让孩子输在起跑线上又何妨

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对“不要让孩子输在起跑线上”理念的思考

对“不要让孩子输在起跑线上”理念的思考1. 引言1.1 什么是“不要让孩子输在起跑线上”理念“不要让孩子输在起跑线上”理念，顾名思义，即是指在孩子成长过程中，不让其因条件不公平而输在起跑线上。

起跑线这个比喻形象地描述了孩子成长过程中的起点，而“不要让孩子输在起跑线上”则是对教育公平、机会公正的呼吁和要求。

这一理念强调每个孩子都应该有平等的教育机会，不因家庭背景、地域、贫富差距等因素而受到不公平对待，不因此而失去获取成功的可能性。

“不要让孩子输在起跑线上”理念的提出，意味着社会对于教育公平的重视和追求。

它呼吁教育资源的公平分配，同时也提醒着人们应当尊重每个孩子的个性和潜力，给予他们适当的支持和关爱，让他们在童年时期就有良好的发展环境与条件。

这一理念的提倡，不仅是对孩子权益的保障，更是对社会公平正义的实现。

1.2 为何“不要让孩子输在起跑线上”理念备受关注“不要让孩子输在起跑线上”这一理念备受关注的原因有很多。

现代社会竞争激烈，人们越来越意识到教育对于孩子未来的重要性。

在这样的背景下，提倡“不要让孩子输在起跑线上”理念可以帮助每个孩子都有机会接受良好的教育，获得更好的发展机会，从而增加竞争力。

家庭背景和教育资源不均对孩子的发展造成了巨大的影响。

有钱人家的孩子可能会接受更好的教育资源，而贫困家庭的孩子可能会因为缺乏资源而处于劣势。

为了让每个孩子都能有一个公平的起跑线，人们开始关注和倡导这一理念。

教育体制的问题也是导致孩子输在起跑线上的一个重要原因。

有些地区的教育资源不均衡，导致孩子们在教育机会上存在差距。

人们也开始思考如何改善教育体制，让每个孩子都能享受公平的教育机会。

提倡“不要让孩子输在起跑线上”理念备受关注，主要是因为现代社会的竞争激烈，家庭背景和教育资源不均，以及教育体制的问题。

通过关注和实践这一理念，我们可以为每个孩子创造一个更好的教育环境，让他们有更多的机会去实现自己的梦想。

2. 正文2.1 提倡“不要让孩子输在起跑线上”理念的意义提倡“不要让孩子输在起跑线上”理念的意义在于，强调每个孩子都有权利获得公平的教育资源和机会，避免因家庭背景差异而导致的教育不公平现象。

