部编人教版初中八年级上册道德与法治《第四课社会生活讲道德：诚实守信》公开课获奖教案_0
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第四课社会生活讲道德：诚实守信》公开课教案_1
人教版部编八年级道德与法治上册第二单元第四课第三框诚实守信、新课师：好，这是同学们对于诚信的理解，本节课我们就一起来探究诚实守信。
（一）学习目标这节课我们主要学习解决掌握这三大问题：是什么？为什么？怎么做？也就是：1. 诚信是什么？2. 诚信的意义有哪些？3. 如何践行诚信？（二）探究与分享上节课下，我让同学们下去预习第四课第三框并寻找关于诚信的相关资料，我们同学们都特别信守承诺，昨晚就都发到了我的扣扣邮箱。
经过我的整理筛选，删除了重复相同的，最后精选出这六个特别典型的材料，已经发到大家手中，其中有五个材料和一个视频。
现在请同学们一起先观看马海洋同学给大家带来的视频，边观看便把重要的内容记录下来，观看完视频请同学们小组讨论，将这些资料进行分类。
学生因为偷工减料，不讲诚信导致他寻找工作屡屡碰壁；再来看第三个材料，季布因一向说话算数，信誉极好，使他赢得了友谊赢得了朋教学反思马玉花本课是人教版部编《道德与法治》八年级上册第二单元“善待他人”第四课“诚实守信”的第一课时内容。
这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性和基本要求，培养学生诚实守信的道德情感。
40分钟的一堂课，使我和学生都有不少收获，当然我个人认为还是存在相当的不足之处的。
为了将来的教学和成长，下面我就本堂课进行课后反思：一、端正理念、找准定位是根本“把课堂交给学生”是新课程的理念。
在新课程理念下，课堂教学讲求启发式、探究式、合作式和研究式学习，通过老师的积极引导，恰当的活动设计，使学生自己去体验，去创新，达到学以致用。
我把本课的教学思路定位为：宏观把握，贵在“引导”，学生是课堂的主角，理论力求从学生中来，再回到学生身上。
二、精钻教材、大胆创新是前提思品教师要根据《初中思想品德课程标准》，钻研教材，又不局限于教材，要结合所教学生的实际情况，大胆整合教材，使教学效果最大有效化。
我在这节课的备课上，以新课程目标中“懂得对他人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”这个目标为纲，再结合课前让学生自己搜集资料编排教案。
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三、出谋划策行诚信
树立诚信意识
运用诚信智慧
诚信
珍惜个人的诚信记录
构建知识体系
诚实守信
含义 重要意义
一个人安身立命之本 企业的无形资产 促进社会和谐、国家兴旺
践行的方法
树立诚信意识 运用诚信智慧 珍惜个人诚信记录
为诚信承诺
我要做诚信之人，以诚待人， 以信立身；在家，做诚信的孩子， 在学校，做诚信的学生，在社会， 做诚信的公民；在今后的学习和生 活中，做个对自己负责，对社会、 对人民、对国家有益的人。
《中华人民共和国民法总则》 第七条：民事主体从事民事 活动，应当遵循诚信原则， 秉持诚实，恪守承诺。
学习模范悟诚信
合作探究一
交流分享： 结合视频内容，谈一谈李江福的
做法会带来哪些影响？
二、学习模范悟诚信
一个人安身立命之本
诚信
企业的无形资产
促进社会文明、国家兴旺
想一想：
日常生活中有哪些不诚信的现象？
课后作业
搜集身边的诚信典型人物及其事迹， 来自大家分享交流。初中道德与法治
诚实守信
诚实
人教2011课标版
学习目标
1.正确认识诚信，理解诚信的重要意义。 (重点） 2.学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，掌握 践行诚信的方法。（难点） 3.树立诚信意识，弘扬诚信文化，积极营造讲诚 信的良好社会风尚。
畅所欲言话诚信
一、畅所欲言话诚信
孔子：人而无信，不知其可也 墨子：言不信者，行不果 庄子：不精不诚，不能动人 韩非子：巧诈不如拙诚
出谋划策行诚信
合作探究二
结合《小明一家诚信二、三事》探讨以下问题： （1）小明轻易向同学们许诺合适吗?小明该怎么和
同学们交代呢? （2）你如何看待小明不假思索地将小平的病情告
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第3课时诚实守信教学目标知识目标：知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信。
能力目标：懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录。
