《心理学导论》第十七章

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考研必备资料心理学导论黄希庭

《心理学导论》笔记黄希庭人民教育出版社1991年5月第一版第一章绪论心理过程：通常把认识活动、情绪活动和意志活动统称为心理过程。

认识过程：也叫认知过程，是指人们获取知识和运用知识的过程.情绪过程:人对待他所认识的事物、所做的事情以及他人和自己的态度体验。

意志过程：人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断地排除各种障碍，力图达到该目的的心理过程.心理状态:心理活动在一段时间里会出现相对稳定的持续状态。

心理特征：指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点。

个性心理特征：人的多种心理特征的一种独特的组合.它集中反映了一个人的精神面貌的稳定的类型差异。

能力、气质、性格统称为个性心理特征。

个性倾向性：是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素.包括需要、动机和价值观.自我:即自我意识，是个人对自己的自觉因素。

表现为具有认识的、情绪的和意志的三种形式。

行为：就是个体对所处情境的一种反应系统。

这种反应有内在生理性的（如肌肉运动、腺体分泌等）和外在心理性的(如言语、表情等）。

心理学：研究心理现象的本性、规律、机制和事实的科学。

刺激变量：（Stimulus variables,简称S变量）是指能够引起机体反应的刺激特征。

机体变量:（Organismic variables，简称O变量）是指个体自身的特征。

反应变量：（Response variables简称R变量）是指刺激引起在行为上发生变化的反应种类和特征。

观察法（自然观察法）：就是在自然情境中对被观察者的行为作系统的观察记录以了解其心理的一种方法。

调查法可分为书面调查和口头调查两种。

书面调查（问卷法）:是研究者根据研究课题的要求，设计出问题表格让被调查者自行填写用来搜集资料的一种方法。

口头调查（晤谈法）：是研究者根据预先拟好的问题向被调查者提出，以一问一答的方式进行调查。

测验法:就是用标准化的量表来测量被试者的智力、性格、态度、兴趣以及其他个性特征的方法.实验法就是在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化,来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响。

心理学导论知识点框架和例题

心理学导论知识框架和题库温馨提示：在这里只列出每个章节重要的名词解释，但是书上一切黑体名词都是可以出题的，所以请大家都要看和记。

第一章绪论名词解释心理过程（知情意）、心理特征、心理倾向、变量、刺激变量、机体变量、反应变量、操作性定义、实验法、准实验法、霍桑效应、单双盲研究、问卷法、演绎法、质性研究法简答题1、简述心理学的研究对象？简述心理现象包括哪些内容？**2、简述心理的过程？*3、简述认知过程、情感过程、意志过程三者的关系？**4、简述心理与行为的关系？*5、怎么理解心理学是一门科学？（科学性、原则、学科性质）*6、简述实验法（或者其他研究方法）***7、简述某一流派极及其观点**论述题1、论述心理学的研究方法***2、论述当代心理学的主要流派***3、当代心理学研究取向*第二章起源名词解释感应性、感受性面容失认症、进化心理学、适应器论述简答此章节较少出题1、劳动和语言对人心理发展的影响。

第三章生理基础名词解释中枢神经系统、周围神经系统、神经元、本能行为、三角验证、裂脑、选择性繁殖、双生子研究简答题1.简述神经元的结构、类型及其作用*3简述中枢神经系统的结构及其功能**3.大脑皮层的主要分区及功能第四章环境基础名词解释生态系统理论、社会影响、从众、服从、角色、社会促进、社会怠惰、去个性化、舆论、风俗、社会排斥论述简答题1.环境对心理的普遍制约作用表现在哪里？2.简述布朗芬布伦纳的生态系统理论**3.大众传播媒介对人的心理和行为的影响表现在哪里4.服从的影响因素？***5.为什么会从众？***第五章毕生发展名词解释毕生发展、反应的交互作用（唤起、超前）、横断研究、纵向研究、聚合交叉研究、同化、顺应、依恋、自我同一性简答题1.简述皮亚杰的认知发展理论***2.简述皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论**3.简述埃里克森的心理发展理论***第六章意识名词解释意识、意识流、焦点意识、边缘意识、催眠简答题1.简述睡眠阶段及其特点*2.简述催眠的步骤。

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第一章心理学概述视频中题目1.1“SQ3R” 学习法中的“Q”是指（提出问题并带着疑问开始学习）。

1.21.1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，这标志着科学心理学的诞生。

（对）2.心理过程包括（感觉、知觉、记忆、思维等认知过程。

人内在的情绪体验和动机过程）3.”大二低潮期“现象反映了心理适应的阶段性，这种低潮现象也可能出现在婚姻和职业适应过程中。

（对）1.41.心理学的科学研究程序或求知的过程包括以下五个部分，分别是（发现问题）、（提出假设）、（验证假设）、（得出结论）和（报告结果）。

2.精神分析学派的心理学家最常用的研究方法是（个案法）。

单元测试1.“人逢喜事精神爽”描述的是（一种心理状态）。

2.强调人的自由意志，指出人要自我实现，展示个人潜能，这是哪个心理学派的观点？（人本主义学派）3.在控制的情境下，系统地操纵某种变量的变化，进而研究这个变量的变化对其他变量所产生的影响，这种常见的心理学研究方法是（实验法）。

4.“孩子为什么不爱学习？”，精神分析学派会关注（）。

孩子在发展的早期发生了什么创伤事件影响了他现在的行为。

5.以下不属于心理现象的是（人的外显的行为模式）。

6.心理学研究的目标是什么？（控制、矫正或塑造特定的心理和行为模式。

描述某种心理现象，并解释特定的心理现象或行为模式的产生机制。

基于相关规律预测个体的心理或行为模式。

）第二章心里的发展视频中题目2.11.行为主义学派的心理学家在心理发展的影响因素上持有的态度是（环境决定论（后天论））。

2.5-羟色胺是大脑中的一种神经递质，它的含量偏低会导致抑郁心境、自杀等心理问题。

（对）2.21.小鸭子错把洛伦兹当鸭妈妈的“印刻学习”例子说明了动物在成长过程中存在有趣的学习“关键期”。

（对）2.证明“6-9个月”是儿童面孔识别的敏感期的实验方法是“去习惯化”实验范式。

（对）2.3“心理理论”的能力是指脱离了自我中心，能换位思考，能推测别人的心理状态的复杂认知能力。

《心理学导论》(黄希庭)与《普通心理学》(彭聃龄)两份笔记(综合+对比)

《普通心理学》（彭聃龄）与《心理学导论》（黄希庭）综合对比版说明：现在的心理学考研基础课中，这两本书是重点，很多研友苦于没有时间和精力对比二者的异同。

本资料先分别详细总结了两本书的知识点和脉络，资料的最后把两本书中不一样的地方总结了出来。

《普通心理学》彭聃龄著第一章心理学研究什么和如何进行研究1、心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。

也研究团体和社会心理。

2、心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？（1）心理学主要研究心理想象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。

