数学乐园教案
一年级数学上册《数学乐园》教案设计
一年级数学上册《数学乐园》教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学上册《数学乐园》章节，主要内容包括：认识数字110，理解数字的大小顺序，掌握加法和减法的基本运算，以及通过趣味游戏培养学生的数学兴趣。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握数字110的大小顺序，并能进行灵活运用。
2. 使学生理解加法和减法的含义，并能正确进行计算。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：理解加法和减法的含义，进行正确计算。
重点：认识数字110，掌握数字的大小顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅数学乐园的图片，引导学生观察并找出图片中的数字。
2. 新课内容：根据学生观察到的数字，引导学生学习数字110的大小顺序，并进行排序练习。
3. 讲解：结合数字卡片，讲解加法和减法的含义，进行例题讲解。
例题：3+2=5，52=3。
4. 随堂练习：让学生分组进行加法和减法计算，教师巡回指导。
5. 趣味游戏：组织学生进行“数字猜猜看”游戏，巩固数字大小顺序和加减法运算。
六、板书设计1. 数字110的大小顺序2. 加法、减法的含义和计算方法3. 趣味游戏：“数字猜猜看”七、作业设计1. 作业题目：（1）请按照数字110的大小顺序进行排序。
2. 答案：（1）1<2<3<4<5<6<7<8<9<10（2）2+3=5，52=3，4+4=8，73=4八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，在家中与父母进行数字游戏，培养数学兴趣。
同时，布置一道思考题：如何用数字110进行加减法运算，使得结果为10？下节课分享答案。
重点和难点解析一、教学难点与重点的关注细节1. 数字大小顺序的理解与运用2. 加法和减法含义的讲解与计算3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计中的题目难度和答案解析二、重点和难点解析1. 数字大小顺序的理解与运用在教学过程中，应重点关注学生对数字110大小顺序的理解。
一年级数学上册教案《数学乐园》3-人教版
一年级数学上册教案《数学乐园》3-人教版一、教学目标1.了解数字0-5的表示和书写。
2.能够进行0-5的简单加减法运算。
3.能够认识简单的几何图形，如正方形、三角形等。
4.能够进行简单的比较大小和排序。
5.能够通过游戏和实际操作培养数学兴趣。
二、教学准备1.课本《数学乐园》第三课。
2.数字卡片0-5。
3.几何图形卡片。
4.数学游戏道具。
三、教学内容第一部分：认识数字1.教师出示数字卡片0-5，让学生认识、书写和用手指表示每个数字。
2.练习0-5的顺序和逆序排列。
3.学生自主练习0-5的书写和认读。
第二部分：简单加减法1.利用数字卡片进行加法示范：1+2=3，3+1=4，让学生通过实际操作理解加法的概念。
2.教师出示减法示范题目：3-1=2，4-2=2，让学生动手操作进行减法计算。
3.学生互相练习加减法计算，巩固加减法概念。
第三部分：认识几何图形1.展示几何图形卡片，让学生认识正方形、三角形等几何图形的特点。
2.让学生用手指指着几何图形的边角，加深对几何图形的理解。
3.学生进行几何图形的分类和命名练习。
第四部分：比较大小和排序1.出示不同数量的数字卡片，让学生比较大小并给出大小关系。
2.根据不同大小的数字，让学生进行排序和排列练习。
3.学生通过比较大小和排序游戏，培养逻辑思维和数学能力。
第五部分：数学游戏1.设计简单有趣的数学游戏，如数学接龙、数学拼图等，激发学生对数学的兴趣。
2.让学生在游戏中运用所学的知识和技能，体验数学的乐趣和成就感。
四、教学方法1.情景教学法：通过实物、图片等情景，让学生身临其境地感受数学知识。
2.互动教学法：倡导师生互动、生生互动，积极参与课堂活动。
3.游戏教学法：通过游戏形式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
五、教学评价1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现、回答问题的情况等，评价学生对数学知识的掌握情况。
2.作业完成：布置相关作业，检查学生的作业完成情况，评价学生对教学内容的理解和掌握程度。
2024年《数学乐园》小学数学一年级教案
2024年《数学乐园》小学数学一年级教案一、教学内容本节课选自2024年《数学乐园》教材一年级上册第二章“认识数字4”的内容。
详细内容包括：数字4的书写、认识和理解，通过实践活动，让学生掌握4的数序和数量概念。
二、教学目标1. 让学生掌握数字4的书写方法，能正确、规范地写出数字4。
2. 培养学生认识和理解数字4的能力，知道4表示的数量。
3. 培养学生运用数字4进行简单的数学运算，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：数字4的书写、认识和理解。
难点：数字4在实际情境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、PPT、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅游乐园的图片，引导学生观察图片中的数字4。
（2）请学生举例生活中见到的数字4，分享给大家。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解数字4的书写方法，引导学生跟随书写。
（2）学生自主练习书写数字4，教师巡回指导。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解数字4的数序和数量概念。
（2）学生跟随教师一起解答例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生答案进行讲解，纠正错误。
（2）学生分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 《认识数字4》2. 内容：（1）数字4的书写方法（2）数字4的数序和数量概念（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格本上练习书写数字4，每个写5行，每行写10个。
（2）数一数，下列物品的数量是4个的有哪些？① 小红帽② 小鸭子③ 小汽车④ 小球2. 答案：（1）见学生作业完成情况。
