六年级下信息技术说课稿初识LOGO语言_泰山版-2019年精选教学文档
教师招聘考试信息技术说课稿：《认识logo语言》
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六年级下信息技术课件初步认识Pc logo语言(第2课时)_泰山版
回家命令
• 回家命令：HOME • 作用：让小海龟回到原点，头朝上。
比如：让小海龟前进50步，然后向右 转头90度，再前进80步，最后回到原 地。
小结
本节课你学 到了哪些知 识？
本节课我们主要学习了Pc logo语言程序操作中的 “前进”、“后退”、 “左转”和“右转”几个 基本命令以及在logo程序 中的操作方法。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
后退命令
• 后退命令：BK 步数； • 作用：让小海龟向后退指定步数。
比如：指挥小海龟前进100步，然后 后退50步。
右转和左转命令
前进命令
《初识LOGO》说课材料
《信息技术》六年级上册《初识Logo》说课材料贾永祥尊敬的各位评委老师：大家好！我上课的内容是《信息技术》六年级上册《初步认识LOGO》，下面将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面说课。
一、教材分析本节课教学内容是宁夏新版《信息技术》六年级上册第一单元《初步认识LOGO》。
教材开篇先用有趣的图片吸引学生，从而调动学生学习LOGO的兴趣，紧接着从LOGO 的启动、LOGO的窗口、退出LOGO进行了较为详细的介绍。
这一课是学生在学习信息技术知识后第一次接触计算机语言这一神秘的领域，而Logo 语言则是他们进入这一领域最好的向导。
教材通过引导学生认识PC Logo 4.0中文版系统的操作界面和使用环境，使学生对Logo 语言建立起初步的感性认识，为后面课程的学习做好铺垫和准备。
二、教学目标基于教材分析和六年级学生的特点，以《中小学信息技术课程指导纲要》为依据，制定本节课教学目标如下：（一）知识与技能目标：1.学会PC Logo 的启动和退出。
2.认识PC Logo 的操作界面。
3.自己动手设计喜爱的PC Logo 窗口背景和布局。
（二）过程与方法目标：通过演示、自主探究、自由练习、习题测试的方式，使学生建立对LOGO窗口的初步认识。
（三）情感态度价值观目标：1.培养学生勤于动脑的习惯；2.培养学生良好的信息技术操作习惯。
（四）教学重点：熟练掌握logo界面。
（五）教学难点：区分比较使用LOGO程序作图与使用“画图”软件作图的方式有什么不同。
三、教学方法本课采用的教学方法以讲解与演示和“任务驱动法”为主，以“创设情景法”、“学生自主探究法”为辅助。
通过讲解与演示使学生学会LOGO基本的窗口操作知识与技能，使用“任务驱动法”充分调动学生自主探究的积极性，以“创设情景法”来提高学生学习的兴趣和主动性，以“学生自主探究法”给学生提供自主探究的平台，充分发挥学生学习的主动性。
四、教学过程（一）激趣导入1.课件出示由LOGO绘制的精美图案。
六年级信息技术logo教案课件
六年级信息技术Logo教案课件一、教学目标：1. 让学生掌握Logo语言的基本命令和操作方法。
2. 培养学生运用Logo语言绘制图形的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新精神和动手实践能力。
二、教学内容：1. Logo语言的基本命令：前进、后退、左转、右转、画笔控制等。
2. Logo语言的图形绘制：线段、圆、三角形、正方形等。
3. Logo语言的程序设计：循环、条件判断等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：Logo语言的基本命令和操作方法，图形绘制技巧。
2. 教学难点：循环、条件判断等程序设计方法。
四、教学准备：1. 准备Logo语言编程软件。
2. 准备相关的教学素材和实例。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些用Logo语言绘制的图形，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 基本命令学习：讲解并演示Logo语言的基本命令，如前进、后退、左转、右转等，让学生跟随老师一起操作，加深理解。
3. 图形绘制练习：让学生运用所学的基本命令，尝试绘制线段、圆、三角形、正方形等图形，老师巡回指导，解答学生的问题。
4. 程序设计入门：讲解循环、条件判断等程序设计方法，让学生学会用Logo语言编写简单的程序。