既研究个体心理也研究团体和社会心理。

（2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。

3、心理与行为、意识与无意识的关系是什么？（1）心理与行为：行为是有机体的反应系统。

它有一系列反应动作和活动构成。

行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。

行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。

不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。

心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。

在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。

（2）意识与无意识：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。

人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。

低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。

自我意识具有分析和评价自我的能力。

人的心理除意识外，还有无意识现象。

无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。

如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。

人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。

只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。

耶鲁大学心理学导论中英文字幕17

回顾一下上节课我们讲到这Just to review, here's where we left off.上节课和这节课的一半The discussion from last lecture and for about half of this lecture都将讨论社会心理学is going to be social psychology.我们首先谈论了某些基本偏见And so, we started off by talking about certain fundamental biases关于我们如何看待自己然后我们转向讨论in how we see ourselves. We then turned to talk about a bias如何看待他人的偏见都是基本归因错误and how we see other people, the fundamental attribution error.现在我们谈论一些And now we're talking a little bit about some aspects of我们如何看待他人的问题how we see other people.我们上次课快速地讲了我们喜欢他人的几个因素So, we quickly talked about certain aspects of why we like other people包括邻近性相似性吸引力including proximity, similarity, and attractiveness,上次课讲到马太效应and where we left off was a discussion of the Matthew effect,就是一般好的事物会趋向于更好which is basically that good things tend to compound.如果你有钱你会得到更好的教育If you're rich you'll get a better education,如果你很聪明别人会更喜欢你如果你很有吸引力等等if you're smart people will like you more, if you're attractive and so on.现在不要交论文Nobody bring up their papers at this point.下课会有人来收They'll collect them at the end of class.我要说的是What I want to talk to--好吧你除外就到此为止Okay, except for you. Just ending it now.看来我要让教学助理I'm going to ask the teaching fellows to阻止任何人接近这区域才行stop anybody from approaching that area.我想先开始讨论印象形成I want to begin by talking about impression formation,我们是如何对他人产生印象的how we form impressions of others,告诉你们一些关于印象形成的有趣事情and tell you a couple of interesting things about impression formation.首先第一印象非常重要The first one is, first impressions matter a lot.因为不同原因而重要They matter a lot for different reasons.他们很重要可能因为人类有They might matter a lot because humans have,一般来说都有证实偏差in general, a confirmation bias such that比如一旦你相信某样事物once you believe something other information其他与喜欢相关的信息就会被编码来支持你所相信的is then encoded along the likes to support what you believe.凯利进行了一个经典实验So, the classic study here was done by Kelley当一位演讲嘉宾进来的时候一些学生收到的简介是描述嘉宾where a guest speaker comes in and some of the students received a bio很热情的其他人describing the speaker as very warm, the other as--迟到的同学现在不要交你的论文do not bring your paper up if you're coming in late.下课再交Just--at the end of class, yeah.另一些人拿到的个人简介是谢谢艾里克Others got a bio saying--thanks, erik--简介是说嘉宾相当冷酷后来结果表明the speaker was rather cold and then it turned out later on当学生们被问到对嘉宾的印象时when they're asked for their impressions of the speaker他们很大程度地受第一印象的影响people are very much biased by what they first assumed.如果我被描述成一个活泼富有创意的人If I'm described to you as a vivacious and creative person当你看到我浑身是劲跳来跳去时and you see me and I'm all kind of bouncing around and everything,你就会加强对我的第一印象"他真是活泼可爱头脑灵活啊"you could then confirm this as, "Look how vivacious and creative he is."如果我被描述成整天泡在酒缸里If I'm described as somebody who drinks too much,你可能会想他是个酒鬼you might think he's an alcoholic.如果我被描述成一个紧张不安的人If he's described as somebody who's insecure and nervous, 你会把我的活动理解成是紧张抽搐you could interpret my activity as nervous twitches.第一印象给你设置了一个框架通过框架去理解其他事情Your first impression sets a framework from which you interpret everything else.这是一部出色电影的主题This was the theme of an excellent movie就是彼得·塞勒斯主演的《妙人奇迹》called Being There starring Peter Sellers.这部讽刺喜剧《妙人奇迹》的主角And the running joke of the movie "Being There" was that the main character,仓西·加德纳the character Chauncey Gardner,意外地被认为是一名天才somehow through accident had the reputation for being a genius but while,但实际上他是个轻度智障他会四处走动in reality, he was actually mildly retarded. But he would go around and人们就会问他一些政治上的看法他就会说些类似people would ask him his opinions on politics and he would say things like"我喜欢呆在花园里"的话因为他天才的盛名"Well, I like being in the garden." and because of his reputation as a genius人们就会说"真是深奥我想知道他是什么意思"people said, "Wow. That's very profound. I wonder what he means."人们就会说"真是深奥我想知道他是什么意思"And--or people would talk to him and he'd just stare at them and say--人们就会被他冒失鲁莽地盯着看吓到and people would say--would be intimidated by his bold and impetuous stare而实际上他完全不知道发生什么事when actually he just totally didn't know anything.所以第一印象能塑造后续印象So, first impressions can shape subsequent impressions而不仅仅塑造当下的印象不久前有个狙击手not just when dealing with people. A little while ago there was a sniper,实际上是一对狙击手在华盛顿杀人actually a pair of snipers killing people in Washington有一件大家都知道的事情是犯人开了一辆白色小货车and the one thing everybody knew about it was there was a white van involved.后来发现根本就没有白色小货车It turned out there was no white van at all但第一件案子里有人看到白色小货车but in the first incident somebody saw a white van,新闻媒体都大肆报道this was reported in all the newspapers,然后其他同类案件中人们都开始看到白色小货车then every other incident people startedseeing the white van.于是他们开始寻找白色小货车开始注意它们So, they started looking for them and they started to attending--attend to them.因此第一印象在人际交往中非常重要So, first impressions matter hugely when dealing with people因为它为我们如何理解事物奠定了基础because it sets the stage for how we interpret everything else.第二个发现就是A second finding building on the first is that我们的印象形成非常迅速we form impressions very fast, very quickly,这里有个文献资料叫《片刻解读》and this is a literature known as "Thin slices."观点是我们形成对他人的印象The idea is you don't have to see much of a person并不需要观察很久对此最早的研究to get an impression of what they are. The first studies done on this其实是针对教师和大学教授们were actually done on teachers, on university professors.大学教授有教学评估So, university professors have teaching evaluations可以利用这方法来粗略评估and you could use this as a rough and ready approximation of学生们对教授的看法what students think of them.接下来你们要做的就是两位社会学家So, what you do then is--the question that these people were interested in,罗森塔尔和安巴蒂感兴趣的问题是Rosenthal and Ambady, two social psychologists,就是需要观察教授多久时间were how long do you have to look at a professor才能猜测出教授的受欢迎程度to guess how popular a teacher he is?他们给学生看了一整节课的剪辑录像So, they showed these clips for a full class.你们需要看一整节课吗Do you have to see them for a full class?你们需要看两节课吗Do you have to see them for two classes?还是需要看半个小时呢Do you have to see them for a half hour?你需要在他周围观察多久How long do you have to be around a person to see him,才能评价讲课人呢答案是五秒钟to estimate how good a lecturer that person is? And the answer is five seconds.看剪辑录像五秒钟后人们就能很好地预料到So, after clips of five seconds people are pretty good at predicting演讲者的某种评价还记得大五人格模型吗what sort of evaluations that person will have. Remember "The Big Five,"我们如何用大五人格模型来评价他人你们都有室友how we evaluate people on "The Big Five?" well, you have a roommate你们可以用大五人格模型来评价你的室友and your roommate you could evaluate on "The Big Five."你们曾经和他或她有很多的经历你需要多少时间You've had a lot of experience with him or her. How much time do you need来评估他们人格的五个维度呢to evaluate somebody on the five dimensions of personality?再次强调答案是根本不需要很多时间在很简短的接触后The answer is, again, not much time at all. After very brief exposures to people,人们就可以非常准确地运用大五人格模型来评价他们people are very accurate at identifying them on "The Big Five."