外研版八年级英语下册Unit1说课讲稿
外研版八年级英语下册Unit1说课讲稿
外研版八年级下册M7u1说课稿今天我说课的题目是外研版八年级英语下册第七模块的第一单元。
She asked if I was practicing too much。
一·教材分析：这节课是外研版八年级英语下册第七模块的第一单元。
本模块话题是“旅游和休假”。
通过对北海公园、武陵园景区的介绍和作者旅游经历的描述，激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，同时唤起学生的保护环境意识。
而且在语境中很自然地体验本单元的语法项目“转述现在进行时、疑问句和祈使句”。
本模块紧紧围绕“旅游和休假””这一主题展开多方面的听、说、读、写的语言实践活动,使学生由简单到复杂,渐渐感知新的语言,并通过范例,引导学生总结、归纳，掌握完整的语法知识。
二·学情分析初二下学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。
经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
三·教学目标1. .知识目标：掌握本课的重点单词和短语；能转述别人表示疑问，指令或建议的话2..技能目标：以谈论“旅游经历”为话题展开教学活动，在旅游体验中轻松学习直接引语与间接引语的转变。
3.情感目标：加深对我国自然风景区的了解，培养学生对祖国大好河山的热爱。
四·教学重点·难点1.掌握介绍“旅游和休假”的基本词汇，能叙述自己的经历。
2.直接引语和间接引语的转换。
五·教学方法1.任务型语言教学法2.情景交际法3.多媒体辅助在本课的任务型语言教学中，我创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
六·学法指导本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
英语初二下外研版module8unit1说课稿
英语初二下外研版module8unit1说课稿Module6Unit1Book2Grade8Goodmorning,ladiesandgentlemen,It’smygreathonortobeheretopresentmyteachingplan.Todaymytopicis “ShesaidChinawasaveryinterestingplace.”I’dliketoexplainitin5aspects:Ⅰ.【Learneranalysis】Ssatthisageareactive,curious,andfullofenergy,creativethinkingandimagination. Generallyspeaking,theyareinterestedinEnglishlearning;buttheirattentionisalwayse asilydistracted.Soasteachers,Ithinkweshouldmakefulluseofthesecharacteristics.Besides,theSsarefamiliarwiththesimilarcontentusingdirectspeechinthepreviousl esson,whichwillmaketheirlearningofindirectspeechinthislessonmucheasier.Ⅱ.【Analysisofteachingmaterial】Thislessonismainlyaboutentertainment.SuchatopicisveryclosetoSs’dailylife.Itishelpfultoraisetheirlearninginterests.Andthislessonmainlyfocuseson Ss’abilityinlisteningandspeaking.Thiswilleventuallypromotestudents'comprehensiveabilityofusinglanguageandimpr ovestudents'practiceabilityoflearning,soastolayasolidfoundationfortheirlife-lon glearning.Ⅲ.【TeachingGoals】IputforwardthefollowingaimsbasedonthefactsofSsandtheteachingmaterial:1.Knowledgeaims:Sscanmasterthefollowingnewwordsandphrases:among,awake,sleepy,worriedandsoon.Theyalsocanmasterthefollowingstructures:Shesaidshewaswiths omeclassmatesfromLondon./Sheexplainedthathervisitwasallaboutmakingfriends.2.Abilityaims:Sscanexchangeinformationwithteachersandclassmates.Theycanunderstandthedialogueonthebookandmakesimilardialogues.Theyalsocanusethenewwords ,phrasesandstructuresintodailylife.3.Emotionaims:Sscandeveloptheirinterestsinentertainment.4.ImportantPoints:1)Words:among,awake,sleepy,worried,too2)Expressions:takeplace,closefriends,makefriends,clapandcheer,beworriedabout3)Structures:Shesaid…,Sheexplainedthat….5.DifficultPoints:this->that,these->thosenow->then,today->thatday,tonight->thatnight,tomorrow->thenextdayhere->therecome->goTofulfilltheaboveaims,thekeypointinthislessonistomasterthenewwords,phrasesand usetheminrealsituation,whilethedifficultpointistousethenewwords,phrasesandstruc turesintodailycommunication.Ⅳ.【Teachingmethodsandstudyingways】Here,I’llmainlyusethetask-basedteachingmethodwhichprovidesmoreopportunitiesfortheSstoe xperienceandusethelanguagebyfulfillingseveraltasks.Inaddition,I’llalsousetheaudio-visualteachingmethodtoattractSs’attentionandraisetheirinterestsandmotivation. Whenitcomestothewaysoflearning,studentswilllearnthetextthroughself-inquirylea rningtheory.Accordingtothistheory,learningisaprocessofrelatingnewinformationtop reviouslylearntinformationandnewinformationismosteasilyacquiredwhenpeopleassoci ateitwithinterestingthingstheyhavealreadylearnt.Sswillalsouseeyes,mouth,andmind tosee,listen,speakandfeel.Besides,Sswilllearnbyreading,speaking,observing,coope ratingdiscussinganddeducing.Ⅴ.【Teachingprocedure(Includingfoursteps)】Nowlet’scometothelastpart,alsothemostimportantpart—teachingprocedures.I’lldivideitinto4steps.Step1:leadin1)Greeting:I’llsay:“Goodingmorning,class.Todaywe’lllearnanewlessonaboutentertainment.I’mquitesurethatallofyouwillgetalotoffunfromthislesson.”2)I’llshowsomepicturesofentertainmentandbeforeIasktheSstomakedialoguesbyusin gthewordsandthestructuretheyhavealreadylearnt“Ilike…/Ithinkit’s…/Iwantto….”Forexample,T:whatdoyouthinkofthisfilm?S:Ithinkit’sinterestingandisfullofsinginganddancing.ThenIusethisoldstructuretoleadinthenewstructure“He/Shesaid…”3)ThenI’llletSsdoabrainstormingtospeakoutasmanynamesofentertainmentaspossible. [ThepurposeofdesigningthisstepisthatIwanttoraisetheirinterestsandprovideoppor tunitiesforthemtospeakEnglish.Meanwhile,thesepicturescanattracttheirattentionan dmakethislessonmorevivid.]Step2:pre-taskI’llasktheSstolookatA1andA2onthebookandtrytheirbesttoreadandspellthenewwordsandph rasesbythemselvesonebyone.ThisistotrainSs’abilityinpredicting.Andithelpsthemtotrytomasterthenewwords.Step3:taskcircleThisisthemainpartofmyteachingprocedures.Ihavedesigned3tasks.Task1:ListeningI’llgettheSstolistentothetapeandreadthenewwordsafterthetapeonebyoneinA1andA2.Fors omedifficultwords,I’llhelpthemtounderstandandpronouncethemcorrectly.I’lllettheSstolistentothetapefortwice.Thefirsttime,Iwillaskthemsomequestionsandth enaskthemtolisten.AfterthislisteningIwillaskotherquestionssuchas “Wholistenedtotheradioprogram,andwhodidn’t?”