小学美术冀美版五年级下册《12.寓言成语故事多》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A011
小学美术冀美版五年级下册《12寓言成语故事多》教学设计
12.寓言成语故事多1教学目标1、欣赏寓言和成语故事艺术作品,增加对成语的认识和了解。
2、能够对成语故事进行恰当的艺术表现。
3、通过学习,体会我国博大精深的寓言和成语的文化内涵,增强民族自豪感。
4、通过为寓言或成语故事配画,提高学生的想象力和创作能力和绘画表现能力。
2学情分析学生为小学五年级学生,在语文课和课外学习中掌握了很多成语和寓言故事,特别是那些典型的寓言和成语故事;他们又有一定的绘画能力,本课,用绘画表现寓言或成语故事对于学生而言,有一定的基础,难度不大。
3重点难点教学重点:深刻理解寓言和成语的含义,并能在作品上充分体现这些内容及中心意思。
教学难点:用绘画的方法准确突出地表现寓言或成语的中心意思。
4教学过程活动1【导入】导入课题1、教师说出几个成语2、提问:老师说的这些词语有什么特点?学生会回答出都是四个字成语。
成语又有什么特点呢?言简意赅3、提问你知道这些成语的背后什么故事吗?学生交流,说出成语的故事。
4、教师总结:象这样的成语很多,它们的背后都有一个有趣的故事,今天就来学习——寓言成语故事多活动2【活动】交流学习1、比一比,谁知道的成语多学生积极发言,说出自己知道的成语。
2、讲成语或寓言故事谁能给大家讲一个成语或寓言故事?学生交流3、看图猜成语教师用幻灯片放成语的图片,请学生猜一猜是什么成语。
学生抢答。
活动3【讲授】怎样绘画表现成语故事1、教师提问:刚才的图片,你是怎样看出是哪个成语或寓言的呢?学生回答并交流。
2、总结归纳:用绘画作品的形式表现成语或寓言故事,必须通过绘画充分地表现出寓言或成语的中心意思,才能让观看者,一看就能看出是什么寓言或成语。
所谓充分就是要尽可能多方面多角度地表现出其中心意思,这样的绘画才更好。
教师举例说明。
3、欣赏表现寓言和成语故事的绘画作品请学生说说作品是怎样表现的。
4、成语故事描写的都是古人,在创作中同学们肯定很难准确地把握古人的服饰,老师准备了古代人物服饰图片,供大家参考。
12.寓言成语故事多-冀美2011版五年级美术下册教案
寓言成语故事多——冀美2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解寓言和成语的定义和特点。
2.能够理解寓言和成语的故事，并能配合创作画面完整表现故事情节。
3.培养学生对寓言和成语的爱好和应用能力。
4.发扬学生的想象和创造力，提高学生的审美能力。
二、教学内容1.寓言和成语的定义和特点。
2.几个寓言和常用成语的故事。
3.搭配画面完整表现故事情节的创作活动。
三、教学重难点1.了解寓言和成语的定义和特点。
2.掌握成语故事的表达和搭配画面的表现力。
3.提高学生的创造力和想象力，让他们能够更好地理解故事中的意义。
四、教学方法1.讲授法：介绍寓言和成语的定义和特点，讲解故事中的表达方式，并激发学生的想象力。
2.实践演练法：展示故事情节，通过画面的表现方式，让学生理解寓言和成语的意义，并利用自己的想象力和创造力表现情节。
五、教学过程1. 寓言和成语的定义和特点通过PPT、黑板等教学方式，介绍寓言和成语的定义和特点，并举例说明，让学生了解其背景和应用场景。
比如：寓言通常描述的是动物的故事，而成语则是一些常用的词语组合，表达特定的意思。
2. 几个寓言和常用成语的故事教师讲述寓言和常用成语的故事，其中包括例如《狐假虎威》、《井底之蛙》、《不知所措》等经典的故事。
讲解的同时，让学生体验故事的情感和背后的意义。
3. 搭配画面完整表现故事情节的创作活动1.进行分组：将学生分成若干小组，每组根据自己选择的故事进行表演演绎，并设计对应的画面。
2.准备素材：提供一些颜料、毛笔等画好的动物模板，让学生进行挑选，创造出自己的画面。
3.制作画面：让学生根据自己选择的寓言或成语故事，搭配画面，把情节表达出来。
4.展示：每个小组展示出自己的作品，并进行点评分享。
让学生能分享自己的心得和体会，并从别人的作品中汲取灵感。
六、教学评估教师根据每个小组的作品质量、表现力以及呈现的形式进行评估。
根据评估结果，了解各个小组的表现，给予肯定和指导。
小学美术冀美版五年级下册《12.寓言成语故事多》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A010
小学美术冀美版五年级下册《12.寓言成语故事多》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、欣赏寓言、成语故事艺术作品，增加对寓言和成语的认识和了解。
2、能够对寓言或成语故事进行恰当的艺术表现。
3、通过学习，体会我国博大精深的成语文化内涵，增强民族自豪感。
4、通过为寓言和成语故事配画，提高学生的想象力和创作能力和绘画表现能力。
教学重点：深刻理解寓言、成语的含义，并能在作品上充分体现这些内容及主题。
教学难点：启发学生大胆想象，学会为寓言或成语故事配画的方法
教学方法：启发、欣赏、分析、探讨
