学学做蜡染设计说明+反思
蜡染工作总结
蜡染工作总结
在过去的一段时间里，我有幸参与了蜡染工作，并且在这个过程中学到了许多
宝贵的经验和技巧。
蜡染是一种古老的手工艺，通过在布料上涂抹蜡，再进行染色，最后用热水将蜡融化，从而在布料上留下独特的图案和纹理。
在这篇文章中，我将分享我在蜡染工作中所学到的一些经验和总结。
首先，蜡染工作需要耐心和细心。
在涂抹蜡的过程中，需要将蜡均匀地涂抹在
布料上，以确保染色后的效果均匀而美观。
同时，在染色和热水处理的过程中，也需要耐心等待和细心操作，以确保最终的效果符合预期。
其次，蜡染工作需要创造力和想象力。
在设计图案和纹理时，需要发挥自己的
创造力，设计出独特而富有个性的图案。
同时，也需要一定的想象力，能够预见染色后的效果，并对设计进行调整和改进。
另外，蜡染工作也需要团队合作和沟通能力。
在染色和热水处理的过程中，需
要与团队成员密切合作，共同完成工作。
同时，也需要与其他部门和客户进行沟通，以确保设计和效果符合要求。
总的来说，蜡染工作是一项需要耐心、细心、创造力、想象力、团队合作和沟
通能力的工作。
通过参与蜡染工作，我不仅学到了许多技巧和经验，也收获了许多快乐和成长。
希望在未来的工作中，我能够继续发挥所学所长，为蜡染工作和团队的发展贡献自己的力量。
《蜡染画布》教学反思范文
《蜡染画布》教学反思
《蜡染画布》教学反思范文
这是一节让学生们很感兴趣的课程。
动手操作和绘画相结合。
这次听课的内容就是本课《蜡染画布》。
教师由自己变魔术，引出课题，随后让学生们说说有没有看出端倪。
接着再给学生们观看少数民族特有的蜡染画布制作方法。
欣赏和教师示范相结合，使学生们制作要领和绘画内容，什么样的图案能绘制在画布上更好看美观，蜡笔涂色应该深一些还是浅一些。
让学生们对蜡染的知识一目了然。
并且给学生们准备了不同形状的蜡染纸张。
更能引起学生们的注意，给我印象最深刻的是教师的示范环节，教师有一个蜡笔绘画深浅出来效果的对比图，一目了然的让学生记住了制作要领。
最后学生绘画的时候很大程度的减少了出错率。
并且最后的展示环节，用牛皮纸衬托，也是个好主意，让学生的蜡染作品即刻就变成了一幅漂亮的艺术作品。
教师将学生们的作品挂在了事先准备好的晾衣绳上。
这样能让每位学生都能感受展示作品的成就感。
听过这节课后，我在自己的`社团中也试验了这节课，收到了很好的效果，孩子们都热情高涨，画出了各式各样美丽的图案和花纹，并让孩子们亲身体会了染色的过程。
他们得到的是美术学习的乐趣。
我将他们的作品放在了最后的社团展示当中，并发放了小礼品以资鼓励。
这类课程往往被老师们所忽略，认为它们是“太墨迹”无法实现的课程，但其实不然，这样的课程更加受学生们欢迎，更能让学生们学到知识，深切体会美术学习的乐趣所在。
蜡染教学反思
蜡染教学反思:蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺，在贵州的少数民族聚居地，这种古老的技艺一直流传至今。
本课是让学生了解蜡染技法在纸上作画，利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，产生类似于蜡染的效果，对学生了解蜡染及提高绘画技巧、丰富表现手段都很有意义。
本课的重点是让学生学习用蜡笔（油画棒）涂画后用水性颜料渲染的方法来制作出精美的蜡染画。
学生对出现蜡染斑驳花纹效果的把握则是本课的教学难点。
而通过教学活动，使学生了解、掌握、喜爱蜡染艺术，增强民族文化认同感与自豪感也是本课的一个重要目标。
在进行本课教学时，采用猜谜式导入法的形式导入此课，随后设置一些问题来引导学生思考，在和学生探讨的过程中，教师可以简单介绍蜡染的工艺和最后的效果。
