机械设计与制造专业建设调研分析组织报告

合集下载

机械设计制造及其自动化的调研报告

机械设计制造及其自动化的调研报告

机械设计制造及其自动化的调研报告
一、背景介绍
机械设计制造是利用工程学,材料科学,机械学,控制学,电子学,计算机科学等多学科知识,运用前进的机械科学技术,采用先进的机械设备,有计划的设计,精确的制造设备,智能的控制系统,以实现机械设备的高效率,高精度,高可靠性,高质量,智能化,有效的运行及其自动化的技术过程。

二、机械设计制造及其自动化的研究现状
1、设计制造
机械设计制造技术主要包括机械模具设计制造,数控制造,计算机辅助设计制造,精密机械制造,电控机床,激光机床,机器人自动加工,3D 打印等技术。

在设计过程中,特别注重设计误差的可控性,并且采用先进的计算机辅助设计技术来实现设计部件以及测试和调试设备,以获得最优的设计和制造效果。

此外,工程师采用新型的材料技术以及先进的模具制造技术来实现模具之间的精密拼接,以满足机械部件的制造要求。

2、自动化
自动化技术是机械设计制造及其自动化的核心技术,涵盖多个技术领域,包括驱动技术,传输技术,控制技术和人机界面技术等。

机械制造专业调研报告

机械制造专业调研报告

机械制造专业调研报告一、调研目的本次调研的目的是深入了解机械制造专业的培养模式、培养目标、课程设置以及就业形势,为学生选择专业提供参考和指导。

二、调研方法本次调研采用了问卷调查和访谈两种调研方法。

问卷调查主要针对在校学生进行,访谈主要针对专业负责人和相关企业代表进行。

三、调研结果1.机械制造专业的培养模式调研结果显示,机械制造专业采取了综合培养模式。

在专业基础课程的学习上,注重理论与实践相结合,通过实验、实习等活动提高学生的动手能力和创新精神。

在专业选修课程上,提供了多样化的选修课程,让学生根据自己的兴趣和发展方向进行选择。

2.机械制造专业的培养目标调研结果显示,机械制造专业的培养目标是培养具有扎实的机械制造理论知识和实践技能,具有创新思维和团队合作能力的高级技术人才。

培养学生具备机械制造设计、制造、维修等方面的能力,能够适应现代制造企业的需求。

3.机械制造专业的课程设置调研结果显示,机械制造专业的课程设置包括必修课和选修课。

在必修课中,包括机械制造基础、数控加工、机械设计、工程力学等方面的课程。

在选修课中,包括机械加工技术、自动控制技术、数值模拟与优化、创新设计等方面的课程。

4.机械制造专业的就业形势调研结果显示,机械制造专业的就业形势乐观。

机械制造行业是国民经济的支柱产业之一,对人才需求较大。

大部分机械制造专业的学生毕业后可以直接进入制造企业就业,也有一部分学生选择继续深造或从事科研工作。

四、调研建议1.加强实践环节的设置,提高学生的动手能力和创新精神。

2.针对现代制造企业对高级技术人才的需求,调整课程设置,加强相关领域的知识和技能培养。

3.加强与企业合作,为学生提供更多的实践机会和就业机会。

4.多方面宣传机械制造专业的就业前景以及培养目标,吸引更多优秀的学生选择该专业。

五、结论机械制造专业采取综合培养模式,着重培养学生的实践能力和创新精神。

培养目标是培养具有深厚机械制造理论知识和实践技能,具有创新思维和团队合作能力的高级技术人才。

机械设计及制造专业企业调研报告

机械设计及制造专业企业调研报告

机械设计及制造专业企业调研报告一、调研目的调研企业为XX科技有限公司,此次以顶岗实习的方式对机械设计与制造相关专业人才需求和培养进行了调研。

调研目标是基于提高高职机械设计制造专业人才培养质量,适应当今先进制造与智能制造发展这个大趋势的需求,进一步明确专业的教学改革和思路。

通过这次顶岗实践过程中的调研,对三维逆向工程领域的人才需求状况进行了调研。

了解本专业在逆向设计和数据检测领域市场需求的趋势、岗位指向、专业人才的知识、技能、素质要求等问题,以此来思考专业建设的方向,制订科学合理的人才培养方案。

二、调研的内容及方法设计调查内容如下:1、企业人才需求层次与需求计划;2、招聘人才的主要工作岗位;3、企业聘用人才最看重的几个个因素;4、毕业生目前单位的性质、规模及状况;5、校企合作办学意愿;6、目前以及2~3年后岗位最需要的能力和知识。