情感态度与价值观：培养学生树立诚信意识【重点难点】教学重点：诚信的重要性。
教学难点：践行诚信的做法。
教学过程导入新课多媒体播放《诚信》视频。
思考：视频告诉我们什么？教师明确：诚实守信。
新课讲授：一、诚信无价(学生阅读教材P41“运用你的经验”)1．思考：你怎么看待小方的言行？2．你愿意与这样的人交往吗？教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。
我们不愿与不讲诚信的人交往，因为我们觉得他言而无信。
一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。
相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。
3、诚信的含义阅读教材，思考：诚信的含义。
教师总结：诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
二、诚信的重要性有哪些？学生阅读回答：（1）诚信是一个人安身立命之本。
（2）诚信是企业的无形资产。
（3）诚信促进社会文明、国家兴旺。
1、探究与分享：西汉·司马迁《史记·季布栾布列传》：“得黄金百斤，不如得季布一诺。
从季布的故事中你能得到什么启发？教师总结：诚信是一个人安身立命之本。
2、1985年，海尔从德国引进了世界一流的冰箱生产线。
一年后，有用户反映海尔冰箱存在质量问题。
海尔公司在给用户换货后，对全厂冰箱进行了检查，发现库存的76台冰箱虽然不影响冰箱的制冷功能，但外观有划痕。
时任厂长的张瑞敏决定将这些冰箱当众砸毁，并提出“有缺陷的产品就是不合格产品”的观点，在社会上引起极大的震动。
通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。
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合作探究一：
2、每个中国人都是一张中国“品牌名片”， 谈谈如何使自己成为最美的中国名片？
（1）坚守道德信念,不说谎是最起码的要 求，要拒绝谎言。 （2）慎重许诺，坚决履行诺言。
C D
B C
C
不负责任
说假话
夸大其辞 坦坦荡荡
一诺千金
言行一致
诚表里如一
虚伪
不讲信用
合作探究一：
• 1、根据材料中两种价值观的相同关键词， 分析他们对打造中国品牌有何意义？
答：诚实是做人的基本原则，只有诚实守 信才能信守承诺，履行约定，获得他人的 信任与尊重；只有诚实守信，才能建立良 好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取 得坚实的人士业绩；只有人人诚实守信， 社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可 能，诚信是企业立身之本。
掌握诚信智慧
处理两个关系：
1.诚实是说实话，但并不是要把所有的 话和盘托出，张扬他人的隐私不是诚 实的行为，而是侵权，要处理好“恪 守诚信与尊重他人隐私”的关系。
2.诚实是不能说谎话，但诚信的核 心是“善”，“善意的谎言”并不 违背诚实的道德，也是诚实的表现 ，要处理好“诚实与撒谎的关系” 。
诚实守信
作用：只有诚实守信才能信守承诺，履行约定，
获得他人的信任与尊重； 只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下 牢靠的事业基础，取得坚实的人士业绩； 只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文 明进步才有可能。
危害：个人没有诚信不能立足于社会，社会没有
诚信不能正常生存发展。
掌握诚信智慧
坚守四个诚信原则：
专题复习：诚实守信
学习目标：
构建“诚实守信”的知识体系，解读考纲考点： “领会诚信是一种可贵的品质，
正确认识生活中诚实的复杂性，
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诚实守信
感诚信之美
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面 的一个价值准则。
感诚信之美
相关链接
《民法总则》规定：“民事主体从事 民事活动，应当遵循诚信原则，秉持 诚实，恪守承诺。”诚实信用原则要 求民事主体在行使权利、履行义务过 程中，讲诚实，重诺言，守信用。这 对建设诚信社会、规范经济秩序、引 领社会风尚具有重要意义。
校园诚信AB剧表演
如果你是小丁，你会做出怎样的选 择，并说明你的理由。
评诚信之星
