天上的街市 课件(完美版)p
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人教部编版七年级语文上册-《天上的街市 》(共20张PPT)课件
美好 自由 幸福
课堂作业
1.结合语境，解释下列句中加蓝的词语。 （1）我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 （2）街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 （3）我想他们此刻，定然在天街闲游。
点拨： （1）形容隐隐约约，若有若无。 （2）稀有而珍贵的东西。 （3）闲暇时到外面随便走走。
2.用“/”给下列句子划分朗读节奏，用蓝色 表示需要重读的字。 （1）远远的街灯明了，好像闪着无数的明 星。 （2）我想那缥缈的空中，定然有美丽的街 市。 （3）请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
点拨： （1）远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明 星。 （2）我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街 市。 （3）请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。
谢谢
我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。
诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎 样的世界？请用一到两个两字词语概括一下。
一个美丽、富饶、光明、自由、美满的 世界。
一、细读第一节诗，思考问题。
1.这节诗使用了什么写法？有什么作用？
这节诗前两句使用了联想的写法，后两句使用了想 象的写法。诗人通过比喻的修辞手法，由街灯联想到 天上的明星，再由天上的明星，联想到天上的街灯， 这样回环往复，相映成趣，给我们创造了一个充满幻 想、充满诗情画意的美妙意境，同时又暗示了诗人对 光明未来的向往之情。
2.这节诗中的“明”“闪”“现”“点”等词语 好在哪里？
前两句都用了“明”字，联想自然。这两个“ 明”字用法不同，前一个是动词，点亮的意思； 后一个是形容词，明亮的意思。状写明星用“现” ，显现的意思，描摹了星星闪现的过程，用词准 确。“闪”与明星搭配，“点”与街灯搭配，都 十分妥当。
20.《天上的街市》课件(共32张ppt)
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
联想 想象
想到
创造出
“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。 “想象”指在已有的心理材料的基础上创造出新的形象。
联想手法——
相似联想 ：抓住事物的相似性进行联想
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
相关联想： 由一件事物联想到与之相关的事物
写作练笔（任选一个）：
【任务1】仿写：母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了 你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。
【任务2】仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体 （如星星、月亮），发挥联想和想象，写一首小诗。
诗的艺术，诗的想象，诗的情感， 共同构筑了一个具有音乐美、绘画美 、情感美的诗歌世界。
——闻一多
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和 节奏：
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和 节奏：舒缓
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和 节奏：舒缓 感情基调：
诗如歌，诗歌是凝固的音乐 。
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调： 节奏： 感情基调：
天上的街市
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
第20课《天上的街市》课件(共20张PPT)
读起来有一种美感，下面我们诵读诗歌。