另一个更惊奇的发现是One of the more surprising findings is--关于性取向或同性恋雷达这不是一个科学术语concerns sexual orientation or "Gaydar." that's not a scientific term这两位心理学家很有兴趣研究but the same psychologists were interested in studying你能多快需要多久how quickly you can--if at all how long does it take to能看出某个人的性取向他们所做的是figure out somebody's sexual orientation? Now, what they did was--他们都是聪明的心理学家他们设计了一个研究实验they were clever psychologists so they set it up in a study研究中被试并不知道性取向是研究的问题where the people did not know sexual orientation was at issue.例如他们可能像你们这样填一张表格So, for instance, they may be people like you who filled in a form,在非常长的问卷中只有一题是问你性取向的one question along a very long form was your sexual orientation,然后你就坐下来接受访谈and then you're sitting down being interviewed by somebody访谈过程都被拍了下来然后拿给其他人看and your interview is being filmed, and then other people are shown--给那些不认识你的人看录像研究表明who don't know you are shown the film. And the finding is that人们片刻就能较准确地判断出性取向people based on thin slices are quite good at detecting sexual orientation.每个人都很擅长同性恋者做得比异性恋者更好Everybody's good at it, gay people are better at it than straight people,再次说明你不需要太多的时间你仅需要约一秒钟and, again, you don't need much time. You just need about a second.你用一秒钟去观察某个人你就能做出猜测You see somebody for about a second, you could make a guess.但并不总是对的其实你只是比乱猜好一些You're far from always right. In fact, you're just a bit better than chance但在判断性取向时比乱猜要好but you are better than chance at telling sexual orientation.综合这两方面So, these two facts taken together,片刻解读和第一印象thin slices and the power of first impressions,意味着仅仅短暂接触某个人means that just by a brief exposure to somebody就能决定你将来对他们的看法it shapes so much of how you're going to think about them in the future.现在我们从另一个方向来看这问题Now, we can look at this from the other direction.我们谈论对他人的看法We're talking about the perceptions of other people,我们如何理解他人但社会心理学家同样感兴趣的是how we perceive other people, but social psychologists are also interested in当我们对他人产生特定看法时the question of what happens to other people他人会有什么反应因此一个问题是as a result of being perceived in a certain way. So, one question is,"是什么影响着我认为他人是聪明或愚蠢的"What would cause me to perceive somebody asintelligent or stupid,同性恋或是异性恋焦虑或是冷静的"gay or straight, anxious or level-headed?"第二个问题是"当受到这种方式的评价后会有什么影响"A second question is, "What are the effects of being judged that way?"心理学家创造了一个术语关于自我实现预言And psychologists have coined a term, talk about self-fulfilling prophesies,更确切地说这就是众所周知的"皮格马利翁效应"and the claim here more specifically is what's known as "The Pygmalion effect."皮格马利翁效应就是如果我相信你有某种特点And the Pygmalion effect is if I believe you have a certain characteristic这可能会使你表现得好像你就有这个特点this might cause you to behave as if you have that characteristic.这名字出自一部戏剧萧伯纳的皮格马利翁The name comes from the play by George Bernard Shaw Pygmalion,引用里面的一句话"淑女和卖花女之间的区别and the quote here is "The difference between a lady and a flower girl不是她的举止而是她受到的对待is not how she behaves but how she's treated.我在希金斯教授前总是卖花女I shall always be a flower girl to Professor Higgins因为他总是把我当卖花女来看待一直这样"because he always treats me as a flower girl and always will,"改编成为一部广为人知的电影《窈窕淑女》但我觉得同样的主题made into a better known movie, my Fair Lady. But I think that the same theme有一个更好的电影当例子《尼基塔女郎》is better exemplified in a far better movie, La Femme Nikita,当一名冷血杀手受到尊重和爱戴时where a cold-blooded killer is treated with respect and affection她变得更温和平易近人and then she becomes a much more warm and accessible person,即使她还是杀了很多人但它仍然很好地阐明这个效应and then she kills a lot of people but that-- but still it illustrates the point.这一效应被大量实验论证And this point has tons of empirical validity.罗森塔尔和杰克逊设计的经典实验中The classic experiment was by Rosenthal and Jackson他们告诉老师们一些学生非常聪明where they told teachers that some of their kids were really smart但另一些学生就不是那么的聪明and other kids were less-- were not really smart,不要期待他们在智商上会得到大幅提升they weren't expected to show a huge jump or spurt in their IQ,这个当然是瞎掰的这些孩子是随机抽样的and this was of course trickery. The children were chosen at random但那些被说成非常聪明的孩子but the children who were described as showing--预期在智商上会得到提升的孩子他们的智商真的提高了as expected to show a jump in IQ, in fact, did show a jump in their IQ scores这不是魔法一般来说如果有人告诉我你是个天才and this isn't magic. It's basically--if I am told that you're a genius你将在这堂课里才华横溢and your genius is about to be in full-flower throughout this class这个班本来人就不多我会更多地关注你and it's a small class as these classes were, i'll focus more on you,更加地注意你如果有人告诉我"这学生不行"I'll give you more of my attention. If I'm told "Not so much for you,"你就会被我无视you'll suffer relative to him.皮格马利翁效应说明我们期望的影响有多大And so the Pygmalion effect shows how our expectations can really matter.这引出了最后关于期望的问题以及我们如何去评价一个人This brings us to the final-- the issue of expectations and how we judge people这不仅在个体中存在is a story that could be told about individuals还在群体中存在but it's also a story that could be told about groups.我想以社会心理学中群体讨论And this is where I want to end this section on social psychology 作为本次课的结尾by talking about groups.很多社会心理学家都关注着一个问题 A lot of social psychology is concerned with the question of我们是如何看待人类群体的how we think about human groups我们已经在道德那节课上谈论过and we've already discussed this in the lecture on morality when we talked about人类动力促使我们去思考术语"我们"和"他们"的区别the human dynamic pushing us to think in terms of "Us" Versus "Them"罗伯斯山洞实验中说明过这一点as shown in the Robber's Cave study塔杰菲尔的最小群体实验同样体现这一点and also shown in the minimal group research by Tajfel从动机和情感上的立场来看showing that from a motivational, emotional standpoint我们不难区别"我的团体"和"你的团体"it's not difficult for us to think in terms of "My group" Versus "Your group."这种思维方式确实有影响到And this way of thinking has real consequences我们的感情生活情感生活for our emotional life, our affective life,影响到我们在分配资源上的抉择但是这里我想讨论and how we choose to distribute resources. What I want to talk about here though我们对人类群体看法的不同方面is a different aspect of how we think about human groups.我要讲下刻板印象I want to talk a little bit about stereotypes.现代英语里"刻板印象"通常是个贬义词Now, "Stereotypes" In English often just is a bad word.有刻板印象说明你有些问题To have a stereotype is to be-- is to have something wrong with you. 你会觉得有刻板印象不是件好事You might say it's not good to have stereotypes.心理学家倾向于把这词使用在更广泛意义上Psychologists tend to use the term in a broader sense.我们倾向于将这个词用在关于典型性的We tend to use the term to refer to information we have about categories分类和直觉上and intuitions we have about the typicality,我们经常认为的特定类别的特征our frequency of certain features of categories.我们发现收集类别的信息And it turns out that collecting information about categories对我们的生存至关重要我们每时每刻都接触新鲜事物is essential to our survival. We see novelthings all the time and如果我们不能学习和推测if we were not capable of learning and making guesses,对这些新事物做出可靠的猜测我们就不能生存下去educated guesses, about these novel things we would not be able to survive.当你在这里看到这个物体你把它归类为一张椅子So, when you see this object over here you categorize it as a chair然后你认识到你应该可以坐上去and you recognize that you could probably sit on it.这苹果大概可以吃的那条狗可能会吠有尾巴会咬我This apple is probably edible, this dog probably barks and has a tail and eat me咬我且不会说英文的eats me and doesn't speak English.这些都是我们对椅子苹果和狗的刻板印象These are all stereotypes about chairs and about apples and about dogs.这在逻辑上并不一定是正确的也许是条吃素的狗It doesn't mean they're logically true. This could be a vegetarian dog,有毒的苹果会爆炸的椅子但它们通常是正确的a poison apple, an explosive chair, but they're typically true.如果你突然失去归纳的能力And if you were suddenly stripped of your ability to make generalizations,你会不知所措你不知道吃什么不知道怎么与人交往you'd be at a loss. You wouldn't know what to eat, how to interact.所以记录信息和归纳能力So, some sort of ability to record information and make generalizations在我们生活中必不可少is absolutely essential to making it through life.