学校决定在全校范围内评选 “诚信之星”，请同学们以小组 为单位，积极讨论，推选班级的 “诚信之星”，并说出推荐的理 由。
课堂小结
言必行，行必果。 知之为知之，不知为不知。 与朋友交，言而有信。 我诚信，我光荣， 我诚信用体 系和制度建设，民法 意义上的诚信原则， 更强调人们在社会活 动中讲信用、守诺言 、诚实不欺。
明诚信之理 活动：以小组为单位，结合以下材料，
谈谈诚信有何重要意义？
诚信为本 土能生金 天下的人和诚信 你我合作共赢 诚信人人 人人诚信 诚信的中国心想事成 前程似锦
践诚信之行
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《诚实守信》教学设计一、教材分析《诚实守信》是人教版《道德与法治》八年级上册第二单元第四课第三框的内容。
本课在使学生理解诚信的含义的基础上，通过对当今社会有关诚信现象的探究，引出诚信对个人、企业及社会和国家的重要意义，引导学生对诚信行为深入思考，进而践行诚信的美德，不断增强诚信意识，提高诚信行为能力。
对学生的品德培养和价值观引导有重要意义。
二、学情分析诚实守信是为人之本,是每个人必须具备的一种良好品质。
这个观点学生都能从道理上认同,但是具体到行动上,不诚信的现象比比皆是:考试作弊、借物不还、抄袭作业、说谎等,甚至有人会对诚实的人提出质疑,所以引导学生真正从内心里认识诚信,感受诚信的重要性,知道自己应该怎么做一个诚信的人势在必行。
三、课标解读本课依据2011版《思想品德课程标准》中的课程内容“我与他人和集体”部分2.3的要求，引领学生领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
本目标主要让学生学会做一个诚信的人，提高学生诚信的能力，对促进学生全面、健康成长有重要的作用。
这是品德教育的重要课题。
四、教学目标1. 知识目标：了解诚信的含义，理解诚信的重要意义。
2. 能力目标：学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，掌握践行诚信的方法。
3．情感、态度与价值观：树立诚信意识，弘扬诚信文化，积极营造讲诚信的良好社会风尚。
五、教学重点难点教学重点：诚信的重要意义教学难点：践行诚信的方法六、设计思路根据本节知识的特点，结合课标要求，通过巧设情境，自主学习，合作探究，展示交流等方式激发学生主动探索、主动发现的热情，同时把课内知识与德育相互渗透。
让学生懂得诚信的含义，理解诚信的重要意义，不断增强诚信意识，积极参加诚信建设。
在培养学生合作探究、表达能力的同时，潜移默化地实现情感态度价值观目标。
七、教学准备多媒体课件制作八、教学过程九、板书设计诚实守信一、畅所欲言话诚信（含义）二、学习模范悟诚信（重要意义）三、明辨是非行诚信（方法）四、。
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《诚实守信》教学设计教学目标：根据课标要求，结合学生的认知特点，确立教学目标如下：情感态度价值观目标：感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观，积极参与社会诚信建设。
知识与能力目标：知道诚信是中华民族的传统美德，是一项民法原则；认识到在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力。
过程与方法：在师生互动的过程中，采取视频播放、案例分析、图片展示等方法，引导学生思考，在思考中体验，在体验中升华。
教学重、难点:教学重点：诚信无价教学难点：在实际生活中践行诚信。
教法：注重“引思”，运用“留白”，关注课堂生成，以问题促进理解的深入，让学生用想象和思考丰富教学流程。
学法：学生思考，以质疑和反思形成和深化认识，达到知行统一。
教学流程：导入新课：我利用多媒体播放经典童话故事《狼来了》，学生回顾经典，再次感受其中的道理。
当学生的兴趣被激发时，我以四个环节来讲授新课。
环节一、经典回顾、走近诚信利用《狼来了》这个经典故事导入新课，然后学生谈对“诚实守信”内涵的理解，并分享诚信的美德故事。
（设计意图：学生重温经典，再次感受诚信美德。
）环节二、质疑探究、感悟诚信（1）诚信对个人的作用首先我设置情境：假如你来上学的路上不小心撞坏了一辆停在路边的汽车，你看了看，车主不在，周围也没人看到，你会怎么做？播放《诚信中学生感动宝马车主》的视频。
引导学生继续分析上述情境，选择“逃掉”或“主动赔偿”这两种行为可能带来的的后果。
然后结合学生的生活实际设疑：你有过逃避责任的经历吗？当时的心理感受如何？引导学生反思自己的行为选择。