5. 创新实践：鼓励学生发挥创意，运用所学知识绘制更具特色的图形，老师对学生的作品进行评价和指导。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况，评估学生的学习兴趣和主动性。
2. 操作熟练度：通过学生绘制图形的准确性和速度，评估学生对Logo语言基本命令的掌握程度。
3. 程序设计能力：评估学生在程序设计过程中的逻辑思维和问题解决能力，以及他们运用循环、条件判断等程序设计方法的能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行Logo语言的作品展示，鼓励他们分享自己的创作过程和心得体会。
2. 邀请家长或同行观摩学生的作品展示，增进他们对信息技术教育的了解和支持。
3. 鼓励学生参与校内外信息技术竞赛，提升他们的信息技术应用能力和创新精神。
六年级下信息技术教案(A)初步认识Logo语言_泰山版
六年级下信息技术教案（A）初步认识Logo语言_泰山版教学重点、难点：1、明白得“软件是电脑的灵魂”2、了解软件与语言的关系3、明白得logo语言的功能4、讨论logo语言的差不多命令5、启动与退出logo软件6、验证logo语言的差不多命令教学时刻：1课时教材分析本课是logo语言的第一课，要紧是让学生学会启动与退出logo软件，并会使用差不多的命令画图。
培养学生对运算机语言的爱好是本课的情感目标。
但运算机语言枯燥，我采纳了让学生说说平常喜爱用电脑干什么，明白软件的作用，要想做自己的喜爱的软件，就必须学会运算机语言来达到那个目标。
教材中，认识屏幕的显示方式，我觉得可放到下一课时进行。
教学过程喜爱电脑吗？你喜爱用电脑干什么？【找2、3个学生说出几种使用电脑能干的有味的情况】我们利用电脑干的这些有味的情况，事实上差不多上软件在帮我们，比如：游戏软件，让我们流连于游戏的世界；查找资料是上网软件。
假如没有这些软件，你还会喜爱电脑吗？【生答】因此有一个观点：软件是电脑的灵魂你觉得还需要一个什么样的软件来关心你？【让学生回答，然后问：如此的软件有吗？如何办？】如何做呢？谁能告诉我？【不一定回答出来】事实上，我一直觉得，最简单的方法是走到电脑跟前，专门有礼貌的说：电脑先生，我需要一个刚才所说的软件。
因此，每次的结果差不多上：电脑无动于衷。
在现时期这是一个痴人说梦的故事。
什么缘故会如此呢？【电脑不明白我们的语言】因此，我们要和电脑进行沟通，就必须有一种语言，这种语言确实是运算机语言，今天我们就来学习一种专门有味的运算机语言：logo语言。
我先给大伙儿介绍一下这种语言能干什么：在电脑屏幕的中央，有一只海龟，海龟在移动的时候，会在通过的地点留下一条线。
我们能够指挥这只海龟在屏幕上画出各种图形。
【就这么多，确实没了】对这段描述，有不明白的地点吗？我们先做一个游戏，模拟一下logo语言的功能。
有谁情愿当理想者？【找一个同学上来】听好游戏要求：其他同学分别给那个同学下达命令，指挥那个同学移动，注意：命令不能和说过的重复，老师来记录。
六年级下信息技术教案认识Logo语言_福教版
第1课认识Logo语言教学目标：1、学会启动和退出Logo语言。
2、学会装载（调入）、运行Logo语言的外部过程（程序）。
3、掌握cs、bye命令的格式及其使用方法。
4、欣赏Logo语言作品，激发学生学习Logo语言的兴趣。
教学重点：1、激发学生学习Logo语言的兴趣。
2、掌握清屏和退出命令的格式及其用法。
教学难点：学会装载（调入）、运行Logo语言的外部过程（程序）。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1、创设情境：电脑绘画世界里有个神奇的绘画高手，它就是小海龟。
小海龟能听懂Logo语言，只要给它语言命令，它就会非常听话地画出神奇的图形。
你想见识它的魔力吗？2、演示：通过命令指挥小海龟画出“钻石”、“五角星”、“螺旋线”等图形。
3、引出课题：第1课认识Logo语言。
二、启动Logo语言系统，认识Logo界面1、演示或播放Logo语言软件的安装过程。
2、演示启动Logo系统的步骤。
3、引导学生启动Logo语言系统。
4、展示Logo系统界面，引导学生认识Logo窗口界面：让学生观察，Logo 窗口界面是由哪些部分组成？结合前面的“画图”软件界面，讨论Logo窗口界面与“画图”软件界面的异同点。
5、小结。
三、打开存放的Logo程序文件，欣赏海龟作画1、讲授：在Logo语言系统中，可以将别人编辑好的程序文件载入系统中进行运行，查看运行效果。
2、演示在Logo语言系统环境下，载入预存在电脑上的Logo语言程序文件（LIZI.LGO）。
3、送LIZI.LGO到学生机。
