小学数学北师大2011课标版四年级路程。时间与速度
小学数学北师大2011课标版四年级四年级路程时间与速度
四年级数学路程时间速度教学目标:1、知识和技能:使学生在解决问题的过程中理解速度的含义，建构路程、时间与速度的关系。
2、过程与方法:引导学生在解决问题的过程中发展解决问题的策略，培养学生的问题意识，提高解决问题的能力。
3、情感态度价值观:通过生活实例拓展学生视野，提高学生学习兴趣，感受人类科技的进步和自然界的多彩。
重难点教学重点:理解速度概念，构建数量关系。
教学难点:应用数量关系解决实际问题。
一、创设情境、引入新课:1．情境导入:刘翔奥运110米栏比赛实况 :同学们你们喜欢体育运动吗？请看2004年奥运会110米栏的精彩实况，大家来体验飞人刘翔的风采。
在看时请关注重要数学信息，记录下来。
看了这场比赛，想说什么？你收集到哪些重要的数学信息？学生回答教师板书:110米12＂91 110米指什么？12＂91指什么？板书:路程时间2．大家都跑110米，刘翔用的时间最短，他跑得最快。
揭示当路程相同，比时间在学校体育运动会中回忆一下哪些项目也是路程相同，比时间的？如果要在班级中比谁跑得快？除了用刚才跑相同路程比谁时间短以外，你还可以设计怎样的比赛方法？学生思考引导得出:时间相同，比路程二、理解速度含义、构建路程、时间、速度的关系1．设置冲突，引发问题，初步体会速度的含义路程相同可以比时间，时间相同，可以比路程，那么当路程和时间都不同时，还能不能比？电脑出示:谁走得快？小明说:“我从家出发去上学用了6分。
”小红说:“我从家出发上学用了4分钟。
”小明家到学校480米，小红家到学校280米。
告诉我们哪些信息？能根据这四个信息解决谁走得快这个问题吗？四人小组合作解决。
可以列式、画线段图等方法解决。
请学生汇报教师板书:480÷6=80（米）280÷4=70（米）因为80米＞70米，所以小明走得快谁能理解他们组算式的意思？80米、70米指什么？指明80米是小明每分走的路程。
就是小明的走路速度。
板书:速度。
小学数学北师大2011课标版四年级路程、速度和时间第一课时
速度、时间与路程一、教学目标①让学生知道“速度”的表示法，了解“速度”的内涵。
②让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。
③提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。
④让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。
二、教学重点、难点：1、重点：关于速度、时间和路程之间的关系。
2、难点：“速度”概念的理解。
速度、时间和路程之间的关系。
三、教学设计（一）谈话导入师：你喜欢汽车吗？喜欢怎么样的汽车？为什么？对于汽车你还知道什么？师：只知道汽车的品牌，价格之类的。
那不是真正的懂车。
我们还需要去了解汽车的另外一些知识。
师揭题：这节课我们一起研究有关路程、时间与速度的知识，去研究汽车上的数学问题。
（出示：汽车仪表盘）师：这是车上的仪表盘，从这个仪表盘上你能知道车的的哪些信息？师：仪表盘上面的这些数字分别表示什么意思？师：如果指针指在60表示什么意思？80呢？180呢？师可以让学生说一说km、km/h等表示的意义。
（二）研究速度1、速度的概念师：如果你看着汽车的速度一眼就能知道汽车的速度，那么如果没有速度表，我们又怎么去知道汽车的速度呢？出示：师：点击出示2小时、180千米师：2小时、180千米表示什么？你这辆汽车的速度了吗？肯定吗？师：这辆车的速度是多少？你是怎么计算的？生独立完成，全班反馈师根据学生的回答进行板书或画图。
（汽车的速度：180÷2=90千米）师：现在你知道180千米就是我们所说的什么量？2小时呢？90呢？师点击出示飞机师：你想知道飞机的速度吗？请根据所给的信息算一算。
全班反馈，师进行板书：（飞机的速度：72÷6=12千米）师：大家同意这位同学的的方法吗？师：为什么飞机的速度还是汽车的速度快啊？该如何进行区别呢？师教学速度的读法与写法师：刚才我们是如何计算汽车与飞机的速度的？（速度=路程÷时间）师：像刚才汽车每小时、每分、每秒……单位时间内所行驶的路程叫速度。
小学数学北师大2011课标版四年级路程时间与速度
《路程、时间与速度》教学设计肇源一小许尚草教学内容：北师大版四年级上册第六单元79~80页。
教学目标：1、知识与技能：在具体情境中，通过探索路程、时间与速度之间关系的形成过程，培养学生的动手操作、分析、综合能力，培养学生的观察思考能力和自学能力，发现数学来源于生活，并能运用公式解决生活中的数学问题。
2、过程与方法：向学生渗透“用多种方法解决问题”的学习方法。
学生经过启发、讨论和独立思考、主动参与、积极探究，认知水平、实践能力和创新意识都得到培养。
3、情感态度价值观：让学生在合作交流中体验学习的乐趣，培养学生积极学习的情感；并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。
