪明，善于解决问题。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言理解能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，能够讲述小兔过河的过程。
难点：让幼儿通过图片和引导，发挥想象力，创作出自己的小兔过河的故事。
三、教学准备：1. 小兔过河的故事课件或图片。
2. 画纸、画笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察课件或图片，引导幼儿说出小兔过河的故事情节。
2. 讲述故事：讲述小兔过河的故事，引导幼儿关注小兔遇到的问题和解决方法。
3. 讨论：提问幼儿，让幼儿讲述小兔过河的过程，鼓励幼儿发表自己的看法。
4. 创作：发给幼儿画纸和画笔，引导幼儿发挥想象力，创作出自己的小兔过河的故事。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿讲述自己的故事。
五、作业：让幼儿回家后，和家长一起复述小兔过河的故事，并创作一个属于自己的小兔过河的故事。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在创作自己的小兔过河故事时的想象力、创造力和语言表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家复述故事和创作故事的情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行小兔过河的角色扮演，让幼儿通过实际操作体验小兔过河的过程。
2. 邀请家长参与幼儿的小兔过河故事创作，让家长和幼儿一起发挥想象力，创作出有趣的故事。
八、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，思考教学方法是否适合幼儿的理解程度，教学内容是否丰富有趣，以及幼儿的参与度和兴趣等方面。
根据反思结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学反馈：将教学课件、故事文本和作业要求发送给家长，让家长了解幼儿在课堂上的学习内容，并鼓励家长积极参与幼儿的学习过程，给予支持和指导。
十、教学改进：根据教学评价和反思的结果，对教学内容和方法进行改进，例如增加故事的互动性，引入更多的游戏元素，或者调整作业的要求，以更好地满足幼儿的学习需求，提高他们的学习兴趣和能力。
大班语言活动小兔过河教案
一、活动名称：大班语言活动《小兔过河》二、活动目标：1. 了解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学会用简单的语言描述小兔过河的过程，培养表达能力。
4. 培养团结协作、勇敢自信的品质。
三、活动准备：1. 故事课件或图书《小兔过河》2. 角色头饰（小兔、小鸟、小鱼、小乌龟）3. 河岸、小河、石头等道具4. 音乐《小兔乖乖》四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：简单讲述故事情节，引导幼儿关注小兔过河的过程。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿选择喜欢的角色，进行故事表演。
4. 情景体验：设置河岸、小河、石头等道具，让幼儿亲自体验小兔过河的乐趣。
5. 总结提升：引导幼儿讨论小兔过河时的勇敢和聪明，培养幼儿的品质。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起创作关于小兔过河的故事，培养幼儿的创造力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小兔过河”主题展示区，展示幼儿的作品和活动照片。
3. 区域活动：在角色区设立“小兔之家”，让幼儿继续扮演小兔等角色，进行情景表演。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事《小兔过河》，让幼儿理解团结协作、勇敢自信的品质。
2. 教学难点：引导幼儿用简单的语言描述小兔过河的过程，培养幼儿的表达能力。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过设置河岸、小河、石头等道具，让幼儿亲身体验小兔过河的情境。
2. 互动式教学法：引导幼儿参与角色扮演，鼓励幼儿积极表达自己的想法。
3. 启发式教学法：在教学过程中，教师提问引导幼儿思考，培养幼儿的思维能力。
八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：简单讲述故事情节，引导幼儿关注小兔过河的过程。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿选择喜欢的角色，进行故事表演。
4. 情景体验：设置河岸、小河、石头等道具，让幼儿亲自体验小兔过河的乐趣。
大班语言活动小兔过河教案【含教学反思】
大班语言活动小兔过河教案【含教学反思】一、活动简介本次活动是以故事情境为背景，让学生通过模拟小兔过河的场景，训练其语言交流能力。
故事中，小兔要过一条河，但是河中有很多鳄鱼，小兔只能通过站在树叶上一片一片地渡过去。
在活动中，老师扮演河中的鳄鱼，学生则扮演小兔，通过对话协商，让小兔顺利过河。
二、活动目标•培养学生的语言表达能力，提高其话语交际的能力；•培养学生协作和沟通的能力；•促进学生的情感体验和认知能力。
三、活动流程1.引入环节老师通过展示故事中小兔过河的图片，引出本次活动，让学生了解今天的活动内容和目标。