4、引导学生加载LIZI.LGO文件，依次运行教材P4图1-6里的过程名，欣赏海龟画图。
5、提出问题：ZUANSHI 40、HUA 70、WJX 50中的数值，对图形有什么影响？6、引导学生改变数值，再次执行过程，观察图形变化。
7、学生说一说观察到的结果。
8、小结：这三个过程名后面的数值不同，代表了不同大小的图形。
四、认识Logo命令：清屏、退出命令1、引导探究学习清屏命令：如果画面的图形不想要了，可以使用清屏命令来清除屏幕中的图形。
小学信息技术人教版教案LOGO
教学内容：小学信息技术六年级第1课遨游LOGO王国教学重难点：掌握简单的Logo画图命令。
教学时间：2课时。
第一课时教学内容：⒈初识Logo语言。
⒉启动Logo系统，退出Logo系统。
教学目标：⒈初步了解Logo语言。
⒉学会启动和退出Logo系统。
教学过程：一、简介Logo语言。
计算机语言分为机器语言、汇编语言和高级语言等几类，Logo语言是高级语言的一种。
Logo源自希腊文，原意为思想，最初的Logo语言是由一名叫佩伯特的心理专家设计的。
由于使用了人类能够看得懂的语言来控制计算机，而且是一种绘图语言（海龟作图），所以有很强的趣味性。
在Logo语言的基础上引入了可爱的机器人，实现了人们用Logo语言控制机器人的美好愿望。
二、启动Logo系统。
单击“开始”按钮→“所有程序”→“PC Logo”→“PC Logo”选项，即可启动Logo系统。
三、小海龟退场。
⒈命令窗口输入BYE，按回车键。
⒉在弹出对话框中单击“是”，退出Logo系统。
四、小结。
第二课时教学内容：⒈认识Logo界面。
⒉大显身手。
教学目标：⒈认识Logo界面。
⒉了解几个Logo常用命令。
教学过程：一、认识Logo界面。
介绍母位。
绘图窗口中有个小海龟，每次启动Logo系统后，小海龟总是出现在绘图窗口的中心位置，我们把这个位置叫做“母位”。
介绍窗口组成。
标题栏、菜单栏、工具栏、绘图窗口、命令窗口、Logo语言提示符、字符插入光标。
二、大显身手（常用命令）。
⒈说明：小海龟的活动是靠命令来指挥的，所有的命令都是有格式的，例如前进命令：例：FD 50 （意思：小海龟前进50步，并画出一条直线）FD是命令，50是参数，命令和参数之间有一个空格。
命令输完以后按回车键，就可以执行了。
命令中的字母是不区分大小写的。
⒉介绍其他命令。
①藏龟命令：格式：HT 功能：让小海龟隐藏起来②显龟命令：格式：ST 功能：让小海龟重新显示在窗口内③前进命令：格式：FD 步数功能：让小海龟按指定的步数前进④后退命令：格式：BK 步数功能：让小海龟按指定的步数后退⑤右转命令：格式：RT 度数功能：让小海龟向右转指定的度数⑥左转命令：格式：LT 度数功能：让小海龟向左转指定的度数⑦初始化命令：格式：DRAW 功能：清理屏幕，并使小海龟的位置、方向等恢复为初始状态⑧退出命令：格式：BYE 功能：退出Logo系统。
六年级下册信息技术第五课《LOGO语言的过程》教学设计
第五课《LOGO语言的过程》教学设计一、学情分析：教材简析《信息技术》（六年级下）的教学内容是LOGO语言，LOGO语言的特点是接近自然语言、生动有趣、简单易学，深受少年儿童的喜爱。
教材“LOGO”这个单元的内容主要包括认识LOGO世界，LOGO基本命令，重复命令，彩色绘图及LOGO 语言的过程与调用及管理。
在内容安排上可分三个单元：第一单元——主要是让学生认识小海龟以及学习和熟悉小海龟的基本操作和命令；第二单元——在第一单元的基础上加深对LOGO语言的学习，重点放在对重复命令的学习上；第三单元——引入了新的概念“过程”对小学生来讲是学习LOGO语言的提高篇。
教材编写分两条线索，一条是数学中平面几何的知识；另一条线索是LOGO语言，教师在设计和实施教学的过程中应把握好这两条线索，同时又要注意这两条线索之间的整合。
从教材的总体来看三个单元的内容组织从易到难、环环相扣，让学生在一个良好的学习环境中形成对LOGO语言的一个比较完整的认识。
本课四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》六年级下册“LOGO语言”之第五课《LOGO语言的过程》应属第三部分。
重点学习什么叫“过程”，如何编写一个过程，过程的格式是怎样的，过程的定义是怎么回事以及如何执行过程；过程的修改和再定义。
在过程的引入中，教师应注意渗透结构化程序的思想。
培养学生的动手能力、创新精神和实践能力，并在小组活动中学会与他人合作，增强团队协作精神。
学生情况分析本课教学对象为六年级学生。
目前学生的家庭条件基本都有电脑，但家长对学生接触电脑的要求程度不同，导致学生认知和操作能力高低不同。