“WhatdidSallysayaboutChina?”Thenlistenagaintochecktheanswers.Task2:SpeakingI’llaskpairsofSstoaskandanswerinA1andA2,andIwillpayattentiontothemistakesthatmaya ppearintheirperformance.Afterthelisteningofthetext,I’llreadthewholetextinA3andexplaintheimportantsentencestotheSs,andaskthestudentst orepeatafterme.I’llasktheSstoanswermyquestionsinA4,andcorrectthemistakesthatmayappearintheirperf ormancebyshowthemtherulesoftransitionindirectspeechandindirectspeechonP152.Then I’llasktheSstofinishthetableinA5orallyandlookattheconversationinM2-U1,A3andcheck.Task3:PlayingagameHerewewillplayagamecalled“woodpeckergame”.Weregardthenewwordsandstructureastrees.Ssingroupsactaswoodpe ckers.Andobviouslythemistakesaretheworms.Duringthisgame,whichgroupfindsoutthemo stwormsintheshortesttimecanbethewinner.AndI’llgivethemembersofthisgroupamedaltoencouragethem.[Inthistaskcirclestep,ImaketheSsasthecentreofthislessonandletthemuseandpract icethelanguage.Task1getstheSstolearnthenewwordsanditgetspreparationfortask2.Tas k2helptheSstoputoutwhattheyhavejustlearntabouttransitionindirectspeechandindire ctspeech.Task3cultivatestheirsenseofcompetition.]Step4:post-task1)Reviewthenewwords,phrasesandstructureslearnedinthislesson.2)HomeworkCopythenewwordsforthreetimeseverywordPracticeandrecitethedialoguesonthebookWritesimilardialoguesbyusingthenewly-learnedwordsandstructuresasmanyaspossib lebyfinishingA1-4inworkbookonP116andP117.[ThisstepistoconsolidatethenewknowledgeandimproveSs’abilityinwriting.] That’sallformypresentation.Thankyouforyourattention.。
module1说课课件外研版八年级英语下册
2、难点
句子成份的辨析(主语，谓语，直接宾语与间接宾语，宾语补
足语，表语，状语) 。
英语简单句的五种基本句型和There be句型。
四．教材处理
1、任务
核心任务：能够运用所学句型结构向不同的朋友介绍自己兴趣 与爱好并对不同的兴趣爱好有积极的态度。三个环节如下：
pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识。
Module One Hobbies
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By LinQiang from Zhejiang Hongda School Affiliated to SISU
一、教材内容分析
本模块以爱好为话题，层层展开，内容主要谈 论个人兴趣和爱好及其原因，表达喜欢和不喜欢， 对各类爱好的归类选择和简单评价。所选用的对 话和短文都是学生的爱好，贴近学生的生活实际， 易于激发学生的兴趣，拓展视野。教师可以根据 学生的不同爱好， 组织开展各种活动，也可以组 织学生开展有关爱好的问卷调查，引导学生理性 认识所见各种爱好并做必要的取舍，开展活动性 学习，自主性学习，反思性学习。帮助学生了解 国家间的差异，学会尊重他人并友好相处，培养 跨文化交际意识。
Speaking
第二课时：Vocabulary and reading
第三课时：Writing, Around the world &Module Task
第四课时：Language in use
五、教学设计
Period 1: Listening and Vocabulary &Pronunciation and Speaking
Hale Waihona Puke Step 1 Warming up and lead in （2’）
八年级英语说课稿5篇
八年级英语说课稿5篇八年级英语说课稿【篇1】尊敬的各位评委，各位老师：大家好，我说课的内容是外研版八年级下Module10MyperfectholidayUnit1IwouldgotoLondon。
我将从教材分析、教学目标分析等七个方面来阐述我对本课的认识和授课思路。
一、说教材1.教材的地位：Unit1是外研版八年级下册Module10的第一个单元，根据新标准的要求，第一单元是以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，包括词汇、语法、语音的学习展开教学活动，为下一单元进一步培养学生的读写能力做准备。
2.对教材的内容和整合本模块主要谈论假设或想象的话题。
用would/wouldn’t表达对事情的想象，学生能熟练地掌握would/wouldn’t表示假设的用法，并运用这一句型对出游计划进行描述。
我适当对教材做了整合，把本课时的重点放在would的用法及相关句型练习上。
把单元中活动1,2的内容放到第二课时，从而降低1,2部分的听力难度。
二、说教学目标分析根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我将本课的教学目标按知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面细化：A．知识与能力：1．能听懂含有would的描述假期的听力和对话。
2．能够用would和would’t谈论自己理想的假期。
B．过程与方法：在教学中运用情景设置任务，学生自主探究、合作学习的方式，谈论自己理想的假期，培养学生的听说能力和合作意识。
C．情感态度与价值观：1.通过对话中对理想的描述，培养学生善于想象、乐于交流自己的理想假日的兴趣。
2.通过小组活动，角色表演，培养学生自主、合作、良好学习习惯。
三、说教学重难点依据课标：本课时就是用would来谈论假设的话题。
基于以上的分析，是这样确立本课时的重、难点的。
1、重点：以谈论假设的话题为中心，谈论各种情况下的可能性。
2、难点：1）表达猜想的词汇及它们在句中的正确运用。
2）能用恰当正确的英语介绍个人的旅游计划。
(新版)外研版八年级下册英语《Module1Unit1Itsmellsdelicious》说课稿
（新版）外研版八年级下册英语《 Module 1 Unit 1 It smells delicious》说课稿一. 教材分析《Module 1 Unit 1 It smells delicious》是人教版八年级下册英语教材的一篇课文。
本节课主要围绕美食展开，通过描述不同美食的味道、外观和口感，让学生学会使用形容词进行描述。
本课的主要语法点是现在进行时态的运用，以及形容词的比较级和最高级。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在描述事物时，往往缺乏具体的形容词和恰当的词汇。
因此，在教学过程中，需要引导学生学会运用形容词进行生动、具体的描述。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）学会使用现在进行时态描述正在进行的动作。
（2）掌握形容词的比较级和最高级，并能运用到实际情景中。
（3）了解不同美食的味道、外观和口感，扩展词汇量。
2.能力目标：（1）能流利地朗读课文，提高口语表达能力。
（2）通过小组讨论，学会与他人合作，提高交际能力。
（3）学会用英语描述事物，提高写作能力。
