点金术教案
《点金术》教学设计
《点金术》教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
2.联系课文内容，体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。
教学重难点：通过国王的语言、行动、心理活动等描写了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取的教训，理解课文讲的道理是教学难点。
教学方法：问题导学法，自主、合作、探究教学准备：课件教学过程：一、复习导入1.上节课我们认识了一些词语朋友，还记得他们吗？一起读读吧!（看课件2.通过上节课的学习，我们知道了希拉国王麦德斯最喜欢金子了，当听到神灵赐予他点金术时，他心花怒放地说（看课件，学生齐读）过度：麦德斯真的成了世界上最富有，最幸福的人了吗？让我们再次走进课文《点金术》。
请大家小声快速地读课文，边读边想，课文讲了一个什么故事？二、问题引导，走进文本真正的学习都是从问题开始的，边学边问才能有最后的学习，对这个故事，你有什么想问的呢？生：……师：大家的问题真丰富，你们都很善于思考，善于学习。
老师把大家的问题归纳了一下：①麦德斯是什么样的人？②神为什么要惩罚他？③神用什么方法来惩罚他？④他受到惩罚以后是什么样的表现？让我们带着这些问题去课文中寻找答案吧！下面请同学们按照老师提供的读书方法来学习这篇课文。
课件出示：读书方法1.自读课文。
画出你认为重要的词句品读。
2.关注：人物的动作、语言、心理活动描写。
三、读、画、批、悟，师生联动，合作探究。
让我们轻声诵读课文1---3自然段，说说你能看到一个什么样的国王？师：你看到一个什么样的国王？神灵为什么要赐予他点金术？生：……师：当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样?生：（心花怒放）板书师：什么样的心情可以用这个词语来形容？（得到自己想要的东西，盼望了好久的东西，梦寐以求的）师：麦德斯是因为什么而心花怒放地呢?(指名答)他是怎样对自己说的？（出示课件）指导朗读。
谁能读出他此时的高兴心情？①自由读②指名读（谁能读出他此时的高兴心情？）（生评价）（师评价：老师已经从你的朗读中感受到了麦德斯内心的那份喜悦）③师范读师：从这句话里，你体会到麦德斯认为幸福是什么？生：……下面请同学们用上面的读书方法，结合老师给出的自学提示，自学课文4---8自然段。
认识语文三下点金术教案的实施步骤：迈向点金术大师的道路
作为一名语文老师，我们都知道教学过程需要有系统的规划和设计，这就需要我们花费时间来准备教案。
而在学生学习中，如果能够注重点金术的技巧运用，就可以更好地提升学生的语文素养和语文能力。
本文将介绍一些认识语文三下点金术教案实施步骤，帮助语文教师更好地将这些技巧引入教学，让孩子们迈向点金术大师的道路。
一、认识点金术：从基础概念入手我们要认识点金术的基础概念。
语文三下点金术教材给出的点金术概念是：点化、挖掘、提炼、组合等四个方面。
通过点化可以发现文章中的蕴含，通过挖掘可以发现文章中的隐含信息，通过提炼可以使文章的主旨更加明确，通过组合可以使文章的整体结构更加协调。
这些都是点金术的基本要素，为我们的教学提供了指导和方向。
二、运用点金术：指导教学设计在运用点金术时，我们需要将其运用于教学设计中。
我们可以在练习教材中加入点化练习，帮助学生学会如何逐步分析句子，梳理出其中的蕴含信息；在教学阅读时，可以让学生提前猜测文章中的主旨，并通过提炼练习来巩固学生的预测能力；通过组合练习，可以帮助学生更好地理解文章的整体结构，使其写作时更加清晰。
三、点金术的实践：引领学生迈向点金术大师在实践中，我们可以将点金术分解为四大模块来实施，包括点化、挖掘、提炼、组合四个环节。
在达到初步灵活运用之后，通过针对不同需求的训练、让学生不断积累，逐渐形成一种技能，达到熟能生巧的效果。
这样不仅能够提升学生对文章的理解能力，也能够在语文写作中更好地整理自己的思路，从而达到锤炼语文功力的目的。
四、点金术大师的常见特征当学生完整掌握点金术时，他们可以帮助使用它们来发现文本中更深层次的意义，不仅读懂文章中蕴含的信息，更深层次上理解文字背后的内在意义，并能将其合理地转化为自己的语言表达。
细节方面，擅长点金术的学生通常在阅读理解方面有明显优势，查找关键信息的速度明显加快，并且在表达意见时更加流畅自然。
总结点金术的实践是一个长久的过程，需要教师和学生不断地进行研究和实践。
《点金术》教学设计(第一课时)
《点金术》教学设计（第一课时）教材分析：《点金术》这篇课文讲述的是神灵为了惩罚希腊国王麦得斯的贪得无厌而赐予他点金术，在接下来的事情中，麦得斯经历了由“心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦”的情感变化后真正感受到什么是幸福。
这篇童话故事形象生动、爱憎分明，语言通俗浅显，每一个读过的人都会深受启发：做人不能太贪心，一味地追求金钱会使你失去更珍贵的东西。
真正的幸福其实就在每个人的身边，只有懂得珍惜的人，知足的人，才会拥有幸福和快乐。
