高中时评作文写作讲练ppt
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高中语文时评作文课件(共46张PPT)
高中语文时评作文课件(共46张PPT)
审题立意 •1、把握核心事件
“对以上这件事，你怎么看？” ↓
焦教师“微信发红包”以“督促学生学 习”
高中语文时评作文课件(共46张PPT)
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2、请就焦老师、学生或家长的表现,表明自 己的态度，阐述自己的看法。 焦老师表现：发红包督促学生 学生表现：课堂表现好；认可焦老师的做法 部分家长表现：反对焦老师的做法，认为让 孩子功利，使教育变味。
对以上这件事，你怎么看？请就其中焦老师、学生或家长的 表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容 及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
高中语文时评作文课件(共46张PPT)
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一、明任务 二、明观点 三、限角度
从就事论事到就事论理，角度紧扣任务
高中语文时评作文课件(共46张PPT)
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正确立意，中心句范例 • 1、文明，应该由我们共同维护 • 2、要用文明唤醒道德。 • 3、对不文明要理性 • 4、责之应有度，而不应以暴制暴。 • 5、得理应饶人。 • 6、“爆料”应慎行，“文明”不暴力。
高中语文时评作文课件(共46张PPT)
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议：从材料入手分析危害
高中语文时评作文课件(共46张PPT)
高中语文时评作文课件(共46张PPT)
3、讨论思考：此段围绕观点是从哪方面进行议论分析的？
但事实上，我相信焦世奇老师发微信红包实属无奈之举。 “师道之不传也久矣”，很多高校的学生翘课已是家常便饭， 学风堕落更是见怪不怪。本该是人生最佳探究与思考年龄却 厌学，沉迷于电子产品的现象并非个例。由此担负“欲人之 无惑”之重担的教师更是举步维艰，发红包以“讨好学生”， 成为“美女老师”“女神老师”来吸引学生似乎也在情理之 中，但这又确实是教育手段低俗化的表现。由此学生与老师 间形成了一个恶性循环，最终的结果就是教育的衰败。
高考作文专题复习时评文写作指导与练习PPT课件
副局长开会打瞌睡丢官，近日在网上引发热议。从
网友的留言来看，似乎同情的不少，甚至还有网友认为 这是小题大做、哗众取宠,是上级官员在滥用权力。对 此，我不敢苟同。 （分析：道出由头，表明观点）
细读报道全文，这位副局长丢官，其实并没有“被
勒令辞职”的情节。且看呈贡县委副书记、县长吴庆昆 宣读的干部处理决定：同意蒋文辉辞去县投资促进局副 局长职务。“吴庆昆表示，蒋文辉已认识到事件的严重 性并提出辞职”。干部提出辞职，组织予以批准、同意， 难道不符合组织程序吗？懒、散、推、拖的机关作风， 难道不应该予以制止和整治？
我也假设一下，蒋副局长在省委常委、市委书记面 前都敢打瞌睡，在普通百姓面前，他又会是何种表现呢？
昆明呈贡县委副书记、县长吴庆昆希望 通过这件事情在全县干部群众中引起震动， 改变以往懒、散、推、拖的机关作风，以振 奋的精神状态投入到新区的建设发展中。我 想理应如此，人们必须明白，对领导干部严 厉管束，绝非小题大做。为政之道，贵在实， 天下大事，必做于细。开会打盹丢官的副局 根本不值得同情，恰恰相反，如此雷厉风行 颠覆官场潜规则的实事和细事，在如今实在 是太“珍贵”了！ （分析：重申观点，总结全文）
即使是主动辞职，从正常的人事任免程序来
看，也应该是发文了事，而不应在纪委全体扩大 会上“宣读”。“宣读”的本身，就是一种“示 众”。蒋文辉之所以会成为因为在会场上打瞌睡 而“辞职”的第一人，一则可能是因为撞到了社 会舆论的“枪口”上，在大众对会场官员在会场 上的不良“表现”深恶痛绝之时，你打瞌睡了， 犯了众怒了；二则是因为撞到了领导的“枪口” 上——领导一批评，后果真的很严重。