别让孩子输在起跑线上的看法500字

别让孩子输在起跑线上的看法500字“别让孩子输在起跑线上”是当今社会一个非常流行的观念。

然而，对于这句话的真正含义，许多人有着不同的看法。

在本文中，我将探讨这个话题，并分享我的观点。

“别让孩子输在起跑线上”这句话的含义是指，在人生的赛跑中，孩子们应该在他们的成长和发展中尽可能早地开始追求成功。

这种方法可以确保孩子在未来的发展中占据优势地位。

因此，这句话的关键在于“赛跑”和“优势地位”。

对于我的看法，我认为这句话有一定的道理，但它的含义被过度解读了。

我相信，大多数父母说出这句话的原因是他们希望孩子能够在竞争中脱颖而出，过上更好的生活。

然而，过度强调“赛跑”和“优势地位”可能会带来一些负面影响。

过度强调竞争和胜利可能会导致孩子们变得焦虑和抑郁。

孩子们可能会因为自己的不足而感到沮丧，或者因为父母的期望而感到压力过大。

这种情况可能会导致孩子们失去自我认知和自我价值感，从而影响他们的成长和发展。

过度强调竞争和胜利可能会让孩子们忽视自己的兴趣和爱好。

孩子们可能会被迫参与他们并不感兴趣的活动，从而导致他们的学习兴趣和动力下降。

这可能会导致孩子们在未来的发展中出现挫折和失落感。

我认为，父母应该更加注重孩子的全面发展，而不是将他们仅仅视为竞争中的棋子。

孩子们应该在自由、宽松的环境中成长和发展，鼓励他们探索自己的兴趣和爱好，并培养他们的创造力和创新精神。

父母应该为孩子提供支持和鼓励，帮助他们建立自信心和勇气去探索未知的世界。

总结起来，“别让孩子输在起跑线上”这句话有一定的道理，但它的含义被过度解读了。

父母应该更加注重孩子的全面发展，而不是将他们仅仅视为竞争中的棋子。

父母应该为孩子提供支持和鼓励，帮助他们建立自信心和勇气。

别让孩子输在起跑线上的看法500字

别让孩子输在起跑线上的看法500字“别让孩子输在起跑线上”，这是一个家长们广泛关注和关心的问题。

起跑线，代表着孩子的起点，如果孩子在起跑线上输掉了竞争，那么他们可能会一直处于劣势地位，影响他们的未来发展。

因此，许多家长都会尽力让孩子拥有更好的起跑线，以增加他们成功的机会。

有人认为，让孩子拥有一个良好的起跑线是公平的。

在这个竞争激烈的社会中，拥有更好的教育、资源和机会的孩子自然会更容易取得成功。

因此，为了让孩子有更好的起点，家长们会尽力提供最好的教育资源和培训机会，以确保孩子能够在竞争中占据优势地位。

这样做不仅符合家长们对孩子未来的期望，也符合社会对人才的需求。

然而，另一些人则认为，过度关注孩子的起跑线可能对他们的成长产生负面影响。

让孩子在太小的年纪就开始接受过多的培训和竞争，可能会给他们带来太大的压力和负担，导致身心健康问题。

而且，孩子的兴趣和天赋可能并不完全符合家长的期望，过早地将孩子推向某个特定领域也可能限制了他们的多样发展。

因此，有人主张给孩子更多的自由空间，让他们在兴趣和天赋的指引下自由发展，以便实现个性化的成长。

从我个人的观点来看，确保孩子不输在起跑线上是非常重要的。

然而，我认为，真正重要的不是让孩子拥有最好的起跑线，而是让他们学会如何奔跑和坚持。

在人生的道路上，孩子们会遇到各种挑战和困难，只有掌握了正确的奔跑技巧和坚持不懈的精神，才能真正走得更远。

因此，我建议家长们在关注孩子的起跑线的同时，更注重培养孩子的综合素质和能力。

这不仅包括学术能力，还包括社交能力、创造力、批判思维等等。

家长们可以通过提供良好的教育环境和充分的资源支持，培养孩子的自信心和独立思考能力，帮助他们成为全面发展的人才。

最重要的是，家长们应该给孩子足够的自由和时间去探索和发现自己的兴趣和潜力。

作为父母，我们应该尊重孩子的选择，并支持他们在自己喜欢的领域全力以赴。

只有这样，孩子们才能在追寻自己的梦想的道路上真正享受过程，并取得成功。

对“不要让孩子输在起跑线上”理念的思考

对“不要让孩子输在起跑线上”理念的思考“不要让孩子输在起跑线上”，这是近年来教育领域中备受关注的一个话题。

随着社会的发展和变革，人们对教育的理念也在不断演变。

在这样的大环境下，“不让孩子输在起跑线上”理念被提出，引起了广泛的讨论和思考。

这一理念的提出，旨在呼吁更多的家长和教育者关注孩子们的全面发展，不仅在学习成绩上取得成功，还要在品德、情商、社交能力等方面得到充分的培养。

今天，我们就来思考一下“不让孩子输在起跑线上”这一理念的意义和实践。

“不让孩子输在起跑线上”，这句话反映了人们对于平等教育的追求。

起跑线，本意是指竞赛开始时选手所在的位置，它代表了公平的起点。

在教育领域中，起跑线代表了孩子的教育资源和机会。

由于各种原因，孩子们所处的起点并不总是平等的，有的孩子天生就拥有着更多的资源和机会，而有的孩子则处于比较劣势的位置。

呼吁“不让孩子输在起跑线上”，就是希望能够消除这些不公平的现象，让每个孩子都有平等的机会去接受教育，实现自己的潜能。

不让孩子输在起跑线上，首要的是要重视孩子的全面发展。

在传统的教育观念中，人们往往只重视学生的学习成绩，把学生的学习成绩作为衡量学生综合素质的唯一标准。

这种教育观念的弊端也逐渐显现出来，很多学生在学习成绩上取得了成功，但在品德、情商、社交能力等方面却显得有些欠缺。

不让孩子输在起跑线上，需要我们重新审视教育的目标，不仅要培养学生的学习能力，更要注重培养学生的思维能力、创新能力、社会责任感等素质。

只有让孩子在各个方面都得到充分的发展，才能真正做到“不让孩子输在起跑线上”。

不让孩子输在起跑线上，也需要家庭、学校和社会各方的共同努力。

家庭是孩子成长的第一课堂，是孩子性格、情商、社交能力的塑造者。

家长要关注孩子的全面成长，不要过分追求孩子的学习成绩，而忽视了孩子的品德和情商的培养。

学校是孩子学习的主要场所，学校教育要注重知识的传授，更要注重学生综合素质的培养。

