天上的街市课件

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人教部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》课件(共29张PPT)教学课件

你看，那浅浅的天河，
好像是灯闪着无数的明星。定然是不甚宽广。
天上的明星现了，
那隔着河的牛郎织女，
好像是点着无数的街灯。定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中，
我想他们此刻，
定然有美丽的街市。
定然在天街闲游。
街市上陈列的一些物品，不信，请看那朵流星，
定然是世上没有的珍奇。是他们提着灯笼在走。
诗的特点
课文解读
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。 “远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了 “明”字，上句是动词，下句是形容词。
远远的街灯告诉我们什么信息（时间）晚上，天黑了。
诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？
写作背景
这首诗写于1921年，五四运动高潮已过，中国处于军阀混战时期。面对社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。就在这一时期，诗人写下了《天上的街市》。
朗读课文,整体感知 1.轻松的语调 2.柔和的声音 3.舒缓的速度 4.注意停顿和重读
想象：诗人按照自己的意愿，一反传统的说法，把银河写得“浅浅的”“不甚宽广”，牛郎织女不再隔河相望，而是骑着牛儿来往，表现诗人对自由幸福生活的向往。
我想/ 他们/ 此刻，定然在/ 天街/ 闲游。
不信， /请看/ 那朵流星，是他们/ 提着灯笼/ 在走。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
想象：作者想象着一对恩爱夫妻于耕织之余，悠闲地在美丽的街市上游逛，
不信，请看那朵流星，这是多么自由、多么美好

第20课《天上的街市》课件(共16页) 部编版语文七年级上册

二、整体感知诗歌大意 1.朗读诗歌第1节，说说诗人远望，望到了什么?想到了什么? 考考你.第1节诗两处运用了联想？请你找出来。
街灯联想到明星
明星联想到街灯
2.什么是联想？由一种事物想到相关的另外一种事物，这叫作“联想”。两事物可由相关、相似、因果关系。如诗中街灯和明星就是相似联想，流星和灯笼也是。
3、用自己的话描述《天上的街市》这首诗的想象世界。示例：夜晚，海边，诗人仰望美丽的天空，星光闪闪，心情变得
开朗起来。瞧，天国的乐园是多么的美丽。明星如灯，缀满天幕，熠熠生辉。地面呢，街灯如星，点点成线，摇曳生姿。缥缈的空中有一个街市，繁华美丽的街市上陈列着许多物品，都是人间的珍宝。那被浅浅天河分隔开来的牛郎、织女，在过着怎样的生活呢？还在守着银河远远相望吗？不！美丽的夜里，他们一定在那琳琅满目的街市上闲游。请看，天上的流星，就是他们手中提着的灯笼。
链接考试“文学作品大家赏”栏目邀请你作为特约撰稿人，
给《天上的街市》这首诗写一段赏析性文字，请完成这个任务。（10分）
写ห้องสมุดไป่ตู้提示： ① 从主题思想的角度来赏析：②结合文章内容；③不少于 100字。
示例：这首诗诗人展开通过联想和想象，构建出一个美丽的
“天上的街市”，又借牛郎织女在天上幸福、美满的生活，含蓄地表达了对丑恶现实的不满和改造现实生活的愿望，抒发了对理想的执着追求，对自由、幸福、美好生活的热烈向往。
天上的街市
学习目标 1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。
一、朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 1.读准字音，读好韵脚 ①画出韵脚，本诗的韵脚有： “星”“灯” “市”“奇” “广”“往” “游”“走” ②这样的押韵有什么好处？押韵使诗歌音韵和谐，读起来朗朗上口。 ③朗读时，韵脚应该怎么读？韵脚要读得饱满响亮。

《天上的街市》ppt课件27张)

