统编版24 火烧云第一课时
统编人教版三年级语文下册第24课《火烧云》精品课件
三、根据课文内容填一填。 这地方的火烧云变化极多，一会儿
（红彤彤）的，一会儿（金灿灿）的，一会 儿（半紫半黄），一会儿（半灰半百合）色。
字词听写
第二课时
上节课我们了解了火烧云火烧云颜色 变化多、变化快的特点，这节课让我们继 续和作者一起欣赏火烧云的美，体会人们 看火烧云的心情。
学习目标
1.能有感情地朗读课文。背诵第4-6自然段。 2.体会人们在看火烧云过程中的心情变化。 3.能借助相关语句说出火烧云形状变化多
自读课文，读准字音，读通句子。 边读边思考：什么是“火烧云”？它有
什么特点？
初读课文
我会读
翘舌音
tán
紫檀色
wèi
喂猪
yínɡ
笑盈盈
必要
tónɡ
金胡子 红彤彤 金灿灿
ɡuì
跪着
miào
骑马 秒钟 不凶读猛tōnɡ 接着 庙门
mú
一模一样 威武 镇静
róu
揉眼睛
初读课文
识字方法
檀 和树木有关。 檀木 紫檀色
颜色多、变化快 形状多、变化快
千姿百态 瞬息万变
下去了(一会儿工夫)
主题概括
本文以形象生动的语言描写了火 烧云的 颜色多 、形状多 和 变化快，达 了作者对自然景观的 喜爱和赞美 ，激 发我们观察自然、热爱自然的情趣。
拓展延伸
点击图片欣赏视频
课堂演练 一、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，
笑盈盈
红彤彤
盈
彤
盈亏
彤云
盈
庙
跪
揉
檀
喂
彤
模
初读课文
必胡
我会写
成为偏旁后形体有变化
灿骑秒凶
24《火烧云》第一课时(课件)
鼓励学生们走出教室，观察并记录当地特色的自然景观。可以引导学生们关注天空、云彩、树木、花草等自然元素的 变化和特点，培养他们的观察力和审美能力。
分享交流
组织学生们分享他们的观察记录和感受。可以让学生们通过口头描述、绘画、摄影等方式展示自己的观察成果，促进 彼此之间的交流和启发。
拓展应用
鼓励学生们将观察到的自然景观与文学作品中的描写进行比较和联系。可以引导学生们思考如何运用文 学手法来描绘自己观察到的自然景象，提高他们的文学素养和表达能力。
辨析
01
火烧云与红霞：火烧云指云彩像被火 烧过一样的红色或橙色；红霞则指红
色的云霞。
02
瞬息万变与变化多端：瞬息万变强调变 化迅速且多样；变化多端则强调变化多
且没有固定规律。
03
06
瞬息万变：可以用“变化莫测”、“变 幻无常”等词语替换。
05
火烧云：可以用“红霞”、“彩霞”等 词语替换。
04
近义词替换
成语、俗语拓展及应用
成语拓展
光彩夺目：形容色彩鲜艳，耀眼夺目。
“朝霞不出门，晚霞行千里”：早上有霞光时不宜出门 ，因为可能会有不好的天气；晚上有霞光时则适合远行 ，因为天气晴好。这句话可以用来预测天气情况。
云蒸霞蔚：形容景色灿烂绚丽。
俗语应用
“云彩往南水涟涟，云彩往北一阵黑”：根据云彩的走 向可以预测天气变化。这句话可以用来引导学生观察自 然现象并理解其背后的科学原理。
24《火烧云》第一 课时(课件)
汇报人： 2023-12-25
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 词语理解与运用 • 句子赏析与仿写 • 主题思想探讨与价值观引导 • 知识拓展与延伸阅读
统编版语文三年级下册24 《火烧云》 第一课时(教案)2020
教案：统编版语文三年级下册24《火烧云》第一课时教学目标：1. 知识与技能：正确读写“檀、盈、跪、裤、庙”等生字，理解“ABB式”词语，会用“ABB式”词语造句。
2. 过程与方法：通过多种方式朗读课文，理解课文内容，体会作者描绘火烧云颜色和形状变化的方法。
3. 情感态度与价值观：感受火烧云的美丽，培养观察大自然的兴趣。
教学内容：1. 课题：统编版语文三年级下册24《火烧云》第一课时。
2. 教学重点：理解课文内容，体会作者描绘火烧云颜色和形状变化的方法。
3. 教学难点：感悟作者描绘火烧云颜色和形状变化的方法，培养学生观察大自然的能力。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
教学过程：1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们见过火烧云吗？知道它是什么样子的吗？b. 学生分享火烧云的见闻。
c. 教师总结：火烧云是一种自然现象，它的颜色和形状变化多端，非常美丽。
今天我们要学习一篇关于火烧云的文章，看看作者是如何描绘它的。
2. 自主学习a. 学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书理解。
b. 教师检查学生的自学情况，对重点生字词进行讲解。
3. 朗读课文，整体感知a. 学生齐读课文，注意语气、节奏。