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，我们祖国的文化博大精深，词汇丰富，请听下面的几个词语有什么特点？（教师说出几个成语）
2、学生回答出是成语，你知道这些成语是怎么来的吗？
3、学生讲成语故事
4、教师总结：很多成语、寓言很多都是由一个故事精炼、概括而成的。
今天的的课题就是——寓言成语。
五年级下册美术教案寓言成语故事多冀美版
12、寓言成语故事多（教案）学习目标：1、通过回顾学习寓言成语故事，用绘画的形式表现成语。
2、通过绘画（文字、图形、图文结合）进行艺术表现，发展创造思维和动手能力。
3、欣赏成语故事艺术作品，增加对成语的认识和了解，培养学习兴趣。
学习重点：根据寓言成语故事创作一幅美术作品学习难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性教学准备：课件、美术用具教学过程：一、导入：1、猜成语游戏，比比那个小组猜的又快又对！（引出课题）2、出示课题：寓言成语故事多二、讲授新课：1、请一致两名同学为大家简单的讲一个你知道的成语故事，及其含义。
2、教师总结：寓言成语来自于生活，蕴含着丰富的哲理，从一个个精彩的成语故事中，我们能体验到中国传统文化的博大精深。
3、教师示范：现在我们举办一场现场版的《中国成语大会》由老师为大家讲一个成语典故，请同学们一起猜一猜，老师讲的是哪一个成语？猜出的同学可以抢答，看谁有对又快！春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。
有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。
钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。
小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自已家去。
可是钟又大又重，怎么也挪不动。
他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。
小偷着慌，心想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
他越听越害怕，不同自由地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。
“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。
于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。
人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。
【释读】“掩耳盗钟”被说成“掩耳盗铃”，比喻愚蠢自欺的掩饰行为。
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》说课稿4
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》说课稿4一. 教材分析冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》这一课，主要让学生通过学习成语故事，了解成语的来源和含义，从而提高他们的语文素养和审美能力。
教材中收录了五个成语故事，分别是《亡羊补牢》、《刻舟求剑》、《杯弓蛇影》、《掩耳盗铃》和《井底之蛙》。
每个故事都配有精美的插图，旨在激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对成语故事有一定的了解，但可能对成语的来源和含义理解不深。
此外，学生对美术课程的兴趣较高，通过绘画可以加深他们对成语故事的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解教材中五个成语故事的来源和含义，提高他们的语文素养。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、绘画等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对成语故事的兴趣，培养他们对中国传统文化的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练讲述教材中的五个成语故事，理解成语的含义。
2.难点：学生能够运用成语典故，提高自己的表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、演示法、实践法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、成语故事书籍、画笔等。
六. 说教学过程1.导入：通过播放成语故事动画，引导学生进入学习情境。
2.新课导入：讲解成语故事的来源和含义，引导学生理解成语。
3.案例分析：分析教材中的五个成语故事，让学生了解成语的用法和情感色彩。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对成语故事的理解和感悟。
