第四册、沉香救面母
指导朗读—《沉香救母》
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------指导朗读—《沉香救母》《沉香救母》是苏教版第四册第4单元的一篇精读课文，文章借助一个感人的神话故事，赞扬了沉香不畏千难万险，刻苦练功，英勇救母的一片赤诚之心。
课文情节生动，字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情,同时，图文对照，生动形象，如何通过朗读指导，使学生深切体会父爱子、子念母的人间真情呢？我想到了中医常用的四诊法望、闻、问、切。
一、望望即观察。
在指导学生读通、读顺课文的基础上，我指导学生按顺序仔细观察课文插图，从沉香紧锁的眉头，愤怒的双眼和握紧的拳头，想象沉香不怕寒冬腊月、盛夏酷暑，起早贪黑苦学武功，立志救母的艰辛。
从母子俩拥抱在一起，喜逐颜开的画面，想象母子团聚时百感交集的感人语言,然后依图品读，读出急切和欣喜。
这样，一个不怕困难，刻苦习武，一心救母的孝子形象便矗立在孩子们心中。
1/ 3二、闻闻即听。
文章本身的神话色彩能激发学生读书的欲望。
但课文中的不少长句也影响了学生的品读。
如原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
望着高耸入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，沉香心里无比激动。
这时，教师需要范读，范读不仅能帮助学生断句，而且也能渲染一种坚定不移、勇往直前的感人氛围，为学生的感情朗读抛砖引玉。
当然，听的方式也可多种多样，可听老师范读，也可同桌互听互读，或欣赏优秀生的朗读，学生边听边赏，自然如身临其境。
三、问课改提倡生生、师生间的双向互动，给学生思与评的空间，在品读赏析中，让他们说说为什么这样读，其他同学评评这样读好不好，为什么？通过这样的训练，可以使学生养成读课文进行有意识地思考和处理的好习惯，同时也体现以学生为主体，以质疑为主线，以自主发展为灵魂的教学思想。
第四册10、沉香救母(一)
自读第4自然段，边读边想：
沉香是如何刻苦练功的？哪些词句 特别让你感动？请做上记号。
二郎神心狠手辣，神 通广大，你才是个８岁的 孩子，怎么能对付得了呢？
自读课文第4自然段，划出让你感 动的句子。
我来试一试： 用“一…就…”练习说话．
爸爸一看到电视上有足球赛， 就来了劲．
1、我一看到动画片，就
。
2、
一
，就
。
用直线把词连起来
• 武艺 • 生活 • 光线 • 羽毛 • 朝霞 丰满 灿烂 高强 强烈 美好
叹 叹气 长叹 感叹 含 含泪 包含 饱含 泪泪水 流泪 泪眼 良 优良 良好 善良 原因 因故 因此 因 wéi 行为 作为 为人 为 wèi 因为 为人民 为什么 恨 痛恨 仇恨 （反义词“爱”） 付 付出 对付 付与 告 告别 告诉 告知 武 武术 武功 武力
不管是寒冬腊月，还是 盛夏酷暑，他都起早贪黑地 跟着师傅习武练功。
有时累得腰酸背疼， 很想松口气，但一想到要 去解救妈妈，浑身就增添 了力量。
当沉香练得腰 都酸了，想歇一会 时，他 ； 当沉香练得背都疼 了，想躺一会时， 他 ；当沉 香练得眼睛都发花 了，想睡一会时， 他 。
不管是寒冬腊月，还是 盛夏酷暑，他都起早贪黑地 跟着师傅习武练功．有时累 得腰酸背疼，很想松口气， 但一想到要去解救妈妈，浑 身就增添了力量．
沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢？”
爸爸叹了一口气，没有回答。 沉香再三追问
ห้องสมุดไป่ตู้
爸爸才含泪说出了真情。
沉香望着苍老的爸爸， 默默地攥紧了拳头。
第四册11、沉香救母(二)
一路上，沉香———— 多，————少，————— ———啊！
一路上，沉香不知翻过了 多少座高山，也不知跨过了 多少道深涧。饿了就采几只野果 充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。 脚上磨出了一个个血泡，身上划 下了一道道血痕，他一点儿也不
在乎。
压在华山脚下的妈妈不知 受了（ ）苦，流了（ ） 泪，她在黑暗中度过了（ ） 白天和（ ）夜晚，她在心 里（ ）呼喊着儿子沉香的 名字。
沉香救母（二）
jiù xiào
qiè biàn
guǒ
chōng
救母心切 孝心 深涧 轰
jiàn pěng
便 仙人
ō
野果
xiān
打败 血痕
bài xiōng è
充饥
fǔ
凶
恶
捧几口 遥远
hén
神斧 激动
hōng lōng
隆
感动
转眼间
不在乎 高耸入云
Hale Waihona Puke 日思夜想果充凶
孝
恶
救
切
便
仙
败
心狠手辣 盛夏酷暑
习武练功
翻过
跨过