2.故事解说老师通过讲述故事情境，引发学生的注意力和情感体验。
同时，提前介绍活动中涉及到的一些关键词汇和表达方式。
3.角色扮演老师扮演鳄鱼，让学生分成小组，扮演小兔，进行角色扮演。
通过对话协商，使小兔通过站在树叶上一片一片地渡过，顺利过河。
4.反思环节让学生围绕活动中的难点或亮点，展开自由反思，记录下自己的感受和收获。
四、活动用具•故事情境图片•森林场景布置•所需道具：树叶、河流模拟（可用彩纸或布条搭建）、扮演小兔的道具五、教学反思经过本次活动，我的教学反思如下：•活动情境设计需要贴近学生实际经验和感受，更容易引起学生的情感共鸣和情感体验。
•教师在故事解说和角色扮演时，需要注重表情和语音的变化，让语言更加生动形象，提高学生的参与度和接受度。
•活动过程中，需要注意学生的个体差异，根据学生的情况进行调整和引导，让每个学生都做到“有声有色”。
•活动的反思环节需要留有充分的时间，让学生回顾整个活动的过程，把握活动中的收获和难点，更好地促进学生的发现和思考。
大班语言小兔过河教案【含教学反思】
大班语言小兔过河教案一、课程背景这是一节针对3-4岁幼儿的语言启蒙课程，主题为“小兔过河”。
此课程的目的在于通过游戏和交流的形式，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 目标幼儿在完成本课程后应该能够：•能够听懂并运用沿河跳石头游戏中所涉及的词汇和短语•能够运用所学词汇和短语进行口语交流•能够体验团队协作的乐趣、加深彼此间的友谊2. 教学内容本课程主要分为以下几个部分：A. 热身活动《小兔过河》游戏已经为幼儿做好了热身活动，但是在游戏开始前，应该让幼儿们先进行一些激活大脑的活动，如唱歌或跳舞等。
B. 游戏规则介绍对于小兔过河游戏，老师应该向幼儿们先进行简单的游戏规则介绍，让幼儿能够理解游戏的背景、目标和规则。
C. 游戏开始在结束游戏规则的介绍后，老师可以让幼儿进行游戏。
应该通知幼儿需要合作和互相沟通，这样才能够完成游戏任务。
D. 教学反思在游戏结束后，老师应该让幼儿进行回顾和评估自身在游戏中的表现。
这可以让幼儿进一步了解自己的表现和能力，并更好地发掘潜力。
三、教学反思通过此次课程，幼儿们都表现得很出色。
他们在游戏中愉快地互动和帮助他人，能够很好地完成他们的任务。
在语言方面，幼儿们也能听懂并获得了新的单词和短语。
然而，在课程中依然有一些细节需要继续完善，比如说在游戏规则的介绍上，老师应该更加清晰地说明游戏的目标，让幼儿们更容易理解。
此外，老师还应该能够更好地引导他们进行游戏并及时进行指导。
四、教学评价本次教学主题为小兔过河，以游戏的方式吸引幼儿们积极参与，提高了语言表达和团队合作能力。
教材内容简洁明了，游戏规则清晰明了，意图鲜明，游戏过程愉快。
在教学中，老师也能够很好地与幼儿们沟通，提高了教学效果。
不过，在教学过程中，并没有涉及其他方式的语言学习，这可以提高幼儿的语言能力。
总之，本次教学成功的体现了“游戏中学习”的理念，这个主题也为幼儿们提供了一个愉快的学习环境。
幼儿园大班语言活动小兔过河教案带教学反思
幼儿园大班语言活动小兔过河教案带教学反思教案：小兔过河一、教学目标：1.能够听懂和理解故事中的基本内容。
2.能够模仿故事中的语音、语调、语速，讲述故事。
3.能够根据故事中的情节，完成简单的问题回答。
二、教学准备：教具：小兔过河的故事书、小兔过河的卡片、小兔过河的图片、小兔过河的手偶。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）教师通过出示小兔过河的故事书或者故事图片，引起幼儿的兴趣，简单介绍故事的背景。
2.说明活动任务（5分钟）教师出示“小兔过河”卡片，引导幼儿猜测故事的主题，激发幼儿的思考。
然后，教师告诉幼儿今天的活动是要一起听故事《小兔过河》，并且在听故事的过程中还要注意故事的情节。
3.师生互动学习（20分钟）教师利用手偶，模仿小兔的语音、语调、语速，生动地讲述故事《小兔过河》。
在讲述的过程中，教师可以用手势、表情等方式，增强故事的表现力，让幼儿更容易理解故事中的情节。
4.小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组分发一张“小兔过河”的卡片和一些故事中的图片。
要求幼儿根据卡片和图片，按照故事的情节排序，并复述故事中的内容。
教师可以在小组中进行观察和指导，帮助幼儿理解故事中的情节，并解决遇到的问题。
5.整体讨论（15分钟）要求每个小组派一名代表向全班汇报自己组的故事情节和复述过程。
在汇报的过程中，教师可以引导幼儿们一起分析故事中的人物特点、情节发展等内容。
6.学习反思（5分钟）教师从课堂的活动过程和目标达成程度两方面，引导幼儿进行学习反思，并对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
四、教学反思：本节课以幼儿园大班的语言活动为主，通过讲述故事《小兔过河》，让幼儿们能够在听故事的过程中，提高自己的听力水平，理解故事的情节。
在活动中，教师利用手偶的方式，生动地讲述故事，增强了幼儿的参与感和兴趣。
同时，通过小组活动的形式，促使幼儿们主动参与，培养一定的观察和分析能力，并且锻炼他们的口语表达能力。
最后，在整体讨论环节中，幼儿们在汇报的过程中，互相学习和交流，提高了理解能力和表达能力。
小兔过河大班教案
小兔过河大班教案一、教学目标1.培养幼儿合作意识，提高解决问题的能力。
2.培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探究欲望。
3.培养幼儿观察力，提高幼儿语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过动手操作，学会合作解决问题。