同时通过图片资料，使学生更直观地了解传统蜡染的制作方法及过程。
首先在视觉上带给学生新鲜、刺激的冲击，采用直观教学法，不仅让学生了解这节课的教学内容，而且调动了学生极大的学习兴趣同时感受民族艺术之美。
提高对所学内容的关注程度，充分发挥美术教学特有的魅力。
课上，孩子们看得多了，问得多了，就会了解与蜡染相关的许多知识。
孩子们去做，去感悟，去认真分析探究，使学习成为一件轻松又愉快的事情。
在制作的过程中，学生提出一些问题，不直接告诉学生答案，用适合的方法鼓励学生自己解决问题，鼓励学生创新，发现创意独特的作品，随机展示，使学生在互相启迪中不断创新。
学生作业完成后，展示作品，进行互评，选出优秀作品，说出理由，鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，鼓励学生对他人的作品发表自己与众不同的见解。
教师也要肯定学生的想象力和创造力，提出希望，鼓励他们成为新时代的优秀设计者，用一双双巧手把自己对美的感受大胆表现出来，用学到的知识美化我们的生活，把我们的生活建设得更加美好。
另外，本课通过学习为下节课的延伸作铺垫，第二课时在学生通过自己努力完成的条件下，尝试引导学生用白布来代替白纸，进一步激发学生的创作热情。
蜡染体验心得体会作文
蜡染体验心得体会作文蜡染体验心得体会近日，我有幸参加了一次蜡染体验活动，尽管只是短短的几个小时，但我却收获颇丰。
下面，我将分享我在蜡染体验中的所思所感。
蜡染是一种古老而神奇的手工艺，它结合了艺术的美感与技巧的巧妙，让人瞬间沉浸在色彩缤纷的世界中。
在蜡染体验中，我们用蜡烛在白布上画出自己喜爱的图案，再用染料将布染上各种色彩。
整个过程需要细心而耐心，颇有一种别致的魅力。
首先，我深深感受到了蜡染艺术的博大精深。
在体验活动中，我了解到蜡染有许多种不同的图案和工艺。
有的图案需要特定的工具和技巧，有的工艺需要多次染色和蜡烛。
因此，蜡染艺术并不是简单的图案和色彩的堆积，而是需要设计师对色彩和比例的把握，以及对布料和染料的了解。
这使我深感蜡染艺术的深度和广度。
其次，蜡染体验让我体验到了手工艺的乐趣和调和。
在整个过程中，我将自己的热情和创造力融入到图案设计和染料调配中。
无论是用蜡烛勾勒出我心目中的鸟儿，还是亲手将布染上我钟爱的颜色，每一步都充满了乐趣和满足感。
更重要的是，通过手工艺的过程，我感受到了时间的沉淀和心灵的治愈。
在繁忙的现代社会中，人们常常过于追求效率和速度，而忽略了与自己的内心对话。
而手工艺则让我有了一个"深呼吸"的机会，那种亲手创造的感觉让我重新找回了内心的宁静和平衡。
最后，在蜡染体验中，我也意识到了艺术与传统的重要性。
蜡染作为一种古老的工艺，凝聚着民族文化与智慧。
在过去，蜡染被视为一种装饰品，是人们展示美丽和品味的方式。
而现在，虽然蜡染的作用已经被其他工艺和技术所取代，但它仍然保留着原始的魅力和历史的沉淀。
通过体验，我不仅学到了蜡染的技巧，更明白了它所承载的文化价值。
作为青年一代，我们应该珍惜和传承传统文化，让它们在现代社会中焕发新的生机。
总结起来，蜡染体验是一次独特而难忘的经历。
它让我深入了解了蜡染艺术的博大与精深，体验到了手工艺的乐趣和调和，也让我明白了传统文化的重要性。
在这个消费主义盛行的时代，我们需要重新审视和发现传统文化的魅力，通过手工艺的方式，与内心对话，寻找属于自己的宁静和满足。
社会实践蜡染心得体会
社会实践蜡染心得体会首先，蜡染是一种源远流长、具有独特魅力的手工艺术。
蜡染的历史可以追溯到公元前2000年的中国周代，其后由印度传入到东南亚地区。
而在中国，蜡染也是一种具有悠久历史的传统工艺，至今已有数千年的历史。
