班主任(心得)之充分利用德育途径 强化学生思想教育
班主任工作总结 加强学生道德教育的实践
班主任工作总结加强学生道德教育的实践班主任工作总结加强学生道德教育的实践班主任是学校教育工作中的重要角色，肩负着管理学生、关心学生、引导学生的责任。
在过去的一年中，我担任了班主任一职，通过积极开展各项工作，努力加强学生道德教育的实践。
在这篇文章中，我将总结我过去一年的工作经验，并分享了一些有效的做法。
首先，要加强学生道德教育，我采取了多种形式的活动来促进学生的品德素养的提高。
例如，我组织了一系列的班会活动和主题讲座，邀请学校领导、行业人士以及优秀学生代表进行演讲，分享他们的成功经验和道德观念。
这些活动不仅丰富了学生们的知识，还增强了他们的道德意识和责任感。
其次，我注重培养学生的良好习惯和行为规范。
在日常管理中，我制定了一系列的班级规章制度，并严格执行。
我将重点放在学生的自律和自主管理上，鼓励他们养成早睡早起、爱护环境、文明礼貌的好习惯。
此外，我还定期组织班级评优评先活动，表彰先进个人和班级，激励学生争做表率。
同时，我积极参与学校的德育活动，为学生创造更多的育人机会。
例如，学校举办的植树活动、文明交通宣传周等，我经常组织班级积极参与其中。
通过实践活动，学生能够亲身体验到道德行为的意义和价值，提高他们的道德素养。
此外，我还注重家校合作，与家长保持密切联系，共同关心学生的道德教育。
每学期，我都会定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和品德表现，共同商讨如何更好地引导学生。
我还会定期向家长发送班级通讯，及时传达学校的相关政策和要求，与家长共同呵护孩子的成长。
总的来说，通过一年的班主任工作，我深刻认识到加强学生道德教育的重要性。
通过多种形式的活动、规章制度的制定和实施、参与学校德育活动以及加强与家长的沟通合作，我努力促进学生道德素养的提升。
然而，我也意识到还有很多需要改进的地方，比如更加注重学生个性化发展，更加关注学生心理健康等。
未来，我将继续努力，不断完善自己的工作方式和方法，为学生的道德教育做出更大更好的贡献。
班主任工作总结加强学生道德教育
班主任工作总结加强学生道德教育尊敬的各位老师、同事们：大家好！我是xx学校的班主任xxx。
在即将迎来新学期之际，我怀着激动与感慨，结合我一年来的工作实践经验，写下这篇《班主任工作总结加强学生道德教育》的文章，与大家分享我的心得体会。
一、教育思路及目标定位我们每个班主任都肩负着培养学生全面发展的使命。
在我担任班主任的一年里，我始终坚持以学生的全面发展为核心，将学生的道德教育作为重要工作的基石。
二、完善班级管理制度我认为班级管理制度是保障教育质量的前提。
一方面，我制定了明确的规章制度，让每个学生明确自己的职责和义务；另一方面，我重视与学生之间的沟通，通过班会、“家长会”等形式加强与学生与家长的沟通与合作，及时解决问题，保障班级管理的顺利进行。
三、注重师生关系的建立我认为师生关系的建立对于营造和谐的班级氛围至关重要。
在我与学生的相处中，我尽量做到平易近人，尊重学生的个性差异，尽量与学生达到真诚的交流和联系。
我关心他们的成长、生活，并努力成为他们的良师益友，为他们提供情感支持和学业指导。
四、优化课堂管理与教学方式课堂教学是学生道德教育的重要途径之一。
我注重课堂管理，建立起良好的课堂秩序，鼓励学生积极参与讨论和思考，培养他们的创新精神和实践能力。
同时，我也尝试引入多种教学方式与手段，丰富教学内容，提高教学效果。
五、加强道德教育与校园文化建设的融合道德教育不仅仅只存在于课堂上，更贯穿于学生的日常生活和校园文化建设之中。
我通过组织学生参与各类文化活动，如纪律观察、社会实践等，增强学生对社会价值观念的认同和识别，培养他们正确的价值观念与道德品质。
六、积极开展家校合作，形成共育格局家校共育是学生道德教育的重要环节。
我积极邀请家长参加班级文化活动，组织家长会议，定期与家长进行交流，了解学生的家庭教育情况，共同努力关心、引导学生的成长。
七、定期评估与反思班主任工作定期评估与反思是我工作中的必备环节。
通过定期总结与评估，我深入了解自己在工作中的强项与不足，并加以改进与完善，提高自己的专业素养与工作能力。
班主任工作总结促进学生思想道德教育
班主任工作总结促进学生思想道德教育班主任工作总结促进学生思想道德教育班主任作为学生成长道路上的引路人和指导者，在学生思想道德的教育方面发挥着重要作用。
为了更好地履行班主任职责，本文将从促进学生思想道德教育的角度总结班主任工作，并提出一些优化建议。
一、加强思想引导，塑造正确价值观班主任作为学生的精神导师，应加强对学生的思想引导工作。
首先，通过开展班会、心理辅导等形式，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，加强他们的社会责任感与团队意识。
其次，班主任要时刻关注学生的思想动向，发现并引导他们解决在成长过程中可能出现的问题，预防和纠正不良思想倾向的生成。
同时，班主任还应加强与学生家长的沟通和合作，共同促进学生的思想教育。
通过家访、家长会等方式，及时了解学生家庭背景和教育环境，与家长密切合作，形成家校合力，共同培养学生正确的思想道德观念。
二、推进德育活动，培养学生的品德和能力班主任要积极组织和推进各类德育活动，为学生提供与道德教育相关的实践机会。
首先，在班级日常管理中，班主任要注重培养学生的纪律意识、合作精神和责任感，通过学生自治组织的设立和管理，让学生参与班级管理，培养他们的自我约束能力。
其次，班主任要开展丰富多彩的德育活动，如志愿者服务、社会实践、读书分享会等，鼓励学生参与其中，培养他们的公益意识和社会责任感，提高他们的人文素养和综合能力。
三、关注学生成长，提供全面发展支持班主任不仅要关注学生的学术成绩，更要关注他们的全面发展。
首先，班主任应及时了解每位学生的学习状态和学习需求，制定个性化的学习计划，帮助学生养成良好的学习习惯和方法。
其次，班主任要关注学生身心健康的发展。
