北陶希望小学校本培训制度

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小学校本培训制度

一、总则为了贯彻落实国家教育改革和发展纲要，提高我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，特制定本制度。

二、培训目标1. 转变教师教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

2. 提升教师队伍的整体素质，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。

3. 培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

4. 掌握现代教育技术，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力。

5. 形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长。

三、培训内容1. 教育政策法规、教育理论、教育方法等基本知识。

2. 新课程改革理念、课程教材改革、课堂教学改革等方面的内容。

3. 教育科研方法、教育评价方法等。

4. 现代教育技术、教育信息化等方面的知识。

5. 教师职业道德、教育教学技能等方面的培训。

四、培训方式1. 专家讲座：邀请教育专家、学者进行专题讲座。

2. 校内教研活动：组织教师开展教学研讨、教学观摩、教学比赛等活动。

3. 外出学习：组织教师到先进学校学习、考察。

4. 网络培训：利用网络资源，开展在线学习、研讨等活动。

5. 教师自主研修：鼓励教师根据自身需求，开展自主学习、研究。

五、培训组织与管理1. 成立校本培训工作领导小组，负责校本培训的组织实施、监督考核等工作。

2. 制定校本培训计划，明确培训内容、方式、时间等。

3. 加强培训过程管理，做好培训记录、考核等工作。

4. 建立培训档案，对培训情况进行统计分析。

5. 建立激励机制，对表现突出的教师给予表彰和奖励。

六、培训考核与评价1. 建立培训考核制度，对教师培训情况进行考核。

2. 考核内容包括：培训出勤、学习态度、学习成果、教学实践等方面。

3. 根据考核结果，对教师进行评价，作为教师职称评定、绩效工资发放等依据。

七、附则1. 本制度由学校校本培训工作领导小组负责解释。

2. 本制度自发布之日起施行。

通过本制度的实施，进一步提高我校教师队伍的整体素质，推动教育教学改革，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。

小学校本培训制度

小学校本培训制度一、校本培训的目标1、不断更新全校教师的教育观念，更师的知识结构和能力结构。

2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。

3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。

5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、校本培训的主要内容1、研究《基础教育课程改革》，探索、研究新课改下的课堂教学途径。

2、加强对教师现代教育技术知识的培训，请求教师广泛掌握现代教育信息技术。

3、教科研知识的培训。

逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。

4、教师基本功的培训。

通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育构造管理等方面有较大的提高。

5、师德培训。

通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。

三、培训体式格局我校校本培训采取以下体式格局进行：1、集中研究和分散研究相联合，点面相联合。

每学期开学初的教师会上，由教导处布置本学期培训的重点内容要求、方法。

以组为单位组织研究；通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织教师集中研究。

把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块研究。

2、专家指导在校本培训过程中，应切实避免闭门造车征象，主动邀请教科员、优秀教师来校指导。

3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。

教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。

4、开展“一帮一，一对红”师徒结对子活动。

通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。

四、校本培训的原则1、辅导性原则：校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的要求，必须对教育教学工作具有指导性，起到导向作用。

2、灵活性原则：校本培训的方式具有灵活性，学校要制定出切实、可操作的校本培训计划。

3、实效性原则：校本培训的目标内容、体式格局具有实效性，使教师有实实在在的提高，真正为建设教师队伍起到重要作用。

小学校本培训管理制度范本（3篇）

小学校本培训管理制度范本一、培训管理目标和任务1. 目标：建立健全小学校本培训管理制度，提高教师专业素质和综合素养，推动教育教学改革和校本研究，提高学校教育质量和发展水平。

