青岛版小学数学一年级上册第七单元信息窗2教案

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青岛五四学制版一年级数学上册《信息窗二》教案及教学反思

青岛五四学制版一年级数学上册《信息窗二》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标1.知道数码发生有关联，掌握0~9的阿拉伯数字和汉字的表示方法。

2.发展独立思考和交流能力。

3.通过分析解决实际生活问题，提高数学综合运用能力。

1.2 教学重点1.数码发生的关联。

2.0~9的阿拉伯数字和汉字的表示方法。

1.3 教学难点1.数码发生的原因和规律。

2.数码和汉字之间的转化。

1.4 教学方法采用互动式授课，教师提问，学生回答，小组合作，自主探究等多种教学方法。

1.5 教具准备1.课件：PPT。

2.教辅：《信息窗二》。

3.实物：计算器、拼图、卡片等。

1.6 教学环节1.6.1 导入环节通过PPT播放数字视频，引发学生兴趣和好奇心，向学生展示数字。

1.6.2 预习环节学生在教师的指导下，独立完成《信息窗二》第1页和第2页的预习内容，并自主找出数字和汉字之间的联系。

1.6.3 讲解环节教师利用PPT讲解数字和汉字之间的关系，引导学生认识0~9的阿拉伯数字和汉字表示方法，并加强学生对数字大小和数字之间的关系的认识。

1.6.4 练习环节教师通过拼图、计算器、卡片等教具，组织学生进行小组合作实践，练习数字和汉字之间的转化，加强学生的记忆和理解能力。

1.6.5 提高环节教师出示一些具有难度的实际问题，引导学生利用刚刚学到的知识来解决问题，提升学生的数学综合应用能力。

1.6.6 总结环节教师对本节课的重点和难点进行总结，并让学生互相评价和给出教学反思，为下次教学做出改进。

二、教学反思本次教学过程中，我主要采用了互动式授课，小组合作练习等多种教学方法，以帮助学生更好地掌握数码发生规律和数字汉字转化方法。

其中，小组合作练习是本节课的亮点之一，可以增强学生的参与度和互动性，培养学生独立思考和交流能力。

但是，在教学实践中，我也发现了一些问题。

首先，我对学生的要求可能过高，有些学生难以跟上我们的教学进度，需要我们进行针对性的辅导和提高。

青岛五四学制版一年级数学上册《信息窗二》说课稿

青岛五四学制版一年级数学上册《信息窗二》说课稿一、教材分析1. 教材基本信息•书名：青岛五四学制版一年级数学上册•课本名称：《信息窗二》2. 教材目标•培养学生数学思维，提高数学能力。

•学会用自然语言描述物体的特征。

•掌握数字认知和简单的加减法。

•培养学生合作与沟通的能力。

二、教学目标1. 知识目标•学生能够认识数字0-10的数值，并能正确书写。

•学生能够描述物体的颜色、形状、大小等特征。

•学生能够用简单的加法和减法解决实际问题。

•学生能够通过合作与沟通解决问题。

2. 能力目标•培养学生观察、分析和解决问题的能力。

•培养学生合作与沟通的能力。

•培养学生创新思维和动手实践能力。

3. 情感目标•培养学生积极参与数学学习的兴趣和主动性。

•培养学生认真听取他人意见、尊重他人观点的良好习惯。

三、教学重点和难点1. 教学重点•学生数字认知和书写能力的培养。

•学生通过描述物体特征来提高语言表达能力。

•学生利用简单的加法和减法解决实际问题。

2. 教学难点•学生掌握加法和减法的运算法则。

•学生通过语言描述和归纳总结物体特征。

四、教学准备1. 教学工具准备•教材：青岛五四学制版一年级数学上册《信息窗二》•黑板、彩色粉笔、橡皮擦•单张纸、彩色笔、直尺2. 学生学具准备•学生教材：青岛五四学制版一年级数学上册《信息窗二》•学生练习册：青岛五四学制版一年级数学上册练习册•学生文具：铅笔、橡皮、尺子五、教学步骤1. 导入新课通过与学生的互动交流，引发学生对数学的兴趣，让学生积极参与到课堂中来。