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪 些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设： 作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四 个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己 的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔 下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系： 第一自然段实际是引子，引出天街； 第二自然段是人物活动背景； 第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容： 第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街 市”作铺垫； 第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫； 第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街 市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎 织女在天街“来往”“闲游”时的场 景怎样？心情怎样？
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪 些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设： 作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四 个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己 的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔 下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系： 第一自然段实际是引子，引出天街； 第二自然段是人物活动背景； 第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容： 第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街 市”作铺垫； 第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫； 第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街 市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎 织女在天街“来往”“闲游”时的场 景怎样？心情怎样？
《天上的街市》PPT优秀课件
14 多层次想象，探究诗的情感美
《天上的街市》想象的牛郎织女的生活和 传说中的牛郎织女的生活有什么不同？
诗人为什么要这样改编流传千年的传说 呢？这种大胆想象表现了怎样的思想感情？
1921 年，“五四运动”高潮已过，中国正处于北洋军阀混 战时期。面对那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现 实，诗人郭沫若感到极大的愤慨，他在“五四”高潮时期对祖 国的向往徒然归于破灭，诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感， 但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，就在这个时期， 作者写下了《天上的街市》。
我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，/请看/那朵/流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
多4 角度品味，赏析诗的语言美
郭沫若原稿中就是“隔河”和“那怕是”，后来编入教材 中删掉了“那怕”、加了“着”。请你认真品味这两处改 动，探究编者改动的意图。
引入一个征询的不确定语气“那怕是”，其实也就是打破 了自我抒情、自我想象的封闭空间，而把一个此刻的“你”召 唤进“我”的空间里，用“你”当然也是读者的想象拓展出想 象世界的新境域。去掉“那怕”看似语气得到彻底贯穿，但反 而使想象的空间窄化了，抒情主人公思虑的丰富性平面化了， 同时也在一定程度上，割断了“我”与“你”沟通的脉络。
天上的街市
---郭沫若
2 多情势诵读，体味诗的音乐美
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
3 多情势诵读，体味诗的音乐美
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
天上的街市课件ppt初中语文PPT课件
引导学生树立正确价值观和人生观
珍视现实生活
通过对比天上街市和现实世界， 引导学生认识到现实生活的宝贵，
学会珍惜和感恩。
追求公平正义
通过分析诗歌中的社会不公现象， 激发学生的正义感，培养他们追
求公平和正义的品质。
关注精神成长
通过探讨诗歌中人们的精神追求， 引导学生关注自己的内心世界和 精神成长，追求更高层次的人生
代表作品
《女神》、《屈原》、《虎符》 、《棠棣之花》等。
《天上的街市》创作背景
《天上的街市》写于1921年10月24日，后收录于郭沫若的第二本诗文集《星空》中， 《星空》收录的作品均为诗人1921年至1922年在日本、上海两地所作。