（2）②、③、④八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字4的书写和认识掌握情况较好，但在实际应用方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中其他数字的出现，激发学生学习数学的兴趣。
小学二年级数学《儿童乐园》优质教案设计三篇
小学二年级数学《儿童乐园》优质教案设计三篇小学二年级数学《儿童乐园》优质教案设计一〖教学目标〗1.结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2.从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。
3.结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
〖教材分析〗“乘法的初步认识”是北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”的学习内容，本节课是在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式的读法及各部分的名称。
特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分。
会把相同加数连加的算式写成乘法算式，或者会用相应的相同加数连加算式计算乘法算式的结果，都是学生是否理解乘法运算意义的标志。
把相同加数连加算式写成乘法算式，关键是确定两个乘数各是多少：一个乘数就是相同的加数，不会出错;另一个乘数是相同加数的个数，它隐含在连加算式中，要加以强调。
这也是教材设计的一个亮点。
强调这一点，有助于加深体会乘法运算的意义。
〖学校及学生状况分析〗昌吉市第一小学地处郊区，与农村相邻。
由于地处城乡结合处，学生生源多属于农村及外地打工子女，学生虽有吃苦耐劳精神，但由于生活环境、经济状况都较差，学生接受外界信息资源条件较差。
〖教学设计〗(一)创设情境，激发学生兴趣师：同学们，我们数学的王国里有一个欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”!想去看一看吗?请看大屏幕，(电脑出示主题图)仔细观察，你都看到了些什么?谁来说一说?生：有乘飞机的，划船的，还有坐火车的。
生：我发现了每架飞机上的人数同样多，每节车厢的人数同样多。
师：能根据这幅画面提出数学问题吗?小组合作提问题，并列式计算。
数学游戏乐园数学实践教案
数学游戏乐园数学实践教案教案一：数学游戏之“找数字”教学目标：通过游戏，巩固学生对于数字的认知和理解；提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1-100之间的数字。
活动一：寻找隐藏数字活动目标：培养学生对数字的观察和挖掘能力。
活动步骤：1. 教师在教室内各处隐藏从1-100的数字卡片。
2. 学生们分成若干小组，每组派出一名代表。
3. 教师宣布开始寻找数字，学生们奔走于教室中找寻。
4. 找到数字后，代表将数字卡片交给教师核对。
5. 统计时间最短的小组，给予奖励。
活动二：数字比较挑战活动目标：锻炼学生对数字大小的比较能力。
活动步骤：1. 教师出示两个数字，要求学生比较大小。
2. 学生通过举手或站起来的方式表达自己的答案。
3. 教师核对答案，给予正确回答的学生奖励。
4. 逐渐增加难度，提高数字的位数。
教案二：数学游戏之“数学接龙”教学目标：通过游戏，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学内容：四则运算。
活动一：加减接龙活动目标：锻炼学生的心算和运算能力。
活动步骤：1. 教师给出一个数字，要求学生在十秒内说出可以通过加或减得到的另一个数字。
2. 学生依次报数，要求下一个数字必须符合规定。
3. 如果有学生出错或者没有及时回答，被淘汰出局。
4. 游戏继续，直到只剩下最后一名学生为胜利者。
活动二：乘除接龙活动目标：培养学生对乘除的理解和运算能力。
活动步骤：1. 教师给出一个数字，要求学生在十秒内说出可以通过乘或除得到的另一个数字。
2. 学生依次报数，要求下一个数字必须符合规定。
3. 如果有学生出错或者没有及时回答，被淘汰出局。
4. 游戏继续，直到只剩下最后一名学生为胜利者。
教案三：数学游戏之“图形拼插”教学目标：通过游戏，提高学生对几何形状的认知和分析能力。
教学内容：平面图形和立体图形。
活动一：平面图形拼插活动目标：锻炼学生对平面图形的观察和拼插能力。
活动步骤：1. 教师给每个学生发放不同的平面图形卡片。
人教新课标一年级上册数学《数学乐园》教案
人教新课标一年级上册数学《数学乐园》教案一、教学目标1.知识与能力：掌握1以内的加减法运算，培养学生的数学思维和逻辑能力。
2.过程与方法：通过趣味的数学游戏和活动，激发学生学习数学的兴趣和潜力。
3.情感态度价值观：培养学生勤奋学习、乐于思考，团结合作的品质。
二、教学重点和难点1. 重点•1以内的加法和减法运算。
•以游戏的形式培养学生对数学的兴趣。
2. 难点•学生掌握减法运算时的借位问题。
•如何引导学生在游戏中深入思考、合作互助。
三、教学准备1.课前准备：–数学乐园游戏教具。
–学生的学习笔记本和铅笔。
2.课中准备：–教师提前准备好游戏规则和讲解内容。
四、教学过程第一节：加法运算体验1.自由游戏：让学生自由组成小组，参与数学乐园游戏，体验简单的加法运算。
2.游戏讲解：教师介绍游戏规则和目的，引导学生在游戏中学习1以内的加法运算。
第二节：减法运算探究1.游戏体验：学生进一步体验数学乐园游戏，探究简单的减法运算。
2.难点讲解：教师重点讲解减法运算中的借位问题，引导学生掌握运算技巧。
第三节：游戏总结与小结1.游戏总结：学生回顾游戏过程，总结加减法运算的要点。
2.小结讲解：教师进行本节课学习内容的小结，并对学生表现给予肯定和鼓励。
五、课堂反思与延伸1.反思总结：教师与学生一起反思本节课的教学效果和不足之处，为后续教学做准备。
2.延伸拓展：推荐学生在课外时间继续玩乐园游戏，加深对数学的理解与运用。
六、作业布置1.完成本节课的练习题目。
2.自主练习1以内的加减法运算。
以上是人教新课标一年级上册数学《数学乐园》教案，希望能够对教学有所帮助。
2024年《数学乐园》小学数学一年级教案
2024年《数学乐园》小学数学一年级教案一、教学内容本节课选自《数学乐园》一年级下册第四章第三、四节，主要内容为“认识10以内的加法和减法”以及“运用10以内的加减法解决简单问题”。
