WORD图文混排教学设计[1]
Word《图文混排》 教学设计
基本信息
学科
信息技术
年级
七年级
教学形式
任务驱动
教师
单位
教材版本
电子工业
章节
第三章
课题名称
Word《图文混排》
选取的内容
课程内容（或知识点）
了解各种图文混排版式特点及适用范围
技术内容
根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。
我的教学反思
教学优化
提示：我的课堂教学是否有优化或改变？
本 节课我采用问题探究、任务驱动的教学策略，力求目标明确、任务细化。在整个教学过程中，充分调动学生的学习积极性与主动意识，采用小组协作、自主尝试展开 学习活动，以一条主线贯穿全课，逐步提示学习内容，力求为学生营造一种轻松、自由、愉悦的学习氛围，尊重学生个性发展与层次差异，注重过程，各取所需，培 养他们分析问题、解决问题的水平，激发其学习信息技术的兴趣，建立对信息技术学习的自信心。对于有些操作慢的同学，有小组长帮忙和提醒，力争每一位学生能 够掌握本节课的内容，完成操作。总体来说，本节课比较成功。
问题建议
信息技术在教学实践中的应用存有的主要问题、困惑与建议。
1．不应过度强调中看不中用的、形式上的东西。如一些不恰当的动画等，在使用中容易分散学生的注意力，结果达不到预期效果。课件的制作和使用应以实现最终教学目的为宗旨，避免出现重形式轻内容的不良现象。
2．不应重机器、轻教师，不能不分课程内容，过度依赖媒体技术。不应僵化地使用现代化媒体，忽 视教师作为教学活动的主导作用，甚至教师成为现代媒体课件的播放员，学生成为缺乏活力的观众，课件成了简单的电子讲稿。在整个教学过程中，教师的主导性和 学生的主体性地位是不应丧失的。
信息技术
我的教学是否很好地将信息技术与学科教学融合？效果如何？
《图文混排》教学设计
培养学生围绕问题实行实践活动及尝试新操作的水平；使学生体会到实践在科学探究中的作用。
收集数据
把学生分为若干小组（5个人为一组，注意各位同学的学习、操作水平的搭配），请小组共同完成具体操作、并做好相对应的记录工作。注意观察学生的活动情况（尤其是平时不太主动参加学习和课余活动的学生），主动的实行对学生活动的指导工作。
认真观察图片，思考例如图片中使用了哪些编排方法和技巧，如何操作
培养学生尝试根据经验和已有知识对操作的结果提出猜测、对探究的方向和可能出现的问题实行推测与假设的水平；使学生初步理解到猜测与假设在实践探究中的重要性。
实践活动
请同学们对问题实行了较充分的思考后，抓住图片的处理及图文混排方式这两个关键，练习图片的插入以及格式的设置方法。
欣赏图片，思考这几幅图片的异同和视觉效果的不同，独立的提出问题。
通过PPT的演示激发学生的学习兴趣和求知欲；培养学生从实践操作、观察中发现问题、提出问题，并能对问题实行较准确表述的水平。
猜测
请同学们认真观察以上几幅图片，围绕本节课需解决的问题——图文混排实行思考、讨论，对该问题的结论作出大胆的猜测。
学生以实践步骤为基础，对实践步骤实行分析、论证，并在此基础上对探究结果实行描绘和解释。
PPT总结图片的插入以及图片格式设置的各种常用方法。培养学生对实践步骤、信息实行分析、处理并加以描绘的水平。
评估交流
点评同学在整个实践活动中的表现，特别注意提出那些性格内向或操作不太熟练的同学的闪光点。
讲述自己在使用Word实行图文编排的一些经验，鼓励同学们多说、多交流。
教学设计
案例名称
图文混排
科目
一级B
教学对象
WORD图文混排教学设计
问题描述
问题情境简述
设计意图
问题1：名片设计
规划自己的人生，为未来的自己设计名片
培养学生自信、自立的情感
难度：低
问题2：贺卡设计
春节快到了，设计一份贺卡送给你的父母、老师
培养学生尊重长辈、热爱师长的情感
难度：中
问题3：杂志封面设计
学校要创办一份校刊，请你进行封面的设计。
激发学生对学校的热爱
难度：高
学习的设计
资源类型
资源内容简要描述
资源来源
网络课件（webquest）
网站资料
作业范本
评价量表
1、网络课件是专门为学生设计的，内容包含了学习方面的重点和难点，帮助学生进行自主学习
2、网站的资料主要是为了给学生一个示范，让学生能够自主的去找出更多相关的内容以作为学习上的参考及创作的素材。
3、让学生自评、互评，提高鉴赏能力
（3）各小组均有成绩优秀、中等和较差的学生；
（4）各小组成员包含男女生。
2、准备自己喜欢看的杂志，并在小组内讨论杂志封面的组成要素。
（2）新课导入部分
教师引导
学生
同学们课余喜欢读哪类杂志？
《读者》《青年文摘》等（出示课前准备好的杂志）
到书报亭购买杂志时，怎么样的杂志最能吸引你的注意？ICE教程的第三章第六节的内容，是WORD的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。教材只是简单介绍了插入图片、文本框、艺术字和设置相应格式的方法，并没有给出将知识具体应用到生活实践中的例子。我认为这样只会导致学生进行简单的模仿，对于学生各种能力的培养没有益处。因此，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。
