仰的近义义仰二小教师职务评审办法
中小学教师专业技术职称(职务)评审量化评分标准
课内教育
管理
3分
对教师在课堂内履行教学职责、平等公正对待学生、培养学生良好习惯、引导学生全面发展等工作情况的评价，共分为优秀（计2-3分），良好（计1-2分），一般（计0-1分）三个等次。
由学校根据申评教师上一学年度课堂巡视记录或课堂观察记录等材料综合评定等级计分。
学生竞赛
2分
申报职称评审教师聘任现职级专业技术职务以来，指导学生参加教育主管部门组织或批准的相关竞赛获奖情况：省、市（地）级及以上计2分、其它级别计1分。
由评委会专家根据申评教师提供的相关证书确定。
教研成果
高级：10分
中级：8分
教学竞赛
5分
申报职称评审教师聘任现职级专业技术职务以来，参加教学竞赛获奖情况；分为国家级（计5分）、省级(计4分)、市（地）级(计3分)、县（市、区）级（计2分），乡镇以下级别（计1分）。
中级：分为国家级（计4分）、省级（计3分）、市级（计2分）、县（市、区）级（计1分）、乡镇（学校）级（计0.5分）五个等级。
由评委会专家根据申评教师提供的相关课题研究材料综合评定计分。
课题已结题的计本等级最高分，阶段性结题降1分计分，课题仅立项再降1分计分（如国家级课题依次计分为5、4、3分）。
评分内容
由学校根据校委会（或校职评委）对当年申报职称评审教师的师德评议排名情况确定。其中：特别优秀占所在学校当年申报职称教师人数的30％、优秀占40％、良好占30％。申报职称时，评议结果须经学校法人签字和单位盖章。
表彰奖励是指教师获得的以党委、政府名义，或以教育行政部门联合政府人事行政部门名义进行的表彰奖励；分为国家级（计5分）、省部级（计4分）、市厅级（计3分）、县(市、区)局级（计2分），乡镇（局）及其他级（计1分）五个等次。
学校专业技术职务晋升评审量化积分实施办法
实验小学专业技术职务晋升评审量化积分实施办法为进一步规范职称评审过程，使学校专业技术职务晋升评审工作科学化、规范化、制度化，保证评审条件的公平、公正、公开，根据《湖北省中小学教师专业技术职务任职资格评审条件》以及武义县教育系统相关指导意见，特制定本办法。
一、积分原则1公平、公正、公开的原则；2.资历与业绩并重的原则；3.向长期坚守在村小（教学点）的教师适度倾斜的原则。
（X义务教育学校教师申报高级教师职称必须具备农村学校、薄弱学校任教一年以上的工作经历。
）二、申报条件1.必须具有相应学段教师资格证书。
2.专科及以上学历（不分专业），各类学科业绩材料均可作为申报材料。
业绩材料均为任现职以后的材料。
3.申报高级教师年均课时量必须达标。
小学学科教师年均完成教学工作量在480学时（每周12节）以上。
兼任学校中层以上干部的教师，其授课学时不得少于本学校学科教师标准工作量的二分之一。
校级领导任一级教师以来，累计授课学时不得少于本学校学科教师三年的工作量，累计担任班主任三年以上。
4.必须参加水平能力测试（2023年-2023年）取得合格成绩。
申报高级职称时，在湖北省职称申报系统中自动比对。
5.普通话等级必须合格（语文学科、幼教需达到二级甲等、其他学科达到二级乙等）。
6.继续教育必须完成规定学时，近两年学分不少于144学时。
7.申报人员择优选取本人教科研水平成果的代表作进行申报，所填写的各类教科研项目、获奖项目及论文数量，均不得超过申报条件文件规定数量的15倍，超过的视为无效。
三、积分办法1任职资格积分(1)高学历：研究生学历从事高中、初中、小学教学分别积5、7、8分；本科学历从事初中、小学教学分别积5、7分；专科学历从事小学教学积5分。
(2)工龄：在教育部门工作每年积1分，在教育部门外的工龄每年积0.5分，可依次累加。
(3)任职专业年限：符合拟聘专业技术职务岗位任职年限,每超过一年积1分，可依次累加。
(4)农村工作经历：城区教师积极参加支教工作，且能坚守支教工作岗位，一次积2分，可以累加。
小学教师职称评定标准是什么
小学教师职称评定标准是什么一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
三、身心健康。
四、中小学教师评聘各级别职称(职务)，除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：(一)正高级教师。
1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出;2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格;3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用;4.在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家;5.一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
(二)高级教师。
1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出;2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色;3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;4.胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效;5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。
教师评审中级职务规定细则
教师评审中级职务规定细则一、基本条件1、遵纪守法，具有良好的思想政治素质和职业道德，为人师表、热爱教育事业、身体健康，能坚持正常工作并履行《教师法》第八条规定的义务。