（分析：文章中间的这两段主要是分析材料。 写时评不但要写出自己的看法，还要写自己这 些看法的依据和理由。而且，在评论时要集中 精力对所评之事作出分析思考，作到就事论 事。）
网友的留言来看，似乎同情的不少，甚至还有网友认为 这是小题大做、哗众取宠,是上级官员在滥用权力。对 此，我不敢苟同。 （分析：道出由头，表明观点）
细读报道全文，这位副局长丢官，其实并没有“被
勒令辞职”的情节。且看呈贡县委副书记、县长吴庆昆 宣读的干部处理决定：同意蒋文辉辞去县投资促进局副 局长职务。“吴庆昆表示，蒋文辉已认识到事件的严重 性并提出辞职”。干部提出辞职，组织予以批准、同意， 难道不符合组织程序吗？懒、散、推、拖的机关作风， 难道不应该予以制止和整治？
我也假设一下，蒋副局长在省委常委、市委书记面 前都敢打瞌睡，在普通百姓面前，他又会是何种表现呢？
昆明呈贡县委副书记、县长吴庆昆希望 通过这件事情在全县干部群众中引起震动， 改变以往懒、散、推、拖的机关作风，以振 奋的精神状态投入到新区的建设发展中。我 想理应如此，人们必须明白，对领导干部严 厉管束，绝非小题大做。为政之道，贵在实， 天下大事，必做于细。开会打盹丢官的副局 根本不值得同情，恰恰相反，如此雷厉风行 颠覆官场潜规则的实事和细事，在如今实在 是太“珍贵”了！ （分析：重申观点，总结全文）
即使是主动辞职，从正常的人事任免程序来
看，也应该是发文了事，而不应在纪委全体扩大 会上“宣读”。“宣读”的本身，就是一种“示 众”。蒋文辉之所以会成为因为在会场上打瞌睡 而“辞职”的第一人，一则可能是因为撞到了社 会舆论的“枪口”上，在大众对会场官员在会场 上的不良“表现”深恶痛绝之时，你打瞌睡了， 犯了众怒了；二则是因为撞到了领导的“枪口” 上——领导一批评，后果真的很严重。
（分析：文章中间的这两段主要是分析材料。 写时评不但要写出自己的看法，还要写自己这 些看法的依据和理由。而且，在评论时要集中 精力对所评之事作出分析思考，作到就事论 事。）
时评类作文(上课用)课件(8张PPT)
•
3 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
•
4.它从社会生活中来，从人生体验中 来。注 重引导 学生调 动自己 的生活 积累， 表达真 情实感 ，鼓励 学生文 从字顺 地表达 自己对 生活的 理解和 感受， 鼓励学 生自由 地、有 创意地 表达。
•
7.要想使学生在议论文阅读方面取得 成绩， 就必须 培养学 生的阅 读理解 能力、 准确答 题的能 力。只 要学生 持之以 恒，严 格要求 自己， 使自己 养成好 的习惯 ，就一 定能取 得好成 绩。
•
8.放弃春日的百花争艳，才有了腊梅 洁白傲 骨的情 怀；放 弃溪间 的恬淡 幽雅， 才有了 瀑布一 泻千里 的壮观 。生命 在于追 求，在 追求中 彰显自 我的价 值，而 生命还 有它精 彩的另 一面： 勇于放 弃，去 实现更 远大的 理想， 去创造 更加绚 烂的辉 煌！
【三、时评文基本结构和内容】 （一）要引叙新闻事件，并从中提出看 法,对题目所给材料毫不提及的，在表达 方面会降一等级评分。 （二）重视时评的结构：
1、开头引叙新闻事件。摘引或概叙;（引） 2、提出看法;（议）
3、分析评论：就事论事，（可借助思辩 的方法适当引开）;（联）
4、提出建设性意见或提出呼吁。（结）
祭祖跳艳舞，流氓文化创新 事件+观点
在以上两个作文里，你若抛开围棋大战只谈科技，
抛开祭祖跳艳舞只谈坚守恐怕是不行的。
【推而广之】
为抵制肯德基点赞 爱国不可盲目 板凳大爷拒绝被赞 恶搞不可取，创新需有度 宿舍标准不可一概而论 乞丐也有权利读书 文学也可以真人秀吗 微时代如何不“式微”
作文讲座(时评类)(1)PPT教学课件
2020/12/10
16
范文欣赏： 1. 别动了他们的书
杭州图书馆坚持十余年为流浪汉和 无业游民开放入馆读书，上网，听音乐， 所要求的只不过是读书之前要洗干净手。 十余年的坚持，哪怕是在遭到读者反感 乃至反对时，馆长依旧坚持着这个“传 统”。这为杭州图书馆赢得了“史上最 温暖的图书馆”的美称。
2020/12/10
其实在我看来，这种对流浪读者的排斥， 并不仅仅是因为他们散发异味，更是对他们 职业、生活乃至灵魂的看低。但其实，生活 有优劣，灵魂无贵贱。
