2013年2月生物实验(2) Word版含答案

合集下载

【精校】2013年普通高等学校招生全国统一考试(新课标卷Ⅱ)生物-含答案

2013年普通高等学校招生全国统一考试(新课标卷Ⅱ)理综生物（适用地区：贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、内蒙古、新疆、云南）1.关于DNA和RNA的叙述，正确的是（）A.DNA有氢键，RNA没有氢键B.一种病毒同时含有DNA和RNAC.原核细胞中既有DNA，也有RNAD.叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA【答案】C2.关于叶绿素的叙述，错误．．的是（）A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光【答案】D3.下列与微生物呼吸有关的叙述，错误．．的是（）A.肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸B.与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中D.有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同【答案】C4.关于免疫细胞的叙述，错误．．的是（）A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B.血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体【答案】A5. 在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实脸是（）①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实脸③肺炎双球菌转化实验④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤ DNA的X光衍射实脸A.①②B.②③C.③④D.④⑤【答案】C6. 关于酶的叙述，错误．．的是（）A. 同一种酶可存在于分化程度不同的适细胞中B.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构C.酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度D.酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物【答案】B29.（10分）已知大麦在萌芽过程中可以产生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。

为验证这一结论，某同学做了如下实验：注：实验结果中“+”越多表示颜色越深。

表中液体量的单位均为mL。

回答下列问题：（1）α-淀粉酶催化_____ 水解可生成二糖，该二糖是_____ 。

实验中学2013级第二次模拟考试理科综合生物试题含答案

山东实验中学2013级第二次模拟考试理科综合试题生物试题一、选择题：1。

关于细胞的分子组成，下列叙述不正确的是A.氨基酸、核苷酸等都以碳链为基本骨架B.脂分子中氧的含量远远少于糖类、而氢的含量更多C。

生物体内的糖类绝大多数以单糖或二糖的形式存在D.细胞中绝大多数的水以游离的形式存在2.下表中实验目的、所用试剂与预期结果均相符的一项是3.关于图示的生理过程的说法,不正确的是A．该图所示的酶A为RNA聚合酶B．图示生理过程为DNA的复制和表达C．核糖体移动的方向为从右向左D．病毒体内不能发生上述生理过程4。

下列有关植物体生命活动调节的叙述，不正确的是A．激素调节只是植物生命活动调节的一部分B．生长素既可传达调节代谢的信息，又可直接参与代谢C．乙烯可在植物体的各个部位合成，主要作用是促进果实成熟D．达尔文设计实验探索植物向光性时采取了排除法的原理5.关于种群及其特征,下列说法不正确的是A．种群密度属于种群的数量特征，种群还具有空间特征B．进行种群密度的调教查可用于指导渔业生产C．种群密度反映种群数量的变化趋势，是最基本的数量特征D．种群内部个体之间不存在捕食和互利共生关系6.某雌雄异株植物花色的遗传规律如表所示（A、a表示相关基因）AA Aa aa雄株红花白花白花雌株红花红花白花若某红花植株为两白花亲本杂交后代，则：A．父母的基因型为aa，母本基因型为AaB．该植物花色遗传不遵循分离定律C．该红花植株为雄株，基因型为AaD．该红花植株为雌株,基因型为Aa29。

（12分)为探究不同条件对叶片中气体产生的影响，将某植物叶片用打孔器取样，得到面积相同的圆叶片若干,再用注射器将叶肉细胞间的气体抽出，然后平均分成6组置于实验小烧杯中,实验处理如下表所示。

5分钟后，检测圆叶片上浮及圆叶片边缘气体产生情况,结果如下表。

（注：①NaHCO2溶液可为光合作用提供CO2：②实验开始时圆叶片沉于试管底部;③无氧呼吸和关照强度对本实验的影响忽略不计。

2013生物考标答案

2013年初中生物考标答案过关评价答案：第一单元：1.A 2.D 3.D 4.A 5.B 6.B 7.C 8.A 9.D 10.B 11.B 12.A 13. （1）对照实验（2）能（3）不可能B瓶内的蚱蜢没有死亡（或有B瓶作对照，意思相近即可）（4）加入捣碎杏仁，不加水（或除不加水以外，其他条件与A瓶相同，或其他合理答案）14.（1）越高（2）现炒现吃（3）实验步骤：①将同锅炒熟的某种蔬菜分成两等份，一份放在室温下，一份放在冰箱中；②一段时间后，用“亚硝酸盐格里斯试剂比色法”同时检测两份蔬菜中的亚硝酸盐含量。