接下来播放“德国留学生逃票导致求职处处碰壁”的故事，引导学生分析：诚信到底是吃亏，还是赚便宜了？（设计意图：学生感受到社会需要诚信，社会呼唤诚信。
诚信是我们融入社会的通行证，是一个人安身立命之本。
）（2）诚信对企业的作用播放“中华老字号冠生园破产”和“中华老字号同仁堂海外新征途”的两段视频。
引导学生谈谈对两个企业的评价和感受。
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3、（不定项）诚信是砝码，诚信是试金石。做诚实守
信的人就应该（ ）
A、讲信用、守诺言、诚实不欺
D、主动承担责任
4、（不定项）《中华人民共和国民法总则》第七条规
定：“民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉
持诚实，恪守承诺。”下列对诚实信用原则的理解正确
的有（ ）
材料二：一个癌症病人，生命即将走到尽头，但他还 不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的 病并不严重，只要你有信心就一定能治好。” 思考：（1）如果你是小义，你要不要告诉老师？为 什么？
（2）医生的谎言是否违反诚信的道德？
师点播：当尊重他人隐私与对人 诚实发生冲突时，我们应遵照伦 理原则和法律要求，权衡利弊， 做到既恪守诚实的要求，又尊重 他人的隐私。即：运用诚信智慧， 因为诚信的核心是善。
【学习目标】 1、正确认识诚信，理解诚信的作用（重要性） 2、如何做一个诚信的人
【教学重点】 诚信的作用（重要性）
【教学难点】 如何做一个诚信的人
一、自主学习
阅读教材（P41—45页）；完成13题。
师讲解：个人诚信体系和社会信用 体系日益受到重视，个人守信激励 和失信惩戒机制不断完善，守信者 处处受益、失信者处处受限。我们 要珍惜个人的诚信记录，为建设诚 信社会作出自己的贡献，使自己有 立足之地。
二、合作探究、展示交流
1、独学、对学、群学 2、黑板展示，并交流
1、教材P42【探究与分享】
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部编人教版初中八年级上册道德与法治《第四课社会生活讲道德：诚实守信》优质课教学设计_1八上道德与法治第四课课第3框《诚实守信》教学设计一、教学目标：情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
知识目标：了解诚信的含义；明白讲诚信的重要性，失信的危害；认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责。
二、教学重难点教学重点：理解诚信的基本要求既对人守信、对事负责。
教学难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
三、教材分析：《诚信是金》一课是人教版思想品德教材八年级上册第四单元第十课第一框的内容，本框有两个目题。
第一个目题“言而有信，一诺千金”主要讲述诚信的含义，诚信的重要性，失信的危害。
揭示了为人处事要讲究诚信的道理。
第二个目题“对人守信，对事负责”主要讲述诚信的要求。
讲诚信要求我们做到对人守信，对事负责，“做老实人，办老实事”，践约守信，从小事做起，把做事与做人有机地统一起来。
第一目为第二目打基础，第二目又是第一目的延伸。
四、学情分析八年级学生对诚信有基本的认识，能够判断什么是诚信行为，什么是不诚信行为，对诚信的行为能做出肯定的评价，对不诚信的行为能做出否定的评价，但由于初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。
因此，帮助学生进一步认识诚信、理解诚信就显得尤为重要。
由于学生对教材基础知识已有所理解，相信学生对本堂课中的问题能够提出自己的见解，也能顺利完成教学作任务。
五、教学过程（一）导入新课学生看图片，猜成语教师：这些图片反映了一个怎样的主题？学生：诚信教师：这些图片反映了我国古代人们就崇尚诚信，可以说，诚信是中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬。
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关于诚信的故事之二：
