高考常见病句类型举例

高考常见病句类型举例病句的辨析是语文考试中的重点和难点，许多同学对病句心怀畏惧，在复习过程中，我们的具体做法应是：一，对病句进行三级分类，在宏观上建立病句类型框架。

同学们之所以畏惧病句，很大原因是缺乏对病句的宏观把握，缺乏居高临下心里优势。

语病的二级分类框架为：语病：结构性语病4类（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱）语意性语病2类（表意不明、不合逻辑）以上六类即高考常见病句类型，同学们需强记这个框架；至于第三级分类，则有待下面细分精研。

另外，学习病句，我们以医生看病作喻，其目的：一是学会分类，明确病症；二是熟悉病征，快速诊断。

二、细分精研，反复练习。

建立起二级分类框架之后，我们的重点工作是做细致的分类举例研究，并通过练习加以巩固和提升。

根据资料和师生共同探讨，我们把6大类病句分别细分出若干种小类，共找出42种。

在做题过程中，我们按三步进行：先为病句定性分类，然后具体分析病情，最后加以改正。

三，滚动复习，由分再总。

每学习新类型，我们都要复习旧类型。

所谓复习，就是要求同学们不仅能背记分类概念，而且能举出典型例子。

对6类42种病句研习结束后，同学们分别到板块前板书分类表，师生整合确定后，我们分配任务：六个学习小组各领一类，分别从高考试题或各地模拟试卷中寻找典例，并在课堂上一一列举说明。

下面是同学们对6类42种病句的举例总结。

语序不当：共8种。

句子成分位置不当分出5小种。

（1）错把定语放在状语的位置上。

例如：这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。

（2）错把状语放在定语的位置上。

例如：旅行社和旅游者签订的今后的合同中，要明明白白写清楚需要另行支付的自费游览项目。

（3）定语和中心语位置不当。

例如：玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现几个形状奇特的化石牙齿，兴奋异常，却始终认不出那是属于什么动物的。

（4）多层定语语序不当。

例如：考古学家表示，日前出土的烧造砖类建筑材料，经研究认定为仰韶文化时期的首次发现的陶砖，这个发现将中国制砖史提前了一两千年。

（5）多层状语语序不当。

例如：科学家对处于北极圈内的加拿大海域乘坐考察船进行了长达15个月的考察，他们的结论是，这一地区变暖速度远快于预期。

（6）关联词语的位置不当。

例如：有些炎症，西药中药都能治。

不但中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本低。

（7）并在一起的短语的语序不当。

例如：大学毕业生不应该只关注一己之屈伸，一家之饥饱，真正需要关注的是作为接受过高等教育的个人对于群体、社会、他人的责任和义务。

（8）复句的分句语序不当。

例如：为纪念中国人民解放军成立60周年而举行的海上阅兵，标志着中国已经迈入了“大海军”的时代，也向世界展示了中国海军的精神风貌和巨大成就。

搭配不当：共7种。

句子成分搭配不当6种。

（1）主谓搭配不当。

例如：世博园开园以来，无论是风和日丽还是刮风下雨，参观的人流络绎不绝。

截至5月9日17时30分，累计检票入园已达19.59万人次。

（2）动宾搭配不当。

例如：“地球一小时”活动虽然只有60分钟，但传递给地球人的节能环保作用却不可低估；它提醒人们：只要时时关注节能，就能为保护地球做出贡献。

（3）主宾搭配不当。

例如：该厂狠抓生产质量，重视企业文化，十几年来凝聚了一批技术骨干，所生产的内衣产量成为全国同行业销售额率先突破十亿大关的一个著名品牌。

（4）定语和中心语搭配不当。

例如：教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务。

（5）状语和中心语搭配不当。

例如：舞台上，演员们生动、传神、细致、深刻地再现了农民起义的动人画面。

（6）谓语和补语搭配不当。

例如：这篇文章把敌人的反动论点驳得淋漓尽致。

（7）关联词语搭配不当。

例如：在纪实性文学作品中，如果作者过于夸大人物的事迹，反而可能给人一种不真实的感觉。

成分残缺或赘余：共11种。

（1）缺主语。

例如：由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒体的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。

（2）缺谓语。

例如：当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费资源，不污染化境，保证产品使用的清洁高效，而且（）产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。