预期结论：如果检测出冰箱中的蔬菜比室温下的亚硝酸盐含量低，说明此人的说法是正确的。

第二单元：1.A 2.A 3.D 4.A 5.D 6.C 7.A 8.B 9.B 10.D 11.A 12.C 13.A 14.B 15.（1）乙（2）①盖盖玻片的方法要正确②实验前要先漱口③取材后要将牙签在生理盐水中涂抹几下 16.（1）保护营养（2）营养（3）花果实（4）被子（5）系统第三单元：1.D 2.A 3.C 4.B 5.C 6.A 7.D 8.D 9.C 10.B 11.A 12.D 13.A 14.B 15.A16.C 17.C 18.B 19. B 20．D 21．①种皮②胚③胚芽④根⑤受精卵22. （1）导管（2）A 呼吸作用 6 线粒体（3）温度光照强度（4）增加CO2的浓度和适当增加光照强度23.（1）分生区分裂（2）③（3）成熟区（4）导管24. （1）含氮的无机盐是不是（是）番茄幼苗（植物）生长必需的（或其他合理答案）（2）成熟（根毛）（3）光合呼吸（4）生长不正常（或其他意思相近的表达）第四单元：1.D 2.C 3.C 4.C 5.C 6.B 7.D 8.A 9.D 10.C 11.C 12.A 13.B 14.A 15.C 16.C 17.B 18.C 19.B 20.B 21.D 22.D 23.B 24.C 25.A 26.D 27.D 28.B 29.C 30.C 31.（1）×（2）√（3）×（4）×（5）√（6）×（7）× 32.（1）⑤（2）过滤原尿（3）静脉（4）低33.（1）B （2）C、D （3）④（4）①（5）A 34.（1）小肠（2）扩散作用（3）线粒体（4）④（5）有瓣膜，能防止血液倒流（6）神经系统系统35.（1）⑤①（2）不能（3）⑥（4）③36. （1）抽样调查随机取样（2）不合理（3）参考样表一参考样表二37. （1）垂体（2）①生长激素口服无效（或其他意思相同的表达）②生长激素口服有效（或其他意思相同的表达）（3）小肠（4）不能第五单元：1.A 2.D 3.C 4.B 5.C 6.D 7.B 8.A 9.D 10.A 11.C 12.B 13.C 14.C 15.D 16.A 17.B 18.C 19.B 20.B 21.D 22.D 23.A 24.（1）—b（2）—d（3）—e（4）—a（5）—c 25. （1）Aa aa （2）25% （3）近亲（4）婚姻 26. （1）受精（2）雄蕊花药胚珠子房壁果皮（3）人工授粉 27.（1）相对性状（2）金黄色（3）hh Hh （4）一 28.（1）精子 23 （2）反复多次抓取取平均值（3）均等（4）不对。

2013年9月生物实验(2) Word版含答案

2013年9月理科综合生物实验部分（2）1．（12分）下表列出了教材中部分实验的材料、实验条件和观察内容，请回答有关问题。

（1）A组实验中脂肪颗粒被染成。

（2）B组实验中，如取材合适且提取色素的过程操作很规范，但经过层析后得到的滤纸条上的色素带颜色均非常淡，可能的原因除了滤纸条湿度大，没有预先干燥处理外，最可能的原因还有。

（3）C组实验中，在显微镜下观察不到质壁分离现象，导致实验失败的原因是。

（4）在做D组实验时，应选择图甲____ （填编号）处细胞为材料。

某同学在低倍显微镜下观察到乙图所示图像，此视野中分裂期的细胞数目过少，可能的原因有。

①视野选择不合适②取材时间不合适③制片时压片力量不合适④解离时间不合适（5）染色体和染色质的相互转化发生在有丝分裂的（填细胞周期中的具体时期）。

2．（8分）某植物（2n=10）花蕊的性别分化受两对独立遗传的等位基因控制，显性基因B 和E共同存在时，植株开两性花，表现为野生型；仅有显性基因E存在时，植株的雄蕊会转化成雌蕊，成为表现型为双雌蕊的可育植物；只要不存在显性基因E，植物表现为败育。