计算机基础教案Word图文混排
一、讲授指导1.组织教学(1)组织学生提前8分钟集队点名，记录学生出勤情况；检查学生服装仪表仪容；进行课堂纪律及安全教育。
由班长组织提前3分钟进入机房准备上课。
(2)上课师生问候。
2.复习提问（导入提问）（1）字体格式设置、段落格式、页面格式有哪些？（2）当我们做一篇word文档需要到汇总数据时，我们通常都会采用什么形式输入数据？又作什么样的设置？（3）对插入图片之后我们构想一下可以对图片进行什么样的格式设置？3.导入新课同学们，图形处理是Word系统的主要功能之一。
在Word文档中可插入各种图片，如剪辑库中的图片、图形文件、绘制自选的图形、艺术字、数学公式等。
Word的成功之处在于它允许插入图片并实现了图文混排。
在插入图片或图形之前，首先将光标定位于插入的位置，然后完成插入操作。
请同学们跟着老师一起来学习本次课。
&2.7 word2003图文混排（一）本课题的教学目的要求：掌握三个方面：1、图片的插入；2、编辑；3、文本框。
(1)插入剪切画操作步骤：（菜单法）定位插入点，【插入】→【图片】→【剪贴画剪贴画】命令】，弹出“剪贴画”对话框。
备注（ 5 分钟）( 3分钟)谈话法( 2分钟)导入法讲述法（25分钟）课件；电化教学法、观察法、讲解法、谈话法、提问启发法(2) 插入图片文件操作步骤：（菜单法）⌝定位插入点；⌝选择【插入】→【图片】→【来自文件】命令，弹出“插入图片”对话框；⌝选择插入的图片文件→【插入】(3)插入艺术字操作步骤：（菜单法）⌝定位插入点；⌝选择【插入】【图片】【艺术字】命令，弹出“艺术字库”对话框，选择艺术字的样式。
⌝在进行“编辑‘艺术字’文字”对话框中，输入艺术字内容并进行格式设置。
(4)插入文本框操作步骤：（菜单法）【插入】→【文本框】→【横排/竖排】→按住鼠标左键不放拖动鼠标创建。
(5) 插入公式操作步骤：（菜单法）【插入】→【对象】→【Microsoft 公式 3.0】命令此时，将弹出输入。
《图文混排》教学设计
《图文混排》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《图文混排》教学设计《图文混排》教学设计（精选5篇）《图文混排》教学设计篇1章节名称图文混排计划学时1学时学习内容分析本节课是佛山市南海区教育局教研室主编的实验教材《信息技术》七年级第二单元第六课。
《WORD图文混排》教学课件（精选6篇）
《WORD图文混排》教学课件《WORD图文混排》教学课件（精选6篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《WORD图文混排》教学课件，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《WORD图文混排》教学课件篇1一、课题：《WORD图文混排》二、教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。
能力目标：1、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。
2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。
3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。
情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。
三、重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。
教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。
四、教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法五、课时安排1课时六、教学准备软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件硬件：网络教室、多媒体教学软件(红蜘蛛多媒体网络教室或传奇等)七、教学内容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。
再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。
然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。
最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。
接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。
八、教学过程1、导入(1)通过课件展示三幅作品,引导学生观察。
(2)引导学生进行评价鉴赏。
(你认为这三件WORD作品好在什么地方?如果给你做，你能做出来吗?认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。