b. 教师提问：课文主要描绘了什么？c. 学生回答：课文描绘了火烧云的颜色和形状变化。
4. 精讲课文，体会作者描绘火烧云的方法a. 教师带领学生分析课文，重点讲解火烧云颜色和形状变化的部分。
b. 学生分享自己最喜欢的部分，并说明原因。
c. 教师总结：作者通过细致的观察和丰富的想象力，描绘出了火烧云的美丽景象。
我们要向作者学习，善于观察大自然，发现生活中的美。
5. 课堂小结a. 教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？b. 学生分享自己的收获。
c. 教师总结：我们要学会观察大自然，发现生活中的美，并将这些美用文字记录下来。
板书设计：1. 课题：《火烧云》2. 教学重点：理解课文内容，体会作者描绘火烧云颜色和形状变化的方法。
统编版语文三年级下册第24课《火烧云》(第一课时)(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《火烧云》一文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生学会运用多种阅读方法，理解重点词语的意思，体会作者的表达方法，提高阅读效果。
3. 情感态度价值观：引导学生感受大自然的美丽，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对科学的探究欲望。
二、教学内容1. 课题：统编版语文三年级下册第24课《火烧云》2. 课型：第一课时3. 教学内容：学习《火烧云》一文，了解火烧云的形成、特点和变化过程，感受大自然的神奇魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读和理解《火烧云》一文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。
2. 教学难点：引导学生理解课文中的重点词语和句子，体会作者的表达方法，培养学生的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示火烧云的图片，激发学生的兴趣，引导学生关注火烧云的特点和变化。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，感知课文内容，理解重点词语的意思。
3. 交流讨论：组织学生分组讨论，分享自己的阅读感受和理解，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握课文内容。
5. 朗读体会：让学生有感情地朗读课文，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，培养学生的语感和表达能力。
6. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调火烧云的特点和变化，激发学生对科学的探究欲望。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第24课《火烧云》2. 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。
3. 教学重点：理解课文内容，感知火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。
统编版三年级语文下册课件24 火烧云第一课时(共22张)
wǔ
武
音序：W 部首:止 组词：武术 武汉
书写指导：第二笔略长，被包 部分不要过大。
词语理解
笑盈盈：形容满面 笑容的样子。
造句：爸爸带着女 儿去春游，两个人 都笑盈盈的，非常 开心。
模糊：不分明，不 清楚。
造句： 朦胧的月光 下，窗外的桂花都 变得模糊了。
恍恍惚惚：模糊不 清，看不清楚。
造句：一觉醒来， 恍恍惚惚，好像有 很多人在身边。
四、整体感知 认真读课文，想一想：课文是从哪几个方面
来描述火烧云的？ 颜色的变化
形状的变化
五、当堂检测 1.反义词，连一连。
凶猛
清楚
镇静
温顺
模糊
慌张
2.读拼音，写词语。
hú zi
（ 胡子）
càn làn
（ 灿烂）
xiōng měng
wēi wǔ
（ 凶猛）
（ 威武）
qí mǎ
（ 骑马）
zhèn jìng
资料宝库
火烧云的形成
太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合 成的。这些颜色的光的波长不一样，红色光波最长，橙色 光波其次，紫色光波最短。减弱得最多的是紫色光，减弱 得最少的是红色光和橙色光。这些减弱后的彩色阳光，照 射在天空中、云层上，就形成了鲜艳夺目的火烧云。
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字，画出难理解的句子。
