自然拼读法

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26个英语字母的自然拼读法

26个英语字母的自然拼读法摘要：一、自然拼读法简介1.自然拼读法的定义2.自然拼读法的学习意义二、英语字母的自然拼读1.26 个英语字母的分类2.每个字母的自然拼读发音及例词三、自然拼读法的学习方法与实践1.学习自然拼读法的步骤2.自然拼读法在实际英语学习中的应用四、总结1.自然拼读法在英语学习中的重要性2.提高英语发音和拼写能力的建议正文：一、自然拼读法简介自然拼读法是一种通过学习字母及其发音，从而达到看到单词就能读出来，听到单词就能写出来的目的的方法。

这种方法旨在帮助学习者建立起字母与发音之间的直接联系，提高英语的听、说、读、写能力。

二、英语字母的自然拼读英语字母分为5 个元音字母（a、e、i、o、u）和21 个辅音字母。

每个字母都有其特定的自然拼读发音，通过这些发音，我们可以组成成千上万的英语单词。

以下列举了26 个英语字母的自然拼读发音及例词：1.A - // - cat, hat, map2.B - /b/ - bat, bag, ball3.C - /k/ - car, cap, cat4.D - /d/ - dog, duck, dolphin5.E - /e/ - egg, elephant, end6.F - /f/ - fish, fan, farm7.G - /g/ - goat, gift, girl8.H - /h/ - hat, head, hand9.I - // - it, ice, ink10.J - /d/ - jar, jacket, jet11.K - /k/ - kite, key, king12.L - /l/ - leg, lip, log13.M - /m/ - man, moon, mouse14.N - /n/ - net, nose, nail15.O - // - ox, octopus, on16.P - /p/ - pig, pen, pin17.Q - /kw/ - queen, question, quiet18.R - /r/ - rat, ring, robot19.S - /s/ - sun, snake, star20.T - /t/ - tap, ten, tree21.U - // - up, umbrella, under22.V - /v/ - van, vest, view23.W - /w/ - wall, window, world24.X - /ks/ - box, x-ray, fox25.Y - /w/ - yes, yard, yet26.Z - /z/ - zebra, zero, zodiac三、自然拼读法的学习方法与实践1.学习自然拼读法的步骤：首先，学习者需要掌握26 个字母的基本发音；其次，通过学习字母组合的发音规律，掌握更多的发音；最后，在实际语境中应用所学知识，提高英语的综合能力。

自然拼读法(Phonics)

自然拼读法(Phonics)自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。

即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。

在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。

自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。

如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。

如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。

如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

易贝乐国际少儿英语（E-Blocks）采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics)作为主要的教学内容。

自然拼读法练习（一）孩子将在提示音下完成英语拼读自然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。

拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。

这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。

A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。

发音不同于读音。

看到字母后，不管读音，找对发音。

这就Phonics要学的。

理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。

因此，知道怎么正确发音就行了。

1、21个辅音字母的发音其实只有18个。

C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。

归在一处，只为方便。

自然拼读法完整教案经典版

自然拼读法完整教案经典版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为“自然拼读法”。

自然拼读法是一种根据字母和字母组合的发音规律，将单词的音、形、义三者结合的英语学习方法。

通过学习自然拼读法，学生可以掌握单词的正确发音，提高单词记忆能力，为英语阅读和写作打下坚实基础。

二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本规则，提高单词发音准确性。

2. 培养学生运用自然拼读法记忆单词的能力，扩大词汇量。

三、教学难点与重点1. 教学难点：音标与字母组合的对应关系，单词发音规律。

2. 教学重点：自然拼读法的应用，单词的正确发音和记忆。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、单词卡片。

2. 学具：学生用书、练习册、字典。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生关注歌词中的单词发音，引出自然拼读法的学习。

2. 讲解：使用PPT课件，详细讲解自然拼读法的基本规则，举例说明音标与字母组合的对应关系。

3. 实践：让学生跟随录音，模仿单词发音，进行自然拼读法的实践。

4. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生运用自然拼读法。

5. 随堂练习：设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

7. 互动：组织学生进行小组讨论，分享学习自然拼读法的心得。

六、板书设计1. 自然拼读法基本规则2. 音标与字母组合对应关系3. 典型例题及解题思路4. 本节课重点单词七、作业设计1. 作业题目：（1）默写本节课所学的自然拼读法规则。

（3）阅读短文《The Lion and the Mouse》，标记出生词，并运用自然拼读法学习。

2. 答案：（1）见板书。

（2）见板书。

（3）生词：courageous,Whiskers, fierce, tremendous。

通过自然拼读法，学生可自行查找并学习这些单词的发音和意义。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

(完整版)自然拼读-最详细的自然拼读法教程

自然拼读－最详细的自然拼读法教程自然拼读法(Phonics)自然拼读法( Phonics)，是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。

即从“字母发音- 字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。

在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。

自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶：能够成功拼读元音+ 辅音(辅音+ 元音)。

如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+ 元音+ 辅音。

如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。

如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

易贝乐国际少儿英语 (E-Blocks )采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics) 作为主要的教学内容。

