机械设计与制造专业建设调研报告

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机械设计与制造专业建设方案

一、建设目标

(-)总体目标

依托先进制造业，以培养模具设计与制造及智能制造装备等岗位的高素质技术技能人才为目标，创建共育共管、互利共赢的政校行企“多元协同”合作机制。打造校内“6真”特性的“教学工厂”，为教学、师资培训I、社会培训与职业鉴定、产学研合作等提供良好的服务平台，成为专业推行“学、导、训、产、研”一体化改革的有力保障。创新“基础学习、岗位轮训、校内顶岗、校外顶岗”四段递进式人才培养模式，探索现代学徒制，建设一流师资，构筑优质教学资源库。力争把本专业建成为国内一流的高端制造业高素质技术技能人才培养基地，提升综合影响力，为同类院校相关专业的建设起到示范引领作用。

(二)具体目标

1.创新人才培养机制，探索政校行企合作的协同育人机制

在“校企合作办学理事会”指导下，优化“专业教学指导委员”的功能，形成完善的校企合作制度和工作机制，保障政校行企合作互赢、长效。

创新基于“教学工厂’'四段递进式工学交融的人才培养模式，结合企业的用工整体需求及校内“教学工厂”的部门岗位设置，确定本专业和企业所对应的职业岗位、岗位职责和工作岗位能力要求。从基础学习到校外顶岗四段式教学体系体现出学生专业知识的深度和广度、职业技能、岗位综合能力、职业素养、对企业的认知度、工学结合融合度等逐渐提升。探索现代学徒制培养机制，平稳实现和企业人才需求零距离对接。

2.建设“善教学、强科研、重服务”的国内一流专兼师资团队

培养教学名师、研发学者：建立对教学团队中专业带头人、骨干教师、青年教师及兼职教师的激励与约束机制，提高教学团队的规范化管理水平。建立专业带头人、骨干教师、⅛年教师传帮带培养体系，打造教学研发团队。加强专兼教师的技术技能培训，提升专任教师的实践能力和兼职教师的授课水平，建立聘请企业工程技术人员在校任教的长效机制。以纵向科研带动横向创新项目，实施“一师双岗”提升团队技术服务行企能力，提升社会服务水平。

新工科背景下机械设计制造及其自动化专业课程体系建设

新工科背景下机械设计制造及其自动化专业课程体系建

设

1. 引言

1.1 背景介绍

在新工科背景下，机械设计制造及其自动化专业的课程体系建设显得尤为重要。随着社会的不断发展和技术的日新月异，传统的机械设计制造专业已经无法满足当前复杂多变的需求，因此需要不断地完善和更新专业课程体系，以适应时代的需求和发展趋势。

机械设计制造专业是以机械设计、材料加工、生产制造等技术为核心内容的学科领域，涵盖了从理论研究到实践应用的全方位知识。在新工科的背景下，强调跨学科融合、实践能力培养和创新思维的发展，要求机械设计制造专业在课程设置上做出相应调整和改进。

本文将从新工科的特点、机械设计制造专业的发展趋势、专业课程体系建设的必要性、内容和方法等方面进行探讨，以期为机械设计制造及其自动化专业的课程体系建设提供一些参考和建议。

1.2 研究目的

研究目的是为了深入探讨新工科背景下，机械设计制造及其自动化专业课程体系建设的重要性和必要性。通过分析新工科的特点和机械设计制造专业的发展趋势，我们可以更好地把握行业需求，为学生提供更为实用和前沿的知识技能培养。通过对专业课程体系建设的内