通过组织体育活动、心理辅导和健康教育等方式，引导学生关注自身的身心健康，提高他们的生活素养和抵抗力，预防和解决可能出现的心理问题。
最后，班主任还应积极开展优秀学生的激励和表彰工作。
通过评选先进个人、班级和团体等方式，激励学生的积极性和创造力，营造浓厚的学习氛围和奋斗氛围。
班主任工作总结加强学生道德教育
班主任工作总结加强学生道德教育随着社会的发展，道德教育在学校教育中的重要性日益凸显。
作为一名班主任，我始终坚持将学生成长成为全面发展的公民作为最高目标，注重加强学生的道德素养。
通过一年来的工作实践，我总结了以下几点经验与教训，以期进一步提升学生道德教育水平。
一、树立正确的价值观念作为班主任，我始终坚持正确的价值观念，并积极向学生灌输正确的人生观、价值观和道德观。
我通过丰富多样的活动组织，鼓励学生积极参与公益事务，培养他们的社会责任感和道德意识。
此外，我还组织了班级讨论活动，引导学生积极思考道德问题，并通过案例分析，让学生了解到道德行为的重要性。
二、关注学生个体差异每个学生都是独立的个体，他们的道德修养也有所不同。
因此，我注重关注学生的个体差异，通过了解每位学生的性格特点、家庭背景和学习情况，有针对性地进行道德教育。
我认真跟进学生的学习进展和日常行为，及时进行必要的纠正和引导，关怀和支持每个学生的成长。
三、加强与家长沟通合作家庭是孩子道德教育的重要阵地，班主任与家长的密切合作是提升学生道德教育质量的关键之一。
我定期组织家长会，向家长宣传学校的道德教育方针政策，并与家长交流孩子的情况和成长过程中的问题。
同时，我充分倾听家长的意见和建议，与家长共同探讨解决学生的道德问题，形成教育合力。
四、创设良好的班级环境良好的班级环境是学生道德教育的基础和保障。
我注重营造正气浓厚、和谐友爱的班级氛围，通过定期召开班会、开展班级活动等方式，增进学生之间的互动与交流。
我还积极引导学生培养良好的行为习惯和价值观，促进他们形成积极向上的心态和健康的人格。
五、持续加强个人专业素养作为一名班主任，个人的专业素养直接关乎学生道德教育的质量。
为了不断提升自己，在日常工作中，我积极参加各类教育培训和学术研讨，增强自身的道德修养和教育教学能力。
同时，我也不断反思自己的工作，总结经验和教训，不断完善个人的教育管理能力。
结语：学生道德教育是教育工作的重要组成部分，班主任在其中起着至关重要的作用。
班主任德育工作心得体会
班主任德育工作心得体会作为班主任，德育工作是我工作中非常重要的一部分。
多年的工作经验让我深刻认识到，德育不仅仅是传授知识，更是培养学生综合素质和健康人格的重要途径。
在这篇散文中，我将分享我在德育工作中的心得体会。
首先，作为班主任，我始终坚持以身作则。
作为学生的榜样，我要时刻保持良好的品德和行为习惯。
我要注重言行一致，言传身教，让学生能够从我身上学到正确的价值观和行为规范。
在教育学生时，我要做到言行一致，言传身教。
以身作则，让学生成为可信赖的朋友，能从自己身上学到良好的素养。
其次，我注重培养学生的自信心和责任感。
在德育工作中，我经常鼓励学生敢于表达自己的观点和想法，并给予肯定。
我相信每个学生都有自己的特长和优点，只要给予他们机会进行展示和发展，他们就能发挥出自己的潜力。
我会鼓励学生主动参与集体活动，培养他们的团队精神和合作能力。
同时，我也要求学生对自己的言行负责，要求他们认真对待每一项任务，树立起对自己和他人负责的意识。
在班级管理中，我也注重倾听和沟通。
我会定期与学生进行座谈，了解他们的困惑和需求，及时解答他们的问题和提供帮助。
每次座谈中，我会鼓励学生坦诚地表达意见和建议，以便我能更好地了解他们的需求和帮助他们解决问题。
同时，我也会在班会中给学生一个发言的机会，让他们有机会讲自己的心声。
通过这些沟通和倾听，我能够更好地引导学生，满足他们的需求，并提供必要的帮助。
另外，我还注重培养学生的判断和决策能力。
我鼓励学生积极参与班级活动和社会实践，让他们学会独立思考和做出正确的决策。
在面对问题和挑战时，我也会给学生一定的自主权让他们自己决策并承担责任。
我相信通过这种方式培养学生的判断力和决策能力，他们能够更好地应对生活中的各种困难和挑战。
此外，我还注重引导学生树立正确的人生观和价值观。
我相信每个人都应该有自己的人生目标和追求，并且要明确自己的价值观。
在德育工作中，我会引导学生思考人生意义以及自己的人生目标，并且要通过实际行动去追求和实现这些目标。
班主任工作总结加强学生道德教育
班主任工作总结加强学生道德教育班主任是学校中一位重要的教育工作者，其主要职责是管理和指导学生的学习和生活。
加强学生的道德教育是班主任工作的一项重要任务。
在这篇文章中，我将总结我作为班主任加强学生道德教育的一些经验和方法，并探讨如何更好地完成这一使命。
第一部分：了解学生，建立良好师生关系作为班主任，首先要了解每个学生的个性、兴趣爱好以及家庭背景等信息。
这有助于我们更好地根据学生的特点制定具体的道德教育计划。
在了解学生的同时，我们还应该积极主动地与学生建立良好的师生关系，关心他们的成长、困惑和需要，并尊重他们的个性和观点。
第二部分：开展系统的道德教育活动为了加强学生的道德教育，我们可以在不同的时间和场景开展一系列的活动。
例如，组织学生参加社会实践活动，让他们亲身感受社会的多样性和复杂性，培养他们的责任感和关爱他人的意识。
此外，可以开设道德教育专题讲座，邀请专家学者就道德伦理、正确价值观等方面进行讲解，拓宽学生的思维视野。
第三部分：设置榜样，培养学生正确的行为规范班主任在日常工作中应该成为学生的榜样。
我们应该时刻保持良好的行为习惯和道德标准，给学生树立一个正确的榜样。
此外，我们还可以通过评选优秀学生、设立荣誉榜等方式，鼓励学生模仿和追求这些榜样，培养他们正确的行为规范和道德品质。
第四部分：积极引导，解决学生道德困惑在学生的成长过程中，他们往往会面临各种道德困惑和挑战。
作为班主任，我们应该及时发现并积极引导学生解决这些问题。
我们可以通过个别谈心、班级座谈等方式，与学生进行针对性的交流，帮助他们理清思路，树立正确的价值观。