3.情感目标：培养学生对美食的热爱，提高他们对生活的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：（1）现在进行时态的运用。
（2）形容词的比较级和最高级的用法。
（3）学会用英语描述美食的味道、外观和口感。
2.教学难点：（1）现在进行时态的动词形式变化。
（2）形容词比较级和最高级的动词变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）情境教学法：通过设定美食情境，让学生在实际语境中学习英语。
（2）任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等任务，提高学生的综合语言运用能力。
（3）交际法：引导学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
2.教学手段：（1）多媒体课件：展示美食图片、视频，激发学生兴趣。
（2）实物教学：展示真实美食，增强学生感官体验。
（3）卡片游戏：巩固形容词词汇，提高学生积极性。
六. 说教学过程展示美食图片，引导学生谈论自己喜欢的美食，激发兴趣。
八年级下册 module1 unit 1说课稿
八年级英语下册Module 1 unit 1说课稿各位领导、老师：我说课的内容是：外研社修订版英语八年级下册Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious.我将从七个方面进行说课分析：教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价和资源开发。
一、教材分析本模块以如何表达感受和情感为题材，因此，学习本模块不仅能帮助学生提升语言水平，对学生的身心发展也大有裨益。
比较贴近学生的生活经历，使语言学习与学生能力培养相结合，有利于激发学生的学习动机。
这样既符合学生的认知特点，又符合学生的心理特点。
首先第一单元对话呈现美国女孩贝蒂在家制作西方传统食物的情景，呈现了与中国传统饮食文化的差异，体现了新课标中在日常生活中恰当理解和表达问候、介绍等交际功能和能听懂有关熟悉话题的语段的要求；第二单元的课文是女孩萨利写给中国女孩玲玲的一封信，信中做了自我介绍，包括自己的外貌和爱好等，进一步表达了相见玲玲的迫切心情，特别是自己的感受。
体现能读懂简短的故事、能写简单的书信的要求。
第三单元通过多项练习来巩固复习本模块所学的感官动词。
最后是模块任务和around the world。
体现了课标中对英语学习表现出积极性和初步的自信心；能了解中外文化，加深对中国文化的理解等的要求。
本单元的核心语法点感官动词的用法，是在上册学习了行为动词的基础上拓展出来的国家英语课程标准对八年级学生在语言知识、语言技能、文化意识、情感态度和学习策略五个方面的目标要求是：能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事：能与教师或同学就熟悉的话题交换信息：能编写简单的小故事：对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难，加强了解中外文化，加深对中国文化的理解。
依据课程标准的要求和现有学生的认知水平，本课的学习目标制定如下语言知识目标1、new words phrases and basic sentence structures2、to be able to use sense verbs correctly3. to be able to use adjectives to express one’s feelings and moods语言技能目标1、listening, understanding and talking about feelings and moods2、reading and understanding simple conversation, grasping the general idea.3、using notes to convey messages..情感态度目标通过对童年的描述增进同学之间的了解，培养对家乡和生活的热爱。
初二下英语Module1 unit1 全英文说课稿
初二英语下Module1 unit1全英文说课稿Good morning, everyone I’m ***.Now I’ll say Module1 unit1"Do you collect anything? " I’ll prepare to say the lesson from six parts.Part One Teaching aims and demands1. Instructional aims (language knowledge and language skills)1)By the end of the lesson, students should memorize ['memə,raiz] some new words and the vocabulary have leaned should be reviewed.(review [ri'vju] )2) By the end of the lesson, the students can express their opinions frequently and some students can use the new words and expressions to freely make a dialogue.Part Two Teaching focus and difficulties1. Focal points:(1).To enable the students to know some new expressions and words.(2) To enable some students freely make a .dialogue.2. Difficult points:(1)How to master new words and expressions(2) How to make conversation according to their hobbies.Part Three Teaching aidsa Multi-media computer systerm, Tape recorder, and so on.Part Four The Teaching MethodsAs we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative” teaching method, “Multimedia” teaching method.I will limit Teacher Talking Time and increase student Talking Time.So during this lesson emphases are to laid on:1.Student-centered teaching2.Task-based leaning3.Activity-based teaching(individual work, pair work,group work ,class work)Part Five Teaching ProcedureI’ll finish this lesson in four steps.Step1 Warm-up1. A free talk between students and teacherSuch asT: Hello everyone, How was your winter vacations?/What did you do during the vacation?/Are you interested in …?/What did your father/ mother often do ?Did he / she do it all the time?/ So his / her hobby is to I will ask several Ss to answer.In this conversation the students maybe don’t understand some word so I will write the new word on the blackboard.Step2. PresentationI will use the ppt and show some questions,these questions is activity1and2 onpage2,Then ask the student to read the questions with me. After that ask the students listen to the tape recoder. At this time I will write down new words on blackboard.After that,I ask Ss to learn new words and answer these questions.Step3.Practice(1)when the students have general idea about new words and expressions, I will give Ss a task to finish activity3.That is to listen to the tape with questions.Let Ss write notes：linggling's hobby, Daming's hobby, Sally's hobbies,Sally' plans.(2)listen again,and Complete the sentences,that is finishing exercise5.Step4.ProductionIn this step I’ll give the Ss a free space to show their abilities. I will show the students other pictures and ask the some students to make up the similar conversation.(1)I will ask Ss to act our the dialogue in role play.(2)I will ask Ss to make a dialogue according to their hobbies.Step5.Homework:(1) Review and recite the words as many as possible after class.(2)Make a dialogue according to their hobbiesPart six Blackboard DesignAs for my blackboard-design,I'd like to give a brief introduction：titleNew words and expressions on blackboard.Write notes:lingling's hobbyDaming's hobbySally's hobbiesSally's plansSo much for my presentation. Thank you very much,Bye-Bye.。
