修改版八年级物理眼睛和眼镜佟健
人教版八级物理上册54眼睛和眼镜共22张PPT[可修改版ppt]
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4.远视眼是由于晶状体太_____,近处物体的像落在视网膜 ______(填“前”或“后”)。而看不清远处的物体。
5.图中是人眼晶状体调节光路图,其中描述正常眼的成像 情况的是______,描述近视眼的成像情况是____;描述远 视眼的成像是______;描述矫正近视眼的方法的是___;描 述矫正远视眼的方法的是___。
1.看书时间过长; 2.看电视时间过长; 3.玩电脑、上网时间过长; 4.光线不好; 5.课桌椅不合适等; 6.不注意用眼卫生; 7.不对眼睛进行自我保健等。
正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是 25 cm,这个距离叫做明视距离。
①眼睛的结构及其成像原理 ②近视眼成因及矫正(凹) ③远视眼成因及矫正(凸)
4.近视眼只能看清近处的物体,而看不清远处的物体。产生 近视眼的原因是晶状体太_______,折光能力太________, 或者眼球在前、后方向太________,来自远处某点的光 聚在视网膜,到达视网膜的是一个模糊的光斑,我们可以 利用________镜能使光成________的特点来矫正。
5.利用一片远视眼镜片做成像实验时,不能得到 ( ) A.放大的实像 B.放大的虚像 C.倒立的实像 D倒立的虚像 6.近视眼的晶状体变厚,相当于凸透镜的 ( ) A.物距变大 B.焦距变大 C.物距变小 D.焦距变小 7.关于近视眼下列说法正确的是 ( ) A.一般是由于长期不注意用眼卫生造成的 B.来自远处物体的光将会聚于视网膜的后方 C.需要配戴会聚透镜进行矫正 D.近视眼的原因是晶状体太薄,或者眼球在前后方向
睫状体放松时,晶状体比较薄。 远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上
近视眼形成的原因
近视眼成因:晶状体太厚,折光能力太强,或 眼球在前后方向上太长,因此,来自远处某点的光 会聚在视网膜前。
八年级物理全一册课件-8.8眼睛和眼镜2-京改版

导入新课
关于眼睛,同学们想知道什么?
互动一、眼球的结构
睫状肌
玻璃体
角膜 晶状体 瞳孔
视网膜
虹膜
共同作用 相当于 凸透镜
眼球的结构
通住大脑的神经
作用相当于光屏
互动二:人眼看清物体的过程
来自物 体的光
会聚在视网膜上
视神经细胞受到光的刺 激,把这个信号传给大脑, 我们就看到了物体。
1.龙龙爷爷的眼睛是老花眼,爸爸是近视眼。两人的 眼镜都放在书桌的报纸上,如图所示。现在爷爷要看 一份说明书,龙龙应该把报纸上左侧的眼镜拿 给爷爷。(填“左”或“右”)
2.在探究近视眼视力矫正问题时,用如图所 示的装置模拟眼睛,烧瓶中的着色液体相于 玻璃体,烧瓶左侧紧靠瓶壁的凸透镜相当于 眼球的晶状体,右侧内壁相当于视网膜。下 面的四幅图是一些同学描绘近视眼矫正的方 法和光路,其中能达到近视眼矫正目的的是 ( )D
A
B
C
D
3、高老师戴着眼镜正在批改作业,听到远处有学生 叫她,为了看清该学生,高老师立即摘下眼镜跟这位 学生打招呼,下列说法正确的是( D) A.高老师是近视眼 B.高老师不戴眼镜看近处物体时,像成在视网膜前方 C.高老师眼球前后径过长或晶状体过厚 D.高老师所戴眼镜的镜片是凸透镜
学习之余让我们保养一下看见光明的眼睛
第一步 眼珠运动法--头向上下左右旋转 时,眼珠也跟着一起移动。
眼 珠 运 动 法
第二步:眨眼法--头向后仰并不停的眨眼,使 血液畅通。眼睛轻微疲劳时,只要做2-3次眨眼运 动即可。眨 眼 法第三步:来自冷敷交替法--一条毛巾浸比洗澡水
还要热一点的热水,另一条毛巾浸加了冰块的冷
谢谢
水,先把热毛巾放在眼睛上约五分钟,然后再放
