部编版小学道德与法治三年级上册《生命最宝贵》观课记录与反思
道德与法治生命最宝贵三年级上册道德与法治教案
道德与法治生命最宝贵三年级上册道德与法治教案一、教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到尊重生命、爱护生命的重要性。
2.培养学生关爱他人、关爱自然、关爱社会的责任感。
3.培养学生遵守法律法规，维护社会秩序的良好习惯。
二、教学重点1.让学生认识到生命的宝贵，尊重生命。
2.培养学生遵守法律法规，维护社会秩序。
三、教学难点1.如何让学生深刻理解生命的宝贵，提高自我保护意识。
2.如何让学生自觉遵守法律法规，维护社会秩序。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道生命是什么吗？生命对于我们来说意味着什么？生：生命是宝贵的，生命只有一次，我们要珍惜生命。
师：很好，今天我们就来学习《道德与法治》中的“生命最宝贵”这一课。
2.教学新课（1）讲述生命的故事师：我们先来听一个关于生命的故事，这个故事发生在我们身边，讲述了一个小男孩在遇到危险时，如何保护自己的生命。
（故事内容：略）师：从这个故事中，我们知道了什么？生：生命是宝贵的，遇到危险时要保持冷静，学会保护自己。
（2）讨论生命的宝贵师：同学们，你们认为生命宝贵的原因是什么？生1：生命只有一次，不能重来。
生3：生命可以让我们的家人感到快乐。
师：说得很好，生命确实是宝贵的，我们要珍惜它。
（3）学习法律法规师：为了保护我们的生命，我国制定了很多法律法规。
下面我们来看看一些关于保护生命的法律法规。
（展示法律法规：略）师：请同学们说一说，这些法律法规对我们有什么作用？生：这些法律法规可以保护我们的生命安全，让我们生活在一个有秩序的社会环境中。
（4）案例分析师：下面我们来分析一个案例，看看这个案例中的小朋友是如何遵守法律法规，保护自己和他人的生命安全的。
（案例内容：略）师：从这个案例中，我们学到了什么？生：我们要遵守法律法规，关爱他人的生命安全。
师：通过本节课的学习，我们知道了生命是宝贵的，要珍惜生命，遵守法律法规。
下面请同学们谈谈自己的感受。
生1：我要珍惜生命，不浪费每一分每一秒。
部编人教版三年级上册道德与法治教案《生命最宝贵》3篇
部编人教版三年级上册道德与法治教案《生命最宝贵》3篇篇一《生命最宝贵》教学目标：1、知道我们的生命来之不易，领悟生命最可贵的道理。
学会珍爱生命，热爱生活。
2、增强对生命的美好感受与体验能力，知道自己的生命承载了家人的爱和期望，增强自我保护意识，自觉保护自己的生命与健康。
3、学会以积极的态度面对生活；激发对父母、他人及社会的感恩之心，增强责任感。
教学重、难点：教学重点：1、知道我们的生命来之不易，领悟生命最可贵的道理。
学会珍爱生命，热爱生活。
2、增强自我保护意识，自觉保护自己的生命与健康。
教学难点：增强对生命的美好感受与体验能力。
学会以积极的态度面对生活。
激发对父母、他人及社会的感恩之心，增强责任感。
教学准备：教师：教学课件、视频。
教学过程：活动二：爱护身体，珍惜生命一、新课导入初步感知师：同学们，我们的生命来之不易，它是最宝贵，因此我们要倍加珍惜，怎样才能做到爱护身体，珍惜生命呢？这节课我们来共同探究这一问题吧！二、阅读故事辨析明理（课件出示教材第50页的小故事），提问学生朗读课文。
师：请同学们说一说，在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方呢？提问学生回答（随机挑人点赞）教师朗读爱护身体及珍惜生命的忠告。
（课件出示故事忠告）师：那么，在爱护自己的生命和保护身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方呢？提问学生回答师：我们来看看教材中的几位同学是怎么做的？他们做的对吗？对于我们做得好的地方，要继续保持，对于我们做得不好的地方，要积极改正！师：在日常生活当中，有许多的小细节不注意，就会不利于我们保护自己的身体和生命。
为此我们要从小事做起、从细节做起，爱护自己的身体和生命。
三、模仿活动理解感悟（课件出示残疾人生活的图片）学生观看图片师：这些图片中有肢体残疾的、有智力残疾的、有听力残疾的、有视力残疾的，这些残疾人中有天生的残疾，还有一部分人是因为不注意安全，不爱护身体、不珍惜生命造成的残疾。
部编三年级上册道德与法治《生命最宝贵》优秀教案
部编三年级上册道德与法治《生命最宝贵》优秀教案一、教学背景本教学内容是根据《部编三年级上册道德与法治》教材编制的教学内容，本次授课对象为三年级学生。
该教材部分内容介绍了生命的重要性，生命的价值，及保护生命的重要意义。
本次授课的目的在于让学生深入了解生命保护的意义和方法，提高他们对生命的重视，增强自我保护意识。
二、教学目标1.知道“生命是最宝贵的财富”，对生命抱有敬畏之心。
2.理解生命的价值，了解生命受到威胁的形势。
3.知道生命保护的重要意义和方法。
4.增强自我保护意识，学会保护自己和他人的生命安全。
三、教学重点与难点教学重点：1.让学生明确生命的价值和保护生命的意义。
2.让学生理解生命的脆弱性，知道保护生命电视剧方法。
教学难点：1.如何让学生把握生命保护的意义。
2.如何让学生感受生命的脆弱性。
四、教学方法1.小组讨论，提高学生思维敏捷性。
2.讲解生命保护相关的知识，增加学生的知识广度。
3.观看生命保护相关的教育片段，提高学生的兴趣。
五、教学过程第一步：导入（五分钟）让学生看一组图画，包括一个正在喝水的人，一个正在拥抱的夫妻，一个正在穿衣服的婴儿。