容和方法进行研究，可以为学校和相关教育机构提供可行的方案和建议，促进专业课程的优化和更新，提高教学质量和培养效果。本研究

旨在为推动机械设计制造及其自动化专业教育的发展，促进人才培养

模式的创新和提升，以适应时代发展的要求和社会对高素质人才的需求。

2. 正文

2.1 新工科的特点

新工科的特点主要表现在以下几个方面：

1. 跨学科融合：新工科注重不同学科之间的跨界合作，将工程学、计算机科学、设计艺术等领域结合起来，培养学生跨学科思维和创新

机械设计与制造专业建设方案范本

机械设计与制造专业建设方案

一、背景

机械设计与制造专业是一个沟通传统制造工艺和先进设计

理念之间的纽带。随着科技和工业的发展，及全球竞争的加剧，对于机械工程师的需求越来越高。因此，针对市场需要及社会发展趋势，本文提出了机械设计与制造专业的建设方案。

二、目标

机械设计与制造专业的建设方案是为了满足市场需求和社

会发展的需要，培养适应工业4.0时代的机械工程师，强化学生的实践能力与综合素质，提升专业整体水平和就业竞争力。

三、课程设置

3.1 基础课程

机械设计与制造专业的学生应当掌握核心知识和理论，因此，在基础课程的设置方面，我们建议设置以下学科：

•工程数学

•大学物理

•机械制图

•材料力学

•机械设计基础

•机械制造基础

•工程力学

3.2 专业课程

在专业课程方面，建议设置以下学科：

•机械设计

•机械制造

•先进材料与加工工艺

•数字化制造

•工业设计

•机器人学

•计算机辅助设计（CAD）

•计算机辅助制造（CAM）

3.3 实践教学

机械设计与制造专业的学生应当具备与工程实践紧密相关的实践技能，因此，在实践教学方面，我们建议安排以下的教学内容：

•机械仿真实验

•工程制图实验

•数控机床以及机器人加工实验

•实验室安全与操作课程（必修）

四、教育教学

4.1 教学方法

机械设计与制造专业教学应该注重实际应用和实践操作，因此，在教学方法方面，我们建议采用以下方法：

•示范授课

•实验课综合练习

•小组讨论与分析

•实际操作与生产

•实习与实践

4.2 师资配备

机械设计与制造专业的师资应当具有精通技术及实践经验，因此，在师资配备方面，我们建议采用以下要求：

机械设计与制造专业建设方案范文

机械设计与制造专业建设方案

1. 引言

近年来，随着制造业的发展，机械设计与制造专业的需求越来越大。目前，该专业已成为高校工科类的重要专业之一，培养出的人才在制造业和机械工程领域具有广泛的应用前景。本文旨在探讨机械设计与制造专业的建设方案，以期提高该专业的教学水平和人才培养质量。

2. 学科建设目标

机械设计与制造专业的学科建设目标是培养既有扎实的基本理论和专业知识，又具备较强的实践能力、工程设计和研究开发能力，能够适应现代机械制造技术需求的高素质机械工程人才。具体目标如下：

