初三作文导学案
作文导学案
作文导学案
学习内容学习目标1、写一位教过自己的老师
1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回顾《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领略通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
2 ．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。
学习重难点教学重点：环绕中心选择和组织材料。
教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
学习过程复备栏(一)复习《师恩难忘》，明确写法。
1．指导学生重读《师恩难忘》。
(1) 师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4 年，发生的事不少，
作者选择了什么事来写？为什么要回顾这件事呢？
(2) 读了文章，我们宛然“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？
2 ．学生朗读思量，教师检查点拨。
3．师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，
写具体。
(二)学习例文《我的班主任》，领悟写法
1 ．自读例文，想一想：
(1) 作者选择的事例有什么特点？
(2) 作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的
句子画出来，读一读。
2 ．分小组讨论、交流。
(1) 选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
(2) 写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一
只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……
(3) 相应地写出“我”的感受和反应。
(三)阅读习作要求，运用写法
1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面
上课时纠正写字姿式之类的事，哪个老师没做过？”
启示学生回顾所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定
中考作文写作指导导学案
中考作文写作指导导学案
一、寻找载体
（一）中考优秀作文赏析
（2013年半命题作文“找回——”）
找回那把蒲葵扇
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——题记
小院，外婆，蒲葵扇。
蒲葵扇摇啊摇，摇落了一地的星光碎影，摇出了蒲葵扇间的盛夏童年。
月儿弯弯，星光闪闪。一个盛夏的夜晚，蝉不停地嘶叫，空气有些稠，只有那棵歪脖老槐树下还有些许流动，我与外婆，便在这树下乘凉。待外婆铺好凉席，穿着粉色小凉鞋的我便滴溜溜地跑过来，依偎在外婆怀里。只见外婆拿出一把崭新硕大的蒲葵扇扇了起来。扇面油亮亮的，扇柄也被捆得格外结实，扇边还没来得及整掉的线头飞舞起来。风迎面而来，我心中的柔软被触碰了一下，却只是冲外婆傻傻的笑：原来外婆怕我不适应没有空调的夏夜，硬是挪着小脚跑到三里外的集市上挑了把最大的蒲葵扇。于是我就在这清凉的“晚风”中，在外婆牛郎织女的故事中，在这棵歪脖子老槐树下甜甜睡去……
蒲葵扇摇啊摇，摇落了一地的星光碎彩，摇出了小院十载春夏秋冬。
月光灿灿，星光淡淡。还是一个夏夜，我回家探望外婆。仍在那棵歪脖子老槐树下乘凉，我们仰望星空。不适意！有些烦恼地翻找，终于在箱底找到了那把久违的蒲葵扇，又瞧瞧外婆鬓间的汗水，便给外婆扇了起来。外婆感觉到了，用微显浑浊的眼望着我：“好，好，乖孙女长大了。”一切仿佛与记忆重合了，只不过人调换了，扇老了：扇面已然发黄，甚至有裂纹，扇柄“吱呀吱呀”地发出响声，扇边也被补了又补。于是在这清凉的晚风中，牛郎织女的故事中，在这棵歪脖子老槐树下，祖孙俩仰望着星空……
蒲扇是一种回忆，是爱，承载着那份淡淡的祖孙情。而今，为了学业，已有多少时日不曾再见到这把蒲葵扇了？
【中考语文】初三九年级作文复习课教案记叙文写作指导之托物言志复习
描形绘神，托物言志
——记叙文写作指导之托物言志
【学习目标】
回顾托物言志的课文，探究托物言志的写法，尝试用该手法构思完成一篇文章。
【教学重难点】
“托物”与“言志”巧妙结合。
【教学课时】
一课时（习作指导）
【教学过程】
一、导入新课
春节期间，随着大型文化节目《经典咏流传》的热播，清代诗人袁枚的小诗《苔》一夜爆红,请大家齐诵《苔》，感受苔的形象。