蜡染的技艺虽然源远流长，但其精妙的技艺、绚丽多彩的图案和浓郁的古朴文化内涵却一直深受人们的喜爱。
在当今社会，蜡染技艺也通过现代化的手段得到了新的发展，而且受到了国内外消费者的青睐与追捧。
其次，蜡染的技艺特点主要体现在工艺制作和图案创作两个方面。
在工艺制作方面，蜡染是一种通过蜡布制作、着色、蜡绣等一系列工序完成的手工艺品。
其制作方法主要包括图案设计、蜡绣、染色、脱蜡和定型等工序。
在图案创作方面，蜡染主要以蜡布制作为主要技艺手段，其图案主要通过蜡绣形成，然后进行着色和脱蜡，最后经过定型完成整个蜡染作品。
通过这些工艺制作和图案创作的过程，可以体会到蜡染技艺的精妙之处，也可以从中发现自己的不足之处，从而努力改进自己的技艺水平。
在蜡染的学习过程中，我深刻地认识到了蜡染技艺的复杂性和魅力。
在学习蜡染技艺的过程中，我通过阅读相关资料、观摩相关视频、实地参观蜡染工作室等形式逐步了解了蜡染技艺的基本知识、工艺流程和操作技巧。
同时，我还通过专业老师的指导，学习了蜡染技艺的基本理论和实践操作，逐步掌握了蜡染技艺的制作方法和创作技巧。
在学习过程中，我不断思考、不断实践，积极参与蜡染作品的设计、制作和展示。
通过这一系列的学习和实践活动，我不仅在技术水平上得到了提高，而且增强了自己创新意识和实践能力，也更加深刻地感受到了蜡染技艺的魅力和价值。
在学习过程中，我还深刻地体会到了蜡染技艺的传承和创新的重要性。
首先，在传统蜡染技艺的传承方面，我通过学习和实践了解到了蜡染技艺的源远流长，也体会到了蜡染技艺的独特魅力和传统价值。
在这个过程中，我不仅了解了蜡染技艺的历史渊源和发展演变，更加深刻地认识到了蜡染技艺的文化内涵和审美情趣。
蜡染的感想总结
蜡染的感想总结1. 引言蜡染作为一种传统的染色工艺，在许多文化中都有重要的地位。
它不仅能够为纺织品增添独特的艺术效果，还能传承和展示传统的手工艺技能。
在经历了对蜡染技艺的学习和实践后，我对蜡染产生了深刻的感受和思考。
本文将就我对蜡染的感想进行总结，并分享我对蜡染的理解和体验。
2. 蜡染的历史与文化价值蜡染作为一种古老的染色技艺，可以追溯到数千年前的中国和埃及。
它在不同的地域和文化中有着各自的发展和特点。
例如，在印度和印度尼西亚，蜡染是民族服饰和纺织品上常见的图案设计；在日本，蜡染则发展成了一种以自然图案为主题的艺术形式。
蜡染在不同文化中扮演着不同的角色，无论是表达个人风格，还是展示地域特色，都能够体现染色工艺的独特魅力。
蜡染作为一种传统工艺，也被列入了非物质文化遗产，在保护和传承方面起到了重要的作用。
3. 蜡染的制作过程与特点蜡染的制作过程相对复杂，需要经历几个基本的步骤：准备纺织品，设计图案，熔化蜡烛，蜡涂染，在染液中浸泡，脱蜡，固色，最后进行整理和修饰。
整个过程需要耐心和技巧，但正是这种过程使得蜡染具有独特的艺术魅力。
蜡染的特点之一是它能够实现不同颜色和图案之间的层次感。
通过在纺织品上施加不同浓度和覆盖面积的蜡，可以实现不同颜色的渗透和染色。
这种层次感可以赋予蜡染作品更丰富的表现力，在观赏时给人带来更多的审美愉悦。
蜡染还具有一定的变化性和随机性。
因为制作过程中的手工操作和蜡烛蜡的熔化，每一件蜡染作品都会有一些独特的细节和纹理。
这种独特性使得每一件蜡染作品都是独特的艺术品，具有独一无二的价值。
4. 蜡染带给我的思考与启示在学习和实践蜡染技艺的过程中，我不仅仅是获得了染色技巧和艺术创作的经验，更重要的是我对传统工艺和文化的认识和思考。
首先，我深深地感受到了传统工艺的价值和重要性。
蜡染作为一种古老的染色技艺，能够为纺织品带来独特的美学效果。
通过亲手制作蜡染作品，我更加明白了传统工艺之所以能够流传至今的原因。
蜡染的实验报告总结