2. 任务：（1）明确培训管理的组织领导体系和责任分工，确保培训工作的有效推进。

（2）制定培训计划和年度培训计划，明确培训的内容、形式和时间安排。

（3）建立培训评估机制，对培训效果进行评估和反馈，及时改进培训工作。

（4）完善培训资金的管理和使用制度，确保培训经费的合理使用和经济效益。

（5）加强师德培训，提高教师道德修养和职业道德水平。

二、培训管理的基本原则1. 领导负责原则：学校领导班子对培训工作负总责，明确各级领导的责任分工，建立健全培训工作领导小组，组织协调、指导和督促培训工作的开展。

2. 公开公平原则：培训计划和内容要公开透明，教师参与培训的机会要公平合理，确保教师参与培训的权益。

3. 需求导向原则：培训内容要与学校发展需求和教师个人发展需求相结合，注重满足教师的实际需求。

4. 循序渐进原则：培训工作要有步骤和计划，分阶段、分层次地进行，以有利于教师的学习和成长。

5. 相互促进原则：培训和考核、评估相结合，培训能够促进教师的专业成长和能力提升，考核和评估能够反馈培训的效果和提出改进意见。

三、培训管理的具体措施1. 确立培训工作组织领导机构，明确各级领导的责任分工和工作职责。

2. 制定年度培训计划和每学期培训计划，明确培训的内容、形式和时间安排。

3. 开展培训需求调查和评估，了解教师的培训需求，有针对性地开展培训活动。

4. 建立培训档案和成果归档制度，对教师参与培训的情况和培训成果进行记录和归档，以便于评估和总结。

5. 完善培训经费的管理和使用制度，确保培训经费的合理使用和经济效益。

6. 加强师德培训，开展教师道德修养和职业道德的培训活动。

小学校本培训管理制度范本（2）第一章总则第一条为了加强小学教师的专业技能培训，提高教学质量，依法规范教师培训管理，制定本制度。

小学校本培训管理制度

小学校本培训管理制度一、制度目的为了更好地组织和管理小学校本培训工作，提高教师的教学水平和综合素质，推进教育质量的不断提升，制定本管理制度。

二、管理范围本管理制度适用于小学教师的校本培训工作。

三、培训内容教师校本培训内容分为学科、教学设计、教育研究和校园文化四个方面。

其中学科要求每学年至少参加一个教科研项目，教学设计要求每个学期至少进行一次课堂教学观摩和交流，教育研究要求每学年至少撰写一篇教育论文，并参加相关研究活动，校园文化要求每学年至少参与一次校级文化活动。

根据教师校本培训的内容要求，每学期制定详细的培训计划，并定期评估和修订。

五、培训机构小学校本培训分为学校内部培训和外部师资培训两种形式。

学校内部培训由学校教研部门负责组织和实施，外部师资培训由学校与外部培训机构合作，由外部专家进行培训。

六、培训方式小学校本培训采取多种方式，包括但不限于专题讲座、教学观摩、交流研讨、教育实践、在线课程等。

七、培训评估对教师的校本培训进行评估，主要包括培训效果和教学实践两方面。

通过定期的反馈问卷和教学观摩等方式，对教师的培训效果进行评估。

对教师的教学实践进行评估，主要通过听课、评课等方式收集教师的教学成果和教学改进措施。

根据教师的校本培训记录和评估结果，颁发校本培训证书。

证书内容包括教师的培训情况和教学实践成果等。

九、制度的实施和监督小学校本培训制度由学校的教研部门负责实施和监督，对教师的培训记录进行管理和存档。

同时，制度定期进行修订和完善，确保其有效性和适应性。

十、制度的宣传和培训为了确保小学校本培训制度的有效实施，学校应加强与教师的宣传和培训，让教师了解制度的内容和意义，提高其自觉性和参与度。

同时，加强制度的宣传和培训，确保制度得到全面贯彻。

小学校本培训管理制度

小学校本培训管理制度
小学校本培训管理制度是指为了提高小学教师的培训效果和管理水平，规定和落实小
学校本培训的管理要求和流程的制度。

以下是一个小学校本培训管理制度的可能内容：
1.培训目标：明确小学校本培训的总体目标和具体培训目标，如提高教师教学能力、
提升教师职业素养等。

2.培训计划：制定每学期或每年的培训计划，明确培训的主题、培训时间、培训方式等。

3.培训资源：确定培训所需的资源和材料，如培训讲师、教材、教具等。

4.培训方式：确定培训的形式，可以包括集中培训、分散培训、在校内或校外进行等。

5.培训评估：建立培训评估机制，对每次培训进行评估，包括培训效果的评估、学员
满意度的评估等。

6.培训记录：建立培训记录制度，记录每次培训的内容、时间、参与人员等。

7.培训证书：发放培训证书，以激励教师积极参与培训并提高个人能力。

8.培训经费：明确培训经费的使用管理制度，保证培训经费的合理使用。

9.培训辅导：提供培训辅导和支持，帮助教师在培训后将所学知识应用到实际教学中。

10.培训反馈：定期进行培训反馈和总结，以改进培训内容和方式。

以上内容仅供参考，具体的小学校本培训管理制度需要根据学校的实际情况进行具体规定和落实。

小学校本培训相关规章制度

小学校本培训相关规章制度学校本培训相关规章制度是保障教育教学质量，维护学生权益，确保学校正常运行的重要依据。

下面将介绍小学校本培训相关规章制度的主要内容。

一、培训目标与要求1. 培养学生良好的品德和行为习惯，培养学生正确的价值观；2. 提高学生学习能力和综合素质，培养学生创新思维和实践能力；3. 引导学生形成健康的生活方式，关注学生身心健康；4. 培养学生成为有社会责任感和国家意识的公民。

二、招生与分班1. 按照国家有关规定，录取适龄儿童，不得以任何形式进行招生作弊；2. 根据学生兴趣爱好、学习水平等因素，进行科学合理的分班。

三、教师队伍建设1. 教师应符合相关法律法规的要求，具有相应的教育背景和专业知识；2. 学校要加强对教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养；3. 建立教师评估体系，定期评估教师的教学效果。

四、教育教学管理1. 组织制定学校教育教学计划，确保教学内容的连贯性和完整性；2. 确保课堂秩序，教师要严格要求学生的纪律，保证教学质量；3. 加强学生的课外辅导，促进学生全面发展；4. 在教学过程中，注重培养学生的实践能力和创新意识。