让学生思考，这些人们的行为都涉及到什么？为什么这些行为和生命有很大的关系？第二步：小组讨论（十分钟）将学生分成若干小组，组长向小组成员提问：“生命对每个人来说都非常重要，你们知道生命保护有什么方法吗？”第三步：听讲解（十分钟）讲解小组讨论的结果，补充生命保护的相关知识，介绍生命的价值和受到威胁的形势。
第四步：观看教育短片（十分钟）播放生命保护相关的教育短片，让学生更好地理解生命的脆弱性。
第五步：小组讨论（十分钟）将学生分成若干小组，让小组成员与组长讨论如何保护自己，家人和他人的生命安全。
第六步：反馈总结（五分钟）组长代表小组进行反馈总结，让整个班级加深对生命保护的理解，增强自我保护意识。
六、教学评估1.教学观察评估：观察学生在小组讨论和反馈总结的表现。
2.教学问卷评估：收集学生在课程过程中对于生命保护意义和方法的看法和认识。
部编人教版三年级上册道德与法治教学设计《生命最宝贵》
部编人教版三年级上册道德与法治教学设计《生命最宝贵》一. 教材分析《生命最宝贵》这一课是部编人教版三年级上册道德与法治的一课。
这一课的主要内容是让学生了解生命的宝贵性，让他们明白应该珍爱生命，尊重生命，学会保护自己和他人的生命安全。
教材通过生动的案例，丰富的图片，引导学生思考，激发他们的学习兴趣，培养他们的道德素养和法治观念。
二. 学情分析三年级的学生正处于少年时期，他们对世界充满好奇，也具有较强的模仿能力。
他们在日常生活中已经形成了一些初步的道德观念和法律意识，但还需要通过教育和引导，进一步深化他们的认识。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动思考，通过案例分析，使学生真正理解生命的宝贵性。
三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵性，认识到每一个生命都是独一无二的，应该珍爱和尊重。
2.培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
3.引导学生学会保护自己和他人的生命安全，提高他们的自我保护意识。
4.通过案例分析，培养学生的道德素养和法治观念。
四. 教学重难点1.让学生理解生命的宝贵性，认识到每一个生命都是独一无二的。
2.培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
3.引导学生学会保护自己和他人的生命安全，提高他们的自我保护意识。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，使学生主动参与到学习中。
2.案例分析：通过生动的案例，让学生深入了解生命的宝贵性，提高他们的道德素养和法治观念。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
4.角色扮演：让学生参与角色扮演，提高他们的表演能力和表达能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》三年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相关的课件。
3.案例：准备一些关于生命宝贵的案例，用于教学分析。
4.视频：准备一些关于生命宝贵的视频资料，用于教学呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，呈现一些关于生命宝贵的场景，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
人教部编版道德与法治 三上：7 生命最宝贵 教案
5.平时完成这些动作困难吗？孕妈妈做这些动作又怎么样？如果让你扮演妈时间变成50分钟，5个小时，5天……你的感觉会怎么样？
6.小结：妈妈孕育我们真不容易，小心呵护着我们。
1.观看孕妈妈生活视频，谈感受。
2.体验当妈妈
活动准备：六公斤重ຫໍສະໝຸດ 右的书包（羊水和胎儿）；活动内容：弯腰捡东西；弯腰系鞋带；趴在桌子上休息一会儿……
（1）采访问题设计；
（2）现场采访爸爸妈妈；
（3）电话采访或微信视频采访；
（4）谈一谈采访后的感受。
总结：刚出生的我们是那样的娇弱，爸爸妈妈为了照顾我们，付出许多艰辛的劳动，用全部的爱来陪伴我们成长。
1.集体分享小时候的一组照片，感受生命的神奇；
2.小组内照片展示；
3.采访爸爸妈妈；
（1）采访问题设计：
二、教学目标
1.通过角色扮演、情景体验等活动，让学生体会、理解妈妈孕育生命的艰辛，认识生命的独特性。
2.通过听一听爸爸妈妈讲故事、读一读别人的成长故事，懂得生命的成长不是一件容易的事，初步理解生命是最宝贵的。
3.联系生活，通过角色扮演学会保护自己来之不易的生命，对自己、亲人、社会负责，学会尊重他人的生命。
1.观看动物视频——《哺育小企鹅》（片段1）；
2.集体交流：企鹅爸爸、妈妈为小企鹅的出生做了什么？
3.观看视频——《哺育小企鹅》（片段2）；
4.小组讨论：企鹅爸爸、妈妈为哺育小企鹅，又做了哪些事情？
5.集体交流。
通过观看动物生命的诞生和成长的过程，初步感受父母孕育生命的艰辛，了解父母对我们生命成长给予无私的爱。
活动三：体验当孕妈妈
1.教师谈话：同学们，从我们出生到现在长这么大，可不是一件容易的事！
部编版三年级道德与法治上册《生命最宝贵》优秀备课说课稿
部编版三年级道德与法治上册《生命最宝贵》优秀备课说课稿一. 教材分析《生命最宝贵》这一课是部编版三年级道德与法治上册的一篇重要内容。
课文通过生动的案例和引人深思的问题，让学生了解生命的宝贵，懂得珍惜生命的重要性。
