人教部编版二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》优秀教案

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二年级上册道德与法治教案-第11课《大家排好队》部编版

二、核心素养目标
二年级上册道德与法治教案-第11课《大家排好队》部编版。本节课的核心素养目标为：1.培养学生的社会秩序意识，使其认识到遵守排队规则的重要性；2.培养学生公平、公正、守法的道德观念，提高道德素养；3.培养学生自主自律能力，养成自觉排队的良好习惯；4.培养学生团队合作精神，学会在排队过程中互相尊重、谦让。这些核心素养目标紧密围绕新教材要求，有助于学生在实际生活中践行道德与法治知识，提升个人品质。
在新课讲授环节，当我向学生们解释排队的概念和重要性时，他们表现出浓厚的兴趣。通过案例分析，我注意到有的学生开始主动思考排队在生活中的具体应用，这让我深感欣慰。但同时，我也意识到讲解排队与公平公正关系这一部分对学生来说是个难点，需要我在今后的教学中进一步探讨如何更生动、形象地帮助他们理解。
实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们更加直观地感受到排队规则在实际中的应用。不过，我也观察到有的小组在讨论过程中存在一定程度的偏离主题现象，这提醒我在今后的教学活动中要加强对学生的引导和监督。
学生小组讨论环节，大家围绕排队在实际生活中的应用展开热烈讨论。我发现学生们在讨论中能够积极发表自己的观点，并在交流中碰撞出思维的火花。但在引导与启发过程中，我意识到自己在提问技巧上还有待提高，需要设计更具针对性和开放性的问题来激发学生的思考。
通过这次教学，我深刻认识到以下几点：
1.教学内容与生活实际相结合，能激发学生的学习兴趣和参与度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大家排好队》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过排队的情况？”（如超市购物、车站等车）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索排队的奥秘。

部编版二年级《道德与法治》上册第11课《大家排好队》优质教案

我们知道生活中很多地方要需要排队，怎么排队才算好呢？我们来看看下面几组图片，看看他们做的好不好？
出示图片：大家都在排队跳绳，有个小朋友插队
问：他的行为对吗？应该怎么做呢？
视频《文明谦让不插队,不争不抢讲秩序》
出示图片：这位小朋友“助人为乐”的做法好吗？为什么？
（学生讨论）
师：我们日常生活中排队时一定要遵守规则，先来的排在前面，后来的排在后面。
出示小朋友着急上厕所的图片：在同学很着急的情况下，你会不会礼让呢？
（学生讨论回答）
师：在公共场合，我们都应主动排队，但是遇到老幼、孕妇或者有紧急情况时，我们需学会文明礼让！
1．学生参与交流、并回答相关问题。
观看视频：《排队风波》
2.学生参与交流并回答相关问题。
观看视频《文明谦让不插队,不争不抢讲秩序》
问：你能猜想象到这些工人的结局吗？老师先不透露结局，我们先来做个情境演示：安全脱险.
情境演示原则：大肚小口瓶子代表矿洞，系线的海绵圆球代表工人；同学们要做的就是在最短的时间内帮助这些工人们离开矿洞；全部将海绵拉出瓶子所用时间最短的获胜。
演示结束后，请获胜的小组谈谈为什么短时间内能将小球拉出瓶子？（学生回答）
1.让学生了解到社会生活中很多场合都需要排队，且在公共场所必须自觉遵守公共秩序，学会自觉排队。
2．让学生知道排队也是讲究的，通过观看图片参与讨论的方法激发同学兴趣的同时，让学生加固对自觉排队认知。
课堂小结
在公共场合，我们都应主动排队，但是遇到老幼、孕妇或者有紧急情况时，我们需学会文明礼让！
板书
大家排好队
师：不排队、乱哄哄；不排队，很拥挤；不排队，很危险，还是排队好！
师：今天老师来和你们讲一个真实的故事：在一座煤矿，工人们每天分组下到几十米深的矿井中采煤。有一天，矿洞出现险情，井下矿工被通知紧急疏散。其中一个小组得知险情时，情况已经非常紧急，眼看矿井马上就要坍塌，矿工们纷纷向出口逃脱。出口很小，一次只能容纳一个人出去。