2.1 理论知识

学生应熟练掌握力学、材料力学、机械设计、机械制造工艺和机械加工技术等基本理论和专业知识。

2.2 实践能力

学生应具备较强的实践能力，掌握机械制造技术和相关仪器设备的操作和维护，具备独立完成机械设计、制造和仿真等实践能力。

2.3 工程设计能力

学生应具备机械工程设计和研究开发能力，能够承担机械产品研发、工程设计和生产管理等相关工作。

3. 课程设置

机械设计与制造专业的课程设置应涵盖基础课程、专业课

程和实践课程三个方面。

3.1 基础课程

基础课程包括数学、物理、力学和材料力学等，为学生后

期的专业课程学习打下坚实的基础。

3.2 专业课程

专业课程包括机械设计、机械制造工艺和机械加工技术、

机械制图、机械原理和机械结构等，旨在培养学生的机械设计、制造和加工技术能力。

3.3 实践课程

实践课程包括工程实习、机械设计和制造综合实验、机械

仿真和数值计算、机械工程设计项目等，旨在培养学生的实践能力和工程设计能力。

4. 师资建设

机械设计与制造专业师资队伍应具备较高的学术水平、丰

机械制造与自动化专业调研报告

随着全球化进程的加速，机械制造与自动化专业将面临更多的国际竞争与合作机遇，要求学生具备国际视野和跨文化交流能力。
新兴技术融合
随着信息技术、人工智能等新兴技术的快速发展，机械制造与自动化专业将与新技术不断融合，推动该专业的创新发展。
02 机械制造与自动化专业课程设置
CHAPTER
基础课程
了解行业发展趋势和市场需求，及时调整自己的学习方向和职业规划。
04 机械制造与自动化专业人才培养模式
CHAPTER
理论教学与实践教学相结合
理论实践并重
机械制造与自动化专业是一个实践性很强的专业，因此，在人才培养过程中，应注重理论与实践相结合。通过理论教学，学生可以系统地掌握专业基础知识，而实践教学则有助于培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
机械设计能力。
控制理论及工程
研究控制系统的基本原理、方法和应用，培养学生控制系统设计和分析能力。
制造工艺学
涵盖加工工艺、装配工艺、表面处理工艺等内容，培养学生工艺设计和管理能力。
自动化技术
涉及自动化系统、传感器技术、控制算法等，培养学生自动
化系统研发和应用能力。
实践课程
实验课程
通过实验操作，加深学生对理论知识的理解，培养实验技能和观察分析能力。
校企合作与产学研一体化
产学研一体化

机械设计制造及其自动化专业的现状与前景

针对这些问题和挑战，高校和企业需要加强合作，共同推动机械设计制造及其自动化专业的改革和发展。具体而言，高校可以与企业合作，共同制定人才培养方案和课程内容，使得教育更加贴近实际需求；同时，高校应加强实践教学，提高学生的实际操作能力和创新思维能力。
展望未来，机械设计制造及其自动化专业的发展前景十分广阔。随着技术的不断进步，机械设计制造及其自动化技术的应用领域也将不断扩大。未来，该专业将与信息技术等更多领域进行交叉融合，推动机械制造业的转型升级。此外，随着环保意识的提高，绿色制造技术将成为未来机械制造业的重要发展方向，机械设计制造及其自动化专业需要环保和可持续发展方面的技术创新。
一、背景介绍
机械设计制造及其自动化专业是一门涉及机械工程、自动化、计算机等多个领域的综合性学科。该学科旨在培养具备机械设计、制造、自动化控制等技能的高级工程技术人才。随着国家对制造业的高度重视和支持，机械设计制造及其自动化专业的发展迅速，为社会培养了大量高素质人才。
二、专业现状
目前，国内众多高校均开设了机械设计制造及其自动化专业，人才培养体系日趋完善。专业课程设置丰富，涵盖了机械制图、机械设计、制造工艺、自动化控制等多方面内容。此外，各高校与企业合作密切，为学生提供实习和就业机会，为社会输送了大量优秀的机械设计制造及其自动化专业人才。
总之，机械设计制造及其自动化专业在当今社会中仍然具有重要意义。然而，我们需要通过不断反思和改进来应对当前面临的问题和挑战。展望未来，我们需要密切技术的发展趋势和市场需求，以培养出更多具备创新能力和实践经验的人才，为机械制造业的可持续发展做出贡献。

机械设计与制造专业建设方案

近年来，随着科技的不断发展和产业的快速崛起，机械设计与制造行业也变得日益重要。因此，机械设计与制造专业也成为众多学生的热门选择。然而，要培养出具有竞争力的机械设计与制造专业人才并不容易。因此，建设一套科学的机械设计与制造专业建设方案，对于高教质量的保障和促进该行业的发展起到至关重要的作用。

一、开设的核心课程

机械设计与制造专业是涉及广泛的学科，因此其核心课程也需要全面丰富，包括机械设计的基础课程、机械结构设计、机械加工工艺、CAD/CAM等一系列具体实践性强的课程。同时，要注重学生对机械制造行业的行业背景、发展动态、现状和未来趋势的了解与掌握。

二、实践教学环节

机械设计与制造专业基本上是以实践为主导的学科，因此实践环节就显得十分关键。除了常规的实验、实践课程，还需要设置实习、社会实践、大型项目开发等不同层次的实践环节。这些实践环节不仅能够为学生提供实际的机械产品设计和制造经验，同时也能有效引导他们了解现代机械制造企业的内部运营机制和流程。

