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部编版四年级语文上册第五单元导学单

（四上）第五单元导学单16 麻雀班级姓名教学目标：1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。

2.有感情地朗读课文。

了解课文主要内容及课文的写作顺序。

3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

预习思考：1.“我”走在林荫道上发生了什么事？2.猎狗想怎么样？3.老麻雀是怎么对付的？你体会到了什么？①风猛烈地摇撼着梧桐树的力度。

（）②母爱（）③老麻雀像一块石头似的落下来的冲力。

（）2.“猎狗愣住了，它可能没有料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

”这说明了：④猎狗非常害怕老麻雀。

（）⑤猎狗很同情老麻雀，所以自己往后退。

（）⑥猎狗被老麻雀不畏强暴的勇气震慑（shè）住了，所以慢慢往后退。

（）八．课内阅读《麻雀》我打猎回来，走在林阴路上。

猎狗跑在我的前面。

突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。

我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。

它呆立着不动，准备着一场搏斗。

在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。

1.写出下列词语的近义词摇撼锋利拯救庞大安然2.联系上下文解释下列词语。

无可奈何3.给课文分段，并写出段意。

小学语文一年级上册导学单

2.《金木水火土》学习单（第2课时）班级：姓名：学习目标：1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识7个生字。

2.能正确朗读课文。

课前预学学生提前预习课文。

课内互学一、读一读，填一填。

一( )三( )( )，( )木( )( )土。

二、正确朗读课文。

课外拓展选字填空。

四上五下1、乘车的时候，我们要先（）后（）。

2、（）月（）日是青年节。

班级：姓名：学习目标：1.巩固学过的生字。

2.会写“耳、手”这两个生字和撇、弯钩两种笔画。

3.正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行的规范。

课内互学一、写出下列字的笔顺。

1.手：________________________2.口：_________________________3.耳：_________________________4.目：_________________________课后延学我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？班级：姓名：学习目标：1.看图对照，认识”口、耳“等7个生字。

2.利用身体部位和生活经验理解字义，识记字形。

3.学习新笔画“横折”，会写“口、耳”这两个生字。

课内互学一、看一看,写一写二、选一选,填一填①手②足③口④耳⑤目1.我们用( )吃饭2.我们用( )听声音。

3.我们用( )写字。

4.我们用( )看东西。

5.我们用( )走路。

课后延学朗读课文，将“口、目”四个生字各写一行。

班级：姓名：学习目标：1.认识“日、月”等8个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2.初步认识象形字，识记生字。

