Unit6BLet'slearn

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人教版PEP四年级英语上Unit 6 Meet my family! B Let’s learn教案

Unit 6 Meet my family!
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写表示职业的词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse
2. 能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。

3. 能够熟练运用目标词汇和句型独立或在小组中完成一系列听说活动，提高听力、口语表达能力和语言运用能力。

4.全面了解家庭成员，了解并尊重从事不同职业的人。

二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写表示职业的词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse
2. 能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。

难点：
能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。

三、教学准备
教学课件，听力录音，学生提前准备自己的全家福照片
四、教学过程
五、板书设计
Unit 6 Meet my family!
Part B Let’s learn
Words:
doctor, cook, driver, farmer, nurse
Key sentences:
—What’s your father’s job?
—My father is a doctor.。

Unit 6 Part B Let's learn(教学设计)-六年级英语上册(人教PEP版)

3.学生能简单表达自己或他人的健康状况并提出相关建议。
4.学生能够学会照顾自己，学会关心他人。
教学
重难点
1.熟练掌握Let's learn部分的内容；
2.能用“—What should I do?—You should...”进行问答。
3.能在实际情景中询问他人的身心状况并能给予相应的关怀和建议。
学情
1.Lead in
T:Look at these pictures, what’s wrong with them?
2. Let’s learn
T:Look! What’s wrong with Sarah?
S:She is ill.
T:What should she do?
S:She should see a doctor.
上节课我们已经学过“happy, sad, angry...”等表达感受的词，以及如何表达某人的感受“主语+be +表示感受的形容词”，本节课是学习如何给遇到问题的朋友一些建议。
教学
工具
PPT，单词卡片，课文视频，音频
教学
方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务
教学活动
设计意图
Part 1：
S:See a doctor.
T:Look at this picture, Wu Binbin feels weak. What should he do? One asks, one answer.
S5:How does Wu Binbin feel?
S6:He feels weak.
S7:What should he do?
2.Choose and say

小学英语三年级下册人教pep版Unit6Blet's-learn和let‘s chant

see
see
twenty [ˈtwenti]
例：我看见二十个家人。 I see twenty family.
你能区分这两个单词吗？
e在twenty中发什么音？
/e/
答对了，送你个游戏
记忆力小测试
游戏规则：各组派两名代表，白板上将会出现各种商品的数量，数量会在5秒种后消失，每组的两名代表一名造句，一名说出物品的数量，注意要求用以下句子：
16
17
18
13 20
11 12
How many apples do you see?
I see...
• How many pears do you see? • I see...
How many bananas do you see? I see...
How many erasers do you see? I see...
请同学们翻开课本62页，猜一猜以下单词的意思： and makes times
加法：and
[ənd]
你还记得and学过的另外一个意思吗？
和
等于：makes
[meɪks]
思考：“四加九等于十三”nd nine makes thirteen. 演员
how many放句首,可名（可数名小明和小红去了公园的养鸭池，小词）复数跟着走
明问小红看见多少只鸭子，他问： A、How many ducks do you see？ B、How many duck do you see？小红回答说看见15只，她说： A、I see fifteen duck. B、I see fifteen ducks.
十八 eight teen [ˌeɪˈ t ti:n ]

人教PEP四年级英语上册Unit6_B_Let’s_learn 公开课教案

Unit 6 B Let’s learn公开课教案一、教学内容分析（Analysis of this lesson）本节课为PEP小学四年级英语第三册UNIT 6 B Let’s learn / Let’s play（P 62页），单元主题为Meet my family。

本节课主要学习的内容为职业的单词，以及能听懂、会说一些简单句子。

本课主要是培养学生英语听、说能力和应用语言能力的课。

所学内容与学生的实际生活紧密相连。

我为学生提供精心制作的图片、实物、照片等，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主探究、自主学习和自我创新能力。

二、教学对象分析（Analysis of the students）这节课的教学对象是小学四年级学生，在三年级时和本单元A部分的学习中已经掌握了家庭成员的称呼。

并且在第一单元的语音部分已经接触过doctor, farmer，在第三单元学习过teacher, student，对职业的单词有了一点概念。

在第三单元的教学中，学生已学习了一些描述人物的外形和爱好的句型She / He is ________. She / He likes ________. 这些都为本课的学习、综合运用以及提高都做好了准备工作。