五、学生管理1. 学校要关心学生的身心健康，保障学生的安全；2. 严禁欺凌行为和暴力行为的发生，保护学生的合法权益；3. 学校要建立健全学生评价制度，及时了解学生的学习情况和思想状况。

六、家校合作1. 学校要与家长保持良好的沟通，及时了解学生的情况；2. 定期组织家长会，交流学生的学习情况和成长发展；3. 学校要积极引导家长正确教育孩子，鼓励家庭教育的有效参与。

七、安全管理1. 学校要加强对校园安全的管理，确保学生的人身安全；2. 组织开展安全教育活动，提高学生的安全意识；3. 建立应急预案，做好突发事件的应对工作，保障学校的安全。

八、培训质量评估1. 学校要定期评估培训效果，总结经验，及时改进工作；2. 组织开展学生满意度调查，了解学生对培训工作的评价；3. 加强与其他学校的交流合作，提高培训质量。

小校本培训管理制度

小校本培训管理制度一、制度目的小校本培训是指由学校内部开展，以提高老师专业本领为目的的培训。

小校本培训管理制度的目的是规范小校本培训的开展和管理，保障培训的质量和效果。

二、培训内容小校本培训的内容应当符合学校教育教学工作的要求和老师个人进展的需要，重要包括以下方面：1.学科教学学问与技能的提升；2.教育教学理论讨论与实践阅历的交流共享；3.新技术、新教材、新思想的学习与应用；4.老师职业素养和老师道德修养等方面的提高；5.学科竞赛、科技创新等方面的辅导和引导；6.校内交流、互动、合作的促进和推动。

三、培训组织小校本培训应由学校领导班子和教务处负责统筹组织，由学科骨干或专家、优秀老师或教育专家、专业技能讲师等担负重要培训讲师或辅导员。

培训组织应当符合以下原则：1.订立合理的培训课程计划，明确培训时间、地点、内容、讲师等；2.建立完善的培训档案和评估机制；3.依据老师个人进展需要和学校教学工作需要，采纳各种形式的培训方式；4.加强培训成果的跟踪和效果的评估，适时进行总结和反馈。

四、培训评估小校本培训应当建立完善的评估机制，对每次培训的质量和效果进行评估。

评估应当综合考虑以下因素：1.培训计划是否合理，培训内容是否应用有效；2.讲师教学水平、学科专业学问和教育教学理论水平；3.老师参加程度、反馈情况和成果；4.培训后对学校教育教学工作的推动和促进效果。