教学目标：1、学会8个字，理解10个字。
2、能准确、流利地朗读课文。
3、学习课文1-5自然段，知道麦得斯国王是一个贪得无厌的人及国王将得到点金术时和得到点金术后的心情。
教学重点：学习课文1-5自然段，知道麦得斯国王是一个贪得无厌的人及国王将得到点金术时和得到点金术后的心情。
教学过程：一、引题，激趣导入。
1、板书“金”。
结合生活谈话导入：你们见过金子没？你们有什么感受？2、板书“点”“术”。
激趣：“点金术”又是什么呢？我们先来看看“术”是什么意思。
（出示字典中的解释）3、谁能说说“点金术”的意思？（点金的技术或本领。
）过渡：啊，这么神奇！想学这个课吗？4、引导学生根据课题质疑，教师相机梳理板书。
点拨：其实你注重的是事情的……（1、谁？2、起因？3、经过？4、结果？）过渡：同学们提的问题都很精彩，我们将在学习课文时逐一解决。
现在，请大家自由读课文，请看清要求。
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方反复读；（2）标出自然段，勾画生字词，多读几遍；（3）思考：谁要点金术？“点金术”在本课又是指什么？2、初读反馈（1）检查生字词掌握情况（词语分类出示，生字用红色突出。
）指导理解“疾步如飞”“饥肠辘辘”的意思，点拨理解词语的方法：抓关键词，联系生活实际。
（2）交流：谁要点金术？“点金术”在本课又是指什么？点拨：能不能用文中的句子来回答呢？（“明天早晨你接触到的一切都会变成金子。
点金术幼儿园教案
点金术幼儿园教案教案简介点金术幼儿园教案是一份针对幼儿园学前教育编制的教案。
该教案以“点金术”为核心，通过丰富多样的活动和游戏，引导幼儿逐步发展自身的认知、语言、社交和情感能力，同时也帮助幼儿树立正确的人生观和价值观。
教学目标•帮助幼儿掌握基本的数学概念和技能；•促进幼儿语言表达和沟通能力的发展；•培养幼儿的集体活动和合作意识；•帮助幼儿形成积极的人生态度和行为习惯。
教学内容数学1.数量概念•数字认知：通过数数或看图认识数字；•数量概念：通过对比大小、排序等活动，掌握数量的概念。
2.形状和空间•形状辨认：通过感官活动，掌握一些基本的几何形状；•空间概念：通过游戏和绘画等活动，掌握基本的空间概念。
3.计数技能•增加和减少：通过游戏和绘画等活动，掌握基本的计数技能；•分组和归类：通过分类游戏，帮助幼儿归类和分组。
语言1.语言表达•词汇积累：通过游戏和绘画等活动，学习新词汇；•句子表达：通过讲故事和交流活动，帮助幼儿形成正确、流畅的句子表达能力。
2.听力理解•故事听写：通过听故事和回答问题，发展幼儿注意力和理解能力；•跟读练习：通过听音模仿和跟读练习，提升幼儿的语感。
社交和情感1.社交•合作游戏：通过集体活动和合作游戏，培养幼儿的合作意识和社交技能；•角色扮演：通过角色扮演游戏，增强幼儿的自信心和表达能力。
2.情感•情感表达：通过音乐、画画等活动，帮助幼儿表达自己的情感；•情感认知：通过故事、游戏、角色扮演等活动，帮助幼儿认识自己和他人的情感。
教学方法1.游戏化教学：通过丰富多样的游戏和活动，更好地吸引幼儿的注意力和参与度；2.情境化教学：通过创设逼真的情境，帮助幼儿更好地理解和学习知识；3.合作学习：通过集体活动和合作游戏，促进幼儿的互动和合作精神。
教学评价1.行为评价：对幼儿的学习行为和态度给予及时的肯定和指导；2.成果评价：通过观察和测试等方式，对幼儿的学习成果进行评价。
教学资源1.教材和绘本：选用符合幼儿特点和需要的教材和绘本；2.玩具和道具：准备丰富多样的玩具、道具和游戏设备；3.电子设备：可运用电子游戏和多媒体教具，增强幼儿的学习趣味。
鄂教版三年级语文下册教案点金术
鄂教版三年级语文下册教案点金术一、教学目标1.了解“点金术”的故事情节并理解其寓意。
2.通过朗读、熟读、分析句子并归纳总结词语的形式、词义和用法，能够提高阅读能力和语言表达能力。
3.培养学生思考问题的能力和乐于探究的精神，进一步增强学生的思想品质。
二、教学重点1.了解“点金术”的故事情节并理解其寓意。
2.掌握汉字和词句的意义和用法。
三、教学难点1.提高提高阅读能力和语言表达能力。
2.培养学生思考问题的能力和乐于探究的精神。
四、教学过程1.导入新课（五分钟）1.老师通过提问或用相关的图片或视频介绍“点金术”的故事情节，激发学生的阅读兴趣。
2.新课讲解（十分钟）1.老师讲解“点金术”的故事情节，并通过问题引导学生一起思考寻找问题的解决之道。
2.引导学生发现文中的重要词句，如“青天白日，金光瑞气”“尝试十万次”，并通过具体例子和句子说明这些词语的用法和意义。
3.多次重复朗读和跟读，使学生更加熟悉和了解故事。
3.学习活动（三十分钟）1.教师让学生熟读课文，通过分析每个句子，掌握语言表达的要领，提高阅读能力和语言表达能力。
2.教师可以设置一些与文章有关的问题，让学生针对问题展开讨论。
3.教师可以通过其他读物或示例，扩展了解内容，拓宽学生思路。
4.吸引学生献上自己的解释或分享思维，并指导学生如何表达自己的看法。