20世纪20年代初期，“五四”高潮已过，大革命时代尚未到来，诗人在苦闷中彷徨。 他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来；在灿烂星光的诱发下写下了这首烂漫气息 浓郁的《天上的街市》，展示他心目中天国乐园的一幅蓝图。
象征意义
代表了一个理想中的世界，寄托了人们对美好生活的向往和追求。
抒发对美好生活向往和追求情感
对美好生活的向往
通过描绘天上街市的繁华景象，表达了作者对美好生活的无限 向往。
对美好生活的追求
作者在诗中不断追求和探索，试图找到通往美好生活的途径和 方式。
CHAPTER 03
诗歌朗诵与表演技巧指导
朗诵技巧：停顿、重音、语调等运用
意象分析与艺术手法探讨
意象类型及其在诗歌中作用
01
02
03
明星、街灯
象征光明、希望，营造温 馨、浪漫的氛围。
天上街市
虚构的美好世界，寄托着 诗人的理想追求。
珍奇物品
暗示天上街市的繁华与富 饶，反衬出现实世界的贫 瘠与苦难。
天上的街市课件完美版
随着文学和艺术的发展，天上的街市逐渐成为诗人、画家等艺术家们创 作的主题。他们通过诗歌、绘画等形式，将天上的街市描绘得更加生动 、形象。
现代科技与探索
现代科技的发展使得人们对宇宙的认识更加深入。通过望远镜、卫星等 观测手段，人们能够更加清晰地观测到星空中的景象，对天上的街市有 了更加科学的理解。
天上的街市的文化内涵
艺术创作
科学探索
虽然现代科学已经揭示了星空的真实 面貌，但天上的街市神话传说仍然可 以激发人们对宇宙的好奇心和探索欲 望，推动科学的发展。
现代艺术家可以从天上的街市神话传 说中汲取创作灵感，创作出具有民族 特色和时代精神的艺术作品。
05
天上的街市的艺术表现
文学作品中的天上的街市
古代诗词
古代诗词中经常出现对天上街市的描绘，如“天街夜色凉如水”、“星桥鹊驾经 年才见一回”等，通过生动的语言和丰富的想象，表现出天上街市的神秘和美丽 。
THANK YOU
感谢聆听
跨学科研究
鼓励将天上的街市与其他学科 领域相结合，如艺术、心理学 等，以探索诗歌在不同领域的 影响和启示。
创新教学方法
提倡在教学中采用多种方法， 如朗诵、表演、绘画等，以帮 助学生更好地理解和欣赏天上 的街市，培养学生的审美能力 和文学素养。
推广与普及
建议通过出版、讲座、展览等 多种形式，将天上的街市推广 给更广泛的读者群体，提高公 众对现代诗歌的认知和兴趣。
拓展学生视野
引导学生通过天上的街市这一独特的视角，去探索 和发现更多未知的领域。
提高学生素养
通过课件的讲解和互动，提高学生的文化素养和审 美能力。
课件内容与结构
天上的街市的概念及历史
介绍天上的街市的定义、起源和发展历程，让学 生了解其文化背景和历史渊源。
现代科技与探索
现代科技的发展使得人们对宇宙的认识更加深入。通过望远镜、卫星等 观测手段，人们能够更加清晰地观测到星空中的景象，对天上的街市有 了更加科学的理解。
天上的街市的文化内涵
艺术创作
科学探索
虽然现代科学已经揭示了星空的真实 面貌，但天上的街市神话传说仍然可 以激发人们对宇宙的好奇心和探索欲 望，推动科学的发展。
现代艺术家可以从天上的街市神话传 说中汲取创作灵感，创作出具有民族 特色和时代精神的艺术作品。
05
天上的街市的艺术表现
文学作品中的天上的街市
古代诗词
古代诗词中经常出现对天上街市的描绘，如“天街夜色凉如水”、“星桥鹊驾经 年才见一回”等，通过生动的语言和丰富的想象，表现出天上街市的神秘和美丽 。
THANK YOU
感谢聆听
跨学科研究
鼓励将天上的街市与其他学科 领域相结合，如艺术、心理学 等，以探索诗歌在不同领域的 影响和启示。
创新教学方法
提倡在教学中采用多种方法， 如朗诵、表演、绘画等，以帮 助学生更好地理解和欣赏天上 的街市，培养学生的审美能力 和文学素养。
推广与普及
建议通过出版、讲座、展览等 多种形式，将天上的街市推广 给更广泛的读者群体，提高公 众对现代诗歌的认知和兴趣。
拓展学生视野
引导学生通过天上的街市这一独特的视角，去探索 和发现更多未知的领域。
提高学生素养
通过课件的讲解和互动，提高学生的文化素养和审 美能力。
课件内容与结构
天上的街市的概念及历史
介绍天上的街市的定义、起源和发展历程，让学 生了解其文化背景和历史渊源。
天上的街市--课件(完美版) ppt
诗坛的奠基之作，郭沫若也
成为中国新诗的奠基人。
-
4
piāo miǎo
缥渺
shèn
不甚
zhēn qí
珍奇
dēng lóng
灯笼
-
5
天 上 的
远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。
我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。
7
你读我评
自由试读
-
8
学语文关键是品味，语言要认 真听听它的声音，辩辩它的色彩， 掂掂它的分量，摸摸它的体温。
——王尚文
-
9
细察颗颗流星
动情朗读——欣赏图画美
1、《天上的街市》的画面是很 美的，让我们共同为每幅画拟 个小标题。
-
10
第一幅：灯星辉映图
远远的街灯明了 好像闪着无数的明星 天上的明星现了 好像点着无数的街灯
-
23
联想与想象
想 甲事物 创造出 象 存在
实客来
乙事物 观 源
不存在 现 于
展示：下面，请同学们来看看诗中诗 人的想像吧！
-
24