这首孤独了300年的小诗，为什么能突然刷屏？老师认为原因有两个，第一，这首诗描绘了苔生于阴暗潮湿的恶劣环境，却凭着顽强的生命力，焕发青春光采的形象，让千千万万观众感同身受。第二，这首诗表现了支教老师和山区孩子，在逆境中自信自强，绽放自己个性的生活态度，非常感染人。
像《苔》这样，借描摹一种事物的特征，来表达作者情感或揭示作品主旨的手法，就叫托物言志。托物言志，使文章意蕴深刻，读之回味无穷。
二、回顾课文，总结写法
昨天晚上，同学们认真完成了学案，今天，老师批阅时发现，大部分同学能概括事物特征，准确体会作者的思想感情，但对怎样把“托物”与“言志”巧妙结合，认识还有些模糊。“言志”与“托物”在文中是不能割裂游离开来的，要浑然天成地结合在一起。才能达到借“物”言“志”的目的。所以，今天，我们重点探究怎样“托物”“言志”。
1.回顾《贝壳》，讲授技法
请同学们拿起红笔，我们一起勾画体会作者是怎样将“物”与“志”巧妙结合的？
2.总结技法，领悟要点
板书：准确描摹其形貌
托物言志深层挖掘其神韵
“托物”“言志”巧结合
请学生看大屏幕并强调：要写好托物言志的文章，关键在表现“物”与“志”的内在联系。托物言志类的文章，“物”是材料，是作者寄情托意的载体。因此，写这种文章首先要准确地描摹其相貌，这样，才能通过外在的“形”来更好地挖掘内在的“神”，为彰显作者的“志”服务，其次，托物言志更要挖掘出“物”内在的“神韵”，也就是“物”的某一方面的精神特性，并借此表达作者与之相同或相似的志向或意愿。
作文讲评课导学案
作文讲评课导学案
作文讲评课导学案
导学目标：
1. 理解作文的中心思想；
2. 认识用例证或事实提高作文的可信度；
3. 学会在作文中运用流畅、规范的语言表达；
4. 培养独特的思考角度和见解；
5. 熟悉合理的篇章结构；
6. 加强情感表达的方法和技巧。
导学过程：
一、引入：请学生们看一篇关于研究生就业的文章，并要求他们作出评价。
二、学习：讲解如何撰写文章
1.中心思想的表达
中心思想是文章的灵魂，也是文章的血脉。在写作中，我们要确立好中心思想，然后围绕着这个中心思想去展开文章的内容。同时，我们要在文章的开头部分对中心思想做出明确的表述，让读者能够很快地把握文章的基本内容。
如何确立好中心思想呢？需要根据文章的主题和要求，把握重点，概括总结，形成整体思路。假如写“毕业生就业难”的话题，我们可以明确这个主题的背景、特点和现状，阐述其原因，提出解决方案，最终得到一个中心思想：“尽管毕业生就业难，但是我们应该积极应对，努力从多个方面来提高自己的竞争力。”
2.例证或事实的引用
例证或事实是文章的佐证和证明，它让文章更有说服力和可信度。在写作中我们可以引用一些数据，史实，实物等来为我们的立论增添证明力。
如何运用例证或事实呢？需要深入理解文章主题，开阔自己的视野，增强自己的知识储备，有选择地引用和举例，让其与文章主题紧密相关。比如，我们在写“一带一路”的话题时，可以援引中国的对外投资数据，讲述一些具体项目的情况，这样能够更好地展现中国在国际经济中的影响力和贡献。
3.流畅的语言表达
语言是作文的血肉，要想表达清晰明了，必须掌握流畅的语言表达。如何做到语言表达流畅呢？需要我们多读书、多练习，提高语言感受力和表达能力，注意词语的搭配和语序的处理，尽量让文章表达得简洁明了，打动读者。
九年级初三中考语文复习《欲扬先抑》写作导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《欲扬先抑》写作导学案（含答案）
【学习目标】1.了解欲扬先抑的手法及其作用；2.运用欲扬先抑的手法写人。
【学习重点】通过欣赏所学的经典课文，了解欲扬先抑的手法及其对凸显人物特点的作用。
【学习难点】引导学生合理运用欲扬先抑的手法写作，使人物形象立体形象，真实感人。
知识拓展：
“欲扬先抑”，也叫先抑后扬,这里的“扬”，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。“抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制,甚至否定它,最后才露出自己真实意图的一种构思方法。这种构思文章的方法从贬抑处落笔,而在颂扬中结束全文。
【课前预习】
阅读教材《阿长与〈山海经〉》，B层思考这篇课文如何运用了欲扬先抑手法写人？A层总结有什么特点？
【探究学习】
阅读教材鲁迅的《范爱农》，B层思考这篇课文如何运用了欲扬先抑手法写人？A层总结有什么特点？
【归纳提升】
怎样才能运用好抑扬先抑的写法，B层总结两条，A层总结四条。
【巩固练习】
下文运用了欲扬先抑的手法，请你运用所掌握的知识，指出文中的不当之处并修改。B层至少修改两处，A层至少修改四处以上。
美的瞬间
