修改版八年级物理眼睛和眼镜佟健
人教版八级物理上册54眼睛和眼镜共22张PPT[可修改版ppt]
4.远视眼是由于晶状体太_____,近处物体的像落在视网膜 ______(填“前”或“后”)。而看不清远处的物体。
5.图中是人眼晶状体调节光路图,其中描述正常眼的成像 情况的是______,描述近视眼的成像情况是____;描述远 视眼的成像是______;描述矫正近视眼的方法的是___;描 述矫正远视眼的方法的是___。
1.看书时间过长; 2.看电视时间过长; 3.玩电脑、上网时间过长; 4.光线不好; 5.课桌椅不合适等; 6.不注意用眼卫生; 7.不对眼睛进行自我保健等。
正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是 25 cm,这个距离叫做明视距离。
①眼睛的结构及其成像原理 ②近视眼成因及矫正(凹) ③远视眼成因及矫正(凸)
4.近视眼只能看清近处的物体,而看不清远处的物体。产生 近视眼的原因是晶状体太_______,折光能力太________, 或者眼球在前、后方向太________,来自远处某点的光 聚在视网膜,到达视网膜的是一个模糊的光斑,我们可以 利用________镜能使光成________的特点来矫正。
5.利用一片远视眼镜片做成像实验时,不能得到 ( ) A.放大的实像 B.放大的虚像 C.倒立的实像 D倒立的虚像 6.近视眼的晶状体变厚,相当于凸透镜的 ( ) A.物距变大 B.焦距变大 C.物距变小 D.焦距变小 7.关于近视眼下列说法正确的是 ( ) A.一般是由于长期不注意用眼卫生造成的 B.来自远处物体的光将会聚于视网膜的后方 C.需要配戴会聚透镜进行矫正 D.近视眼的原因是晶状体太薄,或者眼球在前后方向
睫状体放松时,晶状体比较薄。 远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上
近视眼形成的原因
近视眼成因:晶状体太厚,折光能力太强,或 眼球在前后方向上太长,因此,来自远处某点的光 会聚在视网膜前。
八年级物理全一册课件-8.8眼睛和眼镜2-京改版
导入新课
关于眼睛,同学们想知道什么?
互动一、眼球的结构
睫状肌
玻璃体
角膜 晶状体 瞳孔
视网膜
虹膜
共同作用 相当于 凸透镜
眼球的结构
通住大脑的神经
作用相当于光屏
互动二:人眼看清物体的过程
来自物 体的光
会聚在视网膜上
视神经细胞受到光的刺 激,把这个信号传给大脑, 我们就看到了物体。
1.龙龙爷爷的眼睛是老花眼,爸爸是近视眼。两人的 眼镜都放在书桌的报纸上,如图所示。现在爷爷要看 一份说明书,龙龙应该把报纸上左侧的眼镜拿 给爷爷。(填“左”或“右”)
2.在探究近视眼视力矫正问题时,用如图所 示的装置模拟眼睛,烧瓶中的着色液体相于 玻璃体,烧瓶左侧紧靠瓶壁的凸透镜相当于 眼球的晶状体,右侧内壁相当于视网膜。下 面的四幅图是一些同学描绘近视眼矫正的方 法和光路,其中能达到近视眼矫正目的的是 ( )D
A
B
C
D
3、高老师戴着眼镜正在批改作业,听到远处有学生 叫她,为了看清该学生,高老师立即摘下眼镜跟这位 学生打招呼,下列说法正确的是( D) A.高老师是近视眼 B.高老师不戴眼镜看近处物体时,像成在视网膜前方 C.高老师眼球前后径过长或晶状体过厚 D.高老师所戴眼镜的镜片是凸透镜
学习之余让我们保养一下看见光明的眼睛
第一步 眼珠运动法--头向上下左右旋转 时,眼珠也跟着一起移动。
眼 珠 运 动 法
第二步:眨眼法--头向后仰并不停的眨眼,使 血液畅通。眼睛轻微疲劳时,只要做2-3次眨眼运 动即可。眨 眼 法第三步:来自冷敷交替法--一条毛巾浸比洗澡水
还要热一点的热水,另一条毛巾浸加了冰块的冷
谢谢
水,先把热毛巾放在眼睛上约五分钟,然后再放
部编物理八年级上册第5.4课时眼睛和眼镜(解析版)含答案