三、课程教材

关注教学内容与质量是保证教育质量的必要手段。机械设计与制造专业的专业教材一定要具有通俗易懂、实用性强、适应快速变化的行业发展趋势的特点。教材的分级管理也是必要的，从基础的教材到提高性的教材，从国内的教材到国际性的教材，全方位满足学生和教师的需求。

四、实验室和实验设备

机械设计与制造专业需要大量的实验室和实验设备来支持学生的实际操作和实验，同时这些实验室和设备也是衡量本专业办学水平的重要指标。因此，需要建设完善的教学实验室和具有先进技术的实验设备，以最大限度地满足学生的教学需求。

机械设计制造及其自动化重点专业建设方案

一、专业目标：

1.培养具备良好的工程伦理素养、创新精神和实践能力的高级技术人才；

2.培养系统掌握机械设计、制造及自动化相关专业知识和技能的工程

技术人才；

3.培养具备在机械设计、制造及自动化领域从事研究、设计、开发、

管理和应用的高级专门人才。

二、课程设置：

1.基础学科：高等数学、大学物理学、普通化学、工程力学、材料力

学等；

2.专业核心课程：机械设计基础、机械制造基础、自动控制原理、机

械原理、机械设计及制造计算机辅助设计、现代制造工程、机械系统工程、机械制造装备等；

3.专业选修课程：机械工程材料、机械制造工艺、机器人技术、数字

化制造技术、智能制造理论与技术等。

三、教学体系：

1.以提高学生的创新能力、实际操作能力和方法论思维为核心；

2.强化实践环节，注重实践能力培养，例如设置机械设计制造及其自

动化实验室，开展课程设计和工程实训等；

3.提供实习和实践机会，提高学生在实际工程环境中的能力；

4.加强跨学科的培养，与计算机科学、电子工程等专业开展合作，培

养具备跨学科知识应用能力的人才。

四、实践教学：

1.设计实践：通过项目实践，培养学生的设计思维和协作能力；

2.生产实习：与企业合作，使学生接触实际工程问题，了解生产现场，提高解决问题的能力；

3.毕业实训：进行综合性实践项目，培养学生的综合能力和解决实际

问题的能力。

五、创新创业培养：

1.设置创新创业课程，培养学生的创新思维和创业精神；

2.提供创业实践的平台和资源，支持优秀学生的创业项目；

3.强化创新研究的导向，鼓励学生参与科技创新项目。

专业建设调研报告

一、调研目的

此次调研主要针对长三角地区、江苏省、淮安市装备制造业大中小企业、江苏省高职院校及外省部分高职院校、我院机械制造与自动化专业毕业生及在校生。

主要目的:

1、了解企业对机械制造与自动化专业技能型人才的能力要求、需求层次、内部人才培养途径以及校企合作意向等问题;

2、了解目前机械制造与自动化专业的发展现状、专业特色、教改动向,兄弟院校在人才培养方面好的做法和经验;

3、了解毕业生的就业情况、知识技能应用情况、对学校人才培养的评价与建议等问题;

4、了解学生对专业知识体系的理解及评价。

通过调研结果分析企业机械制造与自动化专业技能型人才需求情况、人才的岗位分布、人才岗位能力要求及对我院机械制造与自动化专业毕业生的评价。为机械制造与自动化专业的课程设置、人才培养模式改革提供最基本的依据。根据社会需求确立专业建设和发展方向,准确定位我院机械制造与自动化专业的培养目标,继而制定出目标明确、定位准确、独具特色的人才培养方案,使我院机械制造与自动化专业成为全省乃至全国有影响力的专业,并为淮安市的经济发展做出应有的贡献。

二、调研时间2015年6月至2015年9月

三、机械制造与自动化专业人才需求状况

通过对相关企业的调研后发现,机械制造业的不断调整,其投资方向、产业结构正逐步向低污染、高科技方向发展,具体体现在:机械产品品种不断更新,生产工艺不断改进,新设备的比例不断增加,设备的技术含量不断提高.这些都对从业人员的专业水平、职业能力及社会适应性提出了更新、更高的要求。另外,企业设备对一线操作人员的需求在大量减少,而对于高端人才的需求量较大。