1她叫玲玲，是我最讨厌的女生，除了平时与她接触不多外，还在于她的长相让人不敢恭维：小眼，单眼皮，塌鼻子，大嘴巴，外加一脸雀斑。可命运偏偏和我开玩笑，调座位的时候，我希望老师将讨厌的
同桌男生调走，结果讨厌的男生调走了，讨厌的女生又来了！
2她虽然长得不好，但是是一个勤快的女生。要是黑板脏了，她会主动跑上去将黑板擦干净;要是地板脏了，她会主动拿起扫帚主动打扫 ;要是值日生因病未能值日，她总是揽下活儿，把分外事当作分内事，跟大家一起将教室和卫生包干区打扫得干干净净。同样是女生，她不怕脏、不怕累，自有迷人之处，值得我们向她学习。
九年级上作文指导一：作文语言美(小作文)
九年级上作文指导一：怎样使作文语言美起来（导学案）
主备人：倪凌云
教学目标：1、明确作文语言表达技巧
2、提升学生的作文语言表达能力
教学重点：讲解作文语言表达技巧
教学难点：提升语言表达能力
教学过程：
一、导入
作文一直是语文学习的重头戏，然而，许多同学却是经常谈“写”色变，一篇作文，辛辛苦苦好不容易凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。先贤孔子说得好：“言之无文，行而不远。”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。于是乎，每次考试之后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自己的作文语言美起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题。
二、语言美之技法
美酒总是要经过长时间的酿造才有独特的芳醇，作文的语言也要经过反复锤炼才会有无穷的魅力。古人说“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，下面就让我们通过品味名作佳句来寻找锤炼语言的金钥匙吧。
技法之一：（1）合理选用生动形象的文字
善于使用一些富有表现力的词语如：具有视角冲击力的动词、形容词和其它具有修饰性作用的词及四字格词语。
请同学们在一下两个范例中找出运用的生动形象的文字。
范例A：
（1）前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
（2）前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上蹭地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些小丘很快就会消失的，哪想到越长越多了。
（3）前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上蹭地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些小丘很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，潜滋暗长，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
初中语文作文教案万能模版三篇
初中语文作文教案万能模版三篇
第1篇：初中语文作文训练家教教案
初中语文作文训练
一.中考作文审题训练
做到三审
审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。审题就是仔细审读题目，了解写作要求，弄清写作禁忌，捕捉相关信息。审题应特别注意以下三点。
一.审读题目
审读作文题目是为了定体裁，明范围，找重点。面对作文题目，应该这样去审读：
1．看文题的类型--是命题、半命题，还是自由拟题；是材料作文还是话题作文。
2．看文题的内容--是叙事，还是写人；是议论，还是抒情；是写学校，还是
写家庭......3．看文题的关键词--或是时间，或是空间，或是对象，或是重点，或是
主题......4．看文题的表达--是平实，还是生动；是直露，还是含蓄；是简单，还是
复杂。
二.审读"要求"
中考作文题目下面往往有一系列要求，这些要求也是作文时必须注意的条条框框。它们主要包含--
1．提示与解说。如20XX年江苏无锡卷，文题为"门其实开着"，下面有这样
的提示："'门'可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲
感情的门、文学殿堂的门......"这段提示，为审定题目、写好全文指明了方向。
2．交代与警示。一般包含：书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等等。这些要求，必须遵从，不能我行我素。如20XX年江苏常州卷一一请以"告别 "为题写一篇文章，题下要求为：①将题目补充完整；②文体不限(若写诗歌则不少于25行)；③要有自己的体验和感悟、不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。一一共五条"要求"，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。