有趣的是我们也会对人类进行归类What's interesting though is we also categorize types of people.我们有各种刻板印象男人女人So, we have stereotypes in our heads about men and women,儿童青少年成人白人黑人亚洲人等等about children, adolescents or adults, whites, blacks, Asians and so on.但刻板印象不都是坏事情下面有两个原因Now, this is not essentially a bad thing for a couple of reasons.第一有些刻板印象是积极的First, some of these stereotypes are positive.你可能对某些群体有积极的刻板印象You might have positive stereotypes about certain groups. 你可能会认为某些群体比较有创造力或是聪明You might believe some groups are unusually creative or intelligent.你可能对自己的群体有特别积极的刻板印象You might have a particularly positive stereotype about your own group即使你的群体是耶鲁学生或是来自法国的人even if your own group is Yale students or your own group is people from France或是某某大学的人or your own group is people from such and so college.你会有积极的刻板印象更重要的是You might have positive stereotypes. More importantly,我们对群体的刻板印象的方式we collect stereotypes about groups of people和我们对物品归类的刻板印象through much the same way we collect stereotypes about categories如椅子苹果和狗的方式是相同的刻板印象大多是准确的like chairs and apples and dogs. Andso they're pretty often accurate.有些实验中问到人们谁更有可能成为一名律师When there are studies which ask people who is more likely to be a lawyer,犹太人还是西班牙人呢谁可能更高点someone who's Jewish or someone who is Hispanic, who is likely to be taller,日本人还是瑞典人呢人们可以回答这些问题somebody from Japan or somebody from Sweden, people can answer these things.他们的刻板印象影响着他们的回答They have their stereotypes that guide their answers,而这些回答都不是任意或随机的and the answers are not arbitrary or random.他们的回答通常都是正确的刻板印象通常可以让我们Their answers are often correct and often possessing stereotypes lets us更合理更正确地概括归纳这个世界make reasonable and correct generalizations about the world.这对刻板印象来说是个好消息不过也有坏消息That's the sort of good news about stereotypes but there's also bad news.其中一个问题就是它们并非总是准确的One problem is that they're not always accurate这里有两个因素导致它们容易犯错and there's a couple of factors that could lead them away from accuracy.其中一个就是我们之前谈论的第一印象One is what we talked about before regarding first impressions,就是一种证实偏差which is a confirmation bias.如果你认为同性恋者都是女人气的男同志都是女人气的If you believe that homosexuals are effeminate, that gay men are effeminate,这就会影响到你以后对同性恋者的看法then this is going to shape how you see future gay men. 如果你看到一个娘娘腔的男同性恋者你可能会说If you see an effeminate gay man, you'll probably say,"证明我理论的又一实例" 如果你看到一个不怎么娘娘腔的"Ah, more evidence for my theory." if you see a man who is not effeminate,你可能会无视他或者觉得这家伙同性恋得不够彻底you might ignore it or say maybe he's not really gay after all.如果你认为黑人都是犯罪分子If you believe black men are criminals,当你看到一个黑人罪犯时你会把他列为支持证据then when you see a black man who is a criminal you'll chalk it down as support但你很少注意白人罪犯but you'll pay less attention to evidence that white men are criminals还有某些不是罪犯的黑人and some black men are not criminals.你不会用科学客观地去审视得到的数据You won't look at this as a scientist objectively scanning data.相反地你会带偏见看问题Rather, you'll be biased in certain ways.你会偏向于注重那些能够证明你理论的案例上You'll be biased to put extra weight on the cases that support your theory而忽略那些相反的案例此外我们的数据并不总是可靠的and diminish cases that refute it. Furthermore, our data is not always reliable.所以这就是刻板印象的一个例子So-- oh, and this is actually an example of this at work.在古典音乐界里有刻板印象It turns out in the world of classical music there's a stereotype of那就是女性不如男性精通音乐她们演奏水平不如男性women being simply less proficient than men: they play smaller than men,她们不够有力量技术更弱they don't have the same force and they have smaller techniques,她们容易喜怒无常等等they're more temperamental and so on.如果你问一个评审人评审人就会说If you asked somebody who was a judge, the judge would say,"看事实就是这样我根本就没对她们有成见""Look. This is just the way things are. I'm not being biased at all."匿名试听的测试就是The test of this then is to have blind auditions让人们在屏幕背后试听演奏where people do their auditions behind a screen这样你就不知道演奏者是男还是女so you can't tell whether they're man or a woman,是白人还是黑人甚至是亚洲人或其他什么的or for that matter, white or black or Asian or whatever.结果显示这样女性更多被雇佣说明It turns out when you do that women get hired far more suggesting第一刻板印象是不正确的that the stereotype is a, incorrect第二对人们的雇佣有消极和不公平的影响and B, has a real negative and unfair effect on people getting hired.刻板印象的第二个问题就是我刚刚讲过的\NA second problem is –what I was talking about immediately before this –我们接受到的一些信息具有误导性is some of our data are misleading我们从媒体上获得大量关于这世界的信息so we get a lot of the information about the world from the media.媒体包括电视电影The media would include television and movies也包括戏剧书籍和故事but would also include plays and books and stories.某种程度媒体描述了And to the extent these portray一个对世界不切实际或不公平或带偏见的看法an unrealistic or unfair or biased perception of the world我们构建的刻板印象忠于我们所获得的信息we could construct stereotypes that are faithful to the data we're getting但这信息没有代表性but the data is not representative.比如人们And so people, for instance,反感意大利裔美国人在电视上露面object to the fact that when there's Italian Americans on TV 认为他们通常是黑道家族的成员they're often members of the Sopranos, a mobster family.纵观历史犹太人一直很苦恼Throughout history Jews have been upset《威尼斯商人》里对夏洛克的描述里他不是个好人at the portrayal of Shylock in "Merchant of Venice," not a very nice guy.相应的那些想培养积极观点的人And often in response people who want to foster more positive views会尝试会把其他群体的代表加入进来will often try to-- will often put in representatives from other groups以独特的方式来达到目的in unusual ways to make that point.这里有谁看过电视剧《银河战星》的Anybody here ever see the television show Battlestar Galactica?好的他是谁《银河战星》的主角Okay. Who's that? He's the star of "Battlestar Galactica."你们不知道是因为你们太年轻了在原版的《银河战星》You don't know because you're too young. In the original "Battlestar"--我讨厌你们在原版的《银河战星》中他是个主角and I hate you. In the original "Battlestar Galactica," This was the star.这个主角叫星巴克This was the main character known as "Starbuck,"在最新版里改变成一个女人了who got transformed into a woman in the more recent one,一个关于描述如何有趣的改变的例子 a sort of example of how portrayals are shifting in interesting ways.当然刻板印象上还有道德问题There's also, of course, moral problems over stereotypes.基于刻板印象去评价椅子苹果和狗是可以的So, it's fine to judge chairs and apples and dogs based on the stereotypes.甚至评价狗的品种也是可以的It's even fine to judge breeds of dogs.如果我告诉你我要买条灵缇犬而不要比特犬If I told you that I decided to buy a greyhound instead of a pit bull因为我想要条性情温顺的狗because I wanted a dog of a gentle temperament,没人会尖叫着说我是个狗种族歧视者nobody would scream that I'm a dog racist involving--说实话这就是一个刻板印象and--but honestly, it's a stereotype.人们认为灵缇犬比比特犬温顺得多Greyhounds are supposed to be more passive and gentle than pit bulls.我认为这是一个正确的刻板印象但它仍然还是刻板印象I think it's a true stereotype but it's a stereotype nonetheless.针对狗品种的刻板印象是没有问题的But we have no problems when it comes to things like breeds of dogs一旦我们用于评价人们时就是有严重问题了with stereotypes. We have serious problems judging people this way.例如这是个道德原则我们中的一些人坚持认为So, for instance, it's a moral principle that some of us would hold to that即使刻板印象是正确的even if stereotypes are correct但把它们应用在日常的生活上仍是不道德的it is still immoral to apply them in day to day life. 这里有个术语叫心理画像The term for this would be "Profiling."现在情况变复杂了因为在某些情况下Now, it gets complicated because there are some cases我们确实允许刻板印象发挥作用where we do allow stereotypes to play a role.当你们考取了驾照或者已经拿到驾照的同学When you all go and get driver's licenses or when you did get driver's licenses你们比起我来要付更高的汽车保险费you have to pay higher auto insurance premiums than I do.我认为这很公平因为像你们这种年轻人I think this is perfectly fair because young people like you抽大麻或是喝酒后开车会发生更多的事故get into a lot more accidents with your reefer and your alcohol现在你们有人就会说这是刻板印象and so it is--now, some of you are saying "That's a stereotype."它的确是刻板印象但这是有统计学意义的And it is a stereotype but it's a statistically robust one。

