人教版初中语文《开章明义,直入主题——《新闻两则》教学设计教案
开章明义直入主题——《新闻两则》教学设计
开章明义直入主题——《新闻两则》教学设计教学设计：开张明义直入主题，《新闻两则》教学目标：1.了解新闻的基本概念和特点；2.了解新闻报道的种类和结构；3.培养学生的新闻阅读和理解能力；4.提高学生的写作能力。
教学内容：1.新闻的基本概念和特点；2.新闻报道的种类和结构；3.新闻两则的分析和理解；4.新闻两则的写作。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.教师向学生简单介绍新闻的定义和特点。
2.教师让学生观看一段新闻视频，并请他们针对视频内容回答一些问题，以检验学生对新闻的理解程度。
3.教师与学生讨论新闻报道的种类和结构，让学生了解常见的新闻报道形式。
第二步：分析新闻报道（20分钟）1.教师向学生展示两则不同类型的新闻报道，并请学生一起阅读和分析新闻报道的内容和结构。
2.教师引导学生提出新闻报道的核心信息以及该信息对读者的意义。
3.教师帮助学生了解新闻写作中的关键要素，如标题、导语、主体和结尾等。
第三步：讨论和理解（20分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对新闻报道的理解和看法。
2.教师引导学生讨论新闻报道中可能出现的选择性报道和偏见以及如何避免这些问题。
3.教师让学生就新闻报道的可信度和真实性提出问题，并引导学生思考辨别真假新闻的方法。
第四步：写作练习（30分钟）1.教师让学生选择一则新闻报道，并要求他们根据所学内容撰写一篇500字左右的新闻报道。
2.教师提供写作指导和例句，帮助学生进行新闻报道的写作实践。
3.教师分组点评学生的写作作品，并给予针对性的指导和建议。
第五步：总结和分享（10分钟）1.教师让学生展示他们的新闻报道，并进行互相评价和分享。
2.教师总结本节课的重点内容，强调新闻报道的重要性和影响力。
3.鼓励学生继续关注新闻，培养他们的新闻素养和批判性思维能力。
教学评估：1.观察学生在课堂上的参与和表现；2.检查学生完成的新闻写作作品；3.课后布置相关的习题或作业，以检验学生对课堂所学内容的掌握程度。
人教版八年级上册语文新闻两则教案【三篇】
2．培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
3．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，从中获得有益启示。
重点1通过分析两则新闻，把握住新闻要素，结构和特点。
2培养阅读写作消息的能力。
难点培养阅读写作消息的能力教学准备报纸教学方法讲读法教学程序教学补充第一课时人民解放军百万大军横渡长江一讲解关于新闻的一般知识1新闻又称消息，通常分为动态新闻综合新闻典型新闻和新闻述评四类，其中动态新闻是报纸广播最常用的一种，它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象新成就。
2新闻的六要素时间地点人物事件发生的原因经过结果3新闻的结构五部分标题导语主体背景结语其中标题导语主体是必有的背景结语可有可无。
4新闻的表达方式主要是叙述有时兼有议论描写5新闻的特点真实性及时性准确性二分析课文学习阅读消息1介绍背景1949年，淮海辽沈平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府依然负隅顽抗，对长江防线经过三个半月苦心经营后，于4月20日悍然拒绝签定和平协定。
4月21日毛泽东主席和朱德总司令发布向全国进军的命令，人民解放军于凌晨发起渡江战役，彻底摧毁国民党的长江防线。
2分析电头交代了通讯社的名称发电的时间地点表明材料真实报道及时3自读课文，找出本篇新闻的六要素4学生讨论分析新闻结构本文可分两部分导语1、2总述渡江情况。
从作战兵力、战线长度、战况三个方面总领全文。
主体3-17具体细致的报道了三路大军渡江作战的情况。
根据中西东三路军的情况化分层次，并填表中路军西路军东路军时间地点兵力渡过兵力讨论下列问题1找出文中议论的句子并说说其作用从敌我两方面分析敌军纷纷溃退，毫无斗志的原因，揭露了国民党反动派拒绝签定和平协定的反动本质，赞颂了我军英勇善战，所向披靡的英雄气概。
2为什么按中西东路军的顺序叙述中路军渡江作战在前，所以先写，中西路军所与敌情相似，抵抗较小，东路军所遇抵抗较为顽强，所以中西路军放在一起写，东路军后写。
(初二语文教案)《新闻两则》教学设计5-教学教案
新闻两那么教学设计5－教学教案1新闻两那么毛泽东一、教学目标1、生疏新闻体裁的特点。
了解新闻的六要素，把握新闻的主要内容。
2、体会本文语言精确、情感鲜亮的特点。
3、生疏中国人民解放军英勇善战制造了人类战斗史上的宏大奇迹，生疏中国革命的成功来之不易。
二、学习重点1、理解新闻内容，把握战斗的主题。
2、把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
三、教学难点理解主体局部各层次间的关系四、教学方法1、争辩法和点拨法相结合，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。
2、延长拓展法，引导同学通过训练学会拟标题、导语、划分主体局部层次。
五、教学思路本课两那么新闻教学重点各有侧重。
第一那么可从新闻的角度组织教学，其次那么可从战斗的角度组织教学。
新闻的内容可以依照“标题—导语—主体〞的挨次组织教学。
六、教学过程人民解放军百万大军横渡长江〔两课时〕一、同学朗读，留意下面字词的读音。
鄂豫绥靖阻遏锐不行当二、背景介绍。
三、介绍新闻的有关学问新闻的结构一般分为五局部：标题、导语、主体、背景、结语，其中标题、导语、主体是新闻必不行少的组成局部。
标题是用来概括新闻的主要事实的。
又分为引标题、主标题、副标题。
导语是新闻开头的第一句话或第一自然段，扼要揭示新闻的主要内容。
主体是新闻的躯干，是对导语的进一步扩展，要用充分的事实表现主题。
背景是新闻发生的社会环境或自然环境。
结语是交代新闻大事结果的话。
可有可无，视具体状况而定。
新闻的根本特征是用事实说话，其特点是：准时性、真实性、简明性。
四、同学默读课文，划出新闻的结构。
1、全班读标题。
2、男同学读导语，女同学读主体。
五、内容探究思考争辩：1、标题中的“百万〞是实数还是虚数2、导语从几方面总领了全文3、文章主体局部可分为几个层次是怎样连接在一起的4、三路大军为什么不以地点为序从东往西，或从西往东接受现在的挨次有什么考虑指导分析：1、“百万〞是实数。