详细内容包括：理解加法和减法的概念，掌握10以内加减法的运算方法，运用加减法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解加法和减法的概念，能够熟练进行10以内加减法的运算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的概念，运用加减法解决实际问题。
教学重点：10以内加减法的运算方法和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、数字卡片、加减法运算卡片。
学具：学生每人一份加减法运算卡片、草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示小明和小红在公园玩耍的情景，引导学生观察并提出问题：“小明和小红一共有几个球？”从而引出加法运算。
2. 教学加减法的概念（10分钟）（1）教师通过展示数字卡片，让学生直观地理解加法的含义。
（2）通过实际操作，让学生理解减法的含义。
3. 讲解10以内加减法的运算方法（10分钟）（1）利用加减法运算卡片，引导学生发现10以内加减法的运算规律。
（2）通过例题讲解，让学生掌握10以内加减法的运算方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成加减法练习题。
（2）教师选取部分学生进行黑板演示，及时纠正错误。
5. 应用环节（10分钟）（1）教师展示生活中的实际问题，引导学生运用加减法解决问题。
（2）学生分小组讨论，分享解决问题的方法。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加减法的运算方法和应用。
六、板书设计1. 加法、减法的概念2. 10以内加减法的运算方法3. 例题及解答过程4. 生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题1、2、3。
答案：见课后习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我评价，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
人教版数学一年级上册《数学乐园》教案2
人教版数学一年级上册《数学乐园》教案2
一、教学目标
1.认识并掌握数字0、1、2、3、4的书写和认读；
2.了解几何图形：方形的特征和用途；
3.能够通过简单的数学游戏培养学生对数学的兴趣。
二、教学重点和难点
1、教学重点
1.数字0、1、2、3、4的书写和认读；
2.方形的认识和特征。
2、教学难点
1.数字3、4的书写；
2.引导学生认识方形。
三、教学准备
1.教学PPT
2.班级黑板
3.数学乐园教材
4.卡片、计数棒等教具
四、教学过程
第一步：复习数字0、1、2
1.复习数字0、1、2的书写和认读。
2.让学生通过口头练习巩固这三个数字。
第二步：引入新内容
1.准备好数字3、4的卡片，让学生认读和书写这两个数字。
2.引导学生关于数字3、4的简单运算。
第三步：认识方形
1.展示方形的图形，让学生感知方形的特征。
2.让学生找出教室中的方形物体，引导认识方形的用途。
第四步：数学游戏
1.设计简单的数学游戏，让学生通过游戏学习数字和图形的认知。
五、课堂小结
1.回顾本节课学习的内容，强化数字0-4和方形的认识；
2.鼓励学生发言，总结今天的收获。
六、作业
1.完成课堂练习册上关于数字0-4和方形的练习；
2.收集家里的方形物体并描述。
通过以上教学活动，学生将能够掌握数字0-4的认读和书写，了解方形的特征和用途，并通过简单的数学游戏培养对数学的兴趣。
愿每位学生在数学乐园中快乐学习！。
数学乐园(教案)2023-2024学年数学一年级上册
数学乐园（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、猜测等活动，培养对数学的兴趣和好奇心。
2. 使学生掌握基本的数学概念和运算方法，如数数、比较大小、分类等。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 数的认识：数的读写、数的大小比较、数的排序等。
2. 量的认识：长度的测量、重量的测量、容积的测量等。
3. 形状的认识：平面图形、立体图形的认识和分类。
4. 数学游戏：各种数学游戏，如算术接龙、数学拼图等。
三、教学方法1. 采用游戏化教学，让学生在游戏中学习数学。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学习数学。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。
4. 采用合作学习法，让学生在小组合作中学习数学，培养团队意识。
四、教学步骤1. 导入：通过趣味数学故事或数学游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，明确学习目标。
3. 新课讲解：通过讲解、演示、举例等方式，让学生理解数学概念和运算方法。
4. 实践操作：让学生在实际操作中巩固所学知识，提高操作能力。
5. 小组讨论：让学生在小组内讨论问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，给予反馈。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作能力、操作能力等。
2. 作品评价：评价学生在实践操作中的作品，如数学拼图、数学小报等。
3. 测试评价：通过定期的数学测试，了解学生的学习情况。
六、教学资源1. 教材：数学一年级上册教材。
2. 教学工具：计算器、尺子、天平、量杯等。
3. 教学游戏：算术接龙、数学拼图等。
4. 教学视频：数学教学视频，如数学故事、数学动画等。
七、教学建议1. 注重培养学生的数学兴趣，让学生在愉快的氛围中学习数学。
2. 注重培养学生的操作能力，让学生在实际操作中掌握数学知识。
小学数学第一册数学乐园人教课标版教案
小学数学第一册数学乐园人教课标版教案教学目标：1.让学生通过操作活动，掌握基本的数学概念，如高低、长短、轻重等。
2.培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发学生学习数学的兴趣，让学生在游戏中感受数学的乐趣。
教学重点：1.掌握基本数学概念。
2.培养学生的动手操作能力。
教学难点：1.培养学生合作意识。
2.激发学生学习数学的兴趣。
教学准备：1.教具：高低、长短、轻重不同的物品，如积木、木棒、球等。