一路上，沉香不知翻过了 多少座高山，也不知跨过了 ————— 多少道深涧。饿了就采几只野果 _________ ——— 充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。 ——— 脚上磨出了一个个血泡，身上划 ————— 下了一道道血痕，他一点儿也不 ————— 在乎。
一路上，沉香不知翻过了 多少座高山，也不知跨过了 多少道深涧。
我是娘的全部，
娘是我的全部， 娘痛苦我就不幸福， 娘痛苦我就不幸福！
《宝莲灯》
孝心
→仙人
→神斧 →打败
望着高耸 入云的华山， 想到就要跟 日思夜想 日思夜想的 妈妈见面了， 沉香心里无比 激动。
“望、闻、问、切”指导朗读我教《沉香救母》
“望、闻、问、切”指导朗读我教《沉香救母》“望、闻、问、切”指导朗读——我教《沉香救母》《沉香救母》是苏教版第四册第4单元的一篇精读课文，文章借助一个感人的神话故事，颂扬了沉香不畏千难万险，刻苦练功，英勇救母的一片赤诚之心。
课文情节生动，字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情,同时，图文对比，生动形象，如何通过朗读指导，使学生深切体会父爱子、子念母的人间真情呢？我想到了中医常用的“四诊”法——望、闻、问、切。
一、望望即观看。
在指导学生读通、读顺课文的基础上，我指导学生按顺序认真观看课文插图，从沉香紧锁的眉头，愤慨的眼睛和握紧的拳头，想象沉香不怕“寒冬腊月”、“盛夏酷暑”，“起早贪黑”苦学武功，立志救母的艰辛。
从母子俩拥抱在一起，喜逐颜开的画面，想象母子团圆时百感交集的感人语言,然后依图品读，读出急切和欣喜。
如此，一个不怕困难，刻苦习武，一心救母的孝子形象便耸立在小孩们心中。
二、闻闻即听。
文章本身的神话色彩能激发学生读书的欲望。
但课文中的许多长句也阻碍了学生的品读。
如“原先，沉香的妈妈是个漂亮善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
”“望着高耸入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，沉香内心无比兴奋。
”这时，教师需要范读，范读不仅能关心学生断句，而且也能渲染一种坚决不移、勇往直前的感人氛围，为学生的感情朗读抛砖引玉。
因此，听的方式也可多种多样，可听老师范读，也可同桌互听互读，或观赏优秀生的朗读，学生边听边赏，自然如身临其境。
三、问课改提倡生生、师生间的双向互动，给学生“思”与“评”的空间，在品读赏析中，让他们说说什么缘故如此读，其他同学评评如此读好不行，什么缘故？通过如此的训练，能够使学生养成读课文进行有意识地摸索和处理的好适应，同时也表达以学生为主体，以质疑为主线，以自主进展为灵魂的教学思想。
学生在民主、宽松、和谐的学习环境中，在积极的参与和协作中学会读书，自主进展。
四、切学生在感受课文形象为之动情时，情感被激发起来了。
苏教版国标本第四册《沉香救母(一)》课文原文阅读
[苏教版国标本第四册课文]
10 沉香救母（一）
古时候，有个孩子叫沉香，一直跟着爸爸过日子，却从来没有见过妈妈。
一天，沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢？”爸爸叹了一口气，没有回答。
沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。
原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。
爸爸看出了儿子的心思，便说：“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”沉香望着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头。
不久，沉香就告别了爸爸，上山拜师学艺。
不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。
有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。
几年过去了，沉香终于练就了一身高强的武艺。
沉香救母课文内容
沉香救母课文内容沉香救母课文内容沉香救母是中国民间传说故事之一，想必大家小时候都听说过。
下面是小编搜集的沉香救母课文内容，欢迎阅读！沉香救母课文内容沉香救母（一）古时候，有个孩子叫沉香，一直跟着爸爸过日子，却从来没有见过妈妈。
一天，沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢？”爸爸叹了一口气，没有回答。
沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。
原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二朗神压在了华山脚下。
沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。
