《数学乐园》教学设计

教学内容：
理解规则示范游戏
课件内容：
出示游戏规则：
（1）两人一组做游戏；
（2）猜拳决定谁先走；
（3）按序号顺序走；
（4）走哪一格就回答哪一题，对了停在这个格子里，错了后退一格；
（5）再猜拳，决定谁走；
（6）先到终点的人获胜。
教学内容：
运用规则指导小组合作
课件内容：
继续显示游戏规则
教学内容：
汇报解决疑难
学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。课上，巧妙成功的课堂引入，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。计算机集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。
（4）棋子放在格子里，然后呢？——再猜拳。
目标：
明确游戏规则，为学生顺利的完成游戏做好铺垫。
学生、教师活动内容：
教师指导：大家会玩了吗？下面请小组两个同学开始，大家比一比谁谁回答问题全部正确，而且最先走到终点，遇到问题可以找老师帮忙。
学生两人一小组合作，运用规则开始活动。
由于安排内容多，文字信息量大，教师要加强监控和指导游戏过程，关注学生的合作情况、答题情况、获胜情况，并收集学生的问题。特别是2个孩子做游戏答题时，有时没有辨别正确与否的能力，要及时给于引导。
（1）汽车有几个轮子？
（2）手机号码由几个数字组成？
（3）星期一的前一天是星期几？
（4）星期二到星期四？
（6）回答小童的问题。
（7）帮小刚送一封信。
（8）用6个小正方体可以拼成一个大的正方体吗？
3、总结评价：
活动结束先让孩子们自我评价游戏中的表现，在游戏中哪些题你回答得又对又快？你对自己的表现满意吗？然后老师加以鼓励和肯定。
学生、教师活动内容：
1．课件展示——“数学乐园”大门以及飞行棋全景图。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加？
2、板书课题：数学乐园
我们来到数学乐园门口了，谁在欢迎我们呢？（画外音：欢迎来到数学乐园做数学游戏！）
赶紧看看要玩什么游戏吧！（画外音：玩“飞行棋”游戏吧！）
情感目标：初步培养学生的审题意识和倾听习惯。
教学重点：
巩固数的组成，正确完成20以内不进位、不退位的加减计算。
教学难点：
空间想象能力的培养。
二、学情分析
一年级教材修订对综合与实践主题活动——《数学乐园》进行了重新编组，更加突出综合性和实践性。本节教学根据学生的年龄特点，将数的认识及加减法计算、位置和立体图形的认识等前6单元所学的知识，以问题的形式综合在一起，以游戏的方式进行，让学生在游戏中梳理知识，在游戏中感受数学与生活的联系，在游戏中培养合作和交流能力，积累数学活动经验。
（3）按序号顺序走；
（4）走哪一格就回答哪一题，对了停在这个格子里，错了后退一格；
（5）再猜拳，决定谁走；
（6）先到终点的人获胜。
2、示范游戏玩法
黑板上出示飞行棋图纸，请一名学生和老师玩游戏。
注意以下几个步骤：（1）先做什么？——两人猜拳决定谁先走。
（2）再做什么？——赢的人选格子，放棋子。
（3）接着呢？——翻开卡片，回答问题。
在这节课中，所设计的各项活动，均为学生综合运用所学数学知识提供了平台，为学生的相互交流、表现自我创造了机会，使学生能够用自己所喜欢的方式方法去解决问题，体验成功所带来的乐趣
四、教学过程
教学过程（环节）
教学内容及课件、资源内容
学生、教师活动内容及目标
媒体设备资源应用分析
一创设情境激趣导入
二理解规则示范游戏
三运用规则指导小组合作
四汇报解决疑难
五总结：
教学内容：
创设情境、激趣导入
课件内容：
数学乐园”大门以及飞行棋全景图。
画外音：欢迎来到数学乐园做数学游戏！
画外音：欢迎来到数学乐园做数学游戏！
想玩吗？你觉得我们该知道什么？（怎么玩）
目标：
由游戏导入，引发学生的学习兴趣。
学生、教师活动内容：
教师：怎么玩就是游戏的规则是什么样的，快来看看吧!
1、读懂规则。
课件出示游戏规则，教师先读规则，然后让学生读规则说说读懂了什么，互相交流，在交流过程中要使学生明确游戏的要求：
（1）两人一组做游戏；
（2）猜拳决定谁先走；
《数学乐园》
课程名称
《数学乐园》
授课人
学校名称
教学对象
一年级
科目
数学
课时安排
1
一、教材分析
人教版课标实验教科书数学一年级上册第82页《数学乐园》。
教学目标：
知识目标：在游戏过程中，使学生学会调用以前的知识经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系。
过程目标：通过经历游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性。
学生决出胜利者后，教师马上叫停游戏，进入第四个环节
目标;
通过学生小组合作，亲身经历游戏的各个环节，培养学生的动手、动脑能力、
学生、教师活动内容;
学生、教师活动内容：
1、汇报游戏情况：学生游戏结束后，要让孩子分组汇报在游戏中自己答了哪些题？是怎么获胜的？
2、换规则答题，任意点题号答题，重点解决收集过来的问题，比如会有以下几个问题：
三、教学理念及教学策略选择与设计
1、教学理念：
根据课标精神，在教学中注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，努力体现自主探索、合作交流的学习方式，教师要组织学生动手实践、自主探索、合作交流学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义
2、教学策略选择与设计：一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明,注意力集中的学生,听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。针对这些特点,我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣,从而培养好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次,让学生有尽可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生及时个别辅导,对于优秀生尽量让他“吃得饱”。
本节活动课涉及的内容大多是一些抽象的概念，如10以内数的基数、序数含义，数的组成、比较大小；10以内数的加减法；简单的统计思想等等。
这节数学乐园课很好的体现了一种理念--数学好玩。情景设计的引人入胜，能很好的调动学生学习的积极性。充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。
课件内容：
出示以下几个问题：
（1）汽车有几个轮子？
（2）手机号码由几个数字组成？
（3）星期一的前一天是星期几？
（4）星期二到星期四放假，放几天假？
（5）帮兵兵数一数一共有几双袜子？
（6）回答小童的问题。
（7）帮小刚送一封信。
（8）用6个小正方体可以拼成一个大的正方体吗？
教学内容：
总结
课件内容：
出示：（1）计算，（2）数数，几和第几，比大小，数的顺序，数的组成；（3）位置、图形拼组。
五、教学及学习建议（课后反思）
本课联系学生的生活实际，内容都是一些具有现实性和趣味性德活动材料，学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学习数学的乐趣。
本课设计通过有趣的生活情境，使学生充分感受数学与日常生活的密切联系，在游戏中探究知识，使学生学会从多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。培养了学生用数学的眼光去观察和认识周围的事物。
目标：
锻炼学生空间思维能力、口头表的能力、逻辑思维能力。
学生、老师活动内容：
1、学生交流刚才解决这些问题用到了哪些学过的知识？
在学生交流中教师及时归纳到如下几个方面：（1）计算，（2）数数，几和第几，比大小，数的顺序，数的组成；（3）位置、图形拼组。
2、全课总结，完成板书。
目标：
培养学生的语言组织能力、对知识形成一个完整的树枝状概念