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三年级下册语文园地六教案

三年级下册语文园地六教案教案标题：《三年级下册语文园地六》教案教学目标：1. 理解并掌握课文中的重点词汇和句子。

2. 能够流利朗读课文，并理解课文内容。

3. 能够通过课文内容进行简单的书面表达。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 理解课文内容，掌握重点词汇和句子。

2. 朗读课文，提高语音语调的准确性。

3. 进行简单的书面表达，表达自己的观点和想法。

教学准备：1. 课文教材2. 黑板、彩色粉笔3. 课堂小道具4. 学生练习册教学过程：一、导入（5分钟）教师通过图片、视频或故事等形式引入本课的话题，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心。

二、学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文，让学生跟读，注意语音语调的准确性。

2. 分段解释课文内容，让学生理解课文的意思，并掌握重点词汇和句子。

3. 师生共同讨论课文中的重点内容，引导学生思考。

三、课文操练（15分钟）1. 学生分组进行课文朗读比赛，激发学生学习的积极性。

2. 学生进行课文内容的填空练习，巩固词汇和句子的掌握。

四、语文写作（10分钟）1. 学生根据课文内容进行简单的书面表达，表达自己的观点和想法。

2. 学生相互交流，互相修改和完善自己的作文。

五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点进行总结，并布置课后作业。

六、作业布置1. 完成课后练习册上的相关练习。

2. 搜集相关课外阅读材料，并做简单读后感。

教学反思：本节课以课文学习为主线，通过多种形式的教学活动，引导学生主动参与，培养学生的合作意识和团队精神。

同时，通过语文写作环节，提高学生的语言表达能力和思维能力。

整个教学过程活泼有趣，学生的学习积极性得到了有效激发。

部编版小学语文三年级下册语文园地六【教案】

语文园地▶教学目标1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。

2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，并能根据词语想象画面。

3.能读懂句子，体会一词多义；能仿照例句，围绕一个意思写句子。

4.正确朗读四句关于“知错就改”的名言，背诵积累中华优秀文化知识。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能结合自己的阅读经验，总结理解难懂的句子的方法。

2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，学习利用画面识记生字的方法。

▶教学过程板块一交流平台，分享共赢1.回顾课文，交流方法。

（1）回顾课文。

在学习中，遇到难懂的句子和难懂的词语，你是怎么解决的？课件出示交流平台的内容，请四名同学各读一句。

（2）独立思考。

初读这些句子的时候，你读得懂吗？后来又是怎么理解的呢？（3）全班分享，明确方法。

课件出示对于难懂的词语和句子，我们可以采用以下方法：●联系上下文；●结合生活经验。

2.拓展思维，交流方法。

除了以上理解难懂的词语和句子的方法，你们还有什么方法？结合课文中难懂的句子，谈谈你的理解。

（1）以四人为一小组，找出例句，交流自己理解难懂句子的方法。

（2）结合教材，举例说明。

预设1：查资料。

例如《剃头大师》中“老师傅习惯用一把老掉牙的推剪”，这句话中“老掉牙的推剪”是什么样子的呢？我们可以查查资料了解下。

预设2：向别人请教。

例如……(引导学生自由交流)预设3：借助画面。

例如《肥皂泡》中“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”，这句话中的“五色浮光”“轻清透明”是什么意思呢？我们可以看看肥皂泡的画面来直观理解。

（3）小结方法:理解难懂的句子，可以联系上下文，可以结合生活经验，可以查找资料，可以请教别人，可以想象画面……在今后的语文学习中，我们要学会灵活运用这些方法。

【设计意图】这个板块的设计牢牢抓住了本单元的语文要素。

结合课文，训练学生运用多种方法理解难懂的词语和难懂的句子，使学生阅读理解的能力得到巩固、提高。

三年级下册语文园地六教案7篇

三年级下册语文园地六教案7篇三年级下册语文园地六教案篇1【课型】复习【教学时间】1课时。

【教学目标】1、认识“宽、穷、贱、减”等9个认读字，积累几组意思相反的词。

2、能正确流利地朗读、背诵诗歌。

【教学重点】认识9个生字，会正确朗读背诵诗歌。

【教学难点】理解“贵贱”的意思，以及我的发现中词语的词性。

【教学方法】讲授发、小组合作学习。

【教学用具】多媒体课件【教学过程】（一）、情境导入1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩吗？瞧，草原到了，你们看到了什么？又听到了什么？(学生交流草原的景象。