读完诗歌，说说诗中描绘了哪几幅画卷。 ①星灯辉映图 ③骑牛往来图 ②街市奇珍图 ④天街闲游图
1.全诗共四个小节，哪些是写实的？哪些是写想象的？第一节是写实的，第二、三、四节是写想象的。
2.诗人由远远的街灯联想到什么?
诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。
街灯用“明”和“点”，明星用“闪”和“现”，紧紧抓住了 “街灯”和“明星”的特点，准确地写出了街灯亮起的情形和明星闪现的过程。
联想：因为相似性形成的由一事物想到另一事物的心理过程。
想象：在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。
联想与想象
街灯
实
联想
明星
由一事物想到另一事物
（相似、客观存在）
想象：作者想象着一对恩爱夫妻于耕织之余，悠闲地在美丽的街
不信，/请看/那朵流星，市上游逛，这是多么自由、多么
是他们/提着/灯笼/在走。美好的生活啊！
联想：流星联想到灯笼，结尾描写了一番动人的景象。诗人似乎在和读者亲切交谈，流星那灿烂的光芒不禁让人眼前一亮，天上美丽的街市就越发令人向往，富有诗情画意。
诗人的想象力要依托现实语境
简介作者
郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日），幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。从 1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义，1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等重要学术著作，1958年9月兼任中国科学技术大学校长。主编组品有《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。1952年4月9日郭沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。

新语文版七年级语文上册第9课《天上的街市》课件 (共20张PPT)

清新而略带一丝忧郁。 2、这种感情基调的诗歌应怎样朗读? ——朗读节奏不宜强，声音不宜大，速度不
宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
高效上好每节课快乐上好每天学
語文
3、放录音。听完录音后，再请学生根据听录音的印象试读。老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。
远远的/ 街灯/ 明了，好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。天上的/ 明星/ 现了，好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。我想那/ 缥渺的/ 空中，定然有/ 美丽的/ 街市。街市上/ 陈列的 / 一些物品，
17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/192021/3/192021/3/192021/3/19
谢谢观看
高效上好每节课快乐上好每天学
高效上好每节课快乐上好每天学
語文
——传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。在这首诗中，牛郎织女解放了，他们生活得自由幸福美满。他们骑着牛儿来来往往，他们生活在一个自由的天地里。
高效上好每节课快乐上好每天学
語文
2、诗人这样的想象合理吗?他为什么要作这样的改造?
高效上好每节课快乐上好每天学
語文
拓展迁移
你知道关于月亮的哪些传说?试展开想象：将来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，你将会……
高效上好每节课快乐上好每天学
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/192021/3/19Friday, March 19, 2021

第20课《天上的街市》课件(共16张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册

再说说你还知道天上的什么故事。
作者简介
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
写作背景
《天上的街市》写于1921年10月。当时，五四运动的怒潮已经消退，新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，许多知识分子陷入苦闷彷徨之中。诗人目睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀”。他既向往“平和洁净”的“美”，而又不知如何将理想在人间实现，由此产生苦闷、徘徊的情绪。在灿烂星空的启发下，诗人写下了这首充满浪漫色彩的诗歌。
➢ 诗歌中哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？
实写： “远远的街灯明了”“天上的明星现了” 想象：“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。” “你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。” “我想他们此刻，定然在天街闲游。”
从‘
’可以看出来”的句式回答）
➢ 传说中的牛郎织女最后被王母娘娘一道天河阻断了相聚之路，天各一方，每年只能相聚一次。可本诗中，诗人却赋予牛郎织女崭新的幸福生活，诗人为什么这样写？（可以结合诗歌的写作背景来思考）
诗人笔下的牛郎织女是一对被解放了的人物形象，他们过的是一种自由、安定、幸福美满的生活。诗人对神话故事的改编，既与全诗安定、愉悦的审美氛围相协调，又体现了诗人改造现实生活的愿望和对自由、幸福的理想生活的憧憬。
第三关：插上想象的翅膀
➢ 天上的热闹街市已经给了你形象可感的画面。带入画面再次朗读诗歌，思考下列问题。
• 诗歌中哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？ • 诗人是怎样由联想进入想象的？想象又是怎样