2.学具：每组学生一套相同物品。
教学过程：一、热身活动1.组织学生进行“高低排队”游戏，让学生按照身高从高到低排队。
2.学生分享排队过程中的感受，教师引导学生关注高低的概念。
二、主题活动一：高低比较1.教师出示高低不同的积木，引导学生观察并说出哪个高，哪个低。
2.学生分组操作，用积木搭建高低不同的建筑，比一比哪组搭建的建筑高。
三、主题活动二：长短比较1.教师出示长短不同的木棒，引导学生观察并说出哪个长，哪个短。
2.学生分组操作，用木棒拼成不同长度的火车，比一比哪组火车的长度最长。
四、主题活动三：轻重比较1.教师出示轻重不同的球，引导学生观察并说出哪个轻，哪个重。
2.学生分组操作，用球进行轻重比较，找出最轻和最重的球。
五、主题活动四：数学乐园游戏1.教师组织学生进行“数学乐园”游戏，游戏内容包括高低、长短、轻重比较。
2.学生在游戏中互相合作，运用所学知识解决问题。
六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固高低、长短、轻重概念。
2.学生分享学习心得，教师给予表扬和鼓励。
七、作业布置1.请学生回家后，与家长一起用家里的物品进行高低、长短、轻重比较，记录下来。
2.家长签字确认，下节课分享。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.在实际操作中，让学生深刻理解和掌握高低、长短、轻重的概念。
2.通过小组合作，培养学生的动手实践能力和团队协作精神。
教学难点：1.引导学生运用数学语言准确描述物品的高低、长短、轻重。
2024年人教版一年级数学上册《数学乐园》教案
2024年人教版一年级数学上册《数学乐园》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级数学上册教材，《数学乐园》章节。
详细内容包括：认识数字110，了解数字的顺序和大小，学习简单的数数、识数和写数，以及通过趣味游戏，培养幼儿对数学的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练地数数，认识数字110，并能正确书写数字110。
2. 技能目标：培养学生通过观察、思考、操作解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
3. 情感目标：培养学生合作交流、积极参与学习活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：数字110的认识和书写。
教学重点：数数、识数以及数字的大小比较。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、教学挂图、磁性教具、多媒体课件。
学生准备：数字练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生玩“数数接龙”游戏，通过游戏让学生熟悉数字110。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示数字110，引导学生观察、思考，讲解数字的顺序、大小以及书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主完成数字110的书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 趣味游戏（5分钟）教师组织学生进行“数字猜猜看”游戏，巩固数字的大小比较。
5. 小组合作（5分钟）学生分组，进行“数字接力”活动，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计板书分为三部分：1. 数字110的顺序和大小2. 数字110的书写方法七、作业设计1. 作业题目：完成数字110的书写练习，每个数字写一行。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，了解学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中有哪些地方用到了数字，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的游戏设计。
2. 例题讲解中数字的认识和书写方法。
3. 随堂练习的反馈与指导。
4. 趣味游戏在巩固知识中的作用。
人教版一年级上册数学《数学乐园》优质课教案
人教版一年级上册数学《数学乐园》优质课教案一、教学目标1.能够在初步认识和理解1-10数字的基础上，继续扩大认识范围，认识11-20的数字。
2.能够通过游戏的方式，巩固1-10的数字认识。
3.能够能够通过游戏的方式，引导学生探索、认识和理解11-20的数字。
二、教学重点1.掌握11-20数字的认识。
2.通过游戏的方式激发学生学习兴趣。
三、教学内容1. 数字认识•复习1-10的数字，引导学生快速准确地说出1-10的数字。
•引导学生认知11-20的数字，通过数轴的方式展示11-20的数字排列。
•通过游戏，让学生记忆11-20的数字。
2. 数字比较•通过游戏，引导学生探讨11-20数字的大小关系。
•利用游戏互动，让学生掌握11-20数字的大小比较。
3. 游戏设计•设计适合一年级学生的数字认知游戏，通过图形、色彩的搭配，激发学生对数学的兴趣。
•设计带有反馈机制的游戏，及时纠正学生的错误认知，巩固正确的数字记忆。
四、教学过程1. 热身环节•通过1-10的数字点读，复习1-10的数字。
•引导学生回想11-20的数字在数轴上的排列。
2. 游戏环节•游戏一：数字找朋友–设计数字卡片，将1-20的数字混合放置。
学生通过抽取卡片，将相同数字的卡片找到，用图形和色彩进行配对。
•游戏二：数字比大小–准备一组数字卡片，让学生两两比较，找出大小关系。
通过这个游戏，让学生感受到数字之间的差别和大小关系。
3. 总结和拓展•总结游戏过程中学生的表现，引导学生回顾11-20的数字认知过程。
•在数字认知的基础上，拓展数字的应用场景，如钟面时间的认知等。
五、教学反思与改进•在游戏环节加入更多互动元素，激发学生参与的主动性。
•对学生的认知差异进行及时发现和引导，不同水平学生的差异化运用。
六、延伸阅读•龚兴占等（2000）《小学数学教育学》。
北京：人民教育出版社。
•陈旭著（2002）《小学教育心理学》。
北京：高等教育出版社。
以上是一年级上册数学《数学乐园》优质课教案的详细内容。
《数学乐园》(教案)人教版一年级上册数学