)2、我们来到这美丽的大草原，那就赶快去参加有趣的活动吧！?利用多媒体，让学生边欣赏草原的风光片，边倾听悠扬的草原之歌，使学生感到仿佛来到草原中，为以下的几个活动的展开打下了扎实的情感铺垫。

〉（二）、游戏（我的发现）1、第一个活动草丛寻宝，赶快到草丛中去找一找。

你们找到了什么？（学生到草丛中寻找，交流并把找到的词语贴到黑板上。

）2、找到的宝贝是两个字词语的，请赶快贴上去。

谁愿意当小老师带领大家读这些词语呢？（学生读找到的词语）3、能为这些词语分别找找朋友？（举例：照相）为什么？齐读4、其实这些宝贝我是语文园地三我的发现中找到的，请大家打开语文书翻到54页，读读这六组词语，想想你发现了什么？（学生自由读六组词语）5、学生交流发现成果。

（发现加了一个字后意思就不一样了，）交流完后贴一帖。

6、一起读读这六组词语，瞧，我们祖国的文字多奇妙呀！加了一个字意思就完全不同了。

（学生齐读）7、在你的词语库中还有这样的词语吗？赶快想想！比比哪组在规定时间里写的多.开始。

（请每一组派一个代表看看其他组是怎么写的）?通过游戏活动，让学生在宽松、民主、愉悦的氛围中进行自主探究、小组合作等教学方法让学生发现词语的规律。

而且采用小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

〉（三）、游戏（日积月累中的读读认认）1、大家的词汇量可真丰富，看来，这些词语中藏着的秘密就是宝贝呀！瞧，连牛羊们也想来凑热闹和我们交朋友，你能交到几个朋友呢？请你读读日积月累中的读读认认（出示9个生字）来，用你喜欢的.方法来读读记记生字。

部编版三年级下册语文语文园地六(教案和反思)

部编版三年级下册语文语文园地六［教学目标］1.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。

2.认识汉语一词多义的语言现象。

3.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。

4.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。

5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。

［教学重难点］认识汉语一词多义的语言现象；能总结理解难懂的句子的方法；能仿照例子，围绕一个意思写一段话。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.课件出示：①这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

②只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

2.读一读这两句话，你是用什么方法来理解这两句话所表达的含义的呢？（结合生活经验、联系上下文）3.除了联系生活经验、联系上下文这两种方法外，还有什么方法可以理解阅读中难懂的词、句呢？（查资料、向别人请教）师小结：理解文中难懂的词语和句子可以用相同的方法。