课前预学学生提前预习课文。

课内互学1.看图写字。

2.看图，读一读，连一连。

课外拓展熟读课文。

班级：姓名：学习目标：1.认识笔画“捺”“点”，知道笔顺规则“先横后竖”“先撇后捺”。

1.继续学习在田字格上写字，正确书写“日、田、禾、火”等4个生字。

2.了解象形字的构字特点。

课前预学学生提前预习课文。

课内互学1让学生尝试组成词语说句子，如：日日出爸爸带我看过海上日出。

语文五年级下册《语文园地四》导学单

小学语文五年级寒假自主学习导学单
月日星期
自学内容：预习五年级下册语文园地四。

跃跃欲试
1.默读“交流平台”。

回顾本单元的课文并
结合“交流平台”的内容，谈一谈你还从学过的
课文中哪些人物的动作、语言、神态，体会到了
人物的内心？
2.认真阅读“书写提示”，抄写《帆》。

3. 大声朗读两首古诗，说说诗的大致意思，再背诵下来。

大显身手
1.将“词句段运用”第一部分的句子多读几遍，体会人物的心理活动。

从“焦急地等人”“期待落空”“久别重逢”三种情景中选择一种情景，照样子写一写。

（提示：在仿写句子的时候，要根据给出的情景想象当时人物的动作、神态和语言，设身处地地想一想如果是自己遇到这样的情况，应该有怎样的表现。

）
2.读“词句段运用”第二部分的句子，看看同一个人物前后不同的表现，体会它们的表达效果，照样子写句子。

（提示：这两句话都先写了人物原有的性格特点，然后写遇到这件事后的异常表现，通过对比表现出这件事对人物的影响。

仿照例子写两个句子。

）
(设计者：）。

部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》导学单

教材课后习题
2.小蝌蚪先长出两条(后腿 )，
过了几天，长出两条(前腿)，
再过几天，(尾巴)变短了，
渐渐地，(尾巴)已经不见了。
小蝌蚪长成了(青蛙)。
3.下雨了，爸爸帮我把雨衣披好。
妹妹鼓着脸颊,很是生气的样子。
妹妹的脸上露出了微笑。
淘气的弟弟甩了我一脸水。
跳tiào（跳高、心跳、跳远）
二、我会认
塘táng（池塘、水塘、鱼塘）
脑nǎo（电脑、头脑、脑袋）
袋dài（口袋、布袋、袋子）
灰huī（灰色、灰尘、大灰狼）
哇wā（好哇、走哇、哇哇大哭）
教jiào（教室、教训、教具）
捕bǔ（捕捞、捕捉、捕鱼）
迎yíng（欢迎、迎接、迎头赶上）
阿ā（阿姨、阿妹、阿爸）
部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》导学单
姓名：
我会认
会写
一、我会写
两liǎng（两人、两半）
哪nǎ（哪里、哪个、哪边）
宽kuān（宽阔、宽敞、宽广）
顶dǐng（顶住、头顶、山顶）
眼yǎn（眼睛、眼珠、针眼）
睛jīng（目不转睛、画龙点睛）
肚dù（肚量、肚皮、肚子）
皮pí（牛皮、皮肤、书皮）
孩hái（孩童、小孩、男孩）
姨yí（姨妈、大姨、小姨）
龟guī（乌龟、海龟、龟甲）
披pī（披风、披着、披上）
鼓gǔ（打鼓、击鼓、敲鼓）
多音字
大dà（大人）dài（大夫）
长zhǎng（长大）cháng（长度）
教jiào（教育）jiāo（教书）
词语积累
（1）好词积累：
大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳
雪白的肚皮快活地游来游去
（2）数量词积累：

部编五年级上册语文12《少年中国说》课前导学单

博雅 .回二博雅4A 智慧课堂·语文自主学习单教师寄语：第四单元第 12 课（节）班级：_____________ 学生姓名：_____________ 课题：12 少年年中国说课前自学任务学习笔记 1 .观看微课，初步感知全文大意 2.查阅资料，了解作者3.正确，读流利朗读课文，自学生字词。

4.给下列生字准确注音鳞爪．（）飞扬龙爪．（）地履．（）其黄美哉．（）鹰爪．（）鸡爪．（）《少年中国说微课》课堂探究任务选出下列事物的象征意义（将板书推送给学生平板，完成后上传） 1.象征少年中国前程灿烂 2.象征少年中国的进步不可限量 3.象征少年中国的突然崛起。

4.象征少年中国的巨大声威。

5.象征少年中国的英姿勃发 6.象征少年中国的奋发有为， 7.象征少年中国在发展中的壮丽前景。

A 红日初升,其道大光 ( )B 河出伏流，一泻汪洋( )C 潜龙腾渊，鳞爪飞扬( )D 乳虎啸谷，百兽震惶（）E 奇花初胎，矞矞皇皇（）F 干将发硎，有作其芒（）G 鹰隼试翼，风尘翕张( ) 课后检测任务一、背诵全文二、课外阅读：中华少年（节选）今天，历史和未来将由我们焊接，/时代的接力棒要靠我们相传，/站在新的起跑线上响亮回答:/少年要谱写中华更璀(cu ǐ)璨的诗篇!/不期望脚下处处阳关道，/不幻想头顶一片艳阳天，洁:不迷恋父兄给予的蜜罐温床，/不忘记“最危险的时候”战歌飞旋!/要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。

/听，芦笙和唢呐一齐吹响，/看，乳燕和雏鹰比翼联翩。

/五十六朵鲜花竞相开放，/装点祖国万里大花园。

/让先辈的英灵自豪地惊叹:/啊!这就是我的中华!/这就是中华的少年! 1.写出下列词语的近义词响亮----（）迷恋-----（）装点-----（） 2.本诗运用了象征的手法，“乳燕”和“雏鹰”象征着教师寄语：（选一句鼓励学生的话或者是一些学习方法，也备写上。

三年级语文1——24课导学单

苏教版小学语文三年级上册导学单1、《让我们荡起双桨》班级________ 小能手________一、我是写字能手（抄写课后词语）二、我是学习能手1、我知道这首诗歌主要写2、我从哪里看出北海风光的美的3、我知道“红领巾”代表。

三、我是思考能手1、“阳光”有没有其他意思？2、为什么写“鱼儿”？它和我们有什么关系？3、谁给我们安排下幸福的生活的？四、学习收获我畅谈学完了本课，你有哪些收获？或者有哪些有价值的问题，和同学交流。

