2017年秋季学期冀教版三年级数学上册第1单元 生活中的大数(认识万以内的数)教学设计
三年级上册数学课件-1生活中的大数(认识一万)_冀教版(秋)(共14张PPT)
2.要组织10000名小学生观看一部分安全教育 录像片，需要安排多少场？
3.请10名同学站成一排，量一量队伍有多长。 想一想：1000人站成一排有多长，10000人呢？
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/620 21/8/6F riday, August 06, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/62 021/8/6 2021/8 /68/6/2 021 8:03:44 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 Aug-21 6-Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 Friday, August 06, 2021
冀教版数学三年级上册第一单元
认识一万
教学目标
1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识一 万并感受一万的过程。 2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。 3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意 义，培养初步的数感。
1. 由5个千、4个百、6个十和8个一 组成的数是（ 5468 ）。
2. 5681○＞ 354
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 62021/ 8/6Aug ust 6, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/62 021/8/6 2021/8 /62021 /8/6
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
3. 7892 读作：（ 七千八百九十二 ）。
冀教版三年级上册数学知识点总结
冀教版三年级上册数学知识点总结第一单元生活中的大数1.认识万以内的数（1）万以内数的读法和写法：读数和写数都是从（高位）起，读数时，中间有一个0或连续两个0，只读一个0，末尾不管有几个0，都不读；写数时，哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上用“0”占位。
（2）万以内数的组成:每个数位上是几就是由几个这样的计数单位组成。
【注：填空题---问是一个数是（）位数的时候括号里的答案必须大写，问一个数是由（）个千、（）个百、（）个千组成的时候括号里的答案必须小写。
】2.认识一万（1）万是比千大的计数单位，他们之间的进率是（10）。
（2）10个一百是一千，10个一千是一万，100个一百是一万。
（3）从右往左数，第五位是（万位）。
（4）最小的五位数是（10000）。
（5）最小的五位数与最大的四位数差（1）。
（6）一个数最高位是百位，是（三位数）。
最高为上是千位，这个数是（四位数）。
最高位是万位，那么这个数是（五位数）。
【注意：问几位数必须要大写。
】（7）100张纸大约（1厘米）厚，1万张同样的纸大约是（100厘米），也就是大约（1米）厚。
（8）最小的四位数至少加上（9）个千才能成为五位数。
3.万以内数的大小比较万以内数的大小比较先看位数，位数不同则位数越多这个数就越大，位数越少这个数就越小。
位数相同就比较最高位上的数字，最高位上大的那个数字就大，最高位上的数字相同就比较下一位上的数字，依次类推。
4.近似数（1）定义:与准确数比较接近的（整十）、（整百）或者（整千）的数就是准确数的近似数。
【注：与实际完全相符合的数称为准确数，与实际数字比较接近，但不完全符合的数称之为近似数】（2）“≈”叫做（约等号），读作约等于。
（3）一个数的近似数不是唯一的，可以有多个，近似的标准不同，近似的结果也就不同。
（4）近似数可能比准确数大，也可能比准确数小。
5.估算（1）先把算式中的数看成近似数，再进行计算。
（2）在解决实际问题时，根据实际情况进行适当地大估、中估或者小估。
冀教版三年级上册数学第一单元知识梳理
冀教版三年级上册数学单元知识梳理第一单元生活中的大数教材第1-17页。
一、知识点：1. 认识新的数位“万位”，掌握万以内数的读法、写法和组成,能较准确地读写万以内的数，体会生活中处处有大数,感受学习大数的必要，性激发学生学习数学的兴趣。
(填空题、选择题）2. 认识“千”和“万”两个计数单位的进率,知道10个一千是一万，掌握一万的认、读、写。
（填空题、选择题、判断题）3. 通过算一算、数一数，比一比等活动,掌握比较万以内数的大小的方法,能用符号表示万以内数的大小，进一步培养学生的数感,体会数学与生活的联系。
（填空题、选择题）4. 通过对整十数、整百数和整千数的理解以及结合情境求近似数的活动,掌握求万以内数近似数的方法和书写格式,会用近似数描述一些事物,能利用求近似数的方法进行估算,解决生活中的简单问题，体会估计在现实生活中的作用。