二、学习“识字加油站”1.学生借助拼音自主认读“识字加油站”中的词语，注意把“缆、锚”读正确。

2.引导学生借助教材插图和联系生活经验理解词语。

3.小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面，增强海洋意识。

4.你能将这几个词连起来写一段话吗？将你想象到的画面呈现出来。

第二课时教学过程一、学习“词句段运用”1.读一读，体会加点词语意思的不同。

2.交流自己的发现。

（1）指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。

（课件出示相关句子）熟：A.米饭没熟，还要再蒸一会儿。

（食物烧煮到可以食用的程度）B.平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。

（熟练，表示程度深）味道：A.我很喜欢苹果的味道。

（舌头接触某样东西时的感觉）B.这本书越看越有味道。

（比喻某种感受、情趣和滋味）（2）创设新的语境，让学生了解“熟”“味道”这两个词还有其他意思。

例如：他们认识5年了，彼此非常熟。

（熟悉）玩了一天，他太累了，睡得很熟。

（程度深）（3）引导学生选择其中一个词语的某个意思练习说话，从而加深对词语的理解。

语文人教部编版三年级下习作语文园地六

语文人教部编版三年级下习作语文园地六
教案
教学目标：
1.了解并学习课文中的知识，并能运用到写作中。

2.培养学生观察事物的细致能力。

3.激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

教学重点：
1.帮助学生理解课文中的知识点。

2.指导学生运用所学知识进行写作。

教学难点：
1.培养学生观察细节的能力。

2.指导学生如何将所观察到的事物写成文章。

教学准备：
1.课本《语文园地六》。

2.白板、讲台。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示一张图片，让学生观察并描述图片中的内容。

二、学习新知（15分钟）
教师板书出本课的要点：课文中的知识点，如形容词、名词、动词等。

并讲解这些知识的作用和用法。

三、示范写作（15分钟）
以课文中的内容为例，教师为学生展示一篇写作的示范，并解释每一
部分的写作方法和技巧。

四、分组合作（20分钟）
将学生分成小组，让他们在小组内互相交流，并根据自己的观察和想
象写一篇文章。

鼓励学生发挥创造力，尽量运用课文中所学的知识点。

五、展示交流（15分钟）
每组派一名代表到前面进行展示，并让其他学生进行点评和改进。

六、评价总结（10分钟）
教师对学生的表现进行评价，并总结本节课的知识点和教学方法。

部编版小学语文三下《语文园地六》语文教案(共6页)

课堂小结
今天，我们学习了理解词语和句子的方法，希望可以运用到今后的阅读中去，还学习了一词多义词语的运用，感受了中国汉字的魅力，通过名言，领悟到了中国文化的博大精深。
板书
语文园地
交流平台：联系上下文、结合生活经验
识字加油站：旭屿瞭巡缆锚
词句段运用：一词多义
仿写句子
日积月累：
见善则迁，有过则改。——《周易》
（这句话我们可以联系上下文理解，前面讲了蘑菇像斗笠，在这句话中的斗笠是指小孩子们的样子。）
3、出示例句：
“是哪个“水葫芦”一下钻入水中？”
（联系上下文，我们可以知道句中的“水葫芦”指的是儿童。）
3、你还知道哪些理解句子和理解词语的方法？
查阅资料、向别人请教
4、小组合作学习，讨论总结词语和句子的理解方法。
3、练习仿写句子：
小丽多才多艺，跳起舞来像翩翩起舞的仙子，唱起歌来像黄莺一样，婉转动听，画起画来炉火纯青、出神入化。
雨下得真大，转眼间雨声连成一片轰鸣，天像裂开了无数道口子，暴雨汇成瀑布,朝大地倾泻下来。
四、日积月累
1、出示名句：
见善则迁，有过则改。——《周易》
过而不改，是谓过矣。——《论语》
人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》
（2）借助图片理解词语的意思。
6、重点理解词语，出示：瞭望
（1）瞭望：登高望远，远远地看。
（2）近义词：远望、眺望
（3）总结：同样的意思，可以用不同的词语。
三、词句段运用
（一）一词多义
1、出示要求：
读一读，体会两组加点词语意思的不同。
米饭没熟，还要再蒸一会儿。
平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
我很喜欢苹果的味道。
指名读例句，集体交流

人教部编版三年级语文下册语文园地六(教案教学设计及教学反思)

人教部编版三年级语文下册教学设计（附教学反思）语文园地六[教学目标]1.细细体会优美生动的语句，积累优美生动的句子。

2.学习读一读，记一记，学会按部首分类识字。

3.学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。

4.积累古诗《忆江南》。

[教学重难点]体会优美生动的语句，积累优美生动的句子；学会按部首分类识字；学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。