然拼读学习步骤步骤一：26 个英文字母(alphabet letters) 的发音- 短音节Phonics 自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。

拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。

这里，首先要区分“读音”（Name）与“发音” （Sound）。

A-Z 的26 个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。

发音不同于读音。

看到字母后，不管读音，找对发音。

这就Phonics 要学的。

理论可以讲很多很深，但Phonics 注重的是方法与实践。

因此，知道怎么正确发音就行了。

1、21 个辅音字母的发音其实只有18 个。

C/K 发音相同，只能算做一个；W 、Y是两个半元音字母。

自然拼读全PPT课件

fr
发音为/fr/，如：frog, fresh, free
辅音连缀现象解析
gl
发音为/ɡl/，如：glass, globe, glad
gr
发音为/ɡr/，如：green, grass, grab
03
元音字母及其组合发音规则
单元音字母发音规则
e
发音为/e/，如bed, get
o
发音为/ɒ/，如dog, hot
这些技能有助于学生更准确地掌握单词的发音和语调，提高口语表达能力。
02
辅音字母及其组合发音规则
单个辅音字母发音规则
b
01
பைடு நூலகம்
发音为/b/，如：bat, bed, big
c
02
在字母a、o、u前发/k/，如：cat, cold, cut；在其他字母前发
/s/，如：city, cycle, cent
掌握元音字母在单词中的位置影响规律，有助于更准确地拼读和记忆单词。
04
复杂单词拼读技巧与实例分析
多音节单词拼读方法
划分音节
将多音节单词划分为单个音节，便于逐个拼读。
确定重音
注意多音节单词的重音位置，有助于正确发音。
逐个拼读
按照音节顺序逐个拼读，注意元音和辅音的发音规则。
不规则单词记忆策略
字母组合发音规律
字母组合发音规律是自然拼读法的核心内容之一。
学生需要掌握一系列常见的字母组合及其对应的发音，如“ee” 发/i:/音，“oo”发/u:/音等。
掌握这些规律有助于学生更准确地拼读和记忆单词。
音节划分及重读音节判断
音节划分和重读音节判断是自然拼读法的另一重要内容。
学生需要掌握如何划分单词的音节以及如何判断重读音节的位置。

自然拼读法完整版

六、特殊记忆
•
一、 ew ： new
•
二、不发音
•
kn：knife
•
mb: lamb
•
wr: write
• 三、Y的读法
• a)单词中没有元音字母，只有y结尾，则读i的字母发音。
b)如果有元音字母，只有Y结尾，则读I的自然发音。
• 在重读音节中的发音如下
• [ə:] her, term, person, bird, first, girl, third,
b
s
cs
t
l
h
p
gc
p
b
w
sl---sleep pl---plate please bl---black blue gl---glass glad cl---class clothes fl---floor flower
sh---sheep ship ch---China chair wh---what where ph---phone photo th---think this
Z- [ z ]
此部分学习可以加入手势或是动作，便于学生趣味学习。
四、元音的发音
1、什么时候元音字母读自然音？在单词中，只要元音字母后有一个辅音字母挡着，字母就得发自然音。 Eg: at but
2、什么时候元音字母读字母本音？
(1) 在一个单词或音节中，只要元音字母在最后（没有人能挡住）就可以自由的发字母音。 Eg: ta te to
自然拼读将字母分为字母本音和自然发音。字母本音就是字母本身的发音，ABC...自然发音有点类似于中国拼音发音。例如：B-b。
三、26个字母的发音
A- [ æ ] （嘴巴张开三指大） B- [ b ]