爸爸看出了儿子的心思，便说：“二朗神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”沉香望着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头。
不久，沉香就告别了爸爸，上山拜师学艺。
不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。
有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。
几年过去了，沉香终于练就了一身高强的武艺。
沉香救母（二）时光过得真快，转眼间沉香15岁了。
他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。
一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。
饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。
脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。
沉香的孝心感动了仙人，仙人送给他一把神斧。
他打败了凶恶的`二朗神，来到了华山脚下。
望着高耸入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，沉香心里无比的激动。
他举起神斧，奋力向大山劈去。
只听“轰隆”一声巨响，大山被劈成了两半，受苦多年的妈妈重见了天日。
沉香一头扑进了妈妈的怀抱。
沉香救母课文原文
沉香救母课文原文
沉香救母课文原文
时光过得真快，转眼间沉香15岁了。
他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。
一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。
饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。
脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。
沉香的.孝心感动了仙人，仙人送给他一把神斧。
他打败了凶恶的二朗神，来到了华山脚下。
望着高耸入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，沉香心里无比的激动。
他举起神斧，奋力向大山劈去。
只听“轰隆”一声巨响，大山被劈成了两半，受苦多年的妈妈重见了天日。
沉香一头扑进了妈妈的怀抱。
第四册11、沉香救母(二)
第一自然段——拜别师傅。
第二自然段——奔向华山。
第三自然段——打败二郎神。
第四自然段—劈山救母。
拜别师傅 奔向华山 打败二郎神 劈山救母
救
切
便
果
充
孝
扩词
• 救：救命 救火 •切 qiē：切开 qiè：切记 • 便：biàn 方便 pián 便宜 • 果：水果 成果 结果 果肉 • 充：充满 充当 • 孝：孝心 孝敬 求救 救人 切西瓜 一切 急切 便饭 便当 便利
沉香救母（二）
朗读要求： 借助拼音自读课文，做到读准 字音，读通句子。
我会读：
山(shān)涧(jiàn)
血(xuè)痕(hén) 轰(hōng)隆(lōng)
捧(pěng)
神(shén)斧(fǔ) 方(fāng)便(biàn)
野(yě)果(guǒ)
孝(xiào)顺(shùn) 打(dǎ)败(bài)
充(chōng)饥(jī)
神(shén)仙(xiān) 凶(xiōng)恶(è)
救(jiù)母(mǔ)心(xīn)切(qiè)
山涧
捧
血痕
神斧
轰隆 方便 野果 孝顺 神仙 打败
充饥 凶恶
救母心切
再读课文： 把词语带入课文，再读课文， 要求把课文读得正确、流利。
分自然段朗读课文： 思考每段主要写了什么？
沉香会说： 妈妈会说：
我想说：
选择适当的词填空
一件件，一针针，一个个，一线线，一道道
一线线 母亲在灯下（一针针 ）（ ）为我 缝补衣裳。 沉香身上划了（一道道）血痕。 我把玩具（一件件 ）收拾起来。 他脚上磨起了（一个个）血泡。
（
（ （
）的华山
）的女神 ）的生活
第四册11、沉香救母(二)
沉香救母（ 沉香救母（二）
奔向华山 不畏艰险 仙人送斧 劈山救母
练一练
（ （ （ （ ）的华山 ）的女神 ）的生活 ）的武艺
羊说: 妈妈 您对我这样的疼爱, 妈妈, 羊说:“妈妈,您对我这样的疼爱,我怎样 才能报答您的养育之恩呢? 羊妈妈说 我什 羊妈妈说: 才能报答您的养育之恩呢?”羊妈妈说:“我什 么也不要你报答，只要你有这片孝心， 么也不要你报答，只要你有这片孝心，妈妈 就心满意足了。 小羊听后， 就心满意足了。”小羊听后，情不自禁地流 下了眼泪……小羊为了报答母羊的养育之恩， 小羊为了报答母羊的养育之恩， 下了眼泪 小羊为了报答母羊的养育之恩 每次吃奶都是跪着的。它知道， 每次吃奶都是跪着的。它知道，是妈妈用奶 水喂大它的， 水喂大它的，跪着吃奶是感激妈妈的哺乳之 恩。这便是“羔羊跪乳”。 这便是“羔羊跪乳”