[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学过程：第一课时一、学习“交流平台”。

（板书）1.课件出示：理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。

2.学生交流：平时学习中你是怎样理解难懂的词语或句子的？（联系上下文、联系生活实际。

）3.（1）结合生活实际理解句子“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

”①写出了“我”理发时的难受程度。

②我的经历：我不愿意吃放，被妈妈抢拖到餐桌旁坐下，又是吃又是喝的，像受刑一样。

（2）联系上下文理解句子“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

”联系上文“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。

是谁一声欢叫把雨珠抖落”我发想，原来这个句子写的是采蘑菇的孩子们的样子。

4.互相交流：还有理解句子的好的方法吗？（学生交流，教师小结：理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。

）5.查资料理解，《江上》一诗中“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。

”作者为什么写到了“一阵水花、两排银牙”？《江上》一首，是作者童年生活的回忆。

小时候有年夏天，在家乡的小河里游泳，作者和一位表哥在水中争夺一根撑船的篆竿。

两人面对面站在齐胸深的水里，各自抓紧篆竿，一拉一推。

篆竿在胸前晃动，忽听“啪”的一声，篆竿一下重重地碰在作者嘴上，把一颗门牙打断，终身成为“缺牙巴”的诨名，对“一阵浪花，两对虎牙”，印象终身难忘。

二、学习“识字加油站”。

1.学生独立朗读“识字加油站”中的词语。

2.学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读生字组成的词语。

部编版三年级语文下册《语文园地六》教学设计教案

3、自主发现：能主动发现多音字，引导学生从音`形`义上加以区分。
4、日积月累：读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。
5、拓展延伸：通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料作成剪报。
【重点难点】
1、口语交际。
2、习作练习。
【使用说明及学法指导】
根据课文思考问题完成作业。
■展示ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ流:
分享自己的发明创造，补充评价。
■总结提升：
小结：同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察。用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获。不过，想真正发明你们想象中的机器人。必须掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。
【自主反思】
【学习流程】
备注
■自主学习：
见一课一案语文园地六的自主学习。
■合作探究：
1、前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
2、每组推荐出介绍得好的，大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。
3、合作探究，完成一课一案语文园地六的合作探究。
课题：语文园地六
第 1 课时
授课时间：
【学习目标】
1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并注意听听同学的
发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2、习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又
明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。

三年级语文下册：《语文园地六》教学设计(精选14篇)

三年级语文下册：《语文园地六》教学设计（精选14篇）三年级语文下册：《语文园地六》教学设计（精选14篇）三年级语文下册：《语文园地六》教学设计篇1教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。

5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。

课前准备：1、介绍“智能机器人”的课件。

画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。

第一课时口语交际教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。

在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。

让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。

（板书课题：我想发明的机器人）2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。

二、创设情境，明确交际要求。

1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。

你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？2、我们不能打无准备的仗。

要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。

3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。

三、示范引路，感悟要领。

1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。

怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。

（播放课件）2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）四、展开交际，多向互动。

人教部编版三年级语文下册《语文园地六》优秀教案.docx

语文园地六【教学目标】1 •交流平台，交流“理解难懂的字。

”2•识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。

3•词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。

4•读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。

【教学重点】1•采用多种形式的朗读和背诵。

了解名言的意思。

2.学会看图识字词。

【教学难点】1.学会理解难懂句子的方法。

2学会围绕一个意思写一段话。

【教学课时】1课时【教学过程】（1）小组讨论：读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？（2）小组代表发言：理解难懂句子，运用“结合生活经验” 的方法。

可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我”相同的感受。

3.（课件出示4）朕系上下文.我知道了“只见般林蚩一个个花像/&菇一样”，原来是在骂小获子们的样子读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？小组讨论交流，全班交流：（理解难懂句子，运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。

）4.（课件出示5）理解难懂的句予.还可以圭妄资料.或者向别人请教」5•教师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人” 等方法。

（板书：理解难懂的句子的方法：联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人）（-）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示6）2.（课件出示3）【设计意图：看图识字，并用上这些词语，想象画面连成一段话，训练了学生的写话能力。