2. 学习新知Step 1: 数字认知与书写•明确教学目标：教会学生认识数字0-10，并能正确书写。

•带领学生观察教材中数字的写法，并用手指指向数字，并重复读出来。

•让学生用笔在纸上模仿数字的书写，并监督学生的书写姿势和笔画顺序。

Step 2: 描述物体特征•明确教学目标：通过描述物体的颜色、形状、大小等特征，培养学生的语言表达能力。

信息窗二(被减数是5以内的减法)-青岛版一年级数学上册教案

信息窗二（被减数是5以内的减法）-青岛版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解被减数是5以内的减法的概念；2.能够正确地进行5以内的减法运算；3.能够在信息窗二游戏中正确地识别和填写减法算式。

二、教学重点1.被减数是5以内的减法的概念及运算方法；2.在信息窗二游戏中正确地识别和填写减法算式。

三、教学难点在信息窗二游戏中正确地识别和填写减法算式，需要学生们进行多次实验和探索。

四、教学准备1.教师要先进行信息窗二游戏的试玩，了解游戏的规则和操作方法；2.准备教学用的PPT、课件等。

五、教学方法1.讲授法；2.互动探究法；3.情境模拟法；4.游戏模拟法。

六、教学过程及内容安排1.引入（5min）教师在课前放置好一些糖果或是小玩具，让学生们做任务的时候可以当作奖品。

引导学生们回顾一下上节课所学的内容，并宣布今天的主题：信息窗二-被减数是5以内的减法。

2. 新课讲解（10min）1.通过PPT讲解被减数是5以内的减法的概念和运算方法；2.与学生互动问答，帮助学生们理解减法运算。

3. 游戏实验（30min）1.介绍信息窗二游戏的规则和操作方法；2.让学生们进行实验，体验减法运算的过程，并在游戏中识别和填写减法算式；3.鼓励学生们多进行试验和探索，慢慢提高识别和填写减法算式的能力。

4. 游戏反思（10min）1.让学生们就本次游戏的体验及结果进行自我评价和反思；2.收集学生们的反思意见。

5. 课堂练习（15min）1.让学生们基于今天的学习内容完成一些课堂练习；2.收集学生们的答题结果，根据学生的情况进行差异化教学。

七、教学评价1.学生在游戏中能够识别和填写减法算式；2.学生能够正确地完成课堂练习；3.学生们的自我评价和反思意见。

八、教学反思1.本堂课的新颖性和趣味性比较高，提高了学生的学习积极性；2.给学生留下了充分的实验和探索时间，让学生们提高了识别和填写减法算式的能力；3.在今后的教学中，需要加强对学生识别和填写减法算式的训练。

信息窗二(十几加几、十几减几)-青岛版一年级数学上册教案

信息窗二（十几加几、十几减几）- 青岛版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够用竖式计算十几加几、十几减几，并回答有关问题。

2.能够利用所学知识解决日常生活中简单的数学问题。

二、教学内容1.十几加几的计算2.十几减几的计算3.实际生活中的应用三、教学重点1.计算十几加几、十几减几的方法2.实际生活中的应用四、教学难点1.拓展学生思维，让他们能够将所学知识应用到实际生活中。

2.在教学中积极引导学生成为自主学习者。

五、教学方法1.TPR教学法2.问答式教学法3.课堂互动1. 导入（5分钟）通过询问学生日常生活中哪些地方会需要用到加法和减法，强调学习这部分知识的重要性，激发学生学习的兴趣。