调研采取与企业相关技术人员的沟通,对技术人员进行访谈等方式进行,同时调研了一些在该企业工作的其他人员。

三、调研结果通过调查XX科技有限公司发现,当前及未来两年该行业对高职高专的技能型人才的需求旺盛而且相对稳定。

需求的岗位有销售,技术两岗位,需要有机械专业背景。

有逆向检测工程师、硬件开发工程师、销售工程师等岗位。

岗位知识要求。

其中逆向检测和销售岗位要求专业知识要求较好的掌握机械Cad、UG 建模、机械设计基础机械制造基础、互换性、逆向检测等专业课程,要求学生具备机械设计与制造的基础知识、二维和三维建模能力、零件的公差和互换性、三维数据检测与逆向设计能力。

岗位人才层次需求。

企业需要机械类相关专业的人才,具体到机械设计和3D打印专业两个专业。

学历要求大专,和我校培养人才的层次是吻合的。

由于这类科技公司规模均不大,该公司需求人员新增每年2-3名。

岗位人才企业用人时,尤为看中学生的实习实训经历,其次是学校对学生的综合素养的培养,再次是学生是自我学习能力、自我拓展能力。

企业重视应届毕业生的责任心、敬业精神、吃苦耐劳、团队协作、积极主动等品质,而当前学校毕业生均为90后甚至95后的青年,恰恰缺乏这些品质;同时,企业重视毕业生的专业技能、协作能力、学习能力、沟通能力以及创新能力等,而大部分学生在这些方面均为欠缺。

高职院校机械设计制造专业群建设的研究与实践

高职院校机械设计制造专业群建设的研究与实践
构 建 机械 设 计 制 造 专 业 群 人 才 培 养 模 式 专 业 群 内 的专业 包 括 机械 制 造 与 自动 化 、数 控技 术 和模 具 设

备 的共 同基 础 知 识 和基 本技 能 ,以及 各专 业技 术 的共 性 发展 和 学 科 特 征 要求 而 设 置 。 由公 共 课 和职 业 技术 基础 课 组成 。公 共课 针
对 所 有 专业 ,按 照培 养社 会 人 的要求 ,突 出培 养现 代社 会 对人 所 要 求 的最 基 本素 质 。职业 技术 基 础课 为 专业 群 内各 专业 共 同必 须
的机 械 设 计 知 识 、机 械 制造 知 识 、控 制 技 术 知 识 和 职 业 基 本 技 能 ,是 按机 械 制 造 行 业 内职 业 人 的 可持 续 发 展 的要 求 开 设课 程 , 是 毕业 生 可持 续 发展 的基 础保 证 。通 过两 年 的学 习 ,学生 可 修完 “ 台 ”课 程 ,获得 专业 群共 同 的职 业基 础理 论 和基 本 技能 训 练 , 平 具 备 在 行业 内从事 专 业 群所 包含 岗位 的基 本 职业 能力 和 适应 职业 变 化 的 能力 。在 此 基 础上 ,可根 据 自己的兴 趣 特长 和就 业 需要 选 择 其 中一 个 “ 业 模块 ”进行 学 习 ,主要 实现 按 不 同职 业方 向进 专 行 人 才 分 流 培养 ,较 好 地 解 决 专 业 群 内各 专 业 的 针 对性 问题 。 “ 业 模 块 ”是 根据 张家 港市 及 “ 三 角 ”地 区 的社 会 经济 专 长
职 教 平 台
高职院校机械设计制造专业群建设的研究与实践
( 沙洲 职 业工 学 院
金 捷 江 苏 张家 港
21 专业 “ 械 制 造 与 自动 化 ” 专业 为依 托 ,就 机械 设 计制 造 专 业群 人 才培 养模 式 的构 建 、 实训 基地 建设 、 教 机 师 团 队建 设 、教 学 资 源库 建 设 等 内容 阐 述 了 专业 群 的 建 设 ,并积 极探 索工 学 结 合 的教 学模 式 。

关于机械设计制造及其自动化发展状况调查报告

关于机械设计制造及其自动化发展状况调查报告

关于机械设计制造及其自动化专业发展状况调查报告专业班级:学号:姓名:完成日期:分数:阅卷人:了解机械专业就业发展情况近年来,随着我国大型机械工业的逐渐复苏,社会对于精通现代机械设计与管理人才的需求正逐渐增大,像北京交通大机械与电子控制工程院的就业率近几年一直保持在90%以上。