《数学乐园》（教案）人教版一年级上册数学教学目标：1. 让学生通过观察、操作、实践，初步认识数字1-10，能够正确书写数字1-5。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生热爱数学的情感，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1. 认识数字1-10，能够正确书写数字1-5。
2. 通过实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学难点：1. 数字1-10的认识和书写。
2. 学生观察能力和动手操作能力的培养。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 画有数字1-5的图片。
3. 数字1-5的书写练习纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片1-10，引导学生观察并说出每个数字的名称。
2. 学生跟读数字1-10，教师纠正发音。
二、探究数字1-5（15分钟）1. 教师出示画有数字1-5的图片，引导学生观察并说出每个数字的名称。
2. 学生跟读数字1-5，教师纠正发音。
3. 教师示范书写数字1-5，学生跟随书写。
4. 学生在书写练习纸上独立书写数字1-5，教师巡回指导。
三、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生玩“找数字”游戏，学生在规定时间内找出教室内的数字1-5，并说出其名称。
2. 教师组织学生玩“数字接龙”游戏，学生按顺序说出数字1-10。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，学生回答。
2. 教师出示数字卡片11-20，引导学生观察并说出每个数字的名称。
3. 学生跟读数字11-20，教师纠正发音。
五、课后作业（5分钟）1. 抄写数字1-5各一行。
2. 家长协助孩子找出家中的数字1-5，并说出其名称。
教学反思：本节课通过观察、操作、实践，使学生初步认识了数字1-10，能够正确书写数字1-5。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对数字的认识和书写不够熟练，需要加强个别辅导。
人教版一年级数学上册《数学乐园》教案
人教版一年级数学上册《数学乐园》教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学上册《数学乐园》章节，主要内容包括：认识数字6~10，了解数序，学会数数，掌握10以内加减法，以及简单的数学应用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握数字6~10，了解数序，学会数数。
2. 培养学生运用10以内加减法解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内加减法的运用。
教学重点：数字6~10的认识，数序的理解，以及数数的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、挂图、计数器。
学具：学生用计数器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅数学乐园的挂图，让学生观察并描述乐园中的数学元素，如滑梯上的数字、秋千上的算式等。
2. 数字6~10的认识（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识数字6~10。
（2）学生跟随教师一起数数，从6数到10，再从10数回6。
3. 数序的理解（10分钟）（1）教师用磁性黑板出示数序图，引导学生观察并说出数序。
（2）学生自己动手操作计数器，验证数序。
4. 10以内加减法（10分钟）（1）教师通过例题讲解加减法的运算规律。
（2）学生跟随教师一起完成加减法练习，巩固所学知识。
5. 数学应用（10分钟）（1）教师出示简单的应用题，引导学生运用10以内加减法解决问题。
（2）学生分小组讨论，共同解决实际问题。
6. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师针对学生的完成情况进行讲解和指导。
六、板书设计1. 数字6~10的认识2. 数序的理解3. 10以内加减法4. 数学应用七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，从6数到10，再从10数回6。
7 + 3 =9 5 =8 + 2 =6 4 =小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，现在小明有多少个苹果？小华有8个糖果，他吃掉了4个，还剩下多少个糖果？答案：（1）略（2）10、4、10、2（3）8个、4个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数字6~10的认识、数序的理解和10以内加减法的掌握程度较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在困难。
2024年《数学乐园》小学数学一年级精彩教案
2024年《数学乐园》小学数学一年级精彩教案一、教学内容本节课选自2024年《数学乐园》教材第一册第五章“可爱的数字”，详细内容包括：数字110的认识，书写和运用；数的顺序和大小比较；以及简单的数数和计数。
二、教学目标1. 让学生掌握数字110的读写和运用，培养学生的数感。
2. 培养学生进行数的顺序和大小比较的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学语言进行简单的数数和计数，增强学生的口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：数字110的认识、书写和运用；数的顺序和大小比较。
难点：数字110的正确书写；理解数的顺序和大小比较的概念。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个数字王国的故事，让学生在情境中感受数字的可爱，引发学生对数字的兴趣。
2. 新课导入：展示数字卡片，引导学生认识数字110，讲解数字的读写方法。
3. 实践操作：学生跟随老师一起书写数字110，并进行相互交流、展示。
4. 例题讲解：通过多媒体展示和黑板演示，讲解数的顺序和大小比较，让学生理解并掌握。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字110的读写和书写。
2. 数的顺序和大小比较。