（填空题、计算题）5. 探究用近似数进行加减法估算的方法，能选择适当的单位解决简单的加减法估算问题,掌握万以内数的加减法估算的方法，体会估算在生活中的作用。
（填空题、计算题，解决问题）6.探究制订购物方案与计划的方法，经历解决“合理购物”和“计划购物”境中的问题的过程，解决生活中的简单问题,培养学生分析问题、解决问题的能力，进一步巩固关于万以内数的比较和估算的知识,提高学生解决问题的能力，培养学生学以致用的意识。
（解决问题）二、重、难点：重点：1.掌握万以内数的读法、写法和组成,能较准确地读写万以内的数。
2.认识“千”和“万”两个计数单位的进率,体会10000的大小,培养学生的数感。
3.掌握比较万以内数的大小的方法。
4.认识近似数，理解近似数的意义，掌握求万以内数近似数的方法。
5.掌握用近似数进行估算的方法。
6.探究制订购物方案与计划的方法，运用所学知识解决生活中的简单为问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。
难点：1.掌握万以内数的读法和写法，特别是能正确读写中间或末尾有0的万以内的数。
冀教版三年级数学上册知识点汇总
第二单元两、三位数乘一位数1、求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
2、求一个数的几倍是多少用乘法计算。
3、笔算两、三位数乘一位数：用一位数依次去乘两位数或三位数个位、十位……上的数。
哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。
4、0和任何数相乘都等于0。
5、乘数中间有0，积的中间不一定有0。
6、乘数末尾有几个0，积的末尾不少于几个0。
7、两位数乘一位数，积可能是两位数，也可能是三位数；三位数乘一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。
第四单元两、三位数除以一位数1、只要是求平均分就用(除法)计算。
2、注意应用题中如果有大约等字，一般是要求估算的。
3、被除数末尾有几个0，商的末尾不一定就有几个0。
(如：3005 = 60)被除数中间有0，商的中间不一定就有0。
(如：1055 = 21)4、笔算除法：(1) 余数一定要比除数小。
(2)除法验算：用乘法①没余数：商除数=被除数;②有余数：商除数+余数=被除数验算时别忘了加余数，横式上结果要写准。
(3) 0除以(任何不是0的)数都得0。
0不能做除数第五单元四则混合运算（一）1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3、在没有括号的算式里，既有乘、除法又有加、减法的，要先算乘除法，再算加减法。
4、算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；大、中、小括号的计算顺序为小→中→大。
括号里面的计算顺序遵循以上1、2、3条的计算顺序。
知识点二：0的运算（背诵）1、0不能做除数；字母表示：无，a÷0是错误的表达2、一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0=a3、一个数减去0还得原数；字母表示：a－0=a4、一个数减去它本身，差是0；字母表示：a－a=05、一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0=06、0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a=0(a≠0)知识点三：运算定律（背诵并灵活运用）1、加法交换律：在两个数的加法运算中，交换两个加数的位置，和不变。
冀教版三年级数学上册第1单元 生活中的大数 认识万以内的数说课稿
《认识万以内的数》说课稿今天我说课的内容是冀教版小学三年级数学上册第一单元《生活中大数》中万以内数的认识。
下面我就具体来说说本课教材的内容。
一、说教材万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。
本节课内容主要是学会读、写万以内的数（中间、末尾没有零）,知道数的组成,掌握数位顺序表。
数的概念是学生学习数学的基础,学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”,这里将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段,学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数的计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用,必须让学生切实学好。
二、教学目标根据教材内容,我制定本节课的教学目标如下：1、知识与能力：能认、读、写万以内的数,知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
2、过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价,经历认识万以内数的过程。