再见
执教： 执教：镇江市中山西路小学
孙晓梅
心狠手辣
寒冬腊月
盛夏酷暑
起早贪黑
习武练功
腰酸背疼
时光过得真快， 时光过得真快，转眼 间沉香15岁了 间沉香15岁了。他救母心 15岁了。 切，便拜别了师傅，向着遥 便拜别了师傅， 远的华山奔去。
一路上， 一路上，沉香不知翻过了多少座高 山，也不知跨过了多少道深涧。 也不知跨过了多少道深涧。
说一说
选择适当的词填空
一件件，一针针，一个个，一线线，一道道
母亲在灯下（ ）（ 母亲在灯下（一针针 一线线 为我 ） 缝补衣裳。 缝补衣裳。 沉香身上划了（ 血痕。 沉香身上划了（一道道）血痕。 我把玩具（ 我把玩具（一件件 收拾起来。 ）收拾起来。 他脚上磨起了（ 血泡。 他脚上磨起了（一个个）血泡。
一路上， 一路上，沉香不知翻过了多少座高 山，也不知跨过了多少道深涧。饿了 也不知跨过了多少道深涧。 就采几只野果充饥， 就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉 水喝喝。脚上磨出了一个个血泡， 水喝喝。脚上磨出了一个个血泡，身上 划下了一道道血痕， 划下了一道道血痕，他一点儿也不在 乎。
沉香救母(一
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------沉香救母（一）教学设想《沉香救母》是苏教版第四册第4单元的一篇精读课文，文章借助一个感人的神话故事，赞扬了沉香不畏千难万险，刻苦练功，英勇救母的一片赤诚之心。
课文情节生动，字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情，同时，图文对照，生动形象，如何通过朗读指导，使学生深切体会父爱子、子念母的人间真情呢？我想到了中医常用的四诊法--望、闻、问、切。
一、望望即观察。
在指导学生读通、读顺课文的基础上，我指导学生按顺序仔细观察课文插图，从沉香紧锁的眉头，愤怒的双眼和握紧的拳头，想象沉香不怕寒冬腊月、盛夏酷暑，起早贪黑苦学武功，立志救母的艰辛。
从母子俩拥抱在一起，喜逐颜开的画面，想象母子团聚时百感交集的感人语言，然后依图品读，读出急切和欣喜。
这样，一个1/ 9不怕困难，刻苦习武，一心救母的孝子形象便矗立在孩子们心中。
二、闻闻即听。
文章本身的神话色彩能激发学生读书的欲望。
但课文中的不少长句也影响了学生的品读。
如原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
望着高耸入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，沉香心里无比激动。
这时，教师需要范读，范读不仅能帮助学生断句，而且也能渲染一种坚定不移、勇往直前的感人氛围，为学生的感情朗读抛砖引玉。
当然，听的方式也可多种多样，可听老师范读，也可同桌互听互读，或欣赏优秀生的朗读，学生边听边赏，自然如身临其境。
三、问课改提倡生生、师生间的双向互动，给学生思与评的空间，在品读赏析中，让他们说说为什么这样读，其他同学评评这样读好不好，为什么？通过这样的训练，可以使学生养成读课文进行有意识地思考和处理的好习惯，同时也体现以学生为主体，以质疑为主线，以自主发展为灵魂的教学思想。
苏教版语文第四册第九课《沉香救母(一)》精品课件
我怎么没有 一天，沉香问爸爸：“我怎么没有 妈妈呢？ 妈妈呢？”爸爸叹了一口气，没有回答。 再三追问 含着眼泪 沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了 真情。
沉香望着老的爸爸， 攥紧 默默地攥紧了拳头 。
又难过又气愤 沉香听了，心里又难过又气愤， 恨不得马上 恨不得马上就去解救妈妈。
爸爸看出了儿子的心思，便说： 心狠手辣 神通广大 “二郎神心狠手辣，神通广大，你 ８岁 才是个８岁的孩子，怎么能对付得 了他呢？”
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寒冬腊月
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腰酸背疼 有时累得腰酸背疼，很想松 一 口气，但一想到要去解救妈妈， 就 浑身就增添了力量。
我来试一试：
1、（爸爸）一看到（电视上有足球赛），就 （来了劲)。 2、（我 ）一看到（动画片），就（ )。
3、（ 4、（ ）一听到（ ）一（ ），就（ ），就（
）。
）。
腰酸背疼 有时累得腰酸背疼，很想松 一 口气，但一想到要去解救妈妈， 就 浑身就增添了力量。
沉香望着苍老的爸爸， 攥紧 默默地攥紧了拳头 。