2020/12/10
23
诚然，也许当你在凉爽的办公室工作时，他
们只能在阳光下暴晒乞求；也许当你在高档的西
餐厅享用美食时，他们只能靠一碗泡面、亦或一
块面包为食；也许当你在舒适的床上休息时，他
2020/12/10
11
（3）论证方面： 论证时必须叙议结合，即结合
事例进行分析。一般可以有以下几 种分析方法：因果分析法，假设分 析法，条件分析法，意义分析法， 比较分析法，辩证分析法。做到叙 议结合的论证才是有力的论证。
2020/12/10
12
（4）语言方面： 作为中学生Fra bibliotek个特殊年龄阶段的群
机会。希腊时期的学院，并无贵贱之分，导师们
平等对待每一位求学之人，尽力培养，于是英杰
辈出，古典时代来临。孔子曾有云：有教无类，
大概此理。来者不问出处，功名君可自取，尊重
每一份拼搏的灵魂，于是我们所仰望的星空，群
星闪耀。
2020/12/10
6
尊重每一份向上的灵魂，邦国方有繁盛的未
来。
一国之兴，在于其政，政之所得，在于其人，
值。
模拟评分：
60
高中时评文写作指导与练习ppt
这些年，我们一起抢占的道
多少条清风街的路，就这样被我们抢占。 女人，死了；男人，疯了。 我们付出了极大的努力远离故乡，不断 地向更大的城市进发，我们以为有待后来衣 锦还乡就是成功与荣耀。然而，我们在某一 天得知故乡的老屋要被拆掉，家乡的村落要 被迁走时，徒留黯然神伤。 我们才醒悟：终究我们“抢占”的是谁 的道！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己， “学而不厌” ，对人家， “诲人不倦” ，我们应取这种态度。—— 毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
高考作文时评ppt课件
这样的考虑；在每一种制度里，都应有对人性
退让的空间；每一种制度，都有其不足之处需
要填补。
一真见血，指出原因：
制度缺陷. 、心理根源
7
第三段：举同类材料（200字）
在美国，一名州长曾经由“非法”接受了两美 元而被控诉贪污。无独有偶，美国某州在路旁的椰
树偶然落下椰子击伤行人，该州州长竟源自也被告上法庭。某国一名老妇人因家居处需修建铁路，这位
要求： 是非黑白，发扬还是抛弃？
.
10
时评结构 第一段：摆材料，提观点。（150字） 摆材料：谁干什么 提观点：反对还是赞成，简明扼要 第二段：谈利弊，挖实质（150字） 结果：社会、国家、人类发展 原因：制度缺陷、心理根源 第三段：举同类材料（200字） 第四段：举反类材料（200字） 第五段：回材料，提要求（100字） 要求：是非黑白，发扬抛弃
开通了“免责还书绿色通道”：无论超期多久，只要
读者能在一周内归还，则不需要提供解释或接受处罚。
(摆出社会现象)此举一出，许多流失在外的珍贵图书
在一周内回归。对于这种尝试，各界观点不一。笔者
认为此策虽效果显著，却非长久之计(提取论述的观
点)。
(揭示分析观点)诚然，开通此通道是图书馆不得
已而为之。因为大量图书滞留在外给读者借阅带来许
法——堵不如疏、消除民族文化的自卑心理、文化交流是经济信息全球化的必然、对外国
文化要取其精华去其糟粕。
基本符合题意：（1）提及材料，但论述的重点和材料关系不密切。（2）只是谈喜欢不喜
欢过圣诞节，而不涉及节日背后的文化、心理、信仰层面。（3）没有针对当今的社会现
象进行拓展。
（二）关于表达
1．一般说来，时事评论的写作包括以下几个步骤：摆现象，提观点，分析证明，类比拓
高考时评类作文PPT课件
时评一般结构： 1、叙述新闻事件，说清楚消息来源。 2、针对事件提出问题。(李宇春究竟算不算
美人？) 3、对问题作出判断（提出中心论点）。(什
么是美?) 4、提出如此判断的理据（证明论点）【理据
可以旁征博引、说古论今】
①联想同类事件:显示其普遍性或特殊性，引 起注意
②联系自身、他人（目前、说古论今）论述 5、对问题的解决提出建设性意见或提出呼吁。