蜡染的实验报告总结一、引言蜡染作为一种传统的染色技术，在世界各地都有悠久的历史，被广泛应用于纺织品、艺术品和手工制品的制作中，具有独特的装饰效果。
本次实验旨在探究蜡染的原理，了解蜡染的工艺及方法，并通过实践操作，掌握蜡染技术的基本要点。
二、实验目的1. 了解蜡染的原理及发展历程；2. 熟悉蜡染的基本材料和工具；3. 掌握蜡染的基本工艺及方法。
三、实验步骤及结果1. 实验准备：- 蜡染材料：蜡块、细盐、细布、细线等；- 蜡染工具：蜡刀、蜡笔、蜡盒等；- 实验样品：白色棉织品；- 准备实验台和个人防护用品。
2. 实验步骤：- 选择设计图案，并在纸上绘制；- 将蜡块加热至熔化状态；- 用蜡刀将熔化的蜡涂抹在织品上；- 通过细线固定布料，保持设计形状；- 使用蜡笔或蜡块对布料进行填充或叠加；- 将蜡染布放入盛有热盐水的容器中煮沸；- 取出蜡染布，用水漂洗，使蜡脱落；- 完成蜡染图案的清晰展示。
3. 实验结果：- 成功实现了设计图案的蜡染；- 蜡涂抹均匀，图案清晰可辨；- 织品在漂洗后，保持了原有颜色及质地。
四、实验结论通过本次实验，我们深入了解了蜡染的原理和方法，并掌握了一定的蜡染技术。
同时，通过实践操作，我们发现蜡染具有以下特点：1. 蜡染是一种易于掌握的技术，适合手工制作；2. 蜡染可以实现多彩图案的织品装饰；3. 蜡染后织品的颜色和质地不受影响；4. 蜡染可以通过漂洗去除蜡痕，还原原始纹理。
然而，我们也发现了一些问题与不足之处：1. 染料的选择和固色性需要进一步研究和优化；2. 蜡涂抹的均匀性及技法的熟练程度对图案质量有较大影响；3. 各种布料对蜡染效果有差异，需要进一步了解并做出适当调整。
五、实验启示本实验进一步加深了我们对蜡染技术的认识，并对我我们手工制作等相关领域有着一定的指导意义。
随着人们对传统文化的重视，蜡染技术有着广阔的应用前景。
通过持续的实践和探索，我们相信蜡染技术将能够在现代生活中焕发新的光彩。
民间工艺蜡染期末总结
民间工艺蜡染期末总结在我对民间工艺蜡染的学习和实践中，我深深感受到了这项艺术的独特之处和无穷魅力。
通过对其中的原理、技术和历史的深入了解，我对蜡染的价值和意义有了更全面的认识。
在这篇期末总结中，我将回顾我对民间工艺蜡染的学习和实践，并对其影响和发展进行分析和展望。
一、学习过程在课堂上，我们首先学习了民间工艺蜡染的历史和背景。
蜡染是我国古代一种最早的造染工艺，具有悠久的历史和文化底蕴。
通过学习相关文献和资料，我们了解到蜡染最早起源于中国，而后传播到日本、印度等国家，并产生了各自的独特风格和特点。
接着，我们学习了蜡染的原理和技术。
蜡染的核心技术是通过在织物上涂抹蜡，然后将其染色，再用热处理使蜡融化并脱去，这样就形成了蜡染的图案。
在学习这些技术的过程中，我发现了其中的奥秘和精妙之处，也体会到了其中对于色彩、形式和构图的要求。
在接下来的实践中，我尝试了不同的蜡染技术和方法。
我先是通过模仿传统的蜡染图案，逐渐熟悉了其中的技巧和要点。
然后，我开始尝试创作属于自己的蜡染作品。
通过对纹样、色彩和图案的选择和设计，我不断提升了自己的创作能力和审美水平。
同时，我还学习了蜡染与其他艺术形式和材料的结合，如蜡染与陶瓷、木制品等的结合，丰富了我的艺术视野。
二、影响和发展通过学习和实践，我对民间工艺蜡染有了更深刻的认识。
首先，民间工艺蜡染具有独特的审美和表现方式。
通过蜡染，我们可以将自己的创造力和想法通过图案和色彩表达出来，让织物变得生动而有趣。
这种独特的表达方式，能够吸引更多人的兴趣和关注。
其次，民间工艺蜡染在传统文化保护和传承方面具有重要意义。
蜡染作为中国古代的传统工艺，承载着丰富的文化内涵和历史记忆。
通过学习和传承蜡染技艺，我们能够将这一传统工艺延续下去，让更多的人了解和喜爱蜡染，推动其发展和创新。
