小学数学苏教版四年级下册第六单元第6课《应用乘法分配律进行简便计算》教师招聘资格证面试试讲教案模板
苏教版四年级数学下册第6单元第6课时“运用乘法分配律进行简便计算”教学设计
苏教版四年级数学下册第6单元第6课时“运用乘法分配律进行简便计算”教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第6单元第6课时“运用乘法分配律进行简便计算”，这部分内容是在学生已经掌握了乘法运算、四则混合运算的基础上进行教学的。
乘法分配律是数学中一个重要的运算定律，它可以帮助学生更加简便地进行计算。
本节课的内容主要包括乘法分配律的定义、运用以及相关的例题解析。
通过这部分内容的学习，学生可以进一步巩固乘法运算的知识，提高计算的效率。
二. 学情分析四年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于乘法运算和四则混合运算已经有了初步的认识和理解。
但是，学生在运用乘法分配律进行计算时，可能会存在理解不深刻、运用不熟练的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实例感受乘法分配律的意义，从而加深对乘法分配律的理解和运用。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法分配律的意义，掌握乘法分配律的运用方法，能够运用乘法分配律进行简便计算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，学生能够自主探索乘法分配律的运用，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学的趣味性和实用性，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法分配律的意义，掌握乘法分配律的运用方法。
2.难点：学生能够灵活运用乘法分配律进行简便计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生感受乘法分配律的实际应用，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生观察、分析、归纳乘法分配律的运用方法，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如PPT、例题、练习题等。
2.学生准备：学生需要预习相关的内容，了解乘法分配律的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入本节课的内容，如“小明有3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共需要几个苹果？”引导学生思考，引出乘法分配律的概念。
苏教版四年级数学下册《运用乘法分配律进行简便计算》说课稿
苏教版四年级数学下册《运用乘法分配律进行简便计算》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册《运用乘法分配律进行简便计算》这一节课，主要是让学生掌握乘法分配律的概念，并能运用乘法分配律进行简便计算。
乘法分配律是数学中一个重要的运算定律，它可以帮助我们简化计算过程，提高计算效率。
在本节课中，学生将通过观察、操作、交流等活动，体会乘法分配律的意义，并学会运用它进行简便计算。
二. 学情分析在进入四年级之前，学生已经学习了整数的乘法和除法，对乘法运算有一定的认识。
但是，对于乘法分配律这个概念，他们可能是第一次接触，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。
此外，学生可能对于如何运用乘法分配律进行简便计算还比较陌生，需要教师的引导和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解乘法分配律的概念，并能运用乘法分配律进行简便计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能发现乘法分配律的意义，并学会运用它进行简便计算。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体会数学的运用价值，增强自信心，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解乘法分配律的概念，并能运用乘法分配律进行简便计算。
2.教学难点：学生如何发现和运用乘法分配律进行简便计算，特别是在解决实际问题时如何灵活运用。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实例和实际问题，引发学生的兴趣，激发他们的思考。
2.引导发现法：引导学生观察、操作、交流，发现乘法分配律的意义，并学会运用它进行简便计算。
3.实践操作法：让学生通过具体的实践活动，巩固对乘法分配律的理解和运用。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，生动形象地展示乘法分配律的应用，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对乘法分配律的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、操作、交流，发现乘法分配律的意义，并学会运用它进行简便计算。
苏教版四年级数学下册第6单元第6课时“运用乘法分配律进行简便计算”说课稿
苏教版四年级数学下册第6单元第6课时“运用乘法分配律进行简便计算”说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第6单元第6课时“运用乘法分配律进行简便计算”，这一课时主要让学生理解和掌握乘法分配律的概念和应用。