东路军、西路军各35万，中路军30万。
八年级语文上册 1《新闻两则》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
1、《新闻两则》
附：知识
《人民解放军百万大军横渡长江》
1947年7月到9月，中国人民解放军在全国X围内转入战略进攻。
1948年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。
为了获得喘息的机会，以便卷土重来，1949年1月21日蒋介石宣布下野，由李宗仁代总统，支撑残局，并大搞和平谈判的阴谋。
在这历史的紧要关头，毛主席在1948年12月31日为新华社写了一篇新年献词《将革命进行到底》，表明不能让敌人有喘息之机，要将革命进行到底。
1949年4月15日，国共双方谈判，我方提出8条21款，限蒋介石20日前表态。
20日某某国民政府拒绝在和平协议上签字，谈判破裂。
4月21日，毛主席发布了“向全国进军的命令”，命令解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全中国人民，保卫中国人民领土主权的独立完整”。
21日清晨，人民解放军即执行最高统帅的进军令，在西起某某的湖口，东至江阴，长达一千华里的战线上，发动了渡江战役，国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线，一触即溃。
23日晚人民解放军解放某某，宣告国民党反动派政权的覆灭。
《中原我军解放某某》
这则新闻发于1948年11月5日，辽沈战役业以胜利结束，电文说：“杜聿明刚从某某飞到东北，一战惨败，又逃到某某”，即指蒋军在辽沈战役的失败。
淮海战役是1948年11月6日发起的，这则新闻发电之日正是淮海战役前夜。
八年级语文上册第一单元1《新闻两则》教案(新版)新人教版 (2)
新闻两篇事件发生的原因：国民党拒签和平协定，人民解放军为打到蒋介石，解放全中国发起渡江作战。
经过与结果：中路军30万人首先突破安庆芜湖线，占领长江南岸。
西路军35万人渡过三分之二，占领广大南岸阵地。
东路军35万人已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江，切断镇江无锡段铁路线。
（二）、精读课文1.按新闻的五部分，试分析两则新闻的结构。
《人民解放军百万大军横渡长江》标题：人民解放军百万大军横渡长江。
导语：人民解放军百万大军———均是人民解放军的渡江区域。
主体：20日夜起，———课—已度过三十万大军）：写中路军渡江的时间、地点、人数。
第二层：（21日下午五时起——不起丝毫作用）：写西路军渡江的情况，并加以评价。
第三层；（汤恩伯认为——结文最后。
第一层：（20日夜起—束）：写东路军渡江情。
背景暗含在主体中：拒签和平协定。
2.比较《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》的异同。
两文的相同点：①文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。
②作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。
③目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
④主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。
⑤大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。
两文的不同点：3.两则新闻稿语言准确精炼、铿锵有力，富有感情色彩，读来让人荡气回肠，在文中找出能反映新闻特点的语句反复朗读加以体会，师生评品交流。
如“歼灭”、“击溃”、“占领”、“控制”、“封锁”、“切断”一系列动词，鲜明的写出了我军一个又一个战果，富有动态，正如大军如潮，铁流难当的形势，雄阔有力，激情昂扬。
本文这种语言特点既是消息的要求，也是本文报道内容的需要。
四、归纳总结，提升能力第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
八年级语文上册1《新闻两则》教学设计(新版)新人教版(新)
《新闻两则》《新闻两则》是人教版第一单元战争题材的作品，是毛主席亲自撰写的新闻稿。
文章兼顾新闻稿和战争题材这两个主题。
它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。
国民党反动派政府已面临彻底崩溃。
报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义，本节课是初二教材，新闻体材。
从心理上，学生对这种刚接触的体裁有着懵懂而好奇的心理，老师应该抓住学生这种好奇心，因势利导。
在讲课文内容的同时，让同学们掌握新闻结构，进行实践创作。
从生理上，青少年好动，注意力分散，爱发表意见，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这些特点，使他们的注意力始终集中在课堂上，并创造机会。
1.了解新闻的体裁格式和特点，把握记叙的六要素。
2.积累“鄂、豫、绥靖、阻遏、锐不可当”等词语，掌握它们的读音和词义。
3.理清新闻的结构，感受解放战争中我军的英勇气势以及我解放军在战略决战阶段的伟大气势和大无畏精神。
把握新闻的结构要素，理解文章语言准确、简洁、感情色彩鲜明的特点理清两则新闻的结构，品析新闻的特点，并进行课堂训练，巩固课堂所学知识。
两课时通过“看看﹑读读﹑想想﹑说说﹑写写”主动参与课堂，完成学习任务。
第一课时一、新课导入：【设计意图：让学生理解本课的学习内容，吸引学生的兴趣】现实世界风云变幻，街头热议五花八门，同学们，你们是怎么了解这些信息的呢？对，是新闻。
新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。
今天我们学习的两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，它出自伟大领袖毛泽东毛泽东之手。
下面，我们就一起学习第一篇新闻《人民解放军百万大军横渡长江》。
二、了解新闻体裁。
【设计意图：让学生系统地认识新闻的特点】1、新闻的定义及其特点。