5.实践环节：让学生根据所学成语，进行绘画创作。
6.展示与评价：学生展示自己的绘画作品，互相评价，教师给予指导。
7.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对成语故事的了解。
七. 说板书设计板书设计如下：1.成语故事├── 亡羊补牢├── 刻舟求剑├── 杯弓蛇影├── 掩耳盗铃└── 井底之蛙2.成语含义├── 亡羊补牢：比喻出了问题后及时采取措施，防止再次发生。
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》说课稿2
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》说课稿2一. 教材分析冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》这一课，主要让学生通过学习成语故事，了解成语的来源和含义，培养学生对传统文化的热爱。
教材中包含了多个成语故事，如刻舟求剑、掩耳盗铃、亡羊补牢等。
每个故事都有详细的文字说明和精美的插图，有助于学生理解和记忆。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于成语也有一定的认识。
但学生对成语背后的故事可能了解不多，通过本节课的学习，让学生了解成语的来源，提高学生对成语的兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解成语的来源和含义，提高学生对传统文化的认识。
2.通过学习成语故事，培养学生对成语的兴趣，提高学生的阅读能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解成语的来源和含义。
2.难点：引导学生理解成语故事中的道理，培养学生对传统文化的热爱。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究成语的来源和含义。
2.采用案例分析法，让学生通过分析成语故事，理解成语的含义。
3.采用小组合作学习法，培养学生团队合作的能力。
4.利用多媒体手段，展示成语故事的相关图片和视频，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示成语卡片，引导学生回顾已学的成语，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：教师讲解成语故事的来源和含义，引导学生理解成语故事中的道理。
3.分析：学生分组讨论，分析成语故事中的角色和情节，理解成语的含义。
4.实践：学生动手绘制自己喜欢的成语故事，提高学生的动手能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生对成语的理解。
6.作业：布置课后作业，让学生进一步巩固本节课的学习内容。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价通过以下几个方面进行教学评价：1.学生对成语故事的理解程度，是否能正确运用成语。
2.学生的阅读能力，是否能读懂成语故事。
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教学分析
《寓言成语故事多》是冀教版小学五年级下册美术第12课。
成语是人们长期以来习用的、以形式简洁而意思精辟定型的词组或短句。
成语大都来源于生活，言简意赅。
有些成语有一定的出处和来源，因此，成语背后都有一个丰富的内涵故事。
在这里就《寓言成语故事多》一课从教材，学生与媒体，教法学法，教学目标和教学过程等方面来进行设计分析。
一、教材分析：
《寓言成语故事多》一课是集绘画、制作、审美、学习为一体的课业形式。
教材中主要是通过让学生通过了解成语知识以及背后的故事，并对成语故事进行整理和概括，用手工制作、绘画或配饰表演等形式对成语进行艺术表现。
从而培养学生学习成语、表现成语故事的兴趣。
二、学生及媒体分析：
中高段学生具备了不错的绘画基础和造型基础，感觉有意性和目的性也在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜明而又精彩有趣的可见有助于本科的教学。
本科以成语故事图片为主，可以很清晰的展现出成语故事的准确意思，或夸张、或抽象、或概括等形式。
但是有一点值得注意，就是抓住成语的主要意思进行构思创作。
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》教学设计3
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》教学设计3一. 教材分析《12.寓言成语故事多》是冀美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过学习成语故事，提高学生的美术素养和创造力。