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不久，沉香就告别了爸爸， 上山拜师学艺。不管是寒冬腊月， 还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地 跟着师傅习武练功。有时累得腰 酸背疼，很想松口气，但一想到 要去解救妈妈，浑身就增添了力 量。
苏教版语文第四册第九课《沉香救母（一）》精品课件
心狠手辣 盛夏酷暑 拜师学艺
起早贪黑
神通广大 寒冬腊月 习武练功
腰酸背疼
沉香望着苍老的爸爸， 攥紧 默默地攥紧了拳头 。
美丽善良 原来，沉香的妈妈是个美丽善良 的女神，因为向往人间美好的生活， 被二郎神压在了华山脚下。
沉香望着苍老的爸爸， 攥紧 默默地攥紧了拳头 。
沉香望着苍老的爸爸， 攥紧 默默地攥紧了拳头 。
《沉香救母(一)》课文原文阅读
《沉香救母（一）》课文原文阅读
[苏教版国标本第四册课文]10沉香救母（一）古时候，有个孩子叫沉香，一直跟着爸爸过日子，却从来没有见过妈妈。
一天，沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢？”爸爸叹了一口气，没有回答。
沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。
原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。
爸爸看出了儿子的心思，便说：“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”沉香望着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头。
不久，沉香就告别了爸爸，上山拜师学艺。
不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。
有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。
几年过去了，沉香终于练就了一身高强的武艺。
苏教版国标本第四册《沉香救母(一)》课文原文阅读
[苏教版国标本第四册课文]
10 沉香救母（一）
古时候，有个孩子叫沉香，一直跟着爸爸过日子，却从来没有见过妈妈。
一天，沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢？”爸爸叹了一口气，没有回答。
沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。
原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。
爸爸看出了儿子的心思，便说：“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”沉香望着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头。
不久，沉香就告别了爸爸，上山拜师学艺。
不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。
有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。
几年过去了，沉香终于练就了一身高强的武艺。
第四册10、沉香救母(一)
美丽善良 心狠手辣 腰酸背疼 盛夏酷暑 叹了口气 含着眼泪 增添力量 习武练功 对付得了 恨不得 寒冬腊月 起早贪黑
读一读课文第一、二自然段， 想一想动画片，思考： 你从哪句话知道沉香一心要救 妈妈？
沉香听了，心里又 气愤又难过，恨不得马 上就去解救妈妈。
沉香为什么要救母？
练习用上“因为…所以…”来说说．
原来，沉香的妈妈是个美 丽善良的女神，因为向往人间 美好的生活，被二郎神压在了 华山脚下。
沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢？”
爸爸叹了一口气，没有回答。 沉香再三追问
爸爸才含泪说出了真情。
沉香望着苍老的爸爸， 默默地攥紧了拳头。
二郎神心狠手辣，神 通广大，你才是个８岁的 孩子，怎么能对付得了呢？
wǒ lái xué shēnɡ zì
含 武 为 良 恨 因 付 告 泪 叹
拼音
fù
部首 亻
结构
左右结构 付出
付
笔画 5画
形近字
组词
村
我来学生字
wǒ lái xué shgào
部首
口
结构
上下结构 告诉
告
笔画 7画
形近字
组词
吞
我来学生字
wǒ lái xué shēnɡ zì
wǒ lái xué shēnɡ zì
含 武 为 良 恨 因 付 告 泪 叹
拼音
wèi
部首 、
结构
独体结构 为了
为
笔画 4画
形近字
组词
办
我来学生字
wǒ lái xué shēnɡ zì
含 武 为 良 恨 因 付 告 泪 叹
拼音 liáng 部首 、 结构 独体结构 良好
良
苏教版语文第四册第四单元《沉香救母》(二)_教案教学设计