4、提出判断的理据（证明论点）【理据可以 旁征博引、说古论今】 [3]说到底，真正的美的东西必定是自然、 简单的。女孩们脱下有折皱摇摆的长裙，换 下娇滴艳媚的花边小衫，将长发剪去只留清 新发香，摘掉繁缀手饰，这一切，不都在追 求一种简单么？她们带上新世纪女孩固有的 与男性平等的心理，清爽利落站在了人们面 前，怎么又能说这不是一种美丽呢? 就如同所有外在的神圣都源自于内在的圣 洁一样，她们外在的这种简单的中性打扮也 是其简单纯净内心的反映。真正内心“干净” 的又怎能不与美相钩挂呢？
3、对问题作出判断（提出中 心论点）。 美由心生。你的容颜固然 可以让别人打心眼里赞赏你， 却又怎如用美丽的、善良的 心，直接触动别人的心弦？ 套句广告，心的美，才是真 的美。
4、提出如此判断的理据（证明 论点）[理据可以旁征博引、说古 论今]。
[1] 毕淑敏说：“我说的美，就是 善良。一个姑娘要是经常和善地笑 着对人，她的嘴角就会往上翘，眉 梢就会挑起来，天长日久就变美了。 而漂亮的女人，则不一定真美。” 这是对美的最好诠释。
时评类作文常用结构模式：
引 简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 议 充分（正反对比、假设因果、点面层进） 联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）
结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）
时评类 写作六法
时评类作文的写作PPT课件
暖在照顾你的心
• 岂无暖闻？老父亲到医院看望医生儿子，等了两 个多小时后，只好通过挂号见面，暖则暖矣，但 是父子情深中总有工作压缩亲情的悲哀，让人痛 心；卖油条青年多年坚持提供新鲜健康的油条， 暖则暖矣，但是类似事件太多，其正能量不够震 撼人心，唯男孩不慎损坏名画主办方未报案一则 新闻，让我感受到人情之暖，暖在照顾你的心。
• 某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一副珍贵名画， 主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩 的心理不要受到影响。
• 从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中，你认为哪一则更合适？请综 合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
• 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
• 也许有人说：“油条哥”的人情味带着那么一点招 徕客人的“俗气”，我却不以为然。正是这样易被 人猜测却依旧坚守温暖的人，方能为信任危机盛行 的社会注入一剂定心良药，让人们渐渐明白细微处 的温暖，方可集成最大的力量，拯救冷漠的人心。
• 静水流深，总有一种力量在默默中玉汝于成；细 水流长，总有一种声音冲破岁月依旧洪亮。那便似 温暖的油条哥声声的吆喝，清脆却暖意悠长。
• 良心“油条哥”代表了更广泛的社会群体，更具社会意义上的 温暖。试想，若《暖闻》刊登父亲挂号看儿子之事，又有多少 人能从中获得启示？这种做法不具普遍借鉴意义不是吗？若刊 登画展主办方之事，又会有多少人产生共鸣、回想自己在展览 中有没有发生什么事？唯良心“油条哥”的新闻，让人于熟悉 而亲切的群体身上读出了平凡背后的伟大，细细品嚼出“唯美 食与爱不可辜负”的暗香。它微小，却提醒步履匆匆的人们缓 一缓，发现温暖、传递温暖；它平凡，却像一只小小的蚂蚁悄 悄爬入人们麻木的心，让人在微痒中开怀大笑，重寻失落的美 的视角、善的思考。《南方周末》在30周年庆时曾刊登一句话 ：“让无力者有力，让孤单者前行。”若《暖闻》刊登“油条 哥”的故事，想必亦能使无数的社会个体感受到社会的温暖， 获得前行的力量。
高中时评作文写作讲练 PPT课件
（2）评：忌蜻蜓点水，应深入挖掘 ①体现一句、假设句、 对比句） ②体现激情，形象评析（如：以渲情造势、呼告，
促进读者共鸣，善用反问、设问、反复、排比、对偶增强 气势，加强节奏；以感叹句等将自己代入其中）
（3）立：直接点题，论点明晰 ①论点句语言简洁，与文章标题、结尾形成照应，
２．给科学术语“重新”下定义 在一些时评中，为突出自己的观点，一些作者会适当地对
某些科学术语“重新”下定义。如
３．由“＋Ａ”引申出“－Ａ” “＋Ａ”，指一个为人们所熟知的词。“－Ａ”，作者针
