2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书
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2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：机械设备装调与控制技术赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组□高职组■涉及的专业大类/类：装备制造大类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月18日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称机械设备装调与控制技术（二）压题彩照2016年全国职业院校技能大赛高职组“机械设备装调与控制技术”赛项竞赛现场，共有60支代表队参加。
（三）赛项归属产业类型现代装备制造业（四）赛项归属专业大类/类56装备制造大类5601机械设计制造类 560102机械制造与自动化560114电机与电器技术560117机械装备制造技术5602机电设备类 560201自动化生产设备应用560202机电设备安装技术560203机电设备维修与管理5603自动化类 560301机电一体化技术560302电气自动化技术560303工业过程自动化技术60交通运输大类6002道路运输类600206工程机械运用技术二、赛项申报专家组三、赛项目的赛项重点考核参赛选手装配图识读、机电设备装调对象的装配与调整，电气安装与电路连接，机电设备的程序编写与参数设置，机电设备的精度检测，机电设备的调试、运行及维修等机械设备装调与控制技术类专业的核心技能与核心知识，同时考核参赛选手的统筹计划能力、工作效率、质量意识、成本及安全意识、团队合作和职业素养等。
该赛项将机械装配、设备安装与维护、电气控制、机器安全以及设备信息化管理等技术进行深度融合，展示参赛学生熟练的机械安装、设备自动化控制、设备信息化管理、故障诊断、机器安全等机电融合的综合能力。
赛项依据高等职业院校机电类相关专业教学标准，紧密结合行业、企业需求，竞赛过程与职业工作过程相对接，操作技能与国家职业标准相对接，涉及到《机械设备安装工国家职业标准》、《装配钳工国家职业标准》、《机修钳工国家职业标准》、《维修电工国家职业标准》、《电气设备安装工国家职业标准》等标准，展示职业教育改进与改革的最新成果，促进产教融合人才培养模式的改革与创新，加快工学结合人才培养和课程改革与创新的步伐；且该赛项又融入了新时代背景下的智能制造、信息化生产等元素，培养学生的可持续发展能力，引导职业教育关注在“机械设备装调与控制技术”方面的发展趋势及新技术应用，为行业、企业培养急需的机电设备装调与设计方面的高技能人才。
2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书
2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：财务管理决策技能赛项类别：常规赛项□√行业特色赛项□赛项组别：中职组□高职组□√涉及的专业大类/类：财经商贸大类方案设计专家组组长：专家组组长手机：方案申报单位（盖章）：中国总会计师协会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017-08-312018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称财务管理决策技能（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型第三产业（四）赛项归属专业大类财经商贸大类，财务管理专业代码：620201二、赛项申报专家组三、赛项目的（一）赛项考核的核心技能与核心知识：1.核心技能企业营运能力、财务管理决策能力、财务数据处理能力、税务管理能力、团队协作能力。
2.核心知识营运资金管理、投资管理、筹资管理、企业财务分析、全面预算编制及分析、成本管理、税务管理等。
（二）赛项对专业建设和教学改革等方面的促进作用财务管理决策技能赛项通过团队协作经营，虚拟运营一家工业企业，将学生带入虚拟的企业内外部环境的各种情形中，使学生拥有了接触实践岗位技能、业务流程、商业环境的机会，以弥补目前专业建设上知识分散、知识结构单一、实践教学环境缺乏的不足，创新了教学模式。
通过企业日常运营、财务分析与决策、财务共享服务等模块，训练学生关注企业决策、财务管理、筹资投资、报账审核及成本核算管理、税务管理等实务技能，来感受企业财务运营过程中的各种压力、风险、竞争和实际困难，考核学生的知识综合运用能力，继而锻炼学生的实操技能，提高学生的职业素养、团队精神、创新能力。
通过赛项竞技和平时训练，可以在教学改革方面提升实践教学效果，达到就业能力导向的要求。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正；按公开、公平、公正的原则设计竞赛流程和成绩评定。