第五部分：加强与家长的沟通合作家庭是学生道德教育的重要组成部分，我们需要与家长保持密切的沟通合作。
定期举办家长会，向家长介绍学生的学习情况和行为表现，并与他们共同商讨针对性的道德教育措施。
同时，也要倾听家长的意见和建议，不断完善班主任工作，提升学生的道德教育质量。
结语：班主任工作总结加强学生道德教育是一项看似简单却又意义重大的任务。
班主任德育工作心得体会范文
班主任德育工作心得体会范文作为一名班主任，德育工作是我日常工作的重要组成部分。
多年来，我一直致力于提升学生的品德素质和思想道德修养，不断总结经验并加以改进。
以下是我在班主任德育工作中的心得体会。
一、树立正确的德育观念德育是学校教育的重要任务之一，也是国家培养社会主义建设者和接班人的必要手段。
作为班主任，我始终要坚定正确的德育观念，明确德育工作的目标和意义。
我们要培养学生的良好品德，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观，使他们成为品质卓越、能力全面发展的社会主义建设者。
二、创造积极的班级文化班级文化是德育工作的重要组成部分，也是塑造学生品德的重要环境。
我积极创建积极向上、团结友爱的班级文化，营造良好的学习氛围和生活环境。
我注重培养学生的集体主义精神，鼓励他们相互关爱、相互尊重，共同努力，互帮互助。
我还注重培养学生的创新能力和实践能力，组织各类文艺活动和社会实践活动，让学生在实践中锻炼自己，培养自信心和团队意识。
三、关注学生个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们的兴趣、能力和特长各不相同。
作为班主任，我要关注学生的个体差异，注重培养他们的个性，并为他们提供相应的培养环境。
在德育工作中，我鼓励学生发挥自己的特长和潜能，给予他们充分的发展空间。
我也注重与学生之间的沟通和交流，了解他们的需求和困惑，提供针对性的指导和帮助，让每个学生都能得到适宜的成长和发展。
四、注重培养学生的社会责任感在社会主义建设中，每个人都有责任为社会、为他人做贡献。
作为班主任，我要引导学生树立正确的社会责任感，让他们意识到自己肩负的责任和使命。
在德育工作中，我注重培养学生的公民意识和社会责任感，组织他们参与社区服务和志愿活动，让他们亲身体验社会的需要和自己的作用，培养他们的社会责任感和奉献精神。
五、与家长密切合作家庭是学生德育的第一课堂，也是学生德育的重要环节。
作为班主任，我要与家长建立密切的联系和合作，共同为学生的德育工作努力。
班主任班级德育工作心得4篇
班主任班级德育工作心得4篇班主任班级德育工作心得第1篇作为班主任，在平时与学生频繁的接触中，稍有一些体会。
我觉得老师对学生的关心和爱护，是无处不在的，不只是在学习上、思想上，也体现在日常生活的各种活动中。
在学校，我经常深入到学生中，关心他们的饮食、卫生、安全。
我深知，只有不断接近与学生的距离，闯入他们的内心世界，才能更容易给学生创造学到更多东西的机会，从而促进学生的健康成长。
根据不同层次学生不同的个性特点，扬长避短，不失时机地消除学生的，用自己的一言一行塑造学生纯净的灵魂。
有一些在学习上或思想上比较落后的同学也就是很多人称之为“差生”、“后进生”。
这些特殊群体，往往给我留下的印象最为深刻，和我的感情最为融洽。
因为，我在他们身上所发的时间和精力最多，注入的关心和爱最多。
我的脑海中深深记着陶行知老先生的告诫——“人的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
当然，对学生的爱也不能是溺爱，特别是对那些学习较好的“优秀学生”，这些学生往往成绩优秀，思维活跃，自我感觉良好，有时候一些同学不能很好的珍惜，有一种优越感，甚至于轻视其它同学，对这些同学流露的点滴不好的倾向，我并没有简单处理，听之任之，网开一面。
“教不严，师之惰”，我不时会对这些现象敲一敲警钟，以慈父般的爱来严格要求，使他们克服自身弱点，不断进步。
班主任班级德育工作心得第2篇班主任是班级工作的舵手，也是学生成才的导师，又是学生灵魂的塑造者。
班主任工作的核心不仅是教孩子学习知识又是教孩子们怎样做人。
本学期，我紧紧围绕学校德育工作计划作具体总结如下：一、以强化常规训练带动班级管理工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
我们班训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及排街队常规等等诸多方面。
通过集体或个人，使每个孩子们具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。
班主任工作总结加强学生道德教育
班主任工作总结加强学生道德教育作为一名班主任，在过去的一段时间里，我全力以赴地履行职责，加强学生道德教育，以培养他们良好的品德和价值观。
在本文中，我将对我的工作进行总结，并分享一些取得的成果和所采取的方法。
一、学生道德教育的重要性学生道德教育是培养学生健康发展的重要环节。
培养学生正确的价值观和道德观，不仅能够提高他们的社会适应能力，还能够让他们成为未来社会的有益成员。
因此，班主任在教育教学工作中，应该加强对学生道德教育的重视，并采取相应的措施来加强。
二、加强学生道德教育的具体做法1. 树立榜样作为班主任，我始终要以身作则，充当学生的榜样。
我尽力做一个有道德修养的人，努力提高自己的思想道德水平和专业知识素养，在学生中树立起良好的形象。
2. 制定明确的规章制度为了引导学生规范自己的行为，我制定了明确的规章制度，并向学生进行宣传和解释。
我与学生们进行了深入的讨论和交流，使他们明白遵守规章制度的重要性，并承诺严格执行。
3. 举办道德教育活动在学校的道德教育课程中，我积极组织了一系列的道德教育活动。
例如，举办道德模范展示活动，邀请优秀学生分享他们的道德感悟和成长故事。
这些活动旨在鼓励学生们学习和模仿优秀的品质，同时也提供了一个交流和学习的平台。