对该词逆向“造”出来的。如
４．反语 运用跟本意相反的词语来表达本意，含有嘲
弄、讽刺的意思，这种修辞手法叫做反语。如： 《校车，灵车？》
拟好标题
标题很重要，标题 是文章的眼睛，对时评 来说更为重要。好的标 题要观点鲜明，形象生 动，能一针见血指出问 题本质。
好题目：
1.为校车保驾护航 2.请为校车让道 3.莫让校车安全事故成为永久的伤痛 4.校车安全之“艰” 5.校车事故令人深思反省 6.校车，请你强硬起来
……
不好的题目： 1．安全 2．责任 3．校车开着开着开进了天堂
一说ABC，儿子就大哭大闹。家住渝北区新南路龙湖花园的王超，最近为这事 儿伤透脑筋。他不知道，是该继续逼着娃儿学英语，还是该放弃？昨日，他把 5岁的儿子送到位于龙湖花园的培正逗点早教中心，希望专业人士能给一些 “灵丹妙药”，让孩子开口说ABC。“英语好重要哟。”说起逼迫儿子王思洋 学英语，王超显得很激动。由于家庭条件比较好，他想把儿子送出国读高中， 英语就成了重要的一环。王超的好友周祥记得，从小王的妻子怀孕起，小两口 就买来《疯狂英语》等各类碟子，天天放起听搞胎教。在11月9号儿子5岁生日 那天，王超买来英语教材，正式开始手把手教孩子学英语。怎料，第一天学英 语，儿子拿起字母表，到处乱扔，随便怎样教，就是不肯开口说。“还专门制 定了计划表。”王超的妻子李程说，每天早上七点教英语字母，下午五点半， 教写英语单词。可是，娃娃一点也不感冒，随便自己怎么教，孩子嘴里只嚷着 要吃饭。下午写单词，娃儿只是在纸上乱涂乱画。 根据以上新闻事件，选准角度，写一篇700字左右的时事评论文章，题目自拟。
高考时评类作文的写作48页PPT
文的写作
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
“时事评论”类材料作文写作指导 PPT课件(共40张)
殊不知这词语出自古典，与‚首鼠两端‛的含义完全不同。于 是乎全院扔书毁册，指桑骂槐地指摘朱老先生学识短浅。朱起 凤虽闹此笑话，遭此大辱，却并不代表他一无所成。流传至今 的珍贵文籍《辞通》便是这位朱老先生所作。难道后世会因为 他的一点的疏忽，一丝的纰漏，就抹杀了他在文字学上的贡献 吗？诚然，我们能包容朱子的过失，当然也应该理解顾校长的 出错，因为，那毕竟是美璧微瑕。 金无足赤，人无完人。每个人都有自己的长短优劣。我们 不能‚以一眚而掩大德‛，只一味地攻击别人的缺点，全不顾 别人其他方面的优点和贡献。为山九仞，依然有棱有角；为海 万丈，仍旧有深有浅。我们只会惊叹于山之高大，海之壮阔， 却不会则山之棱角，骂海之有浅。 山水亦然，何况世人！
3、时评基本写作模式
（1）引用材料。有针对性地概述新闻事实或社会现象 （1～2 自然段，150字） （2）从现象中提取论述的观点。 （3）分析材料。针对新闻事实或社会现象加以多角度、多层 次评析，可以是分析造成某一现象的原因，揭示现象背后所隐 藏的实质、影响、危害。（一事一议，就事论事，就事说理， 是全文的重点） （2 ～ 3自然段，400 ～ 500字） （4）联系实际论证观点，或解决问题（即揭示出造成某一社 会现象的原因后，探求一定的解决问题的手段） （200字） （5）结论（针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出 结论，强化自己的观点。100字）
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立 意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套 作，不得抄袭。
1、这则材料讲了什么事情，一句话概括。 2、能选取哪些侧面或角度构思作文？
3、可以确立什么主旨去写作文？
材料的中心内容： 清华大学校长顾秉林‚卡壳之失‛ 。
初步感悟写法（二）
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时评
作文写作讲练
肖海金
时评概念
•
时评，即时事评论，是指对新近发生
的一件事发表自己看法的文章。
•
它往往以社会生活中的种种现象作为
评论的对象，上至国家大事，小到凡人琐事，
都可以有感而发，作出评论。它可以是对先