】2. 指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。

注意读准前鼻音“巡缆”，边音“瞭”。

3•小组同学对比读，互相交流。

4•图文结合，用自己的话把图上的内容说一说。

（课件出示7）（示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周瞭望，有的在附近岛屿上四处巡逻。

沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望，他们一起说着悄悄话。

语文三年级下册《语文园地六》教案

语文三年级下册《语文园地六》教案
一、教学目标
1.让学生了解和掌握古代人民生活的基本特点和基本生活方式。

2.让学生懂得生活中的准则和道德。

3.让学生懂得感恩和珍惜生活。

二、教学重点
让学生了解和掌握古代人民生活的基本特点和基本生活方式。

三、教学难点
让学生懂得生活中的准则和道德。

四、教学步骤
1.导入（10分钟）
老师为学生介绍古代人民的生活，包括生活方式和生活习惯。

并且引出该节课
主题。

2.讲解（20分钟）
老师讲解古代人民生活的基本特点和基本生活方式，包括：住房、饮食、交通、衣着等方面。

3.分组讨论（15分钟）
将学生分组，让他们就“古代人民的生活与现代人的生活”展开讨论，让学生动
手思考，丰富知识，加深理解。

4.展示和点评（10分钟）
让每个小组的代表向全班报告他们讨论的结果，并引导学生相互评价，进一步
了解和掌握讨论结果。

5.总结（5分钟）
通过观看相关视频，帮助学生更好地理解和记忆本节课内容，并可对学生的知
识点做出针对性的评价。

五、教学后记
通过本节课的教学，学生对古代人民生活及生活方式有了更深入的了解和掌握，同时也加深了他们对生活中的准则和道德的认识和理解。

同时，也启发了学生珍惜生命、感恩生活的思想。

这次教学虽然简单，但却非常有效。

部编版三下《语文园地六》教案

部编版三下《语文园地六》教案教材名称：部编版三下《语文园地六》教案主题：第一课时-课文阅读与理解教学目标：1.通过课文阅读与理解，培养学生阅读理解能力，提高学生的综合语言运用能力；2.通过课文内容，培养学生的思辨能力，培养学生理性思考的能力；3.培养学生的写作能力和表达能力。

教学重难点：1.能够理解课文的主题和中心思想；2.能够用自己的语言表达出对课文的理解；3.能够思考课文中的问题，并用自己的语言进行解答。

教学准备：1.教材：部编版三下《语文园地六》；2.多媒体设备；3.学生的教材和笔记本。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过多媒体设备播放一段与课文内容相关的视频，引发学生的兴趣和思考，并提出问题：“你们看完这段视频后，有什么感想和想法？”Step 2：课文阅读与理解（30分钟）1.学生阅读第一篇课文《大一统奇案》，并通过多个小组合作的方式，相互讨论和交流对课文的理解。

2.整合学生的理解和分析内容，教师引导学生分析课文的主题和中心思想，并让学生用自己的语言进行表达。

3.教师提出一些问题，帮助学生进一步思考课文的内容，激发学生的思辨能力和创造力。

Step 3：写作训练（25分钟）1.学生分小组合作，选择一个问题进行讨论，并整理自己的观点和理由，准备进行小组演讲。

2.学生进行小组演讲，其中每个小组选择一名代表发表自己的意见和论点，其他学生进行补充和辩论。

3.教师对学生的演讲进行点评和总结，指导学生如何提高自己的表达能力和逻辑思维能力。

Step 4：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出下节课的预习任务。

教学方法：多媒体教学法、小组合作学习法、讨论教学法教学评价与反思：通过本节课的教学，学生能够通过阅读课文，理解课文的主题和中心思想，并能够用自己的语言进行表达。

通过小组合作和演讲的方式，学生能够锻炼自己的思辨能力和表达能力。

但在教学过程中，学生的互动比较少，需要教师进一步引导学生积极参与课堂讨论和交流。

小学三年级语文下册《语文园地六》教学设计

小学三年级语文下册《语文园地六》教学设计小学三年级语文下册《语文园地六》教学设计教学要求1、知识与技能（1）学习含有反义的叠词。

（2）学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。

（3）区别形近字并组词。

（4）朗读现代诗。

（5）进行口语交际。

（6）展示才艺。

2、过程与方法（1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。

（2）通过交际训练口语表达能力。

（3）在展示中扩大知识面。

3、情感态度价值观提高口语表达能力，培养学习兴趣。

教学重、难点1、学习叠词。

2、学习新字，复习旧字。

3、口语交际。

课时设计四课时第一课时教学目标1、学习叠词。

2、学习新字。

教学过程一、导入新课：老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

二、我的发现1、出示叠词：大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细2、学生自由读，指名读，齐读。