人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计3

人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计3一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册第11课的内容。

本节课主要让学生了解排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯，增强学生的集体意识和团队精神。

教材通过生动的图片和实例，让学生感受到排队的重要性，同时，结合学生的实际生活，让学生学会在各种场合下如何自觉排队。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对排队有一定的认识。

但在实际生活中，部分学生可能因为各种原因，如急躁、自私等，导致不能很好地遵守排队规则。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生认识到排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯。

三. 教学目标1.让学生了解排队的重要性，认识到排队是文明社会的基本要求。

2.培养学生自觉排队的良好习惯，增强学生的集体意识和团队精神。

3.引导学生学会在各种场合下如何自觉排队，提高学生的社会适应能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯。

2.难点：引导学生学会在各种场合下如何自觉排队，提高学生的社会适应能力。

五. 教学方法1.情景模拟：通过创设生活中的排队场景，让学生在实际操作中学会排队。

2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此在排队过程中的心得体会。

3.游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，加深对排队的认识。

4.榜样示范：通过树立榜样，让学生学会自觉排队，养成良好的行为习惯。

六. 教学准备1.准备相关排队场景的图片和实例，用于教学展示。

2.准备讨论交流的主题，引导学生进行分组讨论。

3.设计相关游戏，以便在课堂上进行互动。

4.准备榜样示范案例，让学生有学习的榜样。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生了解排队的重要性。

如在公共场所、学校等场合，排队是文明的表现，能有效地维护秩序。

2.呈现（10分钟）展示各种排队场景，让学生认识到排队在日常生活中无处不在。

部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计

部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计1. 教学目标1.1 思考：了解队伍的重要性，培养学生良好的集体观念。

1.2 掌握：通过学习故事情节，学生能够明白规则的重要性和遵守规则的必要性。

1.3 实践：在课堂上模拟排队行为，培养学生良好的行为习惯和礼貌意识。

2. 教学内容2.1 重点内容：队伍和排队的意义和方法。

2.2 难点内容：通过故事情节理解规则的重要性。

3. 教学方法3.1 启发式教学法3.2 互动讨论法3.3 实际操作法4. 教学流程4.1 分析教材本课是讲解行为规范中的“排队”的内容，学生已经具有了一定的排队经验，因此对于学生来说这是一个比较简单的课程。

4.2 导入新知（1）问一些问题：什么是排队？排队有什么用？怎样排好队？（2）老师讲述主题：今天我们要学习的是大家排好队，你们知道“队”字是什么意思吗？队伍的组成是什么？大家排好队的意义是什么？4.3 学习新知（1）学生阅读课本，并讲述课本上的情节。

（2）老师让学生讨论故事中的规则，以及人们为什么需要遵守这些规则。

（3）老师向学生详细解释排队的规则、方法，如何掌握排队技巧等，这样学生在实际操作中可以锻炼出良好的排队习惯，向周围人发出一个好的信息。

（4）引导学生通过实际操作体会排队过程中的交流、互动和沟通中的礼貌与谦让等品质。

4.4 学以致用（1）老师宣布活动：大家来排队，排完队，同学们就可以享受到自己的奖励。

（2）学生在老师的指导下，有序地排队，进行活动，并在过程中相互协作解决一些实际问题。

4.5 归纳总结（1）老师回顾今天的学习，提问学生今天学到了什么，排队的好处有哪些？（2）教师向学生强调大家要在生活中坚持遵守各种规则，养成对正当行为的尊重，同时，也要抵制那些违法的行为。

5. 课后作业课后，老师会要求学生在日常生活以及课堂中落实排队的规矩，养成良好习惯。

通过课后布置的作业调查其他同学，被问到的问题有哪些，以及个人在排队时是否发现别人违规等等。

部编版小学二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》优质教案

部编版小学二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》优质教案《11 大家排好队》教学设计一、教学目标：1、结合生活实际，帮助学生感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。