中考作文审题立意指导导学案
中考作文审题立意指导导学案
中考语文作文复习导学案
作文审题立意专项训练
主备：审核：使用人：时间：
【学习目标】
掌握中考全命题作文、半命题作文、材料作文的审题立意方法，培养学生全面、准确、快速地捕捉各种文题信息的能力，养成仔细审题的习惯。
【知识链接】
所谓审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。
所谓立意就是确立文章的中心思想。立意是写好文章的关键。
立意的要求。其一，正确：思想健康，表达少年儿童积极向上的精神面貌和求真崇善爱美的思想感情。其二，集中：一篇文章表明一个思想观点，讲清楚一个问题，而这个思想观点必须贯通首尾，统率全篇。其三，较为深刻：文章能揭示出人物的精神和事情的意义。
【全命题作文】
1.全命题作文常见类型
（1）有比喻义的作文题如：《飞翔》、《送你一轮明月》
（2）以动词为核心词的作文题如：《分享》、《抉择》
（3）题目中含有副词或修饰词的作文题
如：《这也是一种美》《留在记忆里的芬芳》
2. 审题方法：逐词推敲，抓住关键词。
（1）重点分析“题眼”；
如：《温暖的时刻》《一次不寻常的考试》
（2）注意副词隐含的信息与要求；
如：《这也是课堂》《其实很简单》
（3）要完全理解比喻意义；
如：《总有一把钥匙属于自己》《心中的彩虹》
（4）把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系；
如：《我拥有，我快乐》《我总会想起那张照片》
（5）从题目中审出详略安排方面的要求。
如：《下雨天，真好》《我也是生活的主角》
【各显身手】
2019年江西卷真题再现：
钥匙，可以是开锁或上锁的工具；钥匙，也可以是解决问题的方法、门径:钥匙，还可以是……看似平常的钥匙，有时却意义重大。
作文写作指导导学案
作文写作指导导学案
第一部分：写作准备
在开始写作之前，我们需要做一些准备工作，以确保写作顺利进行。这些准备包括以下几个方面：
1. 理解题目
仔细审题，理解题目要求，明确写作目的和要点。确保自己对题目
的理解准确，避免偏离主题。
2. 收集素材
通过查阅资料、观察、思考等方式，收集与题目相关的素材。可以
是事实、观点、例子等，这些素材将为我们的写作提供支撑和依据。
3. 制定写作计划
根据题目要求和素材的充实程度，制定一份写作计划。计划包括文
章的结构安排、段落的主题和论点、论证的顺序等。
第二部分：文章结构
一个好的文章应该具备清晰的结构，使读者能够迅速理解文章的逻
辑关系。通常，一个典型的文章结构包括以下几个部分：
1. 引言段
引言应该简洁明了地介绍文章的主题，并引起读者的兴趣。可以使
用引用、警句或者问题等方式来吸引读者的注意力。
2. 正文段落
正文是文章的核心部分，通过几个段落来展开论述。每个段落应该
有一个明确的主题句，并通过事实、例子、论证等方式来支持主题句。
3. 结论段
结论段是文章的总结部分，对之前的论点和观点进行总结，并给出
自己的观点或建议。结论应该简明扼要，突出主题。
第三部分：文章写作技巧
在写作过程中，我们可以采用一些技巧来提升写作的质量和效果。
以下是一些常用的写作技巧：
1. 用词准确
选择准确的词汇来表达自己的意思，避免使用模糊或不恰当的词语。可以通过使用同义词、词组或者修辞手法来提升文章的表达力。
2. 句式多样
使用多样化的句式可以增加文章的变化性和流畅度。可以使用简单句、复合句、并列句等句式来使文章更加丰富。
中考语文作文观点要明确导学案
观点要明确导学案
任务二：根据所学方法，巧借材料，引出任务一的观点。
活动一：明观点，得方法
方法：
（1）用__________句表述。……是……/……能够……
（2）用__________句表述。应当……/要……/不能……
任务一：仿照示例，根据视频提取事实，并根据事实形成观点。
活动二：巧借力，表观点活动三：借量规，巧评价
评价标准评价
观点态度鲜明，有针对性☆☆☆☆☆
观点语言简洁，表述凝练☆☆☆☆☆
观点提出合理，借力准确☆☆☆☆☆
作业布置：
【必做题】
1.坚持，自古以来就是人生致胜的法宝。对此，谷爱凌也曾深有感触。请扫码观看
视频，根据视频提炼观点，并巧借材料引出观点。
【选做题】
1.阅读材料《第一千零一次推销》，根据材料提取观点。
凡是去过“肯德基“店的人，都会看见店门口的一座塑像，那是一位外国老人，身穿白西装，样子和蔼可亲，他是山德士上校，也是全世界最大的速食炸鸡连锁店的创始人，一个65岁才开始创业的人!