4.总结（五分钟）1.教师指导学生总结课上所学的知识点，让学生将汉字和词句的意义和用法搞清楚，并对词语和句子的运用进行简单的分析总结。
2.让学生口头描述一下“点金术”的故事情节以及其寓意。
五、巩固练习1.对整篇课文进行朗读和复述，并回答相关的问题。
2.编写一篇类似于“点金术”的故事，让他们将故事叙述完整，并提取出故事中表现的主题大意。
3.小组讨论“点金术”故事中一个比较有意义的句子，思考其寓意和引申意义。
4.请同学写一篇以“尝试十万次”为题材的小作文，结合自己的实际经历谈谈此话题。
点金术教学设计（共6篇）
点金术教学设计（共6篇）第1篇：《点金术》教学设计点金术第二课时教学目标: 1.有感情地朗读课文2.理解课文内容明白贪得无厌的后果教学重点: 1.了解作者想要表达的道理 2.体会什么是真正的幸福教学方法:问题导入法教学过程:一、问题导入，自主探究音乐导入(拍手歌)，你听了音乐，心情怎么样呢？我们每个人拥有了自己想要的东西之后都非常高兴，通过上节课的学习我们知道了国王拥有了点金术他的生活发生了什么变化呢？他快了吗？为什么会这样呢？这节课我们继续学习点金术，这一课一起去解开这个谜底.(板书:八点金术)二.出示教学目标1、有感情地朗读课文2、理解课文内容，明白贪得无厌的后果三.回顾课文内容四.提出问题，自主探究。
一国王贪得无厌你从哪些方面能体会到二找出国王感情变化的词语，用自己喜欢的方式读课文边读边思考上面的问题划出有关的语句，并在感受深的地方做出批注五师生联动，合作探究（一）交流第一个问题 1同桌讨论2指名汇报。
1最喜欢金子，祈祷神灵赐给他更多的金子。
2听到这话卖得是心花怒放对自己说，我将成为世上最富有最幸福的人。
从这些词语句子中可以看出国王贪得无厌的程度，他的确是一个贪得无厌的人。
过渡：贪得无厌的国王得到了点金术，他真的成为最富有最幸福的人了吗？我们来交流第二个问题。
（二）交流第二个问题 1.分小组汇报讨论 2师生点拨指导。
心花怒放—高兴—扫兴—闷闷不乐—痛苦。
你从中体会到什么？国王虽然成了世界上最富，有的人却没有了，食物没有了女儿，他心里非常后悔。
六、总结引导，知识生成学了课文，你明白了一个什么道理？麦德斯虽然拥有了金子单心情却是痛苦地告诉我们，做人不能太贪得无厌，因为追求金钱会失去更多的东西。
真正的幸福，其实就在每个人的身边，只有懂得珍惜的人才会拥有幸福和快乐。
1、指名说师点拨总结贪得无厌必将受到惩罚。
七、科学训练，提高能力。
1要求学生回复述故事2这篇课文你受到了什么教育？八课后作业小组成员相互复述课文，并表演给其他同学看2.仔细体会这篇课文讲的道理，把它讲给家人听板书设计：点金术贪得无厌-惩罚心花怒放—高兴—扫兴—闷闷不乐—痛苦。
点金术教学设计
点金术一、课前谈话孩子们，昨天老师有幸拜魔术大师刘谦为师，会玩很多魔术了，现在我就满足你们每人一个愿望，让你们每人拥有一门特殊的技术。
此刻你最想拥有什么特殊的技术呢？（生自由发言：让我每次考试都能考一百分的聪明术；让妈妈变得很年轻漂亮的美容术；能让生病的奶奶立刻好起来的健康术；能让我有很多很多钱的发财术??）二、引出课题师:：这节课我们继续学习课文——点金术(板书课题)1、齐读课题2、理解课题师:“术”在这儿是什么意思?(本领，技术)那什么叫点金术呢，请看大屏幕(大屏幕出示画面:点石成金，点土成金等画面) 师:聪明的孩子你知道什么叫点金术了吧?(指名:手指什么东西，那东西就变成金子的本领)师:看了刚才的画面，读了课题，你有什么想说的吗?(生自由发言)三、学习课文(一)学习1,2自然段过渡:是呀，要是我也能拥有点金术该多么开心，多么幸福啊!请孩子们快速浏览课文，看看课文围绕”点金术”讲了一个什么故事?(指名) 师;当这个国王拥有点金术后他的感情发生了一系列的变化，孩子们能边读边勾画出来吗?(指名，结合板书心花怒放----高兴极了------扫兴----闷闷不乐----痛苦) 师;真奇怪，如此令人幸福的事，国王到了最后竟然痛苦地---------引读，结合出示:“神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的。
”师:这是怎么回事呢，让我们一同走进课文，去品读故事吧!请大家默读课文1.2自然段，你看到了一个什么样的国王?(默读后，指名，结合板书;贪得无厌师;什么叫贪得无厌?你能把它换个词吗?(指名;贪心不足)你能用它说句话吗? 师:你从哪些地方看出来国王的贪得无厌呢?(指名;本身是国王，就拥有无数的金银财宝，可他还去向神灵祈求得到更多的金子) (二)、学习理解3----8自然段过渡;见他如此贪心，神灵决定惩罚惩罚他，就对麦德斯说---------请女孩子们一起读读神灵的话。
出示;“好吧，我赐给你点金术，明天早晨你接触到的一切都会变成金子。
19点金术 详案
《19、点金术》教学设计（详案）教学目标：1、学会8个字，认识10个字。
能正确、流利地朗读课文。
2、用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。
并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。