五、培训文件管理学校应当建立小校本培训的相关档案和管理文件，以保证培训工作的规范和可追溯性。

小校本培训文件应当包括以下内容：1.培训计划和讲师名单；2.培训评估和培训成果总结；3.培训证书、学时记录和学习笔记；4.培训费用和财务收支情况。

六、培训费用管理小校本培训的费用应当重要由学校财政拨款支持，个别项目可以由学校内部获得的赞助和嘉奖等其他资金来源支持。

培训费用使用应当遵守学校财务管理规定，经过预算和审核后，实行分类账务管理。

七、培训证书授予小校本培训授予的证书应当具有合法性和权威性，学校应当依据培训计划、学时、成果等情况，对参加培训的老师进行授予。

小学校本培训管理制度（三篇）

小学校本培训管理制度是指小学在进行教师培训活动时所遵循的管理规定和流程。

下面是一个可能的小学校本培训管理制度的简要内容：1. 培训目标和需求分析：学校通过与教师进行沟通和调研，确定培训的目标和教师的培训需求。

根据教师需要提高教学能力、提高学生素质或其他专业技能不同，确定不同类型的培训项目。

2. 培训计划和组织：学校制定年度培训计划，确定培训时间、地点和内容等，同时指定专门的培训负责人和培训组织小组。

培训负责人负责协调培训资源，组织培训活动。

3. 培训师资和资源：学校根据培训的主题和目标，邀请专业的培训师参与培训活动。

培训师必须具备丰富的教育教学经验和专业知识，能够有效地传授和引导教师进行学习和反思。

4. 培训方式和形式：学校根据培训内容和教师的需求，选择适当的培训方式和形式。

可以包括集中培训、分组研讨、专家讲座、实地观摩等不同形式，以满足教师的不同学习需求。

5. 培训评估和反馈：学校在培训结束后进行评估和反馈，以收集教师对培训活动的意见和建议。

评估和反馈的结果可以用于改进培训质量，提供对教师继续学习的指导。

6. 培训记录和证明：学校对每位参加培训的教师进行记录，并颁发相应的培训证明和证书。

培训证明可以作为教师职业发展的一部分，也可以用于学校考核和评价教师。

7. 培训跟踪和持续发展：学校通过培训的跟踪和持续评估，了解教师在培训后的学习效果和应用情况。

培训跟踪可以帮助学校了解培训活动的实际效果，并为今后的培训活动提供指导和改进的方向。

请注意，以上内容只是一个简要的描述，真实的小学校本培训管理制度需要根据学校实际情况和需求进行具体规定。

小学校本培训管理制度（二）是指对小学校教师进行培训的一套管理规定和措施。

以下是一份小学校本培训管理制度的可能内容：1. 培训目标：明确小学校本培训的目标，如提高教师的专业素养和教育教学水平。

2. 培训计划：制定每学期或每年的培训计划，包括培训内容、时间、地点等细节。

3. 培训资源：确定培训所需的资源，如培训师资、教材、设备等。

小学校本培训管理制度范本（2篇）

小学校本培训管理制度范本第一章总则第一条为了规范小学校本培训工作，提高教职工的专业素质和教学水平，制定本管理制度。

第二章培训需求分析第二条在每学年初，由学校领导组织教师进行培训需求分析，包括教师的专业能力、教育教学需求等。

第三条根据培训需求分析的结果，制定本学年的培训计划。

培训计划应包括培训内容、培训方式、培训时间等。

第三章培训组织第四条学校应设立培训部门，负责组织和实施培训工作。

培训部门的主要职责包括制定培训计划、组织培训活动、评估培训效果等。

第五条学校可以委托专业培训机构或外部专家进行部分培训。

委托培训时，应明确培训目标、培训内容、培训方式等，并与培训机构签订培训协议。

第四章培训实施第六条培训可以分为集中培训和分散培训两种方式。

集中培训是指将所有教师集中在一起进行培训；分散培训是指根据教师的实际情况，分批次进行培训。

第七条培训内容应与教师的岗位职责和学科特点相适应。

培训内容可以包括教学理论、教学方法、学科知识更新等。

第八条培训方式可以包括讲座、研讨、观摩等，可以根据不同培训内容和需求选择合适的方式。

第九条培训时间应安排在非工作时间，不影响正常的教学工作。

第五章培训评估第十条培训结束后，学校应对培训进行评估。

评估内容可以包括教师的参与度、学习效果等。

第十一条学校可以通过问卷调查、教学观摩等方式进行评估，也可以邀请专家进行评估。

第六章培训管理第十二条学校应建立培训档案，记录教师的培训情况，包括参加培训的教师名单、培训时间、培训内容等。

第十三条学校应建立培训成果奖励制度，鼓励教师积极参加培训并取得成效。

第十四条学校应定期对培训工作进行总结和反馈，并根据反馈结果对培训制度进行调整和完善。

第七章附则第十五条本制度自公布之日起施行，以后修订的，经学校领导审批后实施。

第十六条如对本制度有疑义或需要解释的事项，由学校领导决定。

第十七条本制度解释权属于学校领导。

小学校本培训管理制度范本（二）一、概述小学校本培训管理制度是为了规范学校教师的培训行为，提高教师专业素养和教育教学水平而制定的具体规章制度。

小学校本培训相关规章制度

小学校本培训相关规章制度
小学校本培训规章制度是指小学校制定的关于培训活动的规定和制度，以保障培训的质量、安全和效果。

以下是一些可能包含在小学校本培训规章制度中的内容：
1. 培训目标：明确培训的目标和期望，确保培训与学校教育目标相一致。

2. 培训内容：规定培训的具体内容和课程安排，包括教学方法、课程设置、教材使用等。

3. 培训师资：要求培训师具备相关的教育背景与专业知识，并进行资格认证。

同时要求其具备较高的教学经验和能力。

4. 培训时间和地点：规定培训的时间安排，包括培训的起止时间、课时安排等。

同时要求提供适合的培训场所和设备。

5. 培训评价：制定培训评价制度，包括学员参与度、课堂表现、作业完成情况等方面的评价。

6. 培训费用：明确培训费用及支付方式，规定学员参加培训的费用标准。