《心理学导论》第十七章

第十七章心理健康和心理异常【学习目标】 (2)【学习建议】 (2)【学习重点】 (2)【关键词】 (3)第一节心理健康和心理异常概述 (4)一、什么是心理健康 (4)二、心理健康的标准 (4)三、心理异常概述 (6)四、心理异常的分析取向 (9)第二节心理障碍 (11)一、心理障碍概述 (11)二、心理障碍分类 (11)第三节一般心理疾病 (16)一、焦虑症 (16)二、恐怖症 (17)三、强迫症 (18)四、抑郁症 (20)【学习目标】了解和掌握心理健康、心理异常、心理障碍、一般心理疾病的基本概念、基本事实，以及心理健康的标准、心理异常的判别、心理障碍的分类，了解心理健康的含义、心理异常的理论取向以及心理障碍的基本特征。

能够运用心理健康、心理异常、心理障碍、一般心理疾病的原理和有关理论，分析和解决有关心理健康、心理异常、心理障碍、一般心理疾病的问题。

【学习建议】理解和掌握心理健康、心理异常、心理障碍、一般心理疾病的基本定义，特别需要掌握心理健康的标准、心理异常的判别原则、心理障碍的分类、一般心理疾病的主要症状和诊断与矫制治、以及心理健康的基本理论、基本原理和判断原则和方法，特别是它们在解决实际问题上的重要作用及其重要意义。

【学习重点】1.心理健康又称为心理卫生，是个体各种心理状态（如一般适应能力、人格健全状况等）保持正常或良好水平，而且自我内部（如自我控制、自我体验等）以及自我与现实环境之间保持和谐一致的良好状态。

2.心理健康包含四种状态：正常的健康状态、正常的平均状态、正常的理想状态和正常的适应状态。

3.心理健康标准是社会适应性标准的具体化，多数人所共同具有的状态是评价心理健康与否的标准。

在判断心理健康的标准有两种指导原则：众数原则（心理健康的常规依据）和精英原则（心理健康的理想依据）。

不同学者对心理健康状态有不同标准。

4.心理异常分为一般心理问题（又称心理失调或心理失衡）、心理障碍（又称心理失常，是心理异常的表现形式，是心理状态的病理性变化）、心理疾病（比较严重或严重的心理异常）以及心身障碍与心身疾病（又称心理生理障碍与心理疾病）等。

《心理学导论》教学大纲

教学大纲第一章绪论【学习目标】了解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。

能够运用心理学的基本理论和研究方法，分析和解决有关实际问题。

【学习内容】理解和掌握心理学的基本含义、心理学的发展历史、心理学的研究内容和主要任务、心理学研究的基本原则和选择使用的统计方法，以及心理学的主要研究领域和应用前景和重要意义。