2、具备从实际出发实施所教学科的能力，且能落实学年和学期教学工作计划，并提供相应的教学工作计划及教学设计（教案）。
3、必须提供近5年内教学业务考核合格表，且有一次以上优秀。
4、必须具有相应的教师资格证。
5、必须具有不低于所教学科要求的普通话等级证书。
6、必须参加继续教育培训，修满每年的培训学分，并提供相应的继续教育培训证书（档案）。
7、申报评审中级专业技术职务任职资格人员，须有全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证书三个模块。
二、小学高级教师职务任职条件学历与任职时间要符合下列条件之一：1、大学本科毕业，担任小学一级教师4年以上。
2、大学专科毕业，担任小学一级教师5年以上。
3、中等专业学校毕业，任小学一级教师8年以上。
4、任现职期间取得国家相应规定的合格学历（至今不满4年），任现职须满6年。
三、聘任时间计算小学教师职称聘任时间应从取得相应职称任职资格后，学校聘任（兑现岗位工资）时间开始计算。
任职资格时间和聘任时间不一致的，不能按照任职资格时间计算。
具体计算如下：2009年1月至12月底前聘任的，到2014年可按满5年聘期计算：2010年1月1日后聘任的，则不满5年。
其它以此类推。
四、量化考核相关规定细则1、教龄：有一年给0.8分。
2、学历：中专每年得0.1分，专科每年得0.2分，本科每年得0.3分（前学历按前学历计算，后取学历按后取学历计算，二者相加）。
3、考核：在任现职期的近5年内，每学年每获得一个考核优秀给加1分。
4、模范：在任现职期的近5年内，县级1分，市级2分，省级3分，国家级5分，每人每年只取一次最高分，不得累计（只认可教育行政部门和政府颁发的证书，其它不计分）。
5、教学能手、骨干教师、学科带头人：（任现职期内）A、县级教学能手0.5分，骨干教师1分，学科带头人1.5分；B、市级教学能手2分，骨干教师2.5分，学科带头人3分；C、省级教学能手3.5分，骨干教师4分，学科带头人5分；在记分时，每人只能取一个最高分值，不能累计。
教师专业技术职务晋升评审办法
教师专业技术职务晋升评审办法第一章总则《教师专业技术职务晋升评审方案》是根据市教育局制定的《中小学教师专业技术职务晋升评分细则》和《教师技术职务考核评聘暂行规定（试行）》，结合我校2011年《教师专业技术职务晋升方案》而制定的。
本方案须遵从教育事业单位岗位设置相关规定，如有不符之处，以岗位设置相关规定为准。
第二章教师专业技术职务晋升评分细则第三章教师专业技术职务晋升评分细则说明及相关规定一、计分说明I.“正本”、“正专”指参加国家统一考试被录取且在相应全日制学校修满所学专业学分所获得的相应文凭。
“他本”、“他专”指除全日制本、专科学历以外的国家承认的学历。
这里的“教龄”指获得文凭后的任教年数，未满规定任教年限，每少一年减0∙5分（补充：全日制大学专科及以上学历纳入计算非教龄工龄，五年制大专算三年非教龄工龄,正式编制人员在非教育部门工作时段计算非教龄工龄，以工资系统登记的时间为准）。
2 .“党政与教育行政部门奖”指近五年内各级党政部门或教育行政部门联合发文授予的相应奖励（县级“嘉奖”的先进教师放在“优岗”中记分，这里不重记），“其他部门奖励”指近五年内参评对象所负责工作的对应上级行政或科研主管部门所授予的奖励（不含各类“优秀学员”、各类“优秀辅导员”、“技术教育先进个人”、“课题实验先进个人”、“优秀教练员”等）。
“其他部门奖励”必须附具相关原始通报，缺原始通报者一律不记分；为地级者必须附具县级同类荣誉证，否则降为县级记分，其余类推（补充：优秀教研工作者，凭原文件通报认定为市级先进教师，同年同一个人既是先进教师又是优秀教研工作者不重复计分）。
3 .“继续教育”指近五年内参与我局组织的除普通话、高级信息技术之外的其它各级各类继续教育培训，以参训结业证为依据，每证记1分。
普通中小学参评教师必须持有《湖南省中小学教师培训学分登记证书》。
4 .“职务”：市管、局管、校管干部连续任职满3年，各记其基本分，连续任职5年以上者，从第6年起每年增加0.5分。
国家教委、人事部关于印发《关于高等学校继续做好教师职务评聘工作的意见》的通知-教人[1991]20号
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国家教委、人事部关于印发《关于高等学校继续做好教师职务评聘工作的意见》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委、人事部关于印发《关于高等学校继续做好教师职务评聘工作的意见》的通知（教人〔１９９１〕２０号）现将《关于高等学校继续做好教师职务评聘工作的意见》印发给你们，请遵照执行。
一九九一年四月十日关于高等学校继续做好教师职务评聘工作的意见高等学校首次实行教师职务聘任制的实践证明，高等学校职称改革的方向是正确的，并取得了初步成效。
当前高等学校教师职务评聘工作，应作为人事管理工作的一部分，在首次职务评聘工作总结和复查的基础上继续进行，并不断完善。
为此，根据国家人事部《企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定》，结合高等学校的实际情况，现提出以下意见：１、高等学校主管部门和高等学校，要从学校事业发展、学校教师队伍建设和学科建设出发，按照当前高等教育优化结构、提高水平的要求，结合学校实际情况，提出切实可行的继续做好教师职务评聘工作的措施和办法，使这一工作有利于激励广大教师教书育人的积极性，有利于加强学科改革和建设，提高教育教学质量，有利于提高教师的政治和业务素质，建设一支又红又专的结构合理的高等学校教师队伍。