7. 培训管理：设立培训管理人员，负责培训的组织、协调和监督，确保培训的顺利进行。

8. 培训考核：建立培训考核制度，对学员的学习情况进行评估和考核。

9. 培训后续跟踪：建立培训后续跟踪机制，对培训效果进行评估和反馈，及时调整培训计划和内容。

10. 培训安全：制定培训安全管理规定，确保培训过程的安全和学员的身心健康。

以上是可能包含在小学校本培训规章制度中的一些内容，实际的规章制度可能因学校情况和需求而有所不同。

小学校本培训管理制度范文（2篇）

小学校本培训管理制度范文第一章总则第一条为了加强小学教师的培训管理，提高教师的教育教学能力和素质，制定本制度。

第二条本制度适用于小学校本培训的管理。

第三条培训目标：通过培训，提高教师的教育教学能力和素质，提升小学教育教学水平。

第四条培训内容：根据教师的实际需要和学校的发展需求，制定培训计划，包括教育教学理论知识、课程设计与评价、教育科学研究方法、教育心理学等方面的培训内容。

第五条培训形式：培训形式多样化，包括专题讲座、教学观摩、教育教学研讨、实践教学等。

第六条培训要求：教师参加培训是必须的，通过培训的测试和评价，以便对教师的培训效果进行评估。

第七条培训费用：学校统筹安排培训费用，确保培训工作的顺利进行。

第八条培训管理：学校设立培训管理委员会，负责培训计划的制定、培训活动的组织、培训效果的评估等工作。

第二章培训计划第九条学校每年制定培训计划，根据教师的实际需要和学校的发展需求，确定培训内容、培训形式、培训时间等。

第十条培训计划由培训管理委员会负责制定，经学校领导小组批准后执行。

第十一条培训计划的具体内容包括培训的目标、培训内容和形式、培训时间、培训费用等。

第三章培训活动第十二条培训活动根据培训计划进行组织，可以包括专题讲座、教学观摩、教育教学研讨、实践教学等。

第十三条学校可以邀请外部专家和名师进行讲座和教学观摩，也可以组织教师之间的研讨会和实践教学活动。

第十四条培训活动应当符合教师的实际需要和培训计划的要求，确保培训的有效性和实效性。

第四章培训管理第十五条学校设立培训管理委员会，负责培训计划的制定、培训活动的组织、培训效果的评估等工作。

第十六条培训管理委员会由学校主要领导担任主任，教务处、教研组、学科组负责人等担任委员，负责制定培训计划、组织培训活动、评估培训效果等。

第十七条培训管理委员会负责培训报名、培训费用的管理、培训效果的评价等工作。

第十八条学校要加强对培训工作的监督和考核，对培训工作进行评估，及时改进和完善培训管理制度。

小学校本培训管理制度范文

小学校本培训管理制度范文第一章总则第一条为了规范小学教师培训的管理，提高教师的专业素质和教育教学水平，根据《中华人民共和国教育法》和相关法规，制定本制度。

第二条小学校本培训是指小学按照国家统一安排的培训计划，在学校内部组织教师参加的培训活动。

第三条小学校本培训目标是提高教师的教育教学能力，增强教师的综合素质，促进教师的专业成长和个人发展。

第四条小学校本培训应遵循科学性、实效性和个性化原则，根据不同教师的需求和特点，制定个性化的培训计划。

第五条小学校本培训的内容包括教育教学理论知识、教育教学方法和教育教学实践等方面的内容。

第六条小学校本培训的形式包括培训讲座、培训班、研讨会、观摩课等形式。

第七条小学校本培训的时间一般安排在寒暑假、节假日和周末等教师放假的时间。

第二章培训计划第八条小学校本培训的计划由学校根据教师的培训需求和学校的实际情况制定，报教育主管部门审核通过后，实施执行。

第九条小学校本培训的计划应包括培训目标、培训内容、培训形式、培训时间和培训人员等方面的内容。

第十条学校应根据教师的实际需求和职业发展规划，合理安排培训课程的顺序和时间，使教师能够有序地进行培训。

第十一条学校可以根据教师需要开设不同层次、不同专业的培训班，满足教师的个性化培训需求。

第十二条学校可以邀请外部专家、学者和教育界的成功人士，担任培训讲师，确保培训质量。

第十三条学校可以组织教师参加外培训课程和研修活动，提供专业学习和交流的机会。

第十四条学校应建立培训档案，记录教师的培训情况和成果，作为教师绩效评价的参考依据。

第三章培训管理第十五条学校应明确培训负责人的职责，负责培训计划的制定和实施，以及培训活动的组织和管理。

第十六条培训负责人应与教研组、年级组和科室进行沟通和协调，确定培训的内容和方式，与教师共同制定培训目标。

第十七条学校应加强培训教师的管理，落实教师参加培训的义务，提供必要的帮助和支持。

第十八条学校应建立培训效果的评估制度，对教师的培训结果进行评估和总结，改进培训计划和方法。

小学校本培训制度范本

一、制度背景为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》和《基础教育改革与发展纲要》精神，提高我校教师的教育教学水平，培养一支高素质的教师队伍，特制定本制度。

二、培训目标1. 提高教师的教育教学能力，促进教师专业化发展；2. 培养教师的教育科研能力，推动课程改革；3. 提升教师的教育信息化水平，适应新时代教育需求；4. 增强教师的师德修养，树立良好的师德形象。

三、培训内容1. 教育理论：学习教育学、心理学、课程与教学论等基本理论；2. 教学技能：学习教学设计、教学实施、教学评价等教学技能；3. 教育科研：学习教育科研方法、科研论文写作等；4. 教育信息化：学习现代教育技术、信息技术与教育教学的融合等；5. 师德修养：学习师德规范、教师职业道德等。

四、培训方式1. 专家讲座：邀请教育专家、学者进行专题讲座；2. 专题研讨：组织教师围绕某一主题进行研讨；3. 交流学习：组织教师参加兄弟学校的交流活动；4. 网络培训：利用网络平台开展在线学习；5. 校本研修：开展教师个人或团队的教育教学研究。