部编物理八年级上册第5.4课时眼睛和眼镜(解析版)含答案

第5.4课时眼睛和眼镜一、眼睛的工作机制眼球相当于一架 机.晶状体和角膜共同作用相当于一个 透镜,眼球后部的 相当于胶片(光屏),物体在眼睛的视网膜上成的是一个 、 的 像.二、近视眼的形成及其矫正近视眼的形成是由于晶状体变 ,对光的折射能力 ,看 处物体时,物体发出的光提前会聚,像成在视网膜的 方;可以戴 镜来矫正,因为它具有 光线的性质,使清晰的像略 ,准确地成在视网膜上.三、远视眼的形成及其矫正远视眼的形成是由于晶状体变 ,对光的折射能力 ,看 处的物体时,物体发出的光延后会聚,像成在视网膜的 方;可以戴 镜来矫正,因为它具有 光线的性质,使清晰的像略 ,准确地成在视网膜上.答案:照相凸视网膜倒立缩小实厚增强远前凹透发散向后移考点1 对眼睛和眼镜的解读1.眼睛的结构:(1)角膜:在眼球前部凸出的透明部分。
(2)晶状体:眼球前部有一个透明的囊状物体叫晶状体,它的特点是易发生形变,弹性较好(3)睫状体:位于晶状体附近的肌肉,起改变晶状体形状的作用,使眼睛能看清远近不同的物体,睫状体放松,晶状体变薄,折光能力变弱,焦距变大;睫状体收缩,晶状体变厚,折光能力变强,焦距变小。
(4)视网膜:上面布满了感光细胞,视网膜上的感光细胞受到光的刺激产生信号,视神经把这个信号传输给大脑,我们就看到了物体,它的作用相当于照相机中的胶片。
(5)瞳孔:可以放大或缩小的孔,相当于照相机的光圈,在外界光线充足时,瞳孔缩小;光线较弱时,瞳孔放大。
2.眼睛的成像原理:眼球好像一架照相机,角膜和晶状体的共同作用相当于凸透镜,把来自物体的光会聚在视网膜上,形成物体倒立、缩小的实像。
视网膜上的感光细胞受到光的刺激产生信号,视神经把这个信号传输给大脑,我们就可以看到了物体,睫状体可以改变晶状体的形状,相当于改变了凸透镜的屈光度。
3.眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状(1)当睫状体放松时,晶状体比较薄,远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上,眼球可以看清远处的物体;(2)当睫状体收缩时,晶状体变厚,对光的偏折能力变大,远处物体射来的光会聚在视网膜上,眼睛就可以看清远处的物体。
【初中物理】眼睛和眼镜+课件+人教版八年级上册物理

眼睛 1.(2024·西安碑林区期末改编)图中示意了正常眼睛的调节,以下判断 错误的是( D ) A.眼球的原理和照相机的相同 B.晶状体和角膜的共同作用相 当于一个凸透镜,视网膜相当于光屏 C.看近处物体时,晶状体会变厚,对光的偏折能力变大 D.物体无论多远或多近,都能在视网膜上成像
6.[科学思维]甲、乙两副眼镜看起来很相似,放在试卷上后出现了如 图所示的情形,则有关甲、乙两副眼镜的说法中,合理的是( A ) A.甲眼镜的镜片与照相机的镜头相似 B.乙眼镜的镜片与幻灯机的镜头相似 C.甲眼镜是矫正近视眼的 D.乙眼镜是矫正远视眼的
7.(2023·宜昌中考)小华用弹性膜充水制作了一个水凸透镜,通过注射 器注水或抽水改变透镜的厚度,如图是他用其模拟眼睛看物体的实验 装置.模拟正常眼睛时,固定透镜,将一个F形光源放在合适的位置 后,调节光屏得到清晰的像,下列说法正确的是( C ) A.此时光源放在透镜的二倍焦距以内 B.此时光屏上成倒立、放大的实像 C.光源远离透镜时,要将光屏靠近透 镜才能再次得到清晰的像 D.模拟近视眼的成因时需要从透镜向外抽水
(2)取下近视眼镜片,重新调整光屏的位置,使它上面的像再次变得清 晰,然后将另一个镜片放在发光体和凸透镜之间,光屏上原来清晰的 像又变模糊了,再使光屏靠近透镜,又可以在光屏上看到发光体清晰 的像.这说明戴上这个眼镜可以矫正_远__视___眼,该镜片对光有_会__聚___ 作用,它应该是_凸___透镜.由此可知,在远视眼得到矫正之前,物体 的像成在视网膜的_后__方___(选填“前方”或“后方”).