社会是孩子成长的环境，社会各界应当重视教育公平，为每个孩子提供良好的成长环境和教育资源。

别让孩子输在起跑线上的看法

别让孩子输在起跑线上的看法
让孩子输在起跑线上是违背教育公平原则的，这种做法不仅会给孩子带来心理压力和挫折感，还可能导致他们在未来的发展道路上遇到更大的困难。

首先，每个孩子的天赋和能力都是不同的，不应该用同样的标准来衡量他们的成就。

如果强迫孩子在起跑线上取得好成绩，可能会忽视他们的个体差异和特长，限制了他们的发展潜力。

其次，竞争并不是孩子成长的唯一标尺。

过度强调胜负和比较，容易让孩子产生焦虑和自卑情绪，影响他们的学习动力和自信心。

相反，应该注重培养孩子的兴趣和激发他们的创造力，让他们在积极而有趣的学习环境中快乐成长。

最后，教育的目标应该是培养全面发展的人。

除了学术成绩，还应该注重培养孩子的社交能力、情商、生活技能等综合素养。

只注重在起跑线上取得好成绩，可能会忽视这些方面的培养，造成孩子在未来的发展中的不足。

因此，父母和教育者应该以孩子的兴趣和能力为导向，让他们在适合自己的节奏下成长。

重视他们的个体差异，提供多元化的学习机会和支持，让每个孩子都能有机会实现自己的潜力，并在自己的道路上取得成功。

对“不要让孩子输在起跑线上”理念的思考

对“不要让孩子输在起跑线上”理念的思考“不要让孩子输在起跑线上”，这是近年来备受关注的教育理念。

在当今社会，孩子的竞争压力越来越大，父母们也越来越重视孩子的教育和成长。

这个理念究竟是有益的还是有害的呢？我们不妨来进行一番深入的思考。

让我们来探讨一下这个理念的积极之处。

在当今社会，许多父母都非常重视孩子的教育，他们希望给孩子们提供尽可能好的教育资源，为他们创造更好的学习和成长环境。

这其中的出发点是好的，因为每个孩子都值得得到最好的教育机会。

让孩子们在起跑线上不输，也可以为他们的未来发展打下良好的基础，提升他们的竞争力和生存能力。

让孩子们在起跑线上不输也有助于社会的进步和发展，因为每个孩子都有可能成为社会的中流砥柱，为社会创造更多的财富和价值。

尽管这个理念看起来积极向上，但也存在着一些负面影响。

过分重视让孩子们不输在起跑线上会给他们带来巨大的心理压力。

在追求优异成绩的过程中，孩子们可能会失去快乐，而为了不让孩子输在起跑线上而忽视了他们的身心健康，这是非常不正常和不健康的。

让孩子们不输在起跑线上可能会导致资源的浪费和失衡。

一些家庭为了让孩子不输在起跑线上可能会投入过多的金钱和精力，这对于一些家庭来说可能是一种负担，而这些资源可能并不一定对孩子的成长有帮助。

过分追求让孩子不输在起跑线上可能会破坏孩子的人生规划。

因为每个孩子都有自己的特长和擅长的领域，有些孩子可能并不适合适应目前社会对于成功的定义，让他们在起跑线上不输未必是最好的选择。

所以，对于“不要让孩子输在起跑线上”的理念，我们应当进行理性的思考。

我们不能简单的一味去追求孩子们在起跑线上的优势，而应该更加注重孩子们的全面发展和身心健康。

因为，每个孩子都是独特的，他们有自己的人生道路和梦想，我们应该尊重他们的选择，而不是让他们成为我们心中所谓的“完美人才”。

对于家长来说，我们应该给孩子们更多的关爱和理解，而不是过分的期望和要求。

每个孩子都有自己的特长和擅长的领域，我们应该鼓励他们发现并发展自己的优势，而不是一味的要求他们去跟随社会的潮流。

对“不要让孩子输在起跑线上”理念的思考

对“不要让孩子输在起跑线上”理念的思考1. 引言1.1 引言在当今社会，孩子的教育备受关注，人们普遍认为不要让孩子输在起跑线上是非常重要的。

这个理念背后所蕴含的意义却不尽相同。

有人认为，孩子的起跑线决定了他们未来的发展，因此必须要竭尽所能给予孩子最好的教育资源和条件。

但也有人认为，过分强调起跑线可能会让教育变成一场竞赛，让孩子失去了快乐和自由发展的空间。

在这个充满竞争和压力的社会，关于不让孩子输在起跑线上的讨论已经成为热点话题。

究竟如何理解这一理念，如何才能让每个孩子都有公平的发展机会呢？这不仅关乎个人的成长，也关乎整个社会的未来。

在接下来的探讨中，我们将从起跑线的重要性、教育不应该成为竞争、每个孩子独特的发展需求、鼓励孩子发展全面能力、倡导公平竞争等方面展开思考，希望能够找到一种更好的教育模式，让每个孩子都能够健康快乐地成长。

2. 正文2.1 起跑线的重要性起跑线的重要性在当今社会备受关注，很多家长都希望自己的孩子能够在起跑线上领先。

起跑线不仅代表了一个人的起步优势，更象征着未来的竞争力和发展潜力。

很多家长会不遗余力地为孩子提供各种资源和机会，以确保他们能够站在起跑线的最前沿。

值得注意的是，起跑线并非决定一个人一生的唯一因素。

虽然拥有一个良好的起步优势可以让孩子更容易取得成功，但这并不意味着其他孩子就注定失败。

每个人都有自己独特的发展轨迹和潜能，而过分强调起跑线的重要性容易导致孩子之间的不公平竞争，甚至可能造成一些孩子在竞争中失利。

我们应该理性看待起跑线的重要性，不应该让孩子输在起跑线上成为唯一的追求。

相反，教育应该是一个促进孩子全面发展的过程，为他们提供丰富的学习资源和丰富的经验，鼓励他们发展全面能力，培养他们的独立思考和创造力，让他们在竞争中保持公平竞争的环境中成长。

起跑线的重要性不可忽视，但更重要的是我们要关注每个孩子的个体发展需求，给予他们适当的教育支持和鼓励，帮助他们在竞争中不断成长和进步。

对“不要让孩子输在起跑线上”理念的思考

对“不要让孩子输在起跑线上”理念的思考
近年来，“不要让孩子输在起跑线上”成为社会各界广泛关注的话题。

这个理念指的是，不同家庭出身的孩子在入学时面临的机会不同，因此我们应该关注教育公平，努力消
除拥有不同家庭背景的孩子之间的机会差距，让所有孩子在起跑线上拥有相同的机会与竞
争力。