三、学习生字
我会认
tá喂养 笑盈盈 红彤彤
guì
下跪
miào
庙门
mú
模样
róu
揉眼睛
多音字
mó （模仿） （模范）
模
mú （模样） （模具）
造句：现在很多小孩子都喜欢模（ mó） 仿明星的模（ mú）样。
统编版语文三年级下册24火烧云 第一课时(教案)
教案：统编版语文三年级下册24火烧云第一课时教学目标：1. 知识与技能：（1）会认“檀、盈、跪、惚”等9个生字，会写“盈、ABB、恬静”等11个生字新词。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3-6自然段。
（3）能借助资料和图片了解“火烧云”的成因。
2. 过程与方法：（1）能抓住关键词句，体会作者描写火烧云颜色和变化特点的方法，并学会运用。
（2）通过多种形式的朗读，积累语言，体会作者赞美自然景象的心境。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美妙，体会作者赞美自然景象的心境。
教学内容：本课是统编版语文三年级下册第24课《火烧云》，作者是萧红。
文章描绘了火烧云颜色多变、变化快的特点，展现了大自然的神奇与美妙。
教学重点与难点：教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3-6自然段；能借助资料和图片了解“火烧云”的成因。
教学难点：能抓住关键词句，体会作者描写火烧云颜色和变化特点的方法，并学会运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、视频等。
2. 学具：语文书、笔记本、资料等。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们见过火烧云吗？知道火烧云是什么吗？今天我们要学习一篇关于火烧云的文章，看看作者是怎样描绘火烧云的。
2. 出示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 指名学生分段读课文，检查字音、字形。
3. 教师提出问题，引导学生整体感知课文内容。
三、细读课文，品味语言1. 学习第1-2自然段，了解火烧云的成因。
2. 学习第3-6自然段，体会火烧云颜色多变、变化快的特点。
3. 小组合作，讨论作者是如何描绘火烧云的，总结写作方法。
4. 朗读体会，感受作者赞美自然景象的心境。
四、巩固拓展，提升认知1. 出示火烧云的图片和视频，让学生直观感受火烧云的美丽。
2. 学生结合自己的生活经验，谈谈对火烧云的认识和感受。
3. 引导学生运用课文中的写作方法，描绘自己见过的火烧云。
统编版语文三年级下册第24课 火烧云 第1课时(教案)
教案：统编版语文三年级下册第24课火烧云第1课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解火烧云的成因、特点和变化过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注自然现象的情感。
（2）培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学内容1. 课文内容：火烧云的形成、特点和变化过程。
2. 生字词：火烧云、映照、壮观、变幻莫测等。
3. 课外拓展：火烧云的摄影作品、火烧云的民间传说。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解火烧云的成因、特点和变化过程。
2. 教学难点：（1）火烧云的成因和变化过程的理解。
（2）火烧云的摄影作品和民间传说的欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示火烧云的图片，引导学生观察并描述。
（2）邀请学生分享火烧云的见闻和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师范读课文，学生跟读。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并书写。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述火烧云的成因、特点和变化过程。
（2）教师点评并总结。
5. 欣赏火烧云的摄影作品和民间传说：（1）学生分享火烧云的摄影作品和民间传说。
（2）教师点评并总结。
6. 小组讨论：（1）讨论火烧云的成因和变化过程。
（2）讨论火烧云的摄影作品和民间传说。
7. 总结：（1）学生总结火烧云的成因、特点和变化过程。
（2）教师点评并总结。
六、板书设计1. 课题：火烧云2. 内容：（1）火烧云的成因、特点和变化过程。