教材通过例题和练习题，引导学生运用乘法分配律进行简便计算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了乘法的运算规则，但对乘法分配律的理解和应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的理解程度，通过适当的引导和讲解，帮助学生掌握乘法分配律的概念和应用。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握乘法分配律的概念和应用。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生运用乘法分配律进行简便计算的技巧。
四. 说教学重难点1.乘法分配律的概念和理解。
2.运用乘法分配律进行简便计算的方法和技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。
2.通过例题和练习题，让学生亲自动手操作，体验和理解乘法分配律的应用。
3.运用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，辅助讲解和展示乘法分配律的运算过程。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对乘法分配律的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解乘法分配律的概念和运算规则，通过PPT和例题展示乘法分配律的应用过程。
3.练习：让学生动手练习运用乘法分配律进行简便计算，引导学生总结和归纳运算技巧。
4.拓展：引导学生思考和探索乘法分配律在实际问题中的应用，提高学生的逻辑思维能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结和归纳，强调乘法分配律的重要性和应用价值。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出乘法分配律的概念和应用。
主要包括以下几个部分：1.乘法分配律的定义。
2.乘法分配律的运算规则。
3.乘法分配律的应用示例。
4.乘法分配律的练习题。
八. 说教学评价通过课堂讲解、练习题和课堂互动，评价学生对乘法分配律的理解和掌握程度。
应用乘法分配律进行简便计算(教案)四年级下册数学苏教版
教案：应用乘法分配律进行简便计算一、教学目标1. 让学生理解乘法分配律的概念，并能用字母表示出来。
2. 通过实例，让学生掌握乘法分配律的应用，能运用乘法分配律进行简便计算。
3. 培养学生运用乘法分配律解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
二、教学内容1. 乘法分配律的概念及字母表示。
2. 乘法分配律的应用实例。
3. 运用乘法分配律进行简便计算的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法分配律的概念及其应用。
2. 教学难点：运用乘法分配律进行简便计算的方法。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，让学生回顾乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解乘法分配律的概念，引导学生用字母表示乘法分配律，并通过实例讲解乘法分配律的应用。
3. 操练：让学生独立完成一些运用乘法分配律进行简便计算的题目，教师巡视指导，及时纠正错误。
4. 巩固：通过一些实际问题，让学生运用乘法分配律进行简便计算，提高计算速度和准确性。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调乘法分配律在简便计算中的重要性。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固乘法分配律的应用。
2. 让学生结合生活实际，找一些能用乘法分配律进行简便计算的问题，与同学分享。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习乘法分配律过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 通过多样化的实例，让学生充分体会乘法分配律在简便计算中的优势，提高学生的计算兴趣。
3. 注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中运用乘法分配律进行简便计算。
总之，本节课的教学旨在让学生掌握乘法分配律的概念和应用，培养学生运用乘法分配律进行简便计算的能力，提高计算速度和准确性。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，注重实际应用，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课”和“操练”环节。
这两个环节是学生理解和掌握乘法分配律的关键步骤，需要教师精心设计和实施。
四年级下册数学教案 - 6.6《应用乘法分配律进行简便运算》苏教版
四年级下册数学教案 - 6.6《应用乘法分配律进行简便运算》苏教版一、教学目标1. 让学生理解乘法分配律的概念，能够运用乘法分配律进行简便运算。
2. 培养学生运用乘法分配律解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和数学素养，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 乘法分配律的概念。
2. 乘法分配律的应用。
3. 乘法分配律在实际问题中的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法分配律的概念和应用。
2. 教学难点：运用乘法分配律解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，引导学生发现乘法分配律的规律。
- 通过实例，让学生理解乘法分配律的概念。