本课内容主要包括成语故事的介绍、寓意和绘画创作。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生了解成语的由来和含义，培养学生的美术鉴赏能力和创作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础和表达能力，对成语故事有一定的了解。
但他们可能对成语的寓意和深度理解不够，需要通过本课的学习来进一步提高。
此外，学生可能对绘画创作有一定的兴趣，但需要教师的引导和启发来提高创作水平。
三. 教学目标1.让学生了解成语故事的由来和含义，提高学生的文学素养。
2.通过绘画创作，培养学生的美术素养和创造力。
3.培养学生对成语的深度理解和运用能力。
四. 教学重难点1.成语故事的由来和含义的理解。
2.绘画创作的能力培养。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解成语故事的由来和含义，引导学生深入理解。
2.示范法：教师示范绘画创作过程，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对成语的理解和创作心得。
六. 教学准备1.成语故事的相关资料和图片。
2.绘画材料和工具。
3.投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示成语图片或讲解成语的故事，引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师呈现成语故事的图片和相关资料，引导学生了解成语的由来和含义。
学生听讲并观察图片，初步理解成语的意思。
3.操练（10分钟）教师示范绘画创作过程，引导学生模仿和实践。
学生按照教师的要求，进行绘画创作，锻炼绘画能力。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享对成语的理解和创作心得。
教师引导学生表达自己的观点，巩固对成语的理解。
5.拓展（10分钟）教师出示其他成语故事的相关资料和图片，引导学生进行欣赏和思考。
学生通过观察和讨论，进一步理解成语的寓意。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调成语的由来和含义，提醒学生注意成语的正确运用。
小学美术冀美版五年级下册《12.寓言成语故事多》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A007
小学美术冀美版五年级下册《12.寓言成语故事多》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、根据出示的图片，理解成语，增加对成语的了解。
2、根据成语故事进行创作，培养学生潜在的即兴创作表现。
3、通过实践，使成语文化与艺术之间产生微妙的趋向性，激发学生民族自豪感。
教学重点：学生通过了解成语的知识内容，用不同的技法，不同的表现方式进行创作。
教学难点：用不同的艺术媒介呈现出完美的艺术效果
教学准备：PPT课件、绘画工具
教学过程：
一、由象形文字导入
（同学们，我们都知道汉字是中华文化的瑰宝，那这其中最耀眼的宝石你知道是什么吗？生：寓言成语故事。
）寓言成语故事来源于生活，蕴含着丰富的哲理，那么今天我们一起来探索一下其中的奥秘。
二、出示问题
（语文课上我们学会了很多的成语故事，课前老师又让大家搜集了许多，今天我们先来做一个“看图猜成语”的游戏。
师出示图片：根据图片内容猜出与之符合。
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》教学设计4
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》教学设计4一. 教材分析冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》是一节以成语故事为主题的美术课程。
本节课通过让学生了解和分析成语故事的形象、情节和寓意，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多个成语故事，如“刻舟求剑”、“掩耳盗铃”等，每个故事都配有精美的插图，为学生提供了丰富的视觉感受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的成语积累和理解能力，对成语故事有一定的了解。
他们善于观察、思考，喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。
然而，部分学生对成语的寓意和用法还不够深入理解，需要在课堂上进行引导和拓展。
三. 教学目标1.了解成语故事的起源、情节和寓意，提高学生的文化素养。
2.通过分析成语故事中的形象和情节，培养学生审美能力和创新能力。
3.学会运用成语，提高学生的语言表达能力。
四. 教学重难点1.成语故事的寓意和用法。
2.如何在绘画中表现成语故事的情节和寓意。
五. 教学方法1.讲授法：讲解成语故事的起源、情节和寓意。