山德士上校退役后，思考未来时突然想起一个炸鸡的秘方，他想：我何不把这个秘方卖给哪家餐馆，教他们如何制作?
在那以后的两年里，山德士驾着自己的那辆“老爷车”，穿着可笑的白西装，踏遍了美国的每一个角落，逢人便推销他的秘方。他被拒绝了1009次，直到1010次，才听到第一声“同意”。多少年后，“肯德基”成了世界上最大的炸鸡连锁店。2.阅读漫画《坚持》，根据漫画提取观点。
中考作文专项复习-心理描写导学案设计 (无答案)
作文训练——心理描写
【学习目标】
1.初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。
2.懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。
【教学重点】
了解心理描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法。
【教学难点】
能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。
【品评感悟】
想一想：这样写好不好？
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。回答：不好，用抽象的概述代替具体可感的描写
作文需要以情感人，而感情又产生于心里。因此，要想写活人物必须着力描写人的心理活动。怎样描写人物的心理活动呢？
【知识储备】
1、心理描写：对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。
2、心理描写的作用：它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段，通过对人物心理的描写能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情.
3、心理描写要求：符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题
4、心理描写的三个原则：
第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。【教你一招】
1、内心独白法：
就是自己对自己讲无声的话。由人物自己把内心的想法和感受直接表露出来一般用“我想”、“我寻思”、“我回忆”等句式，人称可变化。
九年级作文导学案
九年级作文导学案
主备人：顾广师上课人：
课型：时间：
一、学习目标：
1.能留心身边的生活，思考身边的生活。
2.能辨别是非美丑，自觉抵制不良思想的侵蚀。
3.学习写不同题材的文章，练习使用多种表达方式。
二、知识储备：
1.回顾自己学习过的基础知识，在本次作文写作中恰当使用。
2.恰当使用各种表达方式。
3.充分调动生活中的观察和积累，写好写实作文。
三、学习内容：
（一）布置作文题：
曾读过这样的一个故事：台湾作家林清玄当年做记者时，曾经报道了一个小偷作案手法非常细腻。他在文章的最后，情不自禁地感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，又是那么斯文有气质，如果不做小偷，做任何一行都会有成就的吧？”没想到，这句话却影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉店的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。
的确，如果没有林清玄当年对小偷的“欣赏”和期盼，恐怕也就没有他今天的事业和成就。不难看出，欣赏对人生多么重要啊！
请以“欣赏”为话题写一篇不少于800字的文章，可以编述故事，记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等。
要求：①题目自拟②立意自定③文体自选
（二）作文指导：
1、审题
话题作文虽然海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，但是鱼不能跃入天空，鸟不能飞进水底。框限少，不等于没有框限。所以，审题是写作的第一要著。审题是一个由浅入深的过程。“浅”则审出显性信息；“深”则审出隐性信息。显性信息比较清楚：字数、表达、标题、立意、文体都有一定的要求。隐性信息那就是要紧紧地把握话题“欣赏”的内涵。所谓“欣赏”，就是享受美好事物，领略其中的趣味。写出你对美好事物的享受，写出其中的趣味，写出从中的感受，写出你自己的见解，这就是写作的重点，这就是题目所给我们的隐性要求。