苏教版语文第四册第四单元《沉香救母》（二）沉香救母（二）教学案例目标预设：1、正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、学习二、三、四节，明白沉香在救母过程中吃了许多苦，感悟沉香对母亲的挚爱之情。
教学重点：通过有感情地朗读课文来理解课文。
教学难点：体会沉香所受的许多苦，及对母亲的挚爱之情。
教学准备:黑板上简笔画崇山峻岭、小黑板、挂图教学流程：一、课前热身，导入新课我们把勇敢的沉香请出来，一起读第一小节。
二、合作探究，感悟学习（一）过渡：沉香拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。
现在，就让我们也跟着沉香一起走上他的救母之路吧。
1.自读第一小节，边读边想象，你仿佛看到了什么？2.小组讨论，张开想象的翅膀。
3.集体讨论，我仿佛看到了什么？（饿了的沉香……；渴了的沉香……）板书：饿了……渴了…….4.师：那累了……摔倒了……呢？还可能吃什么苦呢？板书：苦5.沉香为救母亲，一路历经了千辛万苦，我们能不能把“多少座”、“多少道”换成“几座”、“几道”？把“一个个”、“一道道”换成“一个”、“一道”呢？为什么不能？（师总结：小小的沉香承受的苦实在太多了！）板书：太6.为了救母亲沉香不畏艰险，一往无前，看着这位勇士，你们想对他说些什么？7.谁能怀着对沉香的敬佩之情读好这一段呢？（指名）8.师生评价。
（二）1.大声朗读第三小节，想想沉香为什么能得到仙人的帮助？（勇敢、孝心、对妈妈的爱感动了仙人）板书：爱2.师引读。
（三）1.和同桌读第四小节2.那么多年没见妈妈了，见到了妈妈，沉香一头扑进妈妈的怀抱，哪组能边读边演这个场景？3.生读，师评。
4.想象一下，他们见到了会说些什么呢？给这个动人的画面配配对话吧！（四人小组讨论）5.汇报，交流，评价。
6.老师也被这画面感染了，我想通过朗读来表达我此时的激动，行吗？（师范读第四小节。
）7.生齐读。
三、总结提升沉香救母的故事画了一个完美的句号，那这个故事留给各位小朋友一些什么呢？四、课外作业：1.链接生活：把这个故事讲给父母听2.实践探索：收集一首歌颂母爱的诗五、板书设计：饿了……渴了……（太）苦累了……爱摔倒了…………三段连读感悟孝顺师：我们刚刚读了第二段，体会到了沉香的勇敢无畏，那么是什么力量使沉香不畏艰险的呢？读读其它的自然段，再找一找相关的语句说一说。
第四册10、沉香救母(一)
一天，沉香问爸爸：“我怎么 没有妈妈呢？”爸爸叹了一口气， 没有回答。沉香再三追问，爸爸才 含着眼泪说出了真情。原来，沉香 的妈妈是个美丽善良的女神，因为 向往人间美好的生活，被二郎神压 在了华山脚下。沉香听了，心里又 难过又气愤，恨不得马上就去解救 妈妈。 了解真情
爸爸看出了儿子的心思，便说： “二郎神心狠手辣，神通广大，你 才是个8岁的孩子，怎么能对付得 了他呢？”沉香望着苍老的爸爸， 默默地攥紧了拳头。
沉香为什么事情难过？又为什么气愤？
沉香听了，心里又 气愤又难过，恨不得马 上就去解救妈妈。
沉香为什么要救母？
练习用上“因为…所以…”来说说。
爸爸看出了儿子的心思，便说： “二郎神心狠手辣，神通广大，你 才是个8岁的孩子，怎么能对付得 了他呢？”沉香望着苍老的爸爸， 默默地攥紧了拳头。
二郎神心狠手辣，神通广大，你 才是个８岁的孩子，怎么能对付得了 呢？
原来，沉香的妈妈是个美 丽善良的女神，因为向往人间 美好的生活，被二郎神压在了 华山脚下。
一天，沉香问爸爸：“我怎么 没有妈妈呢？”爸爸叹了一口气， 没有回答。沉香再三追问，爸爸才 含着眼泪说出了真情。原来，沉香 的妈妈是个美丽善良的女神，因为 向往人间美好的生活，被二郎神压 在了华山脚下。沉香听了，心里又 难过又气愤，恨不得马上就去解救 妈妈。
叹气 含泪 善良 因为 恨不得 对付 告别
习武练功
盛夏酷暑 浑身 增添
心狠手辣
腰酸背疼
寒冬腊月
起早贪黑
古时候，有个孩子叫沉香，一 直跟着爸爸过日子，却从来没有见 过妈妈。
一天，沉香问爸爸：“我怎么 没有妈妈呢？”爸爸叹了一口气， 没有回答。沉香再三追问，爸爸才 含着眼泪说出了真情。原来，沉香 的妈妈是个美丽善良的女神，因为 向往人间美好的生活，被二郎神压 在了华山脚下。沉香听了，心里又 难过又气愤，恨不得马上就去解救 妈妈。
苏教版语文第四册第10课《沉香救母》
武 武术 武艺 武装 武力 武工 武打
累 劳累 受累
（lěi）积累 果实累累 长年累月 日积月累
2、我一看到动画片，就 3、 一 ，就 。 。
不管是寒冬腊月，还是 盛夏酷暑，他都起早贪黑地 跟着师傅习武练功。有时累 得腰酸背疼，很想松口气， 但一想到要去解救妈妈，浑 身就增添了力量。
终于 几年过去了，沉香终于 几年 练就了一身高强的武艺。
叹 感叹 惊叹 叹气 可叹 叹息 望洋兴叹 含 含恨 含笑 含意 包含 含沙射影 泪 泪花 眼泪 热泪 泪珠 泪汪汪 泪如雨下 泪流满面 良 优良 良好 良心 善良 良师益友 坐失良机 恨 可恨 怀恨 恨事 恨之入骨 深仇大恨 报仇雪恨 狠 凶狠 狠心 心狠手辣 付 对付 交付 付出 付之一笑 告 广告 告别 告急 报告 公告 通告 转告 自告奋勇