在这个全球化和信息化时代，教育比以往任何时候都更加重要，因为它决定了一个人
未来的发展和生活水平。

然而，在中国，如果你来自一个不太富裕的家庭，你可能会面临
更多的困难。

这涉及到教育机会与资源的不平等，在城市与农村、东部与西部以及富裕家
庭与贫困家庭之间的差异。

不同的家庭背景有不同的机会和资源，这使得一些孩子“输在
了起跑线”上。

为了消除机会差距，应该努力实现教育公平。

政府可以通过增加教育经费来提高贫穷
地区和学校的教育水平。

此外，可以采取一些针对特定群体的措施，例如为低收入家庭和
较落后地区的孩子提供额外的教育支持，如减免学费、提供家庭经济困难补助、提高助学
贷款等。

家庭和社会还可以提供更多的资源和机会，如支持孩子参加课外活动、支持他们
阅读、访问图书馆等，并鼓励孩子进行创新和实践。

然而，教育公平的实现需要更多的努力和付出，而不仅仅是针对特定群体的政策措施。

在个人层面上，孩子应该是主动的，尽可能地利用现有资源和机会，不断努力克服自己的
缺点和不足。

同时，父母和家庭也应该承担更多的责任，如提供合适的环境和资源，鼓励
孩子培养独立思考和实践能力，推动孩子发掘自己的潜力和兴趣，并在此基础上培养孩子
的兴趣和能力。

让孩子输在起跑线上

议，让我等她说完再插嘴。我乐呵呵地接受批评，任由女）Ｌｌｓｔ在我背上，搂着我的腰．嘻嘻哈哈地说个不停。这就是幸福，最简单的快
乐！
责任编辑邹韵文
是满分吗？即使是现在，我们能保
证每次做事都没有丝毫的差错吗？既然我们大人都做不到，干吗去如
让孩子输在起跑线上
● （河北）孑Ｊ、娜
孩子要出一个 “ 成绩 ” 。结果让孩子失去了天真和快乐。相形之下．我特别悔恨和自责．停下车．我郑
重地对女儿说： “ 宝贝，妈妈告诉你，无论ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一百分还是八十分，你
都是妈妈最心爱的孩子．妈妈永远爱你。每次考试只要尽力就行，妈
之后的考试居然得不了一百分．是
咂嘴，一副要流口水的样子，真可
爱。我不禁热泪盈眶，赶紧回过头，抬头看看天，不让泪水流下来。－
我，去看看郑渊洁的博客。郑老师在博文《请让孩子输在起跑线上》
上。输在起跑线上，能赢得人生。赢在起跑线上，能输掉人生。欲将取之必先与之是大智慧。 ”是啊，我太过于急于求成了，总是想把孩
专业（大学）进修的机会，特意去进修小学骨干教师课程，只为能在
教学理念和学习理念上与时俱进，以最优秀的状态和思想培养孩子．
此严苛地要求孩子呢？给自己和孩
■
子尽快培养成为 “ 神童 ”亦或 “ 少
孩子没有学会吗？是孩子的智力和理解力有问题吗？于是我赶紧联系孩子的班主任。班主任老师的分析，让我刹那间醒悟。她告诉我： “ 不认真”是孩子的天性，我们没有权利要求孩子不出错，不犯错，这样对孩子不公平。我们自己小的时候，谁没有出错和犯错呢．我们上小学的时候就能保证自己每次都