3. 简单的数数和计数。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字110的书写，以及数的顺序和大小比较的练习题。
2. 答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的数字，进行简单的数数和计数，培养数学思维。
重点和难点解析：一、教学难点与重点1. 重点：数字110的认识、书写和运用；数的顺序和大小比较。
2. 难点：数字110的正确书写；理解数的顺序和大小比较的概念。
二、教学过程1. 导入：故事情境的创设应贴近学生生活，以激发学生对数字的兴趣和好奇心。
小学数学第一册《数学乐园》教案-人教课标版
小学数学第一册《数学乐园》教案-人教课标版教案概述：本节课为人教版小学数学第一册《数学乐园》的教学内容，旨在让学生通过有趣的游戏和活动，认识数字1-10，理解数字的大小顺序，以及简单的加减运算。
本教案采用情境教学、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
一、教学目标1.让学生认识数字1-10，并能正确书写。
2.让学生理解数字的大小顺序，能比较10以内数的大小。
3.培养学生简单的加减运算能力。
4.培养学生的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识数字1-10，理解数字的大小顺序，简单的加减运算。
2.教学难点：数字的大小比较，简单的加减运算。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器、图片等。
2.学具：数学书、练习本、彩笔等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一张数字卡片，让学生猜猜是什么数字，引导学生说出数字1。
2.老师再出示一张数字卡片，让学生继续猜测，引导学生说出数字2。
3.以此类推，直到出示数字10的卡片。
（二）新授课1.数字的认识（1）让学生翻开数学书，找到《数学乐园》这一课。
（2）老师引导学生观察书本上的图片，找出其中的数字。
（3）老师逐一出示数字卡片，让学生认识数字1-10，并能在练习本上正确书写。
2.数字的大小顺序（1）老师出示一张数字卡片，让学生比较大小，找出最大的数字。
（2）引导学生发现，数字越小，卡片上的点就越少，数字越大，卡片上的点就越多。
（3）让学生自己动手操作，用小棒摆出1-10的数字，并按大小顺序排列。
3.简单的加减运算（1）老师出示一幅图片，让学生观察图片上的物品数量。
（2）引导学生用加减法表示图片上的物品数量变化。
（3）老师和学生一起完成加减法的运算，让学生初步理解加减法的概念。
（三）巩固练习1.数字游戏（1）老师出示一张数字卡片，让学生找出与卡片上的数字相加等于10的数字。
（2）引导学生用小棒摆出相应的数字，并说出加减法的算式。
数学乐园的教学教案
数学乐园的教学教案一、教学目标1. 让学生在数学乐园中体验数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。
2. 通过数学游戏和活动，提高学生的数学思维能力、观察力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的学习积极性。
二、教学内容1. 数独游戏：学习数独的规则和方法，培养学生逻辑思维和推理能力。
2. 数学谜语：解答数学谜语，培养学生的思维敏捷性和语言表达能力。
3. 几何拼图：通过拼图游戏，学习几何图形的特征和拼接方法。
4. 数学故事：阅读数学故事，了解数学的历史和发展，激发学生对数学的兴趣。
5. 数学接力赛：分组进行数学接力赛，锻炼学生的计算能力和团队合作精神。
三、教学方法1. 采用游戏化教学，让学生在愉快的氛围中学习数学。
2. 采用分组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 教师引导学生思考问题，培养学生的问题解决能力和创新思维。
4. 利用多媒体辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。
四、教学准备1. 准备数独游戏材料和答案。
2. 准备数学谜语和答案。
3. 准备几何拼图材料。
4. 准备数学故事素材和相关知识资料。
5. 准备数学接力赛题目和计时器。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，以及团队合作的表现。
2. 学生解答能力：评估学生在数独、数学谜语、几何拼图等环节的解答质量。
3. 学生表达能力：评价学生在数学故事分享和数学接力赛中的表现。
4. 学生学习兴趣：通过学生的课堂表现和反馈，了解学生对数学乐园教学的兴趣和满意度。
六、教学安排1. 第1周：介绍数学乐园和数独游戏，学习数独规则，进行数独练习。
2. 第2周：学习数学谜语，解答谜语，讨论数学知识。
3. 第3周：介绍几何拼图游戏，学习几何图形特征，进行拼图练习。
4. 第4周：阅读数学故事，了解数学家及其成就，讨论数学的发展。
5. 第5周：组织数学接力赛，锻炼学生的计算能力和团队合作精神。
七、教学步骤1. 数独游戏：a. 介绍数独游戏规则。
小学一年级数学上册《数学乐园》教案
小学一年级数学上册《数学乐园》教案•相关推荐小学一年级数学上册《数学乐园》教案范文（精选14篇）作为一名教职工，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学一年级数学上册《数学乐园》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学上册《数学乐园》教案篇1一、说课内容三天适应性生活数学实践活动课，我取名它为《数学乐园》。
小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，而且一下子进入寄宿式学校会非常不适应。
在三天适应性生活中开展数学实践活动课，对以前的学习生活有个过渡，对以后的学习习惯也起到了重要的作用。
二、活动目标与设计理念由于一年级学生掌握的数学知识较少，接触社会的范围较窄，所以，《数学乐园》活动选择学生日常生活中经常遇到的情景为内容，提供具有现实性和趣味性的活动材料，使学生在有趣的活动中学数学、用数学、体会数学的价值。
（一）活动目标：1、在经历活动的过程中，让学生初步感受到数学就在自己的身边，体会到用数学、学数学的乐趣。
2、初步培养学生用数学的眼光观察认识周围事物、与人交流合作的意识，让学生获得初步的数学实践活动经验和实践能力。