因此,相信在今后相当长的一段时间内,机械类人才仍会有较大需求,具有开发能力的数控人才将会成为各企业争夺的目标,机械设计制造与加工机械专业人才的供需比也后逐年变高。

机械类机械专业主要包括机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程等。

不少同学对该类机械专业的就业前景存在着误解,认为该类机械专业的对口工作看起来不太“体面”。

其实,他们都忽视了机械类机械专业所具备的广度适应性,比如在设备维护、数控维修、环保设备设计等领域的应用都需要机械专业的人才。

同时,机械专业还涉及不少交叉科,通过这些知识的积累,也为跨机械专业、跨行业就业提供了强有力的保障。

机械专业要求同学们具备敏锐的感受力和独特的创造力,富于想象力,并具备较强的动手能力。

其实,机械类机械专业也并非全部都只是和硬梆梆的机器打交道,比如机械设计专业,就是一门和艺术相关的机械专业。

“什么是机械设计?”有人认为,机械设计就是简单的包装。

其实不然,机械计是属于对现代工业产品、产品结构、产业结构进行规划设计、不断创新的机械专业。

它是科研技术成果转化为产品,形成商品,符合需求,有益环保的核心过程,是技术创新和知识创新的着陆点,是产品、商品、用品、废品相互转化的系统方法。

该机械专业就是培养具备工业设计的基础理论、知识与应用能力,能在企事业单位、机械专业设计部门、科研单位从事工业产品造型设计、视觉传达设计、环境设计和教学、科研工作的应用型高级专门人才。

机械设计在一件产品的价值里占多大成分,不大容易量化,因为它是蕴含在里边的,是一个软价值。

国外有些类似的比方,如美国有这样一个说法:企业里如果投资于技术设备更新带来了效益的话,那机械设计带来的效益是它的5倍。

高职院校机械设计与制造类专业群建设探析

高职院校机械设计与制造类专业群建设探析
第1 1卷 第 3期 2 0 年 9月 08
沙 洲 职 业 工 学 院 学 报
J u n l f h z o r f si n l n t u e o e h o o y o r a a h u P o e so a s t t f c n l g oS I i T
Vo .1 , O. 1 1N 3
S p. 2 0 et, 0 8
高职 院校机械 设计与制造类 专业群建 设探 析
王 艳 辉
( 洲职业 工学院,江苏 张家港 250 ) 沙 1 6 0

要 :分析 了沙洲职 业工学院机械 设计制造专业群 的专 业特征 ,提 出采用 “ 公共技术平 台+ 专业模 块”式的机械设计制
造 专业群课程体 系模 式,并提 出 了专业群 建设 的设想 。 关键词 :专业群; 专业群建设 ;教 学改革
Ⅵ NG n hu Ya — i
l h zo r es n lntueo e h oo y Z a gig n l 6 o C ia) ah u o si a s tt fTc n lg , h nj a g2 5 o hn S P f o I i a
Ab t a t s r c :Th a e nay e h h r ce si so o tuci n f rt e me ha i a e i n a n u a t r e p p ra l z st e c a a tr tc ft c nsr to o c n c ld sg nd ma f cu e i he h s e ily g o p n t f r r d t s g si s o c sr ci e me h i a d sg a ma u a t r p ca t r u a d pu s o wa he u ge ton f r on tu tng t c a c l e i n nd h n n f cu e s e i ly g o t “ bl e h l g l pe i lyplto m. p ca t r up wi pu i tc no o y p uss ca t a f r ’ h c ’ Ke r :s e i ly g o p; p c at r u o tu to t a h ng r f r y wo ds p ca t r u s e ily g o p c nsr c i n; e c i e o m

机械设计与制造专业建设调研分析报告

机械设计与制造专业建设调研分析报告

机械设计和制造专业建设调研汇报一、调研目标:伴随学院发展由外延式发展转变为内涵式发展模式转变,伴随市场对人才需求水平不停提升,过去培养模式日渐显示其不足,迫切需要对专业培养目标进行调整,教育教学方法进行变革。