2. 观察案例（10分钟）先让学生观察例子，类比前面学过的十位数加个位数，将十位数和个位数分开处理，最后再将结果相加，使学生能够逐步理解步骤，掌握解题方法。

3. 计算练习（15分钟）教师布置学生完成题目，同时巡视督促学生完成，或者鼓励学生互相配对。

4. 学生交流讨论（10分钟）请学生进行讨论，如何应用所学知识解决生活中的数学问题，并希望学生之间能够分享答案，激发学生参与的兴趣。

5. 提高习题讲解（10分钟）通过几道提高习题的讲解，检查学生是否真正掌握了所学知识。

6. 总结反思（5分钟）教师与学生共同归纳总结本节课所学的知识点，同时引导学生思考日常生活中如何应用所学知识，加深学生对知识的理解，并为下节课作好铺垫。

七、教学评估1.通过课堂表现对学生进行评估，包括是否能够掌握所学知识和展现出的学习兴趣。

2.布置作业检查学生的掌握情况。

3.在下次课堂引导学生回顾本次课堂教学，突出本节课中的重点难点和需要注意的事项。

本节课通过观察案例、计算练习、提高习题讲解等多种方法，能够让学生逐步理解和掌握所学知识，并在课堂上充分发挥学生的积极性，提高了学生的学习兴趣。

同时，在评估和反思中，教师能够及时发现学生学习中的问题，为下次课堂教学做好准备。

信息窗二《0的认识》(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)

信息窗二《0的认识》教案教学目标1.能够正确理解零的概念，并能够准确使用零；2.能够用手指、计数器等具体物品及图形等实物感悟零的概念；3.能够正确书写数字“0”。

教学重难点1.理解零的概念；2.用具体物品感悟零的概念；3.正确书写数字“0”。

教学准备1.数字卡片和计数器；2.图形卡片；3.获得家长同意的练习册。

教学流程步骤一：导入新课1.提问：“大家知道数字‘0’是什么意思吗？”2.引导学生说出自己的想法。

3.对学生的答案及时进行反馈，鼓励他们发表自己的见解。

步骤二：呈现实物感悟零的概念1.准备一些计数器或者数字卡片。

2.让学生数数，从 1 开始数到 10，在读出数字“0”时特别停顿。

3.让学生捏着手指，模仿数字“0”的形状感受“0”。

4.转移小组活动，让学生在小组内发挥想象力活动，提高学生对0的认识。

步骤三：运用图形加深对零的认识1.通过显示图形代号，让学生计数，直到找到数字“0”所在的位置。

2.在黑板上画出数字“0”的形状并进行解释。

步骤四：正确书写数字“0”教师向学生展示数字“0”的字形、写法及其与其他数字的区别，让学生举手回答并模仿老师。

步骤五：巩固练习，展开互动1.让学生在练习册上课课下进行练习，完成指定练习。

2.对练习情况进行评估以及鼓励学生发表自己的想法。

教学反思此次教学中，我在导入新课中进行问答互动，促进了学生们的思维发展，有助于激发学生们的思维。

在实物感悟零的概念中，我还需要提供更多实物来帮助他们更好地认识零，对零的理解变得更加深入。

最重要的是，我需要更多地留给学生练习的时间，以巩固他们的学习成果。

信息窗二(0的认识)-青岛版一年级数学上册教案

信息窗二（0的认识）-青岛版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够正确地读、写、比较0和其他数字；2.能够用0组成的数拉开大小的顺序。

二、教学重点和难点1.教学重点：0的认识；2.教学难点：0与其他数的比较。

三、教学准备1.教师准备好黑板、粉笔、教学课件、0~9的干式橡皮和珠算板等教具；2.学生准备好笔、本子。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.请学生看黑板上的两个数字: 0和1，并问：“你们知道0是什么吗？”2.让学生说出0的特殊性质，如0是最小的数字，加0不变，乘0得0等等。

3.回顾上节课所学的1，让学生区分0和1的不同点。

2. 认识0（10分钟）1.展示含有0的两位数（如20），让学生看看这个数字有多少位，有没有0这个数；2.让学生读出含有0的两位数。

3.在黑板上写下几个含有0的三位数或更多位数的数字，让学生看看里面有几个0，如101、103、120、530等，让学生读出这些数字。

4.让学生说出那些位上有0的数字。

3. 用0比较数字的大小（25分钟）1.请学生看黑板上写的若干个数：牛奶￥3，冰激凌￥25，水果￥100，汽车￥30000；2.让学生先读出这四个数字，然后问：“你们知道怎么让这些数字从小到大排列吗？”3.总结学生的想法，以水果￥100和汽车￥30000为例，引导学生说出：汽车的数目比水果多得多，因此汽车应该排在前面，水果应该排在后面。