3、师：我发现每一个词语……4、生思考。

5、生：我发现每一个词语都是叠词。

师：大家能说几个这样的词语？6、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……师：还有新的发现吗？7、生：我发现每一个词语是反义叠词。

师：能试着说出这样的'词语吗？8、生：黑黑白白、宽宽窄窄……8、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！二、读读认认1、出示一组新字：萝、茄、菇2、学生读、辩。

3、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。

4、继续出示其它的几组生字进行认读。

（1）炖烧烤（与“火”有关，都含有煮之意）（2）扒扛拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）（3）跺踢跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）5、读词语：茄子、香菇、炖肉……6、自由再组几个词。

三、作业。

认读新字、新词。

第二课时教学目标1、区别形近字并组词。

2、读现代诗。

教具准备教学挂图、卡片教学过程一、我会填1、出示形近字。

2、学生辨认，口头组词。

3、学生填一填，师巡视指导。

二、读现代诗。

1、学生自由读诗，要求：读准字音。

统编版语文三年级下册语文园地六(教案)

教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能默写出指定的课文段落。

2. 学生能够理解课文的主要内容，并能用自己的话进行简要复述。

3. 学生能够掌握本课的生字词，并能正确使用这些生字词进行造句。

4. 学生能够通过学习课文，了解并感受作者的思想感情。

过程与方法1. 学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，培养自己的阅读理解能力。

2. 学生能够通过讨论、分享和展示，提高自己的表达能力和交流能力。

情感态度与价值观1. 学生能够通过学习课文，培养自己的爱国情怀和民族自豪感。

2. 学生能够通过学习课文，培养自己的社会责任感和公民意识。

教学内容1. 朗读课文《语文园地六》。

2. 学习课文中的生字词。

3. 理解课文的主要内容，并进行简要复述。

4. 分析课文的结构和语言特点。

5. 讨论课文中的主题思想和教育意义。

教学重点与难点重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文的主要内容，并能用自己的话进行简要复述。

3. 掌握课文中的生字词，并能正确使用这些生字词进行造句。

难点1. 课文的深层理解和主题思想的挖掘。

2. 课文中的语言特点和修辞手法的理解和运用。

教具与学具准备1. 教具：PPT，课文朗读录音。

2. 学具：课本，笔记本，字典。

教学过程1. 导入：通过图片或视频，引入课文主题，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自主朗读课文，教师进行指导。

3. 学习生字词：教师带领学生学习课文中的生字词，并进行讲解和练习。

4. 理解课文：教师引导学生理解课文的主要内容，并进行简要复述。

5. 分析课文：教师引导学生分析课文的结构和语言特点。

6. 讨论主题：教师引导学生讨论课文中的主题思想和教育意义。

7. 小结：教师对本节课的内容进行小结，并对学生进行评价。

板书设计1. 课文标题。

2. 课文中的生字词。

3. 课文的主要内容。

4. 课文的结构和语言特点。

5. 课文中的主题思想和教育意义。

作业设计1. 朗读课文，并默写指定的课文段落。

(语文教案)三年级下册语文语文园地六教案

三年级下册语文语文园地六教案认识6个生字，会写10个生字。

有感情的朗读诗歌，了解诗中所描写的景物特点，积累诗歌中的优美词语。

一起看看三年级下册语文语文园地六教案!欢送查阅!三年级下册语文语文园地六教案1教学目标：1、知识与技能：认识6个生字，会写10个生字。

有感情的朗读诗歌，了解诗中所描写的景物特点，积累诗歌中的优美词语。

2、过程与方法：让学生通过多种方式的朗读，联系上下文理解词句，体会词语在文章表情达意方面的作用。

3、情感态度与价值观：感受春天景色的美丽，体会诗歌所表达的思想感情。

教学重点：联系上下文理解词句，体会从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。

教学难点：理解诗歌内容，体会丰富的想象力。

教学时间：2课时第一课时教学目标：认识生字，朗读课文，体会情感。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