4. 强化家校合作与家长的密切合作对于学生道德教育的有效推进至关重要。
我积极与家长沟通，了解学生在家庭中的行为表现，并根据情况提供帮助和建议。
同时，我也定期组织家长会，向家长们介绍学校的道德教育计划和活动，鼓励家长积极参与到学生道德教育中来。
三、取得的成果和问题分析通过以上的努力，我发现学生的道德素养有了明显的提高。
他们更加注重自己的行为举止，并且尊重师长和其他同学。
许多学生还展现出了积极的进步和改变，成为了班级的楷模。
然而，也面临着一些挑战。
有些学生仍然存在一些不良的行为习惯和态度问题。
对于这些学生，我将继续采取个别辅导和引导的方式，以帮助他们认识到错误并改正。
四、今后的工作计划为了进一步加强学生的道德教育，我将继续深入贯彻以上的做法，并作出以下的计划：1. 加强班级管理通过加强班级管理，建立健全的班级氛围和秩序，提供一个良好的学习环境，为学生的道德教育奠定基础。
班主任开展德育工作心得体会三篇
班主任开展德育工作心得体会三篇斯宾塞在《教育学》中曾指出："记住你管教的目的应该是：培养一个能够有自制的人，而不是需要一个别人来管制的人。
'根据六年级学生的特点：独立意识强，且大部分学生有展示自己的欲望。
因此，在本学期中，我试着放手让班干部大胆地参与班级管理，让学生自己去开展活动。
下面是为大家整理的班主任开展德育工作心得体会，供大家参考。
班主任开展德育工作心得体会本学期我担任五年(二)班的班主任工作。
一年来我在班主任工作中认真勤恳,兢兢业业,努力抓好学生的常规教育,以德育带动学生其他方面的健康发展。
以常规教育为中心,我主要做了以下几方面的工作。
一、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。
因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规、安全教育常规等等诸多方面。
务必使每个学生具有服从集体,服从命令的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出活而不乱,严而不死的良好班风班貌。
二、教育培养班干部。
对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。
其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。
其四、鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注教给工作方法。
论小学班主任加强德育的有效途径
论小学班主任加强德育的有效途径班主任是一个小学教育中非常重要的角色，他不仅是学生的老师，更是学生的引路人和引导者。
加强德育是班主任工作中的一项重要任务，只有通过有效的途径加强德育，才能为学生的全面发展和健康成长提供有力的支持。
一、坚持以德育为中心，培养良好的道德品质德育是教育的根本任务，作为班主任，要始终把德育工作放在突出的位置，通过开展一系列的德育活动，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
可以组织学生参观纪念馆、社区服务等活动，让学生了解历史、感受社会，从而提高他们的爱国主义情感和社会责任感。
二、创设良好的学习环境，提高学生的学习动力学习是学生的主要任务，班主任应该注重创设良好的学习环境，提高学生的学习动力和兴趣。
可以通过组织学生参加学习小组、开展课外拓展活动等方式，激发学生的学习热情，并给予学生充分的关心和鼓励，让他们感受到学习的愉悦和成就感。
三、关注学生的心理健康，加强心理辅导心理健康对于学生的成长非常重要，班主任应关注学生的心理健康情况，加强心理辅导。
可以定期组织心理健康教育课程，开展心理测试和个别辅导，帮助学生解决心理困扰，增强他们的心理抵抗能力，促进健康成长。
四、加强与家长的沟通与合作，形成良好的育人合力家庭是学生的第一任教师，班主任要密切与家长沟通与合作，形成育人合力，共同关心学生的成长。
可以定期开展家访活动，了解学生的家庭环境和教育需求，针对性地开展工作。
同时，班主任还可以组织家长参加家长会、交流活动等，在与家长的互动中加强教育引导，形成家校共育的良好氛围。
五、注重培养学生的良好习惯与能力良好的习惯和能力是学生全面素质发展的基础，班主任要注重培养学生的良好习惯与能力。
可以定期组织学习方法和学习习惯培养活动，教育学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
同时，还可以开展体育锻炼、实践活动等，培养学生的动手能力与创新能力。
以上仅是几种班主任加强德育的有效途径的简要介绍，实际工作中还有更多的方法和手段，班主任需要根据具体情况不断探索和实践。
班主任怎样加强学生的思想品德教育
班主任怎样加强学生的思想品德教育班主任作为学生身边的重要教育引领者，承担着学生思想品德教育的重要责任。
在学生的成长过程中，思想品德的培养至关重要，不仅关系着学生的个人发展，也关系着整个社会的发展。
那么，班主任怎样加强学生的思想品德教育呢？班主任要树立正确的价值观。
作为教育者，班主任首先要具备正确的人生观、价值观和世界观。
只有自己本身具备了正确的思想品德，才能够在教育学生的过程中起到示范和引领作用。
班主任要以身作则，言传身教，用自己的行动影响学生，引导学生形成正确的人生观和价值观。
班主任要关心学生的成长，了解学生的内心世界。
每一个学生都是班主任心中的宝贝，班主任要关心学生的生活、学习和成长，了解学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等，与学生建立良好的关系。
班主任要成为学生的知心人，给予学生关爱和理解，帮助学生解决成长中的困惑和问题，引导学生树立正确的人生观和价值观。
班主任要以事件教育为主要方式。
在日常的教育工作中，班主任要以事件教育为主要方式，通过学生日常生活中的各种事件、任务和活动，引导学生形成良好的思想品德。