对“不要让孩子输在起跑线上”理念的思考

对“不要让孩子输在起跑线上”理念的思考不要让孩子输在起跑线上，这是现代社会教育理念中非常流行的一种观念。

在这个竞争日益激烈的时代，父母们都希望自己的孩子能够在起跑线上占据优势，获得更好的发展机会。

这个理念是否真的对孩子们有益呢？我们有必要对这个观念进行深入的思考。

不要让孩子输在起跑线上这个理念所蕴含的意思是希望所有孩子都能够在同一起跑线上出发，即便背景、家庭条件、学习能力等方面存在差异，也应该给予平等的机会。

这种观念源自对社会公平的追求和对每个孩子美好未来的期许，是一种积极的社会理念。

从这个意义上讲，不要让孩子输在起跑线上是一种对社会公平和正义的呼吁。

我们也需要看到，要让所有孩子都在同一起跑线上出发并不是一件容易的事情。

在当今社会，孩子们的出生背景、家庭条件、教育资源等方面存在着巨大的差异。

有些孩子出生在优越的家庭，能够获取到最好的教育资源和成长环境；而有些孩子则生活在贫困的家庭，面临着教育资源匮乏、生活环境恶劣等问题。

在这种情况下，要让所有孩子都在同一起跑线上出发，需要政府、社会各界以及每个家庭共同努力，提供更多的教育机会和资源支持，消除不公平的现象。

这是一个长期而艰巨的任务，需要全社会的共同参与和努力。

我们也需要认识到，不要让孩子输在起跑线上并不等同于要让孩子们一味追求竞争和成功。

在当今社会，竞争激烈、压力巨大，不少家长为了让孩子在起跑线上更具竞争力，采取各种手段提前培养孩子的学习能力和竞争意识，甚至不惜牺牲孩子的身心健康。

这种现象引发了诸多问题，比如孩子丧失了快乐童年、家庭关系疏远等。

要让孩子在起跑线上占据优势，不应该成为一种过度追求成功的行为，更不能牺牲孩子的健康成长。

不要让孩子输在起跑线上也不应该简单地理解为“争夺资源”，而是应该让孩子们拥有更多的平等机会和更好的成长环境。

在当今社会，一些家庭为了让孩子在教育资源竞争中占据优势，不惜花费大量金钱购买各种辅导资料、培训课程等，而这些对孩子的身心健康可能造成负面影响。

输在起跑线上又何妨_500字

输在起跑线上又何妨_500字
打开互联网会发现，“别让孩子输在起跑线上”这句话有一百多万个搜索结果，看来它的确深入人心。

还有很多“别让农村的孩子输在起跑线上”，“别让农民工子女输在起跑线上”……的跟风之作。

起跑线对于我们人生的意义真有那么重要吗？刘翔夺得第一枚世锦赛金牌时，比赛记录表明：刘翔的起跑反应时间是0。

161秒，在八名选手中列第五位。

在许多国际赛事中，刘翔起跑反应都远远落后于别人。

可以说，刘翔是“输在起跑线上，却赢在终点”的世界冠军。

如果非要把孩子的起始教育和“输在起跑线上”挂钩，农村的孩子可能会自暴自弃，认为自己“在起跑线上都输了，还有什么资格和城里的孩子比”；城市的孩子可能整天被父母亲“威逼利诱”着学习琴棋书画，度过一个并不美好的童年。

人生对于我们每个人来说都好比是一场马拉松，对于那些未知世事的孩子，不应过早地让他们处于“百米冲刺”的状态，即便他们在人生的起跑线上输给别人几步，等待他们的也还有很多未知的机遇。