“春天在哪里呀春天在哪里春天在那小朋友的眼睛里。

〞(唱)在你的眼中，春天在哪里呢(学生答复，春天在……)是啊，春天就像一个美丽、幸福的小姑娘，快乐地走遍了祖国的每一个地方，这节课我们就跟随她的脚步到祖国各地领略春的美景，你们快乐吗(快乐)板书课题，齐读课题。

二、初读诗歌，整体感知。

1、师范读，生思考，把春天比作什么，她都走过了祖国的哪些地方可以一边听，一边圈画。

这么美的诗文，你们想读吗读书要做到哪三到呢2、学生自由读文，要求：(1) 正确地朗读课文，在读的过程中圈出生字，看看哪些生字还不认识，想方法记住，难读的地方要多读几遍。

(2) 这首诗歌共有几节，标出每小节的序号。

(3) 这篇课文的结构方式是什么样(4) 说说你读懂了什么还有什么不懂的地方3、检查识字情况。

(襄、嚷、壤)(蓝、篮)(漾)3、检查读文情况。

三、交流收获，质疑问难。

(1)读懂了哪些词句(2)哪句话写得好为什么(3)哪句话怎样读(4)主要写了什么表达了什么感情(5)有什么不懂的地方读课文的第一小节，想一想这一节和后文是什么关系小结：正是运用了拟人、比喻的修辞方法写出了春天的美丽。

统编版语文三年级下册《语文园地六》(教案)

语文园地教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析本次语文园地安排了交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累的内容训练。

教师注意引导学生交流理解难懂句子的方法，并说说其中的好处。

在教学生字时，可借助图片、形声字、部首等方法帮助学生理解含义。

再结合语境识字，认识一词多义的特点。

积累知错能改的名言。

二、教学目标1.完成交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累的内容训练。

2.交流理解“难懂句子”的方法；结合语境识字；认识一词多义的特点；围绕主题，仿写句子；积累名言。

三、重点难点【教学重点】阅读体验，总结理解句子的方法。

一词多义的运用。

能围绕中心句仿写一段话。

【教学难点】朗读语句，按构字规律识字。

背诵“改过”主题的警句。

四、教学过程第一板块【交流平台】1.单元回顾，主题：多彩童年。

教师：本单元遇到哪些难懂的句子？2.阅读理解，教师提问“说说你对下面句子的理解”。

（1）你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

（2）只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

明确：可结合生活经验，或联系上下文帮助理解句子。

3.交流梳理，概括理解难懂句子的方法：（1）结合生活经验；（2）联系上下文；（3）查找资料；（4）请教别人。

（5）……4.学以致用：运用理解方法读懂下面的句子。

（1）五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

——《肥皂泡》（2）庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。

可是，我并不后悔，因为我没有失信。

”——《我不能失信》第二板块【识字加油站】1.生字认读：学生朗读，教师纠错。

借助插图，想象画面。

2.画面想象：词语归类识记，结合图片，帮助学生记忆。

3.理解链接：词语连线，增加课堂趣味性，加深学生对词语的认知。

4.识字规律：借助形声字，帮助学生理解生字。

5.理解归纳：将词语按部首分类，理解含义，帮助学生扩词运用。

6.观察角度：根据生字词语，描述画面。

示例：火红的旭日露出海平面，给美丽的大海抹了一层粉红色。

人教部编版三年级语文下册语文园地六(学习单教案)