财务管理决策技能赛项经济业务由学生自主决策产生，业务数据、财务指标、经营指标等涉及评分的成绩数据由系统自动采集生成，系统管理平台可自动统计和导出参赛团队成绩单。
2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书
2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：英语口语赛项类别：常规赛项行业特色赛项赛项组别：中职组高职组涉及的专业大类/类：文化教育类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：中国职业技术教育学会教学工作委员会高等学校英语应用能力考试委员会方案申报负责人：中国职教学会教学工作委员会主任方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月29日目录一、赛项名称 (3)二、赛项申报专家组 (3)三、赛项目的 (3)四、赛项设计原则 (5)五、赛项方案的特色与创新点 (6)六、竞赛内容简介（附英文对照简介） (8)七、竞赛方式（含组队要求、是否邀请境外代表队参赛） (11)八、竞赛时间安排与流程 (12)九、竞赛试题 (14)十、评分标准制定原则、评分方法、评分细则 (18)十一、奖项设置 (23)十二、技术规范 (23)十三、建议使用的比赛器材、技术平台和场地要求 (23)十四、安全保障 (25)十五、经费概算 (26)十六、比赛组织与管理 (26)十七、教学资源转化建设方案 (27)十八、筹备工作进度时间表 (28)十九、裁判人员建议 (28)二十、赛题公开承诺 (29)二十一、其他 (29)2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称英语口语（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型现代服务业（四）赛项归属专业大类/类文化教育类二、赛项申报专家组三、赛项目的本赛项旨在提升国家职业教育外语教学的实力，深入实施大力发展职业教育的国家战略，努力提高我国职业教育外语教学的竞争力。
具体表现为：1.紧抓高职英语核心技能，实现竞赛公开、公平、公正以口语为集中体现形式的英语语言交际能力和涉外职场业务交际能力是高职英语教学应用于实际职场环境的核心技能，更是竞赛可行性的技能抓手。
赛项以英语口语能力为竞赛核心，既能辐射听力、阅读、写作、文化背景等教学内容，又能为参赛者提供集中展现英语学习成果的竞赛平台。
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：通信与控制系统(高铁)集成与维护赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组■高职组□涉及的专业大类：电子信息类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：中国职业技术教育学会信息化工作委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期： 2017年8月30日目录一、赛项名称 (3)二、赛项申报专家组 (4)三、赛项目的 (5)四、赛项设计原则 (6)五、赛项方案的特色与创新点 (10)六、竞赛内容简介（须附英文对照简介） (16)七、竞赛方式（含组队要求、是否邀请境外代表队参赛） (19)八、竞赛时间安排与流程 (20)九、竞赛试题 (21)十、评分标准制定原则、评分方法、评分细则 (21)十一、奖项设置 (33)十二、技术规范 (33)十三、建议使用的比赛器材、技术平台和场地要求 (37)十四、安全保障 (45)十五、经费概算 (47)十六、比赛组织与管理 (48)十七、教学资源转化建设方案 (49)十八、筹备工作进度时间表 (51)十九、裁判人员建议 (52)二十、其他 (53)2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称通信与控制系统(高铁)集成与维护（二）压题彩照比赛现场图示（三）赛项归属产业类型电子信息类、交通运输类（四）赛项归属专业大类按照《中等职业学校专业目录（2010年修订）》，赛项归属的专业有：08 交通运输大类080500电气化铁道供电080600铁道信号080900城市轨道交通供电081000城市轨道交通信号09 信息技术大类090100计算机应用090500计算机网络技术091200电子与信息技术091300电子技术应用091500通信技术二、赛项申报专家组三、赛项目的通信与控制技术，是全球产业发展的重要支撑技术之一，是时代创新的重要基础点。