2. 探究新知- 让学生自主探究乘法分配律的应用，引导学生运用乘法分配律进行简便运算。
- 通过例题，让学生掌握乘法分配律的应用方法。
3. 实践应用- 让学生运用乘法分配律解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
- 通过练习，让学生巩固乘法分配律的应用。
4. 总结提升- 让学生总结乘法分配律的概念和应用方法。
- 引导学生运用乘法分配律解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固乘法分配律的应用。
2. 让学生自主寻找生活中的实例，运用乘法分配律进行简便运算。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和数学素养，提高学生解决问题的能力。
以上是对《应用乘法分配律进行简便运算》的教案设计，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“探究新知”和“实践应用”环节。
这两个环节是学生理解和掌握乘法分配律的关键步骤，也是培养学生运用乘法分配律解决实际问题能力的重要环节。
以下是对这两个重点细节的详细补充和说明：一、探究新知1. 引导学生通过实例发现乘法分配律的规律。
例如，可以给出以下实例：- 买3斤苹果，每斤6元，一共需要多少钱？- 买3斤苹果和3斤香蕉，苹果每斤6元，香蕉每斤4元，一共需要多少钱？通过这两个实例，引导学生发现：买3斤苹果和3斤香蕉的总价，等于买3斤苹果的总价加上买3斤香蕉的总价。
苏教版数学四下《应用乘法分配律进行简便计算》教案
苏教版数学四下《应用乘法分配律进行简便计算》教案一. 教材分析苏教版数学四下《应用乘法分配律进行简便计算》这一节的内容，主要让学生掌握乘法分配律的概念和运用。
乘法分配律是基本的数学运算法则之一，对于学生来说，是进一步理解和掌握数学运算规律的重要环节。
教材通过具体的例题和练习，让学生在实际计算中感受和理解乘法分配律的应用，提高计算的效率和准确性。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经掌握了基本的乘法运算和一些简单的数学规律。
但是，对于乘法分配律的理解和应用，还需要通过具体的例题和实践来培养。
学生的学习兴趣和积极性对于掌握乘法分配律非常重要，因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的例题和实际操作，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解乘法分配律的概念和意义。
2.培养学生运用乘法分配律进行简便计算的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法分配律的概念和运用。
2.如何引导学生理解和运用乘法分配律进行简便计算。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过具体的例题，引导学生发现和理解乘法分配律。
2.使用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中，进一步理解和掌握乘法分配律的应用。
3.通过实际操作和练习，让学生在实践中巩固乘法分配律的应用。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和例题。
2.准备计算器和练习纸，方便学生进行实际操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的计算问题，引导学生思考如何更快速地进行计算。
例如，计算15×(2+3)。
让学生尝试用自己的方法解决这个问题，从而引出乘法分配律的概念。
2.呈现（10分钟）向学生介绍乘法分配律的定义和表达式，通过具体的例题，解释乘法分配律的应用。
例如，15×(2+3)可以分解为15×2+15×3。
3.操练（15分钟）让学生通过计算器和练习纸，进行实际的计算操作。
给出一些应用乘法分配律的题目，让学生独立完成。
无锡苏教版四年级数学下册6《应用乘法分配律进行简便计算》教学设计
无锡苏教版四年级数学下册6《应用乘法分配律进行简便计算》教学设计一. 教材分析无锡苏教版四年级数学下册6《应用乘法分配律进行简便计算》这一节主要让学生掌握乘法分配律的概念，并能运用乘法分配律进行简便计算。
教材通过具体的例题和练习，使学生逐步理解和掌握乘法分配律的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对乘法分配律的理解和应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过具体例题和练习，让学生逐步理解和掌握乘法分配律的应用。
三. 教学目标1.让学生理解乘法分配律的概念。
2.使学生能够运用乘法分配律进行简便计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法分配律的概念理解。
2.如何运用乘法分配律进行简便计算。
五. 教学方法采用讲解法、示例法、练习法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，理解和掌握乘法分配律的应用。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT或黑板。
2.准备具体的例题和练习题。
3.准备教学素材和教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的问题，引发学生对乘法分配律的思考，导入新课。
示例：妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共花了15元。
请问一个苹果和一个香蕉各多少钱？2.呈现（10分钟）讲解乘法分配律的概念，并通过具体的例题演示如何运用乘法分配律进行简便计算。
示例：计算25乘以（3加上4）。