练习用上“因为…所以…”来说说．
二郎神心狠手辣，神通广 大，你才是个８岁的孩子，怎 么能对付得了呢？
二郎神心狠手辣，神通广大， 你才是个8岁的孩子，是对付不 了他的。
沉香望着苍老的爸爸，默默 地攥紧了拳头。
读第四自然段，边读边 想：沉香是怎样刻苦练功的？ 哪些词句特别让你感动盛夏酷暑，他都起早贪黑地 起早贪黑 盛夏酷暑 跟着师傅习武练功。
不管是寒冬腊月，还是盛夏酷 暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武 练功。
有时累得腰酸背疼，很 腰酸背疼 想松口气，但一想到要去解 一 救妈妈，浑身就增添了力量。 就
1、爸爸一看到电视上有足球赛， 就来了劲。
叹气
二郎神
含着眼泪 善良
气愤 恨不得
因为
解救 默默
心狠手辣 神通广大 对付
攥紧拳头 告别
拜师学艺
寒冬腊月 盛夏酷暑 起早贪黑 师傅 浑身 习武练功 腰酸背疼 增添
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沉香救面母（一）一、教学目标1、学习默读课文，会讲这个故事。
2、学习本课22个生字，其中田字格上面的11个生字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识"一......就......"的句式。
3、体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。
二、教学重难点：正确美观的书写生字图文结合，理解词语的意思，进行默读训练。
三、教学课时：三课时四、教学过程：第一课时一、课时目标：1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写。
2、能正确、流利地朗读课文3、初步理解课文内容。
二、教具准备：字卡，挂图三、教学过程：教学过程自我加减一、谈话导入1、同学们，你们看过《宝莲灯》这部电影吗？知道讲了一个什么故事吗？2、今天，我们学这个神话故事，因为故事比较长，要分两课学，板书10《劈山救母》（一）教学"母"，看老师写这个字的笔顺，学生书空齐读课题读了课题，你想知道什么？3、请小朋友带着问题读书。
二、初读1、读课文，边读边画生字词2、（出示生字词）叹气眼泪气愤心狠手辣武艺默默累得力量善良腰酸背疼增添寒冬腊月自读生字词说说在生字的音形义上你有什么收获？"善"读翘舌音，"酸、增"读平舌音"默"指的是不发出声音，左右结构不是上下结构带读，开火车读，齐读词语3、把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。
4、指名分段朗读，师生共同纠正，谁能读得更好？三、初步理解课文1、通过读，你读懂了课文中哪个问题？教学过程自我加减2、通过读，知道课文主要写了一件什么事？3、剩余的问题，我们下节课来解决。
四、教学生字1、分析字形"愤、默" 看课后笔顺表自学，重点指导"武"2、指导写字（略）3、学生描红，教师巡视指导。
第二课时一、课时目标1、有感情地朗读课文2、图文结合，理解词语的意思，初步认识"一......就......"的句式3、体会沉香为救母而刻苦习武的决心三、教具准备：多媒体四、教学过程：教学过程自我加减一、复习1、指读词语2、默词：默默、气愤、心狠手辣、习武、练功二、新授1、还有哪些问题没解决？出示：沉香妈妈在哪里？他把妈妈救出来容易吗？为了救母亲，他是怎么做的？2、带着问题自读课文，看哪小节能告诉你问题的答案？3、学生自读课文。
4、相互交流讨论。
5、教学第1~2自然段。
（1）这两节的内容能解决第1个问题。
（2）自读第1~2自然段，说一说答案。
（3）爸爸为什么先叹气，后来才讲呢？（4 沉香为什么听后又难过又气愤？从中看出沉香怎样？（5）请你读出沉香那难过又气愤的样子？6、教学第3自然段。
（1）你们从第几自然段中能找出第二个问题的答案。
教学过程自我加减2、是对付不了他的。
a. 这两句话意思相同吗？b.两句在表达形式上有什么不同？c.表达出什么样的感情？d.有感情地齐读第1句。
7、教学第4自然段。
（1）最后一个问题的答案，哪个自然段告诉了我们？（2）指名读第4自然段。
（1）沉香到底如何做的？（出示挂图）图上两个人在干什么？（2）沉香怎样学艺的？（3）有感情地齐读第4自然段。
三、小结。
第三课时一、课时目标：1、会用"一......就......"造句。
2、进一步学习默读课文，复述课文。
二、教具准备：多媒体三、教学过程：教学过程自我加减一、复习1、复习默读的要领。
2、指名讲述课文主要内容二、指导复述。
1、一边默读课文，一边记课文故事。
2、利用板书或挂图进行复述。
3、同座位互相复述。
4、指名复述。
三、课后练习4。
1、读一读句子。
2、用"一......就......"造句。
四、课堂练习。