3、情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。
教学重、难点：认识新的计数单位“万”,会数万以内的数,掌握数位顺序表。
教学准备：课前调查有关生活中的大数信息、课件,练习纸即一张空的数位顺序表格。
三、教法学法基于本课的具体特点,我采用以下教学方法：1、引导探究、从已知到未知的方法。
教师为学生创设有效的问题情境,强调从学生身边的事物出发认识数。
学生在生活中,积累了许多万以内数的知识,这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。
在此基础上教师引导学生结合生活经验进行学习,使学生进一步感受数的意义,体会数与生活的密切联系。
2、通过感官、动手操作、发展数感。
学生数感的形成是一个潜移默化的过程,需要用较长时间逐步培养。
教师要重视学生数感的形成与发展,引导学生观察、探究、发现、表述、应用的能力及创新精神,培养能力,逐渐形成良好的数感。
四、教学过程（一）复习旧知。
对于千以内数的读、写简单复习。
三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数_冀教版
三年级上数学教课设计生活中的大数认识万之内的数 _冀教版教课目的：1、联合详细动物，经历认识万之内的数的过程。
2、能认、读、精心万之内的数，知道万之内的数的构成。
初步学会用万之内的数表达生活中的事物。
3、经过用数来描绘某些事物，感觉数学与平时生活的联系。
教课重难点：掌握万之内数的读作、写作。
教课过程：【导入】认识一万沟通课前检查状况。
鼓舞学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价格是多少。
师：同学们都认识了自己家电视机的品牌、尺寸、价格等，谁愿意给大家介绍一下。
不要强求每一个人都说，教师注意记录千元以上的电视机价格。
如：2680元。
假如学生说出万以上的可独自记录，并对话。
师：你们家电视机的价格超出了万元。
【授】一万1．万之内数，初步认识数的成。
先下来的价，一每种价中有几个千元，几个百元。
：才我了一些同学家机的价，能把些数一。
学生，教合板的数据指法。
如2680 元作：二千六百八十元。
：你能一上边些价中有几个千元、几个百元?2．数位表。
在数位表中填数、数。
(1)通引出活要求。
呈万之内数位表，生共同察、交流，要点使学生认识从右向左数，第五位是万位。
而后鼓舞学生把上边各数写在数位序表中。
：前方合机的价，同学万之内的数已有一些初步的，在同学把上边些数填写在数位表里面。
来!我先一同看一看数位表，你与从前学的数位表有什么不同?学生可能会有以下法：(1)有个位，十位⋯⋯(2)从右往左数第一位是个位，第二位是t62⋯⋯(3)多了—个万位⋯⋯：我已了万之内的数位序表。
知道了从右往左数，第五位是万位，那么在就同学达成才提出的任，把些机的价写在数位表中。
着写一写吧。
教要注意巡，认识学生写数的状况，写有困的同学要加以指。
(2)沟通写出的数。
沟通学生填好的数位表，指名一。
：写完后，先同桌相互看一看，一。
在一同学大家展现一下各自的学成就。
提示学生注意：一个数中有两个 0，只二个零。
个状况假如前方出不了，放到下一个。
3．认识万之内数的成。
冀教版小学三年级上册数学第1单元 生活中的大数 认识一万
数出10000张复印 纸，量一量有多厚。
100张纸1厘米厚， 10000里有100个100， 所以10000张复印纸的 厚度是100厘米
如果把一万张复印纸摞在一起，大约有多厚？
一万张就是 100个100张。
啊！到我这儿了
一万张复印纸的厚 度大约是90厘米。
课堂练习
填一填 1.一个盒子里能装100个玻璃球，每箱装十盒
个五千等于一万
十个十等于一百，一百 个十等于一千，十个一 千等于一万
我每月的工资是 2500元，几个月是 一万元呢？
我每月的工资是2000元。
妈妈5个月的工 资是一万元。
2500元有25个一百， 100个一百是10000元， 100里有4个25，所以 爸爸的工资4个月的工 资是一万元
测量10000张纸的厚度
冀教版 数学 三年级 上册
1 生活中的大数
课堂小结
课后作业
课前导入
十个一是十，十个十是一百， 十个一百是一千，多少个一千 是一万呢？
一 10个一是 十
10个十是一百 10个一百是 一千
探究新知
你知道一万有 多大吗？
一个一个的数，从一数 到一万，大约要用3小时。
下面每个小正方体都是由1000个九折小正方体组八五成折 的。 一共是一万个小正方体
一千一千地 数一数
一千、两千、三 千……八千、九 千、一万。
一万个小正 方体好多呀！
十个一千是 一万
一万写作 10000
是一个五位数
10000是个五 位数。
认识一万元人民币
哇！每种面值的人 民币都是一万元
十个一百等于一千，一 十个五十等于五百，一
百个一百等于十个一千， 百个五十等于五千，两
三年级数学上册 第1单元 生活中的大数(认识万以内的数)教学课件 冀教版
8008 读作：八千零八
K12课件
7
说一说
每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百