“新闻”这个名称，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。
消息（新闻）这种文体的主要特点，可以概括为四条。
一是事实说话；二是迅速及时；三是高潮在前；四是简明扼要。
人教版八年级语文上册《新闻两则》教学设计
人教版八年级语文上册《新闻两则》教学设计人教版八年级语文上册《新闻两则》教学设计新闻就是及时快速、简要明了、真实准确地报道社会上最新发生的事件的实用文体。
今天呢，店铺就为大家推荐人教版八年级语文上册《新闻两则》教学设计，希望能帮到大家哦~〖教学内容〗《人民解放军百万大军横渡长江》〖知识目标〗１、解并掌握新闻的基本要素。
２、识记课文重点字词。
〖能力目标〗运用所学知识分析评价新闻。
〖教育目标〗了解感悟人民解放军在战略决战阶段的伟大气势，分析评价战争的正义性与非正义性。
〖重点难点〗了解并且掌握新闻的基本结构。
〖教学媒体〗投影仪、录音机。
〖教学设计〗一、导语同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？新闻缩短了你、我、他之间的距离。
让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。
好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。
今天，并让我们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的`硝烟岁月。
二、识记重点字词鄂（湖北）豫（湖南）绥靖阻遏锐不可当气势磅礴回肠荡气聿闱乡三、知识介绍新闻的要素，也是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
四、整体感知１、听录音，速读全文，理清新闻的六要素：人物：人民解放军百万大军时间：１９４９年４月２０日夜起至４月２２日２２时地点：西起九江（不含），东至江阴一千华里长江战线事件发生的原因：国民dang反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介shi，解放全中国而发起渡江战役。
经过与结果：人民解放军兵分三路横渡长江，２３日可全部渡完。
新闻的结构通常包括以下几个部分：标题、导语、主体、背景、结语。
２、速读全文，划分新闻内容要素：时间兵力渡过兵力中路军安庆──芜湖２０日夜～２２日夜３０万３０万西路军九江──安庆２１日１７时～２２日２２时３５万２／３东路军南京──江阴２１日１７时～２２日２２时３５万大部。
《新闻两则》教案
重点
重点一：新闻报道的基本要素
新闻报道的基本要素包括时间、地点 、人物、事件、原因和结果等。学生 需要掌握这些要素在新闻报道中的作 用和意义，以及如何运用这些要素构 建一篇完整的新闻报道。
重点
重点二：新闻结构和写作技巧
新闻报道的结构包括标题、导语、正文和结 尾等部分。学生需要了解这些结构的特点和 作用，学习如何运用合适的语言和表达方式 写出高质量的新闻报道。此外，学生还需要 学习如何运用引语、数据和事实等材料来支
拓展作业
阅读相关新闻报道，了解 新闻的时效性和重要性。
要求
掌握新闻的基本要素
标题、导语、主体、背景、结语。
理解新闻的写作特点
客观、准确、简明、生动。
06
教师自我反思
教学方法
教学方法是否得当
在教授《新闻两则》时，我采用了讲解、讨 论和小组合作的方式，旨在引导学生理解新 闻的特点和写作技巧。我反思后认为，这些 方法能够有效地激发学生的学习兴趣，促进 他们主动参与课堂活动。
难点
难点二：新闻背景的理解与分析
新闻报道往往涉及到复杂的背景信息，如政治、经济、文 化等因素。学生需要具备分析新闻背景的能力，理解新闻 事件背后的深层次原因，从而更好地理解新闻报道的意义 和价值。
难点
难点三：新闻评论的写作技巧
VS
新闻评论是新闻报道的重要组成部分 ，其写作要求较高，需要学生掌握如 何结合新闻事件进行深入分析，提出 自己的观点和见，并学会如何写出有说服力的 评论。
详细描述：设计相关练习题，如新闻改写、新闻评论等，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高新闻写作和表达能力。
课堂小结
总结词：回顾总结
详细描述：对本课内容进行总结，强 调新闻写作的重要性和实际应用价值 ，同时引导学生思考如何在实际生活 中运用所学知识。
人教版初二上册语文《新闻两则》教案
人教版初二上册语文《新闻两则》教案
同学们，你喜欢读报吗?喜欢读报纸上的新闻吗?喜欢新闻，可以表现一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。
新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。
今天我们学习的两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，它出自一代伟人之手。
播放《七律·人民解放军占领南京》歌曲，教师板书文题。
二、引导学生把握新闻的内容
1、教师播放选自“中央电视台新闻30′”中的一则新闻录音，要求学生用“我听说……”的句式说出自己所听的内容。
2、选几位同学交流，其余同学评价。
教师顺势点明听新闻要抓住内容的六要素，也就是记叙六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等。
3、把握《人民解放军百万大军横渡长江》的主要内容：
多媒体播放描写人民解放军渡江作战的纪录片或故事片片断。
⑴教师用新华社播音员的口吻朗读这篇新闻稿，学生听读，要求听清字音，初知文意：
教师提示一些字的读音及词义。
1/ 1。
开章明义,直入主题——《新闻两则》教学设计
开章明义，直入主题——《新闻两则》教学设计一、课文分析：这是一篇老课文，已经上过多次，在教学之前，我主要思考两个问题。
一是文本的定位，是主要突出其作为新闻的特点，还是突出其作为战争文学的特点。
从单元整体而言，我觉得应当将这篇课文作为战争文学来处理。
新闻的特点是“新”，两则新闻所报道的内容已经过去了七十余年，再强调其是“新闻”不太恰当。
并且编者在安排文本时，没有按照时间顺序来排列两则新闻，本身就在强调文中所揭示的战争题材。
这两则新闻，实际内容可以结合来看，共同揭示了战争胜负的关键所在。
并且，新闻内容层次感极强，在介绍战争进程有条不紊，可以作为战争文学的一种典范来看。