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：煤矿智能化开采技术√赛项类别：常规赛项□行业特色赛项□√高职组□赛项组别：中职组□涉及的专业大类/类：资源开发与测绘大类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：中国煤炭教育协会全国煤炭职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年9月1日2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称煤矿智能化开采技术（二）压题彩照竞赛彩照（三）赛项归属产业类型：煤炭行业（四）赛项归属专业大类赛项归属资源开发与测绘大类，矿山机电二、赛项申报专家组三、赛项目的为提升煤炭行业职业院校学生专业技术能力和实际操作技能水平，调动广大学生参与技术操作和技能操作实践训练的积极性，促进煤炭职业院校人才培养水平的提高，推动煤炭行业企业转型发展，为煤炭企业输送高素质技术技能型人才。
通过竞赛，进一步推进涉煤院校、涉煤专业工学结合人才培养，促进校企合作，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，培养适应煤炭行业技术发展需要的高素质技术技能型人才，拓展和提高煤炭类职业教育的社会认可度；使比赛真正成为涉煤类院校高职教育改革和人才培养成果展示的平台，成为职业院校与煤炭企业合作交流的平台，成为煤炭类职业教育教学效果检验的平台，成为涉煤类高职院校学生事业发展的平台。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正公布赛项设备名称、赛项内容和操作工艺规范和要求保证赛项的公开性；明确报名条件，抽取竞赛试题和规范成绩评定保证赛项的公平性；规范裁判遴选，严密裁判工作和实施竞赛监督保证赛项的公正性。
（二）体现专业前沿技术比赛内容设计体现和反映煤炭行业企业技术发展最新态势，突出高素质技术技能型人才的培养成果，展示涉煤院校大学生风釆，引领煤炭类高职专业教育教学的深入改革，提升煤炭类职业教育的社会影响力。
2018年全国职业院校技能大赛[001]
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2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：焊接机器人操作及维护赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组■高职组□涉及的专业大类/类：加工制造类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月18日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称焊接机器人操作及维护（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型装备制造业（四）赛项归属专业大类/类现行中职专业目录中的分类，专业代码及全称：05加工制造类 050200 金属压力加工052100 金属热加工052200 焊接技术应用050600 建材装备运行与维护050500 有色装备运行与维护050400 钢铁装备运行与维护二、赛项申报专家组三、赛项目的焊接是制造业中重要的加工工艺方法之一，几乎渗透到制造及工程建成的各个领域，由于新技术飞速发展的推动，焊接制造工艺正经历着从手工焊接到自动焊接的过渡。
焊接过程自动化、机器人及智能化已成为焊接行业的发展趋势，机器人焊接技术已成为焊接领域研究的新热点。
随着国家《工业制造2015》发展纲要的落实，焊接机器人的应用将日益增加和快速发展。
据不完全统计，全世界在役的工业机器人中大约有将近一半的工业机器人用于各种形式的焊接加工领域，如汽车、工程机械、冶金、石油管道、水利、船舶、重装、军工等各领域，特别是工作条件比较恶劣和危险系数比较高的环境。
与之不相适应的是我国焊接机器人应用人才培养极为不足，为了更好的引导和促进焊接自动化专业实践教学，营造重视焊接技术、焊接工艺、崇尚技能的氛围，联合国内焊接电源、机器人、焊接仿真软件等相关企业，共同设计工业焊接机器人技术大赛，旨在激发焊接技能人才学习技术的热情，发现和选拔焊接高技能人才，促进相关院校专业建设和课程改革，提高焊接高技能人才培育质量和竞争力，推动我国民族产业的技术进步，为我国经济建设快速发展做出积极贡献。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：超硬及难加工材料放电加工与检测技术赛项组别：中职组□ 高职组■赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□涉及的专业大类：装备制造大类方案设计专家组组长：专家组组长手机：方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月25日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称超硬及难加工材料放电加工与检测技术（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型装备制造类（四）赛项归属专业大类“模具设计与制造”专业----专业代码560113；“材料成型与控制技术”专业----专业代码560106。
