用画来写信 公开课(人教新课标美术二年级上册
二年级美术想想说说画画写写
老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?
有文字部分。
(板书：绘画日记结构：1绘画部分；2文字部分)
注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。
想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?
观察细致吗，能否抓住树木的特征进行表现？
这种教学活动是否喜欢？
板书设计：
第二课时
1、谈话:同学们你们喜欢音乐吗?现在请你们闭上眼睛,欣赏一段音乐(打开录音机).问:你们听到了什么?(小鸟的叫声)同学们想象一下小鸟在什么地方鸣叫?(树林里),现在,让我们一起到树林里看一看.
2、在美丽的树林里,到处可以见到高大挺拔的树干,郁郁葱葱的树冠,漂亮极了.林中小鸟欢叫,各种各样的小动物都在快乐地生活,花儿也张开了笑脸,引来了美丽的蝴蝶.
课题
第15课想想、说说、画画、写写
总课时
编号
020 021
课时
2课时
备课
时间
上课
时间
教
材
分
析
本课旨在通过画结合文字的方式来叙述身边感兴趣的事，训练儿童的想象力、绘画表现力、创作力和语言概述力，让学生在想说画写这种轻松愉快的活动中，感受文化的发展与艺术的魅力，训练与提高学生的综合素质。
教
《闪光的名字》教学案例
《闪光的名字》教学案例
案例背景：《闪光的名字》是人教版义务教育六年制小学美术教材二年级上册第三课的内容。本课以学生自己的名字为设计题材，是学生熟悉和喜欢的表现对象。在课堂中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导学生尝试运用各种工具材料和不同的表现手法，设计、装饰自己的名字，充分发挥学生丰富的想象力和展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。本节课在整体知识结构中的地位和作用：美术字在人们生活中的应用范围极广泛，既有实用价值又有欣赏价值，《闪光的名字》这节课为第11课的《用画来写信》和以后一些装饰性的设计表现奠定了基础，让学生在生活中学会发现美、欣赏美和创造美
学情分析：低年级学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。本课以学生亲切、熟悉的名字为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表达想法与感情。
教学目标：
1.通过教学，使学生初步认识美术字，培养学生的艺术创造力，提高学生的审美能力。
2.通过教学，引导学生展开丰富的想象，创造性地表现自己的名字。
3.通过教学，激发孩子对父母的热爱。
教学重点：
设计具有自己特色的名字
案例一：
师：首先，大家先来猜个谜语：“别人每次找你时都要用到的。”
生：名字
师：姓名不仅仅是每个人的代号，其中还蕴含着爸爸妈妈和长辈对你浓浓的爱和殷切的希望。
案例分析：
美术的功能就在于它的装饰和美化功能，同时在绘画涂色中增添生活的乐趣，也就是我们所认为的，绘画是快乐的。闪光的名字，就是一节典型的装饰性很强的课例，以人的名字为运载物，借助生活中的各类事物，巧妙的、形象的将汉字的笔画进行替换或添加，使其形成一种生动的面貌，从而，增加学习的乐趣，提升学生对美术功能的认识。
美术二年级上册教材分析
全册教材分析
（一）主要内容及教材重点、难点：
主要内容：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
《用画来写信》PPT精选教学课件2
一、教材分析：
本课出自小学人教版美术第三册第十一课, 根据《美术教材课程标准》属于造型·表现.。 本课用几封代表性的信文直观的引导学生 认识信文的一般格式,方便教师运用,确定信 文内容.尤其是第16面马琳的信就充分展示 了图文并茂的风格,突出主题,用画来写信.关 键是用绘画代替文字完成信文,用图案丰富 信文,达到视觉美的效果.