自然拼读法详细教案

自然拼读法详细教案一、教学目标1.让学生掌握26个字母的基本发音。

2.培养学生运用自然拼读法正确拼读单词的能力。

3.培养学生通过自然拼读法自主阅读英语文章的兴趣。

二、教学内容1.26个字母的基本发音。

2.自然拼读法的规则和技巧。

3.单词拼读和句子拼读练习。

三、教学重点与难点1.教学重点：26个字母的基本发音，自然拼读法的规则和技巧。

2.教学难点：单词拼读和句子拼读的连贯性。

四、教学步骤第一课时1.导入向学生介绍自然拼读法的概念和重要性。

通过简单的问题引导学生思考自然拼读法的作用。

2.26个字母的基本发音教学采用多媒体教学，播放26个字母的发音动画。

让学生跟随动画，模仿发音。

分组练习，教师纠正发音错误。

3.自然拼读法规则讲解讲解自然拼读法的基本规则，如元音字母、辅音字母的发音规律。

通过例词演示自然拼读法的运用。

4.单词拼读练习学生自主拼读教材中的单词。

教师挑选部分单词，让学生分组比赛拼读。

教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。

第二课时1.复习26个字母的基本发音和自然拼读法规则通过提问、游戏等方式复习上节课的内容。

2.句子拼读练习学生自主拼读教材中的句子。

教师挑选部分句子，让学生分组比赛拼读。

教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。

3.阅读练习让学生自主阅读教材中的短文。

教师挑选部分短文，让学生分组比赛阅读。

教师纠正发音错误，指导学生正确阅读。

布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。

第三课时1.作业检查与复习检查学生课后作业完成情况。

复习上节课的内容。

2.自然拼读法拓展练习讲解自然拼读法的拓展规则，如元音字母组合、辅音字母组合的发音规律。

通过例词演示拓展规则的运用。

3.单词拼读与句子拼读比赛学生分组进行单词拼读比赛。

学生分组进行句子拼读比赛。

布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读流畅性等。

(完整版)自然拼读法发音规则要点

(完整版)自然拼读法发音规则要点
自然拼读法是一种帮助学生正确发音的教学方法。

以下是自然
拼读法发音规则的要点：
1. 字母的发音：
- 母音：每个母音字母都有唯一的发音，如a、e、i、o、u。

- 辅音：大部分辅音字母的发音是通常的发音，如b、c、d、f、g等。

然而，有一些辅音字母在特定情况下有不同的发音，如c在a、o、u等字母前发/k/音，s在e、i、y等字母前发/s/音等。

2. 字母组合的发音：
- 元音组合：自然拼读法中的元音组合通常有固定的发音规则。

例如，ai发音/ā/，ea发音/ē/，ou发音/ō/等。

- 辅音组合：有一些常见的辅音组合也有特定的发音规则。

例如，ch发音/tʃ/，th发音/θ/或/ð/，sh发音/ʃ/等。

3. 重音的位置：
- 在多音节单词中，每个单词都有一个重音，它标志着发音的重点。

重音位置可以通过单词的拼写规则来确定。

一般来说，重音通常在单词的第一个音节或倒数第二个音节上。

4. 非重读音节的发音：
- 在多音节单词中，非重读音节的发音通常比较弱。

这些音节的发音可以简化或改变。

例如，非重读音节的元音字母e通常发短元音/ə/音，非重读音节的辅音字母可以发轻声音。

自然拼读法发音规则要点就是以上所述。

通过这些规则，学生可以更准确地发音，并提高英语语音的正确性。

自然拼读法教案[五篇]

自然拼读法教案[五篇]第一篇: 自然拼读法教案自然拼音法（Phonics）教案第一节：1）先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。

五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音: 长音（其字母音）和短音, y不在单词开头时, 一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进, 简单易学第二节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾, 这个元音一般发短音.1）短元音: a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音: e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音: i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音: o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top5）短元音: u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理）:1)单音节词, 没有其他元音, y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音节词, y发[i]y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾, 这个元音一般发长音（其字母音）如: me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第三节:一个单词或音节里有两个元音时, 一般来说, 前边一个元音发长音（其字母音）, 后边一个元音不发音.长元音1：Magic E(神奇的E)a-e, e-e, i-e, o-e, u-e 发音规律1)长元音: [ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）2)长元音: [i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音: [ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音: [əu] o-e rose nose rope note pose home rode those 5）长元音: [ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节:长元音2: ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may payee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die igh[ai]: ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五节带元音的特殊读法or ar ur ir er ear er发音规律※or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[ə:]:mermaid term her nerd serve ear[ə:]:learn earn earth heard er[ə]:sister brother marker rooster under mother winter 第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[ɔ:]: wall fall ball call tall第七节带元音的特殊读法双元音ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [ɔi]:coin oil point noise poisoncoil boil soil oy [ɔi]:oyster boy soy toyew [ju:]:new nephew newspaper few dew view第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律 are [ɛə] : care share scare dare air[ɛə]: hair air repair ire [aiə]: fire wire ear[iə]: near tear dear clear year hear eer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish pushwh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[ð]:brother feather leather father mother（舌头放在上下牙之间, 然后迅速收回, 此音一般在单词的中间, 后接元音）th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间, 不动, 让其留从舌尖滑过, 此音一般放在单词的开头或最后, 属于气音。

26个英语字母的自然拼读法

26个英语字母的自然拼读法
字母学习一般要求掌握字母认读, 字母顺序和字母大小写。

虽然字母学习要求掌握的内容很简单，但字母学习不仅仅是学会26个字母，理解字母是组成单词的基本单元的原理。

可以在网上搜相关的学习视频。

边写边读
这种方法把肌肉也涵盖进来，是不同的记忆方法。

结合活动
例如在大街上找有字母M 的单词，找M 开头的物件，不断重复记忆。

1、什么是自然拼读?
自然拼读法又称“Phonics”，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。

即从“字母发音→字母组合发音→单词→简单句子→整段句子”逐步学习。

对于外国人而言，phonics就是他们的拼音，他们不学习音标。

2、自然拼读的理念
“自然拼读法”就是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法。

它是根据“26个字母”本身代表的“发音”，以及不同“字母组合”的发音，找出相同的音源，做有条理、有系统的整合。

学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音。

训练学生看到任何单词立即直觉反映如何发音，锻炼孩子的正确发音，锻炼学生的独立音感，达到听音辩词，见词读音的一种超强能力。

3、自然拼读法的最大特点
它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。

据研究，英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习，就可轻松的做到看字读音，听音拼字。

自然拼读法(Phonics)