二、赛项申报专家组三、竞赛目的落实《中国制造2025》国家战略，紧跟航空航天、超能武器、新能源汽车、高端制造等往“高、精、尖” 方向的发展，出现了应用于各类高温、高压、高辐射、高腐蚀、高精度、长耐用性等极端环境的新材料，例如：工业陶瓷、人造金刚石、硬质合金、以及钛合金、高温合金等各类超硬及难加工材料，航空/航天发动机主要构件、导弹整流罩、螺旋桨片、机床高速主轴轴承滚珠、精密高速模具、激光武器等超精密光学器件加工都离不开上述材料。
普通金属加工手段无法实现上述材料的高效、高精度及经济性成形加工，由此促进了新工艺的发展，对特种加工方法（电加工、激光加工、超声加工等）和工艺提出新的要求。
通过本赛项的举办，旨在引导高职机械加工类专业动态调整人才培养目标定位，服务国家战略需求，促进特种加工与精密检测技术走向中高端，带动专业教学建设与改革；搭建校校、校企制造技术交流的平台，促进产教融合和校企协同育人，引导专业发展和持续改进；展示高职制造技术类专业教学改革和发展成果，在全社会营造关心高职教育、重视专业技能与职业素养、支持国家基础性战略性产业的良好氛围。
赛项着重选手特种加工中放电切削加工（电加工超硬及难加工成型腔体）及精密检测的能力等超硬难加工零部件生产制造能力的评判。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：零部件测绘与CAD成图技术赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组■高职组□涉及的专业大类/类：加工制造类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月25日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称零部件测绘与CAD成图技术（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型加工制造类（四）赛项归属专业大类/类在现行中职专业目录中与零部件测绘与CAD成图技术相关的专业类型见表-1：二、赛项申报专家组三、赛项目的深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的有关精神，主动把握“中国制造2025”的历史机遇，紧紧围绕机械工业“十三五”期间“强基”这一重点工程，通过技能大赛有效引导教育教学改革，推动职业学校大力培养具有数字化与信息化制造技术素养的现代工匠型专业综合技能人才，提高国家制造业创新能力，强化工业基础能力，加强质量品牌建设，深入推进制造业的结构调整。
赛项要求选手熟悉常用机构的结构和特性；掌握典型机械机构的工作原理、结构特点和在生产中的应用；理解机械零件几何精度的国家标准、ISO标准和行业标准；掌握极限与配合、形状和位置公差标注方法。
使其具备手工绘制草图、计算机制图和解决生产中测绘零部件等技术问题的基本技能。
赛项通过对零部件测绘、手工绘图、CAD成图、三维建模、装配专业知识与技能、质量控制、团队协作、职业素养等能力的全面考核来检验选手岗位综合技能水平。
赛项借鉴了世界技能大赛同类竞赛项目的竞赛规程与评分标准，吸引国际选手参与，引入企业典型生产项目案例，对接国家职业资格标准，引导国内中等职业学校加强专业基础课程改革，使之不断与生产实际及专业课程相结合，做到岗位标准与课程标准相统一，从而改变专业课程的传统教学模式，真正实现“做、学、教”一体化。
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赛项申报书赛项名称：工业分析与检验赛项类别：常规赛项√ 行业特色赛项□赛项组别：中职组□ 高职组√涉及的专业大类/类：生物和化工大类/化工技术类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国石油和化工职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月15日赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称工业分析与检验（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型石油和化工（四）赛项归属专业大类/类生物与化工大类/化工技术类/工业分析技术570207二、赛项申报专家组三、赛项目的工业分析检验赛项是依据高职教育工业分析技术相关专业教学改革与发展的需要，培养学生职业能力，提升学生分析岗位实际操作能力而设置的。
通过技能竞赛可以促进学生的学习与企业岗位对接。