第一，他故意隐瞒了自己已婚的身份， 跟小姑 娘谈情 说爱， 说明这 个人的 人品完 全不行 。 第二，他告诉小姑娘，自己很爱她，又 说没办 法跟老 婆离婚 ，表现 得特别 痛苦， 看起来 很“坦 诚”， 其实完 全是鸡 贼。这 么做， 根本就 是不愿 意去解 决问题 ，承担 责任， 而把所 有的问 题直接 抛给了 女方。
03 永远要记得，人生没有过不去的坎，没 有不可 替代的 爱人。 三条腿 的蛤蟆 不多， 两条腿 的男人 满街跑 。 女人的青春很宝贵，不要爱得没有原则 ，不要 因为执 着而失 去底线 ，不要 在一些 烂人烂 事上一 直纠缠 。
一味地妥协和退让，绝不可能换来美满 ，只会 让自己 陷入被 动和痛 苦，最 后满身 伤疤， 无人同 情。 要想找到幸福，必先学会避坑。遇到渣 男，及 时止损 ，这是 一个成 熟女性 基本的 自我修 养。 永远相信自己，你值得拥有更好的
（一）教学目标：
知识目标：通过熟悉范文，运用图文并茂的形式了 解书信的一般格式。
人教版新课标小学美术二年级上册全册教案及教学反思
二年级上册美术教学计划
（一）主要内容及教材重点、难点：
主要内容：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达
自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
最新人教版二年级美术上册全册表格教案
美术学科（第 3 册）教学计划
（）学年第一学期
一、全册教学目标：
１、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。
２、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自３、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，４、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
５、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便级教材有所改变，所以教学的设计也要有所变化：
1、更加重视学生活动的设计。
2、加强了美术学科与其它学科的综合。
3、各学习领域没有十分明确的划分，它们总在一定程度上发生综合。
二、教材分析与学生情况分析
经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了一定的了解。在经过了一个趣。我应该关注的是让学生把学到的东西应用到实际生活中，由于是一年级的学生年本册教学重点：想象、设计出美丽的图案。
本册的教学难点：将学到的知识应用到实际生活中。
三、实施教学的主要措施：
1 、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与
学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为习惯，培养学生参与的热情。
2、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会爱护公务。
3、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童
话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
4、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
5、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习知识。
美术二年级上册教材分析
全册教材分析
（一）主要内容及教材重点、难点：
主要内容：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
人教版小学二年级美术上册《用画来写信》教学反思
新教材发下来后，我都会把每一课都认真浏览一遍，并思考怎样才能上的有趣有意义。这学期也不例外，当看到第三册第11课《用画来写信》时，我立刻想到应该在教师节、感恩节来临之前上这节课。当孩子们掌握了用画来写信的表现方法后，可以给自己的亲人或老师写一封信，节日那天送给他。我想，学生带着这个明确的目标去学习，效率一定会更高，效果一定会更好。同时还能利用这个机会对学生进行一番感恩教育及节约教育，可谓一举几得。20分钟过去，孩子们的作业已经有了一些规模，我俯下身子在班里巡视、辅导着。看到他们图加文的形式掌握的还不错，正为自己的教学效果感到满意时，突然发现很多学生的书信格式有问题。不是称呼没顶格写，就是称呼完了没换行，要么换行了没有空两格，要么落款位置不对……于是我立刻喊停，又把书信的格式强调了一遍，然后让发现问题的同学赶快改。几分钟过去了，再看，情况只是略有好转。这[内容来于斐-斐_课-件_园]时我有点急了，心想：既然是画信，信的格式怎么能不掌握呢？于是重新提醒“请大家注意自己的格式，信的格式错了是不行的！为什么老师说了那么多遍还有人错呢？现在同桌开始互相检查格式！”临近下课时间，许多学生完成了“信件”，但是多数同学存在格式错误的问题。