班级集体活动中的团队合作、个人表现等，班主任可以及时给予学生指导和引导，让学生在活动中获得成长和提高。
班主任还可以结合学生的学习、生活、交往等方面的事件，及时展开教育引导，引导学生形成正确的品德观念和行为规范。
第四，班主任要注重心理疏导和情感关怀。
学生处于成长发育阶段，心理成长需要得到关注。
班主任要注重学生的心理疏导和情感关怀，帮助学生正确处理情感问题，培养学生积极的心态和情感。
班主任要与学生建立良好的师生关系，关心学生的情感变化和发展，引导学生树立正确的人际关系观。
班主任要与家长、学校和社会共同育人。
学生的思想品德教育离不开家庭、学校和社会的支持。
班主任要积极与学生的家长合作，互通信息，共同关注学生的思想品德教育，共同育人。
班主任还要与学校、社会各界密切合作，共同为学生的思想品德教育提供良好的环境和条件。
班主任德育工作心得体会（精选15篇）
班主任德育工作心得体会（精选15篇）班主任德育工作篇1班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生多方面的素质，做了下面几点工作：一、全面发展，德育为首。
学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。
面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。
班会课是德育工作的主阵地，如结合学校为地震灾区开展的献爱心捐款活动，我组织学生在班会课上谈感受，让同学们知道了“一方有难，八方支援”的道理。
事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。
平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保证教学工作稳步进行的前提。
为保证学生的安全，班主任们时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、放学时间进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：值班教师每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。
对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。
各班按学生回家的方向编排路队，并委派一名负责人的学生担任路队长，真正落实路途安全。
三、加强管理，促进学习。
学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。
有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，年级就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。
每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，让学生时时检点自己的行为。
并开展了主题活动：“谁最棒?我最棒!”，进行量化管理，同时举行了“告别不文明行为我能行”的签名活动，使班上的纪律得到了很大的改善。
为了使学生参与活动的兴趣持久，班主任进行了改革，创立了“超级积分卡”，让学生在快乐积分的同时养成各种良好的习惯，形成了良好的班风，促进了积极的学风。
班主任工作总结加强学生品德教育
班主任工作总结加强学生品德教育班主任是学校中一份重要而特殊的工作，承载着对学生全面教育的责任。
为了更好地加强学生的品德教育，本文将总结本学期我的工作，并提出一些改进建议。
一、班级管理作为班主任，一个好的班级管理是必不可少的。
在本学期，我注重与学生建立良好的师生关系，与学生谈心交流，了解他们的困惑和需求。
我积极参加班委会会议，掌握班级的动态，并向学生灌输对班集体的归属感和荣誉感。
同时，我尝试组织各类课外活动，促进同学之间的团结合作，提高班级人际关系。
二、加强学生品德教育1.道德修养课的开展在本学期，我针对学生的不同需求，精心安排《道德修养》课程。
通过生动的案例分析，激发学生对道德的思考和认识。
我注重培养学生的道德情感，传授做人的基本原则和价值观。
同时，我还组织学生参观社区和福利院，让学生亲身感受社会实际，增强他们的社会责任感和爱心。
2.班级会议的组织我定期组织班级会议，借此机会进行品德教育。
在会议中，我和学生共同探讨班级存在的问题，引导他们积极参与班级管理，培养责任感和团队合作精神。
同时，我鼓励学生分享互助经验和积极向上的故事，让他们从正面榜样中受益。
3.个别谈心辅导对于一些品德问题较为突出的学生，我进行个别谈心辅导。
在与学生私下交谈中，我关注他们的内心世界，了解他们的家庭背景和成长环境。
通过鼓励和指导，我帮助他们树立正确的道德观念，激励他们树立积极向上的人生目标。
三、学习成绩管理品德教育与学习成绩管理相辅相成。
只有学生拥有良好的学习成绩，才能更好地实施品德教育。
在本学期，我定期组织学生考试，分析成绩差异，并对成绩较差的学生进行补课辅导。
同时，我指导学生制定学习计划和时间管理，帮助他们提高学习效率，养成良好的学习习惯。
四、改进与家长的沟通与家长的密切联系是促进学生品德教育的关键之一。
在本学期，我积极与家长保持沟通，反馈学生的表现和进步情况。
我鼓励家长了解学生的学习和生活，共同关心孩子的成长。
同时，我也向家长提供一些教育方面的知识和参考资料，增强家校合作力度。
班主任工作总结加强学生品德教育
班主任工作总结加强学生品德教育班主任是学生成长道路上的重要陪伴者与引导者，工作的核心是培养学生的品德教育。
以下是我对过去一学年班主任工作的总结和对加强学生品德教育的思考。
一、强化学生的道德观念道德观念的培养是学生品德教育的基础。
班主任应注重通过日常生活中的细节教育来引导学生形成正确的道德观念。