2.教学难点：引导幼儿观察、思考，找到解决问题的方法。
三、教学准备1.教具准备：小兔玩偶、河模型、石头、木棍等。
2.环境准备：将教室布置成森林场景，营造轻松愉悦的氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小兔玩偶，引起幼儿兴趣。
（2）教师讲述故事《小兔过河》，引导幼儿关注小兔过河的困难。
2.探讨解决方案（1）教师提问：“小兔遇到了什么困难？我们怎样帮助它过河呢？”（2）幼儿分组讨论，提出各种解决方案。
（3）教师汇总幼儿的方案，引导幼儿尝试实施。
3.实践操作（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一个小兔玩偶、河模型、石头、木棍等材料。
（2）教师示范如何用石头、木棍搭建桥梁，引导幼儿动手操作。
（3）幼儿分组进行实践操作，教师巡回指导。
（1）教师邀请几组幼儿分享他们的搭建过程和经验。
5.拓展活动（1）教师出示更多材料，如泡沫板、塑料瓶等，引导幼儿思考如何用这些材料搭建桥梁。
（2）幼儿自由发挥，用不同材料进行搭建，教师巡回指导。
6.游戏结束（1）教师邀请幼儿分享他们的搭建成果，并进行评价。
五、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导。
2.教师要引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的思考能力。
3.教师要关注幼儿的动手操作能力，培养幼儿的动手能力。
4.教师要关注幼儿的情感态度，营造轻松愉悦的活动氛围。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿的合作意识。
2.观察幼儿在实践操作中的表现，了解幼儿的动手能力。
3.观察幼儿在讨论中的发言，了解幼儿的语言表达能力。
4.观察幼儿在活动结束后的分享，了解幼儿的收获和成长。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师引导：“小朋友们，小兔想要过河，但是河面太宽了，它应该怎么办呢？”（2）幼儿思考后回答：“我们可以帮小兔建一座桥。
大班语言活动小兔过河教案
大班语言活动小兔过河教案一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感受故事中小兔过河的情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的想象力、创造力和思维能力。
3. 教育幼儿学会勇敢、自信、克服困难，培养团队协作精神。
二、活动准备1. 故事课件：《小兔过河》2. 小兔、河、桥梁等手偶道具3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，了解故事情节。
2. 讲述故事：教师讲述故事《小兔过河》，引导幼儿关注小兔在过河过程中遇到的困难以及它是如何克服困难的。
3. 讨论：教师组织幼儿展开讨论，引导幼儿说出小兔过河的过程，以及小兔在过河过程中表现出的品质。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，扮演故事中的角色，体验故事情节。
5. 绘画环节：教师引导幼儿发挥想象力，画出小兔过河的场景，培养幼儿的绘画能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中进行故事表演。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品展示在主题墙上，引导其他幼儿欣赏、交流。
3. 区域活动：教师在角色区设置“小兔过河”场景，让幼儿在区域活动中继续发挥想象力，体验故事情节。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和表达能力。
2. 关注幼儿在绘画环节的创意表现，评价幼儿的绘画能力和想象力。
3. 家长反馈：了解家长对活动的评价，以便更好地调整教学方法，满足幼儿的需求。
六、活动步骤1. 故事回顾：教师简要回顾上一环节的故事内容，引导幼儿回忆小兔过河的情节。
2. 情景体验：教师设置一个模拟河流，让幼儿分组尝试用不同的方法帮助小兔过河，如搭建桥梁、寻找漂浮物等。
3. 讨论分享：每组幼儿分享自己的解题过程和结果，引导幼儿表达自己的感受和收获。
七、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 鼓励幼儿主动参与，培养幼儿的团队合作精神。
大班语言优质课教案及教学反思《小兔过河》
大班语言优质课教案及教学反思《小兔过河》一、教案设计1. 教学目标•培养学生的语言表达能力和沟通能力；•通过讲述《小兔过河》的故事，培养学生的想象力和创造力；•学习新词汇和简单句型，并能够运用到实际情境中。
2. 教学准备•《小兔过河》的故事书；•课件：包括故事中的图片和文字；•数字卡片；•彩色铅笔。
3. 教学步骤步骤一：导入（10分钟）•教师将故事书《小兔过河》展示给学生，介绍故事的大概内容；•回顾一些学生们之前已学过的词汇，例如“兔子”、“河”等。
步骤二：故事讲解（20分钟）•教师运用课件逐页展示故事中的图片，使用简单明了的语言向学生讲解故事的情节；•引导学生参与到故事中，提问他们对故事的理解，鼓励他们用自己的语言描述故事中的场景和人物。
步骤三：词汇学习（15分钟）•教师在教学板上将故事中的关键词汇写出来，并解释其意思；•教师逐个读出词汇，学生跟读；•将词汇卡片分发给学生，让他们自由搭配使用这些词汇，并鼓励他们用这些词汇编写简单的句子。