（一）选词填空：教学过程用心小心关心1、李老师对同学们很（）。
2、同学们在教室里（）地写作业。
快乐高兴喜欢1、爸爸的病好了，今天就出院，我真（）。
2、我最（）看童话故事。
3、"六一"这一天，我们班开了庆祝会，度过了（）的节日。
（二）把这个故事说给小弟弟、小妹妹听。
我的教学反思：自我加减沉香救母（二）教学目标1、学习默读课文，会讲述这个故事。
2、学会本课18个生字，其中田字格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
会用"帮助"造句。
3、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。
教学重难点：1、学会生字。
并能正确、美观地书写2、图文对照，理解词语的意思。
课时划分：三课时教学过程：第一课时一、课时目标：初读课文，学习生字词。
二、教具准备：生字卡片，挂图。
三、教学过程教学过程自我加减一、复习1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。
3、出示词语：救母血痕在乎诚心打败凶恶激动浑身巨响怀抱师傅跨转身（1）自读这些生字词（2）哪些字音值得注意？"诚"读翘舌音"奔痕"读前鼻音"捧诚"读后鼻音"转"是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？（3）带读，指读，齐读4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利5、指名分段朗读课文，师生共同纠正6、指名比赛读书7、课文主要讲了什么？三、教学生字1、分析字形（略）2、指导写字救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。
右边的反文旁写得舒展些激：中间上面的"白"，下面的"方"写得紧些，左中右依次放开宽度。
3、学生描红，老师巡视指导四、作业正确美观地临写生字一遍第二课时一、课时目标；1、图文结合，理解由生字组成的词语2、会用"帮助"造句3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。
二、教具准备：多媒体四、教学过程教学过程自我加减一、复习1、默写词语。
打败凶恶诚心激动2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？二、新授1、教学第1自然段（1）指名读（2）这一自然段主要讲了什么？（3）什么叫"救母心切"？从哪些词语可以看出来？（4）请你读出小沉香"救母心切"的感情。
指导读2、教学第2自然段（1自读（2）从该段，你有读懂了什么？（3）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。
2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。
这两句话意思相同吗？这两句话的不同，你能体会出来吗？有感情地读读（4）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？（板书：一个个一道道）你还能说出类似的量词吗？（5）齐读第2自然段3、教学第3自然段（1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？（2）是啊，诚心感动了仙人。
4、教学第4自然段（1）指名读第4自然段（2）（出示图）华山怎么样？此时沉香心情怎样？（3）有感情地读第一句（4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？（5）看到这个感人的场面，你想说些什么？（6）带着这种感情齐读第4自然段教学过程自我加减5、齐读有感情地朗读课文三、小结四、作业1、选适当的词语填在括号里一件件一针针一个个一线线一道道母亲在灯下（）（）地为我补衣裳。
沉香身上划了（）血痕。
我把玩具（）地收拾起来。
沉香脚上磨出了（）血泡。
2、有感情地朗读课文第三课时一、课时目标：1、能正确流利地复述课文2、会用"帮助"造句二、教具准备：多媒体三、教学过程：教学过程自我加减一、复习1、指名说说课文内容2、再次让学生默读要求二、指导复述1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。
2、看挂图，想情节，说说这个故事3、同座位互相复述，指名复述这个故事。
4、把两部分故事一起合起来说说。
三、指导造句1、读读练习4中的三个句子2、你能仿照句子，也来用"帮助"造句吗？3、你能用"帮助"造句时，把"帮助"放在句中不同的位置吗？4、学生说，师生共同纠正。
四、作业1、造句（两个位置不同的句子）帮助......教学过程帮助......2、把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。
我的教学反思：。