4.让学生排列剩下的两个数字（牛奶和冰激凌），然后请他们说出自己的排列方式。

5.针对学生的讨论结果，考虑让学生进一步讨论看看是否符合自己排列的答案。

6.提出问题，请学生回答:这些数字中有哪个数可以拆成两个数字（除0之外）？让学生说出答案，如25可以拆成2和5，100可以拆成1和0等。

7.引导学生，当一个数中有0时，其数字是如何比较大小的，如30、103中哪个数大？4. 练习（30分钟）1.用珠算板上的数字练习数的大小比较，包括有0和没有0的数；2.练习填写数字顺序的练习题，包括排列数、比较大小等。

青岛版一年级数学上册第七单元教案（青岛版一年级教案设计）

青岛版一年级数学上册第七单元教案（青岛版一年级教案设计）第七单元小小运动会单元备课单元教材解读：本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。

它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。

本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。

本单元教学的内容是：20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，解决简单的实际问题。

单元总体目标：1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退法的口算方法，并能正确地口算；能结合现实进行初步的估算。

2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会算法多样化，初步学会有个性的学习。

3、能利用所用知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

单元重点难点：教学重点：掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。

教学难点：1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。

2、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。

3、加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。

教学准备：情境图、小学具、口算卡等。

突破重难点的方法：1、注重实际操作，让学生经历数的形成过程。

引导学生充分利用学具摆一摆、数一数，并借助计数器在头脑中清晰地建立表象，通过多种形式的练习熟练计算方法，提高学生的探索、归纳和计算能力。

特别是关于10以内加减法，要熟练运用“凑十法”计算。

2、提倡算法多样化。

让学生独立探索算法，并通过交流体验算法多样化。

3、要重视培养学生初步的数感和估计意识。

本单元采用的主要教法学法：操作法、发现法、引导探究法、小组合作学习、练习法教具准备：小棒、计数器、多媒体课件、展台。

课时安排建议：14节第一课时小小运动会信息窗一教学内容：教科书第72页的信息窗1。

教学目标：1、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。

青岛版一年级(上册)数学教学案(完整版)

.WORD.格式.教案改案栏海底世界（准备课）------- 数数教学目标：知识目标：让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

能力目标：引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。

情感目标：让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，感受数学的趣味。

教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。

帮助学生解决认知过程中的困难。

学情分析：学生刚入学，课堂常规不熟悉，注意力不集中，老师在教学时可利用学具、实物、图片，将抽象的只是具体化。

教具、学具：实物投影仪教学方法：观察法、自主合作法教学过程：一、创设情境，谈话导入：同学们，你们看到过大海吗？大海是什么？海里都有什么？谁来告诉你的伙伴？今天，教师就带你来浏览神奇的海底世界。

二、欣赏“海底世界”1、出示投影片，整体感知画面，说一说画面上都有什么？你了解它们吗？2、分组活动。

（1）说一说你喜欢的动物有多少？你是怎样数的？（2）这些动物哪些是同类的？这些动物都在什么地方？什么大,什么小？什么多，什么少？（3）仔细观察图画，你还能发现哪些数学知识？提出什么问题？学生首先完成第一个题目，然后教师给出第二个题目再让学生来完成。

并且说一说是怎样想的。

三、拓展练习1、你能不能用一种方法把你数出来的各种数据记下来？2、找朋友连一连生物名称——数字学生先说说自己是怎样想的，再交流答案。

四、课堂小结这节课我们浏览了海底世界，大家认识了海底的一些生物，数出了它们的数量，还了解到一些数字知识，希望大家以后要留心观察，发现更多更有趣的数学知识。

五、作业：你能从教室里找到数吗？看谁找的多，下节课交流。

教学反思：.专业资料.整理分享.第一单元 10以内数的认识教学内容：数10以内物体的个数，读写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几，认识＝、＜、＞并比较10以内数的大小。