元、几个十元和几个一元？
洗衣机 冰箱
电视
4080元 3200元 8008元
空调
2165元
4080是由4个千和8个十组成的。
3200是由3个千和2个百组成的。
8008是由8个千和8个一组成的。
2165是由2个千、1个百、6个十和5个一组成的。
认识万以内的数
K12课件
1
教学目标
1、结合商品标价，经历认识万以内数的过程。 2、能认、读、写万以内的数，知道万以内数的 组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。 3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与 日常生活的密切联系。
K12课件
2
观察下图你发现了什么？
4080元
2165元
K12课件
K12课件
8
归纳总结
1.万以内数的读法：读数时，从高位起，
按照数位顺序读。千位上是几就读几千，
百位上是几就读几百，十位上是几就读几
十，个位上是几就读几；中间有一个0或两
个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个
0，都不读。
K12课件
9
2.万以内数的组成：千位上是几就表示几 个千，百位上是几就表示几个百，十位上 是几就表示几个十，个位上是几就表示几 个一。
3200元
8008元
3
（1）读出下列电器的价钱。
4080元
2165元
K12课件
3200元
8008元
4
认识数位顺序。
K12课件
5
（2）把下面的数写在数位顺序表中并读一读。
2165 4080 3200 8008
2017年冀教版数学三年级上册第一单元《生活中的大数》教材分析.doc
冀教版三年级上册数学第一单元《生活中的大数》教材分析港北区贵城西江中心小学韦建成一、教学目标1．在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数；能说出万以内各数位的名称，理解各数位上数字表示的意义，知道万以内数的组成，能用符号或语言描述万以内数的大小。
2．在生活情境中感受大数的意义，理解近似数的意义，能选择合适的单位用近似数描述现实生活中熟悉的事物，会进行简单的加减法估算。
3．在用大数、近似数描述生活中的事物，用自己的方法比较万以内数的大小以及用估算解决生活中实际问题的过程中，发展数感。
4．结合现实生活中的实际问题和促销现象，经历发现问题、提出问题、分析问题的过程，获得运用所学知识和生活经验解决现实问题的活动经验。
5．了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活的密切联系；在解决问题中能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议。
二、教材说明认识万以内的数，是《数学课程标准》第一学段整数认识的最终目标。
本套教材第一学段关于“数的认识”分五次安排，本单元是最后一次。
在内容设计上，一方面既要完成第一学段关于“整数的认识”的课程目标，另一方面还要完成加减法计算的所有要求。
认识万以内的数，能够运用所学知识解决现实生活的实际问题，是学生适应社会生活和学习更大的数必须具备的重要基础，也是学生建立初步数感的重要材料。
本单元“生活中的大数”，紧紧围绕生活中用的大数和计算设计教材内容：一是通过现实生活中真实数据和典型事例，让学生认识万以内的数，感受大数（一万）的意义；二是利用日常生活中的现实情境，认识近似数，学会用近似数进行加减法估算并解决生活中的实际问题。
本单元安排了五个知识块：认识万以内的数、近似数、估算、解决问题、整理与复习。
结合本单元内容，设计了“学会购物”综合与实践活动。
本单元共安排8课时，内容编排如下：1．认识万以内的数，教材安排3课时。
第1课时（教科书1～3页），认、读、写万以内的数。
三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数_冀教版
三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数_冀教版教学目标：1、结合具体动物，经历认识万以内的数的过程。
2、能认、读、精心万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表达生活中的事物。
3、通过用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的联系。
教学重难点：掌握万以内数的读作、写作。
教学过程：【导入】认识一万交流课前调查情况。
鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。
师：同学们都了解了自己家电视机的品牌、尺寸、价钱等，谁愿意给大家介绍一下。
不要强求每个人都说，教师注意记录千元以上的电视机价钱。
如：2680元。
如果学生说出万以上的可单独记录，并对话。
师：你们家电视机的价钱超过了万元。
【讲授】认识一万1．读万以内数，初步了解数的组成。
先读记录下来的价钱，说一说每种价钱中有几个千元，几个百元。
师：刚才我们记录了一些同学家电视机的价钱，谁能把这些数读一读。