机械制造及自动化专业调研报告

一、调研目的及思路

（一）调研目的

为进一步制定和完善机械制造及自动化专业人才培养方案，以使其更符合企业对高素质技术应用型人才的需求，切实掌握企业岗位能力标准和职业素质要求，了解和掌握实际工作过程与任务所必需的知识、能力、素质目标，了解相关岗位能力标准和行业技术标准，优化专业课程标准，对企业人才需求状况、岗位能力需要、典型工作任务等进行分析，为构建科学的机械制造及自动化专业课程体系，优化核心专业课教学项目，优化人才培养方案，以适应社会的需求变化，我们组成了由学院领导、专业带头人和骨干教师组成的专业调研小组，利用暑假时间开展机械领域用人单位背景和社会需求的调研分析。

（二）调研思路

调研小组根据调研目的确定了以下四个调研对象：1.地方机械工业行业协会。2.部分机械制造企业。3.本校近年的机械制造与自动化专业毕业生。4.同类院校教育教学专家。

通过行业调研，深入了解社会需求，明确机械制造行业的未来发展趋势和机械制造与自动化专业人才需求的未来发展趋势。

通过机械制造行业企业调研，了解机械制造类企业人才需求的结构现状，梳理出社会用人需求的层次要求，在首先明确不同办学层次的人才培养目标和规格要求定位的基础上，确立高职层次的专业办学定位，进一步深入了解完成相应的机械制造及自动化工作任务应具备的职业能力与素质要求，进而科学设计课程体系和合理选取课程内容，从而才能有效地开展相应的知识、技能和职业态度教育。最终，使人才培养方案的设计具有社会适应性和针对性。

通过近年我院机械制造及自动化毕业生跟踪调研，掌握毕业生的就业去向情况，搜集用人单位对机械制造及自动化专业教育教学的意见和建议，进而明确学生自身发展需要、企业发展需要与学校教育发展的结合点，改进和完善现有的教育教学活动设计。

机械制造与自动化专业调研报告

机械制造与自‎动化专业调研‎报告

为了贯彻落实‎全国教育工作‎会精神，持续推进专业‎建设，明确“为谁培养人？培养什么人？怎样培养人？”。为此我们在制‎定“机械制造与自‎动化专业人才‎培养方案”时，通过行业现状‎分析、同类院校的调‎查比较、企业走访、学生实际工作‎岗位的现场考‎查、毕业生顶岗实‎习反馈等途径‎，进行了大量的‎市场调研，获取了大量的‎一手资料，形成了此调研‎报告，为专业培养方‎案的开发起到‎了关键的作用‎。

1机械制造行‎业现状分析

机械制造业作‎为一个传统的‎领域已经发展‎了很多年，积累了不少理‎论和实践经验‎，但随着社会的‎发展，人们的生活水‎平日益提高，各个方面的个‎性化需求越加‎强烈。作为已经深入‎到各行各业并‎已成为基础工‎业的机械制造‎业面临着严峻‎的挑战。

先进制造技术‎这个概念的提‎出为机械制造‎业的发展指明‎了方向。虽然这个名词‎没有确定的定‎义，但目前公认的‎认识是：先进制造技术‎是传统制造技‎术不断吸收机‎械、电子、信息、材料、能源和现代管‎理等方面的成‎果，并将其综合应‎用于产品设计‎、制造、检测、管理、销售、使用、服务的制造全‎过程，以实现优质，高效，低耗、清洁、灵活的生产，并取得理想技‎术经济效果的‎制造技术的总‎称。它具有以下6‎个特点：

①从以技术为中‎心向以人为中‎心转变，使技术的发展‎更加符合人类‎社会的需要。

②从强调专业化‎分工向模糊分‎工，一专多能转变‎，使劳动者的聪‎明才智能够得‎到充分发挥。

③从金字塔的多‎层管理结构向‎扁平的网络化‎结构转变，减少层次和中‎间环节。

机械类专业人才培养调研报告

前言

机械学科属于我国传统的四大工科之一，具有悠久的办学历史和专业布点遍及全国的特点。机械学科主要为社会培养机械工程领域所需的各类工程建设专门人才。

我国众多的高校设置了机械学院，但名称以及所包括的专业有很大的差异。根据国家教育部“普通高等学校本科专业目录”（1998年），机械类学科包括四个专业，并在引导性专业目录中覆盖为一个专业。