重点：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。
难点：理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
教学过程：一、创设情境，激发学生的学习兴趣。
1、路程一定，比较物体运动快慢。
师：同学们，我们学校不久前举行了田径运动会，还记得吗？生：记得。
师：下面我们一起来重温运动会中四年级女子组400米赛跑那激动人心的时刻！生：张桐跑得快，因为她用的时间最短。
师：像这样，路程相同，怎样比快慢？生：路程相同，看时间，谁的时间越短谁就跑得越快。
2、时间一定，比较物体运动快慢。
师：运动会后，班里的朱柏妍不服，与冠军进行了一场比赛。
生：还是张桐跑得快，因为虽然都用了85.1秒，但是朱柏妍跑的路程是350米师：时间相同，怎样比快慢？生：时间相同，比路程。
谁跑的路程长，谁的速度快。
3、导言：师：观察这两个表格，速度的快慢与什么有关？生：速度的快慢与时间和路程有关。
师：什么是速度?它与路程和时间有怎样的关系？今天我们共同来研究。
板书课题二、师生互动、探究新知。
1、路程不同，时间也不同。
通过刚才的学习，我们知道了两种比较运动快慢的方法：路程一样，用的时间越少，说明跑得越快；时间一样，跑的路程越长，说明跑得越快。
小学数学北师大2011课标版四年级速度、时间与路程
速度、时间与路程天津市河西区闽侯路小学张建伟【教学内容】北师大版第七册第五单元第61-63页。
【学习目标】1．在实际情境中感受速度产生的必要性并理解路程、时间与速度之间的关系。
2．根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3．感受生活中处处有数学，体会学数学的价值。
【教学重点】初步掌握路程、时间与速度之间的关系【教学难点】理解速度的含义【教学具】电子白板、课件、黑板。
【教学过程】一、预习质疑师：这节课我们要学习“路程、速度、时间”。
师：课前同学们进行了预习。
（出示预习提纲）1、书上的例子中吉普车和面包车谁跑得快，你是怎样比较的？2、像这样每时行60千米，每时行70千米称为“速度”，速度与什么有关？3、你是怎样理解速度的？4、预习中你遇到了哪些疑问？生：吉普车和面包车各自所走的路程和所用的时间都不同，我们通过计算出每时行的路程帮助他们比出了快慢。
生：与路程、时间有关。
二、解题定标师：同学们提出的问题归纳起来是：一、对速度如何认识；二、速度单位怎样理解？我们带着同学们提出的问题，进一步学习，看看你对速度有什么新的认识!三、探究体验1.进一步理解“吉普车和面包车是怎样比快慢的”——初步理解速度在学生自学基础上，进一步帮助学生理解吉普车和面包车是怎样比快慢的。
师：每小时行的路程”是什么意思？师：“每小时行的路程”在线段图上是怎么表示的？如何比较？师：“每小时行的路程”就是速度，比每小时行的路程就是比速度。
小结：比较吉普车和面包车的快慢，是比较各自每小时行的路程，也就是比较它们的速度。
2、应用生活经验，进一步完善比快慢的经验。
师：除了像吉普车和面包车这样比较速度可以比出快慢之外，生活中还可以怎样比快慢？学生利用已有经验解释。
借助两个片段进一步理解：观看活动一：刘翔赛跑出示每个人的跑步所用的时间。
师：你能比出他们的快慢吗？生：跑在前面的快，跑在后面的慢。
生：谁用的时间少，谁就快。
时间最多，就最慢。
师：也就是说，比快慢时，路程相同的话，我们可以直接比时间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
光的传播速度大约是30万千米/秒。
考考你
1、一列火车2小时行驶 180千米，这列火车每 千米，这列火车的速度________ 90千米/时。 小时行驶 90 _____
2、王老师骑自行车3分钟行驶了600米，他每分 200米 ，他的速度是________ 200米/ 分。 钟行驶 ______
3、一名运动员8秒跑了80米，这名运动员每秒 跑 10米 ，这名运动员的速度是_________ 10米/ 秒 。 了 ______
北师大版四年级数学上册
路程、时间与速度
会宁如东友好小学 成芳
到底哪辆车跑得快？
我2小时行驶 了120千米
我3小时行驶 了210千米。
像1时、1分、1秒这样的时间叫做单位时间。
物体在单位时间（ 1时、1分、1秒）内 所行驶的路程叫做速度。
蜗牛的速度大约是8米/时。
火箭的速度大约是11.2千米/秒.
140÷70=2（时） 答：从甲地到乙地需要2小时
60×10=600（米）
答：从学校到少年宫的路程 是600米。
3
6 240 300 360
小红家
少年宫
小华家
小华和小红约好到少年宫玩，如果 他俩步行同时从家里出发，谁会先到达 少年宫呢？
1、小红的速度是60米/分，小华的速度是80米/分， 谁会先到达？ 600÷60=10（分） 640÷80=8（分） 小华先到达少年宫。
小红家
小华家
少年宫
小华和小红约好到少年宫玩，如果 他俩步行同时从家里出发，谁会先到达 少年宫呢？ (2)如果小红的速度达到70米/分，她8分能到达少 年宫吗？
Hale Waihona Puke