步骤四：教学拓展（20分钟）•教师板书示范并引导学生齐声朗读故事中的一些句子；•教师与学生进行简单对话练习，引导他们运用故事中的句型，例如“兔子怎么过河？”，“小鱼怎么帮助兔子？”等；•分组进行小组活动，让学生在小组内互相扮演故事中的人物，用自己的语言重述故事情节。
步骤五：结束（5分钟）•教师对学生的表现进行肯定和鼓励；•整理并收集学生们完成的活动纸。
二、教学反思通过这节课的讲解和活动，学生们对《小兔过河》的故事有了更深入的理解，并且能够用自己的语言表达出来。
他们对故事中的场景和人物产生了浓厚的兴趣，并积极参与到教学活动中。
教师合理运用课件、卡片和教学板等教具，使得教学过程更加生动有趣。
同时，教师还引导学生进行小组活动，培养了他们的团队合作能力和沟通能力。
然而，在教学设计中，我可能没有充分考虑到学生的不同程度和各种学习能力的差异。
有些学生可能需要更多的示范和指导，因此在教学过程中需要做好个别辅导和差异化教学。
2024年幼儿园大班小兔过河语言教案
2024年幼儿园大班小兔过河语言教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的语言组织和表演能力。
3. 培养幼儿团结合作、克服困难的精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 引导幼儿理解故事情节，感知故事中的角色特点。
2. 培养幼儿用语言表达故事情节和角色心情。
难点：1. 帮助幼儿学会与他人合作，共同完成任务。
2. 培养幼儿在表演过程中运用语言和动作表达情感。
三、教学准备：1. 故事课件：《小兔过河》2. 角色头饰：小兔、小鸟、小鱼、小乌龟等3. 河河乐游戏道具4. 画纸、彩笔等绘画材料四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小兔，引导幼儿说出小兔的特征和生活环境。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述《小兔过河》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，运用语言和动作表达故事情节。
4. 游戏环节：组织幼儿进行“河河乐”游戏，模拟小兔过河的情景，培养幼儿的团队协作能力。
5. 绘画活动：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的小动物，并分享创作过程和心得。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起复述故事情节，并扮演故事中的角色。
2. 评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、倾听能力和表达能力，以及作业完成情况，对幼儿进行综合评价。
六、教学内容与步骤：1. 复习故事情节，通过提问方式检验幼儿对故事的理解。
2. 引导幼儿讨论小兔过河时遇到的困难以及它是如何克服的。
3. 讲解团队合作的重要性，并鼓励幼儿在现实生活中也要像小兔一样勇敢面对困难。
七、互动活动设计：1. 组织一个小组讨论，让幼儿分享自己在生活中遇到的困难以及如何解决的经历。
2. 进行一个角色扮演游戏，让幼儿通过模拟情境体验团队合作的重要性。
八、教学策略：1. 使用启发式教学法，通过提问引导幼儿思考和表达。
2. 利用情境教学法，设置相关情境，让幼儿在实践中学习和体验。
大班语言课教案及教学反思《小兔过河》
大班语言课教案及教学反思《小兔过河》教学目标1.通过诵读故事《小兔过河》，帮助幼儿提高自己的阅读能力；2.培养幼儿的语言表达能力，让他们能用简单的语言表达故事中的情节；3.通过情境模拟，让幼儿在参与活动中体会沟通、合作、分享的乐趣，促进社交能力的发展。
教学内容《小兔过河》教学流程第一步：导入1.教师准备好故事《小兔过河》；2.教师向幼儿介绍今天要学习的故事《小兔过河》，并引导幼儿回想是否见过小兔，小兔是什么样子的。
第二步：正文阅读1.教师诵读故事《小兔过河》；2.教师和幼儿一起回顾故事中的重要情节。
第三步：情境模拟1.教师组织幼儿参与游戏，在教室中设置一个河流场景；2.教师安排幼儿扮演小兔，一边穿越河流，一边说出故事情节。
第四步：教师小结1.教师引导幼儿回忆今天学习的《小兔过河》中的情节，并让他们用自己的语言描述；2.教师肯定幼儿的表现，并向幼儿们询问他们的感受与收获。
反思本次教学，我准备了故事《小兔过河》，让幼儿们在诵读和情境模拟能够充分了解故事情节。
但在教学过程中，我发现还存在以下问题：1.幼儿表现比较腼腆，不太愿意说话；2.情境模拟有些时候因为幼儿的自理能力还不够，需要教师的帮助。
针对以上问题，我会在今后的教学中采取以下措施：1.多提供互动机会，让幼儿理解说话的重要性，同时营造放松友好的氛围；2.在幼儿自理能力提高后再逐步加强幼儿的自主性。
同时，我认为本次教学还有以下优点：1.创设河流场景，通过情境模拟提高了幼儿的参与度；2.让幼儿有机会互相沟通、合作、分享。
在今后的教学中，我还会通过不断地教学实践和反思，不断提高自己的教学能力，更好地服务于幼儿。
幼儿园大班语言教案《小兔过河》
幼儿园大班语言教案《小兔过河》一、教学目标1.学生能够听懂并理解故事《小兔过河》中的情节和内容；2.学生能够模仿老师朗读故事，初步训练语言表达和口语发音能力；3.学生能够通过游戏等活动进一步掌握故事中的语言知识，如名词、动词等。
二、教学准备1.《小兔过河》绘本；2.大型白纸、黑白粉笔；3.气球2个；4.小足球1个；5.模仿小兔跳河的彩色球1个。