学生读时，教师结合板书的数据指导读法。
如2680元读作：二千六百八十元。
师：你们能说一说上面这些价钱中有几个千元、几个百元吗?2．认识数位表。
在数位表中填数、读数。
(1)通过谈话引出活动要求。
呈现万以内数位表，师生共同观察、交流，重点使学生了解从右向左数，第五位是万位。
然后鼓励学生把上面各数写在数位顺序表中。
师：前面结合电视机的价钱，同学们对万以内的数已经有一些初步的认识，现在请同学们把这上面这些数填写在数位表里面。
来!我们先一起看一看这张数位表，你发现与以前学过的数位表有什么不同?学生可能会有以下说法：(1)有个位，十位……(2)从右往左数第一位是个位，第二位是t62……(3)多了—个万位……师：我们已经认识了万以内的数位顺序表。
知道了从右往左数，第五位是万位，那么现在就请同学们完成刚才提出的任务，把这些电视机的价钱写在数位表中。
试着写一写吧。
教师要注意巡视，了解学生写数的情况，对书写有困难的同学要加以指导。
(2)交流写出的数。
交流学生填好的数位表，指名读一读。
冀教版三年级数学上册第1单元 生活中的大数 教案 第一课时 认识万以内的数
第一课时认识万以内的数教学内容教材1～3页,认识万以内的数。
教学提示学生在生活中已经接触了很多大数,根据实际的生活经验,利用商品价格的典型数据帮助学生认识万以内的数位顺序,说出万以内的数的组成,感受生活中的数的应用。
教学目标1、知识与能力：能认、读、写万以内的数,知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
2、过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价,经历认识万以内数的过程。
3、情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。
重点、难点重点：万以内数的读法、写法。
难点：中间或末尾有零的数字的写法。
教学准备教具准备：多媒体课件学生准备：搜集生活中的家用电器,工资收入等万以内数的数据。
教学过程一、生活导入。
师：随着生活水平的提高,家用电器已经走进了我们的千家万户。
课前同学们已经调查了家中一些家用电器的价格,现在你可以把你调查的家用电器的名称与价格告诉大家吗？生1：我家新买的液晶电视机价格是四千五百三十九元。
生2：我家的冰箱是两年前买的了,价格是一千七百八十元。
生3：我家的电饭煲六百九十九元。
……（师针对有代表性的回答相应板书。
千以内的价格板书一个,万以内千以上的板书三个。
）师：（指着千以内的数）哪位同学可以读出这个数,说说这个数的组成？师：后面数三个呢？谁能试着读一读？（教师在学生读数时板书读法。
）师：（手指后面三个数）同学们,这些都是我们生活中用到的比较大的数,这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》。
（板书课题）设计意图：从学生的生活实际出发,通过自己搜集的物品的价格,调动了每个学生的学习兴趣,使学生感受数学与现实生活息息相关,对大数有初步的感知。
二、探索感知。
1.大数的读法（例1,出示几种电器的图片和价格）师：老师也给大家带来了几种电器,你能说出他们的名称吗？（指名学生说出电器名称）师：观察一下,这些数,都是几位数？生：四位数……师：我们以前学过什么计数单位,还记得吗？生1：个、十、百、千……师：这些计数单位对应的数位分别是什么？生2：个位、十位、百位、千位……师：你能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试填习题纸上的数位顺序表。
冀教版小学三年级上册数学 第一单元 生活中的大数 整理与复习
（2）由4个千、6个百和5个一组成的数是（ 4605 ）， 读作（ 四千六百零五 ）。
练一练
2.选择合适的数填在括号中。
992
1025
519
623 498
最接近500的数： （ 498 ） 最接近1000的数：（ 992 ）
练一练
3.在下面的
里填上＞或＜。
468 ＜ 486 6198 ＞ 6186 1028 ＞ 356
=858
=462
数学冲浪
根据每组第一个算式的得数，写出第二个算式的结果。
（1）276+100=376
（2）538-200=338
276+98 = 374
538-198= 340
一个加数不变，另 一个加数少2，和也 要少2。所以填374。
被减数不变，减数少2， 差就要多2。所以填340。
523千克
408千克
（2）计算一下：这两车西瓜一共有多少千克？ 523+408=931（千克）
答：这两车西瓜一共有931千克。
练一练
5.先估算，再计算。
386+503 ≈900 =889
969-702≈300 =267
270+690≈1000 =960
765-492 ≈300 =273
406+452≈850 852-390 ≈450
义务教育冀教版三年级上册
第一单元 生 活 中 的 大 数
1.7 整理与复习
知识梳理
万以内数的读写
1、万以内数的认识
生
万以内数的组成
活 中
2、万以内数的比较
的 大 3、近似数 四舍五入法
数
小学数学冀教版三年级上册各单元重要知识点汇总