最后，民间工艺蜡染还具有一定的商业价值和应用前景。
随着人们对传统文化的认同和追求的增加，蜡染作为一种独特的手工艺品，具有较高的收藏和艺术价值。
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第四册第七单元（感受民间艺术）课题名称：学学做“蜡染”教学类别：工艺美术教学年级：二年级执教老师：龚占梅教学目标：知识与技能：初步了解民间蜡染的造型特点和基本工艺，学会用油画棒在生宣纸上描绘形象并染色，仿蜡染制作蜡水分离的作品。
过程与方法：在欣赏与尝试过程中，发现图形的设计与蜡绘效果的协调，学习用蜡水分离技术仿制蜡染工艺的方法。
情感态度与价值观：感受民间蜡染艺术的魅力，体会蜡染作品的独特美，体验制作蜡染的乐趣。
教学准备：学具：生宣纸、油画棒、水彩颜料、调色盘、毛笔等教具：生宣纸、油画棒、水彩颜料、调色盘、毛笔、图片资料、音乐、课件等教学重点：图形的设计与蜡绘效果的协调教学难点：上蜡的技巧作业要求：基础层面：了解民间蜡染的造型特点，用蜡水分离技法完成图形的单色纸蜡染。
拓展层面：能够绘制较复杂的图形，创意表现色彩丰富的独特的蜡染艺术效果。
教学过程：一、欣赏与发现1、创设情境1）老师变个魔术，猜一猜在白纸上刷上颜料之后，观察发生了什么奇迹？（在已用白色油画棒画好图案的纸上，刷上深色颜料）2）问：你知道原因吗？概括：蜡水分离原理，民间布艺中利用这种原理进行染色——蜡染。
3）揭示课题《学学做“蜡染”》2、欣赏民间蜡染作品，并简介蜡染是我国传统的染色手工艺。
它是先蜡画后染色，被称为“蜡水分离”法。
传统蜡染的题材多是吉祥图案，用于衣裙、门帘、被单等方面。
现代蜡染有了创新和突破，他把单色蜡染发展为彩色蜡染，且又作为壁挂进入现代家庭，有很强的装饰效果。
二、感受与交流1、展示色彩丰富、图案简洁的蜡染作品（传统与现代蜡染的比较）2、学生小组讨论交流蜡染作品图案有何特点？1）传统蜡染图案以对称型、线型纹样为主。
2）现代蜡染图案造型简洁、夸张，线条较为粗，用点、线、面来表现对象。
3、欣赏富有童趣的纸蜡染作品出示一幅蜡染作品，如何制作呢？4、与学生共同尝试制作，交流制作过程中出现的问题问：你认为应该怎样上蜡？染色？5、演示操作步骤1）上蜡。
在上蜡过程中，力度适中，上蜡均匀，注意线条和图案边缘要保持光滑。
2）染色。
可以以传统蜡染的蓝白色体现民族风味，也可制作色彩丰富的现代蜡染。
“染”有两种方法：滴染和刷染三、尝试与创作1、欣赏其他班级学生作品2、作业要求：1）图案饱满，能用简单的造型完成单色或多色蜡染轮廓是否清晰，上蜡是否均匀2）能设计复杂形象，独特蜡染艺术效果四、展示与评价1、展示学生作品2、欣赏作品，自评与互评以作业要求作为评价的依据3、交流蜡染制作的体会和感受五、拓展1、运用蜡染工艺，我们可以如何运用于我们生活之中？2、你知道我国还有哪些民间手工艺？《学学做“蜡染”》教学设计说明【教材背景】蜡染是我国一种古老的民间传统印染手工艺，在贵州的少数民族聚居地，这种古老的技艺一直流传至今。
蜡染的出现，可上追溯到春秋时期。
在唐宋以前，蜡染技艺流行于我国的广大地区。
而唐宋以后，随着各种加工编织的染色工艺逐渐推广，依靠手工绘染的蜡染在很多地方便弃而不用，逐渐走向了消亡。
但交通不便、封闭自给的贵州山区，蜡染却在各族劳动妇女中代代相传，延续下来。
在贵州腹地的丛山峻林间，苗族、布依族、仡佬族等众多民族世代生活在这里。
在这篇土地上，蜡染不仅是一种染织技艺，更是一种同各族人民生活息息相关的民族文化艺术。
本课通过挖掘贵州民间美术的蜡染印染技术，结合现代教育理念，应用于教学，为传承和弘扬中国文化，发展民族文化产业，保护非物质文化，具有积极的意义。