A.平面镜
B.凹面镜
C.凸透镜
D.凹透镜
(2)与照相机不同,人眼是真正的变焦系统,人眼看近处物体时,焦距
京改版物理初中八年级全册教案-8.8眼睛和眼镜3

《眼睛和眼镜》教学设计教材分析本节课选自北师大版(郭玉英主编)第八章《光现象》的第八节《眼睛和眼镜》,眼睛是人体的重要器官,属于透镜的拓展应用。
学情分析前面学习凸透镜成像规律知识为本节课的研究作了铺垫。
但学生对于眼球的成像和自动调节作用,以及近视眼远视眼的形成情况很难想象,利用凸透镜和凹透镜以及光具座模拟眼睛的成像情况和近视眼远视眼的成因和矫正情况,将抽象的问题具体化,通过具体的实验和现象,让学生能够直观的观察,这样可以让学生更好的理解近视眼和远视眼的成因以及找到矫正的方法。
教学目标1.知识与技能:了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
通过了解晶状体的调节过程,知道人眼观察近处和远处物体都能看清楚的原因。
通过分析近视眼和远视眼形成的原因,了解眼镜是怎样矫正视力的。
2.过程与方法通过照相机与眼睛的结构对比,了解眼睛看物体的机理。
通过动手实验,了解近视眼以及远视眼的形成原理,培养学生的观察能力、动手能力、分析问题的能力以及用物理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观鼓励学生自己查找资料,自主学习,培养自学的能力通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣,体验成功的喜悦、通过学习,学生能自觉保护视力,注意用眼卫生,培养眼保健意识。
教学重难点教学重点:眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的成因及其矫正;教学难点:近视眼和远视眼的形成原因及矫正方法。
教师活动学生活动目的新课导入:我们常说眼睛是心灵的窗户,是一架神奇的照相机(播放视频)。
照相机是利用物体反射的光经过凸透镜折射后,在光屏上呈现清晰的像。
大家利用手中的“照相机”观察屏幕上的字以及窗外的风景。
问1:观察到什么样的像?问2:你是怎样调节观察近处的黑板上的字和远处的风景的清楚的像?我们的眼睛结构更加复杂,也能够清楚的看观察成像情况答1:倒立缩小的实像答2:通过伸缩镜头改变物距和像距调节复习照相机的成像原理及调节方法见远处的物体和近处的物体。
秋人教版物理八级上册课件第5章第4节眼睛和眼镜共19张PPT[可修改版ppt]
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张PPT
重难点点拨 1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。 2.知道近视和远视形成的原因;了解眼镜是怎样矫正视力的。
典例剖析 【例】张老师在课常上,观察远处同学时要戴上眼镜,看近处课本时又要 摘下眼镜,这样戴上摘下,非常不方便,张老师的眼睛属于________眼(填 “近视”或“远视”),可以用________(填“凸透镜”或“凹透镜”)来矫 正,小军送给张老师一种新型眼镜,如图所示,镜片 A 区是可以矫正视力 的镜片,B 区是厚薄均匀的镜片,那么,张老师就可以通过________区看书, 通过________区看远处的同学,再也不需要频繁戴上摘下眼镜了。