九年级初三中考语文复习《抓住细节》写作导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《抓住细节》写作导学案（含答案）
【学习目标】1. 了解细节描写的方法、要领；2. 能运用细节描写的技巧写作。
【学习重点】通过实例训练，来掌握细节描写的技巧。
【学习难点】通过细节描写来表现主题。
【课前预习】
阅读下列几篇课文节选的部分，在文段中找出人物描写的句子（在原文中用横线画出），说说这些句子分别写出人物什么性格特征。
1.王几何（节选）马及时
一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！
2.福楼拜的星期天（节选）莫泊桑
（1）他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘.一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。他很少讲话,总是歪坐着,压着一条腿,用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲.当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动了起来。
（2）他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖.他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话时调子有些像唱歌。他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。
3.王几何（节选）马及时
王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
九年级初三中考语文复习《巧设文眼,亮丽作文》写作导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《巧设文眼，亮丽作文》写作导学案（含答案）
【学习目标】1.了解什么是文眼；文章中适合设置文眼的常见位置有哪些； 2.引导学生掌握设置文眼的常用技巧。
【学习重点】探寻文章里适合设置文眼的位置，了解设置文眼的方法。
【学习难点】引导学生在写作中学以致用，巧设文眼。
【课前预习】
阅读下列文章，找出文章的文眼，总结文眼经常出现的位置。
安塞腰鼓
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是，看!
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
好一个安塞腰鼓!
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
好一个安塞腰鼓!
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼你，烧灼你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
2020年中考英语记叙文的写作导学案
初中英语记叙文的写作《导学案》
学习目标：1让学生了解中考作文的评分规则
2 让学生弄明白写作的6个步骤
3 对易错点进行讲解，纠错。
4 由词-句-成文
学习重点易错的句子
1利用人与事都属于记叙文的写作，开门见山直接导入。
2对于人的外貌描述的单词：tall ，
对于人的衣着描述的单词：wear glasses,
对于人的性格描述的单词: friendly,
对于人的爱好描述的单词:like playing basketball
3改正下面文章中的错误。注意名词，代词的大小写，动词。
Alice is my a best friend, she come from Canada. she is
very tall. Hair is very long, he like sports. But i don’t
know if does she like swim? She likes chinese and she do well in it,we all very like she .