进的新生事物赞颂、褒扬；也可以是对落后
丑恶现象批评、鞭挞；还可以就某一社会问 题进行分析，阐发某种具有现实意义的道理。
２．给科学术语“重新”下定义 在一些时评中，为突出自己的观点，一些作者会适当地对
某些科学术语“重新”下定义。如
３．由“＋Ａ”引申出“－Ａ” “＋Ａ”，指一个为人们所熟知的词。“－Ａ”，作者针
对该词逆向“造”出来的。如
４．反语 运用跟本意相反的词语来表达本意，含有嘲
弄、讽刺的意思，这种修辞手法叫做反语。如： 《校车，灵车？》
并贯穿全文。 ②论点句的表述，或朴实明确，或充满意蕴。
例:
2．联系扩展，例析议论：（联——例——议） （1）联：有过渡句，自然延展
①以对材料的生发议论水到渠成联系。 ②以巧妙的过渡句自然联系。 例：
（2）例、议：类似举例，分析扣题 ①相似联想，类似举例（事例要典型、精当）。 ②有分论点，体现层次（并列、对照、层进）。 ③例后有议，议要扣题（回扣论点）。例：
５．化用名句 化用名句在修辞手法中相当常见，在时评标题
中也时有出现。如：《利益诚可贵，安全价更高》
时评写作三要求
1.确定鲜明独到的观点（观点辣） 2.搜集典型有力的论据（论据杂） 3.运用严密有趣的语言（语言趣）
『08广州一模』阅读下面的文字，根据要求写一篇不 少于800字的文章。
陈小姐带着在BB车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车，司 机让陈小姐将BB车折叠放好，否则就多交1元的行李费。陈 小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空 座位，把小孩抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求非 常不合理，坚决不交这1元钱，而司机则拒不开车。为了这1 元钱，陈小姐与司机“对峙”数小时，其间陈小姐多次报警， 警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆 心的劝导下，陈小姐搭乘警车回家。 此事引起了社会各方的反响，议论不一。
写作要领
• 一、就事评事 • 要点：旗帜鲜明 紧扣事件 • 二、写出分析和理由 • 要点：有理有据 • 三、写好由头 • 要点：简洁明了
时评基本写作模式
材料到观点 第一步：引用材料，摆出现象
第二步：从现象中提取论述的观点 第三步：分析论证观点
观点到文章 提醒：要联系实际，紧紧围绕论点， 运用各种论证方法 第四步：总结全文，提出倡议
提出问题——分析问题——解决问题
“三板块式”
引析材料，形成论点
赞成 是什么 反对
辨证
联系扩展，例析议论
原因 并列 为什么 或 或
理由 对照
回扣材料，升华总结
措施 怎么办
办法
试题回放
2011年11月17日，甘肃庆阳运煤货车与一辆严重超载的幼 儿园接送车迎面相撞，事故造成20人死亡。2011年12月12日， 江苏徐州一辆校车因避让人力三轮车发生侧翻，坠入河中，事故 造成15名学生遇难。
……. 不好的题目大致有两类：一是题目太大，不 适合一篇短小的时评；二是题目不够明朗， 从题目中不易弄清文章的主题。
拟好标题，可采用以下几种方式：
１．采用“拉郎配”形式搭配 可称为“Ａ＋Ｂ式”,指将两个从未有过搭配的常见词，打
破现代汉语语法的搭配界限，让二者结合（并排出现），如： 《校车安全与道德意识》
（2）评：忌蜻蜓点水，：
因果句、条件句、假设句、 对比句） ②体现激情，形象评析（如：以渲情造势、呼告，
促进读者共鸣，善用反问、设问、反复、排比、对偶增强 气势，加强节奏；以感叹句等将自己代入其中）
（3）立：直接点题，论点明晰 ①论点句语言简洁，与文章标题、结尾形成照应，
近几年，校车安全事故频发，一次次地刺痛人们敏感的神经， 引发了人们对校车问题的讨论。有人说，校车的质量太差，有人 说校车严重超载，也有人说国家缺少相应的校车安全条例等等， 你觉得呢？
针对材料事件，谈谈你的看法，写一篇议论文，题目自拟， 立意自定，不少于700字。
1．引析材料，形成论点：（引——评——立） （1）引：忌机械照抄，应针对概括 开头：适度描述事件主体，但切忌花大篇幅回 顾。应找出事件的主题，针对主题，提出自己 的观点。（在引的结尾马上点观点。）