自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据26个英文字母在单词里的发音规律把单词读出来的一种方法，即从“字母发音→字母组合发音→单词→简单句子→整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。

(一)二十六个字母的读音 (Letter Sounds).(1) 其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音, 其中一个音是其字母本身的读音.(2) y有时会被作为元音处理单音节词, y在末尾, y发”I”的音: my, why, fly, sky多音节词, y在末尾, y发”E”的音: daddy, mommy, baby(二)单元音单词拼读 (Consonant-Vowel-Consonant Combinations) 如：Sam, cat,mat, 等等．(1) Beginning Consonants(2) Ending Consonants(3) One Vowel Word, Short Vowel Sounds(三)双元音单词拼读(Two Vowel Words):一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音,后边一个元音不发音．如：make, mail, may, hay, say, see, sea, five, tie, road, toe, cute 等等．(四)双/三辅音在一起时的联读 (Consonant Blends)(1) Beginning consonant blends (bl,br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str)(2) Ending consonant blends(ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st)(3) Words ending in ll, ss, ff(4) Consonant digraphs (ch, tch, sh, th, wh, shr, squ, thr)(五)特殊读法(1) - 固定读音的单词(Sight Word):the, a, is, to, have, are, hey, love 等.(六)特殊读法(2) –带元音的特殊读法(Irregular Vowels)一个音节如只有一个元音, 且以此元音结尾，这个元音发字母音 (vowel at the end)．如：baby, me, hi, go, humor 等等air (hair), al, all (all, tall, mall, hall), alk (talk, walk), alt (halt, salt), ar (car, far), are (hare), au, augh (caught), aw (hawk)ew (new), eigh (eight, weight), ed (stopped, added)er (sister, brother), ir (girl, fir, firm), ur (burn, hurt), or(horn), ie (field), ing, ind (behind), ild (mild, wild), igh (high, night, might), ireoi (oil, boil), old (old, cold), olt, oo (book), oo (tool, school), or (or, horn),ost (most, host), ou (could), ough (cough, through, ought, slough, plough), ould (would, could), oy (boy), ought, , ous (famous),ow (读音一：cow, now, how, bow；) (读音二：bow, snow),ue (cruel), ui (fluid)tion (attention), sion (expression),ending sounds : ang, ong, ung, edge, le(七)特殊读法(3) –辅音的特殊读法有一些辅音不发音 (silent consonants)．如：ghost, comb, lamb, write 等"c" 和 "k" 在一起时，发一个音: quick, black等."q" 总是和"u"在一起：quite, quick, quit, quilt等."p"和 "h"在一起, 发"f"的音: phone, photo.复数s及末尾s的读音(Plural s and the sounds of ending s)c和g 的两种读音:如果i(或y)或者 e 跟在c或者g的后边, c发”s”的音, g发”j”的音:center, cigar, gem, giant, gym其他情况下, c, g 发其字母音: can, clap, cup, great, glad.(八)多音节单词和复合词 (Words with multiple syllables and compound words)多音节单词: believe, multiple, syllable, compound复合词: homework, highway。

完整版)自然拼读法发音规则总结

完整版)自然拼读法发音规则总结自然拼读法是一种根据英文字母在单词里的发音规律来读出单词的方法。

这种方法可以让孩子轻松掌握自然拼读，培养孩子正确的英语语感，打好英语研究的基础。

在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起就开始接受自然拼读法的研究了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子研究自己母语的方法。

自然拼读有六个阶段：第一阶段是建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶段是能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音），例如c-a，ca，a-t，at。

第三阶段是能够成功拼读辅音+元音+辅音，例如d-o-g，dog。

第四阶段是能够成功拼读双音节或多音节单词，例如sw-ea-t-er，sweater。

第五阶段是能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶段是单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

自然拼读的研究步骤如下：步骤一是研究26个英文字母的发音，其中要区分读音和发音。

26个字母中有21个辅音字母和5个元音字母，其中C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母，归在一处。

步骤二是研究元音的字母音，包括短元音和长元音。

5个元音字母构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。

例如，a的字母音的组合为/a_e/、/ai/、/ay/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/。

在结尾不发音的单词有cake、tape、lake、gate、plate、grape、cane、hate、tale和late（例外have）等。

通过自然拼读法，孩子们可以轻松掌握英语的发音规则，从而更好地研究英语。

AI appears in words ending in N/L。

such as rain。

train。

mail。

nail。

sail。

brain。

tail。

rail。

pain。

hail。

and wail (with the n of wait and paid).The letter E can make the sound /i:/ when combined with/e_e/。

自然拼读简介,自然拼读

自然拼读一简介1自然拼读法又称“Phonics”，是用英语单词的拼读方法与汉语拼音的拼读方法相结合的，最后以拼读汉语拼音的方式拼读出来的英语学习方法。

2自然拼读学习三大优势：看词读音、听音拼词、快速记单词。

3自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生了解和学习英语字母组合，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。

对于大多数英语初学者，自然拼读法是一门实用的工具与方法，如能掌握，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。