4讲解写作应该注意的要点。开头，结尾。
5 让学生以组为单位，形成文章。并展示。
6 如果描述过去的事情必须要用到的5W1H. 请给出你的想法
Who :
When :
Where:
What:
Why :
How :
作业：把你的作文完成好吗？别忘了在笔记上整理写作要注意的五点。
初三语文九年级第九讲：《首尾巧呼应 浑然如天成》中考作文结尾技巧指导导学案
初三语文九年级第九讲:首尾巧呼应浑然如天成
——中考作文结尾技巧指导
导学案
一、学习目标
1.了解学习首位呼应的方式。
2.掌握运用首位呼应的方法。
二、学习过程及要求
（一）前置性学习
1.回归书本，重温经典：
重新阅读教材上的几篇经典文章的开头，感知其在内容、结构和语言上的特点：
苏教版七年级（上册）：《春》
苏教版八年级（上册）：《背影》《明天不封阳台》《窗》
苏教版八年级（下册）：《白杨礼赞》《紫藤萝瀑布》《散步》
苏教版九年级（上册）：《绿》《白鹭》《一双手》
2.提前预习，经典先读
【篇1】
绿
朱自清
我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。－－这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
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初三作文导学案：托物言志作文
课型写作主备人yang 审核人使用人序号备课时间审核时间使用时间班级姓名
训练目标
1、能对自己写的文章进行语言的修改与提炼。
2、尝试练习写作托物言志作文。
导学内容
导学过程一、托物言志作文的写法：
采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。为了更巧妙地表达某种愿望某种感情—赞美或者谴责,歌颂或者批判,认可或者否定，常常会在动笔之际先来一番极认真极仔细的“选择”,以便选择一个足以寄托其情其理的极生动极具体的“物”,然后再紧扣此“物”,或描写,或议论,或抒情。它是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。此种写法,就是我们常说的的“托物言志”。如于谦的《石灰吟》，诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程及结果，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情***和清正磊落的高洁思想。又如《爱莲说》《白杨礼赞》《松树的风格》等都是出色运用托物言志手法的例子。又如《白杨礼赞》,为了言“志”—歌颂团结一致、坚韧不拔的北方抗日军民,选择了“物”——大西北最常见的白杨树,这才“托物言志”,极出色地表达了作品的主题。
二、运用“托物言志”的手法要注意：
1.找准托物言志的“相托点”。相托点即所咏之物与要表达的思想意义之间相通相似之处。即“物”与“志”，“物”与“情”之间的内在联系。描述时，自己的“志”要以“物”的特点为核心。“物”要能表达自己的意愿。
2.抓住事物的特征状物。抓住物的特征才能体现文章的立意。精彩传神的状物才能使言志有所依托。
3.托物言志的文章重头戏在描写，这就要求作者善于细心观察，角度新，表现手法要新颖多变，语言要生动形象传神。
4.寄情于物，塑造托物言志的艺术形象。在状写事物时倾注作者的深情厚意，字里行间都洋溢着这份真情。这样的物就有了思想、有了灵性，而且具备了典型意义，这样就可以顺理成章地完成言志的使命。
三、例文欣赏：
枯竹
静静坐在窗边，看着窗外青葱的树木，一阵轻风将我的思绪飘向了那几株曾经让我震撼不已的翠竹。
校园办公楼前有一块小园，园里遍布着姹紫嫣红的花，惹人眼目，蜂飞蝶绕。然而角落里三五株竹子最令我喜爱。它们簇拥在一起，既像婷婷玉立的姑娘。纤细文雅，也像潇洒自如的小伙子，意气风发。每次路过，都忍不住看上几眼，顿时便觉精神倍爽，心情舒畅，脚步也变得轻快有力了。
然而，去年冬季的一场凄厉的风雪无情地击打着这道美丽的风景。在那大雪纷飞、寒风呼啸的日子，青翠欲滴的叶子渐渐披上了让人心痛的灰衣，笔直挺拔的竹杆慢慢低下了它们高昂的身姿，弯下了它们硬朗的腰板，它们似一个个垂暮的老人，气息奄奄，朝不虑夕。