我开始反思，是不是二年级的这节美术课可以不必对书信的格式做出如此严格的要求呢？和一些语文老师探讨了一下，得出的结论是：不应该因为二年级的孩子小而将书信的格式问题含混过去。人在学知识时的第一印象往往是最深刻的。如果一开始给学生的印象是模糊的，等到了中高年级的语文课上讲书信的格式时再强调，很多人显然会走弯路。那这个问题怎么解决才有效呢？我想到了以下几种方法：
用画来写信档
课题：用画来写信
执教教师：浓桥小学王艳凤学习领域：造型·表现
教学理论：
美术是人类文化的一个重要组成部分，同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系，它是人类文化的一个极为重要的载体。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地解决问题。
教材分析：
本课通过学习用各种图案夹杂文字的方法写信，让学生学习色彩、画面的安排等基础知识，引导学生通过情感体验和审美欣赏，表达对亲人和最尊敬的人的爱，让学生感受文字与美术结合的无限魅力。
二年级学生对美术有初步的认识，绘画水平较低。本课降低了在绘画、文字方面的教学难度，让学生用几句话的形式来写信，通过情感的渲染和简单的插图，来培养学生的爱心。
教学目标：
1、了解书信的一般格式。
2、用图加文的方式给最亲近的人或敬爱的人写一封信。
3、通过写信，增加学生的情感体验，提高学生的审美情趣。
教学重点：
书信的格式以及学习“画信”的基本方法。
教学难点：
启发学生的想象力，发散学生的思维，培养学生的美术创新意识。
教具准备：
教师收集各种信笺、信封以及一些图夹文的儿童读物、课件等。
学具准备：
学生准备纸、彩色笔，有条件的，还可以准备一个信封。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
师：同学们，让我们一起来看一首有趣的儿歌！
投影出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》
蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。
蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。
美术二年级上册教材分析
全册教材分析
（一）主要内容及教材重点、难点：
主要内容：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
人教版美术二上《用画来写信》教案
用画来写信
课时：1课时
课堂类型：造型表现
教学目标：1、知道书信的一般格式。
2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。
教学重难点：1、了解书信的一般格式。
2、用图文的方式写信和装饰信封。
教具学具：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
（一）引导阶段
师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋
友，你们知道写信的一般格式吗？
欣赏信文，让学生讨论有哪几个部分
A、1.称呼 2.正文 3.结尾 4.具名 5.日期（6.附言）
B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？
C、用各种简单的图形代替文字如：
D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同
（二）发展阶段
展示信封，说出信封有哪几个项目组成
A. 1、收信人邮政编码
2、收信人的姓名
3、寄信人邮政编码、地址
B. 托人代交的信
1、收信人的地址可以不写；不贴邮票
2、只写上“请交”、“烦交”等字样
信封的装饰
三、作业要求：
你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。
折叠装进信封，美化信封
四、学生练习，教师巡视辅导
五、教师小结，作业展示，整理学具
六、课后拓展
写给妈妈、爸爸等人的信
写给高年级同学的信
写给老师的信
写给朋友的信
新人教版二年级上册《一封信》获奖课件完整版
两层土， 一寸高。
团圆 竹下有毛， 圆圈 能写能描。
巩固练习
打开“基础训练-《一封信》”， 一起来闯关吧！一第封一信课时
复习导入
xìn fēng cháo xiàng guā hú zi xīng qī
信封 朝向 刮胡子 星期
xiāo tǔ dòu chóng xīn xiū tái dēng xiān huā
妈妈睡了
第二课时
复习导入