我想，那缥渺的空中， 定然有美丽的街市， 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
我想那浅浅的天河， 定然是不甚宽广， 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。
天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。
我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。
天上的街市完整版PPT课件
提出疑问并寻求解答
鼓励学生在课堂上提出自己对于天上 的街市的疑问。
通过提问和解答，培养学生的问题意 识和探究精神。
教师或其他学生针对疑问进行解答， 共同探讨问题。
总结本次课程收获
学生总结本次课程学习到的知识 点和技能。
回顾课堂互动环节，思考自己在 其中的表现和收获。
教师点评学生的表现和课堂效果， 提出改进意见和建议。
留下了对人生和社会的深 刻思考
03
艺术特色赏析
浪漫主义风格及其表现
01
02
03
神奇的想象
诗人将明星比作街灯，将 夜空想象成街市，描绘了 一个充满奇幻色彩的天上 世界。
强烈的感情
诗人通过对天上街市的描 绘，表达了自己对美好、 自由生活的向往和对黑暗 现实的不满。
夸张的手法
诗人运用夸张的手法，将 街市、物品等描绘得非常 华丽、神奇，增强了诗歌 的感染力。
传统文化元素在诗歌中体现
古典诗词引用
通过引用古典诗词，展现 中国传统文化的韵味和魅 力。
传统节日习俗
介绍中国传统节日习俗， 如春节、中秋等，体现传 统文化在生活中的重要性。
传统艺术表现
通过传统艺术形式，如国 画、书法等，展现中国传 统文化的独特魅力。
当代社会价值观对比反思
物质追求与精神追求
对比当代社会物质追求与精神追求的 差异，引导人们反思自己的价值观。
目光交流
与观众保持目光交流，增强互动感和现场氛围。
观众互动环节设计：增强现场氛围感染力
问答环节
设置与诗歌相关的问答环节，引导观众参与和思考。
掌声鼓励
在关键节点引导观众鼓掌，增强现场氛围和朗诵者的信心。
邀请观众参与
邀请观众上台与朗诵者共同表演，增强互动性和趣味性。
《天上的街市》ppt课件
《天上的街市》
郭沫若
每当夜幕降临,你仰望过星空吗? 110多年前， 一位唐代诗人凝望着星斗满天的夜空，有感于宫女 们幽怨,写下了一首七言绝句 ——《秋夕》(杜牧)。 九十多年前,又有一位现代诗人，在灿烂星空的诱发 下创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇。今天， 就让我们跟着郭沫若先生的脚步，走进《天上的街 市》,一起欣赏这个想象中神奇美丽的地方。
小组分享
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 运用比喻的修辞手法，作者在海边漫步，由看到的实景“街 灯”起笔，结合其在暗夜中发出明亮光芒的特点，不由得与天上 的“明星”关联起来，地上有明星似的街灯，天上有街灯似的明 星，自然而然地就把街灯比作明星，把明星比作街灯,星灯互喻， 创造了一幅天上地下星灯辉映、浑然一体的优美意境。
想象
想象
任务四
悟·诗人情思
要求： 感悟诗人情思，解读作者
对牛郎织女故事的改编。
问题探究
诗人为什么对牛郎织女的命运做这样的改造?
传说:牛郎织女被王母娘娘管制 想象:牛郎织女(骑着牛儿来往、闲游) 化悲为喜
天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福， 以此反衬人间社会的黑暗，形象地抒发了诗人对现实 社会的不满，对光明自由幸福生活的向往和追求。
听读感悟
闭上双眼，听朗读，发挥想象。 用自己的话描述诗中的想象世界。
理解诗意
1、诗人想象的“天上的街市”到底是一 个怎样的世界？请用合适的形容词填空。
一个_美__丽__、__富__饶__、__光__明__、__自__由__、__美__满_的世界。
理解诗意
2、这首诗为我们描绘了几幅图画？ 给每幅图画起个小标题吧！
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市 。
郭沫若
每当夜幕降临,你仰望过星空吗? 110多年前， 一位唐代诗人凝望着星斗满天的夜空，有感于宫女 们幽怨,写下了一首七言绝句 ——《秋夕》(杜牧)。 九十多年前,又有一位现代诗人，在灿烂星空的诱发 下创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇。今天， 就让我们跟着郭沫若先生的脚步，走进《天上的街 市》,一起欣赏这个想象中神奇美丽的地方。
小组分享
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 运用比喻的修辞手法，作者在海边漫步，由看到的实景“街 灯”起笔，结合其在暗夜中发出明亮光芒的特点，不由得与天上 的“明星”关联起来，地上有明星似的街灯，天上有街灯似的明 星，自然而然地就把街灯比作明星，把明星比作街灯,星灯互喻， 创造了一幅天上地下星灯辉映、浑然一体的优美意境。
想象
想象
任务四
悟·诗人情思
要求： 感悟诗人情思，解读作者
对牛郎织女故事的改编。
问题探究
诗人为什么对牛郎织女的命运做这样的改造?