通过理论与仿真考核、化学与仪器分析操作考核，考查学生产品质量监控的意识及现场分析与处理样品的能力；考查学生工作效率、文明生产、安全生产的职业素养；考查学生执行国家质量标准规范的能力。
通过竞赛实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接，展示教学“紧跟市场、贴近行业、依托企业、对接岗位”的教学成果。
增强职业教育在社会的影响力，培养适应产业发展需要的技术技能专门人才，提高毕业学生满意率和优秀率。
四、赛项设计原则工业分析检验技能竞赛自2006年开办，一直秉承公开、公平、公正、科学的办赛原则。
该赛项关联的职业岗位涉及石油、化工、医药、生物、农业、林业、卫生和防疫等领域，是目前涉及行业最多的赛项。
赛项培养的人才能够广泛服务于现代服务业发展。
工业分析检验人才需求很大，目前全国开办工业分析检验专业的高职和中职学校达500余家。
本赛项在进行竞赛内容设计中紧密围绕工业分析技术专业人才培养目标，设置了理论及仿真、化学分析、仪器分析三个竞赛单元，从化学分析、仪器分析、实验室管理等方面进行知识考核；从化学分析实践测试、仪器分析实践测试考核学生分析检测的技能、产品分析的技能；从大型分析仪器的仿真操作考核学生大型分析仪器使用及微量物质的检测能力，全面体现了专业人才培养目标要求。
工业分析检验（高职组）赛项使用紫外分光光度计、电子天平等均为通用检测设备，具有一定的先进性；仿真软件能够定性定量进行虚拟样品测定，为目前高校通用的虚拟测试系统。
工业分析检验的竞赛经过十几年的磨砺，经过专家和同仁的努力，从方案设计到竞赛实施，已经非常成熟。
五、赛项方案的特色与创新点（一）团队合作意识。
项目设定的考核内容，既考核选手个人能力，也考核选手的团队协作能力和团体整体实力。
（二）核心技能与专项技能相结合。
在竞赛内容侧重点的设计上，赛项以职业核心技能考核为主。
在专项比赛内容设计上，通过化学分析和仪器分析，既考核化学分析即常规物质的常量分析能力，又考核仪器分析即未知物微量组分的含量测定能力。
（三）竞赛内容上部分环节需要选手的创新发挥。
在实践操作中选手需要根据给定样品及浓度范围自行设计稀释方案。
（四）过程性评判与结果性评判相结合。
赛项实践环节评判由过程性标准操作评判与结果性样品的精密度、准确度评判相结合，并以结果性评判为主。
（五）赛项资源转化。
经过赛项多年的办赛实施，已形成了竞赛公开出版题库、实践操作标准化视频、实践操作指导书，并获得五项仿真软件著作权。
赛项资源已经广泛地应用于教学、竞赛、培训等各个领域，有效地推进了专业人才培养水平。
六、竞赛内容简介（须附英文对照简介）本赛项按照企业岗位和职业标准要求，设定与生产紧密结合的赛题。
理论考核依据公开出版的竞赛试题进行自动组卷；仿真考核题目：液相色谱与质谱联用仿真考核——虚拟样品的定性和定量测定；化学分析考核题目：高锰酸钾标准滴定溶液的标定和过氧化氢含量的测定；仪器分析考核题目：紫外-可见分光光度法测定未知物。
竞赛考核范围依据高职工业分析技术专业人才培养目标能力要求确定。
本赛项实践考核紧密围绕人才培养能力要求，突出考核化学分析和仪器分析能力，在化学分析方面考核学生的样品称量技能、标准溶液的配制能力、样品移取及滴定分析能力；在仪器分析方面考核学生的仪器操作能力、标准曲线配制能力、未知物的定量能力。
理论考核侧重基础理论、基础知识；仿真考核从大型分析仪器的仿真操作方面检验学生大型分析仪器使用及微量物质的检测能力。
理论、仿真考核与实践考核互为补充，全面体现了专业人才培养目标要求。
工业分析检验赛项始建于2006年，每年举办一次。
2012年起该赛项纳入到教育部举办的全国职业院校技能竞赛。
2017年参赛院校达到57个单位，参赛选手114名。
The contest projects are set in accordance with relevant occupational standards for simulating actual workplace condition. Three events are included in this contest. The first is simulating manipulation examination, which requires contestants to operate a virtual liquid chromatography-mass spectrometry (LC-MS) for qualitative and quantitative analysis. The second is chemical analysis examination for calibration of potassium permanganate (KMnO4) standard solution and detection of hydrogen peroxide content.Thirdly, constants will compete in an instrumental