当然，确立了重点并非不谈新闻的特点。
两则新闻的基本结构（标题、导语、主体）非常清晰，可以帮助学生认识新闻这种文体的基本特点，这是需要在课堂中突出的。
二是教学的重点所在。
文章可以教学的内容很多，在以往的教学中，我曾经尝试过将不同的教学内容放入课堂中：有关渡江战役的历史典故及诗词，对于文本的一些字句的揣摩以及解放战争的基本进程等等。
在这堂课上，我开始思考，既然将文本定义为战争文学，那么内容就应以战争为主，特别是揭示决定双方成败的关键因素。
因此，在教学中，《人民解放军百万大军横渡长江》一篇，我突出作者对于战斗进程的词语的品读，突出我军锐不可当的气势；《中原我军解放南阳》一篇则突出了敌我双方的态势变化，突出我军胜利的根本原因。
再将结合解放战争的进程，突出双方势力的消长，揭示决定战争的要素。
在这堂课中，我也进行了有限的语言赏析，但都是与上述的内容结合在一起的。
我觉得在教学这堂课时，我的一个根本目的就是开章明义，让学生直面本单元的战争主题，从而为后面课文的学习做好铺垫。
二、教学目标及重难点：1、分析两则新闻整体结构，明确新闻的文体特点2、分析两则新闻主体结构，明确作者报道战争的重点3、结合解放战争的进程，明确战争胜负的要素。
重点：1、2难点：3三、教学进程：1、导入：新闻，“新”字本身就很意思。
新人教版八年级语文上册第一单元第1课《新闻二则》教案
消息二则备课教师使用教师授课时间课时 2课题消息二则第一课时课型精讲教学目标知识与技能1.了解消息的要素和消息结构，分析消息的特点。
2．理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
过程与方法通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感，并在交流互助中深化理解。
情感、态度与价值观1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
2．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
重点把握课文的内容和消息结构特点。
难点品味语言，体会作者的感情。
教学用具教学环节二次备课新课导入1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。
这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。
课程讲授整体感知，把握文体特点1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。
2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息导语。
具体地告知对应消息主体。
3：标题、导语、主体三者具有什么关系？明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。
《新闻两则》教案(人教版八年级必修) 教学设计
教学目的：知识与能力：1．学习新闻体裁的相关知识，了解新闻体裁的特点。
2．体会文中语言的准确精练、铿锵有力，提高语言的表达能力，积累生难字词。
过程与方法：1．通过收集相关资料了解新闻背景，掌握两则新闻的写作意义。
2．通过比较了解新闻的不同特点。
3．综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
情感与价值观增进学生对新中国创建历史的了解，引导学生接受革命传统教育，学习革命前辈英勇奋斗的精神，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
教学重点：1．了解新闻的特点2．抓住战争的主题教学难点：品味精练准确的语言。
课前准备：布置预习，熟悉课文内容，收集有关背景资料，绘制渡江示意图教学步骤：第一课时要点：学习《人民解放军百万大军横渡长江》，介绍新闻背景，感知新闻内容，抓住新闻要素，理清新闻结构，分析新闻特点。
一、课文导入（有感情地朗诵毛泽东诗《人民解放军占领南京》）钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。
历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”，下面就让我们走进这宏大的战争场面，感受这场伟大的正义的战争。
二、检查预习1．请同学们将课前收集到的有关渡江战役的资料在课堂上展示、交流。
教师补充，明确渡江战役背景。
2．字词学习荻港溃退歼灭锐不可当三、感知课文内容，了解新闻要素1．默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
2．在文中的示意图上画出三路大军的渡江区域，并分别标明渡江时间、人数、地点。
3．复习记叙的六要素，并指出本文中事件的起因、经过和结果。
（教师明确：记叙的六要素也就是新闻的六要素。
）原因：国民党反动派拒绝签定和平协定。
《新闻二则》教案
《新闻二则》教案课题:人教版八年级上册第一单元第一课《新闻二则》教学目标：（一）知识与能力１.理解课文,了解新闻消息得特点,并能进行简单分析.2。
体会文中语言得准确精练、铿锵有力,提高语言表达能力。
３．准确认读“读一读，写一写”中得字词与课文下注词语,并掌握它们得意思。
（二）过程与方法学生预习,教师重点讲解，辅导课堂练习。
（三)情感态度价值观增进对新中国创建历史得了解，引导学生接受革命传统教育,学习革命前辈英勇奋斗得精神。
教学重点：1、理解新闻内容,把握战争得主题。
2、把握新闻得特点,重点把握新闻得结构，了解导语得作用。
教学难点:理解新闻主体部分各层次间得关系。
议论得作用。
教学课时:三课时第一课时一、复习１、了解单元提示内容。
2、导入新课：同学们,您喜欢读报吗？喜欢读报纸上得新闻吗?喜欢新闻，可以表现一个人敏锐得洞察力与关心时事动态得热忱。
新闻就是我们了解时代生活得一个窗口，就是社会变化得一个晴雨表。
今天我们学习得两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴,就是新闻作品中不可多得得瑰宝，它出自一代伟人毛泽东之手。
３、新闻知识:（1）新闻得定义：“新闻”有广义与狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说,就就是指消息。