2.示范法：展示如何通过绘画表现成语故事。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对成语故事的理解和感悟。
4.实践法：让学生动手绘画，将成语故事情节和寓意表现在作品中。
六. 教学准备1.成语故事相关资料。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.投影仪和投影屏幕。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用成语接龙游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进入成语世界。
2.呈现（10分钟）通过投影仪展示成语故事的相关资料，让学生了解成语故事的起源、情节和寓意。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对成语故事的理解和感悟。
教师巡回指导，引导学生深入理解成语故事。
4.巩固（10分钟）学生用绘画方式表现成语故事的情节和寓意。
教师引导学生运用绘画技巧，表现成语故事的氛围和情感。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行互评和自评。
教师总结评价，给予鼓励和建议。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调成语故事的寓意和用法。
五年级美术下册《寓言成语故事多》优秀教学案例
五、案例亮点
1. 跨学科融合：本案例将美术学科与语文学科相结合，让学生在绘画过程中深入理解寓言成语故事的内涵，提高了学生的文学素养和审美情趣。这种跨学科的教学方式有助于拓宽学生的知识视野，培养他们的综合素质。
2. 创意思维培养：通过让学生自由选择寓言成语故事进行创作，激发学生的创意思维。在创作过程中，学生可以从不同角度诠释成语故事，培养他们的独立思考和创新能力。
3. 介绍本节课的教学目标和要求，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥创意思维。
（二）讲授新知
1. 教师简要介绍寓言成语的定义和特点，帮助学生理解成语背后的寓意。
2. 结合课本内容，详细讲解成语故事中的角色设定、场景描绘等美术创作要点。
3. 示范绘画技巧，如线条、色彩、构图等，引导学生运用这些技巧表现成语故事。
5. 组织作品展示和评价活动，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对寓言成语故事的热爱，增强他们对传统文化的认同感和自豪感。
2. 引导学生关注美术与文学的结合，提高他们的审美情趣，丰富内心世界。
3. 培养学生积极向上的学习态度，使他们树立正确的价值观，关注真善美。
4. 鼓励学生勇于表达自己的观点，培养他们的自信心和独立思考能力。
4. 分析一些经典的成语故事美术作品，让学生从中汲取创作灵感。
（三）学生小组讨论
1. 学生分成小组，每组选择一个感兴趣的寓言成语故事进行讨论和创作。
2. 小组成员共同分析成语故事的寓意，讨论如何运用美术技法表现故事中的角色和场景。
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》教学设计1
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》教学设计1一. 教材分析《12.寓言成语故事多》是冀美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过学习成语故事，培养学生的审美能力、创造能力和表达能力。
本课内容丰富，包括成语故事的多幅插图，以及相关的成语和解释。
通过学习本课，学生可以了解到我国传统文化的魅力，同时提高自己的美术素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对成语故事有一定的了解。
但部分学生对成语的理解和运用还不够熟练，需要教师的引导和启发。
此外，学生对传统文化的认识还有待提高，需要教师在教学过程中注重传统文化的传承。
三. 教学目标1.让学生了解成语故事的特点，提高学生的审美能力。
2.通过学习成语故事，培养学生对传统文化的热爱，提高学生的文化素养。
3.培养学生运用成语的能力，提高学生的表达能力。
四. 教学重难点1.成语故事的特点和传统文化的内涵。
2.学生对成语的理解和运用。
3.学生对传统文化的认识和热爱。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解成语故事的特点、传统文化的内涵等。
2.案例分析法：分析具体的成语故事，让学生了解成语的来源和用法。
3.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的参与度和积极性。
4.创作实践法：让学生结合所学，创作自己的成语故事作品。