传说:牛郎织女被王母娘娘管制 想象:牛郎织女(骑着牛儿来往、闲游) 化悲为喜
天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福， 以此反衬人间社会的黑暗，形象地抒发了诗人对现实 社会的不满，对光明自由幸福生活的向往和追求。
听读感悟
闭上双眼，听朗读，发挥想象。 用自己的话描述诗中的想象世界。
理解诗意
1、诗人想象的“天上的街市”到底是一 个怎样的世界？请用合适的形容词填空。
一个_美__丽__、__富__饶__、__光__明__、__自__由__、__美__满_的世界。
理解诗意
2、这首诗为我们描绘了几幅图画？ 给每幅图画起个小标题吧！
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市 。
《天上的街市》ppt课件
展的重要引擎。
产业结构优化升级
随着经济发展的转型升级，天上 的街市产业结构逐渐向高端化、
智能化、绿的街市注重科技创新和人才 培养，通过引进高端人才和优质
资源，推动经济高质量发展。
产业结构与特点
以现代服务业为主导
天上的街市产业结构以现代服务业为主导，包括金融、商务服务、 文化创意等高端服务业。
针对对天文学、古代文化等感兴趣的 游客，提供个性化深度游线路。
两日游线路
第一天游览天河景区，第二天参观当 地历史文化名胜，感受地域文化魅力。
旅游服务与设施
01
02
03
04
交通服务
提供多种交通方式选择，包括 公共交通、租车和步行等，确 保游客便捷抵达各个景点。
导游服务
配备专业导游团队，提供详细 讲解和答疑服务，帮助游客深 入了解当地文化和历史。
神话传说
与天上的街市相关的神话传说 ，如牛郎织女、嫦娥奔月等， 丰富了其文化内涵。
诗词歌赋
古代文人墨客对天上的街市的 描绘和赞美，通过诗词歌赋等 形式流传至今。
民俗文化
01
02
03
节日习俗
与天上的街市相关的节日 习俗，如七夕节、中秋节 等，体现了民间对爱情和 团圆的向往。
民间艺术
剪纸、年画等民间艺术作 品中，经常可以看到与天 上的街市相关的题材和元 素。
文学表现
古代文学作品如《诗经》、《楚辞》等中也有对天 上街市的描绘，表达了人们对美好生活的向往。
现代发展
随着科技的进步和天文观测技术的发展，人们对天 上街市的认识更加深入，也更加注重对其文化和艺 术内涵的挖掘。
地域分布与特色
80%
地域分布
天上街市是一个全球性的现象， 不同地域的观测条件和时间会有 所不同。
产业结构优化升级
随着经济发展的转型升级，天上 的街市产业结构逐渐向高端化、
智能化、绿的街市注重科技创新和人才 培养，通过引进高端人才和优质
资源，推动经济高质量发展。
产业结构与特点
以现代服务业为主导
天上的街市产业结构以现代服务业为主导，包括金融、商务服务、 文化创意等高端服务业。
针对对天文学、古代文化等感兴趣的 游客，提供个性化深度游线路。
两日游线路
第一天游览天河景区，第二天参观当 地历史文化名胜，感受地域文化魅力。
旅游服务与设施
01
02
03
04
交通服务
提供多种交通方式选择，包括 公共交通、租车和步行等，确 保游客便捷抵达各个景点。
导游服务
配备专业导游团队，提供详细 讲解和答疑服务，帮助游客深 入了解当地文化和历史。
神话传说
与天上的街市相关的神话传说 ，如牛郎织女、嫦娥奔月等， 丰富了其文化内涵。
诗词歌赋
古代文人墨客对天上的街市的 描绘和赞美，通过诗词歌赋等 形式流传至今。
民俗文化
01
02
03
节日习俗
与天上的街市相关的节日 习俗，如七夕节、中秋节 等，体现了民间对爱情和 团圆的向往。
民间艺术
剪纸、年画等民间艺术作 品中，经常可以看到与天 上的街市相关的题材和元 素。
文学表现
古代文学作品如《诗经》、《楚辞》等中也有对天 上街市的描绘，表达了人们对美好生活的向往。
现代发展
随着科技的进步和天文观测技术的发展，人们对天 上街市的认识更加深入，也更加注重对其文化和艺 术内涵的挖掘。
地域分布与特色
80%
地域分布
天上街市是一个全球性的现象， 不同地域的观测条件和时间会有 所不同。
《天上的街市》PPT课件
CHAPTER 05
诗歌朗诵技巧指导与实践
朗诵技巧要点介绍
语音语调
掌握正确的语音语调，注意声调 的起伏和抑扬顿挫，使朗诵更具
韵律感。
情感表达
深入理解诗歌情感，通过语音、 面部表情和肢体语言等多种方式
传达出来。
停顿与连贯
合理运用停顿和连贯手法，使朗 诵更加自然流畅，增强诗歌的感
染力。
优秀朗诵作品欣赏与借鉴
追求精神世界的满足
诗人通过想象和幻想，在精神世界中 寻求满足和慰藉。
反映社会现实的不满