2、《学会查“无字词典”》一、资料收集1、联系生活实际收集描写大自然有关的词语二、练习平台1、读一读课文中的词语词典波涛情景惊涛拍岸词语岩石声音意味深长2、我从文中发现的词语3、联系上下文或查工具书，理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思。

三、课文朗读1、课文读了（）遍，是否正确（）流利（）有感情（）2、看你把课文记住没有。

①聪聪和爸爸来到大海边，看见（），听到（）爸爸想起了（）。

②爸爸讲的“无字词典”是指。

四、积累运用①校园里盛开着许许多多的花，你想到什么词？（）②李红写作业总是很认真很专心，你想到什么词？（）③湖面一点儿波纹也没有，你想到什么词？（）自我评价小组长评价教师评价3、《古诗两首》班级：小能手：一、我是写字能手（抄写课后词语）————————————————————————————————二、我是学习能手1、我知道这两首诗里《山行》写的是《枫桥夜泊》写的是2、我了解作者：杜牧——张继——3、我还知道他们的其他几首诗：三、我是思考能手1、《山行》作者杜牧在什么季节游览山间？看到了哪些景物？抒发了怎样的情感？2、《山行》一诗中“远上、石径、斜、坐、红于”是什么意思？3、《枫桥夜泊》中“泊、江枫、渔火”等词是什么意思？4、《枫桥夜泊》一诗表达了诗人怎样的思想感情？5、说说今天的学习收获（课堂上完成）。

四、我是评价能手我对自己的评价：（）小组成员对我的评价：（）家长对我的评价：（）家长签名：（用上自己最喜欢的方式评价自己和合作伙伴）4、《做一片美的叶子》班级：小能手：一、我是写字能手（抄写课后生字）————————————————————————————————二、我是学习能手1、我知道课文《做一片美的叶子》写的是2、我会读词语奉献肥美飘零回归整体输送茁壮葱翠我认为值得积累的词语还有：3、联系上下文或查找工具书，我理解了：形态各异、奉献、茁壮等词语的含义。

人教版二年级下册语文《大象的耳朵》导学单

_____________________________________________
2.第二天,大象又遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物后,他会对他们说：:
_____________________________________________
三．应用扩展。
世界上没有两片完全相同的树叶，小朋友们，你们都有自己的特点，用几句话写写自己独特的地方。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
1．弯弯的月亮，像一条小船。
____________________________________________
2．天上的朵朵白云像羊群似的。
_____________________________________________
二、思考题
1．当大象知道了自己耳朵的作用后，他会想：
（大象的耳朵）自主学习导学单
一、学习指南
1.课题名称：人教版二年级下册语文《大象的耳朵》
2.达成目标：通过观看教学录像学习，让小学生理解“人家是人家，我是我”的意思，以及使学生懂得每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。
3.学习方法建议：
先预习，基本了解本课课文内容。
二、学习任务
通过观看教学录像，完成下列学习任务：
1，基本了解问题发生的过程以及小象的内心变化，理解大象想法的转变过程。
2，突破教学难点：使学生懂得每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。
三、自主检测
一．照样子，写句子。
例：大象有一对大耳朵，像扇子似的。
四、自主检测答案
一、照样子，写句子
1、弯弯的月亮，像一条小船挂在夜空中。，

部编新人教版五年级语文下册《导学单》全

第一课《古诗三首》任务一（4分钟）★①我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音）昼夜、耕耘、供品、幼稚、涟漪、陂塘、银钲、玉磬★②多音字我知道: (拼音书写要规范)（）供（）★③正确朗读课文。

任务二★明诗意1、“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”这两句诗，写的是（谁），白天在（干什么），晚上在（干什么）。

2、“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”这两句诗，写的是（谁），虽然不懂得耕田织布，也在（干什么）。

任务三1★悟诗情1、读了诗歌的前两句，“村庄儿女”给你留下了怎样的印象？他们是。

2、读了后两句诗后，写一写你的眼前浮现出了怎样的情境，你体会到“童孙”们怎样的乐趣？任务四★①知诗人《稚子弄冰》的作者是（）朝著名诗人（），《村晚》的作者是宋朝的（）。

★②解诗题“稚子”是指（），《稚子弄冰》的意思就是。

《村晚》这首诗的题目就告诉我们这是一首描写景色的诗。

★③读诗文要读的正确、流利，想一想在哪里停顿？★④明诗意《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩儿“弄冰”的过程：（脱晓冰）（）（）（）。