（2）火烧云的摄影作品和民间传说。
语文三年级下册统编版24火烧云 第一课时(教学设计)
《火烧云》教学设计（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解《火烧云》这篇文章的背景、作者及主要内容。
2. 引导学生感受火烧云的美丽与神秘，激发学生对自然现象的热爱与好奇心。
3. 帮助学生理解文章中的词汇和句式，提高阅读理解能力。
二、教学重点：1. 文章的主旨和主要内容。
2. 火烧云的形成原理及美丽景象。
三、教学难点：1. 文章中一些生僻词汇的理解。
2. 对火烧云景象的生动描绘和情感体验。
四、教学准备：1. 教师准备《火烧云》课文PPT，包含火烧云的图片和相关资料。
2. 学生提前预习课文，了解相关背景知识。
五、教学过程：（一）导入新课1. 教师展示火烧云的图片，让学生感受火烧云的美丽与神秘。
2. 提问学生：你们见过火烧云吗？你们知道火烧云是怎么形成的吗？3. 引导学生分享自己的经历和想法，为课文学习做铺垫。
教师：同学们，今天我们要学习一篇关于火烧云的课文。
首先，让我们一起来欣赏一些火烧云的美丽图片吧！（展示图片）学生1：哇，真的好美啊！我从来没有见过这么漂亮的火烧云。
学生2：我觉得火烧云很神秘，它们是怎么形成的呢？教师：很好，同学们对火烧云都有一些好奇和疑问。
那么，我们一起来探讨一下火烧云的形成原因吧。
其实，火烧云是因为太阳落山时，阳光通过大气层时受到散射和折射的作用，形成了这种美丽的红色云彩。
大家明白了吗？学生3：原来如此，我明白了。
那我们在课文中还会学到什么呢？教师：在课文中，我们会更加深入地了解火烧云的特点和美丽之处，还会学习到一些描写自然景观的方法和技巧。
同时，我们也可以通过课文感受到作者对大自然的热爱和敬畏之情。
现在，请大家翻开课本，我们一起来学习吧！学生4：好的，我已经迫不及待要学习这篇课文了！教师：非常好，同学们的热情让我很感动。
让我们一起进入课文的世界，感受火烧云的魅力吧！（二）学习新课1. 教师介绍文章背景、作者及主要内容，让学生了解文章的整体框架。
2. 学生自读课文，尝试理解文章中的词汇和句式，标记不懂的地方。
部编版 小学语文 三年级 下册 24火烧云 第一课时 PPT课件
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的， 好像是天空着了火。
这句话中“烧”“红彤彤”“着了火”三处都体现 出火烧云的红。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像 是天空着了火。
把“烧”字改成“红”字好不好？说说理由。
“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色像火一样红，又 如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。 大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色 的了。喂猪的老头儿在墙根站着，笑盈盈地看着他的两头小 白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”，旁边 走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡 子了。”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的， 好像是天空着了火。
24 火烧云
统编版三年级下册 语文
火烧云：日出或日落时出现在天边的红霞。
（《现代汉语词典》）
谚语：“早烧阴，晚烧晴。”
（如果早晨有火烧云意味着这一天是阴天， 如果晚上出现火烧云就意味着第二天是晴天。）
火烧云
读书要求： 1.读准字音，读通句子。 2.边读边思考：作者按照怎样的顺序写火烧云的？
紫檀色 喂食 跪着 笑盈盈 红彤彤 金灿灿 一模一样 揉一揉 必要 胡子 骑马 一秒钟 凶猛 接着 庙门 威武 镇静
你能用文中的话来回答什么叫火烧云吗？
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的， 好像是天空着了火。
课文写的是什么时候的火烧云？
我们从“晚饭过后”“乘凉的人”这两处看出是 夏天黄昏时？ 你能从课文中找到答案吗？
1. 晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的， 好像是天空着了火。
24 火烧云(第一课时)
24 火烧云（第一课时）教学目标：1、认识5个生字。
2、有感情要朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。
教学重难点：了解火烧云上来后地面发生的变化和火烧云颜色的特点。