三年级数学上册各单元重要知识点汇总第一单元生活中的大数第二单元两、三位数乘一位数1、求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
2、求一个数的几倍是多少用乘法计算。
3、笔算两、三位数乘一位数：用一位数依次去乘两位数或三位数个位、十位……上的数。
哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。
4、0和任何数相乘都等于0。
5、乘数中间有0，积的中间不一定有0。
6、乘数末尾有几个0，积的末尾不少于几个0。
7、两位数乘一位数，积可能是两位数，也可能是三位数；三位数乘一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。
第四单元两、三位数除以一位数1、只要是求平均分就用(除法)计算。
2、注意应用题中如果有大约等字，一般是要求估算的。
3、被除数末尾有几个0，商的末尾不一定就有几个0。
(如：3005 = 60)被除数中间有0，商的中间不一定就有0。
(如：1055 = 21)4、笔算除法：(1) 余数一定要比除数小。
(2)除法验算：用乘法①没余数：商除数=被除数;②有余数：商除数+余数=被除数验算时别忘了加余数，横式上结果要写准。
(3) 0除以(任何不是0的)数都得0。
0不能做除数第五单元四则混合运算（一）1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3、在没有括号的算式里，既有乘、除法又有加、减法的，要先算乘除法，再算加减法。
4、算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；大、中、小括号的计算顺序为小→中→大。
括号里面的计算顺序遵循以上1、2、3条的计算顺序。
知识点一：0的运算（背诵）1、0不能做除数；字母表示：无，a÷0是错误的表达2、一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0=a3、一个数减去0还得原数；字母表示：a－0=a4、一个数减去它本身，差是0；字母表示：a－a=05、一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0=06、0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a=0(a≠0)知识点二：运算定律（背诵并灵活运用）1、加法交换律：在两个数的加法运算中，交换两个加数的位置，和不变。
《认识一万》是冀教版三年级上册第一单元《生活中的大数》第二课时
方法与过程目标：知道10个一千是一万，能认、读、 写一万。
情感态度与价值观目标：培养学生积极主动参与数学 活动，感受一万的实际意义，培养学生的数感。
四、说教学重难点 在这一节课中我把认识计数单位“万”
，学会读写一万作为本节课的教学重点。把 感受一万的实际大小作为教学难点。
五、说教学方法
基于本节课的特点，采用了以下的教学方法:1、直观 演示法:利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习 兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动 探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以 学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培 养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3、集体 讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组 语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协 作的精神。
(一）谈话导入，激发学生的学习兴趣。上节课我们对万以内的 数有了初步的认识，那一万有多大呢？导语设计的依据：一是概括 了旧知识，引出新知识，温故而知新，激起学生的求知欲望。这是 教学非常重要的一个环节。
(二）合作探究，学习新知感知的形成依赖于学生的亲身体验。 这里我分三个层次安排活动:1．经历数小方块的过程，直观感知整
再通过认识面值不同的万元人民币的捆数， 计算万元存款时间，感受一万的实际意义。 通过做一做，测量10000张复印纸的厚度，以 此培养学生的估算意识，发展学生的数感。
七、说小结
交流收获，最后通过“学习了本节课你有哪些感受 与收获?”来引发学生的交流。学生通过一节课的探索 学习，获得了新知识，新经验，无论是认知，还是情感 ，都会全方位的得到发展。另一方面，也让学生学会在 交流中认识自我。课堂小结的目的是强化认识，可以把 课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的 课堂小结，可使学生更深刻地理解一万在实际生活中的 应用。
三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数_冀教版(4)