新闻(消息)就是简明与迅速报道国内、国际新近发生得事实得一种体裁。
（２）新闻得三个特点A、内容真实准确;（真实性）B、报道迅速及时;(及时性）C、语言简明扼要。
（准确性）（3）新闻得六要素:时间、地点、人物、事件发生得原因、经过、结果.(４）新闻结构得五部分：新闻结构包括标题、导语、主体、结语与背景五部分.前三者就是主要部分,后二者就是辅助部分。
A、标题,就就是新闻得题目。
新闻得标题可以就是单行标题.也可以用双行或多行标题。
标题得本体就是正题(单行标题只有正题，也叫主标),通常就是概括新闻中最主要得内容与含意，要求明确、简练、突出。
正题前可以加上引题(引标）,正题后可以加上副题(副标）,这样就形成了双行或多行标题. B、导语，就就是新闻开头得第１段或第一两句话，它一般就是对事件或事件中心得概述，也就就是把最主要、最新鲜得事实告诉读者。
人教版八年级语文上册第一单元《新闻两则》教案
《新闻两则》教案教学目标1．了解新闻的相关知识，了解这两则新闻的有关历史背景。
2．培养速读课文，筛选主要信息的能力。
培养读写新闻的能力。
3．认识中国革命胜利的来之不易，从中获得有益启示。
教学重难点掌握阅读新闻的一般方法；培养阅读写作新闻的能力。
学情分析《新闻两则》是初中段学生接触的第一篇新闻作品，因此要让学生了解新闻作品常识。
同时与现实生活相结合，培养学生阅读新闻乃至写作短消息的能力，从而既唤起学生的阅读期待，又体现语文与生活的紧密联系。
在学法上，八年级学生已初步具备自主研读与合作探究的能力，因此采用此种学法，并举一反三，便可以让学生潜移默化地形成自我阅读、写作的习惯，提高语文素养。
课时安排2课时教学过程设计：第一课时一、情境导入，了解新闻特点1．美国著名的报业人士霍·格里利曾经这样说过：“为新闻欢呼吧！它是精选的自由卫士，是正义的利剑，是真理的灿烂阳光！”那么新闻值不值得被如此高地评价呢？今天，就让我们一起走进新闻。
2．学生阅读并交流近日在报纸中看到的感兴趣新闻，初步感知新闻特点。
(可以从内容、结构、语言等方面进行归纳)明确：①新闻的基本特点：真实性、及时性、准确性。
②新闻的六要素：时间、地点、人物，事件发生的原因、经过、结果。
③新闻结构五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
④新闻语言：准确、真实。
今天就让我们带着对新闻的初步认知来一起走进毛泽东的《新闻两则》中的第一篇《人民解放军百万大军横渡长江》二、交流汇报，掌握重点字词1．课前同学们针对自己预习的情况，归纳文中的重点字词(音、形、义)。
2．课上语文课代表对大家整理的情况进行汇总，带领同学们运用展台进行强化指导。
三、复述新闻，把握内容、结构1．听读课文，筛选、概括出本则新闻的主要内容、六要素。
明确六要素：时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时；地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江战线；人物：人民解放军百万大军；起因：国民党反动派拒绝签订《和平协定》；经过：中、西、东分三路击破防线顺利横渡长江；结果：人民解放军全线告捷。
人教版八年级(上)《新闻两则》教案
《新闻两则》教案第一课时《人民解放军百万大军横渡长江》教学目标：1、了解新闻的特点，把握新闻的要素和结构；2、探究本文是如何谋篇布局；3、品味新闻的语言特点，体会本文准确精练、铿锵有力的语言。
教学重点：1、了解新闻的特点，把握新闻的要素和结构；2、品味新闻的语言特点，体会本文准确精练、铿锵有力的语言。
教学难点：品味新闻的语言特点，体会本文准确精练、铿锵有力的语言。
教学过程：一、导入及简介解题：“新闻两则”，学习的对象的体裁是新闻。
关于新闻：新闻3特点：真实性、及时性、简明性。
新闻5结构：标题、导语、主体、背景、结语。
标题：迅速了解新闻的主要内容导语：新闻开头的第一段或第一句话，揭示新闻的核心内容。
主体：用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。
背景：新闻发生的社会环境和自然环境，背景和结语有时可以暗含在主体中。
新闻6要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
新闻一般以记叙为主，可适当穿插议论、抒情、描写的句子。
二、初读全文，整体感知学生通读全文，标出生字生词，并借工具书查阅注释，了解新闻报道了什么内容。
芜湖wú铜陵líng 荻港dí殷家汇yīn 溃退kuì要塞sài锐不可当：锐：锐气；当：dāng抵挡。
形容勇往直前的气势，不可抵挡。
业已：已经。
三、再读课文，分析探究1、重读课文，按要求填写内容标题：（人民解放军百万大军横渡长江）导语：（前一、二句，是这则新闻的总述。
）主体：2、有人评价这则新闻气势磅礴，语言准确简洁，感情色彩鲜明，请结合课文内容加以分析。
（结合表格和课后题二）气势磅礴：（结合表格）战线长、人数多、速度快，多用短句子。
语言准确：“西起九江（不含）”“二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。
”感情色彩鲜明：“一方面……另一方面……”“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”（课后题二）3、东路军和西路军是同时发起渡江作战的，为什么先写中路军，再写西路军，最后写东路军？明确：先写中路军，因为它首先发起渡江作战，再写西路军是因为他和中路军所遇敌情一样。
人教版八年级语文上册第1课《新闻两则》教学设计
人教版八年级语文上册第1课《新闻两则》教学设计五篇课文都是有关战争的优秀篇章。
阅读这些作品，可以了解历史一，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假丑恶的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的表现，从而获得有益的启示。
二、教学目标：（一）知识和能力目标：1．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
2．了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。
（二）过程与方法目标：综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