而四年级学生又爱动、爱玩、爱表演，我充分抓住了学生的这些心理特点，根据学生的现有水平设计了一系列的游戏活动，让学生在游戏中体验学习英语的乐趣，在活动中完成学习任务，从而激发他们的学习热情和学习积极性。

三、教学目标及重难点（Teaching points）1. 教学目标(Teaching aims)(1) 知识目标(Knowledge aims)1) 能够听、说、认读单词：doctor, nurse, driver farmer和baseball player，并能介绍人物的职业、外貌特征和爱好。

PEP人教版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_learn名师教案》

教材版本：PEP小学英语六年级上册第六单元课题Unit 6 How do you feel? 备课时间内容 B Let’s learn Play card games 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据图片，认读所学词汇。

2. 能就日常生活话题作简单叙述。

二、教材解析本课时是本单元的第四课时，学习内容是Let’s learn, Play card games。

本课时所涉及的词组是针对不同的情况提出适当的建议。

学生不一定很感兴趣。

因而教学的重心应放在如何使话题贴近学生生活，引起他们运用的兴趣，学会在生活中准确掌握和运用。

do more exercise, take a deep breath对后进生来说，不太好掌握，教师应多加关注他们的学习情况。

三、目标预设1. 能够听、说、读、写短语see doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

掌握四会单词wear, more, deep, breath, count。

2. 能够针对不同的情况，运用所学词汇和句型，对他人提出建议。

四、重难点预设1. 掌握四会单词或短语wear, more, deep, breath, count, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

2. 针对不同的情况提出适当的建议。

五、评价设计1. 通过小组内读写，组长检查并汇报，核对答案并举手统计检测目标1的达成情况。

2. 通过看图编创对话，抽卡片玩游戏等小组活动，检测目标2的达成情况。

六、教学设计第4课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song “If you’re happy, clap your hands.”.2. 复习：What’s wrong? You should…二、呈现新课（Presentation）1. 教师出示出车祸图片和流感图片，由对话引出see a doctor，教师板书并教读上节课学习的短语see a doctor，然后学生接力读短语。

人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》(B Let's learn)教案

人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（B Let’s learn）教案一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》主要讲述了描述情感的词汇以及询问他人情感的表达方式。

本课时的内容涉及到日常生活中的情感交流，通过学习本课，学生能够掌握表示情感的词汇，如happy, sad, excited, tired等，并能用英语询问他人的情感状态。

二. 学情分析在本课时之前，学生已经学习了有关日常生活的基本词汇和简单的句子。

他们具备一定的听、说、读、写能力，但在情感词汇的表达和运用上还有所欠缺。

通过本课时的学习，学生将能够更好地用英语描述自己的情感，并询问他人的情感状态。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等，并能够用英语询问他人的情感状态。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写表示情感的词汇，并能用英语进行简单的情感交流。

3.情感目标：通过学习本课时，学生能够更加关注他人的情感，培养学生的同情心和关爱他人的意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等，以及用英语询问他人情感状态的句型。

2.难点：能够用英语进行情感交流，并能够正确运用情感词汇描述自己和他人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用情感词汇。

2.交际教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生进行情感交流，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中学会运用情感词汇和句型。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括情感词汇的图片、动画以及相关的练习题。

2.教学道具：准备一些表情道具，如笑脸、哭脸等，用于课堂操练。

3.教学资源：收集一些关于情感的图片或者视频，用于导入和呈现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些情感的图片或者视频，引导学生关注情感主题。

Unit6Meetmyfamily!BLet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册

Unit 6 Meet my family! B Let’s learn（教案）教学内容本节课选自《人教PEP版英语四年级上册》的Unit 6 Meet my family! B部分，主要学习内容为家庭成员的英文表达，包括father, mother, brother, sister等词汇，以及相关句型如"This is my father."和"These are my brothers."等。

学生将通过学习这些内容，能够介绍自己的家庭成员，增进对家庭的认识和感情。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的家庭成员介绍。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动、角色扮演等教学活动，培养学生英语听说能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习家庭成员，引导学生关注家庭，培养家庭观念，增进对家庭的感情。