【学习重点】1.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。

心理学研究的行为有两大类：外显行为和内隐行为。

2.心理学学兼有自然科学和社会科学的性质，是一门边缘或中间科学。

3.在心理学中，一般把统一的人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和人格。

心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。

人格包括能力、气质和性格。

4.心理学的主要目标是对人的心理现象和行为进行陈述、解释、预测、调节和控制。

5.在科学心理学发展过程中，产生了构造主义、机能主义、行为主义、精神分析、人本主义和认知心理学等心理学流派。

6.心理学的研究领域有自然科学研究与社会科学研究、基础科学研究与应用科学研究。

主要的研究方法有观察法、相关研究法、实验法、个案法、测验法和调查法等。

7.当代心理学学科分支很多，每个分支都有自己特定的研究对象、人物和意义。

只要有普通心理学、生理心理学、发展心理学、教育心理学、人格心理学、社会心理学、工业心理学、消费心理学、法律心理学和临床心理学等。

8.普通心理学是研究正常人心理现象一般规律的学科，是心理学中最基本、最重要的基础性研究，也是心理学入门的基础知识体系。

第二章心理和行为的神经基础【学习目标】了解和掌握直接影响人的心理活动和行为的神经系统的生理学知识，以及加工、存储并提取信息解决问题的高级神经活动的基本过程和规律。

【学习内容】理解和掌握心理活动的主要物质基础、神经系统对内外部刺激信息的传递与加工、条件反射和无条件反射、脑机制及其与心理活动的密切关系、大脑皮层的结构与功能、内分泌系统对人的心理和行为的重要作用。

心理学导论完整

研究对象
心理学的研究对象包括个体心理现象、群体心理现象以及心理与行为的关系等。
4
心理学的研究方法
01
观察法
通过直接观察被研究者的行为表现，记录并分析其心理活动的方法。
2024/1/28
02
实验法
在控制条件下，操纵自变量并观察因变量变化的方法，以探究心理现象的因果关系。
03
调查法
通过问卷、访谈等方式收集被研究者的心理特征和行为数据，并进行统计分析的方法。
5
心理学的历史与发展
古代心理学思想
古代哲学家和思想家对心理现象的探索和思考，为心理学的产生奠定了基础。
心理学的流派与发展
构造主义、机能主义、行为主义、格式塔心理学等流派的出现和发展，推动了心理学的不断发展和完善。
科学心理学的诞生
19世纪末期，德国心理学家冯特创立了科学心理学，标志着心理学成为一门独立的学科。
复杂情感
复杂情感是在基本情感的基础上发展而来的，包括爱、恨、嫉妒、羡慕等，具有更丰富的内涵和表现形式。
情感的特征
情感具有主观性、社会性、动态性和两极性等特征，这些特征使得情感成为人类心理活动中最为复杂和多变的部分之一。
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21
动机的定义与理论
2024/1/28
动机的定义
动机是推动个体从事某种活动的内在原因，是个体行为的动力源泉。
行为主义学派
行为主义学派强调环境对个体行为的影响，认为人格是在个体与环境相互作用的过程中形成的。
B
C
人本主义学派
人本主义学派关注个体的自我实现和成长，认为每个人都有潜力成为独特而完整的个体。
认知学派
认知学派关注个体的认知过程和信息处理方式，认为人格是在认知过程中逐渐形成的。

(完整版)心理学导论课后习题答案

第一章习题详解一、概念题1.心理学答：心理学（psychology）是研究心理现象的科学。

随着认知论的兴起，心理学定义又改为“研究行为与心理的科学”。

心理学家研究行为的目的是探究心理现象的本性、规律、机制和事实。

研究方法有描述研究、相关研究和实验研究三类：①描述研究的目的是对心理与行为进行翔实的描述，包含观察法和个案研究法两种具体方法；②相关研究即了解问题中有关事件间相关程度的方法，包含调查法和测验法；③实验研究是为了检验某个假设，在实验前拟订实验程序，在实验中操纵自变量、控制无关变量、观察因变量以探讨因果关系的一种研究方法。

1879年德国哲学家和生理学家冯特在莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室，标志现代科学心理学的诞生，心理学正式脱离哲学范畴，成为一门独立的科学。

之后，由于学者们对心理学的研究对象、研究方法和研究领域的理解不同，出现了不同心理学学派：构造主义、机能主义、精神分析、行为主义、格式塔心理学。

2.心理过程答：在心理学上，通常把认知、情绪和意志视为最基本的心理过程。

认知、情绪和意志过程简称为知、情、意。

①认知过程是指个人获取知识和运用知识的心智活动。

它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。

②当人认识周围世界的时候，他总是以某种态度来对待它们的，内心会产生一种特殊的体验。

或兴奋或沉醉，或愉悦或沮丧，还有人们通常所说的喜、怒、哀、惧，以及美感、理智感、自豪感、自卑感等，产生这些心理现象的历程称为情绪过程。

③人不仅能认识世界，对事物产生某种情绪体验，而且能在自己的活动中有目的、有计划地改造世界。

人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断地排除各种障碍，力图达到该目的的心理过程称为意志过程。