2、知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，了解每月的11日是“自觉排队日”。

3、培养学生的规则意识和法治意识。

二、教学重点和难点：重点：了解排队的重要性和必要性。

难点：养成自觉遵守公共秩序的好习惯。

三、教学准备：教学课件四、教学过程：(一)谈话导入1、同学们，生活处处都需要排队。

大家还是排队好（板书），那么，排队都有哪些好处呢？（更有序、更安全、更文明）2、同学们，排队看似简单，但是在生活中学问可大呢。

同学们，生活里还有哪些地方需要排队呢？或者说，排队还有哪些规则呢？这节课，就让咱们继续讨论。

大家排好队(板书）（二）第一站，观察哨1、听，这是什么声音？（火车声）瞧，火车来啦。

这列火车叫做？（文明号）只有懂文明，有规则，会思考的孩子才有机会坐上它。

你们想坐吗？那咱们就出发咯！同学们，在生活当中，你还在哪些地方见到过排队的场景呢？请你说。

2、生活中，在很多地方咱们都得排队。

你瞧，这是在——医院、电影院（买票、检票、离场）高铁站、售票处。

排队的现象可以说是无处不在。

同学们，其实排队现像不止在生活当中，在咱们的校园里，也是非常常见的哟。

课前呢，老师让同学们用自己的小眼睛去观察校园生活当中的排队现象，用自己的小小手把它给画下来，你们都准备好了吗？3、请同学们前后几个人一小组交流你所观察到的校园排队现象，说完以后用姿势告诉我，待会老师找小组代表到前面汇报（生互动交流）4、小组代表展示观察卡。

5、你们都是生活的有心人。

正如你们所观察到的，你瞧，咱们活动排队更精神，升旗排队更庄严，就餐排队有秩序，哎，上课排队路队美。

只有讲究校园生活当中的排队秩序，咱们的校园生活呀，才能更加的文明呢。

同学们，刚才咱们跟随文明号去了很多的地方，不管是银行，医院，图书馆，还是校园，等等等等，这些呀，都是公共场所。

部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时教学设计

部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治二年级上册的第十一课《大家排好队》的第2课时。

这部分内容主要围绕排队这一日常生活中的行为规范展开，通过学习，让学生认识到排队的重要性，学会在各种场合下排队等候，遵守公共秩序，养成良好的行为习惯。

教材内容丰富，包括故事、图片、讨论等多种形式，旨在引导学生主动参与，积极思考，培养他们的自主学习能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对于排队这一行为规范有一定的认知。

但他们在实际生活中，尤其是在公共场所，可能还会遇到排队意识不强、插队等现象。

因此，本节课需要引导学生深入理解排队的重要性，提高他们的公共道德意识。

三. 教学目标1.让学生认识到排队的重要性，明白排队是一种尊重他人、遵守公共秩序的表现。

2.培养学生自觉排队、耐心等待的良好习惯。

3.提高学生遵守公共秩序的意识和能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，养成良好的排队习惯。

2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序，提高他们的公共道德意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种排队场景，让学生身临其境，增强他们的体验感。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对排队的认识和体会，提高他们的思考能力。

3.榜样示范法：通过讲解榜样人物的故事，激发学生向榜样学习的动力。

六. 教学准备1.准备排队场景的图片、视频等教学资源。

2.准备与排队相关的故事、案例等教学素材。

3.准备讨论题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种排队场景，引导学生关注排队现象，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲述一个关于排队的榜样人物的故事，让学生了解排队的重要性，感受到排队是一种美德。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对排队的认识和体会。

引导学生认识到排队是一种尊重他人、遵守公共秩序的行为。

人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》说课稿3

人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》说课稿3一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册第11课的内容。

本课主要是让学生了解和掌握排队的规则和重要性，培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。

教材通过生动的图片和案例，让学生在理解排队的重要性的同时，学会如何自觉排队，尊重他人，维护公共秩序。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们开始懂得尊重他人，也已经接触过一些公共场合排队的经验。

但部分学生可能还不太懂得排队的规则，或者在实际操作中难以做到自觉遵守。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导他们理解和掌握排队的规则，培养他们的社会公德心。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解排队的重要性，学会自觉遵守公共秩序，养成排队的好习惯。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生在实际操作中学会排队，培养他们的社会公德心。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人，关心集体的意识，增强他们的社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解排队的重要性，学会自觉遵守公共秩序，养成排队的好习惯。