module1说课课件外研版八年级英语下册
语法讲解
总结词
从句和句子结构
详细描述
除了时态和语态，本模块还会讲解从句和句子结构的分析方法，如定语从句、状 语从句等。通过句子结构分析、长句子的拆解和重组等形式，帮助学生深入理解 从句和句子结构的构成和功能，提高阅读理解和写作能力。
课文解析
课文内容理解
总结词
课文语言点分析
总结词
详细描述
本模块的课文解析重点在于理解课文内容，包括 文章的主题、结构和语言表达等。通过阅读、思 考和讨论等形式，帮助学生深入理解课文内容， 提高阅读能力和思维能力。
Module 1 说课课件（外研版 八年级英语下册
目
CONTENCT
录
• 课程简介 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 课程评价与反馈 • 教学反思与改进
01
课程简介
课程目标
知识目标
学生能够掌握Module 1的基本词汇、语法和句型， 了解英语的基本表达方式和语言结构。
能力目标
学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，包括 听、说、读、写四个方面，提高英语实际应用能力 。
进师生互动。
学生反馈与建议
意见收集
通过问卷调查、个别访谈等方式，收集学生对教 学的意见和建议。
反馈分析
分析学生的反馈意见，了解学生对教学的需求和 期望，为改进教学提供依据。
沟通交流
与学生进行及时、有效的沟通交流，了解学生的 学习困难和问题，提供针对性的指导和帮助。
教学方法的优化与改进
教学方法分析
详细描述：除了基础词汇，本模块还会拓展一些 高级词汇，如“photography”、 “negative”、“gorgeous”等，以提高学生 的英语表达水平。通过对比、联想和语境创设等 方式，帮助学生加深对高级词汇的理解和记忆。
外研版英语八年级下册说课稿3篇
外研版英语八年级下册说课稿外研版英语八年级下册说课稿3篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的外研版英语八年级下册说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
外研版英语八年级下册说课稿1一、教材分析本模块以娱乐为话题，语言材料包括谈论访问演出、影片介绍等，对话和阅读课文各侧重娱乐的不同方面，材料真实，语言简练，趣味性强，相信会引起学生浓厚的兴趣。
在充分的语言输入的基础上，给学生创造了充分运用语言、表达自己想法的空间。
Unit2为阅读课，旨在通过阅读掌握运用直接引语和间接引语讨论影片的能力，同时通过阅读学到获取信息的能力，掌握一定的阅读策略和技巧。
学生可以通过本模块词汇、语法的学习和听、说、读、写等各方面的训练，提高围绕娱乐话题的综合运用语言的能力。
二、学情分析八年级的学生已经积累了一些英语知识，也能读懂一些简单的材料。
但是八年级下册的阅读材料有一定的难度，所以要对学生难于理解的地方进行适当的点拨，另外，直接引语和间接引语的运用是个难点，所以要使用轻松而又便于掌握的方法让学生便于接受。
三、教学目标（一）知识目标：掌握新词汇的运用（二）能力目标：能使用间接引语谈论一些影片，掌握一定的阅读策略和技巧（三）情感目标：学会倾听他人的看法，学会欣赏名片从而提高审美情趣。
四、教学重难点1、掌握重点词语及句式：try to do、except、too much等2、重难点：正确运用间接引语。
五、教学程序1、导入运用多媒体观看“加勒比海盗”电影片段，把学生引入情境，并提问学生是否看过或听过该影片，学生谈论。
通过图片教授新单词，改变了枯燥的教授单词，更加直观。
2、初读任务型教学贯穿其中。
提出几个简单问题让学生经过一次阅读基本能够找到答案，从而增强了学生的自信心，有了成就感学生就愿意继续读与学。
3、再读通过找主题句或简明说出每段大意，来学会如何写电影评论，把Activity 3融入活动之中同时锻炼了学生的总结概括能力。
外研版初二下Module 8 Unit 1 参赛说课稿
Teaching Plan Speech For Module 8 Public Holidays Unit 1 It’s the last day before the new school year begins.Part I Analysis of the Teaching Material1. Status and FunctionThe main idea of this module is talking about public holidays including the dates, different celebrating ways in different countries. This is an important topic for the language learners. I plan to finish this unit in one period. Listening material in this unit is about Independence Day in America. Activity three is conversation about May Day in China, America and England. All the activities in this unit are helpful to raise students’learning interest. They can get a better understanding of the English-speaking countries’ culture; meanwhile it can deepen their love for their own country and its culture. As a whole, this topic can help develop students’ culture awareness and cross-culture communicative skills. So it is very important to learn this unit well.2. Analysis of the studentsStudents of their age are very active. In and out of the class, students work in groups to look up some information and solve problems together. They have strong thirsty for knowledge and like to be challenged.3. Teaching Aims and DemandsThe teaching aims and demands are established according to Junior School English syllabus’ provision and the teaching material.1) Knowledge ObjectTo say the date correctlyTo talk about some Chinese festivals and some public holidays in UK and USA To talk about their holiday plansTo comprehend the sentences with the time adverbial clauses2) Ability ObjectTo practice the students’ skills of listening, speaking, shor thand and reading.To train the students’ ability of thinking, writing and cooperating, etc.3) Moral ObjectTo enhance the students’ love for their own country and its cultureTo respect other countries’ culture and develop cross-culture awareness4. Teaching key and difficult points1) Key pointsTo master the key vocabulary and useful expressionsKey vocabulary-----celebrate, labour, season, vocation, while, Labour Day (MayDay)To learn how to day the date2)Difficult pointsTo understand the sentences with the time adverbial clausesKey structures-----the time adverbial clauses with while, when, before, until or assoon asTo talk about some Chinese festivals and