（三）情感态度和价值目标：体会作品的内容和作者的思想感情，激发学生热爱和平的感情。
三、教学方法：教读本单元应注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的体验和评价，还要努力提高阅读的质量和速度。
四、课时安排：本单元教学拟用15课时，《新闻两篇》、《芦花荡》各用3课时；《蜡烛》、《就英法联军远征中国给巴特上尉的信》、《亲爱的爸爸妈妈》各用2课时，第五单元作文、复习、检测共用5课时，机动时间一课时。
1 新闻两则毛泽东教学目标：（一）知识与能力目标：1．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
2．了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。
（二）过程与方法目标：1．培养学生阅读新闻的能力。
2．综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
（三）情感态度和价值观目标：了解战争中人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。
教学重点：从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
教学难点：理解新闻主体部分个层次间的关系。
课前准备：1．预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。
2．学生每人准备一份报纸。
教学方法：1．讨论法和点拨法相结合。
2．延伸拓展法。
教具准备：多媒体课件、文字资料。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课(导入课文的方式可根据需要设定)(教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。
人教版八年级语文上册《新闻两则》教案5篇
人教版八年级语文上册《新闻两则》教案5篇第一篇：人教版八年级语文上册《新闻两则》教案人教版八年级语文上册《新闻两则》教案来源：语文网作者：匿名内容预览：第1课、《新闻两则》●教学目标：1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2、阅读课文，把握新闻的特点、结构。
3、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
4、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
5、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
●教学重点从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
●学习准备：预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。
学生每人准备一份当天的报纸。
●教学设计：一、创设情景，走进新闻。
在社会生活中发生了一件重大的事情，或者出现了一个有意义的新事物，如果我们要尽快地把它告诉尽可能多的人，可以采用怎样的办法呢？（报纸上、电视上或者广播里发布消息。
）是啊，在现代社会里，新闻在传播信息方面起着巨大作用。
“新闻”这个名称，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。
消息（新闻）这种文体的主要特点，可以概括为四条。
一是事实说话。
正如陆定一同志所说的：“新闻的定义，就是新近发生的事实的报道。
”（《我们对于新闻学的基本观点》）二是迅速及时。
迅速，是指它能很快地向读者（或听众、观众）传播；及时，是指快而得当，适合需要。
三是高潮在前。
写消息时，通常把最主要、最新鲜、人们最关心的事实写在前面，把比较次要的内容写在后面，形成所谓“倒金字塔”式的结构。
四是简明扼要。
简明，就是既简洁又明白；扼要，就是准确地把握住事物的主要之点。
《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文，就充分体现了上述特点。
人民解放军百万大军横渡长江，这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。
这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。
第1课《新闻两则》教案(人教新课标初二上)5doc初中语文
第1课《新闻两则》教案（人教新课标初二上）5doc初中语文1．新闻两那么目的要求1、了解新闻的定义要素、结构等文体特点，并能运用这些知识正确的分析课文及其他新闻。
2、比较课文和一样的新闻的不同之处。
3、尝试写一到两那么新闻。
要点、难点1、明白得新闻内容把握战争主题。
2、把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
3、明白得新闻主体部分各层次间的关系，课时安排二课时教学过程第一课时一导入1 师生交流各自的暑假见闻，引出〝新闻〞这一话题。
从〝初生牛犊不怕虎〞的新闻谈起，学生交流暑假见闻，谈了这么多，是否谈都能叫做〝新闻〞呢？答案是否定的。
那么，到底什么叫〝新闻〞？二学习〝新闻〞1 新闻的定义新闻：又称消息，通常分为动态新闻，综合新闻，典型报道和新闻评述，其中动态新闻是最常见的一种。
它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象，新成就。
新闻和我们熟悉的记叙文一样也有六要素，包括：时刻、地点、人物、事件的起因、通过、结果。
今天我们所要学习的第一课«新闻两那么»中的新闻确实是动态新闻。
2 新闻的格式〔1〕介绍新闻格式新闻一样包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。
有时依照情形能够省略背景或结尾，但标题、导语和主体那么是每条消息所必备的。
导语前面的我们称为〝电头〞标题：能够有一行，也能够有两行或多行。
标在中间的一行叫〝正题〞或〝主题〞，是消息的核心事实；标在〝正题〞以上的的题目叫〝引题〞〔或称〝眉题〞或〝肩题〞〕，是对正题进行引导讲明的；〝正题〞之下的标题叫〝副标题〞〔或称〝辅题〞或〝字题〞〕，是对正题进行补充和注释的。