解释：25乘以3加上25乘以4，等于25乘以（3加上4），即25乘以7，最终结果为175。
3.操练（10分钟）让学生通过练习题，运用乘法分配律进行计算，巩固所学知识。
练习题：1. 计算25乘以（5加上3）。
2. 计算36乘以（4减去2）。
3. 计算45乘以（8除以2）。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论和回答问题，巩固对乘法分配律的理解和应用。
问题：请用乘法分配律解释为什么3乘以（4加上5）等于3乘以4加上3乘以5。
5.拓展（5分钟）让学生思考乘法分配律在实际生活中的应用，培养学生的应用能力。
四年级数学下册应用乘法分配律进行简便计算教案苏教版
教案编辑专员：四年级数学下册应用乘法分配律进行简便计算教案苏教版一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解乘法分配律的概念，并能够运用乘法分配律进行简便计算。
过程与方法目标：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生运用乘法分配律解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
二、教学重点与难点重点：学生能够理解乘法分配律的概念。
难点：学生能够灵活运用乘法分配律进行简便计算。
三、教学准备教师准备：乘法分配律的相关教学材料，如PPT、例题等。
学生准备：课本、练习本、文具等。
四、教学过程1.导入：教师通过引入日常生活中的实际问题，激发学生的兴趣，引出乘法分配律的概念。
2.新课讲解：教师讲解乘法分配律的定义和运用方法，通过例题演示和解释，让学生理解并掌握乘法分配律。
3.课堂练习：教师给出一些运用乘法分配律的练习题，学生独立完成，教师进行点评和指导。
4.小组合作：学生分组合作，共同解决一些综合性的问题，教师巡回指导。
五、课后作业教师布置一些运用乘法分配律的课后作业，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六、教学评估教师应通过课堂观察、练习批改和小组合作的情况，评估学生对乘法分配律的理解和运用能力。
可通过课后作业的完成情况，进一步了解学生的掌握程度。
七、教学延伸教师可引导学生进一步探索乘法分配律在其他数学问题中的应用，如分数的运算、代数的表达等。
可结合乘法分配律，引导学生学习相关的数学历史和文化知识。
八、教学反思教师应在课后对自己的教学进行反思，考虑教学内容是否适合学生的实际水平，教学方法是否有效，学生反应如何等，以便对教学进行改进。
九、教学资源教师可利用网络资源，如教育视频、数学游戏等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
可鼓励学生利用家庭资源，如父母、兄弟姐妹等，共同探讨数学问题。
十、教学计划教师应根据学生的学习进度和实际情况，合理安排教学计划，确保教学目标的实现。
教师应注意教学计划的灵活性，根据学生的反应和需求，适时调整教学内容和进度。
四年级下册数学教案-6.6 应用乘法分配律进行简便计算｜苏教版
四年级下册数学教案-6.6 应用乘法分配律进行简便计算｜苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握乘法分配律的意义和应用，能运用乘法分配律进行简便计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 乘法分配律的概念和意义2. 乘法分配律的应用3. 乘法分配律在简便计算中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法分配律的概念和应用2. 教学难点：灵活运用乘法分配律进行简便计算四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现乘法分配律的规律。
2. 新课导入：讲解乘法分配律的概念和意义，引导学生理解并掌握。
3. 案例分析：通过典型例题，让学生感受乘法分配律在简便计算中的应用。
4. 练习巩固：设计不同层次的练习题，让学生运用乘法分配律进行简便计算，提高计算速度和准确性。
5. 总结提升：总结乘法分配律在简便计算中的作用，引导学生灵活运用。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 练习完成情况：检查学生对乘法分配律的掌握程度，以及运用乘法分配律进行简便计算的能力。
3. 学生反馈：了解学生对本节课的教学内容、教学方法的意见和建议。
六、教学资源1. 教材：苏教版四年级下册数学2. 教学课件：包含乘法分配律的概念、意义、应用等方面的图片、文字和动画。
3. 练习题：设计不同层次的练习题，供学生在课堂上练习和课后巩固。
七、教学建议1. 教师在教学中要注重启发式教学，引导学生主动发现乘法分配律的规律。
2. 通过典型例题，让学生感受乘法分配律在简便计算中的优势，提高学生的学习兴趣。
3. 设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
4. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
八、课后作业1. 完成教材中的相关练习题2. 家长签字确认，了解学生的学习情况九、教学反思1. 教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
四年级下册数学【教学设计】-6.6 应用乘法分配律进行简便运算丨苏教版
四年级下册数学教学设计-6.6 应用乘法分配律进行简便运算1. 教学目标1.了解乘法分配律的基本概念和特点；2.掌握应用乘法分配律进行简便运算的方法；3.能够运用乘法分配律解决实际问题，提高数学运算能力和应用能力。
2. 教学重难点2.1 教学重点1.乘法分配律的定义和运用；2.通过例题和练习熟练应用乘法分配律进行简便运算。