教材中融入了生命教育的内容，旨在让学生认识到生命的珍贵，培养他们尊重生命、关爱生命的价值观。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和认知能力，但对于生命的理解还不够深入。
在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，通过引导他们观察、思考、讨论，使他们对生命有更深刻的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源，知道生命的重要性，学会尊重和关爱生命。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生关爱生命的情感。
3.情感态度与价值观：让学生认识到生命的宝贵，培养他们关爱生命、尊重生命的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的起源，知道生命的重要性，学会尊重和关爱生命。
2.教学难点：引导学生深入思考生命的价值，培养他们关爱生命的情感。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、讨论教学法和案例教学法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解教材内容，激发他们的学习兴趣；讨论教学法可以引导学生深入思考，培养他们的独立思考能力；案例教学法可以让学生从具体的案例中体会到生命的宝贵，增强他们的生命意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的的生命起源的故事，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.教学新课：分别从生命的起源、生命的重要性、尊重和关爱生命三个方面进行教学。
（1）生命的起源：介绍生命的起源，让学生了解生命来之不易。
（2）生命的重要性：通过案例和讨论，让学生明白生命的重要性。
（3）尊重和关爱生命：教授学生尊重和关爱生命的方法，培养他们的生命意识。
3.巩固拓展：学生进行小组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。
4.总结反思：让学生谈谈对本节课的学习体会，总结生命的宝贵，强调尊重和关爱生命。
部编版小学道德与法治三年级上册《生命最宝贵》观课记录与反思
小学道德与法治学科青教会“活动化教学”背景下的“小组合作学习”案例与反思一、案例——《生命最宝贵》二、反思——赏析与建议老师执教的部编版《道德与法治》三年级上册第三单元第7课《生命最宝贵》，结合本班学生学情，以“习得爱护自己的身体，珍惜生命的方法”为小组合作学习目标，以“在‘爱护自己的身体、珍惜自己的生命’方面，你有哪些做得好的地方？又有哪些做得不好的地方？以后打算怎样做得更好？”为小组合作学习内容，开展了两次小组合作学习。
下面，我按照小组合作学习的三个阶段，从老师和学生两个维度，对这两次小组合作学习进行反思与评析：（一）小组合作学习之“前”：做足课前准备，确定活动内容。
在第一次的小组合作学习前，老师与几名学生一起做了个典型示范，这一点老师做得非常好。
但是在小组汇报时，学生都是围绕老师的那几个典型示范在转，几乎没有什么新的发现。
针对三年级学生的思维特点，要避开这一局面，需要学生在课前和家人一起商讨自己有哪些做得好的地方和哪些做得不好的地方。
有了亲人的提醒和自己的反思，课前收集到的这些素材，会让学生在课堂上更全面地说出自己做的好和不好的地方，避免单一和重复。
围绕活动目标，老师设置了两次小组活动。
我认为第一次小组活动没有必要单列出来，可以和第二次小组活动的内容合并在一起推出。
既让课堂显得紧凑，也为后面能让更多组汇报腾出了时间。
因此，设置的小组合作学习的要求为“说一说（轮流说说自己做的好和不好的地方）——贴一贴（选择小组成员中不同的现象贴在学习单上）——议一议（针对不好的地方，讨论以后怎样做到更好）——写一写（把讨论的结果写在学习单上）”。
（二）小组合作学习之“中”：组内全员参与，老师指导到位。
有了学习单，学生也听清楚了活动要求。
然后，各小组在老师的组织下开始了组内活动。
在小组活动中，我所观察的小组里，每个学生都有想和写的过程。
但是在贴的过程中，有2名男生只是坐在那里旁观，没有参与进来。
最后说的过程还没开始，时间就到了。
三年级上册道德与法治第7课《生命最宝贵 》教学反思部编版
第7课生命最宝贵教学反思本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“ 我们的生命来之不易”从生命教育的角度入手，让学生体验母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出的心血，认识到生命来之不易。
第二个板块的话题是“爱护身体珍惜生命”，目的是让学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面临的诸多困难，遭遇伤害甚至失去生命给家人带来的巨大创伤。
由系列体验性活动，激发学生认识到生命来之不易，生命只有一次，因此我们更应该爱护身体，珍惜生命。
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版》中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易，知道应该爱护自己的身体和健康。
知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”。