holidays in the UK and USA5. Teaching AidsMulti-media, Tape recorder, Software: PowerPoint, Blackboard ;CalendarPart II The Teaching Methods1) Communicative teaching method2) Audio-visual teaching method3) “Task-based” teaching methodAs we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this unit I’ll mainly use “c ommunicative”teaching method, “Audio-visual” teaching method and “Task-based” teaching method.That is to say, I’ll let the students get a better understanding of the key patterns by putting it into practice. Learning by doing, learning by using. Students have the initiative power in the class. They will be given enough chances to act, think, listen and speak. All these help raise students’ interest and develop their mind.Part III Studying Ways1) To enable the students to study English by Communicating and cooperating.2) To lead the students to explore their effective studying ways3) To encourage students to study English spontaneously and independently afterclassPart IV Teaching ProcedureStep 1 Warming-up1) Greetings to the students【Design intent】To warm up the class by several simple questions and lead to the topic of this lesson by guessing. No facts of the language is as important asgreetings and introduction.2) Have Students share the names and the dates of the festivals they looked upbefore class in groups3) Let two or three groups present their findings in front of the class【Design intent】Students are well-prepared for this lesson while they are surfing the internet for the names of the holidays before class. Through sharing their findings, it can develop their interactive skills.4) Play a game: divide the class into twelve groups, have one student says thename of the holiday, the rest of the students speak out the date. The student who gets it the most quickly, the group which the student in can get one point. 【Design intent】Students are required to say the date related to the holiday in this activity. As students are challenged, they have strong desire to win. It helps train their quick mind as well.Step 2 Listening1) Describing pictures: have several students talk about the photo and present thename of the holiday------Independence Day【Design intent】Pictures can attract students’ attention. It can strengthen students’ confidence in speaking English as well.2) Read the words in the box and try to predict what to listen to【Design intent】Grasping the key words is essential in listening comprehension. Prediction is a useful listening skill.3) Listen to the tape and choose the best one【Design intent】Answering questions according to the listening material for the Grade eight students is a bit difficult, so I design multiple choices for them.4) Listen again and call back answers in the whole classStep 3 Listen and read1) Listen to the dialogue and correct the sentences【Design intent】Students can get a general idea of this dialogue. Correcting the sentences is a task that all levels of the students can finish, meanwhile, it can make students pay more attention while listening.2) Listen and follow to read3) Read in groups once and then complete the table【Design intent】It aims to develop students’ability in sorting and extracting information from the context. They are able to further understanding of thisconversation and get a good comparing of the different cultures in different countries.4)Listen again and choose the best answer【Design intent】Students are given enough chances to listen in this lesson. Choosing the best answer can check whether students understand the conversation or not. It also helps improve students’ reading comprehension------ getting specific information from the dialogue.5)Let students read in roles and ask three or four groups to act out the dialogue6)Have students comment their speaking freely【Design intent】It makes the students practice the dialogue well. Grading their performance is a good way to encourage the students to try their best to act out. Step 4 Grammar1) Brief introduction of the adverbial clauses with while, when, before, until oras soon as2) Ask students to work in groups to find out sentences with while, when, before,until or as soon as in the dialogue3) Have students put them into Chinese orally【Design intent】As for grammar, this is the first unit of this module, I just want the students to get a general understanding of the structure of the time adverbial clause and comprehend the sentences with the time adverbial clause.Step 5 Pronunciation and