第5.4课时眼睛和眼镜一、眼睛的工作机制眼球相当于一架 机.晶状体和角膜共同作用相当于一个 透镜,眼球后部的 相当于胶片(光屏),物体在眼睛的视网膜上成的是一个 、 的 像.二、近视眼的形成及其矫正近视眼的形成是由于晶状体变 ,对光的折射能力 ,看 处物体时,物体发出的光提前会聚,像成在视网膜的 方;可以戴 镜来矫正,因为它具有 光线的性质,使清晰的像略 ,准确地成在视网膜上.三、远视眼的形成及其矫正远视眼的形成是由于晶状体变 ,对光的折射能力 ,看 处的物体时,物体发出的光延后会聚,像成在视网膜的 方;可以戴 镜来矫正,因为它具有 光线的性质,使清晰的像略 ,准确地成在视网膜上.答案:照相凸视网膜倒立缩小实厚增强远前凹透发散向后移考点1 对眼睛和眼镜的解读1.眼睛的结构:(1)角膜:在眼球前部凸出的透明部分。
(2)晶状体:眼球前部有一个透明的囊状物体叫晶状体,它的特点是易发生形变,弹性较好(3)睫状体:位于晶状体附近的肌肉,起改变晶状体形状的作用,使眼睛能看清远近不同的物体,睫状体放松,晶状体变薄,折光能力变弱,焦距变大;睫状体收缩,晶状体变厚,折光能力变强,焦距变小。
(4)视网膜:上面布满了感光细胞,视网膜上的感光细胞受到光的刺激产生信号,视神经把这个信号传输给大脑,我们就看到了物体,它的作用相当于照相机中的胶片。
(5)瞳孔:可以放大或缩小的孔,相当于照相机的光圈,在外界光线充足时,瞳孔缩小;光线较弱时,瞳孔放大。
2.眼睛的成像原理:眼球好像一架照相机,角膜和晶状体的共同作用相当于凸透镜,把来自物体的光会聚在视网膜上,形成物体倒立、缩小的实像。
视网膜上的感光细胞受到光的刺激产生信号,视神经把这个信号传输给大脑,我们就可以看到了物体,睫状体可以改变晶状体的形状,相当于改变了凸透镜的屈光度。
3.眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状(1)当睫状体放松时,晶状体比较薄,远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上,眼球可以看清远处的物体;(2)当睫状体收缩时,晶状体变厚,对光的偏折能力变大,远处物体射来的光会聚在视网膜上,眼睛就可以看清远处的物体。
【初中物理】眼睛和眼镜+课件+人教版八年级上册物理
眼睛 1.(2024·西安碑林区期末改编)图中示意了正常眼睛的调节,以下判断 错误的是( D ) A.眼球的原理和照相机的相同 B.晶状体和角膜的共同作用相 当于一个凸透镜,视网膜相当于光屏 C.看近处物体时,晶状体会变厚,对光的偏折能力变大 D.物体无论多远或多近,都能在视网膜上成像
6.[科学思维]甲、乙两副眼镜看起来很相似,放在试卷上后出现了如 图所示的情形,则有关甲、乙两副眼镜的说法中,合理的是( A ) A.甲眼镜的镜片与照相机的镜头相似 B.乙眼镜的镜片与幻灯机的镜头相似 C.甲眼镜是矫正近视眼的 D.乙眼镜是矫正远视眼的
7.(2023·宜昌中考)小华用弹性膜充水制作了一个水凸透镜,通过注射 器注水或抽水改变透镜的厚度,如图是他用其模拟眼睛看物体的实验 装置.模拟正常眼睛时,固定透镜,将一个F形光源放在合适的位置 后,调节光屏得到清晰的像,下列说法正确的是( C ) A.此时光源放在透镜的二倍焦距以内 B.此时光屏上成倒立、放大的实像 C.光源远离透镜时,要将光屏靠近透 镜才能再次得到清晰的像 D.模拟近视眼的成因时需要从透镜向外抽水
(2)取下近视眼镜片,重新调整光屏的位置,使它上面的像再次变得清 晰,然后将另一个镜片放在发光体和凸透镜之间,光屏上原来清晰的 像又变模糊了,再使光屏靠近透镜,又可以在光屏上看到发光体清晰 的像.这说明戴上这个眼镜可以矫正_远__视___眼,该镜片对光有_会__聚___ 作用,它应该是_凸___透镜.由此可知,在远视眼得到矫正之前,物体 的像成在视网膜的_后__方___(选填“前方”或“后方”).