3、通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。
感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
重点难点：重点：理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。
难点：联系课文讨论“什么是幸福”。
教学准备：课件。
课时安排：1课时。
教学过程：一、巧引激趣，导入课题。
师：同学们，老师想知道，在你们的心中，“幸福”是什么呢？（预设）生1：吃饱穿暖（和贫穷的人比）；生2：读书（能充实我们的精神）；生:3：有爸妈的关心爱护（有温暖的家）……（设计意图：有意地引导训练学生将听、想、说有机统一起来，快速的明确学习主题。
）师：是的，大家都有属于自己的小幸福。
今天，老师将和你们一起学习一个关于“幸福”的童话故事，这个故事就是美国作家霍桑的同名童话——《点金术》（板书课题：点金术）生：齐读课题师：什么是“术”？（出示课件）[ shù ] 1.技艺：技～。
艺～。
武～。
学～。
不学无～。
2.方法：战～。
权～。
心～。
3.古代城市中的道路。
生：（完成课件中的填空）在本文中，“点金术”的“术”是第种解释，“点金术”就是指。
（设计意图：掌握用查字典的方法理解词语；理解题意，理解课文主要内容。
）师：多么神奇啊！这究竟是怎么一回事呢？赶紧把书翻到108页，让我们到书中去探个究竟吧！二、初读课文，整体感知师：看到这个题目，你想知道什么？（预设）生1：谁有点金术？生2：“点金术”讲了一个什么故事？生3：这“点金术”要告诉我们什么呢？……师：你们刚提出来的问题很多能在文中找到答案，那么就让我们带着这些问题来读课文。
课件出示读书要求：每个同学各自放开声音读一次读课后生字，借助拼音读正确，和同桌交换课本检查生字读音（师堂下巡视学生自学情况）生：自读课文，同桌互检互查师：同学们自学都很认真，掌握的如何呢？我们一起来看大屏幕。
三年级下语文教案8点金术
教案主题：三年级下学期语文教案-《金术》教学目标：1.掌握课文的基本内容；2.理解课文的主旨；3.学会运用合适的语言表达意思；4.培养学生的想象力和文学欣赏能力。
教学重点：1.理解课文的主题；2.运用课文中的语言表达意思。
教学难点：1.分析课文中的形象、情感等；2.运用课文中的语言表达意思。
教学准备：1.课文《金术》；2.教学课件；3.学生的练习册；4.板书。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师引导学生回顾上一课的学习内容，通过问答的方式复习课文的主要内容；2.准备一个小练习，让学生猜猜本节课的主题是什么，并解释一下他们的答案。
二、新课讲解（15分钟）1.教师用课件展示课文《金术》，并带领学生快速浏览一遍，找出主要人物和情节；2.利用图片和词语帮助学生理解课文中的生词；3.分析课文的主题，以及人物的性格特点和感受。
三、课文解读（20分钟）1.教师逐段解读课文，让学生跟读；2.引导学生分析课文中的形象描写，情感描写等，通过提问让学生加深理解并回答问题；3.教师让学生归纳出课文的主旨，引导他们用自己的话简短概括出课文的主题。
四、合作讨论（15分钟）1.教师组织学生分成小组，让他们讨论一下课文中的主题是否与自己有过类似的经历，并通过举例子来支持自己的观点；2.鼓励学生发表自己的意见，引导他们讨论课文中人物的行为是否正确，以及他们在相同情况下会做出什么样的选择。
五、课外拓展（15分钟）1.教师出示一些类似的故事或短文，让学生分析故事中的主题，并与课文进行对比，找出共同之处或不同之处；2.鼓励学生写下自己对这些故事的感受或评价。
六、小结与反思（5分钟）1.教师让学生总结课堂上学到的知识点，可以在黑板上画出一个思维导图；2.鼓励学生反思自己的学习过程，提出自己的不足和进步。
教学延伸活动：1.让学生制作一个小册子，包括他们对课文中主要人物的描述、对课文的感受以及自己的想法；2.可以组织学生进行朗读比赛，让他们用生动的语言表达故事的情节和人物的感受。
小学三年级语文《点金术》原文、教案及教学反思
【导语】《点⾦术》这篇童话故事主要讲希腊国王麦得斯⼗分喜欢⾦⼦。
神灵为了惩罚他的贪得⽆厌，赐予了他点⾦术。
当他在获得了点⾦术后，遇到了⼀系列的遭遇。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《点⾦术》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《点⾦术》原⽂ 很久很久以前，希腊有⼀个国王，名叫麦得斯，他最喜欢⾦⼦。
⼀天，他祈祷神灵赐给他更多的⾦⼦。
神灵看他这样贪得⽆厌，就决定惩罚他，说：“好吧，我赐给你点⾦术，明天早晨你接触到的⼀切都会变成⾦⼦。
” 听到这话，麦得斯⼼花怒放，他对⾃⼰说：“我将成为世界上最富有、最幸福的⼈了。
” 第⼆天，他很早就起床了。
他触到床，床就变成了⾦的。
他开始穿⾐服，⾐服也成了⾦的。
麦得斯很⾼兴。
随后，麦得斯到花园⾥去赏花。
天空晴朗，阳光明媚，玫瑰花芬芳艳丽。