本课从生命宝贵的角度奠定下第三单元的基础。
三年级的学生正处在活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。
与此形成鲜明对比的是，家庭和学校缺乏对学生的生命教育和安全教育。
在我国传统文化中，“死亡”是个沉重、不吉利的词，因此人们会对儿童回避这一话题，儿童对死亡所知甚少。
很多学校会进行安全教育，但是仅限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题。
其实，热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。
教学中应关注的问题I.教师要认识到生命教育的重要性及其与安全教育的关系本单元的题目是“安全护我成长”，主要是对学生进行安全教育，培养安全意识，提高面对意外情况时的应变能力利和自护能力。
在学生的生活中，意外伤害事件和拐骗事件毕竟是少数，更多的是要有爱护健康、珍惜生命的意识。
这样，不仅可以在穿衣、吃饭、玩耍、交往的过程中都能贯彻爱惜身体、珍惜生命的原则，也能激发学生应对各种情境的主动性和创造性。
小学道德与法治三年级上册《生命最宝贵》教学设计及反思
小学道德与法治三年级上册《生命最宝贵》教学设计及反思教学目标1.了解生命的意义和重要性，体会生命的来之不易，珍惜生命；2.了解红色文化，认识革命英雄，让学生拥有优秀的道德品质和高尚的爱国情怀。
3.通过交流与调查等活动更深入地认识生命。
教学重、难点让学生拥有优秀的道德品质和高尚的爱国情怀。
教学准备关于生命的相关资料与课件。
教学过程一、新课导入：师：美貌,金钱,健康,生命,你们认为什么最宝贵？生：生命最宝贵！师：为什么？生：因为美貌，金钱，健康都要以生命为基础，如果没有生命，其他一切都不复存在……二、新课展示：1.我们的生命来之不易师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。
大家有想过自己的出生过程是怎样的吗？爸爸妈妈当时的心情是怎样的？学生思考回答，师一边引导一边总结。
师：大家再想想，小时候你们的身体好吗？经常生病吗？学生自由发言，师一边引导一边点评。
师：你们还记得自己小时候做过什么淘气的事情吗？做过什么危险的事情吗？学生自由发言，师一边引导一边点评。
设计意图：本环节的设计旨在引导学生感受生命来之不易。
了解和回忆生活中的点点滴滴，让学生感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。
2、爱护身体珍惜生命师：大家刚才都了解了爸爸妈妈在我们成长过程中付出了很多，我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。
我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。
我们一起看下课本上面莫莫的故事，一边看一边思考，在爱护自己的生命和身体方面，莫莫有哪些做得不好的地方？学生讨论并派代表发言。
生1：玩打火机太危险了！生2：不听爸爸妈妈的嘱咐！……师：大家总结得很棒。
那么在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？我们一起分享，学习。
学生讨论。
生1：我上完体育课，赶紧穿上外套，这样就不会着凉了。
生2：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避免意外受伤。
……设计意图：引导学生知道如何爱护自己的生命。
3、生命的意义师：每个人的生命都很宝贵，但有人为了革命胜利，民族大业，宁可牺牲自己宝贵的生命。
三年级上册道德与法治第三单元《安全护我成长：7：生命最宝贵》听课笔记
听课记录：新2024秋季三年级道德与法治上册《安全护我成长：7：生命最宝贵》一、教学目标（核心素养）核心素养：1.珍爱生命：使学生认识到生命的宝贵性，学会珍惜和保护自己及他人的生命。
2.安全意识：培养学生的安全意识，了解并掌握基本的安全知识和自救技能。
3.责任感：增强学生的责任感，明白保护自己生命安全是对家庭、社会负责的表现。
二、导入教师行为：•教师展示一组关于生命美好的图片或视频，如新生儿降生、孩子快乐成长的瞬间等。
•提问：“同学们，看到这些画面，你们有什么感受？生命对我们来说意味着什么？”学生活动：•学生认真观看图片或视频，脸上洋溢着温暖的笑容。
•听到提问后，学生们纷纷举手发言，表达自己对生命的热爱和珍视。
过程点评：•导入环节通过直观、生动的素材激发了学生对生命的思考，为接下来的教学奠定了情感基础。
三、教学过程3.1 认识生命的宝贵教师行为：•讲述一个关于生命奇迹的真实故事，如某人从严重事故中幸存下来的经历。
•引导学生讨论：为什么说这个人的生命是宝贵的？我们的生命又有哪些独特之处？学生活动：•学生全神贯注地听故事，不时发出惊叹声。
•在讨论中，学生积极发言，分享自己对生命宝贵的理解。
过程点评：•通过故事和讨论，学生深刻体会到了生命的脆弱与宝贵，增强了珍惜生命的意识。
3.2 学习安全知识教师行为：•展示一系列与安全相关的图片或案例，如交通安全、防火安全、食品安全等。
•讲解每种情况下应如何保护自己和他人的生命安全。
学生活动：•学生认真观看图片和案例，听教师讲解。
•在教师的引导下，学生积极参与讨论，提出自己的疑问和建议。
过程点评：•通过具体案例的讲解，学生掌握了实用的安全知识，提高了自我保护能力。
3.3 模拟演练教师行为：•组织学生进行火灾逃生、地震避险等模拟演练。
•强调演练中的注意事项，确保学生安全。