例如在班级管理中，不仅要宣传和树立正当理念，还要确保学生遵守规章制度，自觉做到守法诚信；在教学中，班主任要加强对学生学习过程中的诚信要求，帮助学生形成对学业的认真负责态度。
二、注重学生的品行培养品行培养是学生品德教育的核心内容，也是班主任工作中的重要任务。
班主任应注重培养学生的自律自主意识，使他们养成良好的生活习惯和行为规范。
在学校管理方面，班主任要建立科学的卫生制度和班级规范，督促学生按时、按地完成各项任务；此外，班主任还要与学校家庭沟通，促进学校和家庭之间的协同育人，共同培养学生的品行。
三、加强学生的情感教育学生的情感发展直接影响其品德养成。
班主任应注重与学生建立良好的师生关系，倾听学生的声音，理解他们的需求与困惑，并给予积极的关怀与引导。
同时，班主任还要注重培养学生的友情与亲情，给予学生正确的爱与包容，帮助他们树立正确的人际关系观。
通过情感教育，学生的情商和品德素养将得以全面提升。
四、开展丰富多彩的校园活动丰富多彩的校园活动是加强学生品德教育的重要方式。
班主任应带领学生积极参与课外活动，并创造良好的校园文化氛围。
通过各种形式的活动，如主题班会、班级文化节、志愿者活动等，培养学生的道德情操与社会责任感。
活动过程中，班主任要注重引导学生从中获得正能量，明确活动目标与意义，让学生在实践中体味到品德教育的重要性。
五、加强与家长的沟通与合作家庭是学生品德教育的重要环节，班主任应加强与家长的沟通与合作，共同为学生的成长负责。
班主任要与家长保持密切联系，及时了解学生的家庭情况和成长状况，并协助家庭开展家庭教育工作。
班主任德育工作心得体会（通用10篇）
班主任德育工作心得体会（通用10篇）班主任德育工作心得体会（通用10篇）心中有不少心得体会时，有这样的时机，要好好记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么要如何写呢？以下是小编精心整理的班主任德育工作心得体会，欢迎大家分享。
班主任德育工作心得体会篇1作为班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对班级的教育和管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。
本着这个原则我做了如下己方面的工作：一、对学生进行思想品德教育（1）思想品德教育这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。
首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。
教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。
增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。
在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
（2）对学生进行量化考核为了督促新生尽快了解并认真学习学校的管理条例——《109学生行为规范量化评分条例》，了解学生的思想和看法及对条例的认识，开学前就布置了问卷作业，对学生提出的看法、意见、及疑惑均一一作了解答，为开学后班级的量化管理打下了良好的基础。
在按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分过程中，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，及时公布、及时总结，并把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。
二、重视班委班风建设现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
（1）选拔培养班干部由于是新生，同学们来自不同的学校，彼此不了解，这给班干部的选择带来一定难度，我通过对档案及问卷作业的认真分析，学生的自荐等形式，选出了第一届班委会。
班主任班级德育工作心得(精选5篇)
班主任班级德育工作心得(精选5篇)在本学期的教学过程中，始终遵循"五育并举，德育为首"的原则，做好德育工作。
地理学科具有极其丰富的德育教学内容，德育教育又是搞好教学工作一个必不可少的组成部分，是形成良好学风的关键。
这里给大家分享一些班主任班级德育工作心得，方便大家学习。
班主任班级德育工作心得【篇1】在近四个月的班主任工作中遇到了各种各样的高中学生，他们在成长的道路上会遇到很多的问题和挫折，做为班主任要在生活、学习上关心帮助他们，让他们健康快乐的成长。
打造师生间的和谐共赢，与学生融合为一，一切为了学生。
学生是孩子，允许他们犯错误，宽恕他们的过错，但不可纵容。
为学生的身心健康成长营造一个平等、友爱、和谐的集体环境。
今年我带高三(7)班，在任这个班级班主任期间，我遇到一个学生，他的名字叫叶__。
这个学生性格多变，时而沉默寡言、时而嬉闹异常，外面表现地喜欢与同学相处，但心底又有轻视同学的矛盾想法。
同时，在学习上也表现出消极懈怠，不能完成老师布置的作业，经老师批评教育，却仍旧漫不经心，我行我素。
我通过观察和沟通发现该学生在初中阶段与父母有过强烈的冲突，对父母有敌视甚至仇恨心理，这个心结没有打开。
但其实他的母亲对其十分溺爱，而父亲则比较简单、粗暴。
两个人存在教育理念不合，并且常有为了该生当面争吵的行为，令该生感觉十分烦躁。
到了高三，因为前面的学考成绩十分糟糕，有毕业的压力，该生的情绪化的倾向越发严重，甚至出现了应激性的摔打学校桌椅、顶撞语文老师、缺席重要集会等各种违反学校规章制度的行为，成绩更是一如既往地垫底。
所有的一切终于到了爆发的时候，他感觉呆不下去了。
我迷茫了。
犹豫着要不要答应他的退学申请。
说实话我花在他身上的时间是比较多了，每每问题的解决，各种鼓励都不能激起他奋斗的想法。
于是，对他的要求就一再降低。
有时候我甚至觉得他很可怜，就像个自以为是的无助的小孩，快要被自己折磨得不成人形了，可他却不知道，也不承认这一点。