教学过程：一、导入课题1、师：孩子们，当你们仰望天空的时候，你会看到什么？有什么感受？2、师：这节课咱们就跟随著名作家萧红一起去欣赏傍晚时分那美丽的火烧云。
板题，读题。
二、初读课文，整体感知1、出示自读要求：（1）、自己朗读课文，读准字音，读通顺课文，难读的句子多读几遍。
（2）、用课文中的一句话说说什么是火烧云。
2、学生按要求自读课文。
3、指名按自然段读课文，纠正“红彤彤、笑盈盈、模糊、一模一样”等读音。
理解“紫檀色”、“恍恍惚惚”。
4、出示生词，带读。
5、用课文中的一句话说说什么是火烧云？体会“烧”字用法的好处。
三、学习课文，1、火烧云上来时是怎样的情景呢？谁来读读第一自然？引读：晚饭过后，火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。
小结：这段话写火烧云上来后地面发生的变化。
读后有什么感受？是从哪里感受到的？（神奇惊奇）人们对火烧云的出现是什么态度的？（“笑盈盈”）2、指导朗读。
加上语气词朗读，去掉“了”比较读，指名读、齐读。
四、学习火烧云颜色的变化。
1、过渡：大白狗变成红的，那同样是白色的小白猪怎么变成金的了呢？2、指名读课文的第三自然段，读出了火烧云的颜色多。
3、画出描写颜色的词，你发现了什么？4、师：“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色，能不能分别用“像____一样的___色。
”这句话描述一下？5、火烧云就课文中这几种颜色吗？你从文中的哪句话看出来？（还有些也说不出、见也没见过的颜色。
）6、除了这些颜色外，还会有哪些颜色呢？（苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿……）7、四个“一会儿”构成了一个什么句？你从四个“一会儿”体会到了什么？（火烧云变化非常多，非常快。
统编版三年级语文下册教案--24火烧云第一课时
恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清的。
2．了解内容。
你会说说各自然段的主要内容吗？
第一部分（1、2自然段）：火烧云上来了，周围的景色的变化。
第二部分（4~6自然段）：火烧云的变化快，从颜色变化快和形状的变化快来写。
第三部分（7自然段）：火烧云下去了。 朗读课文
3．拓展提高
你喜欢这篇写景物的文章吗？
街市上不时传来叫卖声，店家门口的大音响时常盖过了此起彼伏的小喇叭声。行人摩肩接踵，熙熙攘攘，好不热闹。
真可谓“百家艺技向春售，千里农商喧日昼”，好一派繁荣昌盛的小镇春景。
5．作业布置
你会写景物吗？
校园景色
丝丝的柳絮，淡淡的花香，柔柔的晨光，我的心在从甜美的睡梦中定向对现实真意的追求与向往，对未来的憧憬与想象。平静的天空为我而沉默，夏日里蝴蝶飞过的痕迹里藏有诱人的花香。
3.体会作者赞美自然景象的心境激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。
重点
学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，积累优美词句。
难点
有感情地朗读课文，仿照课文描写的方法，说一段火烧云变化快的内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你见过火烧云吗？你仔细观察过火烧云吗？现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下火烧云的壮丽景色，今天我们走进《火烧云》。 齐读课题（板书：火烧云）
4．课堂练习
写写你熟悉的景物吧。
小镇景色
在我纯真的记忆里，田园是你的化身，碧水是你的绸带。
初春的早晨，薄雾尚未散尽。江边，一片枝芽萌动的小树林里，鸟语花香，草木茂盛，郁郁葱葱，沁透心脾的春风轻轻拂来，给人舒适安逸之感，让你仿佛至身于仙境之中。树林边，一条从江边滋生出来的小河里，河水碧绿，清可见底。那些不知名的小鱼儿快活地在水里游来游去，小尾尖偶尔撅出水面，勾溅起水面一圈圈涟漪。岸边，杨柳参差，倒映水中，将“万条垂下绿丝绦”演绎得“媚力”无比，在春风中，似“窈窕淑女”，对镜而扮，梳弄柔柔长发。农田油绿，菜花金黄，阡陌纵横，将绿、黄、红一应春色连成一片。数间豪华的洋楼宅第，掩映其中，好一派迷人的农田新景。
第24课《火烧云》(第一课时)(教学设计)三年级语文下册同步高效课堂系列(统编版)
第24课《火烧云》（第一课时）（教学设计）三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）一、教材分析《火烧云》是三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）中的一篇课文，主要描绘了火烧云的美丽景象以及作者对大自然的赞美之情。