“山衔落日浸寒漪”中的两个动词和，用了的修辞手法，生动地写出了青山落日倒映水中的动态美。

★⑤悟诗情读了诗句“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”、“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”后，写写你眼前浮现出怎样的情境，体会其中的乐趣。

23第二课祖父的园子★① 词语我会读正确：（）榆树、谷穗、圆滚滚、一动不动、啃草、樱桃、割掉、，毛嘟嘟、下雨啰、逛街、蝴蝶、拔草、瞎闹、铲地、承认、拴着、逛街 ★②多音字我知道: (拼音书写要规范) （明晃晃）晃（）★③正确、流利、有感情读课文。

★①我知道作者在第一自然段描写了祖父园子里的（）、（）、（）、（）等各色昆虫。

作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩——“白、（）、（）、（）（）”一应俱全，还对蜜蜂的（）和（）进行了细致入微的观察。

★②我知道作者在第三自然段写了园子里的（）、（）、（），重点写了（），我能找出写榆树的句子读一读。

部编版小学语文六年级上册9《竹节人》导学单

《竹节人》活动单姓名（）预习导航1.先标出课文的小节号，再试着正确、流利地朗读课文3遍。

2.自学本课生字词，并查字典解释课文中不理解的词语。

第一部分（）第二部分（）第三部分（）课堂导学一、“竹节人”是怎么制作的？快速阅读课文，找到写做竹节人的段落，找出相关语句。

二、竹节人给作者带来很多乐趣，找找文中描写竹节人有趣的句子。

课后延伸写写校园生活趣事。

课堂检测姓名一、给字选择正确的读音。

风靡（méi mí）全球一道裂（lièyě）缝一模（múmó）一样系（xìjì）红领巾露出破绽（zhàn dìnɡ）电视荧屏（pínɡbǐnɡ）二、选词填空。

怨恨愤恨1. 我们（）老师把我刚做好的竹节人拿走了。

2. 带着满腔的（），战士们把复仇的子弹射向敌人。

别出心裁诡计多端3.（）的敌人从山那边的小路上包抄上来。

4.张萌萌（），用橡皮泥给小木偶做了一顶小帽子。

三、根据拼音在句子中的括号里填上合适的汉字。

星期天，我们去艺术馆参观。

里面的根diāo（）造型各具特色，令人称奇。

有的像威风lǐn lǐn （）（）的武士，有的像全身长满ɡēda（）（）的金刚，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持ɡùn（）棒的猴子。

我们一直看了一个多小时，才恋恋不舍地往回走。

四、把下列词语补充完整并选择填空。

威风（）（）（）头（）脑（）咤风云别出心（）技高一（）（）巧成拙（）（）有味全神（）注忘（）所以1.这位老人在战争年代曾经是一位（）的人物。

2.这（）的设计让我们眼前一亮。

三、按要求改写句子。

老师也喜欢玩竹节人。

（改为反问句）我们在窗外没找到竹节人。

我们一点儿都不沮丧。

（用上合适的关联词语把两个句子合成一句话。

）。

部编六年级语文上册(语文园地六)课前导学任务单

第六单元第语文园地六课（节）班级：___________ 学生姓名：___________ 课题：语文园地六学习笔记学习目标：1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作
进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

3、总结从一段话中总结表达的观点的方法。

课前导学
(一)读句子，用“”给带点的字选正确的读音。

1．犯罪嫌疑人的供(gōng gòng)词，给警方提供(gōng gòng)了破
案的线索。

2．枝干的数（shǔ shù）目不可计数（shǔ shù）。

(二)给下面句中加点的词语找近义词,写在括号里。

1.我俩你看看我,我看看你,会心地笑了。

( )
2.花儿在微风中不停地摇曳。

( )
3.在草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。

( )
4.连骏马和大牛有时候都静立不动,好像在回味草原的无限乐趣。

( )
课堂检测
1．照样子各写两个词语，你准行！（不能重复题中出现的）
（1）沉甸甸：
（2）凉风习习：
2．在括号里填上适当的词，将成语补完整，再选其中一个成语造句。

舍（）求（）（）延（）喘返（）归（）面（）全（）（）旧（）新罪（）祸（）造句：
3.选择恰当的词语填空，要细心哟！
如果……就……无论……都……改进改善
(1)这种草生命力旺盛，（）什么土质，（）能很好地生长。

(2)近年来，东莞人民的居住环境得到了很大的（）。

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