班主任怎样加强学生的思想品德教育
班主任怎样加强学生的思想品德教育作为班主任，加强学生的思想品德教育是一项十分重要的任务。
在当今社会，面对各种复杂的价值观念和思想观念，学生的思想品德教育显得尤为重要。
而班主任作为学生成长道路上的引导者和榜样，应该通过多种方法和途径，加强学生的思想品德教育，培养他们积极向上的人生态度和价值观。
一、树立榜样，注重自身修养作为班主任，首先要树立起自身的良好榜样。
只有自己先做到了，才能影响到学生，让他们树立正确的人生观、世界观、价值观。
班主任要注重自身的修养和品德提高，做一个有思想、有道德、有情怀的人。
在日常言行中，要做到言行一致，做到言传身教，言出必行，以身作则。
只有这样，才能引导学生树立正确的世界观和价值观。
二、多角度引导，增强学生的人文关怀在平时的日常教育中，班主任可以通过多种途径引导学生，增强他们的人文关怀和社会责任感。
可以组织学生参观纪念馆，让他们通过亲身感受历史的残酷和人性的扭曲，增强对和平的珍视和对生命的尊重。
可以组织学生进行志愿者活动，让他们亲身参与到社会公益事业中，培养他们的责任感和奉献精神。
班主任还可以引导学生关注社会热点问题，为社会正义发声，培养他们的社会责任感。
三、关注学生心理健康，增强学生的人生力量在学生的思想品德教育中，班主任还应该关注学生的心理健康问题，增强学生的人生力量。
可以通过心理辅导、心理疏导等形式，帮助学生解决心理问题，埋下学生心中的阳光，让他们关爱自己、自尊自信，让他们找到生活的动力和力量。
只有当学生的心理健康得到了有效关注和帮助，才能更好地促使学生树立正确的人生观和世界观。
班主任还可以组织学生进行自我认知的活动和训练，让他们了解自己的优缺点，建立健康的自尊、自信心，为他们的未来人生打下坚实的基础。
四、注重事例教育，加强学生的思想品德教育在日常的教育教学过程中，班主任可以通过大量的事例教育，加强学生的思想品德教育。
可以通过讲故事的形式，讲述一些感人的事例，让学生在感受事件的震撼的引导他们思考、学习。
班主任如何加强与改进德育工作的几点体会
班主任如何加强与改进德育工作的几点体会随着时代的发展，学校德育工作的重要性日益凸显。
在现代社会，班主任在加强与改进德育工作方面发挥着重要的作用，研究德育如何落实到实践，是班主任工作中一个重要的问题。
回顾学校德育工作，班主任应充分利用好校园文化和社会文化，强化学生的品德教育，更好地服务学校办学宗旨，为培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
首先，班主任应发挥示范作用，把良好的学风建设落实到实践。
以身作则以典范行为引领学生，倡导学生尊师敬长，深入宣传科学文明的社会公德，自觉维护好社会公共秩序，为树立文明礼仪作出榜样。
其次，班主任要有效利用各种思想育人方式，加强与改进学生的品德教育。
运用情境教学法、讨论辩论法、案例教学法以及其他一些教育方法，给学生提供思想指导，增强其对伦理道德的认识，使学生深入学习学习和实践伦理道德。
此外，班主任可以结合学生情况，给学生定期发展把握自身品德教育，选择合适的伦理道德修养学习，使学生认识和遵守宗旨，提高道德修养水平。
再次，班主任应积极开展学生表扬、惩罚管理活动，有效控制学生行为。
对于学生有良好行为的，应及时表扬；而对于有不良行为的，应严格处罚，维护良好的学习环境。
同时，班主任要做好奖励制度的建立和落实，为学生优秀表现奖励，使学生得到肯定和认可。
最后，班主任应结合实际，建立健全学生自我管理机制，加强学生的自律能力。
比如，班主任应根据年龄特点和学习特点，结合具体课程，制定学习规范和自律规则，增强学生的自我管理。
另外，班主任应经常进行专题讨论，引导学生建立正确的学习观念，培养学生自律学习能力，建设良好的学习氛围。
总之，班主任加强与改进德育工作，首先要发挥示范作用；其次要有效利用思想育人方式，加强学生的品德教育；再次要积极开展学生表扬、惩罚管理；最后要建立健全学生自我管理机制，引导学生建立正确世界观、价值观、规范自我行为。
只有班主任能真正发挥自身作用，才能做到德育工作不动摇，让学生得到全面的德育，为培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力的支撑。
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班主任论文之充分利用德育途径强化学生思想教育
恩施州建始县实验小学陈玉芳小学生初步走出家庭，年龄小，缺少社会经验，对社会上发生的各种现象缺乏辨别能力，同时他们的模仿性强，好奇心大，对社会的各种信息，往往不论好坏全盘吸收，对发生在身边的各种事情缺乏是非辨别能力。
因此，作为班主任，就要抓住时机开展小学生的德育工作，向学生进行道德观点、行为规范等教育，提高学生的道德辨别能力，使学生能在复杂的社会现象中，明是非、识真伪、知善恶。
那么，如何充分利用各种德育途径来强化小学生的思想品德教育呢？我认为可以从以下几方面入手：
一、在班级中营造良好的德育氛围，形成良好班风1、建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础。
亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础。
教师对学生要多一份理解，多一份宽容，多一份爱。
长期以来，我们总是习惯以圣人、权威形象自居，总习惯以一个尊者、长者、说教者的身份，放不下师道尊严的架势，舍不得一呼百应的威风。
我们倡导的新型师生关系应该是参谋与伙伴的关系，师与生是平等的关系，这就要求教师无论在课堂上还是在德育活动中都要蹲下身子，把自己和学生放在平等的位置上，让学生成为教育的主体，把课堂变成展示学生思想情感和行为的舞台。
其间，老师只是课堂教学的主持者，组织引导学生在课堂这个大舞台上尽情地表达自己的思想，抒发自己的情感，并让他们在主动参与、充分展示的过程中，心灵受到触动，情绪受到感染，情感受到熏陶。