A.平面镜
B.凹面镜
C.凸透镜
D.凹透镜
(2)与照相机不同,人眼是真正的变焦系统,人眼看近处物体时,焦距
京改版物理初中八年级全册教案-8.8眼睛和眼镜3
《眼睛和眼镜》教学设计教材分析本节课选自北师大版(郭玉英主编)第八章《光现象》的第八节《眼睛和眼镜》,眼睛是人体的重要器官,属于透镜的拓展应用。
学情分析前面学习凸透镜成像规律知识为本节课的研究作了铺垫。
但学生对于眼球的成像和自动调节作用,以及近视眼远视眼的形成情况很难想象,利用凸透镜和凹透镜以及光具座模拟眼睛的成像情况和近视眼远视眼的成因和矫正情况,将抽象的问题具体化,通过具体的实验和现象,让学生能够直观的观察,这样可以让学生更好的理解近视眼和远视眼的成因以及找到矫正的方法。
教学目标1.知识与技能:了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
通过了解晶状体的调节过程,知道人眼观察近处和远处物体都能看清楚的原因。
通过分析近视眼和远视眼形成的原因,了解眼镜是怎样矫正视力的。
2.过程与方法通过照相机与眼睛的结构对比,了解眼睛看物体的机理。
通过动手实验,了解近视眼以及远视眼的形成原理,培养学生的观察能力、动手能力、分析问题的能力以及用物理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观鼓励学生自己查找资料,自主学习,培养自学的能力通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣,体验成功的喜悦、通过学习,学生能自觉保护视力,注意用眼卫生,培养眼保健意识。
教学重难点教学重点:眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的成因及其矫正;教学难点:近视眼和远视眼的形成原因及矫正方法。
教师活动学生活动目的新课导入:我们常说眼睛是心灵的窗户,是一架神奇的照相机(播放视频)。
照相机是利用物体反射的光经过凸透镜折射后,在光屏上呈现清晰的像。
大家利用手中的“照相机”观察屏幕上的字以及窗外的风景。
问1:观察到什么样的像?问2:你是怎样调节观察近处的黑板上的字和远处的风景的清楚的像?我们的眼睛结构更加复杂,也能够清楚的看观察成像情况答1:倒立缩小的实像答2:通过伸缩镜头改变物距和像距调节复习照相机的成像原理及调节方法见远处的物体和近处的物体。
秋人教版物理八级上册课件第5章第4节眼睛和眼镜共19张PPT[可修改版ppt]
张PPT
重难点点拨 1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。 2.知道近视和远视形成的原因;了解眼镜是怎样矫正视力的。
典例剖析 【例】张老师在课常上,观察远处同学时要戴上眼镜,看近处课本时又要 摘下眼镜,这样戴上摘下,非常不方便,张老师的眼睛属于________眼(填 “近视”或“远视”),可以用________(填“凸透镜”或“凹透镜”)来矫 正,小军送给张老师一种新型眼镜,如图所示,镜片 A 区是可以矫正视力 的镜片,B 区是厚薄均匀的镜片,那么,张老师就可以通过________区看书, 通过________区看远处的同学,再也不需要频繁戴上摘下眼镜了。
变式训练 1: 眼睛像一架神奇的照相机, 晶状体 相当于照相机的凸透镜, 视网膜 相当 于照相机的胶卷,外界物体在 视网膜 上所成的像是 倒立 (填“正立”或 “倒立”)的实像。
近视眼、远视眼及其矫正 阅读课本第 101 页内容,完成下列问题: 活动(一) (1)取一焦距为 10cm 的凸透镜,蜡烛离凸透镜的距离为 70cm,调节光屏的位 置,使烛焰清晰的像成在光屏上;换上焦距为 5cm 的凸透镜(凸透镜的焦距越 小,折光能力越 强 [填“强”或“弱”]),光屏不动,观察光屏上的像的情况 是 为一光斑,没有清晰的像,如果需要光屏上的像重新清晰起来,则需将光屏 向 靠近凸透镜 (填“靠近凸透镜”或“远离凸透镜”)的方向移动才可以; (2)在上述情况中,如果不移动光屏,而改为在凸透镜前插上一种透镜,则应该 插上 凹透镜 (填“凸透镜”或“凹透镜”),光屏上的像可以重新变清晰;
2.如图,小桃在做探究“凸透镜成像规律”实验时,把蔡老师的眼镜放在蜡 烛和凸透镜之间,发现光屏上烛焰的像变模糊了;接着,她再将光屏靠近凸 透镜,又能在光屏上看到烛焰清晰的像。关于蔡老师的眼睛和眼镜说法正确 的是 ( B ) A.蔡老师是近视眼,戴凸透镜 B.蔡老师是远视眼,戴凸透镜 C.蔡老师是近视眼,戴凹透镜 D.蔡老师是远视眼,戴凹透镜
物理人教八年级上册(2012年新编)《眼睛和眼镜》课件4
3.正常眼睛观察物体最 清晰而又不易疲劳的距离, 约为25cm,叫明视距离。根 据近视眼的结构,分析近视 眼的明视距离与正常眼有什 么不同?(近视眼的明视距 离小于正常眼睛的明视距离)
走进社会
对近视眼情况的调查
近视眼是学生最常见的眼病。近视眼可以用近 视镜来矫正。近视镜的规格用“度”表示,其数值 是焦距(以米为单位)倒数的100倍。例如,200度 眼镜的焦距是0.5米。 为了解并预防近视眼,请统计你们班学生近视 眼发病情况,调查近视眼患者的不良用眼习惯。查 找有关资料,提出预防和矫正的措施。 劣质眼镜对人眼的伤害非常大,国家技术监督 局已经建立了眼睛屈光度标准。请通过因特网或到 医疗部门查询,了解有关信息,发表你的看法。
实验探究: 模拟近视眼
分析论证
产生近视眼的原因是晶 状体 太厚,折光能力太强 , 因此来自远处某点的光会 聚到视网膜前方 ,到达视 网膜时已不是一个点而是 模糊的光斑了。
矫正方法
利用凹透镜能使光 发散的 特点,在眼睛前面放一 个凹透镜 ,就能够使来自 远处物体的光会聚到视网 膜上。
保 护 眼 睛
眼睛和眼镜
眼 睛 看 物 体
问题
当眼睛看远处物体 时,睫状肌放松 ,晶状 体 变薄 ,对光的偏折能 力变小,远处物体的像恰 好落在视网膜上,眼睛就 可以看清远处的物体。
当眼睛看近处物体 时,睫状肌 收缩,晶状 体 变厚 ,对光的偏折能 力 变大,近处物体的像恰 好落在视网膜上,眼睛就 可以看清近处的物体。
显微镜
{
光学显微镜 电子显微镜
演示结束!