五、培训时间1. 每学期开展不少于4次校本培训活动；2. 每次培训时间不少于2小时；3. 教师根据自身情况，每年参加校本培训累计不少于24学时。

六、培训考核1. 教师参加培训需签到、签退，认真做好培训记录；2. 培训结束后，教师需提交学习心得或论文；3. 学校对教师参加培训情况进行考核，考核结果作为教师年度考核和职称评定的依据之一。

七、组织与管理1. 成立校本培训工作领导小组，负责校本培训工作的组织实施；2. 设立校本培训管理员，负责培训计划的制定、组织实施、考核等工作；3. 各教研组负责本组教师的培训工作，定期组织教研活动，促进教师之间的交流与合作。

八、附则1. 本制度自发布之日起实施，由校本培训工作领导小组负责解释；2. 本制度如与国家法律法规及上级部门相关政策相抵触，以国家法律法规及上级部门相关政策为准。

小校本培训管理制度[1]

小校本培训管理制度1. 引言1.1 目的本文档旨在规范小学的校本培训管理，确保培训内容有效、培训过程顺当、培训成果可量化评估，提升老师的教育教学水平和专业素养。

1.2 适用范围本制度适用于小学的校本培训活动，包括但不限于老师培训、校长培训等。

2. 校本培训的定义和目标2.1 定义小校本培训是指依据小学的实际需要，由学校组织开展的面对教职员工的专业进展培训活动。

2.2 目标•提升老师的教育教学本领和专业素养；•促进老师自主学习和合作学习，营造良好的学习氛围；•推动学校教育教学改革，提高教育质量；•加强学校师资队伍建设，提高整体老师水平。

3. 校本培训管理流程3.1 培训需求调研学校教务处通过与老师的深入沟通和问卷调查等方式，了解老师的培训需求，确定校本培训的方向和内容。

3.2 培训计划订立教务处依据培训需求调研的结果订立校本培训计划，包括培训时间、培训内容、培训方式等。

3.3 培训资源准备教务处负责准备培训所需的教材、教具、场地等资源，保证培训顺当进行。

3.4 培训师资选择学校依据培训计划和培训内容，选择合适的培训师资，包括校内专家、外聘专家等。

3.5 培训实施培训师资按计划进行培训，教务处负责组织老师参加培训，保证培训过程的顺当进行。

3.6 培训反馈和评估培训结束后，教务处组织老师进行培训效果反馈和评估，收集老师对培训的看法和建议，适时改进培训内容和方式。

3.7 培训成果总结教务处结合培训反馈和评估结果，总结校本培训的成果和收获，形成培训总结报告，并将报告供给应学校领导和老师。

4. 培训内容4.1 校本培训内容的确定校本培训内容的确定应结合学校的教育教学实际，紧密围绕学校教育教学改革的方向和目标。

4.2 培训内容的分类校本培训内容可分为以下几个方面：•学科学问更新与教学方法改进；•教育教学理论与实践研讨；•教育教学技能与方法提升；•教育教学资源的开发与利用；•教育教学评价与反馈。