《Word图文混排》教学案例
《Word图文混排》教学案例一、教学目标：1、知识与技能①了解各种图文混排版式特点及适用范围.②根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。
③了解图像层次关系并掌握图像层次调整方法。
④了解文本框、艺术字的版式设计与层次调整。
2、过程与方法以实际需要为引入点，以问题带动探究，以任务驱动教学，让学生在实践体验中总结深入。
主要通过引导学生观察对比将文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而可以根据需要选择合适的版式，给学生提供一个自由发挥的平台，培养学生的观察、思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
3、情感态度与价值观①提高学生团结协作、互助共进的意识与能力②培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。
二、重难点1、重点：掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围2、难点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的版式三、设计思路：课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，所以本节课中我以学生的探究学习为主，借助故事情节贯通全文，通过实施一个个生活化的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，按照“激情导入――主体探究――小结示范――拓展延伸”的步骤，逐步引导学生达到目标。
四、教学准备：1、多媒体电子网络教室2、多媒体教学课件、丰富的素材资源、文字处理软件五、课前准备：学生从网上邻居或电子教室获取教学资源六、教学过程：1、创设情景、引入新课（约4分钟）师：在我国有几个民族特色非常浓郁的节日，其中有一个与粽子息息相关的传统佳节，大家一定知道是什么节日吧？（端午节）不错，端午节，吃粽子、赛龙舟，这些都是我们耳熟成详的节日特色，但中国文化源源流长，关于端午节的由来我们又知道多少呢？我们通过一篇文章来了解一下：幻灯片展示图文并茂的作品1和作品2提出问题：两幅作品其实内容一样，只是图文设置不同。
请大家在了解端午节由来的同时，从文章的图文搭配效果去对比一下，左右两幅作品，哪一幅更好呢？学生交流两幅作品优劣区别师小结：尽管两篇文章内容一样，但给我们的感觉却截然不同：首先，右侧的文字与图片相互配合，一一对应；而左侧，二者似乎“各伺其职”，文字与图片没有“团结一心”在为文章主题服务，也就是说：适合的图片，放在适当的位置，才能更好地体现文章主题与文字内涵。
“图文混排”说课教案
“图文混排”说课教案一、教学目标知识与技能：1. 了解图文混排的概念和作用；2. 学会在文档中插入图片、图表、艺术字等；3. 学会调整图片、图表、艺术字等的大小、位置和样式；4. 学会设置图片、图表、艺术字等的格式和效果。
过程与方法：1. 通过观察、分析和实践，掌握图文混排的基本操作；2. 培养学生的创新意识和审美能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对计算机操作的兴趣和信心；2. 培养学生注重细节、追求完美的审美观念。
二、教学内容第一课时：图文混排的概念与作用1. 导入新课：通过展示一些图文混排的实例，引导学生关注图文混排的效果，激发学生的学习兴趣。
3. 演示图文混排的基本操作：插入图片、图表、艺术字等，调整大小、位置和样式。
第二课时：插入图片和调整图片格式1. 讲解插入图片的方法：通过“插入”菜单选择“图片”，选择合适的图片插入到文档中。
2. 讲解调整图片大小的方法：选中图片，通过拖动边缘或使用“图片工具”中的“大小”选项进行调整。
3. 讲解调整图片位置的方法：选中图片，通过拖动或使用“图片工具”中的“布局”选项进行调整。
4. 讲解设置图片格式的方法：选中图片，使用“图片工具”中的“格式”选项进行设置，如更改图片样式、颜色、亮度等。
第三课时：插入图表和调整图表格式1. 讲解插入图表的方法：通过“插入”菜单选择“图表”，选择合适的图表类型插入到文档中。
2. 讲解调整图表大小的方法：选中图表，通过拖动边缘或使用“图表工具”中的“设计”选项进行调整。
3. 讲解调整图表位置的方法：选中图表，通过拖动或使用“图表工具”中的“布局”选项进行调整。
4. 讲解设置图表格式的方法：选中图表，使用“图表工具”中的“格式”选项进行设置，如更改图表样式、颜色、字体等。
第四课时：插入艺术字和调整艺术字格式1. 讲解插入艺术字的方法：通过“插入”菜单选择“艺术字”，选择合适的艺术字样式插入到文档中。
2. 讲解调整艺术字大小的方法：选中艺术字，通过拖动边缘或使用“艺术字工具”中的“大小”选项进行调整。
图文混排(教案)
No:
4、发现问题:插入的图片的大小和位置不一定理想，如何调整？
引出任务二
任务二：调整图片的大小和位置（10分钟）