2.2 教学难点1.理解乘法分配律的概念和特点；2.运用乘法分配律解决复杂的实际问题。
3. 教学准备1.教师准备教学PPT；2.教师准备习题集、练习册等教学资料；3.学生准备笔、纸等学习用品。
4. 教学过程4.1 导入新知识1.引导学生通过已学知识（如乘法的基本概念、乘法表等）了解乘法分配律的概念和特点；2.通过例题引导学生理解乘法分配律的运用；3.帮助学生归纳总结乘法分配律的特点和应用方法。
4.2 讲解新知识1.讲解乘法分配律的定义和运用；2.通过多个例题详细讲解乘法分配律的应用方法；3.帮助学生掌握乘法分配律的运用技巧。
4.3 练习应用1.通过习题集、练习册等教学资料让学生进行练习；2.给予学生适当的时间进行独立思考和解答；3.引导学生从不同的角度、不同的思路解决问题，提高解题能力。
4.4 拓展应用1.通过实际问题引导学生运用乘法分配律进行简便运算；2.帮助学生掌握将数学知识应用于实际问题的能力；3.提高学生运用数学知识解决实际问题的实践能力。
5. 教学总结1.简要回顾本堂课所学内容；2.引导学生总结本堂课学到的知识和技巧；3.为下一节课的学习和教学做好准备。
【苏教版四年级数学下册教案】第六单元运算律第6课时运用乘法分配律进行简便计算
第 6课时运用乘法分配律进行简略计算教课目标：1.让学生在解决实质问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会用乘法分配律进行简略计算。
2.感觉乘法分配律的价值，发展学生思想的灵巧性。
3.在交流活动中，培育学生与别人合作、交流的能力。
教课要点：掌握乘法分配律的应用过程。
教课难点：灵巧运用乘法分配律进行简略计算。
教课准备：课件教课过程：一、发言引入1.在□里填上适合的数，在○里填上运算符号。
27×6+27× 4=27○（□ +□）25×（ 2+4）=□○□○□○□2.发问：你是依据什么规律来填的？仔细观察两个等式，每个等式中是左侧的算式计算简略还是右侧的算式计算简略？3.揭题。
上一节课我们学习了乘法分配律，这节课我们将一起来研究运用乘法分配律进行简略计算的知识。
（板书课题）二、交流共享1.课件出示教材第 63 页例题 6 情境图。
发问：观察情境图，谈谈你从图中获取了哪些信息。
指引学生从题目中采集已知条件和所求问题。
已知条件：中国象棋一副 32 元，围棋一副 58 元。
所求问题：买 102 副中国象棋一共要付多少元？2.解决问题。
（1）列出解决问题的算式。
指名谈谈可以如何列式，教师板书： 32×102（2）发问： 32×102 可以如何进行计算呢？先想想，算一算，再将你的想法和算法在小组内进行交流。
学生独立思虑并计算，计算后在小组内进行交流谈论。
3.组织全班报告。
请几个小组派代表参加全班交流，教师结合学生的交流状况合时板书。
报告展望：算法一：用竖式计算。
32×102=326410 2× 3 220 43 0 63264算法二：先算 100 乘 32，再算 2 乘 32，最后把它们的得数相加。
教师指引学生要点观察算法二，重申：算法二中的每一步计算我们都可以经过口算得出，这就是用简略方法计算32× 102。
32 × 102=32×（ 100+2）=32× 100+32× 2=3200+64=3264发问：回顾计算的过程，谁来谈谈，我们计算的步骤是什么？这样计算的依据是什么？指引学生发现这样计算运用了乘法分配律。
四年级下册数学教案-6.6应用乘法分配律进行简便计算 ｜苏教版
四年级下册数学教案－6.6应用乘法分配律进行简便计算【教学目标】1. 让学生理解乘法分配律的概念，能够运用乘法分配律进行简便计算。
2. 培养学生运用乘法分配律解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
【教学内容】1. 乘法分配律的概念2. 乘法分配律的应用3. 乘法分配律在实际问题中的应用【教学重点】1. 乘法分配律的概念和应用2. 运用乘法分配律进行简便计算【教学难点】1. 乘法分配律的理解和应用2. 解决实际问题时的计算方法【教学准备】1. 教学课件或黑板2. 练习题【教学过程】一、导入1. 引导学生回顾乘法的意义和计算方法。
2. 提问：同学们，我们在学习乘法的时候，有没有什么方法可以让我们计算更快更准确呢？二、新课讲解1. 讲解乘法分配律的概念：两个数的和与一个数相乘，可以把两个加数分别与这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。
2. 举例说明乘法分配律的应用：如：（3 4）×5=3×5 4×5。
3. 分析乘法分配律在实际问题中的应用，如：小明买了3本书和4支笔，每本书5元，每支笔1元，一共花了多少钱？三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固乘法分配律的应用。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结乘法分配律的概念和应用。
2. 强调乘法分配律在简便计算中的重要性。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生完成课后练习题，巩固乘法分配律的应用。
2. 家长签字确认，检查学生的学习效果。
【教学反思】本节课通过讲解乘法分配律的概念和应用，让学生掌握了简便计算的方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用乘法分配律解决实际问题，提高计算速度和准确性。
同时，要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生掌握乘法分配律的应用。