２、学校党委和行政要加强对教师职务评聘工作的领导，根据国家有关高等学校教师职务评聘工作的方针、政策，讨论决定学校贯彻实施的措施和办法，把握好教师职务评聘工作的正确政策导向和思想政治方向。
学校各级党组织应认真做好教师职务评聘工作中的思想政治工作，要与行政部门共同做好对拟评聘教师的思想政治、职业道德及教书育人等方面的考核，并将教师在这些方面的实际表现和取得的成绩作为评聘教师职务的重要条件。
中小学教职工职称评聘办法
中小学教职工职称评聘办法范文如下：一、背景介绍中小学教职工职称评聘办法是对教师教育教学能力和学术研究水平的一种评价和认定。
它的实施旨在提高教师的专业素质，激励教师的教学创新，促进教育质量的不断提高。
二、评聘标准中小学教职工职称评聘办法应依据教职工的学历、教育教学工作年限、教学成果、学术研究成果以及职业道德水平等多个方面进行评价。
评审委员会应该由专家学者和校内外教育管理人员组成，以确保评审结果的客观性和公正性。
三、评聘过程评聘过程应该包括申请、材料提交、初审、面试、答辩等环节。
申请者需提供相关教学和研究成果，评审委员会根据材料进行初审，并邀请符合条件的候选人进行面试和答辩。
评审委员会综合考虑申请者的教学能力、研究成果以及个人素质来评定职称。
四、评聘结果的权威性评聘结果具有权威性和公信力，应该被全国范围内的教育机构和用人单位所认可。
评聘结果对于教师的专业发展和职业晋升具有重要意义，并应得到充分的尊重和重视。
五、职称评聘的激励作用中小学教职工职称评聘办法应该具有激励作用。
通过评聘，教师可以获得更高的职务和相应的待遇，从而激发教师的工作积极性和创造性。
评聘制度应该鼓励教师在教学和研究方面有所突破，不断提升自己的教育水平和学术造诣。
六、评聘制度的改革随着教育改革的深入，中小学教职工职称评聘制度也需要不断完善和改革。
评聘制度应该更加注重教师的实际教学能力和创新能力，采用多元化的评价方法，以适应时代的变革和教育的发展需求。
七、评聘办法与教师素养的关系中小学教职工职称评聘办法是对教师素养的一种评价体现。
评聘办法的科学性和公正性与教师的教学和研究水平紧密相关。
评聘办法应该能够准确评价教师的专业素质和综合能力，为教育质量的提高提供有力支撑。
八、评聘办法与教师发展的关系中小学教职工职称评聘办法是教师专业发展的一个重要环节。
评聘办法可以为教师提供一个晋升的机会和动力，激励教师积极投入工作并不断提升自己的教育水平和教学技能。
中小学评审教师职务的基本任职条件
三、中小学评审教师职务的基本任职条件(一)思想政治条件中小学教师晋升教师职务，必须达到中小学教师职务《试行条例》第八条规定的思想政治条件，符合《中小学教师职业道德规范》和《四川省教师职业道德行为准则》的有关规定，具有正确的政治立场、科学的育人观、严谨的治学态度、良好的师德修养，遵纪守法，其任现职以来年度考核结果必须在“合格”及以上等次。
(二)任职年限中小学教师晋升教师职务，应达到中小学教师职务《试行条例》规定的任职年限。
即：中学三级晋升中学二级一年，中学二级晋升中学一级四年，中学一级晋升中学高级五年。
小学二级晋升小学一级三年，小学一级晋升小学高级五年，小学高级晋升中学高级五年。
（以发文时间为准）（三）学历条件中小学教师晋升教师职务，必须具备《教师法》规定的相应学历，即：高中教师和研训中心教研员应达到大学本科及以上学历；初中教师应达到大学专科及以上学历；小学教师应达到中等师范学校或中专学校毕业及以上学历，其中，小学教师晋升中学高级教师职务应达到大学专科及以上学历。
根据川教[2004]270号文件精神，凡2004年及以后入学（不含2003年秋季招生2004年春期入学的）我省成人高等教育第二专科毕业生，在评聘教师职务时不再按本科对待。
2003年及以前的我省成人高等教育第二专科毕业生，在评聘教师职务时仍可继续按本科对待。
对1993年12月31日以前（即《教师法》颁布实施以前），从事教育教学工作未达到规定学历的人员，应积极通过国民教育取得相应的学历，其中已取得相应教师资格申报评聘中学高级职务的人员，可参加省评委会统一组织的不具备规定学历的答辩。
对于申报评审教师职务时只具有大专学历的高中教师，申报晋升高级教师职务，须参加专业组答辩，且答辩成绩必须达到优秀等次。
其中，由初中调整到高中任教的教师，从事高中教学工作时间须达到2年及以上，且教学业绩突出的方可申报。
(四)继续教育要求晋升中小学教师初级、中级、高级职务，必须达到相应的《教师基本功训练》合格，(小学：三笔字、简笔画、组织教育活动达四级、教学技能达五级，普通话达二甲；中学：三笔字、简笔画、组织教育活动、教学技能达四级，普通话达二乙)，完成继续教育80学时。
湖北省中小学教师职称评定细则
湖北省中小学教师职称评定细则第一章总则第一条为了适应社会主义市场经济发展对专业技术人员队伍建设的要求，客观公正地评价中、小学教师的能力和水平，使专业技术职务任职资格评审工作科学化、规范化、制度化，促进科技进步和经济发展，根据《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》，和职称改革工作经常化以来的有关政策，结合我省实际，制定本评审条件。
第二条本条件适用于从事中、小学教师专业的专业技术人员申报晋升高、中级专业技术职务任职资格的评审。
第三条中、小学教师专业高、中级专业技术职务任职资格的名称为中学高级教师、中学一级教师、小学（幼儿园）高级教师。
第二章任职资格条件第四条申报条件一、凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务任职资格的人员，必须拥护中国*的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、*思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，作风正派，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