在人生的道路上，真正的冠军，是那些咬紧牙关，沉着冷静，一步一步慢慢超越对手的人，他们有恒心，有毅力，信念坚定，目标明确。

刘翔有句广告语说得好：“生命就是一个个赛程，每人每天都在跨越障碍。

相信我，专心去做，谁都有机会拿自己的冠军。

我是刘翔，每个人都是刘翔。

做最好的自己。

我能！”。

对“不要让孩子输在起跑线上”理念的思考

对“不要让孩子输在起跑线上”理念的思考“不要让孩子输在起跑线上”是一个在教育领域广为流传的观念。

它强调了孩子成长过程中的公平和平等，呼吁父母和社会为孩子提供良好的教育资源和环境，以便让他们拥有更好的发展机会。

这个观念引起了广泛的关注和讨论，有人支持它，也有人持反对意见。

本文将对“不要让孩子输在起跑线上”这一理念进行思考和探讨。

支持者认为，每个孩子都应该有公平的机会去追求自己的梦想和发展。

现实中存在着教育资源的不平等分配现象，由此导致了教育的社会分层。

有钱人的孩子能够接受高质量的教育，有条件的培养才能和兴趣，而贫困家庭的孩子往往被限制在贫乏的教育资源中，难以实现他们的潜能。

为了实现教育公平，我们必须努力确保所有孩子都能够站在同一起跑线上，享有平等的教育机会和资源。

不公平的教育资源分配还可能加剧社会不平等和贫困困境。

研究表明，教育水平与收入和社会地位之间存在着紧密的关联。

教育可以帮助孩子培养技能和知识，并提升他们的就业和收入机会。

当某些人群无法获得优质的教育，他们更容易陷入贫困的循环。

为了减少社会的不平等，我们应该致力于提供平等的教育机会，让每个孩子都有可能实现个人的发展和幸福。

也有人对“不要让孩子输在起跑线上”的观点提出质疑。

他们认为，人与人之间的差距是难以避免的，每个人都会有不同的起点和机会。

这种差异可以激发人们的拼搏精神和努力向上的决心。

而不同的起跑线也并非全然消极，它们可以带给孩子们不同的生活经历和人生观，让他们从小学会面对挑战和逆境。

教育公平并不意味着教育结果的平等，每个人都有不同的天赋和能力，应该有机会追求自己独特的梦想和目标。

对于这一争议性的话题，我认为两方观点都有其合理性。

确实，每个孩子都应该有公平的教育机会和资源，以充分发展自己的潜能。

教育公平是一个底线，任何人都不该被剥夺受教育的权利。

我们也不能忽视个体差异和人生多样性的现实。

每个人都是独一无二的，有不同的经历和目标。

我们应该鼓励孩子们以积极的态度面对生活中的不公平，并努力实现自己的理想和价值。

让孩子输在起跑线上又何妨

让孩子输在起跑线上又何妨【摘要】“不能让孩子输在起跑线上”的现象已经在我国成为一股浩浩荡荡的潮流。

虽然教育主管部门三令五申要严格执行适龄儿童入学，但是还是无法扭转局面，孩子提前入学的现象还是屡见不鲜。

事实上，这种逆反了孩子的心理顺序发展、生命体验方式的做法，只会是适得其反。

那些急于求成、一马当先的领跑者，不可能是最后的优胜者；只有那些具有良好的身体和心理素质、具有整体战略和具体策略、沉稳大器的运动员，才能通往胜利的终点。

【关键词】教育超前适得其反延迟优势中国的超前教育现象日趋严重，大部分的家长都不愿意让自己的孩子输在起跑线上。

许多家长总要想尽办法，找关系、搬救兵等对学校施加压力，强行让自己未满六岁的孩子上学；有些家长会以“生日是下半年的，六岁半再上学太亏了”为理由；有的家长认为“我的孩子只差三四个月，应该不会差多少，上学没问题”；有的家长认为“提前入学=智力开发”；有的家长望子成龙，认为能早点入学校，早学知识，就能让孩子早日成材；还有些家长对自己的孩子自我感觉良好，总认为自己的孩子是最棒的，不足年龄入学没问题。

因此，适时的儿童教育在中国举步维艰。

就算教育主管部门三令五申，也起不了明显的效果。

其实从医学角度来说，5岁和6岁、6岁和7岁的孩子相比，大脑发育和智力水平的差别确实不算很大，但是从心智发育上看差距还是很大的，男孩的差异似乎更大。

“不能让孩子输在起跑线上”的观点和做法存在着很大的误区。

一、人生如马拉松比赛，起跑并不重要众所周知，起跑线上的争分夺秒，只有对100m、200m这样子的短跑才有意义；而人生则是一场漫长的马拉松比赛。

再说教育的成效、成才或成功与否的评价在二三十年后，根本就不是一场速战速决，比起跑、比爆发力的竞赛，而是一场漫长的马拉松比赛。

对马拉松运动员而言，起跑线上的竞争就没有什么重要性了，连前半程的成绩也不太重要。

它比试的是运动员持久的体力、耐力，整体的协调、配合、掌控能力，把握现场、随机应变、危机处理的智慧和悟性，等等。

请让孩子输在起跑线上辩论稿

首先，让孩子赢在起跑线上是精明的商家为了做各种促销活动提出的口号。

没想到这样一个口号变成了家长行动的指南。

这是一件非常可悲的事情。

起跑线本是体育运动或者比赛中的一个概念。

如果在体育运动中起跑线上输了，那么你后来再去努力也很难追上前边的人。

但是孩子的成长却不是这样。

孩子的发育有快有慢，有早有晚。

比如说语言的学习。

有的孩子语言发育慢一些，但绝不等于这个孩子在语言上就输了，有的孩子在计算上学得慢一些也不等于这个孩子他后边的数学成绩就不会好起来了。

孩子的学习是一个动态的过程。

所以不能用在起跑线上就输了这个口号去指导孩子的启蒙学习。

下面是我方观点：一是孩子成长不要太在意物质上的优越性，起跑线_上的优势永远是父母给的外在帮助，至于跑起步来，谁跑的快就很难预料了，谁能最先到达终点，这个最主要的是取决与自身努力。

二是人生不是短跑，而是一次长跑，有的人天生有很不错的天赋，起点很好，可是最终-事无成，比如说龟兔赛跑，兔子最擅长跑步，可在半路上骄傲轻敌，再快的腿也没跑过慢悠慢悠的乌龟。

三是人生不要太在意输赢，更不能为了成功而不择手段，一个孩子是否成才，最主要还是有一个好的心智，如果一个人天生有很好的天赋，父母又给他创造了很好的条件，可是他只在意输赢，忽视了人性的修养，长大后，能耐有多大，对社会的危害有多大。

最后，我认为一个孩子呱呱坠地，自己的父母就是人生的起跑线，也是人生的领航员，所以我们作为父母，不要去盲目攀比谁谁的孩子上了最好的幼儿园，谁谁的孩子去学了哪个兴趣班，这些要认真的了解自己的孩子，因材施教，尊重孩子的意见，同时，作为父母要做孩子的榜样，做一个有格局，有见识，有眼界，爱学习的父母，这样才会潜移默化的感染孩子，为孩子内心积蓄力量，这样，即便人生没有一个很好的起点，起跑线上并不占优势，但也可能马力全开，甚至弯道超车，成就自我。