改革与发展，是专业生命力的源泉！是学科建设永恒的主题！

第一部分我国高等院校机械专业现状与分析

第一节高等院校机械学院专业设置的基本情况

机械学科在我国高等院校中占有很大的比重，理工类院校几乎都设置了机械学院。据统计，进入211重点建设的高校中，设有机械学院的院校占了大多数，这些院校大多已形成了包括本科、硕士、博士、博士后在内的多层次的教育体系，拥有一大批硕士生导师、博士生导师、长江学者、工程院院士及有突出贡献享受政府特殊津贴的专家。这些院校中的大部分机械专业，以其高素质的队伍，高质量的教学，高水平的科研成果，在国内得到公认和享有盛誉，在国际上亦有一定的地位。

以部分综合性大学为例，如表1所示，均设置了机械学院。但学院名称及其包含的专业存在一定的差异，如表2～表10列举了部分高校机械学院设置的系、专业以及博士、硕士授权点、博士后流动站等情况。

表4 吉林大学机械科学与工程学院

表5 山东大学机械工程学院

表6 重庆大学机械工程学院

经过专业调整后，过细过窄的专业得到合并，专业口径拓宽，市场适应性增强，表10为一般机械学院涉及开设的本科专业目录，涉及了机械类、仪器仪表类以及能源动力类等学科。1998年7月教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》，机械类专业由原来的16个专业合并重组为4个专业，尤其机械设计制造及其自动化专业覆盖了原来的9个专业，此外还有些在部分高校试点的6个目录外专业和1个机械工程及自动化引导性专业；仪器仪表类的测试技术与仪器由原来的11个专业合并而成；能源动力类的热能与动力工程由原来的9个专业合并而成。表11为授予博士、硕士和培养研究生的学科、专业目录。拓宽专业，夯实基础，强化实践，改革考试，求新求特，素质教育等口号不能再象爆竹升天震天价响，落在地上一地纸屑，雷声大雨点小了。时代的紧迫感已历史地落在了教育工作者身上。

机械制造与自动化专业群人才培养方案调研报告

机械制造与自动化专业群人才培养方案调研报告为了进一步适应地方经济建设和社会发展所需的生产、建设、管理和服务第一线具有熟练技能的高素质技术应用型人才的要求，进一步推动高等教育体制改革，结合行业现状和我校实际情况，在制定09级人才培养方案中，加大改革力度，把现有的三个专业（机械制造与自动化、机电一体化、数控技术）整合成机械制造与自动化专业群，并统一制定人才培养方案。为明确人才培养定位及人才培养目标，进行了周边地区的企业调研工作。

一、机械制造与自动化专业群人才培养方案调研工作的开展情况

2009年4月24日，机械制造与自动化专业群专业主任、副主任在系部主管领导的带领下，对金城集团有限公司进行深入调查，了解了企业对专业人才的需求现状，听取了企业对专业人才的培养意见及建议。

2009年5月8日，机械制造与自动化专业群专业主任、副主任在系部主管领导的带领下，对南京数控机床有限公司进行深入调查，了解了企业对专业人才的需求现状，听取了企业对专业人才的培养意见及建议。

二、机械行业前景展望与人才需求预测

2007年1-10月我国机械行业销售收入同比增长31.87%，出口同比增长了40.2%，全行业完成新产品产值11509.11亿元，同比增长37%，高于全行业销售收入增速5.13个百分点，行业依然保持较高的景气度。

2007年专用设备和交运设备毛利率整体保持稳步上升的趋势，通用设备毛利率基本维持稳定。由于公司成本控制的加强，装备技术升级带来劳动生产率的提升，企业资产运营能力增强，行业整体盈利能力逐步增强。通过加强内部管理和技术改造，机械行业内企业生产效率得到了进一步提高。