语文园地六1．能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。

2．学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。

3．认识汉语一词多义的语言现象。

4．能仿照例子，围绕一个意思写一段话。

5．朗读和背诵3句关于“改过”的名言。

1．结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。

2．认识汉语一词多义的语言现象，结合具体语境，理解多义词。

3．朗读和背诵3句关于“改过”的名言。

1．学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。

2．能仿照例子，围绕一个意思写一段话。

回顾总结合作探究对比仿练多媒体课件；学生完成课前预学单。

2课时第1课时1．能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。

2．学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，并能根据词语想象画面。

板块一交流平台，分享共赢师：同学们，回顾本单元课文，大家知道本单元需要掌握的语文要素是什么吗？生：运用多种方法理解难懂的句子。

师：是的，今天我们进入本单元语文园地继续学习。

（板书：语文园地）请同学们把课本翻到第83页，读读“交流平台”的内容。

（课件出示“交流平台”的内容）师：课前，我们预习了“交流平台”，谁来分享自己理解难懂的词语或句子的方法？（出示课前预学单，板书：如何理解难懂的词语或句子。

）生：我预习课文时，如果遇到不懂的词语，会查《现代汉语词典》或其他资料。

（板书：查阅资料）生：我遇到难懂的句子时，会联系上下文理解。

（板书：联系上下文）生：我会结合自己的生活经验来理解句子或词语。

（板书：结合生活经验）生：我还知道遇到不懂的词句可以请教老师、同学或家长。

（板书：请教他人）师：刚才同学们说在遇到难懂的句子和词语时，可以通过结合生活经验、联系上下文、借助工具书、向他人请教等方法来理解。

（出示课前预学单答案）师：同学们再读“交流平台”，看看里面重点总结了哪几种方法。

生：第二个对话框里介绍了结合生活经验理解词句的方法。

部编版三年级下册语文园地六优秀教学设计

语文园地六一、教材分析语文园地六共安排了四个板块的内容。

本课为语文园地六的第一课时，是对本单元知识的复习回顾及拓展延伸。

本课例从“识字加油站”板块开始，引导学生借助图片认读8个词语，会认“旭、屿、暸、巡、缆、锚＂6个生字；词句段运用板块第一题是根体会加点词语意思的不同，第二题引导学生围绕着一个事物，运用修辞方法来写一写。

二、教学目标1.借助图片认读8个词语，会认“旭、屿、暸、巡、缆、锚＂6个生字，说一说自己头脑中看到的画面，增强海洋意识。

2.读句子，边读边体会加点词语的意思，引导学生运用词语的一个意思联系说话，加深对词语的理解。

3.通过例句，发现句子的构成规律，引导学生围绕着一个事物，运用修辞方法来写一写。

三、教学重难点教学重点：归纳运用多种理解句子的方法，并能运用表达。

教学难点：体会句子的表达方法，并能运用。

四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课上课之前，老师想带你们欣赏一组图片。

(出示海洋图片)同学们，美吗？是啊，多么美丽的海洋啊！今天就让我们走进语文园地六，一起航海旅行吧！(预设:航海旅行）。

(二) 认读识字加油站字词1、同学们，我们来到了海边。

瞧！谁来了！2、（岛屿）小朋友们，岛上来了一群生字朋友，你们愿意和他们交朋友吗？出示：旭、屿、瞭、巡、缆、锚3、学生复习回顾查字典，音序检字法，部首检字法；加一加，减一减；借助拼音等办法。

4、请生自读、请生带读、男女生读、去掉拼音读、开火车读、齐读。

(三)说一说自己看到的画面1、同学们根据我们所学的词语，你看到了一幅怎么样的画面? 归纳小结：孩子们，从你们的口中，老师仿佛看到了宽阔的大海，感受到了海风轻轻吹拂着海面。

2、这么美丽的海洋，你们喜欢吗？那我们应该怎么样做？归纳小结：是的，这就是海洋意识。

海洋是我们全人类共同的宝贵财富。

我们不但热爱它，还要善待它，合理地利用它。

让更多的人能欣赏到这份美丽！（四）词句段运用——“一词多义”1、让我们继续航海旅行，看看还有什么有意思的事情在等着我们。