二适合人群3.18岁英语学习者。

1第一阶段：3-5岁学前教育阶段的学生2第二阶段：6-12岁的小学生3第三阶段：13・18岁初高中生4第四阶段：19岁以上成人三教学过程及安排1第一阶段：3-5岁学前教育阶段的学生(1)每班2-5人(2)共8个课时，每个课时为一小时。

第一课：自我介绍，读26个英文字母，讲b, d, f, g, 1, m, n, h, p, s, t, w, k.第二课：复习第一节课的学过的发音，讲a, e, i, o, u.第三课：用元音和辅音进行简单的单词拼读。

第四课：复习前面的元音和辅音的拼读法，继续讲辅音ch,sh,z,v,r,j,y,x.第五课：复习所有的辅音并和元音进行拼读，讲新的字母组合ts, ds, tr, dr, th, qu 的发音并举例拼读。

第六课：讲f-ph, g-gu, m-mb, n-kn, h-wh, s-(ci, ce), w-wh, k-(c,ck,que), ch-tch, r-wr, j-ge,dge的发音。

第七课：讲a_c, ay, ai, cy 发［ei］的音,c_e, cc, ca,发［i:］和i_e, ie, igh 发［ai］的音。

第八课：复习前面所讲内容。

2第二阶段：6-12岁的小学生(1)每班5.8人(2)共8-1()个课时，每个课时为一小时。

自然拼读法完整教案

拼读能力。
小学生
系统学习自然拼读规则，通过阅读和写作练习
加以巩固。
英语初学者
建立英语单词拼写与发音之间的联系，提高学
习效率。
02
基础知识
字母发音规则
01
02
03
元音字母发音规则
a, e, i, o, u在重读开音节和闭音节中的发音规律。
辅音字母发音规则
b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z 的基本发音。
音节划分方法
元音划分法
混合划分法
单词中有多少个元音音素，就有多少个音节。
综合运用元音划分法和辅音划分法来划分单词的音节。
辅音划分法
根据单词中辅音字母的排列和组合来划分音节。
03
教学方法与手段
示范教学法
教师准确示范
通过教师的准确发音、口型示范，引导学生观察、模仿，掌握正
确的发音方法。
学生模仿练习
单词拼读练习
01
02
03
04
从简单到复杂，选择适合学生水平的单词进行拼读练习。
通过拆分单词、组合音节等方法，帮助学生理解单词的发音
结构。
教授常见的拼读规则，如元音字母的发音、辅音字母的发音
等。
引导学生自主拼读新单词，培养其独立拼读能力。
句子朗读训练
选择适合学生水平的句子进行朗读训练。
通过模仿、跟读和自主朗读等方式，提高学生的朗读能力。
教学目标与要求
增强学生拼写准确性和自信心。教学要求
系统教授字母和字母组合的发音规则。
教学目标与要求
01
通过大量实践练习，使学生能够熟练运用自然拼读法。

