幼儿园中班美术教案《全家福》含反思

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幼儿园中班美术案例全家福

标题：绘画中班全家福

一、背景介绍

本案例是在幼儿园中班进行的一次美术活动，目的是让孩子们通过绘画的方式表达对家庭成员的热爱和祝福。这是一次富有意义的活动，可以培养幼儿的美术兴趣，增加他们对家庭和人际关系的认知。

二、活动准备

1.准备纸张、颜料、色彩笔、画笔等绘画工具；

2.绘制一些简单的全家福图案，供参考；

3.提前向家长介绍活动目的和准备工作。

三、活动具体实施

1.引导幼儿观察家庭成员的形象特征，让他们描述父母、兄弟姐妹等人的外貌特征和衣着；

2.激发幼儿对家庭成员的情感回忆，让他们想象和描述与家人一起的快乐时光；

3.鼓励幼儿表达对家庭成员的热爱和感激之情，并引导他们思考如何通过绘画表达出来；

4.在绘画的过程中，教师引导幼儿选择适当的颜色和形象，给予他们艺术表达上的引导和建议；

5.在绘画完成后，幼儿可以用自己的语言向全班同学介绍自己的作品，让他们分享画中蕴含的亲情故事。

四、活动互动

1.老师和幼儿进行亲子对话，引导幼儿表达对家庭成员的情感和心愿；

2.同学之间进行彼此的绘画作品交流和欣赏；

3.教师在展示每个孩子的绘画作品时，借此机会让幼儿表达自己对家

庭成员的情感。

五、活动效果

通过这次活动，幼儿从中学会了如何用绘画的方式表达自己对家庭成

员的热爱和祝福，同时也增进了同学之间的彼此了解和欣赏。通过观察和

描述家人的特征，幼儿的观察能力得到了发展。通过绘画表达感情，幼儿

的想象力、创造力也得到了锻炼。此外，这次活动还让幼儿感受到家人的

关爱，增强了家庭的凝聚力。

六、教师角色及感悟

作为一名幼儿教师，我们在活动中的作用是发挥引导和启发的作用。

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幼儿园中班美术教案《全家福》含反思

活动目标：

1、尝试表现家人的五官特征。

2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐

活动过程：

一、导入

1、照片导入，说说什么是全家福?

看看这是什么?

一家人拍的照片才叫全家福

2、和爸爸妈妈一起拍张全家福

你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗?

今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试?

二、教师示范

1、边念儿歌边示范，画出宝宝

先来看看老师是怎么拍全家福的。

宝宝先去找镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点，脸蛋可别凑得太近，会挡住爸爸妈妈哦!不大不小正合适。

小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦!

宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧!

2、请上事先准备好的爸爸妈妈

咦?爸爸妈妈呢?原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。

一边坐爸爸，一边做妈妈。瞧，爸爸刚理的板寸真帅气，***卷发真漂亮!

恩，坐坐好，笑一笑，准备拍照啦!茄子~

看，这张全家福真甜蜜真温馨。

三、幼儿操作

陆老师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福?

那赶紧动手吧。记得把一家人都拍得美美的哦!

指导重点

1、照片的布局。

2、每个人的特色。

四、交流分享：说说讲讲我的全家福。

1、展示幼儿的作品

拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来，我们要开摄影展

中班美术活动教案：全家福教案(附教学反思)