三、教学过程1. 导入环节教师拿出绘本《小兔过河》，向学生简要介绍故事情节，同时让学生猜测小兔为什么要过河，提出问题引导学生思考并调动其探究的积极性。
2. 讲解故事通过课件或者直接朗读的形式，让学生听故事，理解其中的情节和内容。
讲解时可以结合图片展示，便于学生理解和记忆。
3. 学习语言知识1.名词：教师通过绘画或者图片展示小石头、小草丛、小小鸟等实物，引导学生理解和学习相关的名词词汇；2.动词：根据故事情节，教师使用迈步、跳跃等动作展示小兔如何过河，让学生模仿学习动词的使用方法。
4. 语言训练1.朗读绘本：教师为学生展示朗读的方法和技巧，让学生模仿；2.默讲绘本：教师让学生通过绘本进行默讲，培养其语言表达的能力；3.以小兔过河为主题，进行游戏和活动，如“小兔过河”气球足球比赛、模仿小兔跳河等。
5. 总结归纳通过绘画或者写作等形式，让学生回忆故事情节、词汇和动作，进行总结归纳，提升记忆和语言表达的能力。
四、教学评估1.以小兔过河为主题，学生能够自主创新和设计相关的游戏和活动，展示其语言和创新能力；2.学生能够在朗读绘本和讲述故事情节时，灵活运用语言，表达清晰，思路连贯；3.学生能够回忆和总结故事情节、词汇和动作，展示其语言记忆和表达的能力。
幼儿园大班语言教案《小兔过河》
幼儿园大班语言教案《小兔过河》教学目标1.帮助学生理解故事内容，通过语言描述和绘画展示故事情节；2.培养学生良好的情感体验和审美意识；3.培养学生语感和口语表达能力；4.培养学生观察和思考能力。
教学准备•《小兔过河》故事书；•幼儿画纸和画笔；•父母配合。
教学过程1. 导入活动1.老师问学生们是否喜欢听故事，收集学生们的答案和意见；2.老师介绍本节课的故事《小兔过河》，让学生们期待故事的内容。
2. 讲述故事1.老师向学生讲述故事《小兔过河》，并加上适当的肢体语言提高趣味性；2.让学生回忆故事发生的场景，提问故事情节和人物。
3.让学生自由展现故事情节，鼓励学生用自己的语言描述故事。
3. 观察绘画1.让学生们分别选择自己最喜欢的场景或角色，并进行绘画，鼓励学生自由发挥；2.评价学生的绘画作品，帮助学生改进。
4. 社交互动1.让学生自由比较彼此的绘画作品，展示自己；2.鼓励学生互相认可，表达自己的赞美和建议，提高学生的互动能力。
3.老师询问学生关于故事的感受和情感，引导同学表达了解和体验。
5. 结束活动1.整理学生的绘画作品，存到班级图片库中；2.老师总结本节课学习的内容和重点，回答学生遗留的疑惑和猜想。
教学评估1.学生能否听懂故事并描述发生的情节；2.学生的绘画作品是否有表达出故事的情节和场景；3.学生在比较彼此的绘画作品的互动中是否加强了对于合作和分享的理解和能力。
总结本节课通过以《小兔过河》为教材，利用绘画和语言的形式，让学生学习语言和培养观察能力，同时加强了学生的社交能力和情感沟通能力。
幼儿园大班的语言教学应该贴近生活，寓教于乐，激发学生对于语言的浓厚兴趣。
幼儿园大班教案《小兔过河》含反思(三篇)
幼儿园大班教案《小兔过河》含反思(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园大班教案《小兔过河》含反思一幼儿园大班教案《小刺猬烫发》含反思二幼儿园大班教案《小厨师》含反思三幼儿园大班教案《小兔过河》含反思一大班教案《小兔过河》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿练习双脚和助跑跨跳的能力，发展幼儿腿部的弹跳能力及动作的协调性，训练幼儿身体四肢的灵活性和协调性，激发幼儿参与游戏的兴趣，培养幼儿的合作意识和合作能力，让幼儿体验游戏的快乐，快来看看幼儿园大班《小兔过河》含反思教案吧。
活动目标：1、训练幼儿身体四肢的灵活性和协调性。
2、练习幼儿双脚和助跑跨跳的能力，发展幼儿腿部的弹跳能力及动作的协调性。
3、激发幼儿参与游戏的兴趣，培养幼儿的合作意识和合作能力，让幼儿体验游戏的快乐。
4、能根据指令做相应的动作。
5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
活动准备：宽阔的场地泡沫垫子呼啦圈音乐磁带小白兔头饰活动过程：1、幼儿进入场地随《健康歌》的音乐做拍拍手，弯弯腰，跺跺脚，踢踢腿的热身运动。
2、师幼谈话，创设情境；有一天，刚下过雨，兔妈妈让小白兔到河对岸的树林里去摘蘑菇，树林里的蘑菇又大又多，小白兔最喜欢喝妈妈做的鲜美蘑菇汤了，小朋友想不想和小白兔一起过河去摘蘑菇呢，可是要知道大水把河上的小桥冲坏了，谁能想个好办法帮助小白兔过河呢？游戏玩法：1、先让幼儿自告奋勇，尝试不同的跳跃方法，向大家表演。
教师给予指导，并重点示范和讲解双脚跳和助跑跨跳的动作要领（如，以前脚掌落地。
）然后，让幼儿自由练习这两种方法。
2、老师和幼儿戴上头饰进行游戏。
幼儿戴上小白兔头饰扮演小兔，小河上连续摆放呼啦圈和泡沫垫做的过河石。
老师戴上头饰做兔妈妈，请幼儿跟着老师一个一个逐个跳到呼啦圈内或泡沫垫上，最后跳到河对岸，成功过河。
3、将幼儿分成两组，先自由练习，然后两组比赛。
教师总结：今天兔妈妈看到小朋友帮助小白兔采了这么多蘑菇可高兴了，咱们的小朋友和小兔子一起长大了。
大班语言小兔过河教案
大班语言小兔过河教案大班语言小兔过河教案「篇一」【活动目标】1、在熟悉歌曲《龙船调》的基础上，尝试用合乎情景的动作来创编和表现。
2、大胆地表现对歌曲的理解，并进行合作表演。
3、感受湖北民歌的趣味性，体验音乐表演的快乐。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
【活动准备】龙船调音乐、地面点位、幼儿座位摆成“八”字形。
【活动重点难点】1、重点：在理解歌曲的基础上大胆表演。
2、难点：创编符合歌曲中人物形象的舞蹈动作。