青岛版五四制一年级上册数学教案2013

青岛版五四制小学一年级数学上册教案一年级数学教学计划一、教学内容：（一）数与代数1、海底世界-- 数数2、快乐的校园 --10以内数的认识（１）1-10各数的认识（２）0的认识３、走进花果山--10以内数的加减法（1）10以内数的加法（2）10以内数的减法（3）连加、连减和加减混合（4）探索规律４、海鸥回来了--11-20各数的认识（1）11-20各数的认识2、20以内不进位加法和不退位减法５、小小运动会 --20以内数的进位加法和退位减法（1）20以内数的进位加法（2）20以内数的退位减法（二）空间与图形1、谁的手儿巧--认识图形长方体、正方体、柱和球的认识２、有趣的游戏 --图形与位置（１）左右、前后、上下方位的认识（2）从不同方位观察物体的形状（三）统计与概率１、妈妈的小帮手 --分类与比较（1）按指定标准和自选标准分类（2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄2、我又换牙了--统计（1）简单的数据整理（２）象形统计图和简单统计表的初步认识（四）实践与综合应用１、实践活动找找周围的数２、教学广场找规律３、数学广场简单组合问题４、实践活动大蒜有几瓣５、雪山乐园 --总复习二、教学目标：１、数与代数（１）、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“〈”、“=”、“〉”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；（2）、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。

２、空间与图形（1）、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；（2）、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；（3）、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

３、统计与概率（1）、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；（2）、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。

青岛版一年级数学上册《信息窗二》教案及教学反思

青岛版一年级数学上册《信息窗二》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：•能够了解数字0~20的大小及大小关系；•能够认识并书写数字0~20；•能够进行简单的数学加减法计算；•能够辨别数学符号“+”和“-”。

2.能力目标：•能够清晰、准确地口算数字运算；•能够正确使用数学符号“+”和“-”进行简单的加减法运算；3.情感目标：•培养学生热爱数学学科的情感；•培养学生勤奋认真、有条理思维、耐心观察的态度；•培养学生团结协作、互相尊重的品质。

二、教学内容数字0~20的认识及大小关系通过本单元学习，学生要掌握数字0~20的大小及大小关系，能够准确、流畅地读出这些数字。

数字0~20的读写学生根据教师的示范，认真观察、模仿，逐渐能够熟练写出这些数字。

简单的加减法运算本单元主要针对一年级学生的基础数学知识进行教学，学生通过口算，熟悉运用加法、减法符号“+”“-”进行运算。

数学符号“+”和“-”的辨识学生结合教师的示范，理解符号“+”和“-”的含义，学会运用这些符号进行简单的口算计算。

三、教学过程1. 预习让学生在课前预习一下本节课要学的数字0~20，并口算一些简单的加减法计算。

2. 课堂讲解教师通过教材，深入地讲解数学内容，要求学生认真听、仔细观察，并在会场举手发言。

教师要反复提醒学生注意数学符号和数字书写的规范。

3. 提问讨论让学生在课堂上和小组内进行讨论，针对学习中遇到的问题进行提问和解答。

教师也可以在此环节对学生的口算和运算步骤进行实时检查，发现错误及时纠正。

4. 结合游戏通过游戏结合教学，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固所学的内容。

比如老师给学生出10个数字并排成两行，每行五个，让学生选择两个数字加在一起，求和；让学生选择两个数字相减，求差，反复训练，从而提升学生对数字和符号的辨识能力。

除此以外，还有其他的教学方式，如白板黑板授课、课外辅导等学习方式，均可以对学生进行足够的辅导和指导。

四、教学反思本单元的教学实践中，我结合我自己的教学经验，对此进行了改进。

一年级上数学教学设计-信息窗2-青岛版(2021秋)

第四课时
教学内容：信息窗2（老鹰捉小鸡）
课本8-9页，10以内数的认识
教学目的：通过本课学习，使学生初步了解序数的意义，能正确区分几个和第几个的意义，正确读写6-10各个数。

教学重难点：初步了解序数的意义，正确书写6-10各个数。

教学准备：教学挂图，田字格小黑板
教学过程：
一、复习：1、认读10以内数（小黑板）
2、1-5各数（各两个）
3、订正
二、导入新课：
我们已经认识了10以内各数，会写1-5各个数，这节课我们继续认识10以内各个数，熟练书写6-10各个数，初步认识序数（板书课题）三、新课
（一）出示教学挂图，引导学生观察图中的游戏场面。