请根据上述信息回答问题：（1）该物种基因组测序应测条染色体。

（2）纯合子BBEE和bbEE杂交，得到的F2代中表现及其比例为。

（3）BbEe个体自花传粉，后代可育个体所占比例为，可育个体中纯合子的基因型是（4）请设计实验探究某一双雌蕊个体是否为纯合子。

有已知性状的纯合子植株可供选用。

实验步骤：①；②。

结果预测：如果．则该植株为纯合子；如果，则该植株为杂合子。

3. （12分）果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视，请根据以下信息回答问题：（1）已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上的一对等位基因控制，刚毛基因(B)对截毛基因(b)为显性，现有基因型分别为X B X B、X B Y B、X b X b和X b Y b的四种果蝇。

根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？(用遗传图解表示，只要求写出各代的基因型) .（2）由基因D和d控制的A和B两种表现型是一对相对性状，它们可能是常染色体的从性遗传(雄果蝇的A表现型为显性，雌雄个体只是杂合体的表现型不同)、伴X染色体遗传、伴Y染色体遗传。

2013年中考生物模拟试卷二及参考答案

2013年中考生物模拟试卷（二）一、选择题：（共15小题，每小题2分，计30分；在每小题所列的四个选项中，只有一项．．．．是符合题目要求的） 1．制作洋葱表皮装片时，盖上盖玻片的操作方法如图所示，其中正确的是（图中撕下的洋葱表皮已经展平在清水中，箭头表示盖上盖玻片的方向，椭圆表示载玻片中央的清水） 2．我们跑步时心率和呼吸频率均会加快，下列相关说法中，你认为不合理的是A ．人体的一个系统的活动增强后，必然导致所有其他系统的活动同时增强B ．跑步时心率和呼吸频率加快主要是在神经系统的调节下实现的C ．心率和呼吸频率加快有助于更及时地排出血液中过多的二氧化碳D ．心率和呼吸频率的加快，将有助于为运动提供更多的能量3．概念图能直观形象地表达知识结构, 有利于加深对知识的理解和记忆。

下面是植物细胞相关概念图, 其中A 、B 表示结构, a 、b 表示功能, ①表示过程。

下列说法错误的是A. ①表示细胞分化B. A 可表示叶绿体C. B 表示细胞核D. a 表示保护和支持4． 2013年的春节，蔬菜水果等食品价格地急剧上涨引起民众和媒体中的关注。

下列有关的蔬菜水果分析错误的是A ．大豆、大蒜、生姜、苹果细胞中都有细胞壁、细胞质和细胞核B ．大豆的每一粒豆都是由一个子房发育而成的一个果实C ．苹果树结构层次：细胞→组织→器官→一株苹果树D ．吃生姜时感觉有一定的辣味，这种辣味物质贮存在生姜细胞的液泡中。

5．以下有关生命科学知识的叙述中，错误的是 A ．植物在光合作用的同时，一定进行呼吸作用 B ．人体神经系统基本结构和功能单位是神经元C ．染色体中的DNA 是决定生物体遗传性状的遗传物质D ．当外界溶液中营养物质浓度大于细胞液浓度时，植物根毛细胞将吸水6．稻—鸭—萍共作是一种新兴的农业模式，其中水生植物红萍适于阴暗的环境生存，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫，鸭粪肥田促进水稻生长。

下列叙述中正确的是 A ．红萍、水稻等植物属于生产者B ．有害昆虫属于农田生态系统的分解者C ．稻田中存在的食物链为：有害昆虫→鸭子D ．鸭子吃有害昆虫，有害昆虫体内的能量全部流向了鸭子 7下列有关植物生殖发育的叙述，不正确的是 A.玉米种子由种皮、胚和胚乳构成 B.桃花中的受精卵发育成胚C.种子萌发需要空气、水分、阳光A BCDD.大豆种子的胚芽发育成茎和叶8．以前我市的故黄河的水体受大量生活污水的污染，出现了“水华”现象，其水中含溶解氧的变化曲线可能是9.下列有关人体生命活动调节的描述中，不正确的是A.人体神经细胞与其他细胞明显不同，它的细胞体生有许多突起B.人醉酒后会出现语无伦次、走路不稳的现象，分别与大脑和小脑有关C.某同学抓起一个烫手馒头，先感觉烫后迅速松手D.新生儿的嘴唇第一次接触奶头就会有吮吸动作，这是非条件反射10．为了人们的身体健康，现在各医院都使用一次性输液器、注射器，从预防传染病的角度分析，这是为了A. 控制传染源B.保护易感者C. 切断传播途径D. 使用方便 11.用生物学知识判断下列说法，正确的是 A.细胞是所有生物结构和功能的基本单位 B.肉眼看不见的生物体都是单细胞生物C.人的胃是由多种组织构成的器官D.在人体内担负运输营养和氧气等物质的结构是输导组织12．转基因工程技术使人们对基因有了更多的了解。