中班美术活动教案：全家福教案

教学目标

1.学生能够了解全家福画作的特点和组成方法；

2.学生能够通过自己的绘画表达出自己所理解的家庭，促进家庭意识的形成；

3.学生能够通过展示自己的绘画作品提升自信心和创造力。教学重点

1.学生的创作参与度；

2.学生的绘画技巧；

3.学生的自我表达和展示能力。

教学准备

1.全家福画作参考图片；

2.美术绘画工具：毛笔、颜料、纸张等；

3.辅助材料：卡纸、剪刀、胶水等；

4.教学反思表。

教学步骤

第一步：导入新知识

1.教师对全家福画作进行简单介绍，引导学生观察面部、身体和衣服等细节特征；

2.展示几幅全家福画作，让学生自主思考其中的组成和表现方式。

第二步：引导学生绘制草图

1.学生根据自己的想象，先用铅笔在白纸上勾画出自己理想中的全家福画面；

2.学生根据自己的绘画层次和重点，选择在卡纸上继续深化草图，确定好全家福人物的特征和人物之间的关系。

第三步：完成全家福绘画

1.学生在选择好的纸张上，用毛笔和颜料进行色彩勾画，表

现出自己的全家福画面；

2.学生可以在自己的全家福画作上体现自己的家庭氛围和情感。

第四步：展示集体作品

1.将学生的全家福画作挂在班级中，进行集体展示；

2.学生可以现场讲解自己的创作思路、表达方式以及创作过

程中的问题。

3.辅导老师可以从色彩搭配、形象表现和创作角度三方面进

行整体评价，引导学生更好地表现自己的创意。

第五步：教学反思

1.教师在课程结束后，引导学生完成教学反思表；

2.学生可以对自己掌握的知识进行总结，对自己的创作进行

评价和反思，同时也可以对教学效果和方法进行反馈和建议。

幼儿园中班美术教案《全家福》含反思

一、教学目标

1.学生能够识别人物头部、躯干、四肢的基本部位。

2.学生能够绘制简单的人物形象，接近真实形象。

3.学生能够学习了解和挑选正确的绘画工具。

二、教学重点

1.全家福主题的艺术表现。

2.培养幼儿的观察和模仿能力。

三、教学难点

1.如何通过绘画的方式表现出人物形象。

2.如何通过肢体的绘制表现人物的情感表达。

四、教学过程

1. 知识准备

教师出示一些绘画工具，让孩子认识不同类型的绘画工具，并简要介绍各种绘画工具的使用场景。让孩子尝试绘制基本直线、弧线、圆形等。

2. 启蒙教学

首先，讲述人物形象的基本结构，即头部、躯干、四肢。让孩子熟悉人体各部分的名称和特征。

接着，教师出示一些全家福的图片进行鉴赏。并让孩子尝试模仿画出来。

3. 指导练习

让学生开始在纸上绘制他们自己的全家福。教师在旁边指导学生如何绘制人体各部分和表达情感。

4. 作品分享

让每个孩子分享自己的作品，并互相欣赏、点评。让孩子们感受到绘画的乐趣。

五、教学反思

1.教学方法上的反思：此次教学通过鉴赏和模仿的方式帮助

幼儿初步认知了全家福题材画作，并通过指导实践的方式进行练习和作品分享，增强了幼儿观察和模仿能力。

2.教学技巧上的反思：在指导幼儿绘画过程中，应该通过举

实例的方式进行讲解，使幼儿更有体验感，有利于他们主动探索和动手实践。

3.教学内容上的反思：在今后的教学中应该注意增加各类素

材，让幼儿有更多的选择和发挥空间。同时，在实践中应该帮助幼儿解决绘画时的问题，增强他们的自信和主动性。

幼儿园中班美术教案《全家福》含反思

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编制时间：____年____月____日

序言

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幼儿园中班集体教学活动——全家福(绘画美术教案)

幼儿园中班集体教学活动——全家福（绘画美术教案）

活动名称：全家福

活动对象：幼儿园中班

活动时间：40分钟

活动目的：

1.激发幼儿的想象力和创造力。

2.培养儿童的绘画表现力和颜色感受力。

3.促进幼儿的集体意识，增进幼儿之间的友谊。

活动准备：

1.每位幼儿准备一张画纸、颜料、毛笔。

2.教师准备黑白照片，每个照片上有一家人的成员。

3.在活动开始前，教师可以与家长和幼儿讲述关于全家福的有趣故事，促进幼儿对全家福的了解和认识。

活动过程：

1.介绍活动目的和准备，让幼儿了解全家福的来源和作用。

2.教师出示黑白照片，并引导幼儿认真观察照片里的每一个人。

3.教师提示幼儿：现在，你们要成为一位画家，画出自己心中的全家福。让幼儿运用自己的想象力，想象出自己的一家人，包括外貌特征、穿着等等。

4.幼儿开始绘画，可以根据自己的想象画出自己的一家人，在绘画过程中，教师可以引导幼儿关注色彩的表现和构图的平衡。

5.完成绘画作品后，让幼儿展示自己的作品，同时让其他幼儿一起观看和分享。

6.教师引导幼儿交流，让他们谈论自己绘制的全家福，分享感受和体验。

活动延伸：

1.让幼儿交换自己的绘画作品，让他们欣赏和评论彼此的作品，加强交流和互动。

2.让幼儿多观察身边的环境和事物，学习以画画的方式来表达自己的观点和感受。

教学效果：

通过这次活动，幼儿可以感受到画画的乐趣，提高了他们的想象力和创造力。同时，他们也学会了以特定的方式来表达自己的思想和感受，培养了幼儿的表现力和颜色感受力。在活动中，幼儿也通过画画的方式来表达自己的家庭观，增强了家庭联系和团结精神。