他摘下⼀朵⼤红玫瑰花，这花⼀到⼿中⽴刻变成了⾦的。
他⼜摘下⼀朵，⼜成了⾦的。
这使他有点扫兴，因为他喜欢⾊彩缤纷的鲜花。
国王去吃早饭，他端起⼀杯⽜奶，⽜奶⽴即变成了⾦的；然后，他拿起⼀⽚⾯包，⾯包也成了⾦的。
现在，麦得斯开始闷闷不乐了。
因为，⾦⼦既不能吃，也不能喝。
他虽然成了世界上最富有的⼈，但却饥肠辘辘。
麦得斯⼜来到花园。
他的⼩⼥⼉正在花园⾥，她看到爸爸，就向他跑来。
麦得斯⾮常喜欢⼩⼥⼉，便亲吻了她⼀下，⽴刻，⼩⼥⼉变成了⼀座⾦雕像。
“我这么喜欢⾦⼦是很愚蠢的。
”他痛苦地对神灵说，“把⾦⼦都拿⾛，还我的⼥⼉吧！” 神灵说：“到你花园旁的河⾥去洗洗⼿，河⽔会把点⾦术带⾛的。
” 麦得斯到河⾥去洗了⼿，然后，疾步如飞，向⼩⼥⼉的跑去。
他再⼀次吻她，⾦雕像⼜变成了他美丽可爱的⼩⼥⼉。
麦得斯永远也忘不了这个教训。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《点⾦术》教案 教学要求 1、学会本课⽣字和组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤。
3、联系课⽂内容体会：贪得⽆厌的⼈必将受到惩罚。
《点金术》教学设计
《点金术》教学设计教学目标：1.学会8个字，认识10个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
复述课文。
3.了解课文内容，体会麦得斯的感情变化，明白人要知足的，贪心的人必要受到惩罚。
幸福就在你身边，它永远比金钱重要。
教学重点：体会麦得斯的感情变化，明白人要知足的，贪心的人必要受到惩罚。
教学难点：体会麦得斯的感情变化，明白幸福就在身边，它永远比金钱重要。
教学准备：查找有关幸福的名言。
教学过程：第一课时学习目标：初读课文，认识和学习生字生词，了解文章的大体内容一、谈话导入，揭示课题。
1、板书课题：点金术2、齐读课题。
3、谈话：“术”在这里是什么意思？4、围绕课题质疑。
预设问题：谁会点金术？他是怎么会的？会了点金术之后发生了什么事？结果如何？二、初读课文，检查学生课前预习情况。
1、自读课文，认读生字新词。
一类生词：希腊、触摸、扫兴、亲吻、贪得无厌、饥肠辘辘、疾步如飞二类词语：祈祷、赏赐、惩罚、玫瑰、愚蠢2、理解词语。
饥肠辘辘：饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。
肚子饿得咕咕直响。
形容十分饥饿。
疾步如飞：疾步：快步。
走得很快像飞一样。
祈祷：也作“祷告”。
指向上帝呼求、感谢、赞美等。
惩罚：处罚。
愚蠢：愚笨，愚昧无知。
3、指名分自然段朗读课文，正音。
4、讨论：回答学前的提问，并说说还有什么不明白的地方？三、课堂小结，书写生字。
1、教师小结。
2、指导书写生字。
（1）指名认读生字。
（2）交流，说说怎么记住这些字。
（3）重点指导“贪、疾”字。
（4）学生书写。
本课生字中左右结构的字有：腊、扫、肠、吻、触。
注意“触”字左右一样宽。
“厌”和“疾”都是半包围结构的字，病字头的两点要写的小一些“贪”上下结构，人字要写得开阔。
三年级下语文教案点金术
教案一：《点金术》教学设计
1.教学目标：
(1)能够理解文章的主要内容，理解点金术的寓意；
(2)能够感受文字的魅力，培养阅读兴趣；
(3)能够熟悉使用点金术中的常用词语。
2.教学重点：
(1)理解文章的主要内容；
(2)感受文字的魅力；
(3)熟悉使用点金术中的常用词语。
3.教学准备：
(1)教师准备学生课本、板书；
(2)学生准备笔记本、铅笔；
(3)教师准备点金术相关的图片资料。
4.教学过程：
(1)导入：
教师展示点金术的图片，引导学生猜测文章可能的内容。
(2)预习：
学生自主阅读课文，找出生词并查字典翻译。
(3)导学：
教师讲解课文的内容和点金术的寓意，培养学生的阅读兴趣。
-指导学生分析点金术者的心理和行为；
-引导学生思考，为什么点金术会有神奇的效果；
(4)同步练习：
学生跟读课文，重点读出文字的音节、声调和语气，培养朗读能力。
(5)拓展活动：
学生小组讨论，仿照点金术的故事写一篇自己的小故事，展示给全班。
(6)归纳总结：
教师帮助学生总结点金术的故事和寓意，并提醒学生阅读中的注意事项。
5.课堂作业：
学生写一篇关于点金术的读后感。
6.教学反思：
通过点金术的故事，能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力，同时也能
够帮助学生理解寓意，增强学生的思辨能力。
点金术·教案教案教学设计
点金术·教案教案教学设计教学目标1、认识会写本课生字。
2、学习课文，有感情地朗读课文。
3、自主阅读课文，学会质疑。
4、用自己的话讲讲那个故事。
教学重点：1、把握生字、新词。
2、阅读课文，学会质疑。
3、用自己的话讲讲那个故事。
教学预备：本课课件。
教学时刻：2课时。
第一课时教学目标1、认识会写本课生字2、初读课文，理清脉络。
3、学习1——3自然段。
教学程序教师活动学生活动激趣导入初读课文，理清思路。