六. 教学准备1.成语故事相关资料：成语故事书籍、网络资源等。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.画纸、画笔、彩泥、剪刀等美术创作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放成语故事动画，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师展示成语故事的相关插图，让学生观察并说出成语的名字。
教师讲解成语的来源、含义和用法，引导学生理解成语故事的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个成语故事，分析成语的用法和传统文化的内涵。
学生可通过查阅资料、提问等方式，深入理解成语故事。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享自己组的讨论成果，其他学生和教师进行点评。
五年级美术下册《寓言成语故事多》教案、教学设计
7.课后延伸，家校共育：布置相关的课后作业，让学生在家长的帮助下，继续探索寓言成语的世界，增强家校共育效果。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的全面发展，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生不仅掌握寓言成语知识和美术技能，还能在情感态度和价值观上得到升华，真正实现寓教于乐，学以致用。
（二）讲授新知
1.讲解概念：教师简要讲解寓言成语的定义、来源和分类，帮助学生了解寓言成语的基本知识。
2.分析特点：通过具体示例，分析寓言成语的结构、表现手法和寓意，让学生掌握寓言成语的内涵。
3.美术技能讲解：教师示范如何运用线条、色彩、构图等基本美术语言，表现寓言成语故事中的角色、场景、情感等元素。
4.课后拓展：布置相关的课后作业，鼓励学生继续探索寓言成语的世界，将所学知识运用到实际生活中。
五、作业布置
1.创作一幅寓言成语故事作品：学生结合本节课所学的寓言成语，运用美术技能，独立创作一幅寓言成语故事作品。要求画面构图合理，线条流畅，色彩搭配和谐，能充分表现寓言成语的寓意和故事情节。
2.写一篇寓言成语故事心得体会：学生选择一个自己感兴趣的寓言成语，深入了解其背后的故事，并结合自己的生活经历，撰写一篇心得体会。要求字数在300字左右，内容真实、感悟深刻。
4.创作方法指导：介绍寓言成语故事创作的步骤，引导学生按照“选题、构思、草图、创作、完善”的过程进行创作。
（三）学生小组讨论
1.分组活动：将学生分成若干小组员共同探讨寓言成语的故事情节、角色特点、场景设置等，为创作做好准备。
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答疑问，引导学生深入思考寓言成语的寓意和创作方法。
五年级下册美术教案-第12课 成语里面故事多｜冀美版(2014秋)
第十二课成语里面故事多东羊市小学郭亚静学生分析：学生喜欢本课的教学内容，因为此课完全适合学生的年龄特点，探究式发挥学生的潜能，创造性发展学生的思维。
在知识的接受程度上很适中，哪个层次的学生都能够接受，重要的是学生能够开心的学知识，而且都能够展示其艺术才能。
对于学生来说，人物的刻画和故事情节的表现有一定的难度。
教材分析：本课是一节造型•表现领域的课程。
成语故事是我国的艺术瑰宝，它的背后都有一个精彩的故事，深受学生的喜爱。
因此本课的学习活动主要是让学生通过了解成语知识，理解成语的含义，为成语故事进行配画，主要是培养学生发挥想象力，用自己的画笔进行表现。
孩子们笔下的形象更能体现出他们对成语故事的理解，配画的过程也是一个对作品再创造的过程。
教学目标知识与技能目标：能够对寓言成语故事进行恰当的艺术表现，提高创造与表现能力。
过程与方法目标：通过直观的演示和交谈的方法，欣赏寓言成语故事艺术作品，使学生能够选择合适的内容和形式创作，以加深对寓言成语的认识和了解。
情感态度与价值观目标：通过学习，体验寓言成语故事创作的乐趣，体会中国博大精深的传统文化内涵，增强民族自豪感。
教学重点：深刻理解成语的含义，并能在作品上充分体现这些内容及主题。
教学难点：启发学生大胆想象，学会为成语故事配画的方法步骤。
学生用具准备：彩色笔和彩铅笔（油画棒）、素描纸。
教学媒体设计多媒体课件：1、展示《滥竽充数》这一故事的视频；2、展示古代人物的服饰的图片。
教学过程一、揭示课题：1、同学们，汉字是中华民族的艺术瑰宝，其中蕴涵着丰富的文化内涵，是世界上独一无二的。
成语大多有四个字组成，别看这简单的四个字，背后可都有一个有趣的故事，那可真是寓言成语故事多。
2、出示课题---寓言成语故事多。
二、欣赏作品，启发讨论：寓言成语言简意赅，借小喻大，使得深奥的道理从简单的故事中体现出来。
下面老师请大家看一看《滥竽充数》的故事，然后共同讨论一下，如果为这个故事配一幅画，应该选哪一个情节？为什么？同学们说一说自己的想法，并说明理由。
12.寓言成语故事多-冀美2011版五年级美术下册教案
寓言成语故事多 - 冀美2011版五年级美术下册教案1. 教学目标•了解寓言成语的含义及来历；•掌握相关寓言成语的使用方法；•能够通过绘画表现寓言故事的意义。
2. 教学重难点•学生需要注意观察细节，准确传达故事中的寓意；•学生需要理解故事背后的深意，以便更好地呈现寓言故事的意义。