天上的街市与人间社会的对比，暗示 了诗人对当时社会现实的不满和批判。
典型意象分析与解读
01
02
03
明星、街灯
诗人将明星比作街灯，营 造出一种神秘、梦幻的氛 围，为全诗奠定了基调。
天上的街市
这是一个充满奇幻色彩的 意象，寄托了诗人的理想 和憧憬，同时也反映了诗 人对现实世界的逃避。
文学流派
郭沫若属于新诗派，主张诗歌应表现时代精神和个人情感，追求诗歌形式的自 由和多样化。
影响
郭沫若的《天上的街市》等作品，对中国现代文学的发展产生了深远影响，推 动了新诗运动的发展，为新诗创作树立了典范。
CHAPTER 02
诗歌内容解析与赏析
诗歌主题思想探讨
表达对理想生活的向往
诗人通过描绘天上的街市，表达了对 自由、幸福、美好生活的强烈向往。
CHAPTER 04
文化内涵与社会价值探讨
传统文化元素挖掘与传承
古典诗词的引用与解读
01
深入剖析《天上的街市》中引用的古典诗词，探讨其背后的文
化内涵和审美价值。
传统节日与习俗的呈现
02
分析诗中描绘的传统节日和习俗，阐述其在文化传承中的重要
部编版语文七年级上册 《天上的街市》课件(共27张PPT).ppt
三、划出诗歌的节奏并标出重音。
5
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
定能够骑着牛儿来往。
我想那缥渺的空中，
定 街然 市想有 上美 陈象丽列的的街一市些。物品，
定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻，
定 不然 信在 ，天 请想街 看闲 那象游 朵。 流星。
那是他们提着灯笼在走。
联 街灯—— 明星 想 明星—— 街灯
想天
象
上 的
街
市
物品 天河
珍奇
浅浅、不甚宽 广
牛郎织女 来往、闲游
关的另一物。
联想：甲事物 想到
存在
乙事物
存在
想象就是重新塑造一个未感知
或不存在的新的形象。
想象： 甲事物 创造出 乙事物
存在
不存在
在这首诗里哪些是联想？哪些是想象？
远远的街灯明了，
好 天像 上闪 的联着 明想无星数现的了明，星。
好像点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河，
定 那隔然着是想河不的甚象牛宽郎广织。女，
25
本课总结
《天上的街市》这首诗联想自然，想象丰 富，意境美妙，通过联想和想象，诗人从人间 写到天上，创造出了一个充满幻想、充满诗情 画意的美妙意境。 整个感情基调是美好、恬静、 宁谧、自在、清新的。
26
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
5
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
定能够骑着牛儿来往。
我想那缥渺的空中，
定 街然 市想有 上美 陈象丽列的的街一市些。物品，
定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻，
定 不然 信在 ，天 请想街 看闲 那象游 朵。 流星。
那是他们提着灯笼在走。
联 街灯—— 明星 想 明星—— 街灯
想天
象
上 的
街
市
物品 天河
珍奇
浅浅、不甚宽 广
牛郎织女 来往、闲游
关的另一物。
联想：甲事物 想到
存在
乙事物
存在
想象就是重新塑造一个未感知
或不存在的新的形象。
想象： 甲事物 创造出 乙事物
存在
不存在
在这首诗里哪些是联想？哪些是想象？
远远的街灯明了，
好 天像 上闪 的联着 明想无星数现的了明，星。
好像点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河，
定 那隔然着是想河不的甚象牛宽郎广织。女，
25
本课总结
《天上的街市》这首诗联想自然，想象丰 富，意境美妙，通过联想和想象，诗人从人间 写到天上，创造出了一个充满幻想、充满诗情 画意的美妙意境。 整个感情基调是美好、恬静、 宁谧、自在、清新的。
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远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
天上的街市课件初中语文PPT课件
PART 05
跨文化对比：东西方星空 观念差异
REPORTING
中国古代星空观念
天人合一
中国古代认为天与人之间存在紧 密联系，星空是天的象征，观察
星空可以了解天意和人事。
二十八宿
中国古代将星空划分为二十八个 区域，称为二十八宿，每个宿对 应一种动物或神话形象，用于占
卜和预测吉凶。
北斗七星