孔子有个学生叫曾子。一天，曾子的妻子要 上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我 回来给你杀猪炖肉吃。”妻子回来，见曾子正磨 刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要 杀猪？我是哄他的。”曾子认真地说：“我们的 一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩 子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了 。
材料二：一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但 他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你 的病并不严重，只要你有信心就一定能治好。”
1、如果你是小亮，你要不要告诉老师？
2、医生的谎言是否违反了诚信的道德？
四、合作交流、展示提升
请仔细观察下列两则漫画，思考回答下列问题： 1、 漫画一、漫画二分别说明了什么？ 2、作为当代中学生应如何做到诚信做人？
五、达标检测、反思总结
• 1、达标检测 • 2、这节课你收获了什么？
六、作业布置
• 能力培养与测试: 第四课第三课时（P26-27）
春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下 主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际， 为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门 外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能 把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相 信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果 没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金 。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到 了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动 ，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变 法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛 ，最终统一了中国。
课题：第二单元第四课第三框
诚实守信
一、学习目标
• 知道诚信的含义 • 了解诚信对个人、对企业、对国家和社
会的重要性 • 明白用实际行动践行诚信
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人教版道德与法治八年级（上）《诚实守信》教学设计一、学情分析：现阶段的初中生，是在市场经济建立和完善的过程中成长起来的，他们对当前社会诚信的有一定的感性认识。
他们从小就被家庭和学校告知，要提防社会中的各种不诚信行为，这使得他们从小就对社会产生一种怀疑和提防的心态。
学生尚未把自身行为与诚信明确建立起意义联系，对自身行为所带来的诚信后果具有一定的盲目性。
因此教师有必要利用《诚实守信》这一框的内容，引导学生知道在具体的情境中做到诚实守信应坚持的基本原则，掌握诚信的智慧，体会到诚信是个人宝贵的资源。
二、教材分析：本课教学内容为“做诚信的人”，教育功能在于帮助学生认识到诚信是赢得社会信任的基础，并培养学生具备如何做诚信之人的实践智慧。
诚信是人与人交往的重要美德，对全书的交往美德是一种提升。
目标1：学生通过小组合作讨论《罗一笑，你给我站住》相关资料，理解诚实与信任的关系。
目标2：学生针对诚信冲突，通过小组合作，共同探究出诚信做人的守则。
目标3：学生通过《罗一笑》事件的拓展讨论，掌握诚信的智慧。
五、教学重点：对诚信的理解要和具体情境结合起来，在生活中做诚信之人。
六、教学难点：诚信守则七、教学方法：小组合作法、启发法、情境讨论法八、课前准备：教师制作课件、撰写教学设计和《学案》九、课时安排：1课时八上《诚实守信》学案姓名：班级：学号：活动一：“诚信”品牌的秘密看《罗一笑，你给我站住》相关报道，谈谈感受？活动二：维护诚信品牌练习1：分享在学习、生活中的诚信冲突的例子。
练习2：下列情况的做法很多同学认为“第一想法”不对，那么请你运用“诚信守则”的知识，把正确的做法写在“第二想法”。
活动三：投资诚信有智慧练习1：诚信与隐私，是生活中常常碰到的一对冲突，下列观点请判断对错：1、诚信与隐私不能共存，讲诚信就没有隐私，要隐私就做不到诚实。