2013年高考新课标全国Ⅱ卷理综生物(解析版)

[学科网试卷总评]今年普通高考新课标全国Ⅱ卷生物试题难度适宜、题目平和，不偏不怪。

试题注重考查基础知识，全面考查学科能力，关注学生的生物科学素养，题目新颖精巧，综合性好。

一．知识考查注重基础，覆盖宽2013年生物试题共有 6道单项选择题，4道必做非选择题，2道选做非选择题，共12道题目。

试题全面覆盖了考试说明要求中必考内容的17个主题，考查到了三个必修模块中的33个具体的知识点，覆盖了选考-1 内容的1个主题，选考-3内容的1个主题。

试题突出对生物学主干知识的考查，注重考查考试说明中Ⅱ类要求的基础知识。

二．能力考查全面到位，立意新生物学科考试说明的能力要求包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力四个大方面，其中理解能力包括3个小方面，实验与探究能力包括4个小方面，获取信息的能力包括2个小方面，共4个大方面和10个小方面的能力目标。

2013年高考理科综合（新课标全国Ⅱ卷）生物试题以知识为载体，考查到了4个大方面，8个小方面的能力。

三．素养考查处处体现，关注高生物科学素养是科学素养的重要组成部分，它是一个人参加社会生活、生产实际和个人决策所需要的生物学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。

2013年生物试题对生物学科素养考查处处体现。

第5、29题涉及到实验考查，考查考生实验观察、问题探究的方法。

四．题目新颖文字简洁，综合强2013年生物试题设计新颖巧妙。

如第30题以体检空腹采血为切入点，设计巧妙新颖。

12道题目的文字都很简洁。

题目的题干只有简短的一、两句话，但通过图示给出信息，综合考察了多方面的知识、能力和素养。

如第39题，题目以抗生素临床实验为载体，考查微生物的培养。

再如第32题，题目以实验结果为载体，考查理解能力、获取信息的能力、综合运用能力及多方面的学科素养。

综上所述，今年高考新课标全国Ⅱ卷生物试题注重考查生物学科的主干知识、基础知识，并以知识为载体考查学科能力和学科素养，具有很好的选拔功能，对中学生物学教学具有很好的引导作用，是一份成功的试题。

2013北京各区生物二模汇总(含答案)

北京市各区区2012—2013学年第二学期高三综合练习(二)理科综合能力测试（生物部分）朝阳区1．下列有关人体细胞生命历程的叙述，正确的是A．若某细胞内酶活性降低，则说明该细胞已衰老B．癌细胞不能进行正常的分化，机体清除癌细胞与细胞凋亡有关C．受精卵中的所有基因均被表达，因此受精卵具有全能性D．不同种细胞的细胞周期持续时间不同,同种细胞的细胞周期相同2．右图为tRNA的结构示意图。

以下叙述正确的是A．tRNA是由三个核糖核苷酸连接成的单链分子B．每种tRNA在a处只可以携带一种氨基酸C．图中b处上下链中间的化学键表示磷酸二酯键D．c处表示密码子，可以与mRNA碱基互补配对3．与家兔毛型有关的基因中，有两对基因（A、a与B、b)只要其中一对隐性基因纯合就能出现力克斯毛型,否则为普通毛型。

若只考虑上述两对基因对毛型的影响,用已知基因型为aaBB和AAbb的家兔为亲本杂交,得到F1,F1彼此交配获得F2。

下列叙述不正确．．．的是A．F2出现不同表现型的主要原因是F1减数分裂过程中发生了基因重组的现象B．若上述两对基因位于两对同源染色体上，则F2与亲本毛型相同的个体占7/16C．若F2力克斯毛型兔有5种基因型，则上述与毛型相关的两对基因自由组合D．若要从F2力克斯毛型兔中筛选出双隐性纯合子，可采用分别与亲本杂交的方法4．下列与生态系统有关的叙述，正确的是A．寄生生物的存在会影响被寄生生物的生存，从而降低生物多样性B．食物链的每一个环节都会产生大量的热量用于生物自身有机物的合成C．森林植物分层分布,下层光照较弱，生长于下层的植物定向变异为喜阴植物D．生态系统的负反馈调节既发生在生物之间，也发生在生物与无机环境之间5．关于生物工程和技术的说法正确是A．从某生物cDNA文库中获取的目的基因，不含基因中的启动子B．单倍体育种需要细胞分裂素、生长素、秋水仙素等激素的参与C．动物细胞培养过程中,培养箱中需含5％的CO2刺激细胞呼吸D．为统计某水样中活菌的数目，可采用平板划线法进行接种29．(14分）禽流感是由禽流感病毒(一种非逆转录RNA病毒)引起的急性传染病,能感染人类。