3.认知过程答：认知过程（cognitive process）是指个人获取知识和运用知识的心智活动。

它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。

个人对世界的认识始于感觉和知觉。

感觉和知觉通常是同时发生的，因而合称为感知。

心理学导论思想与行为的认识之路(第11版)词汇

心理学导论导言1.SQ4R法/SQ4Rmethod 学习中的一种基于以下的积极的阅读技巧：概览，提问，阅读，复核，联想，复习2.积极听课者/Active listener 能够集中注意力，不分心，并积极主动地从授课者那里捕捉信息的人3.分散复习法/Spaced practice 把时间分为一些相对较短的时间段的复习方法4.集中复习法/Massed practice 长时间，不间断的复习方法5.记忆术/Memonic 记忆的一种辅助手段或策略6.自测/Self-testing 通过自我提问，评估学习效果7.过度学习/Overlearning 在认为自己已达到掌握了知识的程度后要继续学下去8.自律学习法/Self-regulated learning 积极主动，自我导向的学习9.周时间表/Weekly time schedule 以一周为单位，分配学习、工作和休闲活动时间的书面计划10.学期时间表/Term schedule 标明了本学期每一门课程中主要活动日期的书面计划11.具体目标/Specific goal 定义清晰，结果可测的目标第一章心理学及其研究方法12.心理学/Psychology 研究行为和心理过程的科学13.动物模型/Animal model 通过对动物的研究，发现适用于做人类行为的原则14.描述/Description 科学研究中的命名和分类过程15.了解/Understanding 在心理学中，它是通过阐述行为的原因而获得的16.预测/Prediction 对行为进行准确预言的能力17.控制/Control 改变条件，以影响行为18.刺激/Stimulus 有机体感觉到的任何一种物理能量19.内省法/Introspection 通过检验自己的思想、情感和感觉，了解内心活动的方法20.结构主义/Structuralism 一种思想流派，它把感觉和个人体验分解在一个个基本要素来加以分析21.机能主义/Functionalism 一种心理学派，关注的是各种行为和心理机能在人对环境的适应过程中所起的作用22.自然选择/Natural selection 达尔文理论中提出的生物进化原则之一，即只有那些适应环境能力最强的植物和动物才能在进化过程中得以保存23.行为主义/Behaviorism 一种心理学派，强调研究外显的、可观察的行为24.反应/Response 肌肉或腺体的活动，以及其他可确认的行为25.认知行为主义/Cognitive behaviorism 将行为原则与认知（知觉、思维、预测）结合在一起解释行为的方法26.格式塔心理学（完形心理学）/Gestalt psychology 一种心理学派，强调将思维、学习和知觉作为整体加以研究，而不是分解开27.无意识/Unconscious 指精神世界中“意识”之外的部分，尤其是个体意识不到的冲动和欲望28.压抑/Repression 无意识的过程，通过这一过程，记忆、思维或冲动被排除出意识之外29.精神分析法/Psychoanalysis 弗洛伊德心理治疗方法，注重对无意识冲突的研究30.新弗洛伊德学派/Neo-Freudian 接受了弗洛伊德理论中的基本理论，但对部分理论加以修正，以适合自己观念的心理学家31.心理动力学理论/Psychodynamic theory 强调内部冲突、动机和无意识力量的行为理论32.人本主义/Humanism 一种心理理论，强调对人的经验、人的问题、人的潜能和人的理想的研究33.宿命论/Determinism 这种信条认为，一切选择和和为完全都是前世早已安排好的结果34.自由意志/Free will 这种观点认为，人类有能力自由地做出选择和决定35.自我实现/Self-actualization 充分发挥个人潜能的过程36.积极心理学/Positive psychology 对人类的优点、美德和有效机能的研究37.文化相对性/Cultural relativity 这种观点认为，对人们行为的判断必须与其所属文化中的价值相联系38.社会规范/Social norm 定义各团体中可接受和可预期的成员行为的默认准则39.心理学家/Psychologist 在心理学知识、理论和研究方法等方面接受过高等训练的专业工作者40.临床心理学家/Clinical psychologist 对心理和行为障碍等开展研究或治疗的专业心理学家41.咨询心理学家/Counseling psychologist 治疗轻度情绪和行为障碍的专业心理学家42.精神病医生/Psychiatrist 受过心理和情绪障碍诊断及治疗专业训练的医生43.心理分析家/Psychoanalyst 接受过心理分析训练的心理专业人员（通常是医生）44.咨询顾问/Counselor 帮助心理问题并不严重者的心理卫生专业人员，如婚姻、择业和学习等方面的咨询顾问45.负责帮助精神疾病患者的社会工作者/Psychiatric social worker 在心理诊所或精神病医院工作的用社会科学原理帮助病人的心理卫生专业人员46.科学方法/Scientific method 通过精确的测量和控制条件下的观察，对假设的真实性进行的检验47.假设/Hypothesis 是对实验结果的预测，或对各种变量之间关系的科学猜测48.操作定义/Operational definition 通过陈述测量的行为或过程，对一个科学概念给出定义，如“饥饿”可以被定义为“食物剥夺的时间（小时数）”49.理论/Theory 为解释概念和事实之间的关系而提出的系统观点，以总结现有数据并预测未来的观察50.自然观察法/Naturalistic observation 观察并记录自然发生的行为51.相关法/Correlational method 通过测量来发现事件之间关系的方法52.实验法/Experimental method 通过控制实验条件，对行为进行研究的方法53.临床法/Clinical method 在心理诊所中，研究心理和治疗问题的方法54.调查法/Survey method 采用问卷和调查技术，了解大众民意的方法55.观察者效应/Observer effect 被观察者由于意识到有人在观察自己而发生的行为改变56.拟人化错误/Anthropomorphic error 这种错误倾向于对观察结果和知觉加以歪曲，使其满足自己的预期57.观察记录/Observational record 对被观察事件的详细总结或对被观察行为的录像记录58.相关/Correlation 两个事件、两种测量或两个变量之间存在着一致而有序的关系59.相关研究/Correlation study 测量两个两个以上事件或变量之间相关程度的非实验性研究方法60.相关系数/Coefficient of correlation 从-1.00到+1.00之间的统计指数，以表示相关的方向和强度61.正相关/Positive correlation 统计关系，即一种测量的增加伴随着另一种测量的增加，或一种测量的减少伴随着另一种的减少62.负相关/Negative correlation 统计关系，一种测量的增加伴随着另一种的减少63.因果关系/Causation 即某种行为导致了某种结果64.线性关系/Linear relationship 作图时，变量间呈现直线形式的关系65.曲线关系/Curvilinear relationship 作图时，变量间呈现曲线形式的关系66.实验/Experiment 验证某个事实或原则的正式试验67.实验被试/Experimental subject 在实验中作为行为观察对象的人或动物68.变量/Variable 任何一种可以变化的条件，如测量、事件或状态69.自变量/Independent variable 作为引发行为变化的可能原因，而在实验中被加以研究的条件。

2024版耶鲁大学公开课《心理学导论》笔记

15
遗忘规律及提高记忆方法
遗忘规律
德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘很快，以后逐渐缓慢。
2024/1/25
提高记忆方法
包括反复复习、尝试回忆、多样化练习、合理安排学习时间等。此外，还可以通过联想
记忆、形象记忆等技巧来提高记忆效果。
16
认知偏差与决策失误
2024/1/25
13
注意概念及影响因素
注意的定义
指心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。
VS
注意的影响因素
包括刺激物的强度、对比度、新颖性、运动变化等物理特征，以及个体的需要、兴趣、情感、经验和知识结构等主观因素。
2024/1/25
14
记忆类型与加工过程
记忆类型
记忆加工过程
根据信息保持时间的长短，可分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
包括编码、存储和提取三个阶段。编码是对输入信息进行加工处理，使之转化为易于存储和提取的形式；存储是将编码后的信息保存在大脑中；提取则是将存储的信息从大脑中取出来，以供使用。
2024/1/25
采取主动措施来解决问题或缓解压力，如寻求帮助、制定计划、
调整心态等。
2024/1/25
接受与适应
当无法改变压力源时，接受现实并适应环境，通过调整自己的态度和行为来减轻压力。
寻求社会支持
与家人、朋友或专业人士交流，分享自己的感受和压力，获得情感支持和建议。
培养健康的生活方式
保持充足的睡眠、均衡的饮食和适量的运动，有助于缓解身体和
2024/1/25