学习生字学习课文第一自然段课堂小结假如有一天，神将赐给你一门技术，你们最想得到什么技术/在专门久往常，神就赐给希腊一个国王一种点金术。
（板书课题）读了课题，你想说什么？录音范读课文。
你读明白了什么？你遇到什么问题？出示课件——本课生字，学生齐读，注意读准字音。
重点指导生字“惩、蠢”，学习多音字“闷”。
指名朗读，评判、正音。
出示自学提纲：神灵什么缘故要赐予他点金术？你是如何样明白得“心花怒放”的？提出你的疑问。
有感情地朗读2、3自然段。
神灵赐予了麦得斯点金术，他会如愿以偿地成为最富有、最幸福的人吗？我们下节课接着学习。
自由发言.圈出本课生字、新词。
自由轻声朗读课文。
反馈学习情形。
质疑课文。
读生字。
学写生字。
读课文第一自然段，互相评判。
反馈自学情形。
练习用“心花怒放”说一句话。
第二课时教学目标1、学习课文4——11段。
2、体会国王情感发生变化的缘故。
3、试用自己的话讲讲那个故事。
教学程序教师活动学生活动复习、导入新课学习课文第四自然段学习课文5——7自然段学习课文8——11段总结全文1、听写本课生字。
2、过渡：谁明白神灵赐予了麦得斯什么？什么缘故要赐予他？指名朗读第四自然段。
评判朗读情形。
他确实获得了点金术了吗？从哪里能够看出来？现在，麦得斯的心情如何？找出一个词语来形容一下。
板书：快乐。
过渡：那么，接下来发生了什么？请大伙儿找出国王心情变化的词语来，并说说变化的缘故是什么？你读明白了什么？你有什么质疑？解疑。
点金术教学设计（通用3篇）
点金术教学设计点金术教学设计（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的点金术教学设计（通用3篇），欢迎大家分享。
点金术教学设计1教学目标：1、学会本课生字和组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、联系课文内容体会麦得斯的情感变化，明白贪得无厌的人必将受到惩罚，幸福就在身边，远比金钱重要。
教学重、难点：1、通过对重点词语的理解，体会人物情感的变化2、指导学生在读的过程中，自然而然得到启示。
教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、导入播放音乐《幸福拍手歌》1、师：在你们心目中，认为什么是幸福？（生自由说）2、师：看来同学们对幸福有自己不同的理解，在古希腊有一位叫麦得斯的国王，他又是怎样看待幸福的呢？今天这节课我们就来学习根据美国小说家霍桑同名童话改编的这篇课文《点金术》。
（板书课题，要求学生和老师一起书写，提示书写要领）二、夯实基础，检测预习1、师：老师知道同学们已经预习了课文，并且知道咱们的同学是最会预习的，现在老师想检测同学们的预习情况，愿意接受老师的挑战吗？（课件出示词语）2、指名读3、开火车读三、品读课文，理解感悟1、理清文章顺序师：请打开书第31页，一边读一边标出课文自然段，想一想哪几个自然段写麦得斯国王得知神灵要赐给他点金术时，他非常高兴（1—3），哪几个自然段写麦得斯国王得到许多金子后很痛苦（4—8），哪几自然段写麦得斯国王忘不了这个教训（9—11）2、学习1—3自然段师：麦得斯是个什么样的人，能从文中找一个词来形容他吗？师：“贪得无厌”是什么意思？师：神灵为了惩罚他，赐给他点金术，他高兴的（生：“心花怒放”）师：这个词语什么意思？师：能试着换个词语吗？教师引读第3自然段，初步了解国王的幸福观。
【教学设计】《点金术》精品教案
《点金术》教学设计教学要求1.学会本课生字和组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3.联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。
重点难点1.通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。
2.理解课文讲述的道理。
教具准备生字词语卡片；挂图。
课时安排一课时教学过程一、体会课题，感知内容（8）1.看到课题“点金术”，你想到些什么？2.有这样一句话：“给学生金子（知识），不如教给学生点金术（学习的方法）。
”你怎样理解这句话？3.默读课文，说说课文讲了一件什么事？二、认准生字，读通课文（12）1.圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。
2.教师抽查新词能否读正确。
3.多种形式朗读课文。
分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。
4.师抽读、范读，师生、生生互评。
三、品读课文，理解感悟（15）1.初读课文，国王给你留下怎样的印象？2.课文中哪些词句表现国王的“贪得无厌”？先分组讨论，再全班交流。
3.找出表现国王感情变化的词语，谈谈体会。
4.贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”？四、教师小结（3）五、作业设计（7）1.写你喜欢写的生字或词语。
2.用下面的词语造句。