2、诚实就是要把我们自己的事全都如实告诉别人，哪怕是隐私。
3、为了表明自己诚实，常常需要泄露朋友的隐私。
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教师引导学生对于全文知识做出总结，帮助学生课堂吸收主要知识点，提高课堂效率。
随堂演练，巩固练习，端正思想，加深认识。
三、整合提高 总结梳理
（1）课堂总结
本节课，我们学习了有关诚信的相关知识，知道了诚信的含义，诚信是我们中华民族的传统美德，在社会主义核心价值观当中对于诚信也有界定。同时我们还了解到诚信的重要性，明白诚信对于个人、企业、国家的重要意义。同时我们还学会在践行诚信的过程中要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。（2）思考你怎样看 Nhomakorabea小方的言行？
我们应该如何避免出现类似的行为？
引导学生换位思考，结合具体情境，学会运用诚信智慧。
（3）践行诚信首先我们要树立诚信意识
2.有些时候我们会在信守诚信和尊重保护他人面前，面临两难的选择，这些时候我们应该学会处理。
（1） 欣赏课件，牢记背景
在考试之前小明感觉非常紧张。这时候老师给了小明两片儿药，告诉小明，这是缓解紧张的药。小明吃完药之后。真的缓解了紧张情绪，考出了非常好的成绩。考完试之后，小明兴高采烈地找到老师。老师说“孩子老师给你的只是是两片VC。”
学生自学、讨论、分析，诚信的重要性，学生上台表演以及讲述有关诚信故事，教师补充，通过此阶段促使学生了解诚信重要意义。
结合学生实际将诚信转化为学生必备道德品质，引起学生要讲诚信的共鸣。
学生阅读材料思考、分析、归纳。
（3）故事会
小组之间相互交流课下搜集的关诚信的小故事，并请同学表演、讲述并回答，其搜集到的故事印证的是有关诚信哪一方面的重要性。
（3）由理论走进实践
经过这一部分的学习，学生已经初步认识到诚信具重要意义，在此结合相关知识请同学说一说自己是否是一个诚实守信的人，并结合实际具体讲述有关诚信的事。
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第二单元《遵守社会规则》
第四课《社会生活讲道德》——诚实守信
一、教学背景分析
1、教材分析
（1）课标要求：
“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分：“领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”
（2）整体感知教学内容：
本节课是第四课《社会生活讲道德》的第三框内容，通过前两框《尊重他人》、《以礼待人》的学习，学生在了解和掌握尊重他人和以礼待人的技巧的基础上，体会和认识诚信对个人、社会等重要影响，引导学生不断增强诚信意识，积极参加诚信建设。
2、学情分析：
八年级学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，对于诚信对经济社会发展和国家文明进步的作用，如何在诚信两难中遵循诚信伦理原则和法律要求等，缺乏深入的认识和理解。
因此，需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。
三、教学重、难点
四、教学方法
情景导学法、合作探究法、讲授法、故事教学法。
五、课前准备
视频、典故、时事新闻等。
六、教学时间安排
1课时
七、教学过程
导入新课：
师：接到彩民一个电话，自己垫钱帮彩民代买了一张彩票，结果中了855万。
要是你遇到这事会怎么办？
生：……
师：山西太原一彩票店店主刘师傅，帮彩民代买了一张彩票，随后发现这张彩票竟然中了855万元大奖！他毫不犹豫地将巨奖奉还，并拒绝了两万元酬谢金。
他说，“不是自己自
己的钱不能要！
提问：这位老板具有什么样的品质？
生：诚实守信。
师：的确如此。
正是由于老板具备诚信的优秀品质，他才会这样做。
我们一定要向他学习。
那么，什么是诚信？为什么我们要讲诚信？怎样做一个诚信的人？这些就是我们本节课要共同探讨的话题。
引出课题：《诚实守信》
讲授新课
环节一：自主探究，信息反馈
教师展示学习提纲，布置学生分组完成预习任务并展示，教师指正并总结。
（1）诚信的含义是什么？
（2）为什么要讲诚信？
（3）如何践行诚信？
设计意图：自主预习及小组合作的学习方式能有效激发学生的学习积极性，小组展示能有效培养学生的自信心，使大部分学生参与到课堂活动。
环节二：合作探究，交流共享
一、诚信无价
课件展示社会主义核心价值观，重点指出当中的诚信二字，提问：诚信的含义是什么？