1、说一说图中做游戏的人，看游戏的操场跑步的有多少人？
2、图中还有哪些数？
（二）引导学生观察图中提出的问题，启发学生自主地提出其他的数学问题
1、独立思考提出问题
2、小组讨论对照图提出问题
3、指名提出问题
（三）自主探索（结合图思考）
1、数一熟扎长辫的女孩排第几？从什么方向数的？
2、结合“小博士”的话，图中的小朋友（做游戏）他们各排第几？
3、引导学生观察运动员跑步的顺序、绿化带的位置等，加深对第几个的认识。

（四）谁来说一说运动员身上的6表示什么意思？（表示6号，不是6个和第6个）
小结：1 2 3……不仅可以表示1个，2个，3个……10个等个数，还可以表示第1，第2……第10等序数。

四、作业：
写6-10各数2个
课后反思：对于10以内的认识已经掌握，对8的书写加强指导小朋友。

信息窗二(8加几)-青岛五四学制版一年级数学上册教案

信息窗二（8加几）-青岛五四学制版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解数学上的算术符号“+”和“=”的含义。

2.能够利用加法运算法则，简单解决两个一位数的加法问题。

3.能够利用实物和图示，观察数量的变化，理解简单数学问题。

4.能够灵活运用所学知识，解决生活中简单的加法问题。

5.通过实践操作，培养学生的算术思维和逻辑思维能力。

二、教学重点1.理解数学上的算术符号“+”和“=”的含义。

2.利用加法运算法则，简单解决两个一位数的加法问题。

三、教学难点1.利用实物和图示，观察数量的变化，理解简单数学问题。

2.灵活运用所学知识，解决生活中简单的加法问题。

四、教学方法1.归纳法2.演示法3.讨论法4.情景教学法五、教学过程1. 自学环节1.让学生自学教材中的“加”和“等于”的内容，并注意连读的读音。

2.要求学生认真观察实物和图示，理解数量的变化。

3.引导学生思考“加”的概念和意义，并自行举例说明。

2. 提高环节1.分小组讨论，有两个学生模拟进行一位数加法运算，其他学生评估结果。

2.给出简单的数学问题，在实践中让学生灵活运用所学知识，解决问题。

3. 实践环节1.分小组出示生活中的不同场景，让学生模拟操作加法，解决生活中的问题。

2.老师提供丰富的实物和图片，引导学生观察数量的变化，进行实际操作，培养学生的数学思维能力。

六、教学评价1.通过观察学生学习态度和操作水平的变化，了解教学成果。

2.通过测试学生对所学知识的理解和掌握程度，并及时纠正不足，提高学术成绩。

信息窗二(0的认识)-青岛版一年级数学上册教案

信息窗二（0的认识）-青岛版一年级数学上册教案一、教学目标1.掌握 0 的概念。

2.了解 0 的作用。

3.初步学会用 0 表示无、空。

二、教学重难点1.学会 0 的认识。

2.掌握 0 的作用。

3.熟练运用 0 表示无、空。

三、教学内容及教学方法1. 教学内容1.0 的认识。

2.0 的作用。

3.用 0 表示无、空。

2. 教学方法1.课前简单了解学生对 0 的认识层次，以此为基础，引入教学。

2.利用多媒体教具展示 0 的图像及运用场景，让学生感受 0 的神奇之处，激发学生学习兴趣。

3.以小组合作、个人练习、板书解题等多种方式进行教学，并注重培养学生的实际应用能力。

四、教学步骤1. 课堂导入教师与学生互动交流，了解学生对 0 的概念认识，并让学生分享一下对 0 的作用的初步认识。

教师根据学生的回答，引出本节课的教学内容。

2. 讲授 0 的认识通过多媒体教具或黑板展示出 0 的图像，让学生观察、发现、感受，教师在对应场景下让学生运用 0，加深学生对其认识的理解。

3. 探讨 0 的作用学生通过讨论、合作、实验等方式，深入了解 0 的作用。

教师引导学生分析了解 0 在数学中的特殊意义和重要作用。

4. 学生自主练习通过个人、小组练习，学生不断运用 0 来解决实际问题，巩固了解决问题的能力和技巧，加深了对 0 的理解。

5. 总结评价教师让学生进行个人或小组总结，分享和展示他们所掌握的知识和技能，同时对学生的表现进行评价并提出改进建议。

五、教学评估1. 教学反思1.教材内容是否规范、科学、全面？2.教学方法是否合理、有效？3.学生学习情况如何？2. 学生评价1.学生是否理解了 0 的认识和作用？2.学生的课堂参与度和互动性如何？3.学生对教学过程是否满意？六、教学后记本课通过启发式教学法，引出教学内容，利用多媒体教具、合作探讨等多种教学方式，使学生更能主动参与课堂，并在实际操作中深入理解 0 的特殊性质，为后续课程学习奠定扎实的基础。

2019新版青岛版数学一年级上册《小小运动会——20以内的进位加法和退位减法》教案

第七单元小小运动会——20以内的进位加法本单元教学内容：设有3个信息窗，信息窗1是学习9+几的进位加法，信息窗2是学习8+几的进位加法，信息窗3是学习7+几的进位加法又是对本单元所学知识的综合运用。