变式训练 1: 眼睛像一架神奇的照相机, 晶状体 相当于照相机的凸透镜, 视网膜 相当 于照相机的胶卷,外界物体在 视网膜 上所成的像是 倒立 (填“正立”或 “倒立”)的实像。
近视眼、远视眼及其矫正 阅读课本第 101 页内容,完成下列问题: 活动(一) (1)取一焦距为 10cm 的凸透镜,蜡烛离凸透镜的距离为 70cm,调节光屏的位 置,使烛焰清晰的像成在光屏上;换上焦距为 5cm 的凸透镜(凸透镜的焦距越 小,折光能力越 强 [填“强”或“弱”]),光屏不动,观察光屏上的像的情况 是 为一光斑,没有清晰的像,如果需要光屏上的像重新清晰起来,则需将光屏 向 靠近凸透镜 (填“靠近凸透镜”或“远离凸透镜”)的方向移动才可以; (2)在上述情况中,如果不移动光屏,而改为在凸透镜前插上一种透镜,则应该 插上 凹透镜 (填“凸透镜”或“凹透镜”),光屏上的像可以重新变清晰;
2.如图,小桃在做探究“凸透镜成像规律”实验时,把蔡老师的眼镜放在蜡 烛和凸透镜之间,发现光屏上烛焰的像变模糊了;接着,她再将光屏靠近凸 透镜,又能在光屏上看到烛焰清晰的像。关于蔡老师的眼睛和眼镜说法正确 的是 ( B ) A.蔡老师是近视眼,戴凸透镜 B.蔡老师是远视眼,戴凸透镜 C.蔡老师是近视眼,戴凹透镜 D.蔡老师是远视眼,戴凹透镜
物理人教八年级上册(2012年新编)《眼睛和眼镜》课件4

3.正常眼睛观察物体最 清晰而又不易疲劳的距离, 约为25cm,叫明视距离。根 据近视眼的结构,分析近视 眼的明视距离与正常眼有什 么不同?(近视眼的明视距 离小于正常眼睛的明视距离)
走进社会
对近视眼情况的调查
近视眼是学生最常见的眼病。近视眼可以用近 视镜来矫正。近视镜的规格用“度”表示,其数值 是焦距(以米为单位)倒数的100倍。例如,200度 眼镜的焦距是0.5米。 为了解并预防近视眼,请统计你们班学生近视 眼发病情况,调查近视眼患者的不良用眼习惯。查 找有关资料,提出预防和矫正的措施。 劣质眼镜对人眼的伤害非常大,国家技术监督 局已经建立了眼睛屈光度标准。请通过因特网或到 医疗部门查询,了解有关信息,发表你的看法。
实验探究: 模拟近视眼
分析论证
产生近视眼的原因是晶 状体 太厚,折光能力太强 , 因此来自远处某点的光会 聚到视网膜前方 ,到达视 网膜时已不是一个点而是 模糊的光斑了。
矫正方法
利用凹透镜能使光 发散的 特点,在眼睛前面放一 个凹透镜 ,就能够使来自 远处物体的光会聚到视网 膜上。
保 护 眼 睛
眼睛和眼镜
眼 睛 看 物 体
问题
当眼睛看远处物体 时,睫状肌放松 ,晶状 体 变薄 ,对光的偏折能 力变小,远处物体的像恰 好落在视网膜上,眼睛就 可以看清远处的物体。
当眼睛看近处物体 时,睫状肌 收缩,晶状 体 变厚 ,对光的偏折能 力 变大,近处物体的像恰 好落在视网膜上,眼睛就 可以看清近处的物体。
显微镜
{
光学显微镜 电子显微镜
演示结束!
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听!