analysis examination. They are judged on their accuracy, proficiency with UV-Vis spectrophotometry for analyzing a unknown sample. The scope of the competition is defined by the requirement for the objective skills of Industiral Analysis specialty.The competition places emphaisis on the skills of chemical analysis and instrumental analysis. The examination of chemical analysis includes accurately weighting of samples, preparation of standard solutions, sampling and titration. The examination of instrumental analysis includes operation of various instruments, preparation of standard solution, quantifying of a unkown sample. Foundamental knowledge is emphasized in the theory examination section. The skills of instrument operation and analysis of trace matters are examninated in the section of simulating manipulation.Skills Competition of Industrial Analysis and Testing was initially built in 2006, from then on, was held yearly. In 2012, it was brought into the Skills Competitions of National Occupational Colleges, which is held by the Ministry of Education. The number of participants reached 57 and there were 114 contestants in this Skills Competition in 2017.七、竞赛方式（一）竞赛以团队方式进行：参赛选手必须是高等职业学校在籍学生，每个参赛队由2名选手组成，男女不限。
每队选手由同一所学校组成，不能跨校组队。
（二）竞赛采取分场次进行：技能竞赛方面，每参赛队抽取一名选手考核化学分析项目，另一名选手考核仪器分析项目。
同一技能考核项目同场次进行考核。
（三）参赛选手赛位：技能操作考核：参赛选手技能操作比赛前45分钟到指定地点检录，经过二次抽签加密确定赛位号。
理论与仿真考核：参赛选手比赛前20分钟凭参赛证、身份证抽签经二次加密确定赛位号。
（四）本赛项2018年不邀请国际团队参赛，欢迎国际团队到场观摩比赛。
八、竞赛时间安排与流程竞赛时间安排：报到时间1天，比赛时间为2天。
理论与仿真安排在上午进行；技能操作考核安排上、下午分别进行化学分析和仪器分析考核。
（一）竞赛流程每位选手均完成理论与仿真考核；技能竞赛方面，一名选手只考核化学分析，另一名选手考核仪器分析，由抽签决定选手考核项目。
同一技能考核项目同一场次进行考核。
（二）具体时间安排九、竞赛试题（一）化学分析操作考题高锰酸钾标准滴定溶液的标定1.操作步骤用减量法准确称取2.0g ，精确至0.0002g ，于105～110℃烘至恒重的基准草酸钠（不得用去皮的方法，否则称量为零分）于100mL 小烧杯中，用50mL 硫酸溶液（1+9）溶解，定量转移至250mL 容量瓶中，用水稀释至刻度，摇匀。
用移液管准确量取25.00mL 上述溶液放入锥形瓶中，加75mL 硫酸溶液（1+9），用配制好的高锰酸钾滴定，近终点时加热至65℃，继续滴定到溶液呈粉红色保持30s 。
平行测定4次，同时作空白试验。
2.计算公式)21(])([10000.25000.25)()51(422442240O C Na M V KMnO V O C Na m KMnO c ⨯-⨯⨯= 式中：c （4KMnO 51）—4KMnO 51标准滴定溶液的浓度，mol/L ； V （KMnO 4）—滴定时消耗KMnO 4标准滴定溶液的体积，mL ；V 0—空白试验滴定时消耗KMnO 4标准滴定溶液的体积，mL ； m （Na 2C 2O 4）—基准物Na 2C 2O 4的质量，g ；M （422O C Na 21）—222O 21C Na 摩尔质量，67.00g/mol 。