4、学生练习
5、教师总结
4、教师提出任务：（展示具体的版式设置要求）
三种设置版式的方法
（1）鼠标右键快捷方式
（2）菜单
（3）图片工具栏
5、学生练习对图片版式进行设置。
6、教师辅导。
7、请学生讨论如何解决遇到的问题（知识冲突：要求的版式难以实
三、归纳总结
出示板书，总结主要学习内容，请学生回想本节课中遇到的问题及解决办法，还有哪些问题需要解决。
插入图片“插入”/“图片”。
word图文混排教案
教学方案设计初等教育一系刘影Microsoft word 2003 _图文混排教学目标：在word文档中插入图片，实现图文混排，使我们的文档更加美观教学重点：如何设置插入的图片使文档更加美观教学难点：设置图片的版式以及各种版式的区别教学方法：讲授-练习-讲授-练习（幻灯片演示）教学过程：一、组织教学二、导入与提问教师提问：“同学们你们每个人都有很多自已喜欢的课外读物。
是什么杂志？它是什么样子的？谁能给我讲一讲？”学生答：略导入：我们大家喜欢的是不是都是文字清新、并且加入了美观插图的作品。
如何输入一篇规范的文档我们已经学习过了，那么这节课我们就学习如何在文档当中插入一篇美丽的图片──图文混排。
（板书）三、新课讲授与学生练习幻灯1（1）插入图片讲解：现在我们先来看一下用WORD制作的文档可以达到的效果。
先来看一下未经插入图片的文档，如屏幕所示。
现在我们看到的图片是经过插入文档的。
我们将学习如何插入图片使之非常的美观和有感染力。
下面就请同学们跟着我学习一下插入图片的步骤。
演示：1首先将光标置于文档中的插入位置。
2打开菜单栏“插入”下拉菜单，选择“图片”命令，显示“图片”级联菜单。
3从“图片”级联菜单中选择“剪贴画”对话框。
4选择其中的“剪贴画”标签。
5双击要添加到文档中的剪贴画。
如果一次不能选择到满意的图片可以点击“后退”钮，从新回到剪贴画分类目录，再进行一次选择。
6此时图片已经插入到文档中了。
幻灯2讲解：大家学习了一会肯定很累了。
现在我们来自己练习一下做一个带图片的WORD文档。
我们在《我的电脑》里打开E:\08这个文件。
在文档中插入一幅图片。
指导：学生练习一教师个别辅导讲解：我们看到图片虽然已插入完成，但效果并不理想。
我们还需要将图片进行一下设置以达到最佳的效果。
幻灯3（2）设置图片格式讲解：我们先来学习设置图片的大小：提问：“大家还记得我们是如何调整窗口大小的吗？”回答：略在WORD中调整图片的大小也可用此类似方法，方法如下：演示：1单击图片，将其选中。
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学习的设计
资源类型
资源内容简要描述
资源来源
网络课件（webquest）
网站资料
作业范本
评价量表
1、网络课件是专门为学生设计的，内容包含了学习方面的重点和难点，帮助学生进行自主学习
2、网站的资料主要是为了给学生一个示范，让学生能够自主的去找出更多相关的内容以作为学习上的参考及创作的素材。
3、让学生自评、互评，提高鉴赏能力
总体体会：考虑到学生的层次参差不齐，改变了以往同一任务的做法，设计了名片、贺卡、杂志封面三个难易程度不同的任务，并引导他们把这三个任务分别和自己的人生，亲人，学校等联系起来，学生的兴趣浓厚，为整个学习过程奠定了感情基础。
在课堂教学中，采用封面来作为案例，用分析组成元素的方法来引导学生探究制作方法，充分体现了学生的主体地位。在学生对各组成元素的制作方法有了大致了解后，让学生在webquest网站上自主、协作学习制作方法，学生既能练习到相应的操作，又培养了学生的合作精神。由学生自己先做，发现问题时，我引导学生解决问题，再由先解决问题的学生来介绍经验，这样学生更容易接受，知识点和技巧也得到了加强。最后学生对自己的学习情况进行了客观的自评。整体课堂气氛活跃，完成效果比较好。
问题及问题情境的设计
问题描述
问题情境简述
设计意图
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问题1：名片设计
规划自己的人生，为未来的自己设计名片
培养学生自信、自立的情感
难度：低
问题2：贺卡设计
春节快到了，设计一份贺卡送给你的父母、老师
培养学生尊重长辈、热爱师长的情感
难度：中
问题3：杂志封面设计
学校要创办一份校刊，请你进行封面的设计。
激发学生对学校的热爱
指导
1．任务驱动
2．分层教学
3．提高人文素养
学生根据所选问题，
组内讨论作品整体设计
作业范本
问题分析与理解
指导
1．培养学生协作学习的能力
2．构思，为开始制作做好准备
学生自主学习，
完成创作任务
Webquest网站
自主学习
小组协作学习
指导
1．分层教学，满足个性化要求
2．培养学生自主学习、协作学习的能力
根据评价量表，小组内讨论，选出本组最佳作品准备汇报
学生完成的作品
小组协作学习
指导
培养学生协作学习的能力
汇报本组最佳作品
根据评价量表，组间互评
学生提交的组内最佳作品
协作学习
指导
培养学生协作学习的能力
教师点评
各小组完成情况
反思
点评
评价
（4）教学结构流程图
（5）课堂总结部分
1、你设计的作品里包含了哪些元素？分别用什么方法实现？