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听!
Ⅰ.望远镜:由目镜和物镜组成
(1)伽利略望远镜:目镜是凹透镜,物镜 是凸透镜。 可看到一个正立放大的虚像。 (2)开普勒望远镜:目镜是凸透镜,物镜 也是凸透镜,但物镜的焦距大,目镜的 焦距小。 可看到一个倒立放大的虚像。
八年级物理上册《眼睛和眼镜》教案、教学设计
(二)讲授新知
1.介绍眼睛的结构和视物原理,通过动画和实物模型演示光线在眼睛中的传播过程,让学生了解凸透镜和凹透镜在视物中的作用。
2.讲解眼镜的度数计算方法,引导学生学习近视、远视、散光等视力问题的成因和矫正措施。
3.分析日常生活中如何保护眼睛,预防视力问题,教育学生养成良好的用眼习惯。
4.培养学生关爱他人,关注社会,学会分享和帮助视力有障碍的人。
5.引导学生树立正确的价值观,认识到知识的力量,努力学习,为实现人生目标奠定基础。
二、学情分析
八年级学生对物理学科已有一定的了解,具备基本的观察、思考、实验能力。在此基础上,针对本章节《眼睛和眼镜》,学生普遍对眼睛的结构和功能有浓厚兴趣,但对其中的视物原理和眼镜的矫正作用认识较为模糊。此外,学生在日常生活中对近视、远视等视力问题有所接触,但对其成因和防治措施了解不足。因此,在教学过程中,应注重激发学生的好奇心,引导他们通过观察、实验、思考等方式,深入理解眼睛和眼镜的物理原理,提高学生的实际应用能力。同时,关注学生的个体差异,针对不同学生的认知水平和学习风格,采取差异化教学策略,使他们在原有基础上得到更好的发展。
(三)学生小组讨论
1.教师提出讨论主题:“如何保护我们的眼睛?请结合生活实例,谈谈你的看法。”
2.学生分组讨论,分享自己的观点和经验,总结保护眼睛的方法。
3.各小组汇报讨论成果,教师点评并总结,强调保护眼睛的重要性。
(四)课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题,检查学生对眼睛和眼镜知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题,教师巡回指导,解答学生的疑问。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
八年级物理全一册教案-8.8眼睛和眼镜7-京改版
《眼睛与眼镜》教案【教学目标】:1、知识与技能①了解眼睛的构造及视物原理。
②通过模拟实验了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。
2、过程与方法①通过模拟实验的探究,了解视力矫正的方法。
②培养学生用实验与所学知识解决问题的方法和能力,可对自己的实验过程和结果做出简单评价3、情感态度与价值观体会科学探究的乐趣,感受通过思考解决问题的喜悦;培养学生保护视力的意识,能注意用眼卫生;懂得从身边的点滴做起,关心他人,服务社会。
【学生认知起点和学习任务分析】本节从眼睛的简单构造,眼睛视物的基本原理和了解近视眼、远视眼的成因及探究视力矫正的方法,达到能让学生主动预防近视的目的。
在学生已有的对眼睛的初步了解和对凸透镜成像规律的掌握,以及前几章对科学探究的训练的基础上,引导质疑,组织实验,达到对科学探究几个环节的训练和加强,特别是对交流合作的精神培养,让学生发挥温故知新、举一反三的潜能。
使学生学会自主学习,学会合作,调动学生学习物理的积极性,启发学生的创新意识。
【教学重难点】1、重点:了解眼睛的视物原理、近、远视眼的成因、预防和探究矫正的方法,达到预防近视的目的。
2、难点:对近视眼及其矫正的实验探究;在实验中能判断是那一类视力问题并根据已有经验进行矫正。
【教学方法】探究法、实验法、交流讨论法、讲授法。
【自制教具】教师用:小金鱼瓶(模拟人的眼球)、自制可变形凸透镜(模拟人的晶状体)、激光灯两个、水、牛奶、凹透镜、凸透镜多个(焦距不同);与教学内容相配的课件。
【教学过程】简单复习凸透镜成像的规律,加深学生印象,为新课教学做好铺垫。
一、新课导入在前面几节,我们学习了凸透镜成像的静态规律和动态规律,还学习了照相机的成像原理以及调节方法,现在大家已经学会如何清晰的拍一张照片了,今天,有没有谁带相机来呀?学生回答:没有导入:不对,其实咱们在座的每位同学都带相机了,在哪儿呀,我们的眼睛就是一个照相机,并且是一个很神奇的相机,今天这节课我们就带领同学们去看一看我们的眼晴到底有什么神奇之处?它有哪些结构与功能?板书:眼睛与眼镜二、新课学习1、展示学习目标①了解眼睛的结构②知道人眼视物的原理③理解晶状体的调节作用④掌握近、远视睛的成因与矫正方法⑤学会爱护眼晴,保护视力2、眼睛的结构播放眼睛结构视频片断结合眼晴结构模型指认并介绍眼睛的主要结构:角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。