幼儿园中班美术教案《全家福》含反思

幼儿园中班美术教案《全家福》含反思【教案名称】全家福

【适龄人群】幼儿园中班

【教学目标】

1.了解家庭成员的形象特征，培育幼儿的感知本领。

2.提高幼儿的制造力，拓展幼儿的想象力。

3.通过绘画，让幼儿体验团队合作的过程，培育他们的团队意识。

【教学准备】

1.老师准备大幅画纸、彩色画笔、橡皮擦等绘画用具。

2.准备幼儿的照片或者让幼儿本身画出家庭成员的形象。

3.班里可以准备音乐或者歌曲，让幼儿在绘画的过程中更具参加感。

【教学过程】

1.入门活动

让幼儿简单介绍家里有哪些成员，他们长得什么样子，脸上有什么特征。引导幼儿进入今日的主题。

2.讲解教学内容

老师可以用纸板或者PPT等形式呈现“全家福”照片，讲解照片中的人物形象特征和所代表的意义。

3.绘画

老师让幼儿开始绘画，可以依据幼儿的年龄和实在情况进行分工，例如分工画一个角色，或者几个孩子合作画一张画。

4.呈现与共享

在画完后，老师可以选择让幼儿将画贴在墙上呈现，并邀请幼儿向大家共享本身画的全家福以及其中每个人特征的设计思路。

5.总结与评价

老师带领幼儿进行评价和总结，分别从绘制过程、创意、团队协作等方面进行总结和评价，并为幼儿颁发奖章或者表彰杰出表现的幼儿。

【教学反思】

1.教学目标过于简单，可以加强对幼儿审美本领以及想象力的培育。

2.教学需要加强幼儿活动的独立性，可以依据幼儿的年龄和个性进行适当的引导。

3.班里可以供给一些文具、贴纸等道具，帮忙幼儿更好地完成绘画任务，提高幼儿的参加感和充足度。

4.教材可以更换角度，找寻更加新奇的素材和更有创意的表达方式，提高教学的趣味性和精神性。

幼儿园中班美术公开课教案《幸福一家人》含反思

活动目标

1.大胆的介绍自己的家庭成员。

2.学习绘画不同年龄阶段人物的主要特征，组合成全家福。

3.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备

1.全家福照片、教师绘画全家福作品(不同年龄阶段的人组合在

一起的)。

2.A4纸、彩笔。

活动过程

1.教师出示全家福照片，幼儿一起讨论观察，引起幼儿大胆介绍

自己家庭成员的愿望。

提问：看看这样照片上面都有谁?他们都是什么样子的?表情又是什么样的?

教师继续出示绘画的全家福作品，并介绍自己的作品内容。如：

爷爷和奶奶的年纪大了，他们的头发是白色的，额头上有皱纹等。

2.幼儿开始绘画自己的家人，教师根据幼儿绘画过程中出现的问

题进行及时指导。

如：现在小朋友还很小，比爸爸妈妈矮，所以在绘画的时候要注

意画的比爸爸妈妈小一些;爷爷奶奶年纪大了，可以给他们画上皱纹，以此进行家庭成员之间的区分。

3.活动延伸

幼儿绘画完成之后，可以请幼儿轮流为大家介绍一下自己的绘画

作品。

教学反思：

活动进行的比较顺利，在活动准备、有效回应以及教师自身感染

力等方面还需要不断提高。"幼儿艺术领域学习学习的关键在于充

分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自

己的方式去表现和创造美。"在有限的时间里，如何让一个活动创

造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

小百科：家人，即亲人，特指与自己有血亲关系的人，即直系亲属，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等(以别于直系亲属的名称)，英文名称:family(家人)。其中也包括旁系亲属，如姑舅，伯叔、姑母、堂兄弟姊妹。家人是一个笼统的概念。

美术全家福活动反思

每个孩子们都有一个幸福的家，在平时常听到他们聊家里的发生的一些趣事，例如：我爸爸是个医生，我妈妈昨天卷了一个新发型，今天我奶奶送我上幼儿园的等等。孩子对每个家人都熟知，但并非每个孩子都能很好地表现爱家庭、尊敬老人的情感。本次开展的美术活动，不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养他们爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。