speaking1) Listen and write down the dates2) Follow to read and check the answers【Design intent】Imitation is a good way for foreign language learners. Students can master the way of writing and saying the date in this step.Step 6 Interview1) Have students interview their classmates in the class then complete the table2) Have some students report their interviews【Design intent】Students’communicative skills are greatly developed in this activity. What’s more, it puts the language into practice very well. As a foreign language, English can be used as a tool in their daily life.Step 7 Summary1) Have students summary orally what they have learnt in this unit【Design intent】It can give the students a clear idea of this unit as well as scratchthe key vocabulary and sentence patterns after the whole class.Step 8 Homework1) Write out five sentences with time adverbial clause2) Search the Internet for information about the Public holidays in USA 【Design intent】It aims to consolidate what they’ve learnt in this lesson and get ready for the next lesson.Step 9 Blackboard designUnit 1 It’s the last day before the new school year begins. take a vacation When September comes, it starts to get cold. have…off After Labour Day we start classes.enjoy oneself We’ll stay there until May 5th.We also go back to school as soon as the May Day holiday is over.。
八年级英语下册Unit1 What's the matter SectionA1a-2c说课稿
八年级英语下册Unit1 What's the matter SectionA1a-2c说课稿我今天说课的内容是八年级下册Unit1 what's the matter section A（1a—2c）一说教材：本单元以“what's the matter? ”为话题展开教学活动。
首先学会如何正确表达不同的疾病。
再学会如何根据他人的种种不适提出建议。
通过运用本单元的句型“what's the matter? ”“I have a ??””you should / shouldn't ??”及本单元的听力练习、各种方式的口语交际活动，使学生积极参与合作从而培养学生的综合语言运用能力。
二说学情1 多数学生不够关心身体健康2 很少有学生能够用英语表达出身体不适并提出合理化的建议。
三说教法学法本节课采用把课堂交给学生的教学理念，我运用情景教学、任务教学、分组活动、合作练习等方法，借助多媒体、投影仪等手段让学生在轻松愉悦中讨论并求知。
四说教学目标1 、知识目标①The names of body parts;head tooth neck stomach②illness: have a cold / have a fever ,have a sore throat , have a toothache , have a stomachache.have a headache③Advice: drink lots of wat er ,lie down and rest , drink some hot tea with ho n ey /see a dentist ,.④Dialogues : what's the matter with sb?Sb should or shouldn't??2能力目标通过此课的学习，使学生能够学会询问身体不适和给出建议3 情感目标关心身体，保持健康五说教学重难点1 listening and speaking practice2 talk about your health and give advice六教学过程Step1 ：presentation:Show a body look at the picture ,teach the words of body parts , please say the words when I point th e different parts , finish off1a （老师指着幻灯片中人物身体的各个部分让学生说出单词，通过抢答调动学生的积极性，形成良好的课堂氛围）Step2: illness:Show pictures look at the pictures carefully find out what's the matter/what's wrong with them?Teacher ask:What's the matter with him? He has a feverWhat's wrong with her?She has a coldWhat's the matter with ?? ?出示几个不同的图片，猜测病情。
外研版英语八下Module1《Feelingsandimpressions》(Unit1)说课稿
外研版英语八下Module 1《Feelings and impressions》（Unit 1）说课稿一. 教材分析《Feelings and impressions》（Unit 1）是外研版英语八下的Module 1的内容。
本节课的主要话题是描述人的情感和印象。
通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语表达不同的情感和印象，并且能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
本节课的主要内容包括：词汇的学习，如happy, sad, excited, surprised等；句型的学习，如“How do you feel?”和“I feel…”；以及一些常用的表达情感和印象的短语，如“as if”, “as though”等。
二. 学情分析在进入八年级下学期，学生们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。
但是，对于一些复杂的情感和印象的表达，他们可能还比较困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确理解和运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述情感和印象的词汇和句型，并能够正确运用。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和讨论，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加理解和关注自己的情感和他人情感，培养他们的情感智慧。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述情感和印象的词汇和句型。
2.教学难点：学生能够正确运用所学知识进行交流和讨论，特别是对于一些复杂的情感和印象的表达。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用任务型教学法，通过各种活动和任务，引导学生积极参与学习，提高他们的英语口语表达能力。
同时，我也会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些情感和印象的图片，引导学生思考和表达自己的情感和印象。
2.新课呈现：通过讲解和练习，让学生学习和掌握描述情感和印象的词汇和句型。
外研版八下M1U1说课稿
外研八下Module1/Unit1 Feelings.说课稿一、说教材1、内容分析:对生活中的各种事物,人和事件,人们总会有不同的感受,而能够准确表达自己的情感态度是每个人的基本水平,学会feelings 的表达既能提升学生的语言水平,也有益于他们的身心健康。
2、说教学目标1)能够用感官动词,形容词描述食物,人形象和主观感受等。
2)熟悉感官动词(sound, smell, look, taste,feel)等词的基本用法。
3)对比中西方的饮食文化,了解不同的民族和不同性格的人表达情感的方式。
3、说重难点1) 1)能够用感官动词,形容词描述食物,人形象和主观感受等。
2)对比中西方的饮食文化,了解不同的民族和不同性格的人表达情感的方式。
二、说学情经过一年半的英语学习，八年级学生对英语已经有了一定的基础，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提升他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教法互动交际教学,，任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，激活课堂，最终达到预期的教学目标。
四。
教具准备:多媒体教学设备五、说教学流程1、warming-up展示图片,引导学生理解相关的感官动词和形容词,让学生听音看图并排序。