2.教学难点：让学生在实际操作中，能够自觉遵守排队规则，做到尊重他人，维护公共秩序。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等，让学生在实际操作中学会排队，培养他们的社会公德心。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等，引导学生观察、思考、讨论，提高他们的社会认知能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学校的真实案例，让学生了解排队的重要性。

2.自主学习：让学生通过观察教材中的图片和案例，了解排队的规则和意义。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对排队规则的理解，以及如何在实际生活中做到自觉排队。

4.实践操作：模拟公共场合排队的场景，让学生在实际操作中学会排队，培养他们的社会公德心。

5.总结提升：通过总结，让学生再次强调排队的重要性，以及自觉遵守公共秩序的意义。

部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时教学设计

部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时，主要围绕“排队”这一主题，让学生认识到排队的重要性，学会在各种场合下遵守排队等候的原则，养成良好的行为习惯。

教材通过生动的图片、有趣的故事和贴近学生生活的实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习排队的重要性，以及如何在不同情境下做到排队等候。

二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经具备一定的排队经验，但部分学生在面对利益冲突时，还不能很好地坚持排队原则。

此外，学生对于排队在不同场合的应用，如购物、乘车等，理解程度不一。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过实例讲解、互动讨论等方式，让学生深入理解排队的重要性。

三. 教学目标1.让学生认识排队的重要性，知道在不同场合下要遵守排队等候的原则。

2.培养学生具有良好的行为习惯，学会在集体活动中自觉排队。

3.引导学生学会尊重他人，理解排队等候也是一种文明礼仪。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，养成良好的行为习惯。

2.难点：让学生在不同场合下，自觉遵守排队等候的原则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受排队的重要性。

2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和看法。

3.实例讲解法：以生动的案例为主线，让学生深入理解排队的重要性。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、案例材料等教学资源。

2.设计好课堂互动环节，准备好相关问题。

3.安排好课堂座位，确保学生能够轻松参与互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中排队的场景，如购物、乘车等，引导学生思考排队的重要性。

提问：“你们在哪里见过排队？为什么我们要排队呢？”让学生分享自己的经历和看法。

2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于排队的案例，如学校食堂就餐排队、电影院观影排队等，引导学生关注排队等候的情景。

人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案

人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册的一篇课文，通过讲述孩子们在校园里排队买豆浆、面包的经历，引导学生学会排队、守纪律，养成良好的公共行为习惯。

课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养和法治意识。

二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经具备一定的排队经验，但部分学生可能还不够自觉，需要引导和培养。

学生对校园生活充满好奇，对排队买东西的情景较为熟悉，这有利于他们对课文内容的理解和接受。

此外，学生已经掌握了基本的阅读和表达能力，能够参与课堂讨论和互动。

三. 教学目标1.让学生理解排队的意义，明白排队是公共生活中的一种基本行为规范。

2.培养学生自觉排队、守纪律的良好习惯，提高他们的公共道德素养。

3.引导学生学会尊重他人，关心集体，培养团队协作精神。

4.增强学生的法治观念，让他们知道遵守规则的重要性。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解排队的意义，养成良好的公共行为习惯。

2.难点：培养学生自觉排队、守纪律的意识，以及法治观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟校园排队买东西的情景，让学生身临其境，感受排队的重要性。

2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的排队经验，培养团队协作精神。

3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取教训，提高法治意识。

4.激励评价法：及时表扬表现良好的学生，激发他们的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，突出排队的场景和意义。

2.排队道具：准备一些排队道具，如小红旗、小圆点等，用于引导学生有序排队。

3.课堂讨论稿：准备相关话题的讨论稿，引导学生积极参与课堂互动。

4.奖励机制：制定奖励机制，鼓励学生表现优秀。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示校园排队买东西的场景，引导学生关注排队的重要性。

2.呈现（10分钟）课文阅读：让学生朗读课文，感受排队买东西的氛围。

新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计

新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并掌握排队的基本规则和要求，认识到排队的重要性。

2.能力目标：培养学生主动排队的习惯，遵守秩序，培养良好的行为规范。

3.情感目标：培养学生团结合作，相互尊重，积极参与社会集体活动的情感和态度。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解排队的概念和重要性，掌握排队的基本规则。