学院在充足分析市场、审阅现有形成办学模式基础上,对培养目标、课程设置、教育教学模式等方面进行了一系列大政方针调整。

机械设计和制造专业被确定为关键建设院级精品专业,为了使教学改革少走弯路,贴近市场,沿着正确方向发展,深入提升管理水平、提升教学质量、打造品牌专业,争取成为省级精品专业,为此进行了一系列调研。

毕业生跟踪调查仅是其中之一。

目标关键是了解人才培养质量及社会对毕业生要求,找出在人才培养过程中存在问题,加紧教学改革步伐,提升教学质量。

二、调研时间:10月10日?11月10日。

三、调研对象:及以前本专业毕业生及所在就业单位。

四、调研方法:调查仍采取现场调研和问卷调查两种方法。

毕业生单位比较集中城市(地域),采取现场问卷调查,单位走访形式。

对于就业分散毕业生则关键采取问卷调查,以书面和网络两种问卷形式进行。

此次调查一样受到了被访单位热情接待和大力支持,感受到了毕业生对母校拳拳之心。

因为时间短,调查对象仅以毕业生和就业单位为主,在短短30天时间里,对10余家单位和近百位毕业生进行了调察访谈,但得到信息反馈一样能说明教学改革紧迫性,一样也给我们教学管理工作提供很多指导和启发。

⒈用人单位调查情况:⑴被调查企业分布情况被调查企业关键在毕业生较集中湘潭、浙江、广州、东莞、深圳等地进行,共12家,共得到85位毕业生信息。

关键以订单培养单位为主,分散就业单位以珠三角和长三角为多,绝大部分毕业生就业单位是机械行业,服务类和三产就业人数极少。

调查对象中,有国有企业、集体企业、三资企业、个体企业,多少受到金融危机影响,毕业生中还没有自主创业受到调查。

具体情况图1所表示。

图1⑵毕业生就业岗位分析首先针对订单企业人才现实状况和需求进行了调研和分析。

机械专业调研报告

机械专业调研报告

机械专业调研报告《机械专业调研报告》一、背景机械专业是一个重要的工程技术领域,涉及机械设计、制造、自动化控制、工程管理等多个方面。

随着科技的不断发展,机械专业的发展也愈发迅速。

为了解机械专业的最新发展和趋势,我们进行了相关调研。

二、调研内容1. 机械专业的发展现状:了解国内外机械专业的发展状况,包括相关研究领域、技术水平、学科建设等方面的情况。

2. 机械专业的就业情况:调研机械专业毕业生的就业情况,包括就业岗位、薪资待遇、就业趋势等。

3. 机械专业的研究方向:探讨机械专业的研究方向,包括新技术的应用、行业需求的变化、未来发展方向等。

4. 机械专业的教学模式:了解机械专业的教学模式,包括实践教学、实习实训、课程设置等方面的内容。

三、调研结果1. 机械专业的发展现状:国内外机械专业在机器人技术、智能制造、先进制造技术等领域取得了很多进展,技术水平和学科建设迅速发展。

2. 机械专业的就业情况:机械专业毕业生的就业岗位多样化,包括汽车制造、航空航天工程、机械制造等领域,薪资待遇也相对较高。

3. 机械专业的研究方向:机械专业的研究方向主要集中在智能制造、柔性制造系统、机器人技术等领域,与先进制造技术和工业4.0密切相关。

4. 机械专业的教学模式:机械专业的教学模式注重实践教学,强调学生的实际操作能力和创新意识,课程设置也与行业需求和市场趋势相适应。

四、建议1. 机械专业的学生应该注重学习智能制造、机器人技术等前沿知识,增强自身的竞争力。

2. 机械专业的学校应该注重与企业合作,开展实践教学,培养学生的实际操作能力。

3. 机械专业的教师应该关注行业动态,不断更新教学内容,提高教学水平。

五、结论通过本次调研,我们对机械专业的发展现状和趋势有了更深入的了解,也为学生和教师提出了一些建议。

希望机械专业在未来能够更好地适应行业需求,为国家的工程技术发展做出更大的贡献。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

机械设计与制造2008年专业建设调研报告
一、调研目的:随着学院的发展由外延式发展转变为内涵式的发展模式转变,随着市场对人才需求水平的不断提升,过去的培养模式日渐显示其不足,迫切需要对专业培养目标进行调整,教育教学方式进行变革。

学院在充分分析市场、审视现有形成的办学模式基础上,对培养目标、课程设置、教育教学模式等方面进行了一系列大政方针的调整。

机械设计与制造专业2007年被确定为重点建设的院级精品专业,为了使教学改革少走弯路,贴近市场,沿着正确方向发展,进一步提升管理水平、提高教学质量、打造品牌专业,争取成为省级精品专业,为此进行了一系列的调研。