第20课《天上的街市》课件(共49张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册

我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
感情基调
美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
品味画面
2、再读诗歌，完成以下任务：（1）用笔勾画出每一节的意象；（2）为每一节取一个名字；（3）初步判断诗中意象哪些是实景，
哪些是联想或想象的虚景。
肆拓展研学
内容小结
这首诗借助联想和想象，描绘了天上美好的生活图景，表达了诗人对黑暗现实的不满、憎恶和对理想生活的向往。
手法把握：联想与想象
联想，是由此及彼，从一事物想到与之有一定联系
的另一个事物。
联想：甲事物想到
乙事物
如:雪花→梨花酷暑→寒冬
存在
存在
绿叶→生命日历→时间
想象，是人们对头脑中已储存的表象进行加工改造
第一节
远远的/街灯/明了好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。
星灯辉映图
第二节
我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
天街奇珍图
第三节
你看，那浅浅的/天河定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女定能够/骑着牛儿/来往。
第四节
6.这节中有个量词用的特别好，试分析其妙处。
答：“朵”常用于形容花或云，让人联想到流星爆裂发光，形成花状或云状的情态，想象奇特，准确传神地写出了流星的样子，使天上的街市显得神奇美妙，牛郎织女的幸福生活也跃于眼前，增强了画面感。
叁合作助学
内容研读
小组合作，思考：诗歌的二至四节，用了四个“定然”，一个“定能够”，这样的表达有什么好处？

第20课《天上的街市》课件(共21张PPT)+2022—2023学年统编版语文七年级上册

联想想象让智慧绽放火花.同学们，让我们借助联想想像，在文学的世界里自由翱翔吧！
情境导入
星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。同学们，当你面对星空，也许会想到牛郎织女的故事，想到他们被阻隔在天河两岸。今天让我们走进文学大师郭沫若先生的《天上的街市》，去感受他笔下的牛郎织女不一样的生活。
部编人教版七年级语文上册第六单元
天上的街市
鹊桥仙
宋代秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。
3、练习联想和想象发挥想象和联想，补写下面的句子
多媒体展示：
（1）冬天是个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，
使它安然度过娇弱的童年。
（2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的
心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。
课外拓展
阅读牛郎织女的有关诗歌，说说诗人借牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。
秋夕杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
在秋夜里烛光映照着画屏，手拿着小罗扇扑打萤火虫。夜色里的石阶清凉如冷水，静坐寝宫凝视牛郎织女星。
七夕李商隐鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。争将世上无期别。换得年年一度来。
分开鸾扇走进了帐篷，搭长桥的喜鹊们已经完工。怎样能将世上的死别，去换得每年才一次的相逢？
街市美丽、物品珍奇，美丽富足；天河浅浅、不甚宽广；牛郎织女来往、闲游，生活自由、幸福。

人教部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》课件(共35张PPT)

郭沫若
同学们，看，这是我们的嫦娥五号为我们传回的月球的图片
晚上，你有没有仰望星空，追寻她那美丽、神秘的身影呢？面对这神奇、迷人的夜空你能想到什么呢？文学大师郭沫若先生凭着奇妙的联想与想象，为我们编织出一幅天上的美景，把读者带入到一个神话境界。这便是这节课我们要学习的《天上的街市》。
——合作与探究 (二)诗歌品读（5）、传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活，为什么要作这样的改造?
诗人这样写是要表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的不满，对自由美满幸福生活的向往和追求。
——合作与探究 (三)深层探究
1.作者写的“天上的街市”美不美？美在哪儿？
分开鸾扇走进了帐篷，搭长桥的喜鹊们已经完工。怎样能将世上的死别，去换得每年才一次的相逢？
——拓展与延伸
鹊桥仙【宋】秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。
及彼，联想开去。
由人间远远近近星星点点的万家灯火联想到天上璀璨的明星，联想到它们好像是无数的明星洒落到了人间，而遥望星空，那缀满天际的明星又多么像是人间地上的街灯！
在作者的视野中，地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，它们都在黑夜里远远近近的闪着无数的光亮，自然由此产生了联想。由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的诗美。
年后，郭沫若历任中国科学院院长、中国科学院哲学社会科学部主任、历史研究所第一所所长等职。先后出版诗集《新华颂》《潮汐集》《东风集》等，历史剧《蔡文姬》《武则天》等，学术专著《石鼓文研究》等。