本节课时为第一课时，教学目标是让学生通过学习课文，理解火烧云的特点和形成原因，体会作者的赞美之情，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。
课文内容与学生的生活实际相联系，通过观察火烧云的图片，让学生结合自己的生活经验，描述火烧云的美丽景象。
在理解课文的基础上，引导学生通过朗读表达出对大自然的赞美之情。
教学过程中，我将采用问题驱动、小组合作、朗读感悟等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
在课堂导入环节，通过展示火烧云的图片，引导学生观察和描述火烧云的特点，激发学生的学习兴趣。
在课文学习中，采用小组合作的方式，让学生讨论火烧云的形成原因，培养学生的合作意识。
在朗读环节，引导学生通过朗读表达出对大自然的赞美之情，提升学生的朗读能力。
本节课的教学内容与学生的年龄特点相符合，通过观察、描述、朗读等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。
1. 语言理解与运用：通过阅读和讨论，让学生理解火烧云的特点和形成原因，提高学生的语言理解能力。
2. 思维发展与提升：通过观察火烧云的图片，让学生结合自己的生活经验，描述火烧云的美丽景象，培养学生的观察力和想象力。
3. 审美鉴赏与创造：通过朗读感悟，引导学生体验作者对大自然的赞美之情，提升学生的审美鉴赏能力。
4. 文化传承与理解：通过学习《火烧云》，让学生了解和传承中国优秀的文化传统，培养学生的文化素养。
三、学情分析本节课的授课对象为三年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然景象有一定的认识和理解。
人教部编版三年级语文下册第24课《火烧云》精美课件
犭+孟=猛
左窄右宽
先写“广” 再写“由”
斜钩要长， 撇要舒展。
右部里面 三横。
生字归类
必胡灿骑秒凶猛接庙 威武镇
左右 结构
独体 结构
半包围 结构
字理识字：
识字方法
灿 加一加：马+奇=骑
形声字。从火，山声。表 示:灿烂,光彩鲜明耀眼。
重难点字书写指导
wēi
威
“女”上有一横
wǔ
我会认
tán wèi
yíng tóng
紫檀色 喂猪 笑盈盈 红彤彤
guì miào
mú
跪着 庙门 一模一样
我会写
bì hú càn qí miǎo xiōng
必胡灿骑秒凶
měng miào wēi wǔ zhèn
猛庙威武镇
难写字
挑战多音字
mú mó qí jì 模型（ mó ） 骑马（qí ） 模样（ mú） 铁骑（jì ）
学习目标
1.认识“檀、喂”等7个生字，读准多音字 “模”，会写“必、胡”等12个字。
2.能借助相关语句说出火烧云颜色变化多 而快的特点。
3.能背诵第3自然段。
初读课文 扫清障碍
自读课文，画出文中不认识 的字，读准字音，遇到读不通顺 的句子可以尝试这多读几遍。
学认字
本课的会认字你都会读了吗？
和树木有关
三、根据课文内容填一填。 这地方的火烧云变化极多，一会儿
（红彤彤）的，一会儿（金灿灿）的，一会 儿（半紫半黄），一会儿（半灰半百合）色。
字词听写
第二课时
上节课我们了解了火烧云火烧云颜色 变化多、变化快的特点，这节课让我们继 续和作者一起欣赏火烧云的美，体会人们 看火烧云的心情。
三年级语文下册24 火烧云(第一课时)(课件)
高寿，您老是金胡子了。”
2 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天
空着了火。
3 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿
金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄
灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不
出来、见也没见过的颜色。
24 火烧云
读完课文题目，你有什么疑问？
文中有一句话解释了什么是“火烧云”， 通读课文，找出相关语句并画上横线。
天上的云从西边一直烧到东边，红 彤彤的，好像是天空着了火。
tónɡ
彤
“丹”指红色，右边“彡”表示装饰。
红彤彤
这句中用得最妙的是哪个字？
天上的云从西边一直烧到东边，红 彤彤的，好像是天空着了火。
6 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一
样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是
一转眼就变了，再也找不着了。
7 一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什