3. 教学过程3.1 导入在导入环节中，可以让学生回顾之前所学的寓言故事，并引导他们谈谈每个故事所表达的含义和寓意。
也可以给学生播放一段以寓言为主题的动画片或短片，以激发他们的兴趣。
3.2 讲解在本课讲解环节中，首先要让学生了解什么是寓言，以及寓言的起源和流传。
然后介绍常见的几个寓言成语，如：•狐假虎威•杀鸡取卵•画蛇添足通过讲解这些寓言成语，可以让学生更好地理解寓言的含义和使用方法。
3.3 练习在本课练习环节中，可以让学生更好地掌握寓言成语的使用方法。
可以通过给学生一些生活场景来设置练习，如：•在网吧中，有一些大男孩霸占了学生们的电脑，这时候你该如何使用“狐假虎威”这个成语来表达自己的意思呢？•某个产业协会一直在不断地向政府“杀鸡取卵”，这样做是否好呢？你有什么更好的提案来解决这个问题呢？•在你的作品中，使用“画蛇添足”这个成语可以表现什么样的意义呢？请在作品中加入这个成语并进行解释。
3.4 创作在本课创作环节中，可以让学生根据自己的理解和想象来进行创作。
可以引导学生设计自己的寓言故事，并绘制出相关的图案。
在绘图时，应该注意表现细节，以便更好地传达故事的意义。
4. 总结在本课总结环节中，可以让学生回顾所学内容，并结合自己的心得体会来进行总结。
也可以培养学生对寓言的兴趣和热爱，同时激发他们在绘画和写作方面的创意思维。
五年级下册美术教案- 12寓言成语故事多 ｜冀美版(2012)
《寓言成语故事多》教学设计教材分析：本课是冀美版小学美术十册第12课的教学内容，属于造型·表现领域。
汉字是世界上第一无二的文字，是中华民族的骄傲，成语更是其中最耀眼的一颗明珠，是汉语经过千锤百炼形成的固定词组或短句。
形式简洁，意思精辟。
通过本课的学习让学生了解成语背后的精彩故事，理解成语的含义，体会成语的魅力，体验民族文字的博大精深。
教材以一幅雕塑作品图片为主多种形式混合加以呈现，有利于教师以点带面引导学生分析典型场景的选取。
教学目标：1、欣赏寓言成语故事作品，体验成语的艺术魅力。
2、通过欣赏、讨论等方法学会运用不同形式表现成语故事。
3、体会博大精深的成语文化内涵，激发学生民族自豪感。
教学重点：用多种形式表现寓言成语故事。
教学难点：典型场景的选择。
教学过程一、导入，作品起名。
同学们，老师带了两幅作品，想请你们给它起一个最贴切的名字。
（课件出示作品）师：第一幅，生：说师：第二幅生：说师：大家有没有发现，这两幅作品都是以？（成语）命名的。
生：成语师：谁来说几个成语？生：说师小结：你们知道的成语真不少。
成语形式简洁，意思精辟，常常寥寥数字便能说明一个寓意深刻的道理，包含十分丰富的知识。
而且很多成语都有一定出处。
或源于历史典故、寓言故事、或源于神话传说。
成语里面故事多。
（出示课题）二、赏析作品。
1、了解寓言成语中的故事、含义。
师：谁能简短讲一讲成语滥竽充数里面的故事？生：讲2、分析作品，引导学生选择最典型的场景准确表达故事情节，表现成语内涵。
师：为什么刚才大家只看到这一个场景就能知道是哪个成语故事？为什么他雕塑一个东郭先生拿着竽往皇宫走的场景呀？（哪个场景最能表现出故事的情节呢？）生：说（因为这个场景最能准确表达故事内容）师小结：说的好！我们要想用一幅作品表达故事内容、表现成语含义，就要学会选择最典型的故事场景。
师：再看《亡羊补牢》这幅作品选取了哪个场景。
生说。
师：画面上的情景是同一时间发生的吗？为什么把他们画到一个画面上？生：不是，为了让别人看清故事内容。
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》说课稿3
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》说课稿3一. 教材分析冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》这一课，主要让学生通过学习成语故事，了解成语的来源和含义，从而提高学生的语文素养和审美能力。
教材中包含了丰富的成语故事，如《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》、《亡羊补牢》等，这些故事既有教育意义，又具有很高的艺术价值。
通过学习这些成语故事，学生可以了解到我国传统文化的魅力，同时也能提高他们的绘画和设计能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的成语知识，对一些常见的成语有了初步的了解。
他们在语文课堂上学习过成语故事，对于成语的来源和含义有一定的认识。
然而，他们对成语故事的艺术表现形式还不够了解，需要在美术课上进行深入的学习和探讨。
此外，学生的绘画和设计能力参差不齐，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习成语故事，使学生了解成语的来源和含义，提高学生的语文素养。
培养学生对成语故事艺术表现形式的欣赏能力，提高学生的绘画和设计能力。