设计意图:图片导入,抓住学生的眼球,激发其学习兴趣。
2、Listening带领学生先听一遍录音,找出新词(通过图片教学),熟悉对话内容,分组朗读并模仿真实的交际场景。
设计意图:听读结合,找出新(难)词,教师通过图片教授新词,通过图片这种直观教学新单词，学生易掌握；并通过游戏竞猜，巩固已学单词并活跃了课堂气氛。
3、Practice创设情景,用所学感官动词及形容词来表达自己喜欢或不喜欢的事物和情感。
学生两人一组实行问答练习,然后采访其它小组的同学。
设计意图:通过开口练习,游戏竞猜让学生在兴趣中学会表达自己的情感。
4、Sentences展示一篇短文”My good friend”谈其形象及爱好,教师引导学生两人一组实行问答练习,然后全班核对,形成短文。
八年级英语下册unit1说课稿
八年级英语下册Unit1说课稿尊敬的老师，大家好。
我说的课是《新目标英语》八年级下册第一单元阅读理解部分。
题目为Do you think you will have your own robot?本课是学生初次接触的较长的阅读课文。
无论在知识含量还是在阅读技能的培养上都是重点，课文的冗长，对机器人知识的匮乏都是教师上课的难点。
因此需扩展相应知识，教授阅读方面技巧，从而提高阅读能力。
二、教学对象分析：学生已达到新课标三级阅读水平的要求三、教学目标分析：知识目标：了解机器人的外形和功能；根据标题，推测文章内容。
能力目标：运用快速阅读和精读技巧，学会迅速并准确找到所需信息情感目标：使学生关注国际高科技的发展；能够看到事物的两面性：全面看待科技发展给我们带来的利弊。
四、教学重点：根据标题推测文章内容的阅读方法,了解机器人的外形和功能。
五、教学难点：对某些单词、词组和长句理解就“未来是否愿意和大量机器人共存”的论题陈述观点，时间1分钟左右。
六、教学方法与手段：1、讨论法。
2、采用直观法. 导入播放机器人的视频，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣；3、教学用具：多媒体、黑板七、学法1、自主学习：这一节是阅读课，所以我指导学生在不同的要求下进行快速阅读和深层阅读，要求学生运用自主学习法从整体上把握课文，同时鼓励那些怕开口的同学，都参与到课堂的中，动手完成一些基础的学习任务，培养他们学习英语的信心，培养团结合作的精神2、合作学习：积极参与活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。
八、教学过程（一）导入新课（1’）运用多媒体课件，播放有关机器人的视频，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。
边看边展示与课文相关的新单词。
让学生想像机器人都是什么样的，机器人能做什么？（这样导入新课，自然创设学习情景，引起学生共鸣，引起学生的兴趣。
）（二）快速阅读（skimming）(4’)任务：让学生带着要求快速阅读课文：Get the main idea of the whole passage.这个环节是让学生初读课文，目的是训练快速阅读技巧，学生以较快的速度完成阅读，迅速找到答案。
外研版八年级下册英语Module1说课稿(Unit1-Unit3)
外研版八年级下册英语Module1说课稿（Unit 1-Unit 3）一. 教材分析外研版八年级下册英语Module 1主要包括三个单元，分别是Unit 1、Unit 2和Unit 3。
这三个单元的主题分别为“关爱他人”，“探索世界”和“保护环境”。
每个单元都包括几个板块，如单词、短语、对话、阅读理解和写作等。
通过对这些内容的学习，学生可以提高自己的英语水平，增强语言运用能力，同时培养关爱他人、探索世界和保护环境的良好意识。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但他们在实际运用英语进行交流时，仍存在一定困难。
针对这一特点，教师在教学过程中要注重培养学生的英语实际运用能力，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握Unit 1-Unit 3中的单词、短语和句型，了解相关语法知识。
2.能力目标：学生能够用英语进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：学生能够培养关爱他人、探索世界和保护环境的良好意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：单词、短语和句型的学习和运用。
2.教学难点：语法知识和阅读理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情景教学法和交际教学法，让学生在实际情境中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片或视频，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师用英语介绍本节课的主要内容，让学生初步了解所学知识。
3.学习：学生通过听、说、读、写等多种方式，学习单词、短语和句型。
4.实践：教师创设实际情境，让学生运用所学知识进行交流。
5.巩固：学生通过小组讨论、角色扮演等活动，巩固所学知识。
6.拓展：教师引导学生进行相关话题的讨论，提高学生的思维能力和创新能力。
7.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
外研版 英语 八年级下module1 unit1课本详解(教案)
And he gave my frist violin eight years ago.
And now music has brought you to china. When will you play next time?
At the end of this team. There’s a concert at Radio Beijing.
Collect stamps and tickets.
Hi Sally! Come in and sit down. Sorry it’s a bit untidy. I’ll tidy up
the table and chairs.
Hey! Look at all those fans! They’re beautifdul! You’ve got a wonderful collection. Yes, I have a collection of dolls. And my brother collects stamps. And I collect tickets – you know, bus tickets and train tickets!
许多年以前，邮寄一封信你仅需要8分钱的邮票。
I play the violin and I listen to music all the time
我一直拉小提琴，听音乐
• (1)Play the violin, ―拉小提琴”
—Do you enjoy playing the violin or the piano? 你喜欢拉小提琴还是弹钢琴？ —Neither. My hobby is playing basketball. 都不喜欢，我的爱好是打篮球。 • 提醒：弹拉某种乐器时，表示乐器的名词前用定冠词the； play后跟表示球类运动的名词时，不加冠词。
外研版英语八下Module7《SummerinLosAngeles》(Unit1)说课稿
外研版英语八下Module 7《Summer in Los Angeles》（Unit 1）说课稿一. 教材分析《Summer in Los Angeles》是人教版初中英语八年级下册Module 7的一篇课文，介绍了洛杉矶夏天的天气特点及人们的生活习惯。
本文题材真实，语言自然，富有生活气息，贴近学生的生活实际。
通过本文的学习，学生可以进一步了解美国的文化和生活方式，提高他们的跨文化交际能力。
同时，本文还涉及到天气、季节和活动等话题，为学生提供了丰富的词汇和表达方式，有助于提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析在进入八年级下册的学习时，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对天气、季节等话题有一定的了解，但可能对洛杉矶这座城市及美国的生活方式较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们通过阅读、讨论等方式，主动获取和处理信息，提高他们的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能正确理解课文内容，掌握关键词汇和表达方式，了解洛杉矶夏天的天气特点及人们的生活习惯。
2.能力目标：学生能运用所学知识，描述天气、季节和活动等话题，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生通过学习，培养对美国文化的兴趣和好奇心，提高他们的跨文化交际能力。
四. 说教学重难点1.重点：课文内容的理解，关键词汇和表达方式的掌握。
2.难点：对洛杉矶夏天天气特点及人们生活习惯的理解，以及在此基础上运用所学知识进行语言输出。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，如天气预报、旅游规划等，让他们在完成任务的过程中，自然而然地运用所学知识。
3.情境教学法：通过创设情境，如天气变化、季节活动等，让学生在真实的环境中感受和理解语言。
4.多媒体教学手段：利用课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，提高他们的学习兴趣。
外研版八年级英语下册《Module 8 Time off》Unit 1说课稿课件
五：说板书
在黑板最左侧上方布置促学教育反馈 表格，最后评价使用。
在黑板最左侧下方书写学生易错部分， 集中纠错，提醒学生注意。
在黑板正中心，最后书写简单宾从结构 突出重难点。
Module 8 Time off
Unit 1 I can hardly believe we’re in the city center.