【课后作业】一、填空题1. （）×（）=（）×（）（）×（）2. （）×（）=（）×（）（）×（）二、计算题1. （3 4）×5=（）2. （6 8）×7=（）三、解决问题1. 小红买了3个苹果和4个橙子，每个苹果5元，每个橙子3元，一共花了多少钱？2. 小华买了7本书和5支笔，每本书8元，每支笔2元，一共花了多少钱？四、拓展题1. 请用乘法分配律简便计算下列题目：（1）32×15 68×15（2）45×32 55×322. 请用乘法分配律解决实际问题：（1）学校买回4箱苹果和6箱香蕉，每箱苹果50元，每箱香蕉30元，一共花了多少钱？（2）小明有3个铅笔盒和5个笔记本，每个铅笔盒15元，每个笔记本8元，一共多少钱？【答案解析】一、填空题1. （3 4）×5=3×5 4×52. （6 8）×7=6×7 8×7二、计算题1. （3 4）×5=352. （6 8）×7=98三、解决问题1. 小红买了3个苹果和4个橙子，每个苹果5元，每个橙子3元，一共花了多少钱？答：3×5 4×3=15 12=27（元）2. 小华买了7本书和5支笔，每本书8元，每支笔2元，一共花了多少钱？答：7×8 5×2=56 10=66（元）四、拓展题1. 请用乘法分配律简便计算下列题目：（1）32×15 68×15=（32 68）×15=100×15=1500（2）45×32 55×32=（45 55）×32=100×32=32002. 请用乘法分配律解决实际问题：（1）学校买回4箱苹果和6箱香蕉，每箱重点关注的细节：乘法分配律的应用乘法分配律的应用是本节课的重点，也是学生需要掌握的核心内容。
(教案)第六单元 用乘法分配律进行简便计算-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第六单元用乘法分配律进行简便计算——四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解乘法分配律的概念，并能运用乘法分配律进行简便计算。
2. 培养学生运用乘法分配律解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、探究学习的意识。
二、教学内容1. 乘法分配律的概念2. 运用乘法分配律进行简便计算3. 乘法分配律在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法分配律的概念及其应用2. 教学难点：运用乘法分配律解决实际问题四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，引导学生发现乘法分配律的规律。
2. 新课导入（1）讲解乘法分配律的概念，引导学生理解乘法分配律的意义。
（2）通过例题，展示乘法分配律的应用，让学生感受乘法分配律的简便性。
3. 案例分析分析乘法分配律在生活中的应用，让学生体会数学与生活的紧密联系。
4. 实践操作让学生分组讨论，探究乘法分配律在解决问题中的应用，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调乘法分配律在实际问题中的应用。
6. 课后作业布置相关习题，让学生巩固所学知识，提高运用乘法分配律解决问题的能力。
五、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对乘法分配律的理解程度。
2. 观察学生在解决实际问题中是否能够灵活运用乘法分配律。
3. 定期进行测试，检验学生对乘法分配律的掌握情况。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生发现乘法分配律的规律，让学生充分理解乘法分配律的意义。
同时，要注重培养学生的合作意识和解决问题的能力，让学生在实际问题中感受数学的魅力。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握乘法分配律的概念，并能运用乘法分配律进行简便计算。
同时，培养学生运用乘法分配律解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实践操作”环节。
在这个环节中，学生将有机会通过小组合作和探究学习的方式，深入理解乘法分配律，并将其应用于解决实际问题。
苏教版四年级数学下册第六单元《应用乘法分配律进行简便计算》教案
苏教版四年级数学下册第六单元《应用乘法分配律进行简便计算》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第六单元主要讲述了乘法分配律的应用。
通过本节课的学习，使学生理解乘法分配律的概念，能够运用乘法分配律进行简便计算。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际计算中感受乘法分配律的运用，提高计算效率。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，但对乘法分配律的理解和运用还不够熟练。
学生在学习过程中需要通过具体的例题和练习，逐步理解乘法分配律的含义，并能够灵活运用到实际计算中。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生理解乘法分配律的概念，能够运用乘法分配律进行简便计算。
2.过程与方法目标：通过例题和练习题，培养学生运用乘法分配律解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：使学生理解乘法分配律的概念，能够运用乘法分配律进行简便计算。
2.难点：让学生能够灵活运用乘法分配律，解决实际计算问题。
五. 教学方法采用讲解法、例题演示法、练习法、小组讨论法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握乘法分配律的应用。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、黑板、粉笔等教学工具。
2.学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的计算实例，引导学生思考如何简化计算过程。
例如，计算25乘以（3加4），学生可能会直接计算25乘以3再加25乘以4，教师引导学生观察这种计算方法是否存在规律。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法分配律的定义和表达式，为学生讲解乘法分配律的概念。