hǒng rén xiān hòu jǐn bì hóng rùn
哄人 先后 紧闭 红润
děng dài zhān tiē hū xī tóu fa
等待 粘贴 呼吸 头发
hàn zhū é tóu fá lèi shā shā
汗珠 额头 乏累 沙沙
复习导入 如果你会组词，就点一下气球放飞它。
这次的信还“不开心”吗？
情景朗读
妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀 放在哪儿了。”
露西笑了，她记下妈妈的话，接着写 道：“这样，我们就能自己修台灯了。”
这次母女的对话要用什么语气读？
学写生字
学写生字
信 今 写 圆珠 支笔灯封 电
学写生字
左窄右宽
左右等宽 先入后封 上窄下宽
Βιβλιοθήκη Baidu
信珠封圆笔
人言为信
珠宝 珍珠
品读赏析
第二封信
大班美术公开课教案《写信》
大班美术公开课教案《写信》
课程目标
在本次美术公开课中，我们将通过学习《写信》这个主题，让学生了解图画书
的艺术表现形式，培养学生的观察和想象力，激发学生表达的能力。
教学重点
•学生能够了解和描述不同的信封，信纸和邮戳。
•学生能够表达对写信的理解和感受。
•学生能够学习和运用色彩构成、画笔技法和造型表现。
教学基础与准备
•老师准备图画书《写一封信》。
•老师准备适量的彩笔、水彩笔、颜料和画纸。
•老师制定教学大纲和课程计划。
教学过程
热身活动
老师为学生播放一段有关写信的视频，并让学生回答一些关于信和邮局的问题，如：
•发送一封信需要写什么？
•什么是信封？
•什么是邮戳？
主要教学
1. 学生学习图画书
老师向学生介绍《写一封信》这本图画书，并带领学生一起阅读。读完后，老
师让学生讨论一下书里的小孩子为什么会写这封信，让学生想象一下自己如果发现一天早上自己家的信箱里多了一封信，会写什么样的内容。
2. 学生绘制信纸和信封
让学生自主决定信的收件人和发件人，然后分发彩笔、水彩笔、颜料和画纸让
学生画出信纸和信封。老师可以向学生介绍不同种类的信纸、信封和邮戳，并帮助学生选择。老师可提供不同的模板和样本让学生借鉴。
3. 学生表达感受和理解
让学生在自己的信纸上写下一封感恩信或想念信等，鼓励学生表达情感和想法，展示他们的观察和想象力。老师可以在学生写完后给予一些简单的画笔技巧和造型表现的提示。
结束语
在本节美术公开课中，学生学会了如何发送一封信，学习了基础的色彩构成、
画笔技法和造型表现，充实了小学生的想象力和表达力，为今后的写作和美术学习奠定了基础。
2021人教版美术二上《用画来写信》教学设计3
2021人教版美术二上《用画来写信》教学设计3 一、导入时期：
小朋友明白现在人与人之间有哪些联络方式？打、手机、写信。用、手机联络又方便又快捷，什么缘故还有人要写信呢？（写信的意义）因为写信能够增进感情，许多当面不行意思表达的情况，通过写信就能够表达了，同时，信件还能够储存，因此，人们仍旧喜爱写信。
二、进展时期：
A．读信：
小朋友们看，谁来了？邮递员叔叔给我们带来了2封信，你们想不想看？请小朋友轻轻的读一读，说一说你最喜爱哪一幅，什么缘故？第2封信是由图画和文字夹杂在一起组成的，今天让我们一起来用画写信，好吗？
B．1、讨论：
小朋友写过信吗？是给谁写的，什么缘故写信的呢？你收到过别人的信吗？你的感受如何样？（交流自己带来的信）
2、格式：
那你们想不想学习如何写一封标准的信？假如给你一张信纸，你明白在信纸上应该先写什么？再写什么？（先写称呼，再写正文，最后写落款、日期。）
3、字变画：
明白了写信的格式，那如何用画来写信呢？我们依旧来看这封信，（我们能够用自己喜爱的颜色写字，能够在称呼旁添上人的头像，还能够把一些字变成画，像床，小雨画了一个人躺在床上，网，他画了一台电脑，锤炼2个字，他画了一个小朋友在跳绳，你说画什么也能表示锤炼，棒，画了一个大拇指，这是爱，这些文字都用画来表示，专门形象，别人一看就明白是什么意思。最后，还能够在信纸的四周，画上一些花边。）这确实是一封用画写成的信。
4、观赏：
下面，我们就来观赏几封用画写的信。这封信，你觉得哪儿用画表现文字最生动？（如：吃）再看这封信，读一读呢？这封信表现的专门美，四周的花边专门漂亮。
人教版美术二上《用画来写信》说课课件
二、分析学情,说学法
二年级的小朋友正处于思维活跃，性情天真的年龄阶段，想象 大胆自由,具有一定的绘画基础.根据其特点，发动大家进入图文 并茂的书信世界。 本课我采用了自主学习法、合作交流法。
三、说教法
讨论法
观察法
阅读法
自主评价法
小朋友们，我们平时都是用文字写信,你 们知道怎样用画来写信吗？
称呼
正文 结尾
人教版美术第三册
一、教材分析：
本课出自小学人教版美术第三册第十一课, 根据《美术教材课程标准》属于造型· 表现.。 本课用几封代表性的信文直观的引导学生 认识信文的一般格式,方便教师运用,确定 信文内容.wenku.baidu.com其是第16面马琳的信就充分展 示了图文并茂的风格,突出主题,用画来写 信.关键是用绘画代替文字完成信文,用图 案丰富信文,达到视觉美的效果.