本次活动我选择的全家福照片中，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝等等。让幼儿知道每个家庭并非只有三个人，一个家庭中的成员可以是许多，可多可少。活动中我先让幼儿欣赏全家福照片，引导幼儿观察每个人脸上的'表情是怎样的，让幼儿充分感受到一家人在一起是非常愉快幸福的。接着让幼儿观察家人的外表特征，分辨他们的身份。第三步我请幼儿观察照片中人物的位置、细节，他们不仅能说出人物的名称而且还注意到了各不相同的外表特征，例如：爷爷长有白胡子、白头发、脸上有皱纹，或是妈妈是长头发，化了妆，很漂亮等等。孩子们不仅观察得比较仔细，而且还进行了连贯性的讲述，为美术操作做铺垫。延伸环节在为“照片”设计镜框时，孩子们充分发挥了他们的想象力，每个人制作的相框都独树一帜、别具一格，把自己的全家福装点得绚丽多彩，闪现着孩子们智慧的火花。

另外教学中的评价也很重要。活动中我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。

幼儿园中班教案《我的爸爸妈妈》含反思

中班教案《我的爸爸妈妈》含反思适用于中班的美术

主题教学活动当中，让幼儿通过了解爸爸妈妈和自己的外

部特征，画全家福，了解自己的家庭成员爸爸和妈妈，大

胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰，快来看看幼儿园

中班《我的爸爸妈妈》含反思教案吧。

教学目标：

1、了解自己的家庭成员爸爸和妈妈。

2、通过了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、感受作品的美感。

教学重难点：

能够根据了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。

教学准备：

小朋友的全家福照片。

教学过程：

一、介绍自己的全家福

师：今天我们小朋友带来了自己家的全家福，现在我

请几个小朋友来介绍一下。

二、启发想象

师：爸爸和妈妈有什么不一样的地方？

三、画全家福

师：我也带来了一张全家福。先画谁呢？画人要先画

什么呢？请你们来说我来画好吗？

师：现在我请小朋友画一张和爸爸妈妈的全家福，好吗？

四、分享交流

师：我们一起看看谁的全家福最温馨？谁的妈妈画得

最漂亮，谁的爸爸最帅气？

五、总结

孩子们，父母的关怀，让我们温暖；父母的无私，让

我们感动；父母的博大，让我们震撼！

结束部分：

鼓励幼儿回家后用刚刚想到的好办法多爱爱爸爸妈妈，这样的话，你们的爸爸妈妈会更开心更爱你们的。

活动延伸：

1. 引导幼儿用绘画的方式，将爸爸妈妈工作的情况画

出来，把自己对爸爸妈妈的感激之情通过任何一种方式表

达出来。

2. 用不同的方式庆祝爸爸妈妈的生日，自己策划，自

己准备。

3、讲起自己的爸爸妈妈，有很多话要说，这里的爱心

相框里贴了许多爸爸妈妈的照片，游戏结束后，可以跟好

幼儿园中班美术公开课教案《幸福一家人》含反思

（实用版）

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序言

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幼儿园中班教案《我的爸爸妈妈》含反思(通用)