一样来讲，正题字号最大，引题和副标题相对要小一些。
导语：消息的第一句话或第一段话。
它扼要地揭示新闻的核心内容。
新闻的六要素经常集中的显现在这一部分。
主体：导语的展开部分。
用具体的事实来阐述这那么新闻。
它是新闻的躯干，用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。
初二人教版语文教学设计《新闻两则》
初二人教版语文教学设计《新闻两则》教学目标：1.了解新闻的相关知识，把握新闻的内容、特点和结构。
2.了解解放战争中我人民解放军英勇善战，力阻顽敌的精神以及人民必胜，正义必将战胜邪恶的历史规律。
3.学习本文语言的简明准确精练的特点。
教学重点与难点：1.弄清新闻的基本特点和结构。
2.了解新闻的六要素，把握战争主题。
3.理解新闻主体部分各层次间的关系。
4.学习本文的语言特点。
教学准备：教学时间：第一课时一.检查预习1.给加点字注音荻港（dí）溃退（kuì）锐不可当（dāng）歼灭（jiān）要塞（ài）2.解释词语溃退：败退。
溃：溃败。
歼灭：消灭。
要塞：在军事上有重要意义的，有巩固的防御设备的据点。
二.导入，解说新闻发生的背景背景：解放战争的三大战役后，国民党反动派退守江南，企图以长江作为防线阻止我军的大军南下。
1949年4月20日，国民党政府拒绝签定国内和平协定，解放军坚决执行毛主席和朱德总司令向全国进军的命令，在4月21日晨，以木帆船为主要渡江工具，在西起湖口，东至江阴，长达500余公里的战线上横渡长江，彻底摧毁了国民党的长江防线，于4月23日解放了国民党统治了22年的南京。
第四野战军的一个团于5月14日从武汉东面的团风到武汉100余公里的战线上强渡长江，16日、17日解放了华中重镇汉口、汉阳和武昌。
这就是著名的渡江战役。
三.介绍新闻有关的知识1.新闻的概念新闻有广义和狭义之分，广义的新闻是指报刊、广播电视关于现实情况的报道文章，包括消息、通讯、特写、社论、典型报告等。
狭义的新闻指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，又称为“消息”。
本文就是后一种。
2.新闻的特点（1）让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。
（2）报道迅速及时。
（3）简明扼要。
3.新闻的结构新闻一般包含标题、导语、主体、背景、结语五个部分。
标题、导语、主体三个部分是必不可少的，背景和结语有时暗含在主体里面，没有明显的标志。
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开章明义，直入主题——《新闻两则》教学设计一、课文分析：这是一篇老课文，已经上过多次，在教学之前，我主要思考两个问题。
一是文本的定位，是主要突出其作为新闻的特点，还是突出其作为战争文学的特点。
从单元整体而言，我觉得应当将这篇课文作为战争文学来处理。
新闻的特点是“新”，两则新闻所报道的内容已经过去了七十余年，再强调其是“新闻”不太恰当。
并且编者在安排文本时，没有按照时间顺序来排列两则新闻，本身就在强调文中所揭示的战争题材。
这两则新闻，实际内容可以结合来看，共同揭示了战争胜负的关键所在。
并且，新闻内容层次感极强，在介绍战争进程有条不紊，可以作为战争文学的一种典范来看。
当然，确立了重点并非不谈新闻的特点。
两则新闻的基本结构（标题、导语、主体）非常清晰，可以帮助学生认识新闻这种文体的基本特点，这是需要在课堂中突出的。
二是教学的重点所在。
文章可以教学的内容很多，在以往的教学中，我曾经尝试过将不同的教学内容放入课堂中：有关渡江战役的历史典故及诗词，对于文本的一些字句的揣摩以及解放战争的基本进程等等。
在这堂课上，我开始思考，既然将文本定义为战争文学，那么内容就应以战争为主，特别是揭示决定双方成败的关键因素。
因此，在教学中，《人民解放军百万大军横渡长江》一篇，我突出作者对于战斗进程的词语的品读，突出我军锐不可当的气势；《中原我军解放南阳》一篇则突出了敌我双方的态势变化，突出我军胜利的根本原因。
再将结合解放战争的进程，突出双方势力的消长，揭示决定战争的要素。
在这堂课中，我也进行了有限的语言赏析，但都是与上述的内容结合在一起的。
我觉得在教学这堂课时，我的一个根本目的就是开章明义，让学生直面本单元的战争主题，从而为后面课文的学习做好铺垫。
二、教学目标及重难点：1、分析两则新闻整体结构，明确新闻的文体特点2、分析两则新闻主体结构，明确作者报道战争的重点3、结合解放战争的进程，明确战争胜负的要素。
重点：1、2难点：3三、教学进程：1、导入：新闻，“新”字本身就很意思。
“斤”的原意是斧子，“亲”的原意是树木。
这个字的原意是把树木砍成木材的意思。
现在正当秋季，不久后就会有人砍掉大树的老枝，以便明年春天长出新枝。
这恰恰与新闻的定义与特点相对应：我们看到的两则新闻，都是解放战争过程中两次重要战役的报道，《人民解放军百万大军横渡长江》是渡江战役，《中原我军解放南阳》则是在三大战役中发生的，就如同将大树砍成细片。
同时，两位老新闻工作者将新闻分别定义为“就是新近发生事实的报道”（陆定一）及“新闻就是广大群众欲知应知而未知的重要事实”（范长江），有了新的认识，才能改变旧的认识，这同样也是新闻的定义。
解放战争长达三年，为什么选取了这两个新闻报道呢？当然，两则新闻的作者是我们中华人民共和国的缔造者，伟大领袖毛泽东主席，他有着一般新闻记者所不具备的全局视角。
另一方面，从两则新闻中，我们也能够看到决定战争胜负的因素。
让我们来看看两则新闻的内容。
2、指导预习，明确标题、导语的特点：（1）朗读两则新闻，标出易读错的字，并在文中找出一句话，概括两则新闻的内容。
（学生朗读，标音）提示：《人》第一句能否概括全篇内容？长江号称万里，难道都是解放军的渡江范围吗？（新闻的导语是新闻开头的第一句或第一段话，概括了新闻的主要内容）归纳：《人民解放军百万大军横渡长江》人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
《中原我军解放南阳》在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。
（2）请同学们对照一下，标题与导语之间有什么相似处？又有什么不同？提示：①都揭示了新闻的最核心内容。
②《人》补充了渡江的区域，《中》则交待了南阳守敌为王凌云。