【设计理念】根据《美术课程标准》及其理念，以培养“人”为目标，以个性的全面发展为根本，进行艺术教学的新型育人途径的探究。
目前，美术课程教学仍然缺少应有的开发，在中小学校逐步推进校本课程开发的当前，如何在课外开发出与时俱进的、有特色、有价值的新型艺术教学载体就显得尤为重要和迫切了。
针对这一教育形势和“新课程标准”的理念，我依据学校的实际情况，积极挖掘校本资源而提出了“蜡染艺术教学”这一课外美术教学的研究，并把这极具特色的古老而又年轻的民间蜡染艺术引进现代艺术课堂教学，作为美术第二课堂的主阵地，为孩子们提供一个更广阔、更新颖的探索和创造的空间，积极、有效地提高学生艺术素养，促进学生的全面发展。
【学情分析】这一年龄段的学生熟悉油画棒、了解水彩等绘画材料，有一定的绘画基础。
由于我校的学生所处城郊，美术基础比较薄弱，接受的信息量比较少。
所以，学生如何欣赏美、体会美就容易造成教学中的难点。
（1）这是一课有关民间传统工艺欣赏与尝试实验课，由于学生知识、经验的限制，必须采用循序渐进、层层递进的方式进行教学，目标不能过高。
（2）努力创设直观教学情境，充分激发学生的好奇心和求知欲，为教学服务。
（3）根据新课标的理念，充分挖掘想象教学的特色，发展思维。
【设计特色】现代课程与民间艺术、赏析评述与实践探索相整合，开放式、探究式学习方式,以人为本，关注学生差异，由学生自主选择所学内容，自主探究，充分体现学生学习的自主性和探究性。
教学理念及方法：这节课我设计的基本理念和方法是：为学生构建一个“轻松、自由、和谐”的课堂教学氛围。
以学生为主体，积极调动学生的好奇心与求知欲尤为重要。
所以，我采用“师生互动、生生互动、情智互动、动态生成”的教学模式，唤醒学生的自我意识，实施培养学生的绘画个性以及自由独特的表现方法的动态教学。
使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地获取知识并应用到生活中去。
教学过程设计：一、创设情境，激情引趣“良好的开端是成功的一半”。
教学伊始，我就创设了这样的教学情境。
“同学们，老师知道你们很喜欢看魔术，今天，王老师就给大家变个小魔术。
”于是，我把事先用白油画棒画好图案的白纸展现给大家，似乎与其它的白纸没什么区别。
接着，我用板刷蘸上蓝颜料水，在上面随意涂抹了几下，这张白纸在蓝颜料水的映衬下，立即显示出白色的图案。
这一神奇的过程很快激发了学生强烈的好奇心与求知欲。
于是，我会就势追问学生分析：“为什么会出现白色的图案呢？有谁知道白色图案是用什么绘画材料画上去的？老师在白纸上涂颜料水为什么没有盖住白色图案？”这些问题的提出从而引起学生们的思考，使学生们的探究欲望油然而生。
经过师生间的交流，使孩子们明白了蜡笔和油画棒不能相溶于水的道理，这一神奇的原理就是“油水分离”，老师的小魔术是根据我国一项传统的民间印染工艺——蜡染学来的，从而引入新课。
“变小魔术”的教学过程不仅吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，增强了学生的求知欲，使学生在不知不觉中进入了学习状态，为下面的教学做好了铺垫。
另外，这种导入还巧妙地将本课的知识点与有趣的活动融入了一起，发挥了这个环节最大的效用。
二、欣赏探究，层层深入美术是一种视觉艺术。
美术课堂上，欣赏美、感受美是非常重要的。
我首先播放了“蜡染之乡”以及“蜡染制作技术”的视频，了解蜡染工艺。
通过直观的教学手段，将蜡染之乡的民族风情展现在课堂上。
使学生感受到蜡染艺术的魅力，详实地了解“蜡染”这种民间艺术的制作过程，深刻体会到中国人民的智慧，激发学生对民族艺术的热爱之情。
多媒体等现代信息技术的出现与应用，缩短了时空的距离，使美术课堂变得生动起来。