2.教学难点：培养学生主动排队的意识和习惯。

三、教学准备黑板、粉笔、教学课件、学生课本及练习册、相关图片等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些排队的图片，引发学生对排队的讨论，激发学生的学习兴趣。

询问学生他们在什么情况下需要排队，为什么要排队等问题。

2. 观察感知（10分钟）教师出示一张幼儿园或学校里排队的图片，让学生仔细观察并回答相关问题：- 这张图片中的人们在做什么？ - 你发现他们按什么顺序排好队了吗？ - 你们平时在学校或者其它场合有没有排队的经历？请讲一讲。

通过观察和讨论，使学生对排队有更深刻的认识。

3. 探究讨论（15分钟）教师提出问题触发学生思考并让他们表达自己的观点，引导学生向下面的问题展开讨论： - 为什么我们要排队？ - 排队的好处有哪些？ - 如果没有人排队，会出现什么问题？教师在讨论过程中及时对学生的观点进行引导和总结，引导学生认识到排队的重要性和意义。

4. 知识讲解（10分钟）通过PPT或者黑板等形式，向学生介绍排队的基本规则和要求。

重点包括： -排队要整齐、安静； - 遵守排队的先来后到原则； - 保持适当的距离，不得插队；- 待人接物要有礼貌，不得推搡、打闹等。

教师可以结合具体的例子或者情景，以便学生更好地理解和记忆。

5. 角色扮演（15分钟）将学生分成小组，每个小组围绕排队的情景进行角色扮演。

小组成员可以轮流扮演排队的人、工作人员等角色，通过模拟排队情景，让学生实践排队的规范和要求。

人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计

人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册的一课。

本课主要围绕排队这一主题，让学生了解排队的重要性，学会在日常生活中自觉排队，遵守公共秩序。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识排队的好处，以及不排队的坏处，培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有一定的排队经验，但部分学生可能还不够自觉，需要引导和培养。

学生对于图片和实例比较感兴趣，通过生动的教学手段，能够更好地吸引他们的注意力，提高学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解排队的重要性，认识到排队是文明行为的一部分。

2.培养学生自觉排队，遵守公共秩序的良好习惯。

3.提高学生在生活中与人相处的沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，学会在日常生活中自觉排队。

2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的排队场景，让学生在实际操作中学会排队。

2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此在排队过程中的经验和感受。

3.游戏教学：设计有趣的排队游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性。

4.榜样示范：教师以身作则，为学生树立良好的排队榜样。

六. 教学准备1.准备不同场景的排队图片，用于教学展示。

2.准备排队游戏的道具和材料。

3.准备讨论交流的问题，引导学生思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解排队的重要性。

例如，展示公共场所如车站、超市等排队的场景，让学生认识到排队是文明行为的一部分。

2.呈现（10分钟）通过展示不同场景的排队图片，让学生观察并说出排队的好处。

如：有序、不拥挤、公平等。

同时，引导学生思考不排队的坏处，如：混乱、拥挤、不公平等。

3.操练（10分钟）设计一个简单的排队游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性。

游戏可以设置不同的情境，如：进门排队、用餐排队等。

学生通过实际操作，学会自觉排队。

部编版二年级上册道德与法治11、《大家排好队》参赛教学设计 (2)

课题：大家排好队科目：道德与法治教学对象：二年级学生课时：1课时一、教学内容分析《大家排好队》是统编教材小学《道德与法治》，二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三个课。

本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。

《大家排好队》本课教学是从还是排队好、这些地方要排队和怎样排队好三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。

同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合情合理。

根据教材内容，我将《大家排队好》这一课融为一课时教学，设计五个活动：一、情景剧导入；二、还是排队好；三、这些地方需要排队；四、怎样排好队；五、学唱排队歌。

二、教学目标1、让学生知道生活中有许多地方需要排队，认识排队的好处并遵守排队规则，不插队、不掉队；2、从小懂得自觉遵守公共秩序，初步学会解决排队中经常出现的问题；3、学会与人友好交往，体验遵守排队规则的快乐。