5. 培训方式和时间5.1 培训方式校本培训可以采纳多种方式进行，如讲座、研讨会、课题讨论等，以充足不同老师的学习需求。

小学校本培训相关规章制度范本（2篇）

小学校本培训相关规章制度范本一、培训目的本培训旨在提高小学教师的教育教学水平，促进教师专业发展，为学生提供更优质的教育服务。

二、培训内容1. 教育教学理论学习：包括教育心理学、教育学、心理学等相关理论知识的学习，以提升教师的专业素养和教学能力。

2. 教育教学方法研讨：通过学习和分享先进的教育教学方法，提高教师的教学效果和创新能力。

3. 课堂观摩与反思：定期举办课堂观摩活动，通过观摩和反思，互相取长补短，共同提升教师的教学水平。

4. 学科知识更新：定期组织学科知识更新培训，帮助教师了解最新的学科知识和教材变化。

三、培训方式1. 线下培训：通过集中培训、研讨会、座谈会等形式进行教育教学理论学习和教育教学方法研讨。

2. 视频课程学习：利用现代技术手段，提供优质的教学视频课程，供教师自主学习和提升。

3. 课堂观摩：定期组织教师进行课堂观摩，互相学习借鉴，让优秀的教学经验得以传播。

4. 学科知识更新：通过组织学科知识更新培训，向教师传授最新的学科知识，并提供在线学习资源。

四、培训管理1. 培训计划制定：学校将根据教师的培训需求和学校教学发展的需要，制定年度培训计划，并及时向教师发布。

2. 培训报名和签到：教师在参加培训前需按照通知要求报名，培训当天需准时签到，对于未报名或未参加培训的，将做相应处理。

3. 培训效果评估：学校将定期对教师的培训效果进行评估，以了解教师的学习情况和培训效果，为进一步改进培训提供参考依据。

五、培训奖励与处罚1. 培训奖励：对于积极主动参加培训、踊跃发言、取得明显进步的教师，学校将给予相应的奖励和表彰。

2. 培训处罚：对于违反培训纪律、未按时参加培训或违规行为的教师，学校将给予相应的处罚，并影响其晋升、聘任等事项的决定。

六、保密条款1. 培训内容保密：教师在培训过程中获取的教学资源、资料等信息，需严格保密，不得外传或用于商业用途。

2. 个人隐私保护：学校将对教师的个人隐私信息进行保密，不得泄露给他人或用于其他非教育工作事项。

小学校本培训规章制度

小学校本培训规章制度学校校本培训规章制度一、老师自学制度1.每个老师每周都要支配2-4课时的自学时间。

2.老师要苦练基本功。

3.每学年上公开课一节，教学论文或案例一篇，听课10节以上。

二、老师学习制度1.通过有效的理论学习，促进老师向专业化进展，将老师面对新的境界。

2.每周一下午，学校统一支配组织老师政治、业务学习时间。

3.每周有详细教研组教研活动支配。

4.老师培训学习的形式有：〔1〕专家指导。

教育科研和教改专家、有成就的同行来校组织培训，开设讲座、开展询问。

〔2〕外出取经。

带着问题到先进兄弟学校学习取经，加强兄弟学校的联系。

形成常常性的工作考察和沟通研讨制度。

〔3〕师资培训。

学校依据制定的培训打算，有打算地开展专题研讨活动。

三、校本培训考勤制度为到达本校教职工培训目的，严明培训纪律，确保培训有序正常开展，制定本制度。

1.请假：教职工因故临时不参与培训，需事先办理请假手续。

请假类型包括：事假、病假、婚假、产假、丧假、参与其他培训学习等六种。

请假审批按管理范围。

教职工请填写请假单，校长签署同意请假方可不参与培训。

2.违纪认定：迟到或早退累计5次，按旷工一天计。

缺课1节，按旷工半天计。

不准时办理续假手续超假的，其超过部分按旷工计，无特别状况代请假或先脱岗后补假的按旷工计。

3.考勤方法。

老师出勤由主管培训老师检查、备案。

年度考核时〔学期考核〕办公室将教职工全年出勤状况汇总后提交，考核领导小组按制度审查考核等级或对劳动纪律一次进行定性评价。

对超出制度规定的各种状况，由考核领导小组讨论，做出处理确定。

四、考核评价制度以老师集中培训为基础，通过对老师培训时的学习表现、学习看法、作业、出勤等状况的记录进行过程考核。

过程考核成果份优秀、合格与不合格。

在参与集中培训和培训活动中有旷课一次及以上者，或缺课时间超过总课时的五分之一，或有作业缺交及违背有关培训管理规定，考核成果为不合格。

五、奖惩制度：1.每位老师都必需参与学校组织的各类培训，每次校集中培训取得规定的学分。

小学校本培训制度

小学校本培训制度小学校本培训制度在我们平凡的日常里，需要使用制度的场合越来越多，制度是国家法律、法令、政策的具体化，是人们行动的准则和依据。

你所接触过的制度都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的小学校本培训制度，希望对大家有所帮助。

二、骨干教师在培训学校普通教师之前必须认真写好或做好讲稿，充分准备，以实事求是的态度完成每一次的培训任务。

三、学校男岁以下、女以下的教师必须参加现代教育技术技术培训，其它的自愿参加，每次要有记录和考勤，还要每期考试一次以检验学习情况。

如遇特殊事件不能按时举行培训，时间另行通知。

无故不来者，视为旷课处理。

五、每期末给予在现代教育技术及学科整合方面做得较好的教师一定的奖励，以鼓励教师应用现代教育技术资小学校本培训制度2为了贯彻落实《中小学教师继续教育规定》和我县《小学教师继续教育管理办法》精神，提高培训实效，使校本培训工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用，特制定以下培训考核制度：一、学校成立由校长为第一责任人，副校长、教导主任和骨干教师参加的校本培训考核小组。