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意， 确定文体，确定标题；不脱离材料内容及 含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
学会包容与体谅 因为一辆BB车，司机与女乘客“对峙”数小时；因为一 辆BB车，警察两度出警；因为一辆BB车，数十乘客被迫转 车。这也许只是大千社会中的一件小事，但却充满讽刺，令 人唏嘘。（引用材料） 这件事本来不难解决，只要司机肯体谅一下那位年轻的 母亲，让她把BB车停在车内一角，只要车上的那位乘客能体 谅一下司机的顾虑，把位子让给那位要抱婴儿的母亲，帮她 折叠一下那BB车。但是在那天的车厢里，就是没有这种忍让， 这种体谅，所以可笑可悲的一幕就此发生。（针对材料具体 分析） 每一个人都是社会中的一员，每个人的生活，都离不开
拟好标题
标题很重要，标题 是文章的眼睛，对时评 来说更为重要。好的标 题要观点鲜明，形象生 动，能一针见血指出问 题本质。
好题目：
1.为校车保驾护航 2.请为校车让道 3.莫让校车安全事故成为永久的伤痛 4.校车安全之“艰” 5.校车事故令人深思反省 6.校车，请你强硬起来
……
不好的题目： 1．安全 2．责任 3．校车开着开着开进了天堂
与人相处，与人打交道，而在人与人的交往中，每个人都免 不了会与别人发生磨擦，发生争执，但是如果大家都能体谅 一下他人的难处，多为他人着想，也许，这社会中的许多干 戈就能化为玉帛，也许和谐社会就不在离我们那么遥远。 （过渡到生活实际）
3．回扣材料，升华总结：（回——升——收） （1）回：回扣材料
可以在每个例子后均回扣材料，也可以全部例子 举完后再回扣
（2）升：总结升华①上升到一定高度总结。 ②联系现实（社会、 个人）升华。 ③辩证分析补充。 ④排比概括总结。 ⑤意蕴分析 总结。
（3）收：形象意蕴 ①形象收尾（比喻、意蕴句、排比段等）。 ②情感收尾（感叹句、祈使句、展望）。例：
作文写作讲练
肖海金
时评概念
•
时评，即时事评论，是指对新近发生
的一件事发表自己看法的文章。
•
它往往以社会生活中的种种现象作为
评论的对象，上至国家大事，小到凡人琐事，
都可以有感而发，作出评论。它可以是对先
进的新生事物赞颂、褒扬；也可以是对落后
丑恶现象批评、鞭挞；还可以就某一社会问 题进行分析，阐发某种具有现实意义的道理。
２．给科学术语“重新”下定义 在一些时评中，为突出自己的观点，一些作者会适当地对
某些科学术语“重新”下定义。如
３．由“＋Ａ”引申出“－Ａ” “＋Ａ”，指一个为人们所熟知的词。“－Ａ”，作者针
对该词逆向“造”出来的。如
４．反语 运用跟本意相反的词语来表达本意，含有嘲
弄、讽刺的意思，这种修辞手法叫做反语。如： 《校车，灵车？》
并贯穿全文。 ②论点句的表述，或朴实明确，或充满意蕴。
例:
2．联系扩展，例析议论：（联——例——议） （1）联：有过渡句，自然延展
①以对材料的生发议论水到渠成联系。 ②以巧妙的过渡句自然联系。 例：
（2）例、议：类似举例，分析扣题 ①相似联想，类似举例（事例要典型、精当）。 ②有分论点，体现层次（并列、对照、层进）。 ③例后有议，议要扣题（回扣论点）。例：
５．化用名句 化用名句在修辞手法中相当常见，在时评标题
中也时有出现。如：《利益诚可贵，安全价更高》
时评写作三要求
1.确定鲜明独到的观点（观点辣） 2.搜集典型有力的论据（论据杂） 3.运用严密有趣的语言（语言趣）
『08广州一模』阅读下面的文字，根据要求写一篇不 少于800字的文章。
陈小姐带着在BB车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车，司 机让陈小姐将BB车折叠放好，否则就多交1元的行李费。陈 小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空 座位，把小孩抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求非 常不合理，坚决不交这1元钱，而司机则拒不开车。为了这1 元钱，陈小姐与司机“对峙”数小时，其间陈小姐多次报警， 警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆 心的劝导下，陈小姐搭乘警车回家。 此事引起了社会各方的反响，议论不一。