但所有学生对电脑好奇心较强，对电脑进行过初步系统化的学习，在技能层面，该阶段的学生对计算机的基本操作比较熟悉，有基本的操作能力；在认知层面六年级的学生在知识层面上已经具备了一定的计算机和平面几何知识，能进行逻辑运算；在情感态度层面，学生对语言有一种神秘感和强烈的求知欲，对新奇的知识能够保持比较长久的注意力。
初识Logo语言教学设计
初识Logo语言教材分析：“初识Logo语言”是“泰山出版社小学信息技术”第三册下第一单元第1课的内容。
本课主要是指导小学生学习Logo语言的基础知识和简单运用，它通过前进、右转、回家及清屏复位的命令，来指挥小海龟绘制简单图画，培养学生的逻辑思维和创造才能。
学情分析：本课的教学对象是小学五年级学生，通过两年多的学习，大部分学生已经掌握了初步的计算机常识和动手操作能力。
本课主要用于图画制作，适合学生心理年龄特点，学生兴趣浓厚，求知欲较强。
教学设计：一、教学目标1．掌握Logo程序启动、退出方法。
2．掌握前进、右转、回家及清屏复位的命令，指挥小海龟绘制简单图画。
3．初步掌握输入Logo语言命令的基本方法。
4．通过本课的学习，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养了学生自主学习的能力和创新精神。
二、教学重、难点1．重点：进入Logo、启动Logo、退出Logo2．难点：Logo语言命令的输入方法三、教学准备多媒体网络教室、PCLogo软件四、教学过程环节名称导入新课：和小海龟交朋教学设计同学们，你们看这是一只可爱的——小海龟，它生活在——大海里，今天小海龟游到了我们的电脑屏幕上，将带我设计意图激情导入，情境模友们一起走进L ogo语言的绘画王国里，发挥它独特的绘画功能。
拟，可以激发学生请小海龟出场：认识窗口学习命令让我们先来欣赏小海龟的作品。
出示作品师：同学们这几幅作品漂亮吗？你们想不想自己来指挥小海龟画出更美丽的图形？让我们请小海龟出场。
1、进入Logo，找到小海龟。
师：大家知道小海龟在哪吗？它在Logo里，谁知道打开Logo的方法有几种？我们怎样才能请出小海龟？学生交流发言。
师：对。
（出示课件）一种是双击打开桌面上的p cLogo快捷的学习兴趣，提高学生的求知欲。
运用激情语言，激发情趣，引导学生说出请出小海龟出场的方法，打开图标；另一种是点“开始”“程序”“PCLogo”“PCLogo”。
请大家选择一种方法进入Logo，看看谁最快看到小海龟？进入的同学请仔细观察Logo窗口。
信息技术六年级下册 认识LOGO
直接单击“×”，出现对话框时选择“是（Y）”即可。
（三）指挥海龟做画
师：在指挥海龟做画前，我们首先要认识一下它的位置。启动后海龟所在的位置称为“母位”，此时海龟位于屏幕中央，头朝上，颜色为黑色，以此为基点进行绘画。
师演示海龟画图操作：
学生尝试操作。
三、课堂小结
师：今天的学习，让我们认识了关于计算机程序设计语言的基本知识，也尝试了使用LOGO语言绘图。后面，我们将逐一学习LOGO语言中的各种指令，指挥小海龟画出满意的图形。
第一单元走近“海龟大师”——初学LOGO语言
课题
第1课走进海龟大师的家园——认识LOGO
计划课时2ຫໍສະໝຸດ 时教学目标1.认识LOGO，掌握启动、退出LOGO的方法；
2.通过在命令窗口输入命令，体会命令窗口的作用及使用方法；
3.通过运行用LOGO语文编写的过程，体验LOGO编程和绘图语言的特点。
教学重点难点
2.出示不同语言编写的程序段
师：大家观察，这些程序段有什么不同？（生答：编写方式不同）
师：确切的说是语言不同，它们是不同的程序设计语言编写的。（列举语言种类）
这些程序段分别由汇编语言、Basic语言、VB语言编写。
3.出示LOGO语言绘制的图形
师：这就是我们马上要学习的LOGO程序语言绘制的。LOGO的主要任务就是绘图。
课后
练习
自学教材P7的过程调入操作，执行已经编写好的过程，并观察执行结果。
课后
反思
（二）认识LOGO
1.启动LOGO
桌面上有一LOGO的快捷图标，双击它就可启动LOGO程序。（生在教师指导下操作）
2.认识LOGO窗口
请同学根据教材P4的介绍了解LOGO窗口的组成。
六年级下信息技术教案初步认识Logo语言_泰山版
六年级下信息技术教案初步认识Logo语言_泰山版第一课：初步认识Logo语言【课题】初步认识Logo语言【课时】2课时【课型】新授课第一课时【学习目标】1、知识目标：认识Pc Logo窗口界面的组成。
2、技能目标：①让学生掌握Pc logo的启动、退出；②熟悉Pc logo会做算数题的方法。
3、情感目标：提高学生的数学和逻辑思维能力；【教学重点】1、Pc logo的启动、退出。
2、了解Pc logo的窗口组成。
【教学难点】Pc logo会做算数题的方法。