毕业生跟踪调查仅是其中之一。

目的主要是了解人才培养质量及社会对毕业生的要求,找出在人才培养过程中存在的问题,加快教学改革步伐,提高教学质量。

二、调研时间:2008年10月10日?11月10日。

三、调研对象:2007届及以前本专业毕业生及所在就业单位。

四、调研方法:调查仍采用现场调研和问卷调查两种方式。

毕业生单位比较集中的城市(地区),采取现场问卷调查,单位走访的形式。

对于就业分散的毕业生则主要采取问卷调查,以书面和网络两种问卷形式进行。

本次调查同样受到了被访单位的热情接待和大力支持,感受到了毕业生对母校的拳拳之心。

由于时间短,调查对象仅以2007届毕业生和就业单位为主,在短短一个月时间里,对10余家单位和近百位毕业生进行了调查访谈,但得到的信息反馈同样能说明教学改革的紧迫性,同样也给我们的教学管理工作提供很多的指导和启发。

⒈用人单位调查情况:
⑴被调查企业的分布情况
被调查的企业主要在毕业生较集中的湘潭、浙江、广州、东莞、深圳等地进行,共12家,共得到85位毕业生的信息。

主要以订单培养的单位为主,分散就业单位以珠三角和长三角为多,绝大部分毕业生就业单位是机械行业,服务类与三产就业人数很少。

调查对象中,有国有企业、集体企业、三资企业、个体企业,多少受到金融危机的影响,2007届毕业生中还没有自主创业的受到调查。

具体情况如图1所示。

图1
⑵毕业生就业岗位分析
首先针对订单企业人才现状与需求进行了调研和分析。

相比去年调查,企业技术人员分类没有变,仍旧为工程技术设计人员和工程实施技术管理人员。

人才的定位也没有太大的变化,即大型企业对高职生的定位为进行生产实施和生产管理;中小企业则希望招聘的高职人才最好具有初步的产品设计和生产实施管理的双重能力。

从整体来看,工作岗位有一些变动,在工装的设计与维护方面明确了岗位要求,具体岗位分布如图2所示:
图2
⑶企业对毕业生的评价
根据专业培养目标和课程设置,仍如表-1,从被调查企业反馈的意见可以看出,对毕业生的评价有明显的变化。

表1 企业对毕业生评价调查(百分比)
对近几年从高职院校毕业的职工的评
好较好一般差

适应环境的能力93%6%1%
解决问题的能力88%6%4%2%
敬业精神93%4%1%2%
安全和保护意识95%5%
技术资料的表达能力89%7%2%2%
设备操作技能92%8%
组织协调能力85%10%5%
独立工作能力87%13%
团队合作能力85%15%
质量意识90%5%3%2%
外语知识80%10%9%2%
人文素质87%10%8%
计算机的应用能力90%7%6%
综合评价91%6%2%1%
首先是经过教改试点专业的建设,在教学内涵建设方面得到不断加强,综合评价较去年的调研数据上升了6个百分点如图3所示。

技术资料的阅读能力、处理问题的能力以及协作意识、外语水平、人文素质都有明显上升。

另一方面沟通协调以及团队合作精神也是很重要的,特别是现代企业非常注重合作意识培养,本专业毕业生在这方面有一定的欠缺。

外语能力、组织协调、处理问题的能力方面,我院学生仍存在较大的差距,所以在校期间仍需要加强学生以上能力的培养,当前的课程体系教学模式上仍需要更快地改进和提高。

图3
⑷企业对本专业岗位需求预测
毕业生主要就业岗位,如图2所示。

在调查中,企业对机械制造与设计专业毕业生岗位需求方面,明确表示,操作加工、设备维护、质量检验的仍将是主要岗位,在工装与设计方面提出了新的要求,职业技术学院的学生,应以生产现场的管理、质量控制、技术改造个革新作为本专业的课程设置与教学改革的方向。