自然拼读-最详细的自然拼读法教程

自然拼读-最详细的自然拼读法教程自然拼读最详细的自然拼读法教程在孩子学习英语的道路上，自然拼读法无疑是一把神奇的钥匙，能够帮助他们轻松打开英语学习的大门。

那么，什么是自然拼读法？它又为何如此重要？接下来，让我们一起深入了解这个神奇的学习方法。

一、自然拼读法的定义和重要性自然拼读法是一种通过学习字母和字母组合的发音规则，从而让孩子能够直接读出单词的方法。

它就像是一个解码工具，让孩子们看到单词就能读出大致的发音，听到发音就能写出相应的单词。

对于孩子的英语学习，自然拼读法具有至关重要的作用。

首先，它能够提高孩子的阅读能力。

当孩子掌握了自然拼读规则，他们不再依赖逐个字母的记忆来认读单词，而是能够快速、准确地读出陌生单词，从而提高阅读的流畅性和理解能力。

其次，有助于拼写能力的提升。

知道了发音与字母组合的对应关系，孩子在拼写单词时就能够更加得心应手，减少拼写错误。

此外，自然拼读法还能增强孩子学习英语的自信心和兴趣，让他们感受到自己能够独立阅读和拼写的成就感。

二、自然拼读法的基本规则1、字母发音英语中的 26 个字母，每个都有其基本的发音。

例如，字母“a”常见的发音有／æ/（如“cat”）和／eɪ/（如“cake”）。

2、短元音与长元音短元音如“a”在“apple”中的发音／æ/，长元音如“a”在“name”中的发音／eɪ/。

3、辅音发音辅音字母的发音相对比较稳定，如“b”通常发／b/，“c”在“cat”中发／k/，在“city”中发／s/ 等。

4、字母组合发音一些字母组合有着固定的发音，比如“ee”通常发／iː/（如“bee”），“ou”常发／aʊ/（如“house”）。

三、学习自然拼读法的步骤1、认识字母首先，让孩子熟悉 26 个英文字母的名称和形状。

可以通过字母卡片、歌曲、游戏等多种方式帮助孩子记忆。

2、学习字母发音在孩子认识字母的基础上，逐步教他们每个字母的基本发音。

可以使用发音示范、模仿练习等方法。

2024版《自然拼读法》ppt课件

针对小学生的教学策略采用生动有趣的教学方式，如游戏、歌曲等，激发学生的学习兴趣
注重基础知识的掌握，如字母与发音的对应关系、基本单词的拼读等
针对不同年龄段学生的教学策略
提供大量的练习和反馈，帮助学生熟练掌握自然拼读法规则针对初中生的教学策略
结合教材内容，将自然拼读法融入日常教学
针对不同年龄段学生的教学策略
原因分析
缺乏足够的练习和反馈
解决方案
增加针对性的练习，如音标拼读、单词拼写等，并及时给予学生反馈和指导
问题二
学生在阅读中无法灵活运用自然拼读法
原因分析
阅读材料难度不适中，缺乏真实语境的练习
解决方案
选择适合学生水平的阅读材料，创设真实语境的阅读活动，引导学生在阅读中实践和运用自然拼读法
针对不同年龄段学生的教学策略
高写作流畅性。
05
自然拼读法教学案例分析
成功案例分享与启示
1 2
案例一
通过自然拼读法提高学生阅读流畅度
背景介绍某小学英语教师采用自然拼读法进行阅读教学
3
实施过程教师引导学生掌握字母与发音的对应关系，通过大量阅读和练习提高学生的阅读流畅度
成功案例分享与启示
成果展示
学生的阅读速度和准确性明显提高，阅读兴趣也得到增强
自然拼读法的应用还可以扩展到其他语言的学习和教学领域。通过借鉴自然拼读法的原理和方法，可以帮助学生更好地掌握其他语言的发音和拼写规律，提高语言学习效率。
02
自然拼读法基础知识
字母与发音对应关系
辅音字母一般发音固定，如b发/b/，c发 /k/或/s/等。
字母组合也有相对固定的发音，如th可以发/θ/或/ð/，sh发 /ʃ/等。