2013年高考真题——理综生物(新课标II卷)解析版(2)

2 课标卷Ⅱ生物部分及解析(适用地区：青海、西藏、甘肃、贵州、黑龙江、吉林、宁夏、内蒙古、新疆、辽宁、云南)一、选择题:本题共13小题,每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.1．关于DNA和RNA的叙述，正确的是A．DNA有氢键，RNA没有氢键B．一种病毒同时含有DNA和RNAC．原核细胞中既有DNA，也有RNA D．叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA【答案】：C【解析】DNA为双链，两条链间以氢键连接，RNA为单链，但也有双链区域,如tRNA三叶草构象，双链区域也含氢键,A错误；病毒是非细胞生物，只含有DNA或者RNA一种核酸，B错误;细胞生物都含有DNA和RNA，C正确；线粒体、叶绿体为半自主性细胞器，具有DNA，核糖体含rRNA和蛋白质,D错误。

【试题点评】此题考查的对核酸基础知识的识记，难度不大。

2．关于叶绿素的叙述，错误的是A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D．植物呈现绿色使由于叶绿素能有效地吸收绿光【答案】D【解析】叶绿素中心元素是镁离子,A正确;色素的作用是吸收、传递、转化光能，进行光合作用,B正确;叶绿素a比叶绿素b在红光区的吸收峰值高，C正确;植物主要的吸收峰在蓝紫光区和红光区，绿光吸收最少，反射多，所以叶片呈现绿色，D错误。

【试题点评】此题考查对色素基本知识的识记和判断能力，难度不大。

3．下列与各生物呼吸有关的叙述,错误的是A。

肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸B。

与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C。

破伤风杆菌适宜生活在有氧的环境中D。

有氧和无氧时,酵母菌呼吸作用的产物不同【答案】:C【解析】：肺炎双球菌是原核生物,没有线粒体但含有氧呼吸的酶,能进行有氧呼吸.呼吸作用是细菌生活的必须的生理过程，相关的酶是由拟核中基因编码。

破伤风杆菌进行无氧呼吸,在有氧条件下被抑制。

酵母菌有氧呼吸产生CO2和H2O,无氧呼吸产生酒精和CO2.4．关于免疫细胞的叙述，错误的是A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体【答案】：A【解析】：淋巴细胞指B细胞、T细胞,免疫细胞包括B细胞、T 细胞和吞噬细胞。

2013年广州二模生物部分(word)

2013年广州二模生物部分一、单项选择题:本题包括16小题，每小题4分，共64分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，选对的得4分，选错或不答的得0分。

1、下列有关血红蛋白的说法正确的是A、人体内缺铁会影响血红蛋白的正常合成B、血浆渗透压的大小与血红蛋白含量直接相关C、血红蛋白发生变性后，其运输氧的能力不受影响D、出现镰刀型细胞贫血症的根本原因是血红蛋白的含量不足2、下列有关传统发酵技术应用的叙述，不合理的是A、可利用选择培养基筛选出生产所需的优良菌种B、制作泡菜所用的微生物属于分解者C、果醋的制作过程中醋酸杆菌只进行无氧呼吸D、在腐乳制作过程中必须有能分泌蛋白酶的微生物参与3、某植物的花色有蓝花和白花两种，由两对等位基因(A和a, B和b)控制。

下表是两组纯合植株杂交实验的统计结果，有关分析不正确的是A、控制花色的这两对等位基因的遗传遵循自由组合定律B、第①组瓦中纯合蓝花植株的基因型有3种C、第②组蓝花亲本的基因型为aaBB或AAbbD、白花植株与第②组F〕蓝花植株杂交，后代开蓝花和白花植株的比例为3: 14、两种物种间(如某种灵长类动物和蟒蛇)存在“互动多样性”的现象，即存在多种类理的种间关系。