此刻，身临其境，情景交融，学生仿佛置身于蜡染的海洋，走进蜡染工艺的世界，身心会感受到强烈的震撼与感动。
然后，欣赏特色的蜡染作品，体会蜡染艺术的魅力。
这个环节我设计了看一看，摸一摸，披一披，想一想四个步骤。
我首先出示了大量的蜡染作品感染学生，引导学生分析蜡染作品的内容，这是本节课的重点也是难点。
我提出了这样的问题：“这些作品都表现了什么样的内容？它们的色彩、线条有什么特点？”通过小组讨论，发言，师生间的交流、探究，使学生对蜡染作品的形式语言有所了解，使学生明白了艺术家使用的每一笔色彩、每一根线条都不是随意的，而是和作品的主题紧密联系在一起的，从而对蜡染作品有了更深刻地了解与认识。
然后，我把自己准备的一块蜡染花布带到课堂上，并让学生摸一摸，感受蜡染花布的材料、质感，从而加深了学生对蜡染花布的感受。
后来，我又让几名学生披一披，围一围这块花布，让学生考虑用它可以做什么，适合做什么？渗透设计意识。
在这些环节的基础上，欣赏用蜡染花布制作的各式各样的艺术品、服装、台布等生活用品，启发学生想一想，艺术与生活的联系。
这样层层剥笋，螺旋上升，掀起学生情感体验的高潮，使学生的感悟步步推进。
在整个环节设计上，我注重引导学生在欣赏中思考，在思考中沉醉，在沉醉中感知，在感知中升华！通过这样的设计，使学生对蜡染花布有了全面地了解，突出了重点，很好地解决了本节课的教学难点。
三、动手创作，学生实践“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
美术创作是一个复杂的综合过程，它要求学生在敏锐的视觉、知觉的基础上产生独特的想象，而且还要把这些独特的意念通过具体的方法表现出来。
所以，在这个环节，我安排了两项活动，一是“变个小魔术”。
回顾和强调“油水分离”的方法和步骤。
二是“小巧手”。
布置宽泛的作业要求，鼓励学生尝试用蜡染花布制作成一件独特的工艺品，如简单的电话巾、手绢、盖布、小窗帘、壁布、床单、服装等。
具体、详实的活动要求的提出对学生进行美术创作是一个很好的帮助，学生的创作不至于喧宾夺主，偏离主题。
这样宽泛的作业要求有利于使每个学生针对自己的不同情况、不同能力完成作业，使不同层次的学生得到成功的体验。
在学生创作的过程中，教师不能做一个旁观者，而要参与到学生的创作中来。
教师必要的提示、辅导是必不可少的，比如，提示学生用油画棒画图案时要用力，涂色要均匀；蜡笔或油画棒最好使用浅色，而使用的水性颜料最好是与之不同的深色等。
教师要始终关注学生的发展过程，还要关注学生的个性差异，因材施教。
对能力强的学生适当提出建议，提高层次；对能力差的学生有必要亲自示范，使他们更好地完成作业。
美术教材第四册《学学做“蜡染”》教学反思青浦区逸夫小学龚占梅本课是让学生运用蜡染技法在纸上作画，用蜡笔（油画棒）和水粉颜料结合，根据油水分离的特性，产生类似于蜡染的效果，对学生了解蜡染及提高绘画技巧、丰富表现手段都非常有意义。
本课的重点是让学生学习用蜡笔（油画棒）涂画后用水粉颜料进行渲染的方法来制作出精美的蜡染画。
学生对出现蜡染斑驳花纹效果的把握则是本课的教学难点。
而通过教学活动，使学生初步认识了解了蜡染的艺术，还增强乐民族文化认同感与自豪感。
在进行本课教学时，先以一个有趣的魔术引入，牢牢地抓住学生的兴趣，随后设置一些问题来引导学生思考，在和学生探讨的过程中，教师可以简单介绍蜡染的工艺，同时还通过图片资料，使学生更直观地了解传统蜡染的制作方法及过程，轻松了解了油水分离的科学原理。
不仅在视觉上带给学生新鲜感，采用直观教学法，而且还让学生了解这节课的教学内容，充分调动了学生极大的学习兴趣同时感受民族艺术之美。
提高对所学内容的关注程度，充分发挥美术教学特有的魅力。