学生活动：•学生积极参与模拟演练，按照教师的指导进行操作。
•在演练中，学生表现出较高的纪律性和合作意识。
部编版小学道德与法治三年级上册《生命最宝贵》观课记录与评析
部编版小学道德与法治三年级上册《生命最宝贵》观课记录与评析老师执教的部编版《道德与法治》三年级上册第三单元第7课《生命最宝贵》，依托教材，结合本班学生学情，以“习得爱护自己的身体，珍惜生命的方法。
”为小组合作学习目标，以“在‘爱护自己的身体、珍惜自己的生命’方面，你有哪些做得好的地方？又有哪些做得不好的地方？以后打算怎样做得更好？”为小组合作学习的内容，开展了两次小组合作学习，二者属于递进的关系。
我以第一次小组合作学习为重点，按照小组合作学习的三个阶段，从教师和学生两个维度，进行反思与评析：（一）小组合作学习之“前”：巧制学习单，明确活动要求。
此次小组合作学习的学习单为小组共用一张，学习单上也写明了小组合作学习的内容，每人将自己的观点写在便签纸上，采用粘贴的方式，合作完成学习单。
简单明了而又大方。
活动要求上，瞿老师ppt很详细地出示了四步，分别是：1.想一想。
2.写一写。
每个人都静静的写，做得好的用红色便利条记录，做得不好的用黄色便利条记录。
3.贴一贴。
在组长的带领下把写好了的便利条贴到学习单上相应的地方。
注意同样的内容不要重复贴。
4.说一说。
贴完以后每组选一名代表汇报。
我观察到，教师在逐一讲解学习要求时，发生了一个小插曲：瞿老师将第二次小组合作学习的内容也一并介绍了，即把“以后打算怎么做得更好”的内容写在蓝色便签纸上向孩子们说了。
而这就对第一次小组合作学习时学生的完成产生了影响，同时也影响了第二次个别小组的讨论效果。
从听课的学生角度来说，在听教师讲解学习要求时有些过于兴奋，教师边说学生就已经开始分发便签纸了。
所以，我建议：在这里教师应该加入组织教学，让学生先安静下来再进行介绍。
或者也可以先不发便签纸，待规则讲完后，再由小组长上台领取小组合作学习单及需要的便签纸。
（二）小组合作学习之“中”：教师多引导，学生交流好。
学习单准备好了，要求也听明白了，教师就组织各小组开始活动。
瞿老师在开始后，便对每组进行了巡视。
【新】部编版道德法制三年级上册第三单元的第七课《生命最宝贵》说课稿附反思含板书设计
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学三年级上册道德与法治 第三单元 安全 护我成长 第七课《生命最宝贵》。本节课主要内容是 旨在通过设置“生命来之不易” 和“爱护身体 珍惜生命”两部分，帮助学生树立对生命珍爱的意识, 生命只有一次，对 每个人来说都是最宝贵的。
二、说学情
三年级的学生具备一定的动手能力，也有积极参与实践劳动的欲 望和意愿。因此本活动内容是学生比较感兴趣的，具有一定的可操作性 。但毕竟与自己的生活实际有一定的距离，自然也会面临一些问题和挑 战。所以本课教学活动要从学生实际生活出发，同时结合教材内容，引 导学生亲自参与种植活动，正确使用简单的劳动工具，掌握植物种植的 简单技能及植物管理方法，观察植物生长的历程，同时培养学生自主探 索，合作交流和动手操作的能力，以期获得自我的成长。
（二）、探究新知
1、师：咱们一起观看几幅漫画，仔细看漫画中的人物都在做些什么？（任意选 一幅图来描述下图中的人物在做些什么？他们在爱护身体和珍惜生命方面做的好 不好？并进行简要说明。）
2、教师：你在爱护自己的生命和身体方面，有哪些做得好的地方，有哪些做得 不好的地方？（小组交流）
预设：学生1：我上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉了。 学生2：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避免意外受伤。 学生3：我比较挑食，这个习惯对身体不好，以后一定要改正。 学生4：我喜欢跳绳，踢毽子。经常运动有利于身体健康。 小收获：在日常生活当中，有许多的小细节，会不利于我们保护自己的身体和生 命。我们要从小事做起、从细节做起，爱护自己的身体和生命。
《生命最宝贵》说课稿
【新】部编版小学三年级上册道德与法治
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学三年级上册道德与法治第三单 元 安全护我成长 第七课《生命最宝贵》。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方 面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
三年级上册道德与法治教案-《生命最宝贵》部编版
-生命的安全：介绍基本的生命安全知识，如遵守交通规则、预防溺水、火灾等。以实际案例为依据，强调安全意识的重要性。
-生命的健康教育：引导学生养成良好的生活习惯，保持身体健康，预防疾病。列举健康饮食、适量运动等方面的具体做法。
然而，在教学难点解析部分，我发现部分学生对生命安全意识和健康教育的理解还不够深入。在接下来的教学中，我需要更加注重引导他们从生活中的小事做起，培养良好的安全意识和健康习惯。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们围绕生命珍贵这一主题，提出了许多有价值的观点和建议。但同时，我也注意到，有些学生在讨论过程中发言不够积极，可能是因为对主题理解不够深入或者缺乏自信。因此，在今后的教学中，我要关注这些学生的成长，鼓励他们大胆发表自己的观点，提高他们的自信心。
3.关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高自信心。