下列相关描述不合理的是A、“互动多样性”现象是生物长期共同进化的结果B、蟒蛇可能成为灵长类动物的捕食者、被捕食者和竞争者C、物种间的“互动多样性”提高了生态系统的恢复力稳定性D、种间关系的多样性有利于维持生态系统的生物多样性5、下列关于下丘脑的叙述，正确的是A、与体温调节有关但与生物节律控制无关B、可作为感受器和效应器C、缺碘会引起下丘脑分泌TRH的活动减弱D、大量出汗后下丘脑分泌的抗利尿激素减少6、下列哪些方法能达到物质分离的目的?①纸层析法②同位素标记法③染色排除法④凝胶色谱法⑤电泳法⑥离心法A、①②④⑥B、①③④⑤C、②③⑤⑥D、①④⑤⑥二、双项选择题:本大题共9小题，每小题6分，共54分。

2013年全国普通高等学校招生考试新课标卷Ⅱ理综生物卷及参考答案

2013年全国普通高等学校招生考试新课标卷Ⅱ理综生物卷（适用地区：贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、内蒙古、新疆、云南）1.关于DNA和RNA的叙述，正确的是（）A.DNA有氢键，RNA没有氢键B.一种病毒同时含有DNA和RNAC.原核细胞中既有DNA，也有RNAD.叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA【答案】C2.关于叶绿素的叙述，错误．．的是（）A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光【答案】D3.下列与微生物呼吸有关的叙述，错误．．的是（）A.肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸B.与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中D.有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同【答案】C4.关于免疫细胞的叙述，错误．．的是（）A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B.血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体【答案】A5. 在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实脸是（）①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实脸③肺炎双球菌转化实验④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤ DNA的X光衍射实脸A.①②B.②③C.③④D.④⑤【答案】C6. 关于酶的叙述，错误．．的是（）A. 同一种酶可存在于分化程度不同的适细胞中B.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构C.酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度D.酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物【答案】B29.（10分）已知大麦在萌芽过程中可以产生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。

为验证这一结论，某同学做了如下实验：注：实验结果中“+”越多表示颜色越深。

表中液体量的单位均为mL。

回答下列问题：（1）α-淀粉酶催化_____ 水解可生成二糖，该二糖是_____ 。

2013年盐城市初二生物实验考查答案

实验一用显微镜观察永久装片（一）实验操作技能1．安放显微镜取镜：右手握镜臂，左手托镜座（1分）安放：放在靠左手边，离桌边7cm左右（1分）2．显微镜对光遮光器：选用合适的光圈（光线好用小光圈，光线不好用大光圈）（1）物镜、目镜的使用：选用低倍镜观察，转动转换器，不能用手扳动物镜（1）反光镜对光：光线好用平面镜，光线不好用凹面镜。

镜面对着光源（1）3．观察永久装片装片放置：将要观察的目标放在载物台上，并用压片夹压好（1）使用低倍镜，下降镜筒：镜筒用粗准焦螺旋下降至物镜与装片相离2cm左右（1）调焦：用左眼观察，同时慢转粗准焦螺旋，直至看到目标后转用低准焦螺旋（1）4．说出装片的显著特征（1）（1）血涂片：红细胞最多，没有细胞核，呈红色。

数量最少的是白细胞，白细胞比红细胞大，有细胞核。

（2）细胞分裂：会出现染色体，逐渐排列于细胞中央，然后平均分成两等份。

（3）叶片结构：叶片属于植物的营养器官。

叶片包括表皮、叶肉、叶脉。

叶肉一般分为栅栏组织和海绵组织。

叶肉属基本组织，看到一层表皮细胞排列整齐紧密，表皮属于保护组织，看到大的叶脉，叶脉属于疏导组织。

（二）实验常规和实验习惯（1）显微镜收放：将压片夹转至后方，取走装片，将物镜转离通光孔，下降镜筒至最低，将反光镜转到与镜座垂直的位置，用右手握镜臂，左手托镜座，将显微镜放入镜箱。

（取下物镜与目镜放入镜盒中）实验二：鉴定食物的主要成分（一）实验操作技能（9）1、将面团包在纱布里放水中充分揉挤后，看到纱布内面团变成了黄白色的胶状物，说明面粉中含有蛋白质成分。