【活动过程】（一）练习歌曲中有趣的对白。
1、复习歌曲《龙船调》2、练习《龙船调》中的对白。
（1）妹娃来到河边看见远处有一个艄公，她会喊什么呢？艄公是怎么回答的？（2）妹娃和艄公离得很远，他们怎样喊才能让对方听见呢？（练习用拖长音喊话、创编动作）3、分角色练习（二）创编前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的动作。
1、创编妹娃动作。
讨论前奏部份妹娃出门前的动作：妹娃出门拜年，真开心！听着音乐想一想，妹娃出门前会做什么准备？幼儿听音乐，创编动作。
创编歌曲第一部份妹娃走到河边的动作：妹娃是怎样开开心心来到河边的，听着音乐学学妹娃做一做。
教师指导重点：能跟着音乐的节奏创编出不同的动作。
2、创编艄公动作。
妹娃高高兴兴出门的时候，艄公是怎么划船的？指导重点同前3、分角色表演。
（三）创编歌曲第二部份妹娃艄公动作1、讨论妹娃上船的情景。
2、创编妹娃上船、艄公搀扶、推船过河的动作。
3、集体表演。
4、个别表演，分享交流（四）完整表演1－2次，结束。
【活动反思】《过河》是北师大版义务教育课程标准实验小学三年级数学上册混合运算这一单元的第三模块教材创设了“学生过河”这一学生感兴趣的情境导入新课，来激发学生的学习兴趣，也充分体现了“发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生、发展的过程”这一教育理念，本节课也体现了‘寻找疑问—发现疑问—自主探索—合作交流—猜想验证—汇报结果’这一教学流程，使学生积极主动地参与到课堂学习的活动中，所以本节课我的教学设计有如下特点：1、充分利用“过河”这个情境图，让学生说一说图的意思，并从中发现数学疑问，再提出问题，接着让通过学生独立思考，尝试找出解决问题的办法，这个时候孩子们通常会想到的是分步算式，接着又小组合作交流，“能写成综合算式吗？”这时就有部分孩子出现这样的算式：29+25÷9 ，接着老师就引导孩子们通过计算出这道题的答案，再结合具体的情境自主发现问题所在，让孩子们知道这个时候这样写出来就是不正确的，同时给孩子们介绍新的工具“小括号”，并让孩子知道：有小括号的时候，就要先算小括号里面的。
大班语言优质课教案及教学反思《小兔过河》
大班语言优质课教案及教学反思《小兔过河》一、教学目标1.引导幼儿倾听和理解故事《小兔过河》，培养幼儿的倾听能力和理解能力。
2.培养幼儿通过观察、讨论、表演等方式参与故事讲述，提高幼儿的表达能力。
3.教育幼儿面对困难时要勇敢、聪明、自信，学会与同伴合作。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受小兔勇敢、聪明、自信的品质。
2.教学难点：引导幼儿通过观察、讨论、表演等方式，学会与同伴合作，共同解决问题。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、图片、头饰等。
2.环境准备：布置一个森林场景，方便幼儿进行角色扮演。
四、教学过程1.导入教师出示小兔玩偶，引发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道小兔吗？它有什么特点？2.故事导入教师讲述故事《小兔过河》。
讲述过程中，引导幼儿关注小兔在遇到困难时的表现。
3.故事理解教师提问，引导幼儿讲述故事的主要情节。
幼儿自由讨论：小兔为什么过不了河？它是怎么解决的？4.角色扮演教师分发头饰，让幼儿扮演故事中的角色。
教师引导幼儿进行角色扮演，讲述故事。
5.讨论环节教师提问：故事中的小兔为什么能过河？它有哪些优点值得我们学习？6.活动延伸教师出示图片，让幼儿讲述图片中的故事。
幼儿自由发挥，讲述自己遇到困难时如何解决。
五、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿对故事《小兔过河》产生了浓厚的兴趣，能积极参与故事讲述和角色扮演，达到了预期的教学目标。
2.教学亮点故事导入环节，激发了幼儿的参与热情。
角色扮演环节，让幼儿更好地理解故事，培养他们的表达能力。
讨论环节，引导幼儿关注故事中的优点，学会面对困难。
3.教学不足在角色扮演环节，部分幼儿对角色理解不够深入，需要教师在活动中给予更多引导。
在讨论环节，部分幼儿发言不够积极，需要教师更多鼓励。
4.改进措施在下次教学活动中，加强对幼儿的角色引导，让他们更好地理解角色。
在讨论环节，多给幼儿发言机会，鼓励他们大胆表达自己的观点。
继续关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
大班语言教案：小兔过河
大班语言教案：小兔过河一、教学目标1.能够了解故事情节，理解故事主题。
2.能够描述和讨论故事主人公的情感和行为。
3.能够模仿和表演故事情节。
4.能够用简短的语言表达自己的看法和感受。
二、教学内容1. 教学内容分析故事背景：小兔想去河对岸的草地玩耍，但是不会游泳。
它遇到了三只动物，分别是鸭子、青蛙、乌龟。
小兔一步步地从这些动物身上学到游泳的技巧，最后成功过河，到达了对岸的草地。
2. 学生活动安排a. 导入：老师为学生介绍故事主题和背景。
b. 故事阅读：老师朗读故事，让学生倾听故事情节。
c. 组织策略：老师可以与学生讨论故事中的动物和小兔，引导学生思考他们的情感和行为举止，并鼓励学生对此发表自己的看法和感受。
d. 故事活动：老师可以让学生模仿故事主人公，表演故事情节，增强学生对故事的了解和情感反应。
e. 故事消化：老师可以通过问答的形式，检测学生对故事的理解和学习成果。
三、教学方法a. 朗读法：通过朗读故事让学生了解故事情节。
b. 讨论法：通过讨论故事中人物的情感和行为，培养学生思考能力。