11.用画来写信
（一）教学目标：
知识目标：通过熟悉范文，运用图文并茂的形式了 解书信的一般格式。 能力目标：通过观察模仿，写出一封图文并茂的书信 . 情感目标：运用图文并茂的形式写信，加强学生 与社会的交流，丰富学生的情感世界。
（二）教学重难点：
教学重点：运用图文并茂的形式了解书信的一般格式， 并能正确运用书信中。 教学难点：会用图文并茂的方式写信，在生活中实践。
亲爱的
您好! 我今天去 我很开心, 祝:身体健康! 您的孙女 扬程 2000年12月29日 看
小学二年级美术上册《用画来写信》教学反思
小学二年级美术上册《用画来写信》
教学反思
人教版小学二年级美术上册《用画来写信》教学反思范文
新教材发下来后，我都会把每一课都认真浏览一遍，并思考怎样才能上的有趣有意义。这学期也不例外，当看到第三册第11课《用画来写信》时，我立刻想到应该在教师节、感恩节来临之前上这节课。当孩子们掌握了用画来写信的表现方法后，可以给自己的亲人或老师写一封信，节日那天送给他。我想，学生带着这个明确的目标去学习，效率一定会更高，效果一定会更好。同时还能利用这个机会对学生进行一番感恩教育及节约教育，可谓一举几得。
想到这里，我的精神就更足了，先是找到了几篇旧杂志上孩子们用图夹文的形式写得小文章，又从网上找了一些漂亮的信纸和信封图片立即做进了教案里。根据我的经验，让刚上二年级的孩子掌握书信的格式会有困难。针对这一难点的突破，我专门设计了在黑板上板书一封信的环节。为了增加趣味性，吸引学生的注意力，我根据每个班的不同情况为每个班编写了不同的信。比如二年级（4）班唐雪倩同学的爸爸长期在外省工作，她接触通信知识机会比同学们多，我上课时专门让她展示了给爸爸写的信。孩子们果然都全神贯注的看着黑板上，唐雪倩同学和我一起把一封文字的信，变成了用画来写的信。这时我问孩子们:“你们认真观察一下这封信和我们平常写得作文格式有什么不同？”不一会孩子们就你一言，我一语的将书信的格式分析的头头是道。当时我还得意的想：美术课上讲书信格式比语文课有意思多了，一会儿的作业他们一定不会再有问题了。这时孩子们也跃跃欲试想投入“战斗”了。
20分钟过去，孩子们的作业已经有了一些规模，我俯下身子在班里巡视、辅导着。看到他们图加文的形式掌握的还不错，正为自己的教学效果感到满意时，突然发现很多学生的书信格式有问题。不是称呼没顶格写，就是称呼完了没换行，要么换行了没有空两格，要么落款位置不对……于是我立刻喊停，又把书信的格式强调了一遍，然后让发现问题的同学赶快改。几分钟过去了，再看，情况只是略有好转。这时我有点急了，心想：既然是画信，信的格式怎么能不掌握呢？于是重新提醒“请大家注意自己的格式，信的格式错了是不行的！为什么老师说了那么多遍还有人错呢？现在同桌开始互相检查格式！”临近下课时间，许多学生完成了“信件”，但是多数同学存在格式错误的问题。
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亲爱的小蜜蜂：
谢谢你的信和祝福。老师非 常喜欢。祝你每天开心、笑口 常开。
田老师 2013年11月4日
收件人邮编 收 件 人 地 址 收 件 人 姓 名
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课下拓展
Hale Waihona Puke Baidu
拓展活动：
今天，我们知道了用画可以写信， 所有的同学表现得都挺好，你知道用画 还可以干什么吗？
手抄报
日记
总结：
一、信的格式：
称呼
正文
写信人的姓名 日期
二、怎么样用画写信 • 用各种简单的图形代 替文字。 • 用小插图和花边进行 装饰。
作业
• 课下画出心中最想画的，写 出心中最想写的，寄给心中 最想寄的人。 • 自己画好信封寄给他。
二年级上册＊美术＊第十一课
用画来写信
刚才我们看了他们的信，会发现写信也要遵循一 定的格式,这样做表示你对别人的一种礼貌,同桌 讨论一下,写信需要哪些格式？ 称呼
信 的 格 写信人姓名 式
日期
正文
知道了写信的格式那如何用画来写信呢? 我们来看这封信。
作画步骤：
• • • • • 构思信的内容 用各种简单的图形代替文字。 用小插图和花边进行装饰。 文字的颜色可以不同。 设计绘制信封
我也是!哈哈
今天我收到了好多信， 其中就有小蜜蜂和小蚂 蚁的，我们一起来看一 看吧！
小蚂蚁的信
你hao，我是小蚂 蚁，hao jiu不见,zui jin还hao 吗?deng我有shi jian去看你, 再见.
小蚂蚁
祝你
小蜜蜂的信
今天天气 很想你,我这一年进步很快
你的
快乐!
快到了
小蜜蜂 2008年2月18日
同学们,我们一年级的时候学过一个非常有趣的故事, 大家还记得吗?让我们一起来回忆一下吧! 《小蜜蜂和蚂蚁》
蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。 蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。 蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。
．．．．．．．．
我长大了,学了很多知识, 而且学会了写信 ，还给田 老师写了一封。