写作要领
• 一、就事评事 • 要点：旗帜鲜明 紧扣事件 • 二、写出分析和理由 • 要点：有理有据 • 三、写好由头 • 要点：简洁明了
时评基本写作模式
材料到观点 第一步：引用材料，摆出现象
第二步：从现象中提取论述的观点 第三步：分析论证观点
观点到文章 提醒：要联系实际，紧紧围绕论点， 运用各种论证方法 第四步：总结全文，提出倡议
提出问题——分析问题——解决问题
“三板块式”
引析材料，形成论点
赞成 是什么 反对
辨证
联系扩展，例析议论
原因 并列 为什么 或 或
理由 对照
回扣材料，升华总结
措施 怎么办
办法
试题回放
2011年11月17日，甘肃庆阳运煤货车与一辆严重超载的幼 儿园接送车迎面相撞，事故造成20人死亡。2011年12月12日， 江苏徐州一辆校车因避让人力三轮车发生侧翻，坠入河中，事故 造成15名学生遇难。
……. 不好的题目大致有两类：一是题目太大，不 适合一篇短小的时评；二是题目不够明朗， 从题目中不易弄清文章的主题。
拟好标题，可采用以下几种方式：
１．采用“拉郎配”形式搭配 可称为“Ａ＋Ｂ式”,指将两个从未有过搭配的常见词，打
破现代汉语语法的搭配界限，让二者结合（并排出现），如： 《校车安全与道德意识》
（2）评：忌蜻蜓点水，：
因果句、条件句、假设句、 对比句） ②体现激情，形象评析（如：以渲情造势、呼告，
促进读者共鸣，善用反问、设问、反复、排比、对偶增强 气势，加强节奏；以感叹句等将自己代入其中）
（3）立：直接点题，论点明晰 ①论点句语言简洁，与文章标题、结尾形成照应，
近几年，校车安全事故频发，一次次地刺痛人们敏感的神经， 引发了人们对校车问题的讨论。有人说，校车的质量太差，有人 说校车严重超载，也有人说国家缺少相应的校车安全条例等等， 你觉得呢？
针对材料事件，谈谈你的看法，写一篇议论文，题目自拟， 立意自定，不少于700字。
1．引析材料，形成论点：（引——评——立） （1）引：忌机械照抄，应针对概括 开头：适度描述事件主体，但切忌花大篇幅回 顾。应找出事件的主题，针对主题，提出自己 的观点。（在引的结尾马上点观点。）
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意， 确定文体，确定标题；不脱离材料内容及 含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
学会包容与体谅 因为一辆BB车，司机与女乘客“对峙”数小时；因为一 辆BB车，警察两度出警；因为一辆BB车，数十乘客被迫转 车。这也许只是大千社会中的一件小事，但却充满讽刺，令 人唏嘘。（引用材料） 这件事本来不难解决，只要司机肯体谅一下那位年轻的 母亲，让她把BB车停在车内一角，只要车上的那位乘客能体 谅一下司机的顾虑，把位子让给那位要抱婴儿的母亲，帮她 折叠一下那BB车。但是在那天的车厢里，就是没有这种忍让， 这种体谅，所以可笑可悲的一幕就此发生。（针对材料具体 分析） 每一个人都是社会中的一员，每个人的生活，都离不开
拟好标题
标题很重要，标题 是文章的眼睛，对时评 来说更为重要。好的标 题要观点鲜明，形象生 动，能一针见血指出问 题本质。
好题目：
1.为校车保驾护航 2.请为校车让道 3.莫让校车安全事故成为永久的伤痛 4.校车安全之“艰” 5.校车事故令人深思反省 6.校车，请你强硬起来
……
不好的题目： 1．安全 2．责任 3．校车开着开着开进了天堂
与人相处，与人打交道，而在人与人的交往中，每个人都免 不了会与别人发生磨擦，发生争执，但是如果大家都能体谅 一下他人的难处，多为他人着想，也许，这社会中的许多干 戈就能化为玉帛，也许和谐社会就不在离我们那么遥远。 （过渡到生活实际）
3．回扣材料，升华总结：（回——升——收） （1）回：回扣材料
可以在每个例子后均回扣材料，也可以全部例子 举完后再回扣
（2）升：总结升华①上升到一定高度总结。 ②联系现实（社会、 个人）升华。 ③辩证分析补充。 ④排比概括总结。 ⑤意蕴分析 总结。
（3）收：形象意蕴 ①形象收尾（比喻、意蕴句、排比段等）。 ②情感收尾（感叹句、祈使句、展望）。例：