4.加强课堂总结，及时解答学生的疑问，帮助他们巩固所学知识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了生命的独特性、珍爱生命的重要性以及在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生命珍贵概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，尊重和珍爱每一个生命。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-理解生命的独特性：帮助学生理解生命独特性的内涵，认识到每个人都有自己的价值。难点在于如何引导学生从内心深处认同并尊重他人的独特性。
-珍爱生命的实践：在现实生活中，如何将珍惜生命的观念转化为具体行动。难点在于让学生学会关爱他人、保护动植物等生命，形成良好的行为习惯。
部编版道德与法治三年级上册：教案《生命最宝贵》
人教部编版道德与法治三年级上册：教案《生命最宝贵》教学目标1、知识与能力：懂得母亲怀孕的辛苦与不易，发展对生命的可贵与美好感受体验的能力，提高观察事物、分析问题的能力。
2、情感与态度：领悟生命的珍贵，学会珍爱生命，以积极的态度面对生活；激发对父母、他人及社会的感恩之心，增强责任感。
3、行为与习惯：通过探寻自己的成长历程，了解生命来之不易，知道自己的生命承载了家人的爱和期望，增强自我保护意识，自觉保护自己和他人的生命与健康。
4、过程与方法：通过观察生命诞生的奥秘、体验母亲怀孕的辛苦，体会父母为自己生命的诞生和健康成长所付出的艰辛。
教学重难点重点：了解我们的成长历程，懂得生命来之不易。
难点：学会爱护自己的身体，珍惜自己的生命。
教学准备教师准备课件。
学生准备记录母亲讲述孕育自己时的经历与感受；以小组为单位，收集反映自己从出生到现在不同成长阶段的照片若干张；写出父母关爱自己、令自己感动的两件事及感受。
教学过程一、导入新课（课件出示诗歌《热爱生命》）我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
我不去想能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚。
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。
我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料之中。
师：同学们，这首诗歌表达了什么思想感情？生：这首诗歌表达了不畏艰难险阻，积极热爱生命的思想感情。
师：同学们说得很好！一个生命从诞生到长大成人，是一件不容易的事，我们要珍爱生命。
今天，让我们一起来感受一下生命的宝贵。
【设计意图：让学生通过欣赏诗歌，更好地融入课堂，体会生命的宝贵。
】二、讲授新课活动一：我们的生命来之不易（课件出示教材第47页“看一看”的四幅图片）师：妈妈是孕育我们的大功臣，怀孕时的妈妈很辛苦，让我们来看看怀孕妈妈的生活吧！生1：妈妈需要做家务。
生2：妈妈行动非常不方便。
师：今天，就让我们来体验一下妈妈怀孕时的辛苦。
部编版道德与法治三年级上册《7生命最宝贵》说课稿3
部编版道德与法治三年级上册《7 生命最宝贵》说课稿3一. 教材分析《7 生命最宝贵》这一课是部编版道德与法治三年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解生命的宝贵，懂得珍惜生命，以及学会保护自己的生命。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和自我保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对生命有一定的了解，但是对生命的宝贵性和自我保护的意识还不够强烈。
因此，在教学这一课时，需要引导学生从生活中的实例出发，认识到生命的宝贵，并通过活动让学生亲身体验和感受到生命的价值和自我保护的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的宝贵，懂得珍惜生命，学会保护自己的生命。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等方法，培养学生的生命意识和自我保护意识。
3.情感态度与价值观：引导学生珍爱生命，尊重生命，培养学生的生命责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的宝贵，懂得珍惜生命，学会保护自己的生命。
2.教学难点：引导学生从生活中的实例出发，认识到生命的宝贵，并通过活动让学生亲身体验和感受到生命的价值和自我保护的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、实践活动法等方法，引导学生从实践中学习和体验。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，以及小组讨论、实践活动等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片或播放短片，引导学生思考生命的宝贵和自我保护的重要性。
2.案例分析：通过分析具体的案例，让学生了解生命的价值和自我保护的方法。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对生命的理解和自我保护的经验。