自然拼读最详细的自然拼读法教程

自然拼读－最详细的自然拼读法教程自然拼读法Phonics自然拼读法Phonics,是指看到一个单词,就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法;即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习,让孩子轻松掌握“自然拼读”法,培养孩子正确的英语语感,打好英语学习的基础;在英语母语国家的幼儿园里,孩子们从三岁起,就开始接受自然拼读法的学习了,这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法;自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系;第二阶：能够成功拼读元音+辅音辅音+元音;如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音;如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词;如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字,即听到单词读音就能拼出该单词;第六阶：单词量大量扩充,能够阅读英语文章;易贝乐国际少儿英语E-Blocks采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法Phonics作为主要的教学内容;然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母alphabet letters的发音-短音节Phonics自然拼音,或叫“自然拼读法”更容易理解;拼读什么就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音;这里,首先要区分“读音”Name与“发音”Sound;A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来,而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”;发音不同于读音;看到字母后,不管读音,找对发音;这就Phonics要学的;理论可以讲很多很深,但Phonics注重的是方法与实践;因此,知道怎么正确发音就行了;1、21个辅音字母的发音其实只有18个;C/K发音相同,只能算做一个；W、Y是两个半元音字母;归在一处,只为方便;2、5个元音字母的发音-短元音a、e、i、o、u是学习的重点;步骤二：元音的字母音-长元音5个元音构成的以下元音组合的发音,就是该元音的字母音,即该字母的读音,但必须是发长音;１、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ai/,发音为a的字母音读音,写作/ei/注--以下都用国际音标符号;规则举例a_e e在结尾不发音cake tape lake gate plate grape cane hate tale late例外haveai 出现在以n/l结尾的单词中rain train mail nail sail brain tail /rail pain hail wail例外wait paiday 出现在单词末尾play day today away say may stay2、e的字母音----其组合为e_e、ee、ea、e,发音为e的字母音读音,写作/i:/;规则举例e_e e在结尾不发音these Chinese Japanese athlete Pete Eveee keep tree three sleep meet seen seed green feet need sheep see bee jeep bleedea eat sea tea read meat clean speak steal screams heat lead beat seal pea beane 只有一个元音且在单词末尾he she we me3、i的字母音----其组合为i_e、ie、igh、y,发音为i的字母音读音,写作ai;规则举例i_e e在结尾不发音ice nine ride hide side line bike mike pine kite wine hike diceie 出现在单词末尾die lie tie pieigh 出现在辅音之间且结尾为爆破音right night light bright frighty 全是辅音且出现在单词末尾by fly sky spy cry dry try fry4、o的字母音----其组合为o_e、oa、ow,发音为o的字母音读音,写作/ou/;规则举例o_e e在结尾不发音home nose stone hope rope rose hole bone pole hose 例外come some love oneoa 出现在辅音之间且结尾为爆破音soap load float road coat oak moat goat soak stoat boatow 出现在单词末尾know slow grow throw low snow row flow crow blow 例外how cow now5、u的字母音----其组合为u_e、ue、ui;这个字母发音特别有趣,它有两个发音,即u 的汉语拼音字母读音/u:/ 或英文字母读音/ju:/;规则一：当元音前的字母为爆破音时读u的英文字母音/ju:/ 举例u_e cube tube cute cure dune dupe 例外fuse fumeue Tuesday due undue cueui suit规则二：其他情况下读u的汉语字母音/u:/ 举例u_e rule flute June Jude rude juteue blue true glue flue clue sue rue一般都出现在单词末尾ui juice fruit bruise必要的补充：关于爆破音、摩擦音、清辅音与浊辅音爆破音、摩擦音各6个,其又分为爆破清辅音、爆破浊辅音、摩擦清辅音、摩擦浊辅音;爆破音--发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音p t k 清辅音--有气流、无声音、声带无振动b d g 浊辅音--有气流、有声音、声带有振动摩擦音--牙齿合拢,气流从牙齿缝中发出来s f th 清辅音--牙齿中间无舌头,如bath、mouth、thingz v th 浊辅音--牙齿中间有舌头,如the、this、that、thank舌尖略略伸出,放在上下齿之间,轻触上齿,气流从上齿和舌尖之间流出转音规则--摩擦音s与爆破清辅音p、t、k结合,转发爆破浊辅音b、d、g;sp -->sb spy spill spoonst -->sd stay still stonesk -->sg sky skill关于爆破音与摩擦音一节,很重要,也是初级课程里最难的地方;但学到转音规则仍然会觉得有趣;步骤三：单词的自然拼读规则1、先找元音及元音组合；比如单词say、warmer、unhappy短线划出元音及元音组合；2、确定音节,有几个元音或元音组合就有几个音节；比如上述三个单词分别有1、2、3个音节3、划分音节,两个元音或元音组合之间,只有一个辅音,辅音归后；比如单词warmer,在两个元音组合之间,只有一个辅音m,这个辅音m归后,即war/mer两个元音或元音组合之间,有两个辅音,前后各一；比如单词customer,在两个元音/u/和/o/之间,有两个辅音/s/和/t/,前后各一,即cus/to/mer4、写出拼读公式,元音或元音组合+最近的辅音+次辅音主次以前后为准,前主后次比如单词say,第一步写出元音组合/ay/,第二步加上辅音/s/,即ay->say；比如单词war/mer,第一步写出元音组合/ar/,第二步加上辅音/w/,即ar->war；然后重复以上过程,完成第二个音节,即er->mer；最后将二个音节综合起来,即war+mer->warmer；比如单词cus/to/mer,第一步写出元音/u/,第二步加上最近的辅音/c/,第三步加上次辅音/s/,即u->cu->cus；然后重复以上过程,完成第二、第三个音节,即o->to、er->mer；最后将三个音节综合起来,即cus+to+mer->customer5、自然拼读,每个过程都是拼读过程;步骤四：辅音的混合1、双辅音双辅音在单词中只发一个音短音节；比如：egg、odd、glass、apple、jazz特殊情况：/l/和/n/在元音后面只发后半段音；比如：call、bell、ten2、混合辅音Consonant blends混合辅音在单词中只发一个音短音节;重要的混合辅音为14组;ck duck、rock、lock、pick、truck 例外--acceptng king、sing、ring、swing、long、song、strong、wing、stingtr tree、train、trumpet、trousersdr drink、drum、dragon、dream、drive、dress、drug、drop、draw sh sheep、shop、shell、ship、bush、cash、fish、rushch chess、beach、peach、bench 例外:/ch/读/c/的短音--technical、Christmas、characterth 在实词的开头、单词的末尾发清辅音-- thin、three、think、teeth、bath、mouth、math在虚词、代词和/er/的前面时发浊辅音-- this、that、the、they、there、father、weatherwh 在单词中发/w/的短音-- white、wheel、which、whale、what例外:/wh/读/h/ -- who、whom/ph/gh/ 在单词中发/f/的短音-- phone、elephant、laugh、dolphins、alphabet /wr/kn/mb/tch/ 都有一个字母不发音--wrist、wrong、write、wrapknife、knight、knock、know、knit、kneel、kneelamb、climb、dumb、plumber、tomb、thumbwatch、witch、match3、辅音连缀重要的辅音连缀为5对、7组/s/;/br/bl/ break、brush、branch、broom、brake、block、blue、blanket、black、blow、blender/cr/cl/ crowd、cry、crane、cream、creek、crab、cricket、clock、class、cloud、clean、clown/fr/fl/ fry、French、frog、frame、fruit、frost、fly、flower、flag、snowflake、flame、flip/gr/gl/ green、grape、grass、grow、grasp、grab、glue、glass、globe、glad、glow/pr/pl/ pray、princess、prince、present、press、prize、plane、plant、play、please、plumsl slow、slip、sleep、slide、slam、slope、slugsw swan、sweep、swing、swim、sweet、swapsm smoke、smile、smellsn snake、snail、snow、sneak、snob、sniff、snacksp 转音/sb/ -- speak、spot、speech、spell、spring、spy、spider、spin、spillst 转音/sd/ -- step、stand、star、stop、starfish、strawberry/sc/sk/ 转音/sg/ -- scott、scale、scream、skate、sky、skin步骤五：特殊组合1、字母/c/g/y/的特殊发音其中/y/的特殊发音,在前面初级篇中元音部分已经讲过;字母/c/g/有两种发音,分别称作“soft /c/g/”和“hard c/g”soft c 字母/c/出现在字母/i/y/e/之前,读变音/s/ -- city、cycle、face、rice、circle、nicesoft g 字母/g/出现在字母/i/y/e/之前,读变音/dэ/-- cage、village、orange、gym 例外--gethard /c/g/ 除上述情况外,字母/c/g/读音不变2、字母/oo/组合在以爆破音结尾的单词中读短音/u/ -- look、good、book、foot、cook除上述情况外读长音/u:/ -- food、cool、room、school、spoon、tooth、goose、smooth、noodles3、元音+r 组合r-controlled vowelsar 读字母/u/的长音/a:/ -- arm、art、are、car、dark、farm、hard、large、March、park、starer 在单词末尾,读短音这个句子有两处连读：前一处是have的尾辅音/v/与an 的开头元音/a/连读为/va/；后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/连读为/ni/;2r连读;在短语或句子中,前一词以-r或-re结尾,后一词以元音开头时,可将/r/与后面的元音拼读;比如：They looked for it here and there.这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/,后一处是here and合读为/hirnd/;3连读现象只出现在意群内部,意群与意群之间的相邻单词即使符合上述两个条件,也不连读;比如：I hope it'll get a little warmer.这个句子中的hope it就不连读为/hupit/,因为主句I hope是一个意群,后面的从句是另一个意群;又如：There is a book in it.一句中book与in不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中;4两个辅音/t/相连,省略第一个/t/;比如：start to cry；hate to fly5元音开头要弱读6次辅音,与元音之间隔着一个辅音,要弱读英语是拼音文字,所有的词汇都是有26个字母组成的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音音素却只有48个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定关联的;但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度;尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼读法;在美国及很多英语母语国家,孩子们在幼儿园都首先要掌握自然拼读法,在小学三年级前要把基本法则全部掌握,并成为熟练的阅读者;掌握了自然拼读法的基本规律后,学生们就需要靠大量的阅读来增加词汇量,丰富自己的头脑里字母与发音的对应关系,从而能够对不认识的、发音不规则词汇的发音做出正确的猜想,到了这个阶段就可以说已经基本掌握英语阅读了;。