三、学习者特征分析遵守和维护公共秩序是人类进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。

而小学生课间活动、上下楼梯、上厕所、发作业本、值日等情况存在混乱现象，所以很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。

四、教学策略选择与设计二年级学生已经对遵守公共秩序有了一定的认识，所以教学时从学生出发，优化教学方法，坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围。

用体验法、比较法、讨论法来认识不排队存在的问题，感受不排队带来的麻烦和危险，从而懂得遵守公共秩序的必要性。

五、教学重点及难点重点：1、懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。

2、认识排队的好处，并能遵守遵守排队规则，不插队、不掉队。

难点：体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。

二年级上册道德与法治11《大家排好队》教案三篇

11《大家排好队》教案篇一教学目标1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。

2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。

3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。

教学重点、难点教学重点和难点：1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论教学准备及手段课件、小红花教学流程活动过程：一、开始部分谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。

说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧1.学生讨论排队的好处2.出示课题《我们来排队》二、新课（一）新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。

教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。

（播放视频“上海外滩踩踏事件”）2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。

教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。

那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。

最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。

请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。

11、大家排好队(教案)-2022-2023学年道德与法治二年级上册

11、大家排好队（教案）一、教学目标1.知道排队的重要性及队伍纪律；2.能够自觉参与排队，遵守队伍纪律；3.能够认识到不守队规的后果，自觉养成排队习惯。

二、教学重点1.排队的重要性及队伍纪律；2.能够自觉参与排队，遵守队伍纪律。

三、教学内容1.班级群体排队活动；2.在活动中引导学生认识到排队的重要性；3.学习队伍纪律。

四、教学过程1.分为三个环节进行教学。

–第一环节：班级群体排队活动。

•将学生分为三组，教师给出指令，学生依照指令进行排队。

•要求学生在排队过程中保持队形整齐，身体保持直立，并不断提醒学生注意纪律，组织好队伍。

–第二环节：教师讲解队伍纪律及排队的重要性。

•讲解队伍纪律的目的是什么，为什么要排队，让学生认识到排队的重要性；•引导学生认识到遵守队伍纪律是每个人的责任，不仅要自己遵守，还要督促周围的同学一起遵守。

–第三环节：再次进行排队活动。

•设计一些情境，如校门口排队等活动，让学生提高对队伍纪律的重视程度。

五、教学方法1.教师示范法：教师带领学生进行班级群体排队活动；2.诱导性提问法：引导学生认识到排队的重要性；3.活动情境法：将学生置于实际情境中，让学生更好地理解队伍纪律。

六、教学资源1.班级活动场地；2.提供排列队伍指令的卡片。

七、教学评估1.对排队活动进行评价，放大好的方面，提出需要改进的地方；2.对学生进行自评、互评、教师评价；八、教学反思1.教师要充分的利用课堂时间，确保课程内容得以更好的传递；2.上课前要对教学材料进行前期准备，熟络材料的内容和形式；3.在教学过程中，注意自己的语言表达和肢体语言，尽可能让学生更好的理解课程内容。

新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计

新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标1.了解排队的概念和意义，认识排队的基本规则。

2.能够践行排队的基本规则，增强对集体荣誉感和自我约束能力。

3.提高学生的动手能力和团队合作能力。

二、教学重难点重点1.蒙眼认出各个颜色的球，并按照颜色进行排序。

2.各自拿好自己手中的球，排好队伍，并遵守排队规则。

难点1.让学生按照颜色分辨不同的球，并进行区分。

2.让学生遵守排队规则，团队协作，完成一次排队。

三、教学准备1.红、黄、蓝三种颜色的球各30个，共90个，放在袋子里备用。

2.黑色眼罩30个。

3.规定好的排队地点。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师介绍本节课的主题《大家排好队》，引导学生回忆在学校或乘坐公共交通时排队的场景。