c. 模仿表演法：通过模仿和表演故事情节，增强学生对故事的认识和情感反应。
d. 问答法：通过问答的形式检测学生对故事的理解和学习成果。
四、教学评估老师可以通过以下方式进行教学评估：a. 观察学生的听读理解能力。
b. 观察学生的模仿和表演能力。
c. 通过问答的形式检测学生的学习成果。
五、教学反思对于大班幼儿，教学要尽可能注重情感教育和动手能力的培养。
通过讲故事、展示实物、模仿表演等多种形式，让学生积极参与课堂，培养学生认真学习的态度和英语语言和情感的训练，促进学生的全面发展。
幼儿园大班语言教案设计：小兔过河
幼儿园大班语言教案设计：小兔过河教学目标1.帮助幼儿了解小兔过河故事情节，理解故事意义；2.培养幼儿口语表达能力，提高听说读写综合能力；3.通过讲故事、模仿演戏、讨论分析等方式，帮助幼儿提高想象力和创造力，培养想象和创造意识。
教学重点和难点1.故事情节的讲解与理解；2.通过模仿演戏等活动，提高幼儿的口语表达能力；3.引导幼儿思考故事背后的意义。
教学内容及过程1.课前活动教师可以通过讲故事、播放动画片、展示图片等方式引入本节课故事的情节，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，为下一阶段的教学做好铺垫。
2.教学过程（1）语言预热通过唱儿歌、朗诵童谣、简单的拍手歌曲等方式，帮助幼儿进入学习状态，为下一步学习做好准备。
（2）讲故事、模仿演戏老师讲述“小兔过河”故事情节，可以采用分角色讲述、动作模仿、色彩幻灯等方式，让幼儿更好地理解和感受故事。
接着带领幼儿模仿演戏，先简单梳理故事情节，然后让孩子们分角色表演，帮助幼儿积极参与到教学活动中来，提高口语表达能力。
（3）讨论分析教师提出一些问题，引导幼儿分析故事背后的含义和意义。
例如：“为什么小兔会害怕？”“小兔把自己的毛发都拔光了，这是对的吗？”通过讨论分析，培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿思考故事背后的意义。
3.课后活动老师可以让幼儿画“小兔过河”的情景，或让他们想象另一种结局，加强对故事情节的理解和记忆。
教学评价通过本节课的教学，幼儿能够：1.理解“小兔过河”故事情节，获得情境语言；2.通过模仿表演等活动，提高口语表达能力；3.通过讨论分析故事背后的意义，培养幼儿思维创造和想象力。
参考文献无。
《小兔过河》幼儿园大班语言教案
《小兔过河》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会互相帮助和团结合作的重要性。
4. 培养幼儿对语言艺术的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 故事《小兔过河》的阅读与理解。
2. 故事情节的讨论与分析。
3. 角色扮演和故事复述活动。
4. 创造性的故事续编和绘画活动。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事的主题思想和道德观念。
2. 难点：培养幼儿在讨论和表达中运用语言的能力。
四、教学准备1. 教学材料：故事书《小兔过河》，图片卡片，绘画纸张，画笔等。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座椅，足够的空间进行活动。
五、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的方式引入故事主题，激发幼儿的兴趣。
2. 阅读故事：教师朗读故事《小兔过河》，让幼儿专心聆听。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享对故事的理解和感受，鼓励幼儿提出问题和建议。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿通过表演来体验故事情节。
5. 故事复述：教师鼓励幼儿尝试复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
6. 创造性的故事续编：教师引导幼儿发挥想象，为故事编写新的结尾。
7. 绘画活动：教师提供绘画纸张和画笔，让幼儿通过绘画来表达自己对故事的理解和感受。
8. 总结与反思：教师与幼儿一起回顾故事的重要情节，引导幼儿理解互相帮助和团结合作的意义。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，听懂故事内容并能够表达自己的看法。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，能否通过动作和语言来表达故事情节。
3. 评价幼儿在故事复述和创造性的故事续编中的语言表达能力和创造力。
4. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度和对故事情节的理解。
七、教学延伸1. 家庭作业：教师可布置相关的家庭作业，如让幼儿与家长一起讨论故事的情节和道德观念。
2. 社区活动：教师可组织幼儿参与社区相关的活动，如参观农场或者与动物互动，加深对故事主题的理解。
幼儿园大班语言教案《小兔过河》
幼儿园大班语言教案《小兔过河》教学目标：1. 通过讲故事《小兔过河》培养幼儿的语言表达能力和听说能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队意识，通过讨论和合作解决问题。
3. 培养幼儿的观察力和思考能力，通过分析故事情节帮助小兔找到解决问题的方法。
教学准备：1. 《小兔过河》故事书或绘本。
2. 角色扮演道具：小兔、青蛙、狐狸、乌龟等。