乘法分配律：两个数的和乘另一个数，等于把这个数分别同两个加数相乘，再把两个积相加，得数不变，用字母表示为（a+b）c=ac+bc。
3.操练（10分钟）教师出示一组运用乘法分配律的计算题目，学生独立完成，教师选取部分题目进行讲解和分析。
四年级下册数学教案-6.6 运用乘法分配律进行简便计算丨苏教版
四年级下册数学教案-6.6 运用乘法分配律进行简便计算丨苏教版一、教学目标1. 让学生理解乘法分配律的概念，能够运用乘法分配律进行简便计算。
2. 培养学生运用乘法分配律解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 乘法分配律的概念2. 乘法分配律的应用3. 乘法分配律在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法分配律的概念和应用2. 教学难点：运用乘法分配律解决实际问题四、教学过程1. 导入通过一个实际问题引入乘法分配律的概念，例如：小明买了3本书，每本书的价格是25元，他还买了4支笔，每支笔的价格是5元，请计算小明一共花了多少钱。
2. 新课导入（1）引导学生用两种方法计算小明一共花了多少钱，让学生发现两种方法的结果相同。
方法一：（25 5）×（3 4）=30×7=210元方法二：25×3 25×4 5×3 5×4=75 100 15 20=210元（2）引导学生总结乘法分配律的概念：两个数的和同一个数相乘，等于把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积加起来，结果不变。
3. 活动一：乘法分配律的应用（1）教师出示例题，引导学生运用乘法分配律进行简便计算。
例题：计算（125 85）×32方法一：（125 85）×32=210×32=6720方法二：125×32 85×32=4000 2720=6720（2）学生独立完成练习题，教师巡视指导。
4. 活动二：乘法分配律在实际问题中的应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用乘法分配律解决。
实际问题：小明有30本书，他把这些书平均分给6个同学，每个同学分到几本书？方法一：（30÷6）×6=5×6=30本书方法二：30÷（6÷1）=30÷6=5本书（2）学生独立完成实际问题，教师巡视指导。
苏教版数学四年级下册《应用乘法分配律进行简便计算》说课稿(附反思、板书)课件
苏教版小学数学四年级下册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学四年 级下册第六单元《运算律》的课时内容《应用乘法分配 律进行简便计算》。下面我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
组织学生汇报交流:70×4+60×4或(70+60)×4。 师:回顾解决问题的过程,你有什么体会? 学生可能会说: ·画图和列表都可以帮助我们理解题意。 ·线段图可以帮助我们找到不同的解题方法。 ·要注意寻找不同解法之间的联系。
【设计意图:从生活中的实际问题出发,在学生独立思考、探索的 基础上引导有效的交流,在交流中相互启发,通过观察、类比、列 举使学生对乘法分配律形成初步感知,不但形成了丰富的数学活 动经验,而且也掌握了一个学习数学的方法】
参考答案 1.8643；6688；1200；3800；345；850 2.b×（a-c）；99×（1+a） 3.＞，＞，＜ 4.770X2÷（60+160）=7（分钟） 答：这时妹妹走了7分钟。
5.①（390+520）÷（520÷8）=14（分钟） ②390÷（520÷8）+8=14（分钟） 答：他从家到少年宫要走14分钟 6.（418+36×2+）÷（36+34）=7（分钟） 答：经过7小时两舰相遇
6. 小军从家到学校走了8分，用同样的速度，他从家到少年宫要 走多少时间?（你会用不同方法计算吗?） 7.甲乙两艘舰由相距418千米的两个港口同时相对开出，甲舰每 小时行36千米，乙舰每小时行34千米，开出1小时后，甲舰因 有紧急任务返回原港，又立即起航与乙舰继续相对开出，经过多 少小时两舰相遇？
四年级下册数学教案-6.6 应用乘法分配律进行简便计算丨苏教版
四年级下册数学教案-6.6 应用乘法分配律进行简便计算一、教学目标1. 让学生掌握乘法分配律的概念，并能用字母表示出来。
2. 使学生能够运用乘法分配律进行简便计算。
3. 培养学生运用乘法分配律解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 乘法分配律的概念2. 乘法分配律的字母表示3. 运用乘法分配律进行简便计算4. 运用乘法分配律解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法分配律的概念及其运用2. 教学难点：运用乘法分配律进行简便计算四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，引导学生思考乘法分配律的实际意义。
- 提问：同学们，我们在日常生活中经常会遇到分配的问题，比如分配食物、分配任务等。
你们知道在数学中也有一种分配的方法吗？2. 探究新知- 讲解乘法分配律的概念，引导学生理解乘法分配律的含义。
- 引导学生用字母表示乘法分配律。
- 通过例题，让学生掌握乘法分配律的应用方法。
3. 活动与练习- 设计一些练习题，让学生运用乘法分配律进行简便计算。
- 引导学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
4. 总结与反思- 让学生回顾本节课所学内容，总结乘法分配律的概念和应用方法。
- 引导学生进行自我反思，检查自己在解题过程中是否正确运用了乘法分配律。
五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题，巩固乘法分配律的应用。