么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，
沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
一会儿工夫，火烧云就下去了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一 样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是 一转眼就变了，再也找不着了。
颜色变化
（排比）
形状变化
作者写了火烧云颜色和形状变化的什么特点？ 你是从哪里体会出来的？
变化多 变化快
一会儿
➢ 数数出现了几次“一会儿”？ 5次 多 且
➢ 你能找找“一会儿”的近义词吗？ 快
说一说：“烧”字妙在哪里？
“烧”字突出了火烧云的范围大， 上来时的颜色就如天空着火一样，这 里用了比喻的修辞手法，写出了整个 天空从西到东，都是红彤彤的。
统编版小学三年级语文下册24 火烧云 第一课时课件
写生字词。板ຫໍສະໝຸດ 设计火烧云颜色丰富 变化极多 变化极快
部编版三年级语文下册课 件
第七单元
24 火烧云（案例一） 第一课时
课时目标 1.学习本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课 文，学习首尾段。
正确、流利地朗读课文
1.自读课文。借助拼音读准生字词，标
出自然段。
2.检查反馈。
3.理清文章的思路。
4.找出课文中的优美词句，积累语言。
读一读
t1n
w-i
y!ng t5ng
檀 跪
喂 庙
盈
m%
彤
gu# mi3 o
模
写一写
必胡灿骑
写一写
秒凶猛庙
写一写
威武镇
学习写“霞光”的部分 （第1自然段）
1.自由读第1自然段后，大家交流 这段内容。
2.互解疑难。
学习“火烧云下去”的部分 （最后一个自然段）
体会火烧云来得快、去得也快的特点。
作业超市
人教部编版三年级下册语文课件-24 火烧云. 第一课时 (21张)
You made my day!
我们，还在路上……
ying。这个字第二画的名称是撇。在“喜气盈门”中，“盈”应理解为充满。 二、按正确顺序排列下列句子，序号写在括号里。
（ 2 ）过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。 （ 3 ）后来太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或红色了。 （ 4 ）一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。 （ 1 ）转眼间，天水相接的地方出现了一道彩霞。
课时作业
三、在括号里填上恰当的词。
红通通的（ 苹果 ） 金灿灿的（ 稻穗 ）
弯弯的（ 月亮 ）
绿油油的（ 麦苗 ）
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022年5月4日星期三11时8分54秒11:08:544 May 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
21、火烧云
人教版 ·三年级下册
教学目标
1.会认7个生字，会写11个生字。（重点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3-6自然段。（重点） 3.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自 然的兴趣。 （难点）
人教部编版三下 24 火烧云 第1课时 课件
学习生字
xiōng
凶
结构：半包围 音序：X 部首：凵 组词：凶恶 凶手 造句：在群众的帮助下，警察抓住了一个凶恶的歹徒。
学习生字
měng
猛
结构：左右 音序：M 部首：犭 组词：凶猛 猛兽 造句：这次风暴来势凶猛，居民们需要采取一些防范。
学习生字
miào
庙
结构：半包围 音序：M 部首：广 组词：宗庙 寺庙 造句：日月潭四周，点缀着许多亭台楼阁和寺庙古塔。
学习生字
càn
灿
结构：左右 音序：C 部首：火 组词：灿烂 华灿 造句：重回到校园的她又绽放出了灿烂的笑容。
学习生字
qí
骑
结构：左右 音序：Q 部首：马 组词：骑马 骑士 造句：我的梦想就是在那一望无际的草原上去骑马。学习生字mFra bibliotekǎo秒
结构：左右 音序：M 部首：禾 组词：秒钟 分秒 造句：老师要求我们分秒必争，按时完成任务。
红彤彤： 状态词。形容很红。 造句：院子里的西红柿结了果，红彤彤的，很讨人喜欢。
威武： 力量强大，有气势。 造句：伴着威武雄壮的国歌，五星红旗冉冉升起。
理解词语