2.引导学生展开讨论，了解排队的重要性和意义。

步骤二：呈现任务（10分钟）1.将球进行混合后放在地上，让学生自由的进行玩耍，了解球的特性。

2.让学生关闭眼睛，教师将红、黄、蓝三色球各放在三个不同的地方。

学生戴上黑色眼罩，按序号轮流抓一个球，大声说出手中抓的球的颜色，并将其分别放在地上三个不同的区域内，以颜色为单位分堆。

3.学生移除黑色眼罩，看看他们分好的三堆，是否正确，校对答案。

如果不对，重新进行排序。

步骤三：合作排队（20分钟）1.将同班学生分组，每组6人，让他们按颜色分为三组，每组两名学生，每组拿着自己颜色的球找到排队地点。

2.让学生规划排队的方案，学生应该从后面加入队伍，并保持队伍的纪律和动静。

讲解队伍前后的规则，领班前行一米后，队员后行一米，直到所有学生进入队伍。

3.让学生把手中的球转移至下一位队员的手中，顺着队伍传递。

4.现场指导学生，监督他们队形的整齐程度，确保他们能遵守排队规则。

步骤四：总结（5分钟）1.回顾今天学习的内容和重点，重申排队的意义和规则，并鼓励他们在日常生活中积极参加各种排队活动。

2.认识到每个人都需要为班级创造良好的氛围和精神状态做出贡献。

二年级道德与法治《大家排好队》教案

二年级道德与法治《大家排好队》教案【教学目标】1. 知道在公共场所活动时，要主动排队，不拥挤、不起哄、不制造噪音，做文明的小乘客、小观众、小游客。

2. 能够结合情境，辨析、判断、改正生活中不文明排队的行为。

3. 学会与人文明交往，养成守规则的好习惯。

【教学重点】知道在公共场所活动时，要主动排队，不拥挤、不起哄、不制造噪音，做文明的小乘客、小观众、小游客。

【教学难点】能够结合情境，辨析、判断、改正生活中不文明排队的行为。

【教学准备】教师：教学PPT。

学生：了解公共场所的各种排队。

【教学过程】一、引入话题：同学们你们在公共场所排过队吗？为什么要排队？怎样排队？今天我们就来学习“大家排好队”。

板书课题。

二、探究新知：1. 同学们你们在哪些场合见过排队？他们排队的情景是怎样的？（学生自由回答）2. 你们认为哪些场合需要排队？为什么？学生自由回答。

3. 老师举例说明在公共场所排队的好处。

（出示图片）4. 观看视频《排队日》了解排队的好处和重要性。

5. 联系生活实际，对照自己的行为说说哪些做到了，哪些没有做到，并说说今后怎样做。

6. 故事《小狐狸买药》认识排队的重要性。

并理解“队伍”的意思。

用横线画出句子并读一读。

联系生活实际理解“队伍”。

（出示图片）并用句式练习说话。

7. 故事《小狐狸买药》后续，了解乱排队的危害。

讨论乱排队还会带来哪些危害？8. 学生交流搜集的资料，了解各种场合的排队规则。

并读一读。

9. 辨析行为，学会判断。

（出示图片）学生判断图中行为正误并说明原因。

10. 看图说话，学会纠正。

（出示图片）图中是怎样排队的？你发现哪里还需要改进？如果你是他你会怎么做？说说理由。

并读一读改进后的句子。

11. 结合班级实际表扬自觉排队的同学，鼓励其他同学向他们学习。

三、总结全篇：今天我们学习了“大家排好队”这一课，同学们知道了在公共场所活动时，要主动排队，不拥挤、不起哄、不制造噪音，做文明的小乘客、小观众、小游客。

部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计

部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标•知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。

•能力目标：培养学生良好的集体意识和纪律意识，培养学生自觉维护社会秩序的能力。

二、教学重点与难点•教学重点：培养学生排队的意识和能力。

•教学难点：引导学生明确排队的规则和小组合作的重要性。

三、教学准备•教材：《大家排好队》教材课文•教具：黑板、白板、笔、PPT等四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用幻灯片或黑板，呈现一些队伍的图片，引导学生展开讨论：–你们见过哪些场合需要排队？–为什么我们要排队？2. 正文（15分钟）•引导学生朗读课文《大家排好队》。