4.实践活动：学生进行自我保护的实践活动，如紧急疏散演练、地震逃生演练等。
5.总结提升：通过总结学生的讨论和实践经验，引导学生珍爱生命，尊重生命，培养学生的生命责任感。
部编版三年级道德与法治上册《生命最宝贵》教案
部编版三年级道德与法治上册《生命最宝贵》教案教学目标：知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学重、难点：教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
课前准备：教师：。
学生：预习。
教学过程：一、新课导入教师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？播放视频“生命的孕育”。
教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。
父母要承担孕育、养育我们的责任。
我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。
二、新知讲授活动一：我们的生命来之不易教师：采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。
我出生的过程是怎样的？爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的？小时候我的身体好吗？经常生病吗？小时候我淘气吗？做过什么危险的事情？还有……学生交流：学生活动。
教师：妈妈是孕育我们的大功臣。
怀孕时的妈妈很辛苦。
让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。
看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？学生交流。
师生活动：体验五分钟妈妈。
问题1：平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？教师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？学生交流：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！学生交流：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。
学生交流：当我生病时，爸爸妈妈都很着急。
教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。
活动二：爱护身体珍惜生命教师：阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。
生命最宝贵-部编版三年级道德与法治上册教案
生命最宝贵-部编版三年级道德与法治上册教案课程目标通过本课的学习，使学生了解生命的重要性以及如何保护生命。
教学重点•生命的重要性•如何保护生命教学难点•如何让学生深刻地了解生命的重要性•如何让学生以正确的方式保护生命教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆在日常生活中身边有哪些生命体，如何保护这些生命体。
引出今天的主题：生命最宝贵。
2. 观看视频（10分钟）引导学生观看一个有关自然界中生命受到损害的视频，让学生思考自然界中生命的重要性，以及我们如何保护自然界中的生命。
3. 讲解生命的重要性（10分钟）通过展示图片和案例，讲解生命的重要性，让学生明白生命对于每个人而言是多么的重要。
4. 如何保护生命（15分钟）通过展示图片和案例，让学生了解如何保护生命，如何在日常生活中正确地保护自己以及身边的生命体。
5. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中正确地保护生命，鼓励学生积极发言，帮助学生理解生命保护的重要性。
6. 总结（5分钟）让学生回顾本课学习的内容，强调生命保护的重要性，以及我们应该如何正确地保护生命。
课堂扩展角色扮演让学生分成小组，扮演不同的角色，以模拟一些生命保护情景。
通过模拟让学生深入了解生命保护的重要性以及正确的保护方法。
课后作业•完成相关复习训练题；•自行搜索补充相关知识，并进行笔记整理。
教学反思本课的难点在于如何让学生深刻地了解生命的重要性，以及如何让学生以正确的方式保护生命。
在课堂教学过程中，通过生动的图片和案例，以及角色扮演等方式，让学生深入了解生命保护的重要性，并启发学生遵守生命保护的相关规定和法律。
然而，本课的时间仅仅是一个开始，教师需要在后续的日常教育中，不断提醒学生树立保护生命的观念，并通过多种方式让学生深入了解和掌握生命保护的知识和技能。
部编版三年级道德与法治上册《生命最宝贵》教案
部编版三年级道德与法治上册《生命最宝贵》教案教学目标：知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学重、难点：教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
课前准备：教师：。
学生：预习。
教学过程：一、新课导入教师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？播放视频“生命的孕育”。
教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。
父母要承担孕育、养育我们的责任。