教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。

2. 句型的正确运用和口语表达。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。

教学过程一、热身1. 跟唱歌曲《Family Song》，复习家庭成员词汇。

2. 老师出示家庭成员图片，学生快速说出英文单词。

二、新课导入1. 老师出示Let’s learn部分的图片，引导学生说出家庭成员词汇。

2. 学习句型"This is my father."和"These are my brothers."，并进行角色扮演。

三、课堂练习1. 学生完成练习册上的家庭成员词汇填空题。

2. 学生两人一组，用所学句型介绍自己的家庭成员。

四、巩固拓展1. 老师出示家庭成员图片，学生用所学句型进行抢答。

2. 学生分成小组，用所学句型创编一段家庭成员介绍的小对话。

1. 老师对学生的课堂表现进行点评，给予鼓励和指导。

Unit 6 !Part B Let’s learn( 课件)-人教PEP版英语四年级上册

My xx is a xx. What's his/her job? He's/She's xx.
They are helpful.
Homework
1.将Let's learn部分所学的新单词抄写在四线三格里。(每个5遍) 2.选单词编小对话。 3.画一画自己喜欢的职业。
What's his job? What's your grandfather's job?
He is a farmer Farmer, farmer, my grandfather is a farmer.
What's his job? What's your cousin's job? He is a cook Cook, cook, my cousin is a cook.
e
red
Where are the cats？ They are on the fridge.
Where are the apples？ They are on the table.
ge
orange
table
desk
Where is the phone? Is it on the table? Yes, it is.
What's his job? What's your uncle's job? He is a driver Driver, driver, my uncle is a driver.
Driver, driver,go,go,go. lets's go to see my grandfather.
ph
elephant
Sharp Eyes

人教PEP版小学英语三年级上册Unit6 B Let’s learn名师课件

>>Practice
我是小小数学家
one + six = seven nine － four = five three × one = three eight ÷ two = four
>>Practice
打开U6 B Let’s learn 课堂训练，即学即练，检测当堂学习情况。
Summary
单词： six seven eight nine ten 句型： How old are you? I’m … years old.
>>Presentation
How many? Nine.
nine
I’m Lu Yao.
I’m nine years old.
>>Presentation
How many? Ten.
ten
I’m Lucy. I’m ten years old.
>>Presentation
Let’s learn
人教PEP三年级上册
Unit6 Happy birthday!
B Let’s learn&Let’s do
>>Learning aims
1. 能听说、认读5个单词：six, seven, eight, nine, ten, 学生能用How old are you? I’m … years old.谈论年龄。 2. 学生能听懂Let’s do简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。
>>Practice
Let’s do
>>Practice
游戏 Matching game 快速配对
游戏规则见配套教案或备注

五下Unit6_B_Let’s_learn教案

Unit6 B Let’s learn教案【教材解读与学情分析】本课选自人教版PEP小学英语五年级下册，Unit6 Part B的Let’s learn部分，文本内容是关于校园规则（school rules），新授的目标语言是‘Keep to the right!’和‘Take turns!’。

教材将文本的情境设定在一节美术课上，通过本课的学习，学生能正确理解及运用文本里的规则及其对应的图标（signs）。

除了上述语言学习的目标，这节课还应考虑文本自身所承载的社会文化功能，在设计中增加学生的学习体验。

也就是说，学生不仅能关注到校园规则和图标的学习（学了什么），还应关注如何参与有效的学习活动（怎么学）、以及学习校园规则的重要性（为什么学），进而培养他们的合作意识、责任感和关心他人等方面的人文素养，这也恰恰与目前国家教育部强调的，培养学生的核心素养这一理念相契合。

我校五年级学生已经具备一定的语言容量和同伴合作能力。

而就本课而言，教材解读时必须首先考虑，如何将学生的真实学情与他们已有的相关旧知，进行有效的关联。

在前一课时，学生刚刚学习了部分校园规则：‘Work quietly! ’，‘Talk quietly!’和‘Keep your desk clean!’。

同时，学校政教处现阶段正在五年级和一年级之间，推行“大手拉小手”的行为规范帮扶活动。

因此，实际上我校五年级的学生对于这个话题并不陌生，甚至已有了相当程度的认知和语言上的积累。

在设计学习活动时，教师也充分考虑到了学习主体的适切性，故将本课的语言学习，与学校这一德育活动结合起来，从教材里的“一节美术课”，延伸到校园的不同场所里。

还需注意到，本单元A部分的核心语言是动词的现在进行时，如果把这部分旧知也滚动进来，刚好能用来演绎校园不同场合下，一幕幕“不文明行为！”这不仅能大大增强学习的趣味性，让学生参与到符合其自身经验的真实情境中，更利于学生对本节课核心语言的体验、理解与灵活运用。