输在起跑线上又何妨作文

输在起跑线上又何妨作文哎呀呀，大人们总是说不能输在起跑线上，可我觉得输在起跑线上又有什么关系呢，嘿嘿。

有时候我看到其他小朋友很早就去上各种辅导班，学这个学那个，忙得不可开交。

而我呢，可能没有他们学得多，嘿呀，好像是在起跑线上落后了一点。

但是我才不着急呢，哈哈。

我觉得人生就像一场长长的比赛，起跑线上的那一点点差距算什么呀。

我可以慢慢地跑呀，一路上看看风景，感受感受快乐。

我可以在后面努力地追赶，说不定还能超过那些一开始跑得快的人呢，哎呀。

而且呀，输在起跑线上也让我更有动力呀。

我会想着，嘿呀，我要加油，我要努力变得更好。

我相信只要我一直坚持努力，就算一开始落后一点，最后也能取得好成绩的。

嘿嘿，到时候那些一开始跑得快的人说不定还会惊讶呢。

所以呀，就算输在起跑线上，我也不会害怕，不会难过，哈哈，我会开开心心地跑好这场人生的比赛，哎呀呀！。

儿童教育：不要让孩子输在起跑线上重点

经典”的现象，这恰恰是鲁迅极为反对的。

英国有一句民谚：一个人的美餐是另一个人的毒药（one'smeat, the other's poisor）”。

在儿童教育领域里，在不了解儿童的情况下，成人认为是蜜糖的，可能正是戕害小孩子的毒药。

我主张：把百草园还给儿童，把经书从儿童面前移开。

我们应耐心等一等，等到孩子大一些后再让他们读经”即便到了初中阶段，也只应当让学生少量背诵一些。

当然，对于那些有兴趣大段记诵的学生可以听任其便，对于那些不愿大段记诵的学生则不应过多强求。

三、成人不应成为儿童生活世界的侵略者我在讲课时，有次批评幼儿读经，批评幼儿大量记诵无法理解的古代经典”有位研究生提出：小孩子现在不理解，但是可以储备在心里，将来长大了再慢慢消化，像牛那样反刍。

我认为这是典型的成人本位的教育观念，也是目前绝大多数成人仍然坚持的教育观念。

我们是以成人社会的价值观念来评判儿童的生活的，以致于我们小觑儿童的世界和儿童的生活。

我们认为经”对成人有用，所以小孩子尽管无法理解，也应当背经、唱经。

这很像我们认为猪大排很有营养，于是我们就让吃奶的小孩子改吃大排。

吃不动，没关系，先塞进去，等小孩子长大了他会慢慢消化的。

这岂不荒唐？即使是有反刍功能的牛，也是要咀嚼它喜欢吃的食粮，而且是当日吃了，在休息的时候也就反刍消化了，不至于要等到几年后才来反刍。

（据我对牛的了解，牛如果过于劳累，便会影响它的反刍，甚至不反刍；不能及时反刍，牛会生病甚至死亡。

）同样，小孩子也不可能要等到几年、十几年甚至几十年的漫长过程来反刍”那些经书”大家能够理解不应当让哺乳期的婴儿吃大排，大家能够理解牛不可能将草料储存几年后才加以反刍，但为什么不能理解不应当让幼儿生记死背那些经书？我们瞧不起小孩子，瞧不起小孩子的世界，于是我们成人便自我中心地强迫儿童做他们不愿做也难以做的事情。

儿童本来有一个生机勃勃的成长的世界，他有一个自发自动积极成长的吸收性的心智”（蒙台梭利）。

不让孩子输在起跑线上利大于弊

主席、对方辩友:大家好！在刚拿到这个辩题的时候，我的脑海里立即浮现出父母们在耐心引导自己的爱子爱女们咿呀学语、父母们在细心教自己的孩子蹒跚学步、父母们在送自己的儿女走向人生的第一个学堂等等温情的画面，父母们总是在为满足孩子们的成长需求竭尽全力。

起跑线，即是赛跑时的起跑标志线，引申到孩子身上，在纵向上看则是指孩子成长的各个阶段的起点，而从横向上看，则是孩子与其他孩子竞争的起点。

而成长，即是指包括孩子生理、心理的成熟及各种能力的提升、品格养成的发展过程。

而今天我们来讨论不让孩子输在起跑线上对孩子的成长是利大于弊还是弊大于利，关键是看这样一种观念是否能够满足孩子成长的需求，它的敝处是否可以得到规避，我方认为是利大于弊的，理由有二：其一，从纵向上来看，不让孩子输在起跑线上体现在满足孩子各阶段成长的需求，符合孩子成长的规律。

当孩子进入学习说话的适龄期时，父母竭尽全力教我们说话，不让我们的学习起点落后于其他孩子；当孩子进入学习走路的适龄期时，父母耐心教我们走路等等。

这些成长需求都是具有特定时间要求的，错过了良好的契机，今后很难再弥补，不让孩子输在每一个成长阶段的起跑线上，能够符合孩子成长的规律，能够与其他孩子同台竞争。

其二，从横向上看，当孩子面临与其他人的竞争时，家长尽自己所能为孩子提供必要的物质保障、医疗保障等等。

科学的营养供给、优良的公共卫生条件，更有利于人的生理成长，人心智的成长。

不让孩子输在起跑线上，让孩子撇去对物质的担忧，尽心尽力与他人竞争，在竞争中茁壮成长。

诚然，现今，当这个观念成为一句教育口号时，不可避免的，不少家长抱着望子成龙望女成凤的心情，让自己的孩子承担了过多的压力。

但是，这样的结果其实是这种观念被误解，这样错误的手段是可以被扭转的。

家长们真正意识到自己所需要做的是为满足孩子的各个阶段成长需求提供契机，然后大胆地放手让孩子去飞，这样的问题就可以迎刃而解。

而且我们要知道，应当真正为这个弊端出现负责的，是教育资源的分配不均，是升学制度的不健全。

请让孩子输在起跑线上郑渊洁

：请让输在上 09-09-11 《》近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上。

”一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识，揠苗助长。

倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。

但是，“输在起跑线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。

如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。

相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。

由此可见，父母是否应该担心孩子输在起跑线上，要看家长对孩子寿命的预估。

如果孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输在起跑线上，都知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。

但是假如家长对孩子的寿命预估较长，就相当于孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛，起跑线是否领先就不重要了。