3、渗透礼貌、有爱心的教育，体现数学的人文精神和德育价值，让学生获得良好的数学学习情感体验。
活动重点：让学生初步感受到数学就在自己的身边，体会到用数学、学数学的乐趣。
（二）设计理念：1、注重应用意识和实践能力的培养。
小学数学教学不仅要使学生掌握数学知识，培养数学能力，而且要尽量让学生了解数学知识的来源与用途。
基于这一理念，本课设计了含有数学问题的实践活动，让学生在活动中体验玩数学、用数学的乐趣。
2、强调数学与生活经验的联系。
基于这一理念，在活动设计时充分体现了数学知识生活化和生活题材数学化，尽量使活动内容生活化、活动形式多样化、活动时间弹性化，并遵循了实践性、自主性、学科性等原则。
《数学乐园》教学教案设计
《数学乐园》教学教案设计第一章：认识数字1.1 学习目标：让学生掌握1到100的数字读写能力。
让学生能够进行基本的数字比较大小。
1.2 教学内容：数字0到100的读写。
数字比较大小。
1.3 教学方法：采用直观演示法，通过数字卡片、计数器等教具，帮助学生认识和记忆数字。
采用游戏教学法，通过数字接龙、大小比较等游戏，让学生在实践中掌握数字的读写和比较。
1.4 教学步骤：1.4.1 数字0到100的读写：出示数字卡片，引导学生读写数字0到100。
让学生分组进行数字接龙游戏，增强对数字的认知和记忆。
1.4.2 数字比较大小：通过计数器，展示两个数字，让学生比较大小。
设计大小比较卡片游戏，让学生在游戏中学会比较数字大小。
第二章：基本运算2.1 学习目标：让学生掌握加减乘除的基本运算方法。
让学生能够进行简单的应用题计算。
2.2 教学内容：加减乘除的基本运算方法。
简单的应用题计算。
2.3 教学方法：采用直观演示法，通过计数器、实物等教具，帮助学生理解和掌握基本运算方法。
采用问题解决法，通过设计简单的应用题，让学生在解决问题的过程中学会基本运算。
2.4 教学步骤：2.4.1 加减乘除的基本运算方法：利用计数器，展示加减乘除的运算过程，让学生理解和掌握基本运算方法。
设计运算卡片游戏，让学生在游戏中巩固加减乘除的基本运算。
2.4.2 简单的应用题计算：设计实际生活中的应用题，让学生运用加减乘除的基本运算方法进行计算。
分组讨论，让学生互相交流解题思路和方法，增强合作能力。
第三章：几何图形3.1 学习目标：让学生掌握基本的几何图形名称和特征。
让学生能够进行简单的几何图形计算。
3.2 教学内容：基本几何图形的名称和特征。
简单的几何图形计算。
3.3 教学方法：采用直观演示法，通过实物、模型等教具，帮助学生认识和理解几何图形的特征。
采用问题解决法，通过设计简单的几何图形计算题目，让学生在解决问题的过程中学会几何图形的计算方法。
《数学乐园》小学数学一年级教案
《数学乐园》小学数学一年级教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材《数学乐园》第三章第一节，主要内容为认识数字4和5，学会比较4和5的大小，掌握4和5的加减法运算。
二、教学目标1. 知识目标：使学生能够认识数字4和5，理解4和5的大小关系，掌握4和5的加减法运算。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：4和5的大小比较，4和5的加减法运算。
2. 教学重点：认识数字4和5，理解4和5的大小关系。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、磁性黑板。
2. 学具：学生用书、练习本、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小故事，引入数字4和5，让学生初步感知这两个数字。
故事内容：森林里的小动物们在举办一场运动会，有4只小兔和5只小鹿参加比赛，请问哪个队伍的人数多？2. 新课导入：展示数字卡片，让学生观察并说出数字4和5的形状。
3. 新知学习：（1）认识数字4和5，让学生找出生活中的4和5。
（2）比较4和5的大小，让学生通过观察和思考，得出结论。
（3）学习4和5的加减法运算，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握运算方法。
4. 巩固练习：（1）让学生用数字卡片进行4和5的加减法运算练习。
（2）出示练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 数字4和5的认识2. 4和5的大小比较3. 4和5的加减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字4和5写一句话。
（2）完成练习册上关于数字4和5的加减法运算题目。
2. 答案：（1）例：我有4个苹果，你有多少个？（2）见练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字4和5的认识和加减法运算掌握情况较好，但在比较大小时，部分学生还存在困难，需要在下节课加强巩固。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起寻找生活中的数字4和5，并进行加减法运算练习。
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教学设计
创设情境，导入实践活动课
应用电脑课件，向学生展示一幅“数学乐园”的全景图，然后和学生谈话。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加？（想）
（师板书课题：数学乐园）
师：在“数学乐园”里还有很多“数字之星”，待会儿谁最爱动脑筋，发言最积极，老师就奖给他一颗“数字之星”。
[上课伊始，创设带领学生去“数学乐园”游玩的情境，一下就把学生的注意力吸引过来了，同时以奖励学生“数字之星”这种外显的评价、激励手段激发学生参与实践活动的动力。
]
活动（一）：走迷宫游戏
1．复习0～10各数的认识。
师：数学数学，可离不开数字。
通过这段时间的学习，你们认识了哪些数字呢？
（生说出0～10，师贴出相应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。
）
师：瞧，咱们认识的“数字娃娃”都到齐了，谁能用上面一个或几个“数字娃娃”说一句话呢？杨老师先说一句，你们想不想听？（想）“动物园里有1只熊猫，3只小山羊，5只猴子，它们都可爱极了。
”
生：动物园里有5只老虎。
生：马路上有7辆汽车。
生：我家有9个人，吃了5个苹果。
……
师：你们说得真好，看来你们会用“数字娃娃”说话了，你们除了在课本上，还在哪儿看到过他们？
生：在电话上。
生：在日历上。
生：汽车上也有“数字娃娃”。