Unit 6 How many ？B Let’s learn(教案)人教PEP版英语三年级下册

Unit 6 How many? B Let’s learn (教案)教学目标：能够掌握数字5-10并在日常生活中使用。

教学重点：数字5-10。

教学难点：数字7-10的拼写和发音。

教学准备：手指、数字卡片、绕口令材料等。

教学过程：Step 1 自由练习老师和学生一起使用手指数数，并进行简单的数数游戏，如“数数跟我走”等。

通过这种游戏，让学生保持对数字的基础认识。

Step 2 学习数字5-101.第一步，老师拿出数字卡片，向学生介绍数字5-10。

老师可用手指演示数字的形状，还可以拿着不同的东西呈现数字，让学生能够感性认识数字的大小。

2.第二步，老师可以让学生组成数列，让学生通过看图判断或口头回答的方式表示不同的数字。

3.第三步，按照数字的大小进行对比。

老师拿出两个数字卡片，让学生比较大小，小老师指出大小。

4.第四步，发音绕口令。

老师可以为学生编写一些发音绕口令，如“Seven seagulls flying from the south, carrying seven shiny shells in their mouths.”等，边复述边学习数字7的拼写与发音。

Step 3 角色扮演分为两组的学生，老师指定一组负责提出问题，另一组负责回答。

问题包括：“How many elephants are there？”“There are eight elephants.”等。

在问题和回答中，鼓励学生使用刚才学到的数字。

Step 4 游戏互动学生们可以进行不同的游戏，例如数数游戏、数字猜谜游戏、课堂数字跳跳等，巩固数字5-10的学习。

课堂总结:本节课我们学习了数字5-10。

学生学会了数字的大小和发音，并通过游戏、绕口令和角色扮演的方式来巩固所学知识。

希望学生能够在日常生活中积极使用学习到的数字，并保持对数字的兴趣。

英语四年级上册Unit6 第5课时 B Let's learn【教案】

PEP小学英语四年级(上)第6单元第5课时Unit 6 Meet my family!B Let’s learn一、【教材分析】二、【教学流程】ⅢPractice 1. Listen and repeat2. Read in groups.3. Read by themselves.4. Guess: What’s his/her job?1.let’s play课件呈现课本Let’s play部分的图片，然后和一生一起做示范，然后让学生之间进行问答练习A:What’s his/her job?B: His/her job is…2.If you are Chen Jie, Can you say something about your family?假如你是Chen Jie，你能描述一下你的家庭成员吗？课件呈现不同的照片，并给予一定的单词提示，让学生进行描述。

比如mother nurse long hair big eyes tall thinquiet a white hatMy mother is a nurse. She has long hair. She has big eyes. She’s tall and thin. She’s quiet. She has a white hat.Ⅳ.Pr oduction 1. We know Sarah’s families’ jobs. Now I want to know your families’ jobs.T:What’s your mother’s job?What’s your father’s job?What’s your aunt’s job?Then let the students ask and answer in pairs.A:What’s your …’s job?B:He/she is a…Ⅴ.Pr ogress 1.What have you learned today?2.情感渗透：There is a will, there is a way!有志者，事竞成。

四年级英语unit6,part B let’s learn教学反思

教学反思土关垭镇姚河小学姚圣君在本次国培中，我很幸运被抽中讲了一节展示课，十分感谢为我指导的所有老师及专家团队，结束之后依然觉得甚是荣幸，也受益匪浅，以下是我这次课的教学反思：此次我所讲的内容是四年级unit6，part B的let’s learn部分。

对于这一部分，我的教学目标是：1.掌握五个四会单词。

2.熟练运用讨论职业的句型。

3.让孩子们学会尊重每一份职业。

课堂开始我用基本问答，竞争机制的介绍，简短chant迅速与孩子们打成一片，为我良好的课堂氛围打下了基础。

整节课课堂氛围融洽，孩子们兴趣很高。

在教授单词时候我用旧知导入新知，注重单词拼读，先音后形，减小单词学习难度。

学习过程之中我运用了多种操练方式，增加课堂趣味性。

最后操练句型，编对话，进行拓展，情感教育，流程上来说没有太大的问题。

但从细节上来说我有很多不足之处：1.单词过渡到句子教学不自然，很生硬，应该层层相扣，而不是单词与句子环节脱节。

我可以运用自己课前chant所用的五指指套导入，引出“What’s your father’s job?”,然后询问学生，这样自然过渡，课堂连贯性更好，也会让我后面的对话部分更加顺畅。