2、取适量白色渗出液，滴加碘液后呈蓝色，说明面粉中含有淀粉成分。

3、在白纸上挤压花生，看到白纸上留下了透明的油斑，说明花生中含有脂肪成分。

（二）实验常规和实验习惯（1）仪器整理排放整齐，桌面保持清洁实验三：探究发生在口腔内的化学消化（一）实验操作技能1．提出问题：唾液与淀粉可以发生反应吗？（1）2．作出假设：唾液能与淀粉发生反应（1）3．制定计划试管编号：在两支试管上编号，做对比实验(1)等量注入淀粉糊：各取2mL的淀粉糊注入（1）收集唾液：收集2mL的唾液（1）等量加入清水和唾液：在两支试管中，分别加入2mL的清水和2mL的唾液（1）保温：保温一段时间（10分钟左右）（1）滴加等量碘酒：分别滴1—2滴，振荡（1）4．解释现象，得出结论（1）滴加碘液后，加清水的试管内液体呈蓝色，加唾液的试管内液体呈棕黄色。

2013年8月生物实验(2) Word版含答案

2013年8月理科综合生物实验部分（2）1．（12分）科学家为了研究蛋白A的功能，选用细胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母细胞进行实验，处理及结果见下表。

（1）将Ⅰ组卵母细胞放入低渗溶液后，水分子经自由扩散（渗透）穿过膜的________进入卵母细胞。

（2）将蛋白A的mRNA注入卵母细胞一定时间后，该mRNA________的蛋白质进入细胞膜，使细胞在低渗溶液中体积________。

（3）与Ⅱ组细胞相比，Ⅲ组细胞对水的通透性________，说明HgCl2对蛋白A的功能有________作用。

比较Ⅲ、Ⅳ组的结果，表明试剂M能够使蛋白A的功能________。

推测HgCl2没有改变蛋白A的氨基酸序列，而是破坏了蛋白A的________。

（4）已知抗利尿激素通过与细胞膜上的________结合，可促进蛋白A插入肾小管上皮细胞膜中，从而加快肾小管上皮细胞对原尿中水分子的________。

2．（8分）某同学为了研究pH对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤：①在A、B、C、D、E5支试管中分别加入pH 5．0、6．0、7．0、8．0、9．0的适宜浓度缓冲液5ml。

再分别加入质量分数为1％的淀粉液1ml。

②各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1ml，摇匀。

③将5支试管放入70℃恒温水浴中，保温时间相同且合适。

④取出各试管，分别加入斐林试剂2ml，摇匀。

⑤观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适pH。

上述实验步骤中有2处错误，请更正并说明更正理由（不考虑试剂的浓度和加入量、pH 梯度以及实验重复次数），以便实验能得到正确的预期结果。

（1）_____________________________________________（2）_____________________________________________3．（每空2分，共16分）下图甲表示某植物在恒温30℃时光合速率与光照强度的关系，图乙是某同学探究“影响植物光合速率的因素”的实验装置图。

2013年高考理综生物试卷及答案(新课标卷Ⅱ)完毕99.doc用

2013年普通高等学校招生全国统一考试(新课标卷Ⅱ)理科综合能力测试（生物部分90分）第Ⅰ卷选择题共21小题，每小题6分，共126分一、选择题：本大题共13小题，每小题6分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．关于DNA和RNA的叙述，正确的是A．DNA有氢键，RNA没有氢键B．一种病毒同时含有DNA和RNAC．原核细胞中既有DNA，也有RNA D．叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA 2．关于叶绿素的叙述，错误．．的是A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光3．下列与微生物呼吸有关的叙述，错误．．的是A．肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸B．与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C．破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中D．有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同4．关于免疫细胞的叙述，错误．．的是A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体5．在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双球菌转化实验④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤DNA的X光衍射实验A．①②B．②③C．③④D．④⑤6．关于酶的叙述，错误．．的是A．同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中B．低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构C．酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度D．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物第Ⅱ卷非选择题共14题，共174分三、非选择题：包括必考题和选考题两部分。

第22题～第32题为必考题，每个试题考生都必须作答。

第33题～第40题为选考题，考生根据要求作答。

（一）必考题（11题，共129分）29．（10分）已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦注：实验结果中“+”越多表示颜色越深。

2013年唐山二模生物部分

1. 下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是A．酶、激素、抗体合成的场所均为核糖体B．内质网是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”C．溶酶体能合成多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器D．衰老细胞的细胞膜的通透性和酶活性都降低2.右图是某二倍体动物细胞分裂示意图，其中字母表示基因。