马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。

长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。

当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与孩子的年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣感，甚至会厌恶。

衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。

如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。

受教育者对于所学知识感兴趣的程度，除了老师的教授方法，还取决于孩子对知识的感悟程度。

举个例子，一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵，而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》，可能泪如泉涌，百感交集。

20多年前，某大学的少年班家喻户晓。

如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。

这些孩子没有输在起跑线上，但是他们或父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。

买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。

在新车的磨合期，车速不能太快。

只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。

不要让孩子输在起跑线上的儿童观

不要让孩子输在起跑线上的儿童观导言：1. 起跑线是指竞赛的开始点，关乎一个人的起步和出发。

在人的一生中，起跑线更多地含义是指一个人的童年时期。

儿童是社会的未来，他们的成长环境和受教育的质量，直接影响着未来社会的发展。

不要让孩子输在起跑线上：2. 教育不公平问题。

在孩子的成长中，有些家庭条件优渥，孩子能够接受更好的教育，拥有更多的资源，而有些家庭条件差，孩子的成长环境和资源相对贫乏。

这些孩子在起跑线上就面临了不公平的竞争。

3. 全面素质教育。

教育不仅仅是传授知识，更应该是全面素质教育。

在培养孩子的过程中，要注重培养其学习能力、创新能力、自主能力、合作能力等综合素质，而不是单纯地追求分数和成绩。

这样的教育理念更有利于不让孩子在起跑线上输。

4. 家庭对孩子成长的影响。

家庭是孩子最早的教育环境，良好的家庭教育对孩子成长至关重要。

家长要注重培养孩子的良好习惯和品德修养，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。

这样孩子在起跑线上就更有竞争力。

5. 学校教育的作用。

学校是孩子的第二家，良好的学校教育对孩子的成长至关重要。

学校教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的学习能力、思维能力等。

好的学校教育能够帮助孩子在起跑线上更具竞争力。

6. 社会的帮助。

对于一些困难家庭的孩子，社会应该给予更多的关爱和帮助。

比如贫困家庭的孩子可以获得一些资助、补助，可以享受更多的教育资源等。

这样可以让这些孩子在起跑线上不会因为家庭条件的差距而输在起跑线上。

结语：7. 不让孩子在起跑线上输，需要社会各界的共同努力。

家庭、学校、社会等都要为孩子的成长提供更好的环境和资源，给予他们更多的关爱和帮助，让每个孩子都能在起跑线上站稳脚跟，迈出成功的第一步。

在当代社会中，不让孩子输在起跑线上已经成为了一个社会热点话题。

随着社会的发展，人们对于儿童教育的重视程度也越来越高。

然而，在现实生活中，一些问题依然存在，儿童在起跑线上输的情况仍然时有发生。

不要让孩子输在起跑线上的正确理解

“不要让孩子输在起跑线上”的片面性不知从何时起，中国社会开始流传“不要让孩子输在起跑线上”的一句话，就是这句话，让天下年轻的父母怕得要死；让天下年老的父母急得要死；也让天下所有的宝贝累得要死。

然而，这个“起跑线论”对不对呢？它的目的是什么呢？恐怕大多数人都未曾细想过，不过是人云亦云的盲从罢了。

今天我来剥一剥它的画皮，帮大家认清这个白骨精。

“起跑线论”是谬论。

“不要让孩子输在起跑线上”，这句话之所以扣人心弦，主要是它的形象比喻，因为大家都看过体育比赛，知道如果起跑慢了比赛就可能输掉。

但这个比喻并不科学，因为，如果比赛是50米、100米，它基本是对的；如果比赛是1500米、3000米它就基本不对；如果比赛是100米，那就是扯淡了。

一个人一生会有漫长的路要走，如同万里长征，起跑慢一点又有何妨？后来居上者比比皆是。

所以“起跑线论”从理论上讲是站不住脚的。

再来看实践。

“起跑线论”的含义，是指在教育上一是要早二是要好。

先说早。

现在早到什么程度了？已上达胎儿教育，一些准妈妈准爸爸为了搞好胎教，订报刊，买书籍，购影碟，放音乐，讲故事，哼小曲，天天做功课且乐此不疲。

可是这些都管用吗？我看未必，从现代来讲，没有发现有哪位专家、哪位家长说过，他（她）亲自通过实验得出了胎教管用的结论。

从古代来看，也没发现有哪些帝王将相、才子佳人、须眉豪杰、巾帼英雄是通过胎教才获得成功，因为那时候压根就没有胎教。

胎儿在母体内处于封闭状态，几百万年的进化应该是主静不主动，我们反其道而行之，开发胎教，究竟是祸还是福？例如，为他（她）放音乐，大人们觉得很美妙，孩子们就听不懂，不感兴趣，何况是胎儿，说不定他们觉得是噪声，如果是噪声久而久之就会产生副作用，生出的孩子得个多动症什么的也未可知。

还有上学早，2岁半就上幼儿园，4岁上学前班，一路征尘，学识字，背诗句，学绘画，学算术，学英文，还要参加才艺班。

这些做法都是违背儿童天性，都是在揠苗助长。

其实学龄前的儿童，玩就是最好的学习，他们通过玩耍从中学习识别事物，学习生活技巧，学习人际关系。