2.课堂备课对于备学生这一块不够扎实，我以为学过let’s learn部分，学生对于句型掌握应该还可以，但是课堂之中发现了不少问题，如job的发音，you和your的区别。

这些知识点，学生掌握不够，影响了后面的孩子们编对话频频出错，以后再备课时候我要重视这一点。

3.PPT不够严谨精美，比如猜职业的环节，雷老师就给了我很好的建议，可以在ppt上加入两个人物，呈现出来的就是这两个人物在对话，而不是老师贸然在问“What’s your …job?”4.编对话时候过于形式化，我在展示时候我和另外一名学生展示的最后环节是以告别拜拜结束，可以形式多样化，如已经学过的“Let’s go to school!”或者是“Let’s go home!”等，这样就不会局限学生的思维，暗示、提醒他们自由发挥的空间可以更大一些。

新版英语五下Unit_6_Part_B__Let's_learn

make bake nurse hurt
I’m going to the music classroom.
Keep to the right .
beef feed
Keep to the right .
靠右。
Zoom, keep your desk clean.
Keep your desk clean .
Unit 6 Work quietly!
Part B Let’s learn
What is Chen Jie doing? reading a book in the library. She is____________
They are talking in the library.
Talk quietly.
al
wall ball tall talk 讲话，说
quietly
queen
What is Chen Jie doing? She is_____________ drawing a picture in the art room.
我们可以用一下你的蜡笔吗？可以，按顺序来。
请小声讲话。
Take turns. 按顺序来。
保持你的课桌干净。
Keep your _____________ clean . living classroom bedroom study room
靠右。
保持桌面整洁。
小声讲话。
我们可以使用你的蜡笔吗？
好的。按顺序来。
请小声讲话。
他在图书馆说话。我们在玩游戏。她在课桌上涂色。他们在教室里写字。
靠右。
小声讲话。
按顺序来。保持桌面整洁。
他们在桥上走。
安静工作。Leabharlann

Unit6 How many？ B Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语三年级下册

Unit6 How many? B Let’s learn (教学设计)教学目标1.学习数字1-20的英文表达及基本句型：How many…? There are …。

2.通过听说读写的方式掌握数字1-20的英文表达。

3.能够使用How many…?和There are …句型来询问和回答物品数量。

教学重难点1.数字1-20的英文表达。

2.How many…?和There are …句型的使用。

教学准备1.PPT课件。

2.数字卡片和物品卡片。

教学流程Step 1: Revision1.复习上一节课所学内容，包括数字1-10和询问物品数量的句型：How many…?2.引导学生回答两个问题：How many fingers do you have? How many eyes do you have?Step 2: Presentation1.出示数字1-20的卡片，按顺序介绍每一个数字的英文表达，并鼓励学生跟读、掌握。

2.出示图片，使用How many…?和There are …句型，询问学生图片中有多少个物品，并引导学生回答。

例如：T: How many ducks are there?S: There are three ducks.Step 3: Practice1.将物品卡片分发给学生，让学生按照卡片上的物品数量摆放在自己的桌子上。

2.学生之间互相询问桌子上物品的数量，使用How many…?和There are …句型，锻炼口语表达能力。

3.拓展练习：让学生出示自己手上的数字卡片，让他们按照卡片上数字的数量找到相应的物品卡片，练习听写和阅读能力。

Step 4: Assessment1.让学生自行准备物品卡片和数字卡片，两两配对，通过提问和回答的方式进行小测试，测试学生掌握程度。

2.提供口头反馈，并记录学生的掌握情况，以便今后教学调整。

总结本课程主要是通过数字和物品的搭配让学生掌握数字1-20的英文表达，以及How many…?和There are …句型的使用。

人教版PEP英语五年级上册Unit6BLet'slearn-课件

Unit 6 In the Nature Park 第四课时
Part B Let’s learn
There is a lake in the forest.
What’s on the mountain?
house
Are there any houses on the mountain? Yes, there are.
菊样
花，
，有
选的Biblioteka 择孩在子秋是天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
building
Are there any buildings on the mountain? Yes, there are.
house:房子，是我们居住的那种民宅用的比较多;
building:建筑物，泛指各种建筑物, 一般指较大的建筑.
house
building
house
building
brigde
village house tree
building
bridge
Picture 1
Picture 2
Are there any ….s in picture one/two. Yes, there are./No, there aren’t.
天每
开个
放孩
；子
有的
的花