二、学历、资历条件（一）中学高级教师具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格：1．博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上；2．硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上；3．大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上；4．大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上（初中段教师），取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上；5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。
（二）中学一级教师具备下列条件之一者，可以申报评审中学一级教师职务任职资格：1．博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师。
仰的拼音和组词
仰的拼音和组词仰是多音字1、[ yǎng ]抬头，脸向上看。
与「俯」相对。
【组词】：仰首、仰望、仰天长啸◎敬慕。
【组词】：景仰、敬仰、仰慕依赖。
【组词】：仰赖、仰仗、仰人鼻息2、[ áng ]古同“昂”，情绪高。
景仰[jǐng yǎng]（动）敬佩尊重；仰慕：素来～先生的为人。
［近］敬仰|景慕。
【仰字组词】久仰[jiǔyǎng]（动）仰慕已久（客套话）。
仰人鼻息[yǎng rén bíxī]比喻依赖人，看人的脸色行事。
［反］自力更生|独立自主。
人仰马翻[rén yǎng mǎfān]形容混乱或忙乱得不可收拾的样子。
也说马仰人翻。
仰仗[yǎng zhàng]（动）依靠；依赖。
瞻仰[zhān yǎng]（动）怀着敬意看：～遗容。
仰视[yǎng shì]抬头看。
前仰后合[qián yǎng hòu hé]形容身体前后晃动（多指大笑时）。
钦仰[qīn yǎng]钦佩景仰。
仰韶文化[yǎng sháo wén huà]我国华北地区新石器时代的文化。
距今约五千至七千年，分布于中原和甘肃一带。
仰天[yǎng tiān]仰天yǎngtiān 仰面向天仰天大笑仰泳[yǎng yǒng]仰泳yǎngyǒng 面向上的游泳姿式。
仰承[yǎng chéng]仰承yǎngchéng ∶仰仗;依仗宗仰[zōng yǎng]推崇景仰。
仰赖[yǎng lài]依靠;依赖。
仰仗；依靠。
仰面[yǎng miàn]（动）脸朝上：～滑倒。
俯仰[fǔyǎng]（书）（动）低头和抬头，泛指一举一动：～由人|随人～（一举一动听人指挥。
）仰慕[yǎng mù]（动）敬仰思慕：～已久。
［近］企慕|景仰。
［反］鄙薄|鄙夷。
仰不愧天[yǎng bùkuìtiān]仰：抬头。
2022年最新最全面的职称评审办法解读
2022年最新最全面的职称评审办法解读基本条件（一）拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律。
（二）具有良好的思想政治素质和职业道德，遵守《中小学教师职业道德规范》和《江西省中小学教师职业道德“八不准”》，爱岗敬业，关爱学生，教书育人。
（三）具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
（四）任现职以来年度考核和师德考核为称职（合格）以上等次的次数，达到申报上一级职称基本任期年限的要求，并至少各有1次优秀（正高级教师2次）。
（五）学生（家长）评教优秀率达到75%以上（正高级教师85%）。
（六）按照规定参加继续教育培训，并达到规定要求。
（七）身心健康，坚持正常工作。
任现职以来，出现下列情况，在规定年限内不得申报：1.凡有违反《江西省中小学教师职业道德“八不准”》、以非法方式表达诉求等严重影响损坏教师形象和声誉行为的，当年及次年均不得申报。
2.年度考核或师德考核被确定为不称职（不合格）等次者，当年及次年均不得申报。
3.伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，从当年起3年内不得申报。
解析：“基本条件”顾名思义就是最起码要达到的条件。
重点看“标红加粗”的三点：特别是职称优秀，评一级、高级要1次，评正高要2次。
（根据江西省2022年人社厅文件精神，今年继续教育没有纳入职称评审要求，估计明年会要求继续教育）。
还有最下面那三条，不要去触犯、去违规。
具体条件特别提醒在乡村偏远学校任教25年的教师，且现仍在乡村学校任教的教师除需具备上述学历经历方面和工作任务方面条件外，评中小学高级时，只需具备上述教育教学方面或教研科研方面或示范引领方面所列条件中的一项，就可以具备评高级资格，不受职数的限制。
但要注意，乡村任教25年以上的教师，还是要参加职称评审，相对来说业绩条件准备多一些比较好。
我原学校就有2位教师乡村教师，就是由于准备不够准备，在去年评高级职称时被涮下来了。
江西省中小学教师职称评审办法
江西省中小学教师职称评审办法第一条为深化中小学教师职称制度改革，加强中小学教师队伍建设，根据《江西省人民政府办公厅转发省人社厅省教育厅关于江西省深化中小学教师职称制度改革实施意见的通知》（赣府厅发〔2016〕19号），特制定本办法。