(完整版)自然拼读法介绍(加图片总课件)

DAY 1.自然拼读法介绍英语是拼音文字，英语单词三要素就是其音，形，义。

英语单词的最大特点是音形相关联。

自然拼读法的核心是字母以及字母组合在单词中的发音规律。

学会自然拼读法，70%的单词可以做到：见词读音，听音写形，尤其是单音节和双音节词。

在英语国家里，自然拼读法（Phonics）是他们最重要的课程，他们的教育体系非常重视Phonics。

因为他们是先音后文，在交流过程中，只要通过拼读了解到单词读法，然后在语境中联想到单词的意思，再联想到形，达到音形义的结合。

所以说在英语国家Phonics是通向他们阅读的拐杖。

而我们作为英语的外语学者，我们首先掌握的是文本英语，我们的障碍在于没有打通音形关系。

Phonics帮我们解决了单词音形关系，其对于我们的最大作用就是快速记单词。

帮助我们摆脱死记硬背单词的痛点。

70%左右的生词我们可以通过Phonics去拼读，但还有30%左右的就是Phonics的局限。

所以拼读单词最终能依赖的最可靠的武器还是音标拼读。

构成单词的不仅是26个英文字母，还有字母组合。

此课程重新定义了单词的构成方式，为单词拼读，记忆找到了一条最捷径。

一般而言，元音音素对应的就是元音字母或者元音字母组合；辅音音素对应的就是辅音字母或者辅音字母组合DAY 1.自然拼读法介绍字母组合：单词中两个或者两个以上字母连在一起共同发音的情况就形成了字母组合。

组合发音为元音，则为元音字母组合，组合发辅音则为辅音字母组合。

辅音字母组合常见的不常见的合起来有20种，元音字母组合有38种。

所以，单词不要死记硬背，要看：1．单词是由哪些字母或者字母组合构成2．字母或者字母组合对应哪些音素总之一句话，拼单词靠音标，记单词靠拼读法.字母发音表元音辅音A a /eɪ/B b /bi:/C c /si:/D d /di:/E e /i:/F f /ef/G g /dʒi:/H h /eɪtʃ/I i /aɪ/ J j /dʒeɪ/ K k /keɪ/ L l /el/ M m /em/ N n /en/O o /əʊ/ P p /pi:/ Q q /kju:/ R r /a:/ S s /es/ T t /ti:/U u /ju:/ V v /vi:/ Ww /dʌblju:/ X x /eks/ Y y /waɪ/ Z z /zi:/ 注：26个英文字母，每一个都有他的名称音（Letter name）,还有一个音标音（Letter sound）。