三年级上数学教课设计生活中的大数认识万之内的数 _冀教版（ 4）教课目的：知识与能力：能认、读、写万一内的数，知道万之内数的构成，初步学会用万之内的数表示生活中的事物。
过程与方法：联合商品的标价，经历认识万之内数的过程。
感情态度与价值观：认识能够用数来描绘某些事物，感觉数学与平时生活的亲密联系。
教课重难点：能认、读、写万一内的数，知道万之内数的构成，初步学会用万之内的数表示生活中的事物。
中间有零的数的读法以及万之内数的构成。
教课过程：一、创建情境，引出新知。
同学们告诉大家一个好信息，迎十一庆典，家乐商场又推出一批特价商品，大家想不想认识一下？（想！）你们看！［以十一庆典商场推出特价商品引入，激发学生的兴趣，为研究新知，形成农活的学习兴趣确立基础。
］（课件挨次出示，指引学生疏别介绍）冰箱2165 元、空调 3200 元、电脑 8080 元、洗衣机 4008 元。
［分层次介绍商品的同时，取材于学生的生活实质，让学生在现实的问题情境中领会万之内的数，不只培育了数感，并且体验到数学就在我们身旁，进而加强学习的动力，产生踊跃的数学感情。
感觉数学与生活的亲密联系。
］（课件同时出示四件商品）看到这些商品的标价，你感觉这些数怎么样？［这一问，使学生睁开想象的翅膀，培育学生的数感，同时体验这些数的确较大。
］学生可能说：这些数都在1000 元以上；这些数都是四位数；我感觉这些数很大，爸爸每个月薪资是1000 元，八个月才够买一台心爱的电脑。
是的，这些数的确较大，今日我们就来学习这些生活中的大数。
板书：生活中的大数二、自主研究，学习新知。
1、认识万之内数位次序。
师：第一，请同学们回想一下，我们从前学过了那些数位？生：我们从前学过个位、十位、百位、千位。
师：假如把这些数位依据从右到左的次序排队，你以为该如何排？生：从右往左数第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位、第四位是千位。
师：你能把他写在黑板上吗？（一名同学写在黑板上，其余同学写在练习本上。
三年级数学上册第1单元生活中的大数(认识万以内的数)教学 PPT精品课件冀教版
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
三年级数学上册第1单元生活中的大数(认识万以内的数)教学 PPT精品课件冀教版
把下面的数写出来。
写数和读数的顺序相同，都要从高位起。
二千零八 八千八百四十四 七千九百 写作：2008 写作：8844 写作：7900
说一说
你在生活中见过哪些大数？
归纳总结
万以内数的写法：写数时，要从高位起，
按照数位顺序读。几千就在千位上写几， 几百就在百位上写几，几十就在十位上写 几，几个就个位上写几；中间或末尾哪一 位上一个计数单位也没有，就在那一位上 写0占位。
说一说
每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百 元、几个十元和几个一元？
洗衣机
4080元
冰箱
3200元
电视
8008元
空调
2165元
4080是由4个千和8个十组成的。 3200是由3个千和2个百组成的。 8008是由8个千和8个一组成的。 2165是由2个千、1个百、6个十和5个一组成的。
归纳总结
1.万以内数的读法：读数时，从高位起，
按照数位顺序读。千位上是几就读几千， 百位上是几就读几百，十位上是几就读几 十，个位上是几就读几；中间有一个0或两 个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个 0，都不读。
2.万以内数的组成：千位上是几就表示几
个千，百位上是几就表示几个百，十位上 是几就表示几个十，个位上是几就表示几 个一。
观察下图你发现了什么？
4080元
3200元
2165元
8008元
认识数位顺序。
（2）把下面的数写在数位顺序表中并读一读。
2165 万位 4080 3200 8008 个位 5 0 0 8
千位 2 4 3 8
百位 1 0 2 0
十位 6 8 0 0
千位上是2，读作二千；百位上是1，读作一百； 2165： 十位上是6，读作六十；个位上是5，读作五。 2165 读作：二千一百六十五 千位上是4，读作四千；百位上是0，读作零； 4080： 十位上是8，读作八十；个位上的0不读。 4080 读作：四千零八十 千位上是3，读作三千；百位上是2，读作二百； 3200： 十位和个位上的0都不读。 3200 读作：三千二百 千位上是8，读作八千；百位和十位都是0，只 8008： 读一个零；个位上是8，读作八。 8008 读作：八千零八
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认识万以内的数
教学内容：
冀教版《数学》三年级上册第1～3页。
教学目标：
1、结合商品标价，经历认识万以内数的过程。
2、能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
了解万以内数的顺序，能认、读、写万以内数，知道万以内的数的组成。
教学难点：
中间有零的数的读法和写法。
初步建立和发展数感，感受大数的意义。
课前准备：
每人一张万以内数位表；学生课前了解自己家电视的品牌、尺寸和价钱等，汽车图片和信封。
教学方案：。