第二条本办法所称中小学教师职称评审是指对通过参加岗位竞聘，拟聘为一级教师、高级教师或正高级教师职务人选进行品德、知识和专业水平的综合评价，是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节。
第三条中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。
第四条中小学教师职称评审要坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出；坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平，确保评审质量。
第五条中小学教师职称评审按人事隶属关系和职称层级实行分级管理，省人力资源社会保障厅、省教育厅负责全省正高级教师、省直单位高中级教师职称评审工作；设区市人力资源社会保障局、教育局负责所辖区内高中级教师职称评审工作。
第六条学校根据人社部门核定的教师岗位空缺数量和工作需要，公布拟聘岗位数及竞聘条件，并制定竞聘工作方案，竞聘工作方案须经学校全体职工大会或代表大会讨论通过后组织实施。
第七条教师（含改革前已取得相应专业技术资格但未被聘用到相应岗位的教师）对照竞聘条件，按照规定程序向聘用学校提出申请竞聘。
第八条学校成立以同行专家和一线教师为主的推荐委员会（一般不少于7人），通过多种方式，对参加竞争教师的师德、能力、业绩、贡献等方面进行综合考核评价，提出推荐意见。
第九条学校根据推荐委员会的推荐意见，集体研究等额确定推荐人选，并在学校进行公示，时间不少于5个工作日。
第十条经公示无异议或经查实无问题的推荐人员，在改革前已取得相应专业技术资格但未被聘用到相应岗位的，可由学校直接聘用；未取得相应专业技术资格的须参加评审，其职称申报材料按单位隶属关系报相应的主管部门和政府人力资源社会保障部门逐级审查后，送相应的中小学教师职称评审委员会办事机构。
郧县中小学教师晋升中、高级教师职务量化评审实施细则
上年9月1日至本年8月31日期间，出满勤者记4分；除符合有关规定的婚、产、丧、探亲假和集中培训、学历提高培训（以正式通知为依据）外，一学年内请病假累计3天以内、事假累计1天以内者按满勤记分，请病假累计4天以内、事假累计1.5天以内者记3分，请病假累计5天以内、事假累计2天以内者记2分，请病假累计6天以内、事假累计2.5天以内者记1分，请病假累计超过6天、事假累计超过3天者不记分。请病假累计超过30天或请事假累计超过15天者不得参评；无故旷工半天或无故迟到、早退累计五次者不得参评。以考勤登记册为依据，并经本人认可。因病手术治疗或患重大疾病请病假者由乡镇（学校）酌情记分。
2.教Байду номын сангаас（15分）
从教10年以内每年记0.7分，11年及以后每年加0.6分（离职进修一年以上〈含一年〉不算教龄；在教育系统外相关部门工作、挂职或借调后又返回到教育系统上班的教师，根据相关规定，其脱离教育系统岗位的时间一律不算教龄）。此项分值不封顶。
3.任职年限（5分）
任中级一年记0.6分（套改前后同级职务合并计算，离职进修一年以上〈含一年〉不算任职时间；在教育系统外相关部门工作、挂职或借调后又返回到教育系统上班的教师，根据相关规定，其脱离教育系统岗位的时间一律不算任职时间）。此项分值不封顶。
6.继续教育（5分）
完成规定继教学分记2分；获信息技术高级等级证书记1分，信息技术免试者记1分；普通话水平测试获二级乙等证书记1分，获二级甲等证书记1.5分，获一级乙等证书记2分，普通话免试者记1分。
7.教科研（7分）
任中级期间，本人在省级及以上、市、县教育行政部门（含工会）或业务部门（教科院、教研室、教科所、装备站、电教馆）组织开展的优质课、公开课、研究课、示范课、观摩课、比教学、素养大赛、技能大赛活动中主讲的课获奖，依次按2.5、1.5、1记分（以文件和证书为依据，只记最高一次）；本人获得省级及以上、市、县教育行政部门或业务部门（教科院、教研室、教科所、电教馆、装备站、干训中心、继教中心）组织评选出的优秀论文、教学案例（设计）、优质课件（脚本）、小发明（制作）、教育教学征文等，依次按1.5、1、0.5记分（以文件和证书为依据，只记最高一次）；本人撰写的教育教学论文在省级及以上、市教育行政部门或业务部门（教科院、教研室、教科所、电教馆、装备站、继教中心、教育学会）主办（或主管）的报刊、杂志上公开发表，依次按1.5、1记分(以发表的原件为依据，只记最高一次，荣誉证书一律不予认定；同一篇论文发表且获奖，只记一项分)；本人承担的某项教科研课题，经学校申报、教育行政或业务部门评议，取得了明显成果(有结题报告)，市级及以上记1.5分，县级记1分(以立项通知、结题鉴定意见和结题证书为依据，只记最高一次)。
学校规章制度之小学先进教师评选细则
学校规章制度之小学先进教师评选细则为对学校各岗位的责任完成情况进行评定，并表彰先进、树立典型，促进“向身边的先进人物学习”活动的深入开展，学校决定在每一年年终评选一次教师各类先进。
一、先进评选的层次、项目（一）综合先进：突出贡献奖、优秀干部、优秀共产党员、先进教师。
（二）单项先进：教学与教研先进个人、科研与培训先进个人、管理与保障先进个人、优秀德育工作者、师德标兵、育才奉献奖（三）先进评选按顺序进行，获奖教师不重复评选。
二、先进评选的指向、程序（一）突出贡献奖1．指向：奖励在某一块或某一点上，对学校作出突出贡献的个人（1-2个）。
2．程序：由校长室提出人选，行政会议审议决定。
（由校长负责完成）（二）优秀干部1．指向：奖励在学校管理中综合表现优秀的行政干部（2个）。
2．程序：根据《海山小学民主评议领导干部实施细则》进行赋分，分数高者当选。
（由校长负责完成）（三）优秀共产党员1．指向：奖励在“党员作奉献，真情系教育”活动中表现优秀的学校共产党员（2-3个）。
2．程序：根据《海山小学共产党员年度考核办法》进行赋分。
学校党支部审议决定。