人教版心理学导论

人教版心理学导论
《人教版心理学导论》是由人民教育出版社出版的一本心理学入门教材，适用于高校心理学专业、教师教育与心理咨询相关专业的本科生学习。

该教材共分为11章，内容包括：
1. 心理学的概述：介绍了心理学的定义、发展历程、研究方法等基本知识。

2. 神经科学与行为：讲解了神经系统的结构和功能，以及与行为相关的神经过程。

3. 感知与知觉：介绍了感觉的形成、感知的过程以及知觉的错觉等相关知识。

4. 学习与记忆：讲解了学习和记忆的形成、种类以及相关理论。

5. 思维与智力：介绍了思维的过程、问题解决和决策思维，以及智力的定义和测量。

6. 人格心理学：讨论了人格的概念、测量以及相关理论。

7. 社会心理学：探讨了人与人的互动、群体心理以及社会认知等问题。

8. 心理疾病与心理治疗：讲解了常见心理疾病的症状、治疗方法等相关知识。

9. 儿童与青少年心理学：探讨了儿童和青少年的发展过程、心理问题以及相关措施。

10. 生活中的心理学：介绍了心理学在生活中的应用和意义，
例如心理健康、人际关系等方面。

11. 应用心理学：介绍了心理学在教育、医学、体育等领域的
应用和发展。

《人教版心理学导论》以简明易懂的语言、丰富的例子和大量的实证研究为基础，帮助学生全面了解心理学的基本概念、理论和应用。

此外，教材还配备了习题和案例分析，帮助学生巩固所学知识。

总的来说，该教材在概念阐述、理论分析和应用实例方面较为全面，适合初学者入门学习心理学。

《心理学导论》PPT课件

庸俗唯物主义：心理是脑的分泌物辨证唯物主义：心理是脑的机能，是客观现
实的反映
《心理学》——导论
一、心理是脑的机能
（一）脑是心理的器官 1、脑是心理器官的科学证据 ▪ 动物演化 ▪ 个体发展 ▪ 医学临床案例
《心理学》——导论
2、神经系统的结构与功能
神经系统的构成： ▪ 周围神经系统：脑神经、脊神经、植物性
结果有影响的变量
《心理学》——导论
例如：
不同教学方法对小学生识字成绩的影响 ▪ 主试：教师 ▪ 被试：小学生 ▪ 自变量：教学方法 ▪ 因变量：识字学习成绩 ▪ 无关变量：智力水平、知识基础、学习时
间、学习内容、……
《心理学》——导论
实验法的类型
▪ 自然实验 ▪ 实验室实验
《心理学》——导论
实验法的特点
▪ 辩证唯物主义的心理学观认为，心理是脑的机能，是客观现实的反映。
▪ 反射是脑活动的基本方式，也是心理产生的基本方式。条件反射的出现，是心理产生的标志。
第一章导论
《心理学》——导论
通过本章学习，你应当：
了解心理学的研究对象，认识心理现象的结构、内容，认识心理与行为的关系。
▪ 理解科学的心理观的内涵。 ▪ 了解心理学研究的基本程序与主要研究方
法的特点。 ▪ 了解心理与教育的关系，心理学在教育中
的作用。
《心理学》——导论
目录
第一节心理学的研究对象第二节心理的本质第三节心理学的发展（自学）第四节心理学的研究方法第五节心理学与教育
《心理学》——导论
四、心理学研究的基本方法
（一）观察法 ▪ 观察法是有计划地对研究对象进行系统的
观察以取得研究资料的方法。
《心理学》——导论

《心理学导论》第十七章气质

（三）气质的体型说
德国精神病学家克瑞奇米尔（Kretschmer，1925）根据他对精神病患者的临床观察，提出按体型划分人的气质类型的理论。他认为人的身体结构与气质特点以及可能患的精神病种类有一定的关系。而精神病患者与正常人只有量的差别，没有质的区别。他把人分为肥胖型，（身材短胖，圆肩阔腰）易患躁狂抑郁症；其特点是：好社交，通融，健谈，活泼，好动，表情丰富，情绪不定；此谓躁郁性气质（cyclotymes temperament）。瘦长型（高瘦纤弱、细长、窄小）易患精神分裂症；其特点是：不善社交，内向，退缩，世事通融，害羞沉静，寡言多思；此谓分裂性气质（schizothymes temperament）。斗士型（骨肉均匀，体态与身高成比例），易患癫痫症；其特点是：正义感强，注意礼仪，节俭，遵守纪律和秩序；此谓粘着性气质（visk?ses temperament）。
气质是个人生来就具有的心理活动的动力特征。
气质不是推动着进行活动的心理原因，而是使人的心理活动具有某种稳定的动力特征。所谓心理活动的动力特征，是指心理过程的强度（例如，情绪体验的强度、意志努力的程度）、心理过程的速度和稳定性（例如，知觉的速度、思维的灵活程度、注意力集中时间的长短）以及心理活动指向
第十七章气质
第一节第二节第三节第四节
〖导学提示〗心理学上的人格类似于我们平常所说的个性，它既有先天的气质基础，又是后天性格刻画的结果。人格是心理学研究个别差异时除能力而外的另一重要方面。从心理学的角度说，能力与人格是决定人生成败的两大因素，但两者功能不同：能力助人获得机会，但使人成功的却是人格。所谓“性格即命运”，正是在这个意义上说的。在心理学上，人格是一个复杂、困难而又重要的主题。本章着重介绍有关气质的学说、性格的形成、人格分类及其评估等内容。

《心理学导论》学习指南

学习指南第一章绪论一、学习知识点1、心理学研究的对象。

2、现代心理学的发展。

3、心理学的研究方法。

二、学习要求1、识记（1）心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。

（2）心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的边缘科学。

（3）心理学研究的的对象。

（4）心理学研究方法。

2、领会（1）心理过程和人格之间的关系。

（2）心理学主要研究方法及特点。

第二章心理和行为的神经基础一、学习知识点1、神经元。

2、神经系统。

3、内分泌系统。

二、学习要求1、识记（1）心理活动的主要物质基础-神经系统。

（2）神经系统组成成分。

（3）中枢神经系统及其机能。

（4）大脑皮层的主要机能。

（5）内分泌系统对人的心理和行为的影响。

2、领会（1）神经元。

（2）中枢神经系统。

（3）大脑机能定位。

3、简单应用（1）了解神经元和神经系统的机制与功能。

（2）大脑的中枢神经机能与功能定位。

第三章学习和条件反射一、学习知识点1、学习的概念。

2、学习的基本特征。

3、经典条件反射和操作条件反射。

4、学习理论。

第四章意识和意识状态一、学习知识点1、心理的发展和发展。

2、意识。

3、注意。

4、注意的品质。

5、注意的认知理论。

二、学习要求1、识记（1）学习的内涵与特征。

（2）反射及其反射种类。

（3）经典条件反射和操作条件反射的涵义。

（4）学习的认知理论。

（5）观察学习。

2、领会条件反射和经典条件反射与操作条件反射的区别。

3、简单应用经典条件反射和操作条件反射的联系。

4、综合应用学习的内涵及其基本特征。

二、学习要求1、识记（1）意识的内涵。

（2）注意的内涵与特征。

（3）注意的种类。

（4）注意的品质。

2、领会（1）注意的定义和特征。

（2）随意注意、不随意注意和随意后注意。

（3）注意的品质。

（4）注意的认知理论。

3、简单应用（1）注意的功能。

（2）注意的品质及其特点和影响因素。

4、综合应用注意规律在教学过程中的运用。

第五章感觉一、学习知识点1、感觉的概念。

2、感觉测量。

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