③新闻实际上也是在记叙一件事，记叙文有六个要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果），大家看看，文中所交待的，是不是这两则新闻所报道的内容中关键性的记叙要素？（3）归纳：标题：概括新闻中的最核心内容。
导语：包括新闻中最重要的记叙要素。
（4）补充：看剪报，在剪报上，常常会在标题上采用一些特殊的用语，以便对读者产生吸引力。
同时，为了更好地交待新闻内容，在标题前会有小标题，称为“引标题”；在标题后也会有小标题，称为“副标题”。
（5）结合课后练习1，看结构图：新闻的主要结构，除标题、导语外，还有什么？（主体）背景常常包括在主体之中，而有的新闻没有结语，例如《人》，因为作者在写稿时，渡江战役并未结束。
3、分析新闻主体结构，归纳关键字词，划分层次。
（1）在《人》中，作者写了哪些时间段？（学生在文中划出）“二十日夜起”“二十四小时内”“二十一日下午五时起”“至发电时止”“余部二十三日可渡完”“我东路三十五万大军与西部同日同时发起渡江作战”“至发电时止”“余部二十三日可渡完”（2）由此，大家可以归纳一下，作者分别写了几路大军？文中又是如何描写军队的进展情况？填写下列表格：（3）比较一下文中所用词语的含义：“突破”与“渡过”的区别？（“突破”指遇到了敌人的抵抗，但被我军冲破；“渡过”，正如文中所写，“当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志”，抵抗“甚为微弱”，几乎可以不计。
）“歼灭”与“击溃”的区别？（“歼灭”指将敌人全消灭了，“击溃”指敌人仅仅溃退）“占领”与“控制”的区别？（“占领”不排除仍有敌人的零星抵抗，“控制”则是完全掌握）此处控制的是什么？（江阴要塞）看地图，明确江阴的重要战略地位。
同时，由于江阴要塞被我军控制，国民党海军舰队的一大部分被封锁于长江之中。
于是二十余艘军舰宣布起义，人民解放军海军部队就此宣告成立。
（4）从用词来看，那一路大军作者描写最详细？（东路军）为什么？（此处敌军抵抗较为顽强）作者为什么将中路军置于开头呢？（按时间顺序）东路军战况最激烈，因此置于最后。
这也与战役正在进行，为后续报道铺垫有关。
（5）总结：不过，无论敌人抵抗是否顽强，其结果都是彻底溃败，这一战役也标志解放战争我军全胜之势不可逆转。
（6）取得如此胜利，此前就有伏笔。
我们来看在战役前半年时间，48年的新闻《中》。
作者在导语之后就介绍了解放南阳？（先写了与南阳相关的两段历史）为什么颠倒时间顺序，将曹操、张绣之战放在前面？（战况激烈）都强调了南阳重要的战略地位。
（7）既然南阳地位如此重要，蒋介石重视它吗？结果如何？我军重视它吗？结果又如何？（在文中找出有关敌我双方的描述，分层次）归纳层次：南阳重要的战略地位敌人不断溃退我军迅速发展取得胜利原因预测敌人命运补充材料：解放南阳之前，三大战役中的辽沈战役已经胜利结束，四十余万国民党精锐部队被全歼，我军在数量与质量上都超过了国民党军。
之后，淮海战役拉开序幕。
尽管国民党八十万对阵我军六十万，结果是五十余万国民党军被歼灭，国民党就此败局已定。
（9）文中哪一句话揭示了我军胜利的最根本原因？（“就将一切可能联合或中立的社会阶层，均联合或中立起来”）4、结合两则新闻，思考决定战争胜负的根本要素。
（1）《人》说明了解放战争的结局，而《中》则揭示了原因，这一原因体现在解放战争的全部进程中。
补充材料：解放战争全面爆发于1946年6月，当时国民党军近五百万人，多为美械装备或接受的日械装备，我军共一百二十万人，最好的装备为缴获的日械。
并且，包括苏联在内的国家，都承受国民党政权。
因此，蒋介石的参谋长陈诚在内战伊始曾说，六个月解决战斗。
结果，不到三年时间，形势发生了根本转变。
在《中》，明确了我军联合了一切可联合阶层。
而在解放战争中，这一点始终在左右着战争进程。
以两个战场为例：东北战场，此前这里时张作霖父子的割据地，后来被日本人占据，国共双方都没有全面进入过。
蒋介石派出了几十万军队，是他最精锐的印缅远征军。
但这些军队进入东北，普遍丧失了战斗力。
他们忙着抢房子、金条，还有人。
当时国民党连级军官都可以带随军家眷，因此许多军官突击结婚。
最终一败再败，军队只剩下了四十余万，龟缩在几个孤立的城市中。
我军进入东北，只有十余万人，可是在广大农村进行土改，分田地，结果在短短一年多时间，我军扩充至一百余万，因此辽沈战役在此打响。
淮海战役我军虽然在人数上处于劣势，但其背后，还有数百万民工推着独轮小车为大军送给养。
他们挺着国民党飞机的轰炸，跋涉上千公里。
举一个老农的例子，土改工作队进村后，将他为地主耕种了几十年的土地分给了他。
老人在地边蹲了一夜，第二天就推上了小车为大军送给养了。
他死在了途中，但他没有后悔。
（2）读课文，看文中描写国民党军两个例子：国民党军为何“毫无斗志”？（得知国民政府拒绝和平，泄气了，可见其士气低落，与我军的“锐不可当”成为对比）而我军中，就有许多解放战士，他们得知自己分了田地，主动投诚，并且成为了中坚力量。
（3）对照下列文本中的不同词语，体会感情色彩。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天（结果就在二十一日那一天），东面防线又被我军突破了。
（讥讽了汤恩伯的无能）作者在这里讥讽的谁？（汤恩伯如此无能，甚至在他死后，蒋介石也不忘讥讽他。
但此刻仍用他，说明国民党军中的确已经是无人可用了）我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木（建立了稳固的根据地），而且是森林了（扩大了根据地）。
不仅生了根，而且枝叶茂盛了（我们的根据地不仅巩固了，而且赢得了人民群众衷心的拥护）。
（表现了自信）谁说的“生根”的话？（白崇禧）他这句话很有战略眼光，的确看到了问题的本质，他也是国民党中少有的几个战略家之一。
但是他与蒋介石分属不同派系，他们之间的矛盾有时比国共矛盾还要激烈。
（4）总结：我军联合了一切可联合的阶层，国民党在广大群众中被孤立，自身还不能知人善任，内部矛盾重重，可以说战争的结局就此确立了。
大家认为决定战争的根本要素是什么？（人心向背）这一点反复被不同的战争所验证。
四、教后记：在教学中，其实我还是实时补充了一些内容，丰富了解放战争的进程，让学生的了解更加全面一些。
虽然，占用了不少时间，但我认为，唯有此，方能真正让学生了解战争，从而对今天学习这两则新闻的意义有着明确的认识。
同时，在教学的过程中，附着新闻的结构，将教学的内容逐次展现，有利于不同教学内容的转化。
这在实际教学中，我的体会特别明显。