2、如果要设计一份小报，版头要采用什么方式设置比较好？
3、学生分析
已有的认知水平和能力状况
学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD进行文字排版，对WORD的学习也表现出浓厚的兴趣。但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。
存在的学习问题
1、层次参差不齐
2、部分学生人文素养较差
学习需要和学习行为
1、自主学习能力、协作能力的培养
2、人文素养的提高
4、教学目标
知识/能力目标
1、掌握在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。
2、掌握艺术字、文本框、图片格式的设置方法。
3、能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。
过程与方法
探求用WORD解决实际问题的过程。
情感目标
1、培养学生的创新意识和创新能力。
2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。
1、教师提供
2、学生自主在网络上收集
（2）教学用具的设计
多媒体课件、部分杂志封面（电子版）、图片素材
二、课堂系统部分——教学过程
（1）课前探究部分
1、学习者分组
按照异质分组的原则，参与指导小组的划分（4人一组）：
（1）组长由成绩好、组织协调能力强的学生担任；
（2）各小组均有一名技术操作能力较强的学生；
2、教材分析
WORD图文混排是OFFICE教程的第三章第六节的内容，是WORD的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。教材只是简单介绍了插入图片、文本框、艺术字和设置相应格式的方法，并没有给出将知识具体应用到生活实践中的例子。我认为这样只会导致学生进行简单的模仿，对于学生各种能力的培养没有益处。因此，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。
想不想自己设计杂志封面呢？
想！
（3）教学过程
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
设计意图
以杂志封面为例引导学生分析组成要素
作业范本
问题分析与理解
小组讨论
问题导入
指导
抛锚引导
创设问题情境，布置学习任务（每组任选两个任务，详见教学用具中问题及问题情境的设计）
多媒体课件
小组讨论
明确学习任务
根据学习能力及兴趣爱好选题
3、如果文本框内的文字被图片遮住了，你会采用什么办法解决？
（6）课后作业部分
请你为你所在的班级设计一份电子报刊。
三、课后系统部分——教学后记
两节课下来，同学们收获颇丰，除了能够完成自己所选的任务，每个小组都提交了相当优秀的作品，并能够地对本组和其他组的作品给出公正、客观的评价。
同学们制作作品时遇到了版面各个控件的叠放次序问题（课前已经考虑到），当有部分同学举手问这个问题时，我提醒同学们“选择控件后，按鼠标右键，在快捷菜单发现了什么？”当有同学发现“叠放次序”时，请他操作示范给其他同学学习。我发现这样的方式得到的效果比教师事前讲解得到的效果要好的多。
3、提高学生的人文素养
信息素养
提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。
5、教学重点与难点
重点
1、在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。
2、艺术字、文本框、图片格式的设置方法。
难点
能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。
6、教学策略
任务驱动、分层教学、自主学习、协作学习
7、教学用具
（1）教学资源的设计
但是由于时间局限在课堂的90分钟，让学生进行网络探究无法拓展到互连网，所以特地布置了<设计小报>作业，进一步提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。
（3）各小组均有成绩优秀、中等和较差的学生；
（4）各小组成员包含男女生。
2、准备自己喜欢看的杂志，并在小组内讨论杂志封面的组成要素。
（2）新课导入部分
教师引导
学生
同学们课余喜欢读哪类杂志？
《读者》《青年文摘》等（出示课前准备好的杂志）
到书报亭购买杂志时，怎么样的杂志最能吸引你的注意？
有着漂亮封面的杂志
《WORD图文混排》教学设计
北戴河新区团林实验学校袁焕焕
课程内容
WORD图文混排
课程学时
40分钟
所属学科
信息技术
教学对象
初中一年级（七年级）
一、课前系统部分
1、课标（或大纲）分析
《信息技术》是我校各专业学生的必修基础课，是一门理论与实践紧密结合的课程，是学生学习计算机的入门课程。要求能够熟练运用WORD完成各种办公任务，在学习中，重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力，使学生通过本课程的学习后掌握计算机的初步使用。