总结：诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
现代社会注重信用体系和制度建设，民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲信用、守承诺、诚实不欺。
提示学生划重点词语。
设计意图：通过社会主义核心价值观引出诚信的含义，将诚信放置于国家的价值观上理解，强调诚信的重要性，加深学生对诚信的理解。
同时通过提醒学生划重点词语，引导学生关注选择题的重要考点。
课件展示留学生因逃票导致不良信用记录而产生没有企业录取的例子。
提问：为什么没有企业录用这个留学生
引出诚实守信对个人的意义
诚信是一个人安身立命之本。
诚信是我们融入社会的“通行证”，一个人真诚老实、笃信诺言，无论走到哪里都能赢得信任。
相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安生立世。
设计意图：通过贴近学生生活的例子，使生认识到诚信对个人成长和前途的重要性。
播放视频：诚信油条
提问：
1、油条哥的事迹给了我们怎样的启示？
2、如何理解视频中“诚信经营不吃亏，良心做事有回报”这句话？
对“启示”和“理解”的答题方向稍作点拨。
引出诚实守信对企业的意义
诚信促进社会文明、国家兴旺。
国无信则衰，社会成员之间以诚相待、以信为本，能够
增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的信誉和形象，增强国家文化软实力。
课件展示烽火戏诸侯的典故
提问：
西周为什么被灭亡？
这个故事说明了什么道理？
引出诚实守信对国家的意义
诚信促进社会文明、国家兴旺。
国无信则衰，社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的信誉和形象，增强国家文化软实力。
设计意图：通过视频和典故让学生体味诚信对企业、对国家的重要意义，通过答题技巧的点拨，培养学生审题和筛选知识的能力，帮助学生建立材料与课本知识之间的联系。
二、践行诚信
活动：
学生讨论交流怎样才能成为一个诚信的人？
课件展示学生撞上宝马车后诚实守信，主动承担过错的例子，提问：
车主为什么没有追究这名学生的责任？
因为他具有诚信意识，勇于承担自己的过错，做到不逃避、不推脱，主动承担肇事责任，从而争取到了车主的谅解。
引导学生结合材料和课本知识回答问题
引出践行诚信要树立诚信意识。
（1）树立诚信意识。
我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。
我们不轻易许诺，许诺的事就要做到，做不到要说明理由。
如果我们的行为产生了不良影响，就应不逃避、不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。
思考：作为一个社会人，我们是否应该做到无论何时何地何事都要做到诚实守信？
观看视频：电视剧《那年花开月正圆》片段
引导学生思考什么情况下可以不说实话？
（2）运用诚信智慧。
社会生活是复杂的，我们有时会面临两难的选择。
当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。
结合前面的留学生找不到工作的事例，提问：我们应如何对待自己的诚信记录？
（3）珍惜个人诚信记录。
个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益、失信者处处受限。
我们要珍惜个人的诚信记录，为建设诚信社会做出自己的贡献。
指导学生阅读“相关链接”：
《关于加快推进失信被执行人信用监督、警示和惩戒机制建设的意见》
诚信作为一个社会人必备的道德品质，已和生活的方方面面息息相关，做一个诚实守信的人，既是社会主义核心价值观的个人层面要求，同时也是社会主义荣辱观的基本要求。
我们要大力弘扬诚信文化，共同营造“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的良好社会风尚，提高全社会信用水平，营造社会诚信环境，努力促进社会发展和文明进步。
课堂小结
诚实守信是我们做人的最起码的准则，它对我们的成长和成功都有着极其重要的意义。
在人际交往中，只有真诚待人，才能与人建立和保持友好的关系；只有诚信，才能赢得别人的信任。
所以，让我们精心呵护我们的纯洁的心灵，树立“言而有信，无信不立“的观念，养成诚实守信的好习惯。
拓展空间
请同学们以“传承中华诚信美德”为主题，撰写演讲稿，在班级组织一次演讲比赛。
在歌曲《诚信中国》中结束。
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八、板书设计。