北斗七星在中国古代具有特殊地 位，被认为是天帝的车辇，也用
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
诗歌内容概述
描述天上的街市景象
通过丰富的想象和生动的描绘，展现 了一个繁华而美丽的天上街市。
抒发诗人的情感
表达了诗人对美好生活的向往和对黑 暗现实的失望。
意象描绘与审美体验
意象描绘
运用比喻、拟人等修辞手法，将 星星比作街灯，将天空比作街市 ，营造出一种梦幻般的意境。
代天文学的发展。
中西星空观念比较
观念差异
中国古代星空观念强调天人合一和占卜预测，而西方则更注重星座文化和科学观测。
影响不同
中国古代星空观念对文化、哲学和宗教产生了深远影响，而西方星空观念则对艺术、文学 和科学等领域产生了广泛影响。
互补性
虽然中西星空观念存在差异，但两者都具有独特的价值和意义，可以相互补充和借鉴。例 如，中国可以借鉴西方科学观测方法和技术手段来提高天文观测水平；同时，西方也可以 从中国传统文化中汲取灵感和智慧来丰富自身文化内涵。
如何理解诗歌中“天上”和“人间”的对比
环境的对比
天上街市繁华美丽，而人 间则可能存在贫穷和苦难 。
生活的对比
天上的生活是自由、快乐 的，而人间的生活可能充 满束缚和艰辛。
《天上的街市》ppt课件
合作探究
3.作者所描述的“天上的街市”是怎样的？
天上的街市美丽，繁华富庶，商品琳琅满目。 诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的牛郎织女的生活有 何不同？哪些词语表现出来? 在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他 们自由来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。
合作探究
4.与传统牛郎与织女的故事相比，诗人给予不一样的故事结 局，这样的想象，表达了诗人怎样的思想感情？
满幻想、充满诗情画意的美妙意境。
品读诗歌
第二节
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
诗人想象天上有美丽的街市。 “定然”表示肯定的语气，诗中所 描绘的事物是想象，诗人却用肯定 的语气，说明诗人坚信这样的理想 世界是存在的，对美好的未来充满 信心和期待。
天上的街市
郭沫若
作者介绍
郭沫若(1892-1978)原名郭开贞， 笔名沫若，四川人，我国著名的 作家、诗人、历史学家，著有诗 集《女神》《星空》，话剧《屈 原》等。《女神》是中国新诗的 奠基之作，郭沫若也成为中国新 诗的重要奠基人之一。
写作背景
《天上的街市》写于1921年10月。当时，五四运动的怒 潮已经消退，新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现 实和深重的民族苦难，诗人感到一种“幻灭的悲哀”。他 不知如何将理想中的“美”在人间实现，由此产生苦闷、 徘徊的情绪。
街市上/陈列的/一些/物品， 不信，/请看/那朵流星，
定然是/世上/没有的/珍奇。 是他们/提着/灯笼/在走。
品读诗歌
全诗1-4小节，诗人远望，想到了什么？试着为诗歌中每一节 所展现的画面拟一个小标题。
第一节
品读诗歌
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
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联想与想象
想 甲事物 象 存在
创造出
观来 乙事物 现 源 不存在 实 于 客
展示：下面，请同学们来看看诗中诗 人的想像吧！
我想，那缥渺的空中， 定然有美丽的街市， 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 我想那浅浅的天河， 定然是不甚宽广， 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游， 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
符草楼一中
翟 坤
郭沫若(1892—1978) 原名郭开贞，笔名沫若， 四川省乐山县人，我国著名 的作家、诗人、历史学家、 考古学家、古文字学家、社 会活动家。他在文学方面的 著作很多，有诗集《女神》、 《星空》，话剧《屈原》等。 《女神》是中国新文化运动 诗坛的奠基之作，郭沫若也 成为中国新诗的奠基人。
反衬 反衬 反衬
丑恶黑暗 污浊贫穷 冷酷痛苦
自由幸福
有感情地朗读并背诵这首诗
piāo miǎo