在课堂中，教师与学生不再是师对生这样单一的关系，教师可以向学生提出问题，学生也可以向教师提问，学生之间也可以相互交流。
这种多向的交流方式使得师生间的关系更为密切。
2、给学生以积极的德育期待是建立良好的德育氛围的重要途径。
教育是教育者与受教育者心灵接触的过程，教师的期待效应是师生真挚感情的体现和外露。
教师期待是教育过程中一种潜在的、暗含的力量，也是一种难以估量的、强大的力量。
要潜移默化、润物无声地体现德育的实效，教师应有效地运用这种期待，使之发挥出这种力量的强大，这也是建立良好的德育氛围的重要途径。
今年我接手一个新的班级，发现本班不少学生，作业总是拖拉，而且一部分学生自由散漫，面对这种状况我留心观察了一段时间，暗地里寻找他们的优点和能力。
两周后，我召开了一次“看谁贡献大”的主题班会。
在班会上，我动情地说：“我们班是个温暖的大家庭，这个大家庭的每个成员都是兄弟姐妹，在座的每个人都是这个大家庭中的一分子，希望我们能成为一个团结的、坚强的、向上的大集体。
看今后的日子里，谁对这个家的贡献大”。
教室里静悄悄的，这些话激起了学生情
感的共鸣，在学生的心中唤起了对集体的爱。
然后，我根据自己观察到的情况，将班级事务分工到人，如刘文秋负责班级图书角的管理，李娜负责黑板报的更新，田俊豪负责卫生保洁，黄建广负责班级的纪律、安全的记载等，这样既给了他们崭露头角的机会，同时也使他们感到老师对他的关心和期待。
马卡连柯告诉我们，一个好的班集体如同一位优秀的教师一样，对全班同学起着特殊的教育作用。
它不仅能提高全班学生的学习效率，而且对全班学生的思想品德和个性发展直接发生影响。
如今，所有的授课教师都认可，四班学生听话，四班学生思维活跃，纪律优良，这说明我对学生的期待开始发生效果，学生和教师最终在情感上达到了一致。
二、开展丰富多彩的少先队活动，潜移默化地教育学生少先队工作是学校工作的有机组成部分，着重组织学生在实践中体验、感悟，从而受到教育。
在少先队活动中，学生既是受教育者，也是教育者，发挥他们的自主性，让学生全身心地参与，在一次次的实践中不断体会，不断感悟，不断积累，从而把德育的要求化为自身的品质。
少先队大队部曾通过隐性测试、问卷调查等多种手段，在队员中开展了一系列调查研究，发现当代少年儿童虽然自我意识比较强烈，但普遍存在缺乏责任感，要求于人多，奉献于人少，严于待人，宽于待己等思想道德缺陷。
大家都知道，责任感是新世纪少年儿童必备的基本
素质，责任感的培养应该是少先队教育的重要任务，由此我们决心通过实施体验教育，培养少年儿童的良好责任感。
根据“人与人”、“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”等四个方面的关系，围绕培养队员的自我责任感、集体责任感、家庭责任感、社会责任感等四个系列，以“我爱我家”、“大雁齐飞”、“走近社会”为主题发起了有关活动，组织队员在家庭、学校、集体、社会等领域，开展参观访问、生产劳动、公益服务、小课题研究等一系列丰富多彩的体验活动，如“学做小老板”、“我教爷爷奶奶学英语”、“一日小交警”、“仓库保管员”等等，生动有效的体验活动，队员们纷纷争戴“责任章”“合作章”“家务章”等，在活动中，队员们将理想信念、道德修养等要求具体化为若干枚雏鹰奖章，一次次争章训练为他们提供了进行德育实践的机会。
这样，不仅活跃了学生的身心，锻炼了他们的能力，也让学生在活动中受到潜移默化的教育。
三、充分利用课堂主阵地，进行德育渗透课堂是进行德育教育的主阵地。
每一门学科都有其可挖掘的德育因素，如数学的计算教学可以培养学生计算能力的同时，还能培养学生认真细致的优良习惯。
体育在培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气。
各学科都可挖掘爱国主义教育因素。
就语文学科来说，在教材中有许多含有行为习惯以及思想品质等德育素材的课文。
教师可根据学生的年龄特点，结合课堂教育对小学生进行德育渗透，将语文教学与思想品德教育融为一体。
例如在语文教材中，有很多课文都是对学生进行爱国主义教育的好素材。
苏教版六年级语文教材第一单元的主题就是“心中有祖国”，同样是爱国，但爱国的方式和角度却有所不同。
《郑成功》是一篇历史故事，讲述了明朝末年民族英雄郑成功的爱国方式——征战疆场，保家卫国。
《把我的心脏带回祖国》讲的是波兰音乐家肖邦以音乐为武器的爱国方式。
《古诗两首》则是我国古代诗人杜甫、陆游爱国的方式——诗歌。
《我们爱你啊，中国》的作者是一位房地产商人，他以饱含深情的笔触表达了誓把祖国建设得更加美好的坚定决心。
这是一位普通人的爱国方式。
在这时，我们就可以相机教育学生，作为一名学生，你如何表达对祖国的爱呢？我觉得爱国应该表现在我们日常生活当中。
比如在周一升国旗时穿校服，佩戴好红领巾，保持肃穆，唱国歌时声音响亮；在平时生活中自觉维护国家、集体利益；爱国也可以从身边小事做起，爱护我们的校园，保持校园的整洁；现在立志，努力学习，长大报效祖国……这就充分发挥了教材的德育功能，让学生认识到什么是爱国，爱国可以有哪些方式。
再比如：教学语文课本中《少年王冕》一课，学完之后，可以让学生讨论：今天我们有这样好的学习条件，应该怎样呢？启发学生思考，从而教育学生从小培养刻苦努力、珍惜幸福、持之以恒的学习精神。
总之，学生道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从
低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点，充分利用各种德育途径来开展有效的德育工作对于小学生思想品德的发展、形成具有重要意义，也是学校德育工作不可缺少的重要部分。
班主任必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，创新各种途径使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯，促进学生健康快乐地成长。