生：我们的钱上也有……
师：看来我们生活中处处可以发现“数字娃娃”，今天我们邀请“数字娃娃”和我们一块儿做游戏，你们欢不欢迎？（欢迎）
[在教师的引导下，让学生根据自己的生活经验用10以内各数说一句话，也就是用它们来表示一些物体的数量。
这一方面复习了10以内各数的基数含义和序数含义，另一方面使学生感受生活中处处有数学，数学就在身边。
]
师：刚才，“数字娃娃”悄悄告诉我，说他们站的队全乱了，谁能按一定的顺序给他们排排队？其他同学也可以拿出数字卡片排一排。
（一生上台摆卡片，并说出是按从小到大的顺序排列的。
其他同学分别在自己桌面上摆数字卡片。
）
师：你们还有没有不同的摆法？
（一生上台摆卡片，说出是按从大到小的顺序排列的。
）
[排队是校园中常见的活动。
利用它的直观有序性引导学生对0～10各数进行排队，使学生能用抽象的语言来描述这11个数之间的大小关系。
]
2．从故事引入“走迷宫”活动。
师：（出示小黑板）老师这儿有个“小白兔迷路”的故事，你们想不想听？（想）一天，小白兔出去玩，走着走着，突然迷路了。
这可怎么办呀？于是，他给妈妈打电话：“妈妈，妈妈，我迷路了，这怎么办呀？”妈妈听了，点了点头说：“孩子，你长大了，自己的事情应自己做，只要你按1、2、3、4……的顺序走到9，就一定能回到家。
”于是聪明的小白兔按妈妈的话去做，终于回到了家。
同学们，你们知道小白兔是怎样走的吗？（一生上台演示）
[以帮助小动物找家的童话故事引入“走迷宫”活动，一方面培养学生助人为乐的品格，另一方面促使学生全身心地投入到活动中来。
]
3．学生独立“走迷宫”──帮助小兔找家。
（让四生分别在四块黑板上用不同颜色的粉笔画出不同路线，其他同学在课本上画出小兔回家的路线。
）
比比谁想得多，进行评价奖励。
师：同学们开动脑筋，找到了很多条不同的路线，但你们是想到哪儿，走到哪儿。
能不能找到一定的规律呢？请你们观察数字表，想一想从1走到2有几种走法？（2种）从左边的2走到3有几种走法？（3种）从右边的2走到3有几种走法？（3种）……如果你们按一定的顺序思考，一定能找到更多条路线。
请你们在课后互相交流合作，一起完成，有信心吗？（有）
[学生“走迷宫”开始的思路是无序的。
怎样培养学生有条理的进行思考的能力呢？这就应在教学中以活动内容为载体，教给学生思考的一般方法。
教师引导学生利用图表，使学生看出“1”到“2”有2条路，“2”到“3”有6条路……孕伏排列的一些基本方法，使学生的认识水平经过“跳一跳”而跃上一个新台阶。
]
师：前段时间，我们一起学习了数的组成，下面我们来复习。
（出示8）老师出一个数，你们出一个数，使这两个数组成8。
（放鼓点音乐）
师：我出3。
生：我出5。
师：我出4。
生：我出4。
……
（同样的形式师生互对组成10，之后同学互对组成9。
）
[对口令游戏方便、快捷、效率高。
用这种方式使师生之间、生生之间“同台唱戏”，改变以往沉闷的课堂教学方式，使师生之间显得更加和谐、融洽。
]
活动（三）：送信游戏
师：复习了数的组成之后，我们要利用它们来做一些加减题了，你们有没有信心完成？（有）下面请你们按四人小组的位置坐好，再从抽屉里拿出一个信封，信封反面有一个数字，请你们把桌面上得数与你信封上数字相同的算术卡片放进信封。
（放轻音乐，其中一组学生上台演示完成，之后评价，找对的同学表扬自己。
）
[将枯燥的10以内加减计算变成有趣的送信活动，使学生在游戏中用自己熟悉的方法完成简单的口算，同时有与同伴合作解决问题的体验。
]
活动（四）：起立游戏
师：接下来，我们来做一个“数数排第几”的游戏。
游戏之前，老师想了解一下，你们会报数吗？（会）请两竖行同学从前往后，从后往前报数。
师：其他同学也数数自己从前数排第几，从后数排第几。
（师点到从前数第3位同学，从后数第4位同学，该竖行该生就起立拍下手。
之后让学生练习从左数，从右数，并注意让其区分几个和第几个。
）
[起立游戏让学生感到既紧张又轻松，通过数数和思考，每位同学对在班上的位置都有一个正确的定位：从前（后）数，自己是第几个；从左（右）数，自己是第几个。
通过这个游戏，使学生进一步感知了前、后、左、右等空间方向，又区分了几个和第几个这两个易混的概念。
]
师：同学们表现得真棒。
下面我们来做一个“看谁投得多”的游戏。
（点学生按规则向篮里投球，共10个球，看能投进几个。
同时请一位同学当评判员，用图片表示投进球的数量并贴在黑板上，之后请其他同学当“小记者”，报导几位同学的投球成绩并进行比较。
其间还让同学们说说有几个球没投进，并说出自己的算法。
）
[投掷游戏在全体学生中进行，尽管投掷者寥寥无几，但活动让全体学生感到新鲜，每个人都是评判员。
就在这看似纯游戏的活动中，学生通过数投进（或未投进）球的个数，并将这些数目用小圆片贴出来进行比较等活动，使学生感知事件发生的可能性和不确定性，初步了解直观比较两个数多少的方法。
]
师：今天，我们一起到“数学乐园”去逛了逛，你们开不开心？（开心）其实只要你们留心就会发现生活中很多的数学知识，你们想不想学习更多的数学本领呢？（想）老师相信，只要你们努力，就一定能成为“小小数学家”。
这节课有以下特点：
1．采用儿童喜闻乐见的方式组织各项实践活动。
本节活动课涉及的内容大多是一些抽象的概念，如10以内数的基数、序数含义，数的组成、比较大小；10以内数的加减法；简单的统计思想等等。
尽管教材中将上述内容安排在一个一个具体的游戏中，但由于篇幅的限制，许多创意不可能都写进教材。
杨老师根据本节活动的内容和一年级学生的认知心理特征，采用了儿童喜闻乐见的方式来开展各项实践活动，获得了较大的成功。
如做走迷宫游戏时，教师创设了给“数字娃娃”排队的游戏，设计了帮小白兔找家的童话情境；又如，做“对口令”游戏时，设计了师生之间、学生之间的不同活动层面，使每个学生都能参与到活动中来，极大地调动了学生参与的积极性。
2．充分体现教师是数学活动的组织者
一年级儿童刚步入校门不久，还没有形成良好的听课习惯，学习的专注性、持久性也较差，怎样使儿童在40分钟内始终保持较旺盛的学习情感呢？这一直是低年级教师在认真探讨的一个重要课题。
杨老师的这节活动课给我们提供了宝贵的经验。
（1）教师始终以饱满的激情投身于课堂教学中，创设一个让学生感到愉悦、激奋的教学活动环境，教师不仅用理智上课，还极大地倾注了自己的喜欢和兴趣。
（2）对教材进行再加工，有创造地设计教学过程。
教材安排的5个实践活动在课堂上如何实施，这就看教师的教学智慧了。
杨老师根据学校的教学条件合理地安排了5个活动，使学生不感到疲乏，始终保持旺盛的精力。
（3）面向全体，让每一个学生获得成功的体验。
整节活动课，教师注意公平地面向每个学生，提问、交流、奖“数字星”等活动教师都尽可能让多一些学生有机会参与，使多数学生获得成功的体验。