2.过程与方法：通过分析、讨论、实践等方式，引导学生深入了解成语故事，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对成语故事的热爱，传承我国传统文化，提高学生的审美情趣，培养学生的创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过学习成语故事，了解成语的来源和含义，提高学生的语文素养。
培养学生对成语故事艺术表现形式的欣赏能力，提高学生的绘画和设计能力。
2.难点：如何引导学生深入了解成语故事，培养学生独立思考和合作交流的能力。
如何把握成语故事的艺术表现形式，提高学生的绘画和设计能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生深入了解成语故事，培养学生独立思考和合作交流的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字资料等教学手段，直观地展示成语故事的内容和艺术表现形式，提高学生的学习兴趣。
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》教学设计2
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》教学设计2一. 教材分析冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》这一课的教学内容主要是让学生通过学习成语故事，提高学生的审美能力和绘画技巧。
教材中包含了多个成语故事，每个故事都有一幅精美的插图，学生可以通过学习这些成语故事和插图，了解成语的含义和背后的文化内涵，同时提高绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对成语故事也有一定的了解。
但学生在绘画成语故事时，可能对故事情节的理解不够深入，绘画技巧也需要进一步提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解成语故事的情节，提高学生的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解成语故事的含义和文化内涵。
2.提高学生的绘画技巧和审美能力。
3.培养学生的创造力和想象力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过学习成语故事，了解成语的含义和文化内涵。
2.难点：如何引导学生深入理解成语故事的情节，提高学生的绘画技巧。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解成语故事的含义和文化内涵。
2.示范法：教师示范绘画技巧。
3.引导法：教师引导学生深入理解成语故事的情节，提高学生的绘画技巧。
4.合作学习法：学生分组合作，共同完成绘画任务。
六. 教学准备1.教材：冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》。
2.画材：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
3.多媒体设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示成语卡片，让学生猜测成语，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师出示教材中的成语故事插图，让学生观察并说出成语的名字。
教师讲解成语的含义和文化内涵。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，讲解如何绘制成语故事。
学生跟随教师一起动手绘画，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一幅成语故事的绘画。
教师检查作品，给予评价和指导。
5.拓展（10分钟）教师出示其他成语故事插图，让学生自由选择一幅进行绘画。
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小学美术冀美版五年级下册《12.寓言成语故事多》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案教学目标：
1、知识与技能：欣赏成语故事艺术作品，增加对寓言成语的认识和了解；能够对寓言成语故事进行恰当的艺术表现，发展创造能力。
2、过程与方法：在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动有趣，享受制作成功的快乐。
3、情感、态度和价值观：通过学习，体会我国博大精深的成语文化内涵，增强民族自豪感。
以敏锐的目光去发现和挖掘生活中的素材，引导儿童大胆想象和创造，技法学生热爱生活的情感，养成耐心细致的好习惯，体验美术学习带来的快乐！
教学重点：
用绘画的形式表现寓言成语故事。
教学难点：
构图的合理性，画面的生动性、趣味性。
教学方法：讲授法、观察法
教学用具：课件课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，听老师讲一个成语故事，猜猜是哪个成语？（生齐说成语）那么谁。