痛苦——教训——色彩缤纷——贪得无厌——3.贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”？板书设计祈祷神灵——想得到更多金子点金术神灵赐给——点金术做人不可太贪心国王——心花怒放——终于醒悟教后感。
鄂教版小学三年级下册语文《点金术》教案
鄂教版小学三年级下册语文《点金术》教案教学目标
1.了解《点金术》的背景和寓意。
2.理解古人的“点金术”并能够将其运用到自己的生活中。
3.发挥学生的创造力和想象力，理解写作的“点金术”，提高写作水平。
教学重点
1.理解文本中的点金术，掌握点金术的实际运用方法。
2.提高学生的阅读能力，加深对于文章寓意的理解。
教学难点
1.学生对点金术的抽象理解能力要求较高。
2.学生需要理解文章寓意并进行自己的联想。
教学活动
活动一：了解《点金术》的背景和寓意
1.让学生分组A、B、C，每组找出一段《点金术》中的古文和现代汉语对照，并进行分析。
2.老师讲述《点金术》的背景和寓意。
3.让学生分组讨论，学生自己组队，以第一人称的方式运用点金术，谈谈在学习和生活中，你会如何利用点金术。
活动二：运用点金术提高写作水平
1.让学生观看一段视频，教授写作点金术并分析现实中的应用。
2.让学生以自己的原创为基础，进行修改点金术实验，然后用点金术对文章进行润色。
教具准备
1.《点金术》原文和中文对照。
2.一段视频教学材料。
3.学生的原创文本。
总结
本次教案旨在提高学生的阅读能力，让他们深入理解古人的“点金术”的背景和寓意，了解这种方法的实际应用，尤其是在写作中的应用掌握写作点金术。
通过这个过程，学生可以更好地掌握语文知识，提高其创造力和想象力，为以后的学习打下基础。
《点金术》教案
《点金术》教案执教者：胡译心一、回忆导入1、上节课我们学习了课文的123自然段，让我们来聊聊这部分内容。
谁来说说什么是点金术？故事中，谁拥有点金术？他为什么会拥有这样神奇的本领呢？当神灵答应让他接触到的一切都变成金子时，他有什么反应？2、课件出示句子1：听了这话，麦得斯心花怒放，他对自己说：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”咱们来配合读读这句话，注意表达出麦得斯的情绪。
3、师过渡：麦德斯认为拥有很多的金子，就是最富有、最幸福的人，真的是这样吗？二、学习4——8自然段。
1、请同学们默读4——8自然段，抓住描写麦德斯的心情的词语进行勾画体会。
学生交流反馈。
师生对话，相机指导朗读。
（1）他开始很高兴。
（你能把他高兴的原因读给大家听听吗？当他发现自己真的拥有点金术时，会怎么想？谁来把这句话改改？）麦得斯这样高兴，他兴致勃勃地去花园赏花，这时他的心情有什么变化？（2）他有点扫兴。
读-议-看-读（师：你们有过扫兴的时候的感受吗？看来联系生活对我们理解词语是很有帮助的。
他为什么会扫兴？）扣住：因为他喜欢色彩缤纷的花。
理解“色彩缤纷”(你能换个词语吗？)（换词:五颜六色、姹紫嫣红、五彩斑斓、）谁再来读读这个句子？为什么你要强调“鲜”花？麦德斯来到花园，他应该看到的是怎么样的美景呢？我们一起来看一看吧！出示课件的图片。
（师：天空晴朗，阳光明媚，玫瑰花芬芳艳丽，红的像火，粉的似霞，白的如雪。
它们散发着清香，引来了蜜蜂蝴蝶翩翩起舞。
）此时此刻，如果你置身其中，想去……(指名说：闻、摘)麦得斯和你们一样，也被这艳丽的玫瑰吸引，可是，（师生配合读麦得斯摘花的句子）麦得斯，现在你的金子更多了，你幸福吗？为什么？芬芳艳丽的玫瑰却变成单一的金色，硬邦邦，毫无生机。
（教师随即采访、问答）一个人失去了在视觉、嗅觉以及触觉上的美好感受，确实挺扫兴的。
（3）下一个表示他心情的词语是什么？闷闷不乐谁能用我们学过的理解词语的方法说说它的意思。
《点金术》教学设计_3
教学要求：情感与认知：通过阅读课文，使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的，使不会得到幸福的。
技能：理解国王思想变化的句子，找出感情变化的词语。
体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
教学重点：通过阅读课文，使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的，使不会得到幸福的。
教学难点：体会什么是真正的幸福。
教学过程：一、板书课题，引入：1、什么是幸福？2、你认为“最富有”的人是否就是“最幸福”的人？为什么？3、希腊国王麦得斯是怎样认为的呢？今天，我们就来学习第八课《点金术》。
板书课题：8点金术二、深入理解：1、默读并思考：麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最幸福”的人？为什么？2、学习重点语句（1）出示句子：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”“我这么喜欢金子是很愚蠢的。
”（2）男、女生读句子。