《天上的街市》ppt课件

展的重要引擎。
产业结构优化升级
随着经济发展的转型升级，天上的街市产业结构逐渐向高端化、
智能化、绿的街市注重科技创新和人才培养，通过引进高端人才和优质
资源，推动经济高质量发展。
产业结构与特点
以现代服务业为主导
天上的街市产业结构以现代服务业为主导，包括金融、商务服务、文化创意等高端服务业。
针对对天文学、古代文化等感兴趣的游客，提供个性化深度游线路。
两日游线路
第一天游览天河景区，第二天参观当地历史文化名胜，感受地域文化魅力。
旅游服务与设施
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交通服务
提供多种交通方式选择，包括公共交通、租车和步行等，确保游客便捷抵达各个景点。
导游服务
配备专业导游团队，提供详细讲解和答疑服务，帮助游客深入了解当地文化和历史。
神话传说
与天上的街市相关的神话传说，如牛郎织女、嫦娥奔月等，丰富了其文化内涵。
诗词歌赋
古代文人墨客对天上的街市的描绘和赞美，通过诗词歌赋等形式流传至今。
民俗文化
01
02
03
节日习俗
与天上的街市相关的节日习俗，如七夕节、中秋节等，体现了民间对爱情和团圆的向往。
民间艺术
剪纸、年画等民间艺术作品中，经常可以看到与天上的街市相关的题材和元素。
文学表现
古代文学作品如《诗经》、《楚辞》等中也有对天上街市的描绘，表达了人们对美好生活的向往。
现代发展
随着科技的进步和天文观测技术的发展，人们对天上街市的认识更加深入，也更加注重对其文化和艺术内涵的挖掘。
地域分布与特色
80%
地域分布
天上街市是一个全球性的现象，不同地域的观测条件和时间会有所不同。

人教版初中语文七年级上册天上的街市课件

街灯
联想
明星
1) 2) 3)
诗人由远远的街灯依次想到什么？天上的人们生活是怎样的呢？最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？
街市物品
想象
人生活光明自由幸福美好
想象与联想
想到
甲事物联想：
存在
乙事物因果联系
存在
相似关系
想象：甲事物
存在
创造出
乙事物
不存在
来源于客观现实
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
发挥想象和联想，补充下列句子 [例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。 1、月光照在地上,好像__________ 2、牵牛花开放了,好像_________
（人教版）七年级上册第六单元第27课
郭沫若（1892—1978）原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人。我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、社会活动家。主要文学作品有诗集《女神》、《星空》，戏剧《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》等。
天上的街市
郭沫若远远的/ 街灯/ 明了，好像/ 闪着/ 无数的/明星。天上的/ 明星/ 现了，好像/点着/ 无数的/街灯。我想/ 那缥缈的/空中，定然/有美丽的/ 街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。你看，/那浅浅的 /天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的 /牛郎 /织女，定能够/ 骑着牛儿/来往。我想/他们 /此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
3、笼子的小鹦鹉,好像__________
充分发挥你的想象和联想，
请将这首诗改写成散文

2024版七年级上册语文《天上的街市》PPT课件

2024/1/24
3
时代背景：20世纪初中国社会变革
辛亥革命及中华民国成立
推翻了清朝封建统治，建立了中华民国，带来了民主与科学的思潮。
新文化运动
五四运动
学生、知识分子掀起反帝反封建爱国运动，促进了民族觉醒和马克思主义在中国的传播。
倡导民主、科学，反对封建礼教，提倡白话文，为现代文学发展奠定基础。
例如，“街灯”象征着人间的温暖和光明，“明星”象征着遥远而美好的梦想， “流星”则象征着瞬间的美好和易逝。这些象征物共同构建了一个充满梦幻色彩的诗歌世界。
13
音乐美、绘画美在诗歌中呈现
音乐美的体现
诗歌的押韵和节奏使其具有音乐的美感。例如，诗歌中多处运用押韵，如“灯”与“星”、“市”与“事”，使得诗歌读起来朗朗上口，具有音乐般的韵律感。
总结回顾与课堂延伸
2024/1/24
23
关键知识点总结回顾
01
古代神话传说与现代诗歌的融合
《天上的街市》以古代神话传说为背景，通过丰富的想象和联想，构建
了一个充满奇幻色彩的天上街市，展现了诗人对美好生活的向往。
02
诗歌中的意象与象征
诗人运用了大量的意象和象征手法，如“明星”、“街灯”、“珍奇”
等，来描绘天上街市的繁华和美好，使得诗歌具有深厚的内涵和意蕴。
8
以简短有力的语句结束全诗，留给读者无限的
遐想空间。
意象描绘与审美体验
2024/1/24
意象描绘
通过比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了天上的街市，如“远远的街灯明了”、“天上的明星现了”等。
审美体验
诗人通过对天上街市的细腻描绘，让读者仿佛置身于一个梦幻般的世界，感受到了诗歌的美感和韵律。