【教具】小学信息技术三年级下册（下）、网络教室、教学课件【教法和学法】讲授法、演示法；【教学过程】一、组织教学：稳定学生情绪，让学生为本节课做好准备。
二、新课导入：教师：同学们，你们平时进行运算数学题的方式有哪些？学生：思考回答……教师：对，用笔和计算器两种方式。
想不想在学习一种运算方式呢？学生：想。
教师：老师今天带领大家学习一种新的运算方式Pc logo语言。
（教师出示作用：退出Logo在命令窗口中输入BYE，就可以退出Logo了。
四、课堂小结：本节课我们共同认识了Pc logo程序的启动和退出；了解了它的界面窗口组成部分；重点讲解了Pc logo算数的运用，希望同学们在今后的学习中多多练习，来掌握这种运算方法。
五、上机练习：1、56×38、325－123、423＋128和45÷15在全文字屏状态中，将这些数字的结果打印到屏幕上。
2、试一试：分别键入EXIT↙和QUIT↙，或是点击Pc logo窗口右上侧的关闭按钮，试试能否退出Pc logo？【课后反思】第二课时【学习目标】1、知识目标：学会前进和后退以及旋转命令几条简单的绘图命令；2、技能目标：学生够熟练运用logo命令绘制基本图形。
3、情感目标：通过Logo语言的学习，增强学生对计算机语言的兴趣。
【教学重点】1、掌握屏幕的显示方式。
2、对绘图基本命令的理解。
【教学难点】Pc logo命令绘制图形的运用。
六年级信息技术logo教案全解
格式：SETPC 颜色代码
功能：设置龟笔的颜色，代码为“0”的黑颜色，是LOGO系统默认的龟笔的颜色。
3、笔粗命令
格式：SETW 笔号
功能：设置龟笔粗细，笔号的范围是1~999，数字越大，龟笔越粗，LOGO系统默认最细的是1号龟笔。
4、椭圆命令
格式：STAMPOVAL X Y
功能：以小海龟当前位置为椭圆中心，画出指定大小的椭圆。
（1）、SETPC命令。
教师提问
练习：画出不同颜色的直线。（3种颜色）
（2）SETBG命令。
学生自学，完成探究园中练习。
教师巡视，做个别指导。
师生交流学习信心得。
教师提出注意事项：CS对SETPC、SETBG命令不起作用。如果大家想改回黑色也必须通过这两个命令来调节。
（3）FILL命令。
学生按照例题语句，自主尝试操作，观察小海龟每一步的变化。
课后反思
第十三、十四课时
课 题
画风车
教学目标
1、 能正确地使用重复命令的嵌套，加深对重复命令基本格式的掌握。
2、 能利用重复命令的嵌套简化一些图形的画图命令。
教学重点
重复命令的格式。
教学难点
重复命令的格式。
教具学具
多媒体教室、LOGO程序
活
动
过
程
一、课前准备
课前准备。
二、复习巩固
复习上节课所学内容，并对上节课所学内容及知识扩展进行操作练习。
教学重点
重复命令的格式。
教学难点
重复命令的格式。
教具学具
多媒体教室、LOGO程序
课前准备。
二、复习巩固
复习上节课所学内容，并对上节课所学内容及知识扩展进行操作练习。
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《初步认识LOGO语言》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！（鞠躬）
我是号考生。
今天我说课的题目是《初步认识LOGO语言》。
（板书标题）。
我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计、评价总结五个方面进行说课
一、教材分析
（一）、教材的地位和作用
本课内容为泰山版《义务教育山东省小学课本信息技术》第三册·下第一单元神奇的Logo王国的第一课《初步认识Logo语言》。
本课是Logo语言的起始篇，是让学生感知Logo程序设计语言的第一环节，让学生接触Logo语言简单的命令，向学生展示富有魅力的海龟做图。
为下面学习LOGO语言的各种命令打下坚实的基础。
根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下的教学目标和重难点：
（二）、教学目标：
知识目标：了解LOGO语言的特点，掌握Logo的启动与退出的方法，掌握前进、右转、回家、清屏等命令，掌握Logo的命令格式
能力目标：能运用前进、右转、回家等基本绘图命令绘制简单的图形情感目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生互相帮助，团结协作的良好品质，提高学生自主学习、合作探究的能力。
（三）教学重难点：
教学重点：掌握前进、右转、回家、清屏等命令；
教学难点：掌握Logo的命令格式；右转命令的使用
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