（由党支部副书记负责完成）（四）先进教师1．指向：奖励在“敬业奉献、团结互助、虚心好学、示范带头、绩效显著”方面综合表现突出的教师个人（每组2个）。
2．程序：组内教师打分占50%，学校委派考核组（由部分已获得突出贡献奖、优秀干部、优秀共产党员的教师组成）打分占50%，分数高者当选。
（由副校长负责完成）（五）教学与教研先进个人1．指向：奖励在教学业务和教研活动中表现突出的先进个人（1-2个）。
2．程序：由教导处提出候选名单，校长办公会议审议决定。
（六）科研与培训先进个人1．指向：奖励在教科研工作、校本培训和自主学习中表现突出的先进个人。
2．程序：由教导处提出候选名单，校长办公会议审议决定。
（1-2个）（七）管理与保障先进个人1．指向：奖励在学校管理和后勤保障中表现突出的先进个人。
湖北省中小学教师职称评定细则评审条件
第一章总则第一条为了适应社会主义市场经济发展对专业技术人员队伍建设地要求，客观公正地评价中、小学教师地能力和水平，使专业技术职务任职资格评审工作科学化、规范化、制度化，促进科技进步和经济发展，根据《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》，和职称改革工作经常化以来地有关政策，结合我省实际，制定本评审条件. 资料个人收集整理，勿做商业用途第二条本条件适用于从事中、小学教师专业地专业技术人员申报晋升高、中级专业技术职务任职资格地评审.第三条中、小学教师专业高、中级专业技术职务任职资格地名称为中学高级教师、中学一级教师、小学（幼儿园）高级教师. 资料个人收集整理，勿做商业用途第二章任职资格条件第四条申报条件一、凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务任职资格地人员，必须拥护中国共产党地领导，热爱社会主义祖国，坚持党地基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，作风正派，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务. 资料个人收集整理，勿做商业用途二、学历、资历条件（一）中学高级教师具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格：.博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上；.硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上；资料个人收集整理，勿做商业用途.大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上；资料个人收集整理，勿做商业用途.大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上（初中段教师），取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上；资料个人收集整理，勿做商业用途.参加工作后取得本专业或相近专业地上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上. 资料个人收集整理，勿做商业用途（二）中学一级教师具备下列条件之一者，可以申报评审中学一级教师职务任职资格：.博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师..获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事助教工作三年以上；资料个人收集整理，勿做商业用途.大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；资料个人收集整理，勿做商业用途.大学专科毕业后，从事教学工作七年以上（初中段教师），取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；资料个人收集整理，勿做商业用途.参加工作后取得本专业或相近专业地上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上. 资料个人收集整理，勿做商业用途（三）小学（幼儿园）高级教师具备下列条件之一者，可以申报评审小学（幼儿园）高级教师职务任职资格：.大学本科毕业后，从事教学工作一年以上，经考核合格可认定小学（幼儿园）高级教师；.大学专科毕业后，从事教学工作六年以上，取得小学（幼儿园）一级教师职务任职资格，并从事小学（幼儿园）一级教师工作五年以上；资料个人收集整理，勿做商业用途.中等专业学校毕业后，从事教学工作九年以上，取得小学（幼儿园）一级教师职务任职资格，并担任小学（幼儿园）一级教师职务五年以上；资料个人收集整理，勿做商业用途.参加工作后取得本专业或相近专业地上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得小学（幼儿园）一级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事小学（幼儿园）一级教师工作五年以上. 资料个人收集整理，勿做商业用途三、破格申报条件破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：.教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行地公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；.