Ⅰ.望远镜:由目镜和物镜组成
(1)伽利略望远镜:目镜是凹透镜,物镜 是凸透镜。 可看到一个正立放大的虚像。 (2)开普勒望远镜:目镜是凸透镜,物镜 也是凸透镜,但物镜的焦距大,目镜的 焦距小。 可看到一个倒立放大的虚像。
八年级物理上册《眼睛和眼镜》教案、教学设计

(二)讲授新知
1.介绍眼睛的结构和视物原理,通过动画和实物模型演示光线在眼睛中的传播过程,让学生了解凸透镜和凹透镜在视物中的作用。
2.讲解眼镜的度数计算方法,引导学生学习近视、远视、散光等视力问题的成因和矫正措施。
3.分析日常生活中如何保护眼睛,预防视力问题,教育学生养成良好的用眼习惯。
4.培养学生关爱他人,关注社会,学会分享和帮助视力有障碍的人。
5.引导学生树立正确的价值观,认识到知识的力量,努力学习,为实现人生目标奠定基础。
二、学情分析
八年级学生对物理学科已有一定的了解,具备基本的观察、思考、实验能力。在此基础上,针对本章节《眼睛和眼镜》,学生普遍对眼睛的结构和功能有浓厚兴趣,但对其中的视物原理和眼镜的矫正作用认识较为模糊。此外,学生在日常生活中对近视、远视等视力问题有所接触,但对其成因和防治措施了解不足。因此,在教学过程中,应注重激发学生的好奇心,引导他们通过观察、实验、思考等方式,深入理解眼睛和眼镜的物理原理,提高学生的实际应用能力。同时,关注学生的个体差异,针对不同学生的认知水平和学习风格,采取差异化教学策略,使他们在原有基础上得到更好的发展。
(三)学生小组讨论
1.教师提出讨论主题:“如何保护我们的眼睛?请结合生活实例,谈谈你的看法。”
2.学生分组讨论,分享自己的观点和经验,总结保护眼睛的方法。
3.各小组汇报讨论成果,教师点评并总结,强调保护眼睛的重要性。
(四)课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题,检查学生对眼睛和眼镜知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题,教师巡回指导,解答学生的疑问。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
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1 你了解眼睛看到物体的工作原理吗? 你了解眼睛看到物体的工作原理吗?
2为什么有的人戴眼镜有的人不戴眼睛? 为什么有的人戴眼镜有的人不戴眼睛? 为什么有的人戴眼镜有的人不戴眼睛
四、眼睛和眼镜
一、眼睛
睫状体 角膜 晶体状 瞳孔 虹膜
玻璃体
视网膜
通往大脑的神经
睫状体
是续连于虹膜后方的环形增厚部分, 是续连于虹膜后方的环形增厚部分,通 过晶状体悬韧带与晶状体相连, 过晶状体悬韧带与晶状体相连,睫状体 内含平滑肌, 内含平滑肌,有调节晶状体曲度的作用
看远处的物体
看近处的物体
造成近视眼的原因有
<1>遗传因素,尤其是高度近视的患者。
<2>发育因素,眼球中的晶状体的曲 度是随着年龄的曾长也逐渐变大的, 如果发育过度,眼轴也逐渐加长,则 形成近视。
<3>环境因素,这是造成当今许多近视患 者的主要原因。 青少年学生中的近视率逐 渐上升,这与当今社会越来越发达的科技 产物离不开。,造成当今青少年近视主要 是长期看电视,上网,玩电视游戏等不注 意用眼造成的,当然也有看书写字的姿势 不正确,书本放得离眼很近,或照明条件 不好等。这些都会使睫状体内的肌肉持续 收缩,晶状体过度增长,使睫状体内的肌 肉处于紧张状态,变厚的晶状体也不能怀 复到正常状态,这样就造成了假性近视。 如果在这时候仍然不注意采取胡效的确良 的明视距离大于25cm, 远视眼的明视距离大于25cm, 配戴用凸透镜制作的远 25cm 其近点和远点都比正常人长。 视眼镜可以矫正远视眼。 其近点和远点都比正常人长。 视眼镜可以矫正远视眼。
同学在学习“眼球折光系统”一节时, 同学在学习“眼球折光系统”一节时,制作了 一个眼球模型,如图所示. 一个眼球模型,如图所示.模型中的凸透镜相 当于晶状体,烧瓶的后壁相当于视网膜, 当于晶状体,烧瓶的后壁相当于视网膜,烧瓶 里放有一种透明液体表示玻璃体, 里放有一种透明液体表示玻璃体,则图示表示 ( ) 的眼球模型和应采取的矫正措施分别是B A 、远视眼模型,用凸透镜矫正 远视眼模型, B 、近视眼模型,用凹透镜矫正 近视眼模型, C 、近视眼模型,用凸透镜矫正 近视眼模型, D 、远视眼模型,用凹透镜矫正 远视眼模型,
人眼看物体最清晰、最不容易疲劳的距离。 正常人眼的明视距离是25cm。 25厘米叫明视距离,离目标越近,产生 的视角越大,应该越清晰,但是受集合 作用和人眼调节作用限制,实际上正 常眼在看25cm远的目标时最清晰 25厘米符合眼内晶状体生理曲度, 不易发生近视
正常眼睛的调节作用 ?