设计意图：语言输出环节，反馈学生的掌握情况。 小组内的partner自由结合主要是为了促进不同 层次学生的发展和提高。
5：总结-生成情感态度-评价
由老师或者学生进行总结，同时，老师倡导 全体师生都要热爱自然，保护环境，从我做起、从现在做 起。最后进行促学评价，评选出第一、第二名，并发奖。
设计意图：让学生梳理知识，突出重难点。 老师发出倡议生成情感态度目标。促学评价主要 是促进学生的能动性，同时渗透给 学生竞争与团结协作的意识。
四：说教学过程
1：检测促学预习 2：导入-词汇学习-语言操练 3：听读训练 4：语言输出-对话展示 5：总结-情感目标-评价
1：检测促学预习
主要是利用课下时间发挥组长和小组合作的 作用，熟悉本课词汇，促使后进生主动预习。 借助汉译英最简单的检测方式，达到认知要求。
设计意图就是发挥学生的主动性， 培养预习的良好学习习惯。同时，让学 困生也提前有所认识，更容易融入课堂， 争取课堂上在基础知识方面， 不让任何一个学生落下。
外研版八年级下册
Module 8 Time off
Unit 1 I can hardly believe we’re in the city centre.
说课稿
一：说教材
1：教材的地位 2：教学目标 3：教学ห้องสมุดไป่ตู้难点
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外研版八年级下册M7u1说课稿
今天我说课的题目是外研版八年级英语下册第七模块的第一单元。
She asked if I was practicing too much。
一·教材分析：
这节课是外研版八年级英语下册第七模块的第一单元。
本模块话题是“旅游和休假”。
通过对北海公园、武陵园景区的介绍和作者旅游经历的描述，激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，同时唤起学生的保护环境意识。
而且在语境中很自然地体验本单元的语法项目“转述现在进行时、疑问句和祈使句”。
本模块紧紧围绕“旅游和休假””这一主题展开多方面的听、说、读、写的语言实践活动,使学生由简单到复杂,渐渐感知新的语言,并通过范例,引导学生总结、归纳，掌握完整的语法知识。
二·学情分析
初二下学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。
经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
三·教学目标
1. .知识目标：掌握本课的重点单词和短语；能转述别人表示疑问，指令或建议的话
2..技能目标：以谈论“旅游经历”为话题展开教学活动，在旅游体验中轻松学习直接引语与间接引语的转变。
3.情感目标：加深对我国自然风景区的了解，培养学生对祖国大好河山的热爱。
四·教学重点·难点
1.掌握介绍“旅游和休假”的基本词汇，能叙述自己的经历。
2.直接引语和间接引语的转换。
五·教学方法
1.任务型语言教学法
2.情景交际法
3.多媒体辅助
在本课的任务型语言教学中，我创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
六·学法指导
本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
七.教学设计
课前延伸
1.课前读词：学生朗读本单元单词
2.每日播报：My favorite holiday
课内探究
STEP1、新课导入：向学生出示图片. 小组竞赛的形式对图片进行描述。
然后让学生观看北海公园的录像，通过录像调动学生的学习积极性，培养学生的兴趣，为以后的学习打下基础，使学生在轻松活泼的气氛中开始新课程。
STEP2、听前说
通过free talk很自然的导入听力部分的学习。
然后让学生到黑板上展示自己的答案。
本环节是教材安排的任务型听力活动，目的是让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。
STEP3、listen and read
1)整体听一边录音，选择最佳答案
2再听一遍录音，回答下面问题。
3再听录音，注意语音语调。
STEP4、听后说
1、work in group :分角色朗读对话。
2、compete the sentences 小组内讨论的形式
让学生在小组中交流、合作。
易于激发学生的表达欲望，在后动中他们一定会努力表现自己，做到最好。
把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组有更多的时间来运用英语表达自己的思想。
STEP5、疑难解惑：
1、read the dialogue find out the difficulties and focus, then discuss with
groups and solve the difficulties(小组自主互助学习)
2、对小组内不能解决的问题，老师适时点拨
STEP6 精讲点拨：
STEP7 学以致用
在此环节我创设了四个情景，学生在学完对话的基础上，在创设的情景之中，进一步练习，强化知识的掌握。
做上面这个活动可以丰富学生的事业和词汇，以便在对话中运用自如。
STEP8 板书设计
STEP9 课堂小结总结本节课的重点词组和短语及语法知识
课后提升
1、复习当天所学内容，整理学案，掌握词汇、语法。
2、将workbook相关联系完成
3、预习unit2的语法和词汇
由于教材中的环节较多，内容充实，因此我将最后的课后提升环节让学生既复习又预习起到承前启后的作用。