我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。
二、新知讲授活动一：我们的生命来之不易教师：采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。
我出生的过程是怎样的？爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的？小时候我的身体好吗？经常生病吗？小时候我淘气吗？做过什么危险的事情？还有……学生交流：学生活动。
教师：妈妈是孕育我们的大功臣。
怀孕时的妈妈很辛苦。
让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。
看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？学生交流。
师生活动：体验五分钟妈妈。
问题1：平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？教师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？学生交流：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！学生交流：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。
学生交流：当我生病时，爸爸妈妈都很着急。
教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。
活动二：爱护身体珍惜生命教师：阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。
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小学道德与法治学科青教会
“活动化教学”背景下的“小组合作学习”
案例与反思
一、案例——《生命最宝贵》
二、反思——赏析与建议
老师执教的部编版《道德与法治》三年级上册第三单元第7课《生命最宝贵》，结合本班学生学情，以“习得爱护自己的身体，珍惜生命的方法”为小组合作学习目标，以“在‘爱护自己的身体、珍惜自己的生命’方面，你有哪些做得好的地方？又有哪些做得不好的地方？以后打算怎样做得更好？”为小组合作学习内容，开展了两次小组合作学习。
下面，我按照小组合作学习的三个阶段，从老师和学生两个维度，对这两次小组合作学习进行反思与评析：
（一）小组合作学习之“前”：做足课前准备，确定活动内容。
在第一次的小组合作学习前，老师与几名学生一起做了个典型示范，这一点老师做得非常好。
但是在小组汇报时，学生都是围绕老师的那几个典型示范在转，几乎没有什么新的发现。
针对三年级学生的思维特点，要避开这一局面，需要学生在课前和家人一起商讨自己有哪些做得好的地方和哪些做得不好的地方。
有了亲人的提醒和自己的反思，课前收集到的这些素材，会让学生在课堂上更全面地说出自己做的好和不好的地方，避免单一和重复。
围绕活动目标，老师设置了两次小组活动。
我认为第一次小组活动没有必要单列出来，可以和第二次小组活动的内容合并在一起推出。
既让课堂显得紧凑，也为后面能让更多组汇报腾出了时间。
因此，设置的小组合作学习的要求为“说一说（轮流说说自己做的好和不好的地方）——贴一贴（选择小组成员中不同的现象贴在学习单上）——议一议（针对不好的地方，讨论以后怎样做到更好）——写一写（把讨论的结果写在学习单上）”。
（二）小组合作学习之“中”：组内全员参与，老师指导到位。
有了学习单，学生也听清楚了活动要求。
然后，各小组在老师的组织下开始了组内活动。
在小组活动中，我所观察的小组里，每个学生都有想和写的过程。
但是在贴的过程中，有2名男生只是坐在那里旁观，没有参与进来。
最后说的过程还没开始，时间就到了。
如果老师在提学习要求时，把“说”摆在“贴”的前面，并且提出明确要求“按顺序，每个人都必须说，整合本组意见之后再贴”，这样明确提出组内成员要全员参与，才能凸显小组合作学习的意义。
另外，对于三年级学生而言，写句子是要花比较长的时间，所以活动的时间应该给足，不能草率地叫停。
老师在学生开展小组合作学习时，对各小组进行了巡视和指导。
遗憾的是，我没有走近他们，没有听清楚瞿老师的具体方法指导。
但是，从接下来老师挑选小组的汇报中，可以看出老师对各组的活动进程和结果有了一定的掌握。
（三）小组合作学习之“后”：提供句式，多方互动，注重评价和奖励。
进入小组代表汇报阶段，瞿老师提供了汇报的句式：“我们组做得好的地方有，做得不好的地方有。
我们以前做得不好的地方有，以后我们会怎么做。
”汇报句式的提供，让小组代表的汇报更规范，效率更高。
这一点非常值得我学习。
在台上学生代表汇报的过程中，台下学生的倾听效果一般。
如果在台上学生代表汇报时，老师及时调控课堂，针对台上学生的汇报提出问题，请台下的学生来互动或做补充，就能很好地带动全班学生来关注台上学生的汇报。
老师对小组活动的评价很单一：“把掌声送给这组，我觉得这组的小小汇报员特别能干，口齿清晰。
”，没有对全组进行整体的评价。
另外，奖励的形式可以多样，除了口头的，还可以有物质的，比如奖状、奖品。
作为听课者，旁观“活动化教学”视角的“小组合作学习”的课例，看似小组合作学习简单，但作为上课的老师，要充分调动小组成员活动的积极性，达到活动的效果却不是一件易事，因为其中至关重要的是合作学习小组的成功组建。
感谢瞿老师给我们做了一个很好的示范引领，让我们有了学习和反思的机会。
以上只是我的一些不成熟的思考，有不当之处还请批评指正。