正常眼睛的远点在无限远,近点大约在 正常眼睛的远点在无限远,近点大约在10cm处。 处
人的眼睛像一架神奇的照相机, 人的眼睛像一架神奇的照相机,晶状体和角膜共同 作用相当于照相机的 镜头 凸透镜 ,视网膜相当于照相 镜头(凸透镜 凸透镜) 机内的 胶片,来自物体的光经晶状体成像于视网膜 上, 再通过视觉神经把信息传到大脑,产生视觉。 再通过视觉神经把信息传到大脑,产生视觉。
明视距离
+300度是 远视 镜片,焦度是 3 度是 镜片, cm。 焦距是 33 。 镜片, -200度是 近视 镜片,焦度是 -2 度是 焦距是 -50 cm。 。 m-1, m-1,
1 Φ = f
100 度数 = f
(凸透镜度数是正数,凹透镜度数是负数) 凸透镜度数是正数,凹透镜度数是负数)
近视眼及矫正
现象:近视眼只能看清近处,看不清远处。 现象:近视眼只能看清近处,看不清远处。 原因:晶状体太厚,折光能力太强; 原因:晶状体太厚,折光能力太强; 或眼球在前后方向上太长。 或眼球在前后方向上太长。 结果:成像在视网膜前。 结果:成像在视网膜前。 矫正:戴凹透镜(对光线有发散作用) 矫正:戴凹透镜(对光线有发散作用)
A
B
C
D
上面四幅图中: 上面四幅图中: 表示近视眼的是 B ,此时晶状体太厚 ,折光能力 太 强,成像在视网膜 前,需用 凹透镜 矫正 ,如 图D 。 表示远视眼的是 A ,此时晶状体太薄 ,折光能力 矫正, 太 弱,成像在视网膜 后 ,需用凸透镜 矫正,如
图C 。
眼镜的度数
透镜焦度= 透镜焦度=焦距的倒数 眼镜度数= 焦度× 眼镜度数= 焦度×100 回答: 回答:
远视眼及矫正
现象:远视眼只能看清远处,看不清近处。 现象:远视眼只能看清远处,看不清近处。 原因:晶状体太薄,折光能力太弱; 原因:晶状体太薄,折光能力太弱; 或眼球在前后方向上太短。 或眼球在前后方向上太短。 结果:成像在视网膜后。 结果:成像在视网膜后。 矫正:戴凸透镜(对光线有会聚作用) 矫正:戴凸透镜(对光线有会聚作用)
睫状体放松的时候。晶状体比较薄。 睫状体放松的时候。晶状体比较薄。 对光的偏折能力弱。 对光的偏折能力弱。 睫状体收缩的时候。晶状体变厚。 睫状体收缩的时候。晶状体变厚。对 光的偏折能力变大。 光的偏折能力变大。
眼睛与照相机的结构对比
1.晶状体和角膜 镜头 晶状体和角膜--镜头 晶状体和角膜 2.瞳孔 光圈 瞳孔--光圈 瞳孔 3.视网膜--胶卷 3.视网膜--胶卷 视网膜 4.虹膜 光圈的叶片 虹膜--光圈的叶片 虹膜
近视眼的明视距离小于25cm, 近视眼的明视距离小于25cm, 配戴用凹透镜制作的近 25cm 其近点和远点都比正常人短。 视眼镜可以矫正近视眼。 其近点和远点都比正常人短。 视眼镜可以矫正近视眼。
预防近视措施: 预防近视措施:
读写时眼睛与书本的距离保持在25cm。 。 读写时眼睛与书本的距离保持在 做眼保健操。 做眼保健操。 1.闭眼 分钟 闭眼1分钟 闭眼 2.看远处 分钟(最好是1公里外绿色树顶) 看远处1分钟(最好是 公里外绿色树顶) 看远处 分钟 公里外绿色树顶 3.按太阳穴 用力轮刮上眼眶、下眼眶、四白穴 按太阳穴,用力轮刮上眼眶 按太阳穴 用力轮刮上眼眶、下眼眶、 各15下。 下 4.看近处食指尖 分钟(约10-12cm)。 看近处食指尖1分钟 看近处食指尖 分钟( )。