幼儿园中班教案《我的爸爸妈妈》含反思（通

用）

幼儿园中班教学方案《我的爸爸妈妈》带反思

中班课程《我的爸爸妈妈》包括对适用于中班的艺术主题教学活动的反思。

让孩子们通过了解父亲和母亲及其外在特征来画全家福，了解他们的家庭成员，父母和母亲，大胆尝试绘画，并使用对称方法。

装饰，请参见幼儿园中班《我的爸爸妈妈》，其中包含对教案的思索。

教学目标

1.熟悉您的家人，父母。

2.通过了解父母及其外在特征来绘制全家福。

3.尝试大胆绘画并以对称方式进行装饰。

4.感受工作的漂亮。

教学困难

我可以依据父亲和母亲以及我的外部特征绘制全家福。

教学预备

孩子们的全家福的照片。

教学过程

首先，介绍你的全家福

老师今日，我们的孩子带来了自己家庭的全家福。

现在，我邀请几个孩子介绍他们。

（了解家庭成员，父母）

二，激发想像力

老师爸爸和妈妈有什么区分？（性别，衣服，发型等）

三，画全家福

老师我还带来了全家福。

你先画谁画家首先应当画什么？请告知我油漆？（依据儿童故事的老师绘画）

老师现在我请孩子们和爸爸妈妈合影，好吗？

（老师观看并赐予个别指导，老师注意在指导中巩固儿童对五种感官的把握，并依据儿童水平提出不同的要求水平。

）

四，沟通沟通

老师让我们看看谁的家庭最暖和？谁的母亲最漂亮，谁的父亲最英俊？五，总结

孩子，父母的照看，让我们暖和；父母的无私，让我们感动；父母的宽阔，让我们震动！

结束部分

鼓舞幼儿回家并使用刚刚想到的爱父母的新方法。

在这种状况下，您的父母将更加欢乐并爱您。

活动额外资讯

1.引导孩子们用绘画来画爸爸妈妈的作品，并以任何方式对爸爸妈妈表示感谢。

幼儿园中班绘制全家福教案反思

教案标题：幼儿园中班绘制全家福教案反思

教案反思：

在撰写这个教案之前，我首先研究了幼儿园中班的年龄特点和学习需求。我了解到，中班幼儿正处于探索和发现世界的阶段，他们对身边的事物充满好奇，喜欢通过观察、模仿和表达来学习和沟通。因此，我决定设计一个绘制全家福的活动，旨在培养幼儿的观察力、表达能力和社交技能。

在教案撰写过程中，我首先确定了教学目标。我希望通过这个活动，幼儿能够学会观察家庭成员的特征和特点，学会用简单的线条和颜色表达自己的想法和感受，并且能够与他人分享自己的作品。同时，我也希望通过这个活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。

接下来，我设计了一系列的教学活动。首先，我会引导幼儿观察家庭成员的面部特征、服装和表情，并鼓励他们用简单的线条和颜色将这些特征表达出来。我会使用图片和实物进行示范，并提供一些简单的绘画技巧和指导。然后，我会组织幼儿分组进行合作绘画，让他们互相交流和分享自己的作品。最后，我会组织一个小展览，让幼儿展示自己的全家福作品，并邀请家长参观和评论。在教学过程中，我会注重幼儿的参与和表达。我会鼓励幼儿提出问题、分享观察和表达感受，同时给予积极的反馈和鼓励。我也会提供一些适合幼儿年龄的绘画工具和材料，以及一些简单的绘画技巧和指导，帮助他们克服困难，提高绘画的质量。

在教案反思的过程中，我认识到这个教案的设计能够满足幼儿的学习需求，并且能够培养他们的观察力、表达能力和社交技能。然而，我也意识到教学过程

中可能会遇到一些挑战，比如幼儿的注意力不集中、绘画技巧的不熟练等。因此，我会根据实际情况进行调整和改进，以确保教学效果的最大化。

幼儿园大班教案《全家福》含反思

幼儿园大班教案《全家福》含反思教学目标：

1.同学能够认得家庭成员的关系及紧要性。

2.同学能够理解家庭成员的角色分工。

3.同学能够表达本身对家庭成员的感谢之情。

教学重点：

1.同学能够精准认得家庭成员。

2.同学能够形成对家庭成员的认知感知。

教学难点：

1.让同学深刻理解家庭成员在生活中的紧要性。

2.让同学能够清楚地表达出对家庭成员的感谢之情。

教学方法：

1.小组讨论法，通过交流同学之间相互了解家庭成员的角色分工。

2.游戏法，比如“找亲戚”“找家庭成员”等游戏，加强同学对家庭成员的认知。

3.情感表达法，让同学制作“全家福”，并用文字表达本身对家庭成员的感谢之情。

教学过程：

1.导入：制作“全家福”，老师先向同学介绍“全家福”的制作方法并示范，然后让同学本身上手制作。

2.讨论：将同学分为小组，导师引导同学讨论本身家庭成员的角色和分工，并让同学共享本身家庭成员的事迹。

3.游戏：组织“找亲戚”“找家庭成员”等游戏，以活跃气氛。

4.情感表达：同学完成“全家福”制作后，老师引导同学用文字表达本身对家庭成员的感谢之情，可以用“我是谁，我爱谁，为什么爱他/她”的方式表达。

5.反思：老师引导同学回顾此次学习收获，激励他们分析本身的不足，并提出改进措施。

教学成果：

1.同学能够清楚精准地认知家庭成员的角色和分工。

2.同学能够感性表达本身对家庭成员的感谢之情。

3.同学能够感性认得和理解家庭成员的紧要性。

反思：

在整个教学过程中，我更重视了通过游戏、情感表达等方式，让同学在活动中体验家庭成员的紧要性和亲情的真谛。但是，我发觉有些同学在讨论和表达时并没有做到保持积极的态度，或者是由于表达不清楚而导致别人无法理解。这提示我在以后的教学中需要更多地练习同学的表达本领，并引导他们保持积极的态度。除此之外，我还应当对教学目标加强思考和完善，以确保目标的实现。