据图判断，则A．此细胞一定发生了染色体结构变异B．此细胞含有4个染色体组，8个DNA分子C．此细胞是初级精母细胞或初级卵母细胞D．此细胞既发生了基因突变又发生了基因重组3.洋葱是生物实验中常用的实验材料，下列有关叙述正确的是A．可用洋葱鳞片叶内表皮细胞代替人的口腔上皮细胞观察DNA和RNA在细胞中的分布B．观察质壁分离与复原实验中没有对照实验C．用无色洋葱表皮细胞做质壁分离实验时，为了取得更好的观察效果，应将显微镜的视野调亮D．观察植物细胞有丝分裂实验中必须始终保持分生区细胞的活性4.在豌豆种子萌发及幼苗的生长发育过程中受到多种激素调节，在此过程中A. 豌豆顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素B．脱落酸在种子萌发的过程中逐渐增多C．赤霉素在种子萌发过程中起抑制作用D．细胞分裂素在幼苗的生长发育过程中合成部位主要是根尖5.当人体从25℃的环境中进入到5℃的环境中，一段时间后，会发生的生理现象是A．产热和散热量均比25℃时增加B．甲状腺激素的分泌量减少C．细胞呼吸耗氧量减少D．抗利尿激素分泌量增加6.一森林生态系统中有甲、乙两种昆虫，原来这两种昆虫密度长期在一定幅度中波动，保持动态平衡。

后来在时间T点，对森林施放了一种附近林区曾多次使用的化学杀虫剂，这一生态系统就发生了变化（如下图）。

下列说法正确的是A.施药前图中生物构成群落B.施药后群落的丰富度不变C.附近林区存在甲昆虫D.附近林区存在乙昆虫29(9分)为研究不同光照强度下水稻的光合作用，某实验室将水稻幼苗固定于无底反应瓶中进行实验，实验装置如图一所示。

实验原理：该装置中水稻苗光合作用产生的气体，可使浮力增大，使天平指针发生偏转。

初中生物实验探究专题答案

初中生物实验探究专题答案实验一：观察昆虫的蜕皮现象实验目的观察昆虫的蜕皮现象，了解昆虫的生长发育过程。

实验材料•蝗虫或蜻蜓等昆虫•放大镜或显微镜•实验容器•钳子或吸管实验步骤1.将蝗虫或蜻蜓等昆虫放入实验容器中。

2.用放大镜或显微镜观察昆虫的身体外表，特别注意昆虫身上是否有残留的旧皮。

3.使用钳子或吸管轻轻取出昆虫蜕下的皮，放在透明容器中进行观察。

实验结果与分析通过观察，我们可以发现蝗虫或蜻蜓等昆虫身上常常有残留的旧皮，这是因为昆虫在成长过程中会进行蜕皮。

昆虫的外骨骼是不能随身体的生长而增大的，所以昆虫在生长过程中需要不断蜕皮来更新外骨骼，促使身体得以继续生长。

实验总结通过这个实验，我们了解到昆虫的蜕皮现象，昆虫的生长发育过程需要蜕皮来更新外骨骼。

这个实验也让我们观察和思考到生命在不同阶段的变化和生长发育的机制。

实验二：观察植物的光合作用现象实验目的观察植物的光合作用现象，了解光合作用对植物生长的重要性。

实验材料•水生植物（如水葱、水藻等）•盆栽植物（如绿萝、向日葵等）•实验容器•水•酒精灯或暖光灯（可选）实验步骤1.将水生植物放入实验容器中，加入适量的水。

2.将盆栽植物放入实验容器中，确保根部浸泡在水中，叶片暴露在空气中。

3.放置实验容器的位置，可以选择将实验容器放在有阳光的地方，或者使用酒精灯或暖光灯模拟阳光照射。

4.观察水生植物和盆栽植物在不同条件下的光合作用现象，特别注意观察气泡的产生。

实验结果与分析通过观察，我们可以发现水生植物和盆栽植物在光照条件下会产生气泡，这是光合作用产生的氧气气泡。

光合作用是植物利用阳光能量将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖的过程。

光合作用对植物生长至关重要，是维持植物生命活动的基础。

实验总结通过这个实验，我们了解到植物的光合作用现象以及光合作用对植物生长的重要性。

这个实验也让我们认识到光合作用在生态系统中的重要角色，以及为什么植物能够为我们提供氧气和食物。

以上是关于初中生物实验探究专题的答案，通过这些实验我们可以更深入地了解生物的生长、发育和生命活动过程，培养科学探究和观察的能力，希望对同学们的学习有所帮助。