zhēn qí
缥 渺
shèn
珍 奇
dēng lóng
不 甚
灯 笼
天 上 的 街 市
远远的/ 街灯/ 好像是/ 闪着/ 天上的/ 明星/ 好像是/ 点着/
明了， 无数的/ 明星。 现了， 无数的/ 街灯。
我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
细察颗颗流星 要求：
2.先独立思考，然后小组内交流
远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。 我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
感悟情感之美
3.诗中美好自由幸福的情景寄托了诗人的什么理想？
这美好幸福的天街，是诗人对 理想世界的描绘。牛郎织女的 幸福生活则表达了诗人摆脱封 建束缚、追求理想、向往自由 幸福的思想感情。
天上的街市比人间美好，这也从侧面 流露出他对人间现实的不满。我们现在可 以看出： 天上 人间 美好光明 恬静富饶
思考：你们也能够运用这样的比喻造如“远 远的街灯明了，好像是闪着无数的明星；天 上的明星现了，好像是点着无数的街灯。” 这样的联想的句子吗？
远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
花园里的花儿开了，好像是孩子们灿烂的笑脸。 教室里的孩子笑了，好像是一朵朵盛开的鲜花。
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
郭 沫 若
1.轻松的语调
美好 恬静 自然
2.柔和的声音
3.舒缓的速度
4.注意停顿和 重读
你读我评
自由试读
学语文关键是品味，语言要认 真听听它的声音，辩辩它的色彩， 掂掂它的分量，摸摸它的体温。 ——王尚文
细察颗颗流星 动情朗读——欣赏图画美 1、《天上的街市》的画面是很 美的，让我们共同为每幅画拟 个小标题。
第一幅：灯星辉映图
远远的街灯明了 好像闪着无数的明星 天上的明星现了 好像点着无数的街灯
第二幅：街市奇珍图
我想那缥缈的空中 定然有美丽的街市 街市上陈列的一些物品 定然是世上没有的珍奇
第三幅：骑牛往来图
1.跳读诗歌，画出你认为诗歌中 如颗颗流星般美丽的词语、找出你认 为最美的“点”进行品析。可以是词 语、句式、结构、意境、情感等。
天上的街市
郭沫若
远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。 我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
第四幅：天街闲游图
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信？请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
细察颗颗流星
2、这首诗中一定有很多的句子深深地 打动了你的心，你能把它读出来，并 说说它是如何使你深受感动的吗？
细察颗颗流星 要求：
1. 诗中牛郎织女的生活是怎样的？
手提灯笼，悠闲 地在天河闲游。 自由快乐幸福地 生活。
感悟情感之美
2.民间传说中的牛郎织女过着什么生活？
牛郎织女被王 母娘娘无情地分隔 在天河两岸，每年 七月七日之夜才能 在天河的鹊桥上相 会一次。
感悟情感之美
3.诗中美好自由幸福的情景寄托了诗人的什么理想？
写作背景 上个世纪初，中国还处在半殖民地半封 建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼 唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运 动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治 下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许 多人因此感到绝望无助。诗人在苦闷中彷徨， 他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来。就 在这个时期，诗人写下了《天上的街市》。
联想与想像是诗歌 不可或缺的双翼，失去 联想与想像的诗歌是没 有生命的。同学们能把 诗歌当中的联想的诗句 找出来吗？
联想与想象
远远的街灯明了 好像闪着无数的明星 天上的明星现了 好像点着无数的街灯
街灯(近)
相 似 之 处
明星(远)
发 亮
联想
联 甲事物 想 存在
想到
乙事物
存在
相因 似果 关联 系系