2024年秋八年级物理上册5.4眼睛和眼镜教学设计(新版)新人教版
5. 教学工具:准备投影片、多媒体播放设备、白板等教学工具,以便进行教育网站等,以便在课堂上进行分享和讨论。
7. 学习任务单:准备学习任务单,引导学生进行自主学习和合作学习,提高学生的学习效果。
三、评价结果的应用
1. 分析评价结果:通过课堂评价和作业评价,了解学生的学习情况和存在的问题,及时调整教学策略和方法,提高教学效果。
2. 制定改进措施:针对评价结果中反映出的问题,制定相应的改进措施,如增加讲解时间、加强实验操作指导等,以提高学生的学习效果。
3. 反馈给学生:将评价结果及时反馈给学生,让学生了解自己的学习情况,鼓励学生继续努力,提高学生的学习动力。
学生活动:
- 自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解眼睛和眼镜的基本原理。
- 思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
- 自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
解答:远视眼是由于晶状体的曲度过小,或者眼球的前后径过短,导致光线聚焦在视网膜的后方,形成远视眼。矫正远视眼可以通过佩戴凸透镜眼镜或进行激光手术等方式。
4. 例题四:眼睛的卫生与保健
题目:如何保护眼睛,预防近视眼和远视眼?
解答:保护眼睛,预防近视眼和远视眼的方法包括:保持良好的用眼习惯,如正确的读书姿势、定时休息、避免长时间近距离用眼;定期进行眼部检查,及时发现和矫正视力问题;保持良好的生活习惯,如充足的睡眠、均衡的饮食、适量的运动等;避免眼睛受到外伤或感染。
物理人教版(2024新教材)八年级上册5.4 眼睛和眼镜 课时练含答案(1)
5.4眼睛和眼镜一、选择题1.世梁同学取两个焦距不同的放大镜,一只手握住一个,调整两个放大镜间的距离,可以看清远处的广州塔。
以下说法错误的是()A.靠近眼睛的镜片,能使光线靠近主光轴B.远处的镜片,成的是正立放大像C.靠近眼睛的镜片,其作用相当于一个放大镜D.远处的镜片,直径比我们眼睛的瞳孔大得多,这样可以会聚更多的光2.下列现象中,由于光的反射形成的是()A.“影”比手大B.“拐弯镜”扩大视野C.“露珠”放大叶脉D.“三棱镜”分解阳光3.如图所示,烛焰和光屏的中心位于凸透镜的主光轴上,光屏上得到烛焰清晰的像,下列说法正确的是()A.此时成像的性质可以模拟照相机的成像原理B.若蜡烛不断燃烧,光屏上像的位置会逐渐变低C.若把蜡烛移至45cm刻度处,从透镜左侧透过透镜可观察到像D.若在凸透镜左侧加一个远视眼镜,向右移动光屏可得到清晰的像4.电影画面每隔124秒更换一次,由于人的眼睛存在反应时间,所以会出现“眼见未必为实”的奇怪现象。
如图所示,屏幕上出现的一辆匀速行驶汽车的车轮(车轮有6根对称分布的相同辐条),则下列现象中不符合此时人感觉的是()A.若在124秒内每根辐条转过60°,则人觉得车轮是不转的B.若在124秒内每根辐条转过355°,则人觉得车轮是倒转的C.若在124秒内每根辐条转过360°,则人觉得车轮是不转的D.若在124秒内每根辐条转过365°,则人觉得车轮是不转的5.2024年6月6日是第29个全国“爱眼日”,其主题是:关注普遍的眼健康。
保护视力、科学用眼已成为社会共识,下列有关眼睛和眼镜的说法正确的是()A.近视眼看远处物体,像成在视网膜的后方B.矫正近视眼需配戴合适度数的凹透镜C.矫正远视眼需配戴合适度数的凹透镜D.物体在正常眼睛的视网膜上成正立的实像6.人的眼睛像一架照相机,晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。
当人观察物体时,物体在视网膜上所成的像是()A.倒立、缩小的实像B.倒立、放大的实像C.正立、放大的虚像D.正立、放大的实像7.如图是某校园监控摄像头,摄像镜头与下列设备所用镜子相同的是()A.汽车观后B.穿衣镜C.照相机D.近视镜8.我们的教室安装了投影式电子白板,它利用投影机将画面投影到白板上,下列说法正确的是()A.投影机的镜头对光线有发散作用B.白板到镜头的距离应该大于透镜二倍焦距C.画面经投影机成的是正立放大的实像D.投影机的镜头与近视眼镜为同一种透镜9.如图所示是我区某学校在开展西安市第三十二届“科技之春”宣传月活动中,同学们正在从电视上观看空中课堂时拍摄的一张照片。
京改版物理初中八年级全册教案-8.8眼睛和眼镜8