二、说教法
本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法”、“创设情境法”、“分组教学法”。
信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。
所以本课采用建构主义教学理论指导下的主体式教学模式。
通过创设一个个情境，在情境中设置一个个任务，在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
三、说学法
本课所教学生是小学六年级学生，他们已经有了一定的逻辑思维能力，所以本课采用“小组合作”“自主探究”“汇报交流”等形式进行学习。
建构主义学习理论强调以学生为中心。
所以本课通过学生自主
学习、合作探究培养学生的实践能力和创新意识，创造学生合作学习的平台，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
教学准备：多媒体教室、教学课件、投影仪、皇冠等。
四、教学过程
根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合学生认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节：
（一）创设情境，激情导入（4分钟）
“同学们，地球上有一个能让你玩个够的地方，你知道是哪里吗？那就是logo王国。
”这时出示课件。
由情境LOGO王国及带来的几样小礼物导入，引起学生对Logo王国的探索，激发了学生的学习Logo 语言的兴趣。
此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。
使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学。
（二）任务驱动自主探究（20分钟）
任务一：“logo王国就在你的电脑里，你能自己找到去logo王国的方法吗？”我们又是如何退出呢？设计意图：Logo的启动与其他软件的启动方法相似，引导学生自己尝试操作。
既节省了时间，又培养了学生自己探索，解决问题的能力。
任务二：利用比较法，让学生找到Logo与其它窗口的异同点，使学生对Logo视窗有了初步的认识。
设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。
任务三：
接着，我用“小海龟能听懂我们的语言吗？”引出本节课要学习的Logo 语言，加深学生对Logo语言重要性的认识。
通过学习前进，右转，回家，CS命令等，每个命令都让学生进行操作，通过操作让学生在发现中积累知识。
设计意图：这样的设计，学生边学习边尝试，边玩边操作，在不知不觉中绘制出了一个三角形，极大地提高了学生学习知识的兴趣及进行探索的积极性，学生印象深刻。
通过完成以上三个任务，学生基本掌握Logo的命令格式，我通过步步为营的方式达到教学目标，突破重点、难点
（三）实践操作学以致用（10分钟）
以小组讨论竞赛的形式，让学生自己动手动脑创作，在小组内合作完成小旗和三角形的制作，对于团队合作优秀的小组发给Logo王国的皇冠，设计意图：在潜意识里让学生知道学习过程也需要合作，也需要竞争。
培养学生合作精神和创新能力。
（四）展示评价共同进步（3分钟）
首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析。
要积极体现评
价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。
在评价的最后，指出不足之处，以有利于学生进一步提高。
（五）课外延伸作业布置（3分钟）
大显身手里1,2题
针对六年级的学生素质的差异，我设计了分层训练，这样既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。
（六）板书设计：
我比较注重直观地、系统的板书设计，有利于及时的体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
我的板书设计是：
五、评价总结
总之，这节课体现了以学生为主体、教师为主导的思想。
而且我在教学中也积极体现“以学生为中心”，将培养学生的兴趣和能力放在首位，把探究的主动权交给学生，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。
同时努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果
我的说课完毕。
请各位评委老师多多指导。
谢谢！（鞠躬）。