温暖的春天姗姗来迟。开学后，我迫不及待去看看那几株让我担忧的竹子。大地复苏，草地披上了绿装，然而竹子却并没有新生的迹象。难道它们真的被严寒打败了吗？一次次从它们身旁走过，我都默默地祈祷：快点恢复你的风光吧，你不是千磨万击还坚劲吗？你怎么可能就这样倒下去了。
一天天过去了，正当我对它们失去信心时，枯黄的竹子竟然奇迹般地转绿了。脱去了枯叶，几棵竹子换上了精神的绿装，老竹中的新笋竞相向上，蓬勃发展。它们似整装待发的勇士，意气昂扬；它们似坠入悬崖后腾起的雄鹰，英姿矫健；它们似在烈火中锤炼过的钢铁，坚韧强劲。
枯竹，叶枯心不枯，寒霜冷冻，风雨夹击只会使它更加坚韧，更加青翠。人生又何尝不是如此呢？蝴蝶的破茧，造就出美丽的翅膀；烈火的焚烧，造就出青翠的离原，苦难的磨炼，造就出刚强的灵魂。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。我们搏浪于书海之中，泛舟于人生之洋，更应像竹子那样——千磨万击还坚韧，任东西南北风！
下课的铃声带回了思绪，虽然再没有机会见到那些翠竹了，但枯竹已植于心中，青翠的叶子必将永远伴我行走人生之旅。
向树致敬
感到身上压力的增加，我每天加快了步伐。匆匆地行走在校园与家之间，眼睛总是直直地盯着前方的路，只能偶尔督见几位与我一样行色匆匆的人。若不是这场雨，我恐怕会一直匆忙下去，永远都注意不到它。
细细密密的雨下得天空朦朦胧胧的，乌云始终不散，阴沉的天有点像我此时的心情。我机械式地走在回家的路上，突然伞被什么东西绊了一下，我难得地抬起头，原来是一丛树枝。可督了那棵树一眼，我却半天都没能挪动步子，因为我忍不住仔细打量了它一番，那真是棵罕见的柔弱的樟树。虽说路边种的树都不是特别强壮，可这一棵也太细了吧，连最粗壮的主干部分也只够我用一只手掌测量，年轻的外型却有着历经沧桑的斑驳的树皮，树枝更细，但分支很多。我想，或许就是这数不清的细枝榨干了母体的精华吧。
再往上看，我愣住了，如此柔弱的躯体上长着茂密的绿油油的叶子，经雨水的冲刷后正骄傲地挺着，青翠欲滴，美得像一块块纯净的绿宝石，我抚摩了一片，长得很结实。我几乎难以想象如此美丽坚韧的叶子是由这么瘦小的树长
出来的，它得吸收多少营养，历经多少风雨，费尽多少心血啊！
原来最柔弱的树也可以长出无比美丽、结实的叶子。
我被树感动了，原先内心的阴沉让我羞愧。小树瘦弱得令人怜悯，却不甘心于此，于是拼命吸收养分，拼命生长，将自己另外美好的一面呈现出来。或许树干的粗壮是已注定的，那么就成就叶子的美丽，因为无论是枝还是叶，都是树的骄傲。
就如生活，总会给你这样那样的不足，请不要哀伤，我们还有很多能弥补。出身门第不高，修身养性使思想升华，灵魂高洁；相貌不出众，始终诚恳地待人办事，让心灵美丽；父母权势不大，相敬如宾，彼此关照亦能享受天伦之乐。就像树，枝干细小，努力长出茂盛丰富的叶子，也是一种令人震撼的美丽！
我早已远离了那棵树，可飘远了思绪仍未收回，而是在树旁，向它致敬！
叶子的风姿
窗前有一棵树，树上有一片叶子。我望着它，它也望着我。
叶总是微微的摇摆着。我很好奇，问：“叶，为什么你老是摆动？”
“我想飞。”它说。
“叶即是叶，永远不可能像鸟一样飞的。”
“看着吧。”它纯纯的笑着，不再说话。
叶从春天摆到夏天，执著热烈。
我感到诧异：“为什么？一季的时间你已长大，应该明白了……”
“可能吧，”它望着天际，轻轻叹出一口气，“一季的时间使我懂得叶永远无法像鸟一样飞翔，可我依然无法阻止自己去飞。有时，明知是不可能的，但无法自己，不是吗？”
“既然知道是不可能的，又怎么会无法停止呢？”我糊涂了。
“可能，是因为在我心底，还想着飞翔……”它朝我笑笑，笑容里含着一抹淡淡的悲哀……
秋天到了。
我望着摇摇欲坠，即将凋残的叶子，说：“你的生命即将走到尽头，你还追逐着那不可能实现的梦想吗？”
“是的。”叶抬起头，眼里焕发着不可抑制的光彩，“你知道吗？人，现在我很快乐。”
“快乐？”
“嗯，这段时间，我明白了许多。我在这树梢头看着许多人来来去去，忙忙碌碌，却一直无法得到满足，你知道为什么吗？”
“是他们没有得到想要的？”
“不，是因为他们在追求‘结果’的同时，忽视了‘过程’。要知道，‘结果’的欢乐是由‘过程’带来的。没有‘结果’的‘过程’固然可惜，但没有‘过程’的‘结果’却更为可悲……你明白吗？”
我轻轻摇了摇头：“你……究竟想和我说什么呢？”
它再次展开了笑颜：“我正品味着过程啊！”
冬天，到了。
我迈着沉重的步子来到窗前。忽然，一个景象使我呆住了——干瘪的叶，在飞！
时间如同停流了一般，它用身子散发出年轻时的光彩。它离开了树的怀抱，