⒉毕业生调查分析
考虑到可比性,我们对毕业生的问卷调查问卷仍以2007年不变,信息反馈归纳为以下几个方面。

⑴能力结构
①机械制造与设计专业学生要加强的能力
毕业生普遍反映在校期间应该加强各方面的专业能力,特别是基础知识的牢靠掌握。

调查反映基础知识不够用的占32%,基础技能掌握不够的有23%,虽然有所下降,但整体不容忽视。

其次是反映在校期间随有实践锻炼的机会,但与生产现场有较大的差距。

②应用软件的应用水平与外语水平是就业竞争中的能力瓶颈有突破。

调查信息反馈表明,目前急需提高的能力主要是:提出外语水平不够的有27%,协调沟通及组织能力欠缺的占15%,AutoCAD实际应用能力不足的有19%,三维造型能力不足的占37%。

⑵知识结构
毕业生对在校学习期间课程开设的认同度,80%的学生认为专业知识尤为重要,78%的学生认为技术基础知识比较重要,83%认为文化基础知识也不可忽视。

这三个方面是相辅相成,缺一不可。

目前本专业的知识结构大致分为文化基础知识、技术基础知识和专业知识。

这一调查结果说明强基础、宽口径、重技能的专业建设思路始终是正确的。

⑶实践环节
①在本次调查中,就本专业的实践性教学环节在工作中能否起到较好的指导作用,在去年的基础上,由于尽量改单个的实训以综合的实训进行,学生的认同是比较高的,教学效果明显,但是仍然提出更高的要求,如能在今后的教学过程中,学生能更加深入到企业当中,或者在校内实训以工厂员工与学生双重身份出现,这样的教学模式,将更有效地消除学生上岗的心里距离和专业差距,教学效果将会明显提高。

②本专业在校取得岗位技能等级证书的重要性,有明显提升,有85%以上认为不论是岗位技能证书还是专业技能证书都同样重要,只有6%的学生认为技能证书无所谓。

⑷其他
①调研的结果显示,现今的考试制度不太利于学生的能力发展,建议在过去综合设计的基础上,注重实际能力的考核,尽快改变期末考试的单一形式,将理论考试融入项目阶段型的考试当中,效果将更加明显。

②传统的教师讲课学生听课已经不能满足机械制造与设计专业学生的需要,建议教师在授课时候采取多种教学方法并进。

其中70%的学生建议教师讲课时能够讲练结合、现场教学、35%认为如能结合企业课题教学,则真正地有助于学生的学习。

⒊结论与建议
从调研结果可以看出,学校传授的文化素质基础课程和技术基础课程,已基本满足毕业生在设计工作中的需要。

但是传统的课程结构(尤其是专业主干课程)已经不再适合新形势下高等职业教育的需要,主要从以下几个方面进行:
①按照“专业调研→岗位群分析→专业人才培养目标→现场专家论证→岗位主要工作任
务→职业能力分析→现场及教育教改专家论证→专业人才培养方案初稿→专业建设指导委员会评审→专业人才培养方案定稿→实施→毕业生调查与反馈”的技术路线制订专业人才培养方案。

②要彻底改变专业课程教学与实践结合不够紧密,理论与教学仍在分离的局面。

要落实全部课程进行了模块化教学的方案,每个模块都有项目设计,通过项目设计培养学生实践能力,以培养学生的综合职业素养为核心,坚持“教、学、做合一”的原则,在学中做,在做中学,所有教学均在能够满足项目教学、任务驱动教学需要的专业教室和能满足综合实训需要的专用实训室中进行。

教室和实训大楼都安装有多媒体辅助教学设备,实现教学实训一体化。

③按照理论课程体系和实践教学体系有机结合的原则,以职业综合能力为核心,初步形成了理论与实践相融合的、实践相对系统而理论相对不系统的、以工作过程为导向的模块化课程结构。

建立了一套行之有效的学习能力培养机制,将素质教育、自主学习纳入专业教学计划;各模块学习紧密围绕工作过程实际案例进行,以项目产品作为考核的主要依据,着重考核学生的动手操作和解决问题的能力。

积极探索和实施学生+员工的教学模式,使培养水平切实得到提高。

⑶关于师资队伍的建设
无论是学生综合素质的提高,还是创新意识的培养,无论是学生实践能力的提高,还是课程内容的更新等等,师资队伍建设和教师素质的提高应先行一步,系部应有计划、有目的让教师进行相关培训,为教师创造对外交流的机会;要积极实行教师+公司职员的教学与培养模式,并积极参与校企合作的单位的科研和课题研究,造就一支真正适合本专业教育教学的师资队伍。

不断开发紧密贴合市场发展的精品专业、精品课程和精品教材。

相关文档
最新文档