镇静： 形容情绪稳定或平静。 造句：王叔叔遇事从来不慌张，非常镇静。
恍恍惚惚： ①神志不清，精神不集中。②（看得、记得、听得）不真切，不 清楚。 造句：我恍恍惚惚听见爸爸回来了。
03 课文浅析
课文分段
第一部分（第1自然段） 第二部分（第2~6自然段） 第三部分（第7自然段）
火烧云给万物着色。 火烧云千变万化。 火烧云下去了。
初读感知
说一说课文是按什么顺序描写火烧云的？ 课文是按照时间顺序来写火烧云的。 先写火烧云上来了，再写其发展、变化，
24 火烧云 第一课时(课件)部编版语文三年级下册
（多）、变化（ 快 )的特点,表达了作者
对火烧云的（喜爱）之情和对大自然的 （热爱）之情。
部编版·小学语文·三年级下册
空白演示
第二课时
请同学们齐读第3～6自然段，思考 作者从哪些方面介绍了火烧云的变化。
颜色
形态
听范读，在文中找出：①描写火烧云颜色的词语，用 出来； ②描写火烧云颜色变化快的词语，用 “ ”画出来。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤 的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会 儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这 些颜色天空都有。还有些说也说不出来 、见也 没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是 跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒 钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见 了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在向前跑， 后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了， 大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样， 也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼 就变了，再也找不着了。
马 狗 狮子
出现
样子 [一会儿，天空出现一匹马，] [马头向南，
马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的
背，它才站起来似的]。过过了两三秒钟，[那
匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，
变化 尾巴却不见] 了。[ 看的人正在寻找马尾巴， 那匹马变模糊了]。 消失
合理想象
[出现]
[样子]
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在向前
跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，（消失） 。小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
部编版三年级语文下册24.火烧云【第1课时】
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
紫檀
tán
檀
檀香 檀木
喂猪
wèi
喂
喂养 以肉喂虎
我会认
笑盈盈
yíng
盈
充盈 热泪盈眶
红彤彤
tóng
彤
彤云 彤云密布
我会认
跪着
guì
跪
下跪 三跪九叩
一模一样
qí
骑马 骑
结构：左右
音序：Q 部首：马
书写指导：马字的三个折
组词：骑兵 骑虎难下
竖都稍向左拉，大字要窄
小，丁字的横和竖都要长，
造句：我骑马在广阔的草原上奔跑。 口要小。
miǎo
三秒 秒
结构：左右 音序：M 部首：禾 组词：分秒 争分夺秒 造句：仅三秒钟的功夫，小明就
跑过来了。
书写指导：左边的禾字首 撇短平、横稍向上提，少 字左边是撇点、要小，右 边点靠上。
像紫檀木一样的颜色。 形容满面笑容的样子。 日出或日落时出现的红霞。 形容很红。 阳光穿透云层射出的彩色光芒。
【一模一样】 【威武】 【镇静】 【恍恍惚惚】
情绪稳定或平静。 形容神态不清，精神不集中。本课是指看得不真 切、不清楚。 指一个模样，完全相同。
本文指力量强大的样子。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
xiōng
凶猛 凶
结构：独体 音序：X 部首：凵 组词：凶手 凶神恶煞 造句：一条凶猛的狼狗向我扑来。
书写指导：里边撇和点交 叉、稍大，点要长、与撇 大小相当，上框要扁宽、 右竖稍长。