2. 请同学们预习下一节课的内容，提前了解分数的乘法。
六、教学评价1. 通过课堂问答、练习题完成情况，了解学生对乘法分配律的理解和应用能力。
2. 关注学生在解决实际问题时的表现，评价学生运用乘法分配律解决问题的能力。
七、教学资源1. 教材：苏教版四年级下册数学2. 练习题：课后练习题3. 教学辅助工具：PPT、黑板、粉笔八、教学时间1课时九、教学反思本节课通过讲解乘法分配律的概念、字母表示和应用方法，让学生掌握了乘法分配律的基本知识。
通过设计练习题和实际问题，让学生运用乘法分配律进行简便计算，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。
四年级下册数学教案6.6应用乘法分配律进行简便计算 苏教版
应用乘法分配律进行简便计算教学目标：使学生进一步了解乘法分配律及应用乘法分配律可以使一些计算简便，认识能应用乘法分配律进行简便计算的算式的特点，能应用乘法分配律进行简便计算。
教学重难点：应用乘法分配律进行简便计算和理解简便计算的原理。
教学方法：先学后教，自学为主教学准备：课件一、预习检查1．你能说一说乘法分配律吗?它可以给我们相关计算带来什么作用，举例说一说2．观察下列每组里哪一题计算比较简便。
(1)24×8+76×8 (2)73×(100+1)(24+76)×8 73×100+73×1提问：观察每一组的上、下两道算式，哪一道算式算起来简便一些?为什么?3．引入课题。
谈话：前面我们复习了乘法分配律，上面每组两道题之间的关系也符合乘法分配律，其中有的算式的计算要简便一些。
可见应用乘法分配律可以使一些计算简便。
今天就应用乘法分配律进行简便计算。
(板书课题)二、探索简便算法1.学习例6。
(1)出示例6，学生观察条件、问题。
提问：怎样求一共要付多少元?(板书算式)引导：你想怎样计算得数?和同学说说你的想法，看看可以有哪些方法。
交流：你想到可以怎样计算得数?(指名学生交流，着重引导学生理解可以分成100个32、2个32计算，求出结果)说明：每副32元，买102副中国象棋要多少元，就是求102个32元是多少。
大家想到可以笔算。
也可以先算100个32，再算2个32，然后相加就是102副的元数。
(板书：32×100=3200 32×2=64 3200+64=3264)(2)引导：想一想，上面这样口算是把哪个数分成两个部分计算的?这是把102看成是哪两个数的和来算的?板书：(100+2)说明：大家想到可以把102看成100与2的和来计算，那这样能不能简便呢?大家在课本上按32X(100十2)来算一算，看看是不是简便一些。
[板书成：32×(100十2)]学生计算，指名板演。
苏教版四年级数学下册第六单元《应用乘法分配律进行简便计算练习课》优秀教案
苏教版四年级数学下册第六单元《应用乘法分配律进行简便计算练习课》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第六单元《应用乘法分配律进行简便计算练习课》的主要内容是让学生理解乘法分配律的概念，并能运用乘法分配律进行简便计算。
教材通过例题和练习题，引导学生掌握乘法分配律的应用，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了乘法的运算规则，但对乘法分配律的理解和应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例题和实际操作，让学生理解乘法分配律的概念，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.让学生理解乘法分配律的概念，知道乘法分配律的字母表达式。
2.培养学生运用乘法分配律进行简便计算的能力。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.乘法分配律的概念和字母表达式。
2.如何运用乘法分配律进行简便计算。
五. 教学方法采用讲授法、例题演示法、练习法、小组合作法等教学方法，通过生动的例题和实际操作，让学生理解乘法分配律的概念，并能够灵活运用。
六. 教学准备1.准备相关的例题和练习题。
2.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际例子，如“小明有3个苹果，每个苹果的重量是200克，那么小明一共有多少克的苹果？”引导学生思考，引出乘法分配律的概念。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现乘法分配律的定义和字母表达式，如“a×(b+c) =a×b + a×c”。
同时，教师可以通过讲解或例题，解释乘法分配律的意义和应用。
操练（10分钟）教师给出一些运用乘法分配律的例题，如“计算3×(4+5)”和“计算6×(2+3+4)”。
教师可以先引导学生思考解题思路，然后给出解答过程，并解释为什么可以这样计算。
巩固（10分钟）教师给出一些类似的题目，让学生独立完成，然后教师挑选一些学生的答案进行讲解和评价，确保学生能够正确运用乘法分配律进行计算。
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小学数学苏教版四年级下册第六单元第6课《应用乘法分配律进行简便计算》教师招聘面试试讲教案资格证面试试
讲教案模板
1教学目标
知识与能力:
1、在探索的过程中,发现乘法分配律,并能用字母表示。
2、会用乘法分配律进行一些简便计算。
过程与方法:
1、通过探索乘法分配律的活动,进一步体验探索规律的过程。
2、经历共同探索的过程,培养解决实际问题和数学交流的能力。
情感、态度与价值观:
1、在这些学习活动中,使学生感受到他们的身边处处有数学。
2、增加学生之间的了解、同时体会到小伙伴合作的重要。
3、在学习活动中不断产生对数学的好奇和求知欲,着重培养良好的学习习惯。
2新设计
1、在这些学习活动中,使学生感受到他们的身边处处有数学。
2、增加学生之间的了解、同时体会到小伙伴合作的重要。
3、在学习活动中不断产生对数学的好奇和求知欲,着重培养良好的学习习惯。
3学情分析。