承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导地学术团体组织地公开课、示范课或观（转载自中国教师站文摘，请保留此标记.）摩课三次以上，并获得好评；资料个人收集整理，勿做商业用途.承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到市（厅）级以上教育行政部门表彰；.结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值地教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教[]育行政部门表彰. 资料个人收集整理，勿做商业用途凡破格申报晋升专业技术职务任职资格地人员，在具备上述条件地同时，必须参加由评委会组织地专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审.各级评委会原则上不受理越级破格申报. 资料个人收集整理，勿做商业用途四、申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格地人员，年度考核或任职期满考核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近两年年度考核必须有一次为优秀. 资料个人收集整理，勿做商业用途五、获取和处理信息地能力对外语、计算机地要求和具体标准另行通知.第五条评审条件一、专业理论水平.中学高级教师：教学经验丰富，具有本学科系统、坚实地理论基础和一定浓度地相关学科知识，胜任本学科各年级地循环教学，具有较强地教学研究能力，能及时掌握本学科发展前沿动态. 资料个人收集整理，勿做商业用途.中学一级（小学、幼儿园高级）教师：教学基本功扎实，具有本学科牢固地基础理论和专业知识，熟练掌握教学原则和教学方法，胜任本学科地教学工作，具有一定地教学研究能力，了解本学科地发展动态. 资料个人收集整理，勿做商业用途二、业绩条件积极投身教育改革，较好完成教育教学任务，注重实施素质教育，培养学生地创新、创造和实践能力.晋升中、小学教师职务，必须承担学校安排地教育教学任务，备课、讲课，批改、讲解作业，从事学生学习成绩地命题、分析工作、完成额定地教学工作量，承担班主任工作或少先队辅导员工作，指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平地教（科）研文章，在推进素质教育中取得一定地工作实绩. 资料个人收集整理，勿做商业用途三、继续教育根据《湖北省中、小学教师继续教育考核管理办法》（鄂教师〔〕号）规定，中、小学教师必须参加继续教育，并达到相应地学分（具体学分由市、州教育行政部门确定）. 资料个人收集整理，勿做商业用途四、工作能力与实践经验（一）中学高级教师具备下列条件中地两条：.教学效果好，教育质量高，得到乡镇（区）以上教育行政部门表彰；.承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导地学术团体组织地公开课、示范课或观摩课达三次以上，并获得好评；资料个人收集整理，勿做商业用途.承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到县（市）级以上教育行政部门表彰..结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，至少发表一篇有较高价值地教育教学研究文章，或在素质教育方面取得较为显著地成绩，在市（厅）级交流或推广. 资料个人收集整理，勿做商业用途（二）中学一级教师（小学高级教师）具备下列条件中地两条：.教学基本功扎实，教学效果好，能形成自己地教育特色，所教班级学生合格率、先进生转化率较高，受到校级以上表彰；资料个人收集整理，勿做商业用途.承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导地学术团体组织地公开课、示范课或观摩课一次以上，且教学效果好；资料个人收集整理，勿做商业用途.担任班主任工作连续三年以上，所教班级形成良好地班风，被学校授予文明班集体或本人被评为校级优秀班主任；资料个人收集整理，勿做商业用途.积极参加教学改革和研究，交流或发表有一定水平地本专业教育教学论文一篇（在县以上教育行政部门组织地教研活动），或参与编写本专业有一定水平地教育教学方面地正式出版物. 资料个人收集整理，勿做商业用途第三章附则第六条凡近五年内有以下情况之一，不得参加任职资格地评审..工作严重失职，造成恶劣影响地；.考核不称职或连续两年考核基本称职地；.伪造学历、资历，或申报业绩、成果弄虚作假，剽窃他人成果地.第七条本评审条件由湖北省职称改革工作领导小组办公室负责解释.第八条本评审条件自下发之日起执行.本文《湖北省中小学教师职称评定细则评审条件教师职称评定条件中国教师站》来自中国教师站文摘，查看更多与相关文章请到.资料个人收集整理，勿做商业用途。
教师职称评审实施方案
教师职称评审实施方案教师职称评审实施方案：教师职称评定工作实施方案长江中学教师职称评定工作实施方案为落实启东市教师职称评审相关政策，进一步规范学校职称评审工作，强化校务公开，增强职称评审工作的透明度和可操作性，调动广大教职工的积极性，优化教师队伍，促进学校稳步健康发展，特制订本方案，作为推荐评审中、高级教师职称的依据。
一．指导思想根据启教人【XX】8号文件、XX年南通市中小学高级教师专业技术资格评审工作意见文件要求，以公正、公平、公开为原则，鼓励教师专业化发展，突出实绩与能力，激励先进，促进学校和谐竞争机制的形成。
二、组织机构为切实加强职称评定工作，成立学校职称评审工作领导小组。