眼睛和眼镜【教学目标】(一)知识与技能:1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
(二)过程与方法:1.通过照相机与眼睛的结构对比,了解眼睛看物体的机理。
2.了解近视眼以及远视眼的矫正原理,培养学生的观察能力、动手能力、分析问题的能力以及用物理知识解决实际问题的能力。
(三)情感态度与价值观1.通过本节的学习,具有眼保健意识;2.有将科学技术应用于日常生活的意识。
【教学重难点】眼镜怎样矫正视力。
【教学过程】一、情景导入:眼睛是人类心灵的窗口,是人们获取信息的重要渠道。
你知道眼睛是如何看到物体的吗?二、出示自学目标:1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
3.通过本节的学习,具有眼保健意识;有将科学技术应用于日常生活的意识。
三、自学指导:1.眼睛的构造——好像一架照相机。
主要构造:________和________的共同作用相当于一个凸透镜,它把来自物体光会聚在________上,形成物体的像,再通过它上的________传输给大脑。
2.眼睛是如何看清远处或近处的物体呢?________来改变晶状体的形状,看近处物体,它________使晶状体变________;看远处物体时,它________,使晶状体变________。
正常的眼睛调3.眼睛看不清物体的原因:来自物体的光通过晶状体所成的像不在视网膜上。
(近视眼睛和远视眼睛)。
近视眼和远视眼的特点及矫正方法。
①产生近视眼的原因:晶状体太________,折光能力太________或晶状体到视网膜的距离过长,使远处的物体成像在视网膜之________。
矫正方法:眼前放一个,使来自远处物体的光会聚在视网膜上。
②产生远视的原因:晶状体太________,折光能力太________或晶状体到视网膜的距离过________,使近处的物体成像在视网膜之________。
矫正方法:眼前放一个,使来自近处物体的光会聚在视网膜上。
人教版八级物理上册课件54眼睛和眼镜共22张PPT[可修改版ppt]
凸透镜和凹透镜
透镜的应用
近视眼镜 凹透镜
远视眼镜(老花镜) 凸透镜
主光轴和光心
主光轴
C1
C2
C1
C2
组成透镜的两个球的球心连线叫透 镜的主光轴.
主光轴和光心
光心
C1 O C2
C1 O C2
在主光轴上有一个特殊的点,通过 它的光线传播方向不变,这一点叫透镜 的光心,可以认为透镜的光心就在透镜 的中心.
O
F
F光线经透镜后远离主轴的源自凹透镜, 凹透镜对光有发散作用.人教版八年级物理
上册课件54眼睛和 眼镜共22张PPT
生活中的透镜
数 码 摄 像 机 上 的 透 镜
生活中的透镜
实 物 展 台 上 的 透 镜
生活中的透镜
投 影 机 上 的 透 镜
生活中的透镜
望 远 镜 上 的 透 镜
生活中的透镜
放 大 镜 上 的 透 镜
凸透镜和凹透镜
观察透镜
透镜有很多种,可以先用眼睛观 察一下,然后 用擦镜纸将透 镜包起来再用 手摸一摸,找 一找它们都有 什么特征.
凸透镜和凹透镜
透镜的特征及分类
透过观察可以发现: 透镜的表面都是球面的一部分.
中间厚、边缘薄的透镜叫凸透镜. 中间薄、边缘后的透镜叫凹透镜.
凸透镜和凹透镜
透镜的两个表面中至少有一个是球面.
凸透镜和凹透镜
给下列透镜分类:
A B C DE F 属于凸透镜的有_A_C_D_; 属于凹透镜的有_B_E_F_.
焦点和焦距
改变入射光的方向会怎样?
O F
f
会得到另一个焦点.所以,凸透镜有 两个焦点(光路可逆).
焦点和焦距
凸透镜有两个焦点,那么,凹透镜有 焦点吗?
八年级物理上册教学课件《眼睛和眼镜》
眼睛
角膜 晶状体
照相机镜头
视网膜 ——照相机底片
瞳孔 ——照相机光圈
成一个倒立、 缩小的实像
照相机如何使远近不同的物体都在底片上成清
晰的像?
调焦
人眼如何使远近不同的物体都在视网膜上成清
晰的像? 晶状体自动调节
看近处物体
看远处物体
若晶状体不能调节或调节能力减弱会出现什么
情况呢? 看清物体的范围减小了
第4节 眼睛和眼镜
R·八年级上册
课前自学准备 课标要求
学 1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体
习
目 的. 了解用眼护眼常识. 标 2.了解近视眼和远视眼的成因,知道近视眼和
远视眼的矫正方法.
课前自学准备 预习检测
1. 眼球好像一架照相机.晶状体和角膜的共同作用相当 于一个__凸__透__镜__,它把来自物体的光会聚在_视__网___膜__ 上,形成物体的像. 眼睛通过_睫__状___体来改变__晶__状___ 体的形状,睫状体收缩时晶状体变__厚___,对光的偏 折能力变__大___.