机械制造专业调研报告

机械制造与自动化专业

人才需求调研报告

制造业是国民经济的支柱产业，改革开放以来，我国逐渐发展成为世界制造业大国，特别是珠江三角洲地区与长江三角洲地区，已经成为世界制造业基地。但是，传统的机械设计与制造技术生产周期长、精度低、附加值低，是我国不能成为制造业强国的主要原因，而先进制造工艺与信息自动化技术是制约着我国从制造业大国成为制造业强国的技术瓶颈之一。在机械行业，大题的先进技术如精密洁净铸造成型技术、精确高效塑性成形技术、高效高精机械加工工艺、现代特种加工工艺、虚拟制造成形加工技术等得到了广泛的推广应用，纯机械制造的份额越来越少，而机械与电气、机械与自动化技术、机械与微机技术、机械与光电技术等的结合越来越紧密，然而与机械行业快速发展形成鲜明对比的是机械制造专业技术人才出现严重短缺。

随着广东省汽车、装备、建材、家电、通讯设备等制造行业的迅速发展，珠三角地区已经成为我国制造业基地，东莞更号称“世界工厂”。但是自2008年来的世界金融危机爆发以来，珠三角地区制造业受大了极大的冲击，尤其是那些使用传统设计与制造技术的企业，更是纷纷萎缩与倒闭。危机也就是机遇，随着《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）》出台，为把珠三角地区建设成为世界先进制造业与现代服务业基地，广东省提出了建设广州为国际汽车制造基地、装备制造业基地，巩固深圳与东莞通讯设备制造基地，打造佛山家电与建材世界品牌的目标，并提出了建立我国南方职业技术人才培养基地的目标。广东省“腾笼换鸟”的产业政策以及汽车、家电、装备、建材、通讯等制造产业的技术提升，急需大量掌握机械制造与自动化技术的应用性人才。广州市在《广州市工业结构调整实施意见》中“技术结构调整”里将数字技术、信息技术、计算机辅助技术作为各制造行业的共性技术和关键技术，集中力量进行重点攻关或推广应用，为广州市产业技术升级和经济结构战略性调整提供支撑。在《广州市“十一五”规划纲要》中明确提出“统筹规划建设东部、南沙、花都三大汽车产业基地。继续支持广州本田、广州丰田、东风日产增资扩产，加快广州商用车项目建设，积极探索发展自主品牌汽车，形成包括乘用车、商用车和特种车在内的整车产品线；积极引入国内外零部件配套企业，加快培育本地汽车零配件产业，扩大汽车及零部件出口，构筑完整的汽车产业链。”而广州番禺职业技术学院所在的番禺区正是广州市规划的汽车配件产业基地，基地的建成与发展必将需求大量面向产品测绘设计、工艺编制、工装设计、高端机床操作与调试维修等的机械制造与自动化人才。

机械专业发展调研报告

摘要：近年来，随着智能制造、先进制造技术和科技的发展，机械专业面临着前所未有的机遇和挑战。通过对机械专业发展的调研，本报告将从机械制造、智能制造、先进制造技术等方面概述和分析机械专业和行业的发展趋势，提出今后机械专业发展的方向和对策。

一、机械制造

机械制造是一个涉及多学科的技术综合。机械制造技术属于高度技术依赖型行业，包括材料加工、自动化技术、计算机辅助设计、抗拒失效技术等。它可以使机械产品的设计、加工、质量检验、安装和维护得以实现质量保证、节约成本、快速投产和高效率的生产。机械制造技术的发展为机械设备的制造和应用提供了新的可能性，特别是在生产机械组件和机械产品方面，成为机械制造行业发展的重要动力。

二、智能制造

智能制造是以智能化作为核心的新一代工业制造技术。智能制造包括信息化、自动化、机器人，能够实现资源共享、互联网和物联网技术，以及先进的数控加工技术。智能制造技术可以有效提升生产效率，加快产品的开发速度，实现智能化生产和精确制造。

机械类调查报告7篇

（经典版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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