组长：李荣华副组长：岑晓泉、陈玮、施阜扬、徐咏梅成员：沈兰美张辉丁鹏程周倩袁皆康刘佳洪杨杰陆向前杨凯红李洪涛施亚陆英蔡晓玲倪晓燕盛红庆樊海东职称评审工作办公室由校办负责。
三、职称晋级考核办法1.根据•XX年南通市中小学高级教师专业技术资格评审工作意见‣及•南通市XX年高级教师专业技术资格评审量化评分参考表及XX年一级教师专业技术资格评审量化评分参考表‣，由评审领导组在教师自评基础上进行审核打分，按总分排序，得分排名在上级核定指标内者获推荐资格。
2.在同分情况下参照下列标准：一线上课教师优先；班主任、教研组长优先；中途接班的班主任优先；班主任任职年限多者优先；时1任毕业年级的班主任或教师优先；任毕业年级班主任或教师次数多者优先；任教研组长、备课组长优先；有支教经历的教师优先；年龄大的、进校时间长的教师优先。
三、职称评定的时间安排年5月19日，办公室发布相关通知，教师学习职评文件。
年5月20日，成立学校职称评审领导小组，办公室发布报名通知，起草长江中学职称评审工作实施方案。
年5月21日，职评领导组讨论学校职称评定方案、公布上级给学校高级教师和一级教师的指标、成立监票小组、民主测评组，明确有关分工。
申请者到校办报名登记。
4.XX年5月22日，召开教职工代表大会，讨论、修改、通过学校职称评定方案；公开上级分配的指标；公示学校监票小组；公示职评工作时间安排；传达市职评工作精神。
小学高级教师专业技术职务任职资格的评审基本
类 别
学历资历
评审条件
备注
学历及年限
获得小学一级教师资格并受聘年限
破格规定
基本条件
破格条件
其他条件
考核测评
教育工作
教学工作
教研科研工作
培养青年教师
正常晋升
①
具有中师学历，从教满
9年
满5年
①正常晋升人员，任期内每年（年度）考核为“合格”及以上。
②破格申报者，任期内年度考核至少有一次为“优秀”。
③群众推荐赞成票达二分之一以上。
①任教以来，担任班主任或兼任辅导员、课外活动小组和其他教育管理工作5年及以上。其中，任现职以来班主任不少于2年或其他教育管理工作不少于3年。
②任现职以来，所带班级、课外活动小组或本人获得过校级及以上表扬奖励。
①能胜任本学科各年级教学，从教以来曾担任过1次大循环或2次小循环教学，或持续担任3届毕业班教学，能独立开展试验实习等工作。
②必备条件二：在班主任、辅导员等学生管理方面成绩突出，所带班级、团体、课外活动小组或本人获县级及以上教育主管部门或政府综合部门旳表扬奖励。
③在市级及以上公开刊物独立或第一作者刊登3篇及以上教育教学、教科研论文（包括市级及以上教育主管部门、教育学会组织旳教育学术会议上交流，并获二等奖及以上奖励旳论文或教育教学经验总结）。
③群众推荐赞成票达二分之一以上。
①任教以来，担任班主任、辅导员或课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上,其中，任现职期间教育管理工作不少于2年。
②任现职以来，所带班级（中队）或课外活动小组获得过校级及以上先进称号或本人获校级及以上表扬奖励。
①能胜任部分年级段旳教学工作，擅长一定年级旳教学。
仰望的近义词
仰望的近义词仰望的意思：仰望，汉语词汇。
注音：yǎngwàng仰面向上看，或是抬头向上看，现代人也常用来表达对某人或某事的敬慕、敬仰和向往之情。
近义词的意思：1、孺慕：孺慕是指幼童爱慕父母之情,后来引申为对老师长辈的尊重和爱慕的亲切之感。
2、瞻仰：瞻仰（zhānyǎng）指怀着崇高的敬意、严肃而恭敬地看着某人或某物。
3、仰给：仰给是汉语词汇，拼音yǎngji，出自《史记·平准书》。
4、仰起：应该是抬起头脸面朝上。
5、企盼：企盼，本意是踮起脚后跟，引申为仰望、盼望的意思。
盼，盼望。
踮起脚后跟盼望，自然是殷切地希望。
6、渴念：[汉]渴念kěniàn[earnestlyhope;yearnfor]非常想念[英]渴念yearning7、仰视：仰视，汉语词汇。
拼音：yǎngshì指仰面向上看，或是抬头向上看，现代人也常用来表达对某人或某事的敬慕、敬仰和向往之情。
8、仰慕：仰慕，汉语词汇。
拼音：yǎngmù指敬仰思慕。
就是崇拜一个人,当然表示喜欢,不过不一定是男女的喜欢9、仰望：仰望，汉语词汇。
注音：yǎngwàng仰面向上看，或是抬头向上看，现代人也常用来表达对某人或某事的敬慕、敬仰和向往之情。
10、仰止：仰止，汉语词汇。
拼音：yangzhi释义：仰慕；向往。
11、期盼：期盼是一个汉语词语12、仰泳：1.游泳姿势之一。
仰卧水中，用两臂交替划水、两腿交替打水使身体前进。
较省力，能持久。
13、景仰：景仰，汉语词汇。
注音：jǐngyǎng释义：指仰慕；佩服尊重。
出自《诗·小雅·车舝》：“高山仰止，景行行止。
”14、仰仗：仰仗是汉语词汇，拼音yǎngzhàng，出自《北史·魏阳平王新成传》。
释义：常指事物的根基状态，依靠；依赖。
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仰的近义义仰二小教师职务评审办法
义仰二小教师职务评审办法
指标与条：
1、学习教师职务评审有关政策、步骤、方法。
2、公布区教育局达给学校的中级指标。
3、公布当年职评的必要条，实行师德师风问题一票否决制。
4、解放思想，实事求是。
公正，公平，公开，让能者破格，让有突出贡献的教师破格晋级升中、高级职称。
评审的程序：
1、传达学习区教育局下发的有关职评文。
2、教师本人申报。
3、召开学校评审领导小组会议，对申报人审查参评资格。
4、有资格的教师填写职称评审申请表。
5、参评人员向全体教师作任职以来工作汇报。
6、对参评教师进行考核。
7、民意测评
8、校职评小组联评择优确定对象。
9、整理评审档案，如期上报区教育局政工科
10、公布上报名单，接受群众监督。
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