第一个信息窗是“参加运动会报名”，通过提出“需要写多少码？”的问题，引出对 9+几的进位加法的口算方法的探索，并通过自主练习进行巩固。

第二个信息窗是“领饮料”，通过解决“一组一共要多少瓶饮料？”等一系列问题，进一步理解加法的意义，巩固8+几的进位加法的口算方法。

第三个信息窗是“投沙包比赛”，借助“谁赢了？”的问题，探索学习7+几的进位加法，并在自主练习中加强巩固。

综合应用20以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题，进一步巩固本单元所学的知识，体验本单元的应用价值。

本单元教学目标1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确地口算;能结合现实素材进行初步的估算。

2、经历探索20以内数的进位加法的过程，体会加法的意义，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化初步学会有个性地学习。

3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

本单元教学重点：1、掌握20以内的进位加法的口算方法，并能正确地口算。

2、经历探索20以内数的进位加法的过程，体会加法的意义，初步培养学生的抽象、概括、和类推能力。

本单元教学难点：1、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。

2、加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。

本单元教具准备：情境图、小学具、口算卡、多媒体课件等。

本单元教学课时安排：9课时第一课时运动会报名教学内容：教科书93、94页内容。

教学目标：1.经历主动探索9加几的进位加法计算方法的过程，会用不同的方法正确口算9加几的进位加法。

2.在小组合作学习的过程中，培养主动参与学习活动，学会与他人交流，听取他人的不同意见，感受思维的多样化。

青岛版一年级数学上册教案

青岛版一年级数学上册教案青岛版一年级数学上册教案1教学目标：1.让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。

2.通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。

3.教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。

教学重点：学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。

教学难点：学会按一定的标准进行分类的方法。

教学过程：一.导入同学们，你们逛过超市吗?里面的物品是怎么摆放的?为什么要这样摆放呢?分类摆放后顾客去买东西更方便。

你们想不想学习怎样分类呢?那今天这节课就来学习分类。

二.授新课1.活动一：整理房间(1)有个叫亮亮的小朋友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好。

(2)课件出示：同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么?你们愿意帮帮他吗?那你们认为该怎样整理房间呢?(小组交流，说说自身的想法)小组汇报你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放到一起)课件演示整理过程提问：你还知道哪些学习用品?(3)整理后的房间会给人什么样的感觉?你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今天学到的知识把自身的房间整理好。

2.活动二：到动物园(1)导入。

大家帮亮亮整理了房间，亮亮非常感谢大家，现在他和妈妈一起来动物园。

出示课件问：你看到了哪些小动物?你能给这些小动物分类吗?这些小动物可以分为两类，会飞的。

分为一类，另一类是不会飞的。

请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。

看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业展示给大家看。

展示学生作品。

问：他涂的对吗?你有没有不同意见?你知道会飞的小动物还有哪些?3.活动三：到农贸市场(1)导入：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么?亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?(2)学生独立思考完成，指名汇报。

问：谁能用一句话说说水果有哪些?你平时还喜欢吃哪些水果?蔬菜有哪些?你还知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有营养，大家要我吃水果和蔬菜。