只能看清近处的物体 只能看清远处的物体 看不清远处的物体 看不清近处的物体
近视眼
远视眼
知识点二 近视眼及其矫正
成因
晶状体太厚或眼球前后方向上太长
远处物体的 成像位置 视网膜前
矫正
凹透镜
思考题
(1)青少年近视的常见原因有那些?
青少年近视的原因一般认为主要有两个方面, 一是遗传因素,二是环境因素.其中环境因素是形成 学生近视眼的主要因素.
课堂教学展示 情境导入 思考:
物体
如何看到?
人眼
课堂教学展示 进行新课
知识点一 眼睛及其结构
睫状体
京改版物理初中八年级全册教案-8.8眼睛和眼镜5
第八节眼睛与眼镜一﹑教材分析:本节是第八章光现象中的基本组成部分,它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识,还涉及生物学科知识。
它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用,了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用,探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。
眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关,这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理,从物理走向社会”这一发展的理念。
二、学情分析学生在学习本节知识之前,已经学习了透镜的基础知识,也具备了一定的实验探究能力,同时学生的好奇心和求知欲望较强也为上好本节课打下基础。
眼睛更是与我们的生活息息相关的,在之前的生物学习中学生已经了解了眼球的结构和大概的成像情况。
近视更是常见的眼疾,学生更想了解它的成因及矫正,所以本节课的探究内容更易引起学生的兴趣和共鸣。
三、教学目标1. 知识与技能:(1)了解眼睛的简单结构和视物的基本原理。
(2)能说出近视眼与远视眼的成因及矫正方法。
2. 过程与方法:(1)通过实验模拟,培养学生初步的科学探究能力,形成尊重事实的科学态度,增强学生的创新意识和实践能力。
(2)通过实验模拟,体验和领悟眼睛成像原理,提高观察能力,思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)使学生有自觉保护视力的意识(2)使学生有将科学技术应用于日常生活的意识(3)培养学生跟他人交流与合作的意识及用实验解决问题的方法与能力四、重点和难点重点:知道如何矫正视力以及用实验解决问题难点:对近视眼、远视眼进行矫正的探究过程,眼镜度数的计算五、学习方法:实验模拟法实验探究法六、教学理念:师生交往互动共同发展七、教具学具准备光具座、自制眼球模型、蜡烛、光屏、多媒体课件、凹透镜、凸透镜等八、教学过程(一)创设情境、引入新课放映一组与眼睛有关图片,最后画面定格在一幅带眼镜的画面上:让学生从中认识到眼睛是人体中一个既复杂又奇妙的器官,它帮助我们认识身外的世界,判断物体的大小、距离、质感、颜色及长宽等等,但在我们周围许多人的眼睛出现了问题,公布近视率的调查结果。
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1 你了解眼睛看到物体的工作原理吗? 你了解眼睛看到物体的工作原理吗?
2为什么有的人戴眼镜有的人不戴眼睛? 为什么有的人戴眼镜有的人不戴眼睛? 为什么有的人戴眼镜有的人不戴眼睛
四、眼睛和眼镜
一、眼睛
睫状体 角膜 晶体状 瞳孔 虹膜
玻璃体
视网膜
通往大脑的神经
睫状体
是续连于虹膜后方的环形增厚部分, 是续连于虹膜后方的环形增厚部分,通 过晶状体悬韧带与晶状体相连, 过晶状体悬韧带与晶状体相连,睫状体 内含平滑肌, 内含平滑肌,有调节晶状体曲度的作用
看远处的物体
看近处的物体
造成近视眼的原因有
<1>遗传因素,尤其是高度近视的患者。
<2>发育因素,眼球中的晶状体的曲 度是随着年龄的曾长也逐渐变大的, 如果发育过度,眼轴也逐渐加长,则 形成近视。
<3>环境因素,这是造成当今许多近视患 者的主要原因。 青少年学生中的近视率逐 渐上升,这与当今社会越来越发达的科技 产物离不开。,造成当今青少年近视主要 是长期看电视,上网,玩电视游戏等不注 意用眼造成的,当然也有看书写字的姿势 不正确,书本放得离眼很近,或照明条件 不好等。这些都会使睫状体内的肌肉持续 收缩,晶状体过度增长,使睫状体内的肌 肉处于紧张状态,变厚的晶状体也不能怀 复到正常状态,这样就造成了假性近视。 如果在这时候仍然不注意采取胡效的确良 的明视距离大于25cm, 远视眼的明视距离大于25cm, 配戴用凸透镜制作的远 25cm 其近点和远点都比正常人长。 视眼镜可以矫正远视眼。 其近点和远点都比正常人长。 视眼镜可以矫正远视眼。
同学在学习“眼球折光系统”一节时, 同学在学习“眼球折光系统”一节时,制作了 一个眼球模型,如图所示. 一个眼球模型,如图所示.模型中的凸透镜相 当于晶状体,烧瓶的后壁相当于视网膜, 当于晶状体,烧瓶的后壁相当于视网膜,烧瓶 里放有一种透明液体表示玻璃体, 里放有一种透明液体表示玻璃体,则图示表示 ( ) 的眼球模型和应采取的矫正措施分别是B A 、远视眼模型,用凸透镜矫正 远视眼模型, B 、近视眼模型,用凹透镜矫正 近视眼模型, C 、近视眼模型,用凸透镜矫正 近视眼模型, D 、远视眼模型,用凹透镜矫正 远视眼模型,
人眼看物体最清晰、最不容易疲劳的距离。 正常人眼的明视距离是25cm。 25厘米叫明视距离,离目标越近,产生 的视角越大,应该越清晰,但是受集合 作用和人眼调节作用限制,实际上正 常眼在看25cm远的目标时最清晰 25厘米符合眼内晶状体生理曲度, 不易发生近视
正常眼睛的调节作用 ?