（3）为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”?理解“贪得无厌”的意思。
（4）理解“愚蠢”的意思。
（5）把两句话合并成一句话，可加词、换词，但意思保持不变。
3、小结过渡：为什么麦得斯的想法会有这么大的变化？为什么他会认识到最富有并不一定最幸福呢？我们继续来学课文。
三、深入阅读，理解内容。
1、默读并思考：哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的？哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福？2、讨论交流：引导学生体会作者有层次地写出了国王从“心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦”的感情变化以及变化的原因。
（理解为什么麦得斯很富有但一点也不幸福的原因。
）板书：心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦3、你能用这些词语中的两三个说几句话吗？4、句型练习：麦得斯是因为。
5、指导朗读，体会感情。
6、最后麦得斯是怎样获得幸福的？四、整体阅读，总结全文：1、有感情地朗读全文。
2、读了这篇课文，你有什么想法？到底什么是幸福？五、积累延伸：1、老师这里有一些名人对幸福的理解，你们想不想知道。
2、出示名言：（1）如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。
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8、点金术
教材分析
《点金术》是西师大版三年级下学期第二单元的一篇童话故事，主要讲希腊国王麦得斯十分喜欢金子，贪得无厌。
神灵惩罚他，赐给他点金术，使他接触到的一切都变成金子。
国王虽然成了世界上最富有的人，却没有了食物，失去了女儿。
最后他终于醒悟并发出痛苦的感叹：“我这么喜欢金子是愚蠢的。
”故事生动活泼、充满趣味，却又蕴含着朴素的哲理：贪得无厌的人必将受到惩罚，最富有的人并不一定能得到真正的幸福。
教学目标
1、体会关键词句在表情达意方面的作用。
2、理解课文内容，体会麦得斯的情感变化，明白人是要懂得知足、贪心的人必然会受到惩罚的道理。
教学难重点
通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，领悟国王因此受到惩罚，吸取了教训。
教学准备：
1、多媒体
教学过程：
一、设疑自探
复习导入
1、上节课我们初步学习了《点金术》这篇课文，下面谁愿意起来给大家说说课文主要讲了什么故事？
2、这节课我们继续学习这篇课文，回忆一下上节课我们还有哪些问题没有解决
师预设：
1.麦得斯拥有点金术之后，是不是世界上“最富有、最幸福”的人？
2.国王为什么说“我这么喜欢金子是愚蠢的”？
3、出示自探提示
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，并且边读边思考黑板上的问题，在文中用符号划出相关语句，并试着把自己的感悟批注在旁边。
（1）麦得斯拥有点金术后，发生了哪些事？他的感情发生了哪些变化？从文中圈出麦得斯心情变化的词语
（2）国王为什么说“我这么喜欢金子是愚蠢的”？
二、解疑合探：
（一）学生自读自悟，教师巡视。
（二）自学完毕的同学可以在小组内交流，完善并补充自己的答案。
同学们谈论的都很热烈，相信一定收获满满
1、下面我们来解决第一个问题，麦得斯拥有点金术之后，发生了哪些事？他的心情又是怎样的？谁能根据课文内容填写一下表格？
（2）引导学生通过抓住“扫兴”“闷闷不乐”“扫兴”等描写心情的词语，并在读中体会麦得斯的感情变化。
2、再次朗读，在读中进一步感受麦得斯的心情，探究变化原因。
过渡：麦得斯拥有了点金术之后，本以为自己会成为最富有、最幸福的人，却没有想到，得到金子的同时，也失去了好多他喜欢的东西：鲜花不再芬芳艳丽，食物不再喷香可口，甚至连最心爱的女儿也差点失去了。
如果你是麦得斯，此时你还会觉得幸福吗？
3、出示句子：“神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的。
”他痛苦地说，“把金子都拿走，还我女儿吧！”
（1）读句子，指名回答：
国王为什么说“我这么喜欢金子是愚蠢的”？
（2）此时的麦得斯会想些什么呢？他又是怎么做的？
抓住“疾步如飞”一词，引导学生体会此时麦得斯的急切、悔恨的心情。
4、齐读课文最后一句话，理解“这个教训”指的什么？麦得斯忘不掉“这个教训”，也就是说他明白了什么？
三、质疑再探
回顾一下课前提出的问题都解决了吗?你还有什么新的问题要问吗？
四、拓展运用
1、学生自编题：根据本节课所学的知识出一道测试题考考同桌。
五、课堂小结
《点金术》这篇童话故事告诉我们贪得无厌的人必将受到惩罚，只有知足者才会拥有幸福、快乐。
六、板书设计：
点金术
得到点金术心花怒放
床、衣服变成金子高兴
鲜花变成金子扫兴
食物变成金子闷闷不乐
女儿变成金子痛苦
（贪得无厌的人必将受到惩罚）。