3. 相关图片或卡片：河流、桥、小兔等。
教学过程：引入：教师出示河流的图片或卡片，引导幼儿观察并提问：“这是什么？我们有没有见过这样的东西？”然后教师引导幼儿回忆或讲述小兔过河的经历，激发幼儿的兴趣。
展示故事：教师拿出故事书或绘本，向幼儿展示故事书封面，引导幼儿猜测故事内容，并鼓励他们谈谈自己对河流的看法和经历。
讲故事：教师讲述或读出《小兔过河》的故事，重点强调故事中的困境和解决方法。
角色扮演：教师出示角色扮演道具，让幼儿扮演故事中的角色，如小兔、青蛙、狐狸、乌龟等，在教师引导下通过角色扮演再现故事情节。
讨论与分享：教师引导幼儿讨论故事中的问题和困境，例如：“小兔碰到了什么困难？他是怎么解决的？”鼓励幼儿表达自己的观点和想法，分享自己的经验。
解决问题：教师提出一个问题：“如果你是小兔，你会怎么过河？”鼓励幼儿思考并提出解决问题的方法。
小结：教师根据幼儿的讨论和分享，总结本节课的教学内容和重点。
并提醒幼儿要勇敢面对困难，善于思考和解决问题。
拓展活动：1. 分组比赛：将幼儿分成小组，每组设计一个过河的游戏，要求通过合作和讨论解决问题。
2. 画画：鼓励幼儿用画画的方式表达自己对《小兔过河》故事的理解和感受。
3. 角色扮演剧场：幼儿在小组内设计剧场小品，通过角色扮演的形式演出《小兔过河》的情节。
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幼儿园大班语言《小兔过河》教案
设计意图：近期我们正在培养幼儿用自己的语言学习生动讲述，主要是描述性讲述，“即用生动形象的语言，把人物的状态、动作、语言或物体以及景物的性质、特征具体描述出来。
其中要在讲述内容上，做到中心突出，内容丰富，用词恰当、形象、生动。
”（《幼儿语言教育》）。
而本班幼儿在看图讲述中，能围绕中心进行讲述，但讲述内容常常不够丰富，较平淡。
因此我们选取了图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述内容，来培养幼儿能细致观察角色的神情，根据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话，丰富讲述内容，达到生动讲述的目的。
活动目标：
1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。
2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。
3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。
活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅
活动过程：
一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。
引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。
走着走着，发生了一件事。
二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。
（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等
提问：1、谁先来说说你看到些什么？
2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？
（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。
1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？
2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？
（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。
师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？
师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？
（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。
提问：1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？
2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？
三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。
师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？
四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。
师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧老师有三个要求：
（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。
（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。
（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。
五、集中交流分享故事。
师：“谁愿意和大家分享一下你的故事吗？”。