幼儿园中班美术活动：全家福教学设计【含教学反思】

一、教学目标

•了解家庭成员的形象特征和特点

•认识相关的形状、颜色、空间位置关系

•培养绘画、剪纸、拼贴、涂鸦等多种艺术技能

•培养观察力、细心、耐心等能力

二、教学准备

1. 教材和工具

-《幼儿园美术》教师手册 - 彩色纸、水彩笔、颜料、画笔、剪刀等绘画工具 - 教具：《全家福》图片

2. 教学环境

•架上翻板和认识家庭成员的图卡

•花环和其他装饰品

•一些小饰品，如鲜花、毛毯和书籍等

三、教学步骤

1. 创设教学情境

在教学进程中，教师希望创造一种能够培养思维和认知能力的情境。比如，在家居环境下，在画布上画出全家福。教师可以先让孩子们观察图片，并分辨图片中的不同角色。

2. 带领孩子们理解画中所画

教师在画布上画出一个捏造的全家福，将其分为头、躯干和四肢切割，让孩子们通过剪切来理解图片的构成和布局。教师可以引导孩子们认识画中的几个人物，以及他们在图片中所处的位置、身体结构、穿着、特色等。

3. 联系实际家庭情况

教师可以提醒孩子们，家里也有这样的家庭照片，孩子也可以在教室里画出他们自己的全家福。

4. 给孩子展示绘画技巧

教师可以使用绘画工具例如颜料、水彩笔、画笔等，激励孩子们尝试不同的画

法和颜色。教师还可以鼓励孩子们运用多种材料和技术，例如剪切、拼贴、涂鸦等。当孩子完成画作后，教师可以在展示台上展示所有孩子的全家福画，让孩子们欣赏彼此的作品。

四、教学反思

本次教学活动由于时间紧迫，包括安排严谨，教学资源准备也得力，因此活动

实施顺畅，孩子们参与活动也得到了很好的发展。在教学过程中，我注意到以下几点：

幼儿园中班教案《全家福》含反思

幼儿园中班教案《全家福》含反思【教学目标】

1.同学能够通过绘画制造本身心目中的“全家福”图像。

2.同学能够说出家庭成员的名字，并能用简单的句子介绍家庭成员。

3.同学能够通过比较，发觉不同的家庭结构和生活方式以及不同的文化学问。

【教学重点】

1.通过绘画制造本身心中的“全家福”图像。

2.把握并说出家庭成员的名字，并能用简单的句子介绍家庭成员。

3.发觉不同的家庭结构和生活方式以及不同的文化学问。

【教学准备】

1.针线、布料、绒线、胶水等绘画工具

2.幼儿园中班同学的“全家福”图像

【教学过程】

【1.课堂引入】

1）老师先在黑板上写上“全家福”。请同学们回想起本身曾经见过的“全家福”，并谈谈本身对这张照片的感觉。

2）引导同学共享他们的感受，并补充一些额外的问题，例如：“你看到过哪些人在你伙伴的‘全家福照片里？”“这些人是谁？他们在干什么？”“你在本身的‘全家福里都有哪些人？”“他们是什么样的人？你们都做了什么事情？”等等。

3）通过这些问题，引导同学思考本身的家庭，例如，“你的家庭是怎样的一种结构？”“你们的生活方式和文化学问和其他家庭有什么不同？”

【2.小组活动】

1）将同学分成小组，每个小组有两名成员。

2）让孩子们拿出一些针线、布料、绒线、胶水等工具，并告知他们如何使用这些材料绘制本身的“全家福”。

3）每个小构成员都可以在纸板上绘制本身的“全家福”，但是绘画风格和技术都有所不同。

4）激励孩子们向其他组员或者老师请教如何坚持完成任务或者如何制造更好的艺术作品。

【3.呈现作品+评价】

1）要求每个小组依照时间次序排列绘画作品。