（3）缺宾语。

例如：近期发热患儿增多，我院已进入门诊超负荷状态，为使就诊更有序，决定采取分时段挂号（），如果由此给您带来不便，敬请谅解。

（4）缺关联词。

例如：他虽说是个农民，（）平常喜爱学习，识字不少。

（5）缺少必要的介词、连词。

例如：9月26日下午五点钟左右，本人在（）南兴桥到五河新村的途中，遗失黑色皮包一个，内有手机一部，现金若干，请拾到者与江南电机厂保安处田先生联系。

又如：他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和（）自己同过患难、共过生死的朋友分道扬镳了呢？（6）主语多余。

例如：我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。

（7）谓语多余。

例如：上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。

（8）宾语多余。

例如：今天，我们来到了扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。

（9）语意重复。

例如：海峡两岸关系协会与海峡交流基金会今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本，举行了最后一次预备性磋商，历时大约一个多小时。

附：常见的语意重复的例子互相厮打，这其中，见诸于，亲眼目睹，共同协商，非常嗜好，一致公认，前来光顾，悬殊很大，多年的夙愿，无数莘莘学子，可堪称，胜利凯旋，凯旋归来，留下的遗毒，致信给，至少……以上，万一若，涉及到，并非是，从心里由衷感谢，将近40%以上，大约……左右，切忌不要，囊括全部（10）关联词语多余。

例如：因为天要下雨，所以你出门要带伞。

（11）误用“的”字。

例如：出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。

结构混乱：共4种。

（1）句式杂糅。

例如：大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。

附：常见杂糅的说法本着……为原则，是为了……为目的，对于……问题上，由于……下，原因是……造成的，经过……下，借口……为名，因为……的原因，靠的是……取得的，大多数……为主，成分是……配制而成的，是由于……的结果，关键在于……起作用，围绕……为中心（2）偷换主语，例如：低碳生活这一理念，经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践，无可辩驳地证实了这一理念的正确性。

（3）前后牵连。

例如：许多水果都有药用功效，如柠檬中含有柠檬酸、柠檬多酚及维生素C等成分就具有很强的抑制血小板聚集的作用。

又如：老工人的一席话深深地触动了小李的心，久久不能平静下来。

（4）层次不清。

例如：扩大基础教育规模，教师响应，政府支持，家长也欢迎。

表意不明：共5种（1）一词多义造成歧义。

例如：在延安鲁迅文艺学院时，只有我跟他学过钢琴。

（2）指代不明造成歧义。

例如：他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。

（3）结构划分不同造成歧义。

例如：刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业，他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。

（4）断句不同造成歧义。

例如：只要你单位同意报销差旅费，安排住宿，领取大会出席证的问题可由我们解决。

（5）表态不明确。

例如：沈阳故宫的八角攒尖式金銮殿和十王亭令人印象深刻，金銮殿的等级是否低于十王亭，学者对此揭秘说，其实不然。

不合逻辑：共7种（1）概念并列不当。

例如：长沙、株洲、湘潭城市群建设的启动，对道路、交通、媒体、通讯等行业提出了新的要求；与此相关，长沙商业圈无疑也将面对重新洗牌的机会。

（2）否定不当。

例如：在全球经济一体化的情况下，谁能否认中国的经济不会受到华尔街金融风暴的影响呢？难道我们不应该迅速采取应对措施吗？（3）一面两面对应不当。

例如：学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。

又如：究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。

（4）主客倒置。

例如：虽然现在所学的一些专业课对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功，就一定能学好。

（5）自相矛盾。

例如：90个具有特殊编号的“奥运缶”在北京结束了网络竞价，以总价1283.65万元成交，每个缶的均价都超过了14万元。

（6）强拉因果。

例如：植物营养学是研究如何通过施肥等措施提高作物产量、改善农产品品质的，因此植物营养不仅对粮食质量安全，而且对粮食数量安全至关重要。

（7）不合事理。

例如：连年亏损的美国《新闻周刊》正待价而沽，境内外华人都鼓动中国人出手收购，将这份引以为豪的美国期刊经营权收入囊中。

附：常见病句“病征”（1）句子中出现并列成分时，容易出现概念并列不当、搭配不当、语序不当等错误。

（2）句首出现介词“经过”“通过”“由于”“随着”“对于”等，容易出现缺主语的错误。

（3）句中含有否定词，容易出现否定失当的错误。

（4）谓语动词一般是“是”“成为”“成了”“变成”等，容易出现主宾搭配不当的错误。

（5）句子宾语部分过长，容易出现缺少宾语中心语的错误。

（6）句中出现“是否”“多少”等两面词时，容易出现一面两面对应不当的错误。

（7）句中含有数量短语修饰其他词语时，容易出现表意不明的错误。

（8）句中出现关联词语时，容易出现关联词语位置不当、强拉因果等错误。