小组成员认真组织培训，并严格按照要求进行考核。

考核坚持公正、公开的原则。

二、学校在职教师必须人人参加培训，保证出勤，出勤不足者不能参加考核。

培训形式、培训内容、培训要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报上级进修学校批准后执行。

三、培训中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加读书研讨。

2023年小学校本培训相关规章制度

2023年小学校本培训相关规章制度为了提高小学教师的专业素养和教育教学能力，促进学校教育事业的发展，我校制定了以下的小学校本培训相关规章制度。

一、培训目标1. 提高教师的专业知识和教育教学技能，使其具备适应新课程改革需要的能力。

2. 激发教师的学习兴趣和求知欲望，不断追求教育教学的创新与进步。

3. 加强教师的沟通协作和团队合作能力，促进学校内部教师之间的交流和合作。

二、培训内容根据学校实际情况和教师的需求，培训内容主要包括以下几个方面：1. 课程教学研究：包括新课程改革和教学方法的研讨、教材解读与分析等。

2. 教育教学技术培训：包括教学设计、授课技巧、评价与反馈等方面的培训。

3. 学科知识更新：根据学科教师的需求，组织相关学科知识更新培训。

4. 教育心理学与班级管理：为教师提供心理辅导、班级管理等方面的培训。

5. 学校文化和精神风貌：为教师提供学校文化和发展规划等方面的培训。

三、培训方式1. 集中培训：在放假期间或者其他适当的时间段，组织全校教师进行集中培训。

通过邀请专家学者进行讲座、研讨会等形式，进行系统的培训。

2. 分组培训：根据学科和年级，组织相关教师进行小组培训。

通过小组讨论、案例分析、教学观摩等方式，进行实际操作和研究。

3. 在线学习：结合互联网和信息技术，提供在线学习平台，为教师提供在线学习课程、教育资源和学习资料，促进教师的自主学习和交流。

四、培训管理1. 培训计划制定：学校根据教师的需求和学校实际情况，每学期制定培训计划，明确培训内容、时间和方式。

2. 培训预算安排：学校每年根据实际需求安排培训经费，确保培训工作的顺利进行。

3. 培训评估与反馈：每次培训结束后，学校进行培训效果的评估和反馈。

通过问卷调查、学生评价和教师自我评价等方式，了解培训的效果和存在的问题，为下一次培训改进和完善提供依据。

五、激励机制1. 表彰奖励：学校将根据教师的培训成绩和教学效果，设立相关的教学荣誉称号和奖励措施，激励教师参与培训并取得优异成绩。

小学校本培训相关规章制度范本

小学校本培训相关规章制度范本第一章总则第一条为了规范小学校本培训的管理，提高培训的质量和效果，建立健全培训制度，制定本规章制度。

第二条小学校本培训是指由学校根据教师的实际需要，组织开展的专业能力提升、教育教学研究和教师职业发展的一种形式。

第三条小学校本培训是教师教育的重要组成部分，是教育管理和发展的重要手段，是提高教学质量的有效途径。

第四条小学校本培训由学校培训管理部门负责统筹筹划、组织实施，教师个人自主选择参加。

第五条小学校本培训的目标是全面提高教师的教学水平，促进教育教学教务等各个方面的发展。

第六条小学校本培训的内容包括课程设计、教育心理学、教育科学研究、校本课程研究等。

第七条小学校本培训的方式包括集中培训、分散培训、网络培训等。

第八条小学校本培训的评估包括培训的效果评估和机构的服务评估。

第九条小学校本培训的参与者包括教师、学校管理人员、教育研究人员等。

第十条小学校本培训必须注重理论与实践的结合，并积极推动教师的教学反思和个人专业发展。

第二章培训管理第十一条学校培训管理部门负责小学校本培训的统筹筹划、组织实施和评估工作。

第十二条学校培训管理部门必须制定年度培训计划，并根据实际情况进行动态调整。

第十三条学校培训管理部门必须设立培训项目评估和培训机构评估的机制，确保培训质量。

第十四条学校培训管理部门必须及时反馈培训信息，提供培训资料，指导教师进行学习和研究。

第十五条学校培训管理部门必须建立健全培训档案管理制度，保障培训记录的真实性和完整性。

第十六条学校培训管理部门必须对参与培训的教师进行综合评估，对优秀教师给予相应的奖励，对不合格的教师进行必要的指导和培训。

第十七条学校培训管理部门必须定期组织培训学习活动，提高教师的专业水平和教学能力。

第三章参训教师第十八条参训教师必须具备小学教师的资格，并经过学校的推荐和审核。

第十九条参训教师必须按照学校培训管理部门的要求参加培训活动，并将学习成果应用到实际教学中。

小学校本培训管理制度

小学校本培训管理制度
是指小学校在开展教师培训工作中所制定的一系列规章制度和管理办法。

下面是一份可能的小学校本培训管理制度的内容：
1. 培训目标：明确小学校培训的总体目标，如提高教师专业素养、促进教师教育教学能力的提升等。

2. 培训计划：制定周年培训计划，并将其分解为季度、月度和每周的培训计划，明确每位教师需要参加的培训内容和时间安排。

3. 培训内容：根据学校的教育教学需求，确定培训内容。

包括教学方法、教育理论、学科知识、教育技术等方面的内容。

4. 培训方式：灵活运用多种培训方式，如讲座、研讨会、观摩课等，以满足不同教师的学习需求。

5. 培训机构：确定培训机构，可以选择校内培训、区域合作培训或委托专业培训机构进行培训。

6. 培训费用：明确培训费用的来源和分配方式，如学校财政拨款、教师个人缴纳等。

7. 培训评估：设置培训效果评估机制，定期对教师参加培训后的教育教学能力进行评估，以便调整培训方向和方法。

8. 培训记录：建立健全教师培训档案，及时记录教师参加的培训内容、教师发展情况等，为教师评聘、晋升提供参考。

9. 培训激励：为鼓励教师积极参与培训，设立培训激励机制，如表扬先进个人、发放培训证书等。

10. 培训反馈：建立教师培训反馈机制，鼓励教师提出对培训内容、方式的建议和意见，以不断改进培训工作。

以上是一份可能的小学校本培训管理制度的内容，具体可根据学校实际情况进行调整和完善。