正常眼睛的远点在无限远,近点大约在 正常眼睛的远点在无限远,近点大约在10cm处。 处
人的眼睛像一架神奇的照相机, 人的眼睛像一架神奇的照相机,晶状体和角膜共同 作用相当于照相机的 镜头 凸透镜 ,视网膜相当于照相 镜头(凸透镜 凸透镜) 机内的 胶片,来自物体的光经晶状体成像于视网膜 上, 再通过视觉神经把信息传到大脑,产生视觉。 再通过视觉神经把信息传到大脑,产生视觉。
明视距离
+300度是 远视 镜片,焦度是 3 度是 镜片, cm。 焦距是 33 。 镜片, -200度是 近视 镜片,焦度是 -2 度是 焦距是 -50 cm。 。 m-1, m-1,
1 Φ = f
100 度数 = f
(凸透镜度数是正数,凹透镜度数是负数) 凸透镜度数是正数,凹透镜度数是负数)
近视眼及矫正
现象:近视眼只能看清近处,看不清远处。 现象:近视眼只能看清近处,看不清远处。 原因:晶状体太厚,折光能力太强; 原因:晶状体太厚,折光能力太强; 或眼球在前后方向上太长。 或眼球在前后方向上太长。 结果:成像在视网膜前。 结果:成像在视网膜前。 矫正:戴凹透镜(对光线有发散作用) 矫正:戴凹透镜(对光线有发散作用)
A
B
C
D
上面四幅图中: 上面四幅图中: 表示近视眼的是 B ,此时晶状体太厚 ,折光能力 太 强,成像在视网膜 前,需用 凹透镜 矫正 ,如 图D 。 表示远视眼的是 A ,此时晶状体太薄 ,折光能力 矫正, 太 弱,成像在视网膜 后 ,需用凸透镜 矫正,如
图C 。
眼镜的度数
透镜焦度= 透镜焦度=焦距的倒数 眼镜度数= 焦度× 眼镜度数= 焦度×100 回答: 回答:
远视眼及矫正
现象:远视眼只能看清远处,看不清近处。 现象:远视眼只能看清远处,看不清近处。 原因:晶状体太薄,折光能力太弱; 原因:晶状体太薄,折光能力太弱; 或眼球在前后方向上太短。 或眼球在前后方向上太短。 结果:成像在视网膜后。 结果:成像在视网膜后。 矫正:戴凸透镜(对光线有会聚作用) 矫正:戴凸透镜(对光线有会聚作用)
睫状体放松的时候。晶状体比较薄。 睫状体放松的时候。晶状体比较薄。 对光的偏折能力弱。 对光的偏折能力弱。 睫状体收缩的时候。晶状体变厚。 睫状体收缩的时候。晶状体变厚。对 光的偏折能力变大。 光的偏折能力变大。
眼睛与照相机的结构对比
1.晶状体和角膜 镜头 晶状体和角膜--镜头 晶状体和角膜 2.瞳孔 光圈 瞳孔--光圈 瞳孔 3.视网膜--胶卷 3.视网膜--胶卷 视网膜 4.虹膜 光圈的叶片 虹膜--光圈的叶片 虹膜
近视眼的明视距离小于25cm, 近视眼的明视距离小于25cm, 配戴用凹透镜制作的近 25cm 其近点和远点都比正常人短。 视眼镜可以矫正近视眼。 其近点和远点都比正常人短。 视眼镜可以矫正近视眼。
预防近视措施: 预防近视措施:
读写时眼睛与书本的距离保持在25cm。 。 读写时眼睛与书本的距离保持在 做眼保健操。 做眼保健操。 1.闭眼 分钟 闭眼1分钟 闭眼 2.看远处 分钟(最好是1公里外绿色树顶) 看远处1分钟(最好是 公里外绿色树顶) 看远处 分钟 公里外绿色树顶 3.按太阳穴 用力轮刮上眼眶、下眼眶、四白穴 按太阳穴,用力轮刮上眼眶 按太阳穴 用力轮刮上眼眶、下眼眶、 各15下。 下 4.看近处食指尖 分钟(约10-12cm)。 看近处食指尖1分钟 看近处食指尖 分钟( )。