•讲解课文内容，强调课文中的道德与法治教育意义。

3. 活动设计（30分钟）•活动1：游戏“排队接力”–将学生分为若干小组，每个小组站成一列。

–首位同学听到老师口令后，将信息顺序传递给下一位同学，直到传递到最后一个同学。

–传递完成后，最后一个同学再将信息写在黑板上。

比赛哪个小组先完成的队伍更整齐，完成的队伍排队规则更标准。

–分析优胜组队伍之所以排队整齐规范的原因。

让学生总结排队的规则。

•活动2：小组合作“场景排队”–将学生分为若干小组，每个小组根据老师提供的场景问题，设计合理的排队方式。

–让学生分组展示，并相互点评，优胜小组可给予奖励。

4. 总结归纳（10分钟）•让学生总结排队的规则和意义，并进行讨论。

•引导学生思考排队的好处和意义，以及遵守队伍规则对个人和集体的重要意义。

5. 课堂作业（5分钟）•让学生思考并回答问题：–你在学校或生活中有过遵守队列规矩或帮助别人排队的经历吗？–如果你是班级的队伍管理员，你会如何维护班级队伍的秩序？五、板书设计标题内容部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计教学目标- 知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。

11、大家排好队 (教案)部编版道德与法治二年级上册

11、大家排好队（教案）一、教学目标1.知道排队的基本要求和意义；2.能够认识到自己不能插队的原因，并具有一定的自我约束能力；3.能够在排队时保持规矩，遵守秩序。

二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生排队的规矩意识和自我约束能力；2.教学难点：如何通过教学让学生认识到插队的不合适行为，并且每个学生都能够遵守秩序。

三、教学内容1.导入：通过引入唐僧求取真经的故事引出“排队”的概念，让学生了解排队的重要性和意义；2.学习：让学生分组进行游戏，在游戏的过程中体验排队和插队的不同感受，并找出插队的不合适之处；3.归纳：回到课堂，通过讨论总结出正确的排队姿势和方式，并让学生表述出理解；4.实践：在课堂上进行排队练习，并给出具体的评价和指导，让学生进一步理解和掌握排队的规矩。

四、教学方法1.探究法：通过游戏让学生体验排队和插队的不同感受；2.归纳法：让学生总结出正确的排队方式；3.演示法：通过排队练习来引导学生理解和掌握排队的规矩；4.讨论法：通过讨论让学生更深入地理解排队的意义和要求。

五、教学过程1. 导入（10分钟）1.通过唐僧求取真经的故事引出“排队”的概念；2.让学生说一说在哪些场合下需要排队。

2. 学习（20分钟）1.让学生分成若干小组进行游戏，每个小组从起点排队到终点；2.在游戏的过程中，教师让部分学生有意插队，让学生感受插队对其他人的影响，引导学生讨论插队的不合适之处。

3. 归纳（10分钟）1.带领学生总结正确的排队姿势和方式；2.指导学生表述出自己的理解。

4. 实践（20分钟）1.在课堂上进行排队练习；2.对学生的排队姿势和方式进行评价和指导，让学生理解和掌握正确的排队方法。

六、教学评价1.学生在游戏中能够体验排队和插队的不同感受，理解排队的要求和意义；2.学生能够表述出正确的排队姿势和方式，并在练习中得到实践和指导；3.教师通过观察和评价，能够发现学生在排队中的不规范和不合适之处，指导学生做出改进。

部编版小学二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》教案

11 大家排好队
活动目标：
1.知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐心等待。

2.有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。

活动流程：
活动一：还是排队好。

师：生活中总有些地方要排队。

你知道这是为什么吗？
课件出示42页插图。

生讨论：你喜欢哪一种作业本的方式呢？
生发言，师总结。

课件出示故事《守规则，懂礼让》。

让孩子们说说自己有什么体会。

活动二：哪些地方要排队。

课件出示44页图片。

看看哪些地方要排队？
上公共厕所时
去早点店买早餐时
去超市购物结账时
全班学生讨论：他们为什么排队呢？
活动二：怎样排队好？
课件出示45页6幅插图。

思考：怎样排队才好呢？（生讨论、交流、汇报。

师小结：当很多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心的把事情做好。

教学反思：。