你走进口语学习的误区了吗？

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英语学习的认识误区

外教一对一英语学习的认识误区1.英语(口语)好，只是锦上添花，而绝不是敲门砖我去一家汽车零部件外企业面试，做的英语笔记测试与上机测试，语言方面确实较弱些，但是业务能力较好。

在英语口语交流方面，确实差一下，这也成为HR压我薪资的原因啊。

坑啊!不过，offer是给我了，少了500块。

确实，如果你的英语(口语)不错，那么有可能获得较高一点的薪资。

但是，更为重要的是专业能力。

第二个不那么靠谱的观点：简单将别人找着高薪工作、获得加薪升职归因于英语(口语)好。

许多中国人，英语口语并没有那么好，李克强在国外经常与各国领导人用英语交流，他的英语口音带有中国特色的口语，但是能达到交流与沟通，并不影响人与人的交往，也不用因为有口音而感到低人一等。

马云是英语专业出生，但是人长得像外星人，也并不影响他与各国领导人、商界精英交流。

如果你的英语语法基础可以，英语口语带着口音，并不影响你与他人交流，那么你并不需要低人一等的说，My English is poor.第三个不那么靠谱的观点：很多人终身被英语所误。

我不止碰到一个人，他们始终被英语所耽误，在高考、考研、考博、升职、加薪，等方面。

其实，你专门花3~6个月，或者1年~2年，基本上就能把英语搞定了，能应试大部分项目。

外教一对一虽然你拿不了80分、90分，但是你总归是能拿到60分，70分吧，考研，大部分学校55都够分了。

英语语法你系统学下，非常有必要。

我相信，很多人阅读英语文章时，发现单词基本上都认识，那很可能是语法的问题，或者是语言背景的问题。

中国人花很多时间在英语单词上，但是很少花上英语语法和语言背景上，这是一个非常有问题的认识。

英语口语不好怎么练？(百试百灵的学习方法)

大多数中国学生精通英语语法要点，却在英语口语提升上迷失方向。

作为一名“过来人”，小编想告诉你：不要相信所谓的广泛的阅读和聆听，更不要指望通过观看美剧、英剧可以提升你的英语口语水平。

拜托，好歹你需要张开口，而且你真的认为十几二十年前的老剧里的俚语会对现在的日常交流有用？这里小编想谈谈英语口语学习中的常见误区。

开始分享前，先分享目前我正在学习英语的平台，他们有免费的外教课程可以上，非常不错，这是领取地址：【点击免费领外教课】口语学习常见误区：1、害怕犯错，不敢开口说几乎所有的英语母语者谈起提升英语口语这个话题的时候，第一个建议都会是“建立自信”。

听起来很虚是不是？开始小编也这么觉得，直到真的张开口练的时候。

就像很多中国学生一样，小编一张口，就开始担心自己可能会犯的语法错误，担心自己的发音不准确对方听不懂，这给人感觉丢脸极了。

因此最开始小编的口语流利度一直上不去。

关于这点，前雅思考官Simon在自己的网站中给了几条建议：• Grammar is only 25% of your speaking score.雅思口语考试中，语法只占得分的25%• If you are thinking too much about grammar, you will lose fluency.说英语时过于关注语法会影响你的流利度• if you try to use memorized gramma tical structures, your speech will not sound ‘natural’.生搬硬套句型结构会让你的发言听起来很不自然• You will not avoid small grammar mistakes unless you have lived in an English speaking country for many years.没有多年英语国家生活经验，是很难办到说英语时一点语法错误都不犯的这几条建议对所有的英语口语学习者都非常实用，不要去担心自己的错误，不要担心自己说的话对方听不懂，母语者们都明说了：他们并不介意！2、从美剧、英剧中学俚语说真的，小编见过无数人推荐看《破产姐妹》《老友记》《生活大爆炸》等外语剧来学习俚语，其实这是一个严重的误区。

谈一下一些家长对于学习英语的误区

我谈一下一些家长对于学习英语的误区:1. "教主老师, 你得帮帮我们孩子的口语呀, 提高一下哟!"每次我听到这样的话都觉得无可奈何. 首先, 口语如何提高? 得说! 怎么说? 没事就说! 说多久? 每天8小时! 谁能这么练? 谁这么练谁有病! 我们的中高考是不进行口语考试的, 因此小孩子没有动力去练习是人之常情. 家长们想让孩子口语提高,主要是以为"口语的提高= 分数的曾加".错! 2005年, 在北京我任职的学校进行了一次测试. 5个外教做100分的04年各地中考语法和完形题目, 平均分65分!!!! 高考题目99分!!!(错误可能是因为澳洲英语,英式英语,美式英语的差别). 也就是说: 口语越好, 中学的考试英语成绩越低!!!!!!! 而高考老外的高分我们分析主要是因为高考更贴近应用.而中考题目太幼稚!建议: 中学生不要锻炼所谓的口语,有空多学学数理化岂不是更好! 高中生也没必要, 因为时间紧,应该仔细分析历年真题, 归纳总结.才是真理. 口语没事到大学练去2. "教主老师, 我们家孩子太懒, 每天早上都不听课文, 也不读课文".告诉大家, 每天早上听英语和跟读十分有害, 对于学习英语一点用处也没有. 有的家长说不对呀, 我们同事家的孩子每天早上都读, 都听, 怎么成绩好? 我告诉你,即使这个孩子现在开始每天不读不听照样学得好.为什么????? 因为:1. 听力考试中不怕听不懂, 不怕听不清, 就怕走神!!! 注意力不集中!!! 每天早上录音机一放, 然后开始洗脸刷牙穿衣服, 这不是锻炼走神呢吗? 2. 不要跟读课文, 读课文多的孩子都是一口标准的大茬子英语, 一嘴黑龙江味道. 因为第一没有人纠正发音, 第二课文配套磁带和考试朗读人的发音也不同, 所以不读不听更好.建议: 如果真要下功夫, 到新华书店买一本雅思听力真题, 听写! 可是我一般都是建议我的大学生学生这样做.因为能这样做的中学生, 英语已经很上道, 其实不这样作也能高分. 而成绩差的中学生,这样做也不会提高成绩.3. "老师, 我的孩子单词背不下来呀, 一背就忘!"首先,如果你的孩子能把单词看完就记住, 那么直接可以送到中科院解剖一下了, 天才的基因呀. 单词是不可能背下来的! 要反复看, 反复背. 家长这样想不要紧, 如果孩子一旦有这种想法, 那么后果严重: 会对自己产生怀疑, 然后放弃英语学习. 事实上, 英语不好的孩子都是因为这个想法而放弃的.建议:马上让你的孩子看这个帖子, 然后现在开始每天看单词, 背不下来很正常, 因为不可能背下来. 但是不背一定背不下来!!4. "教主, 我家孩子得学新概念呀, 这个教材好呀!".大庆是一个天才辈出的地方, 不少小学生已经学完新1, 初三以前学完新2的不在少数. 大家知道吗, 我当年在清华美院留学部教的教材就是新概念2, 那是給大学生学的呀! 小孩子学无异于拔苗助长! 因为新概念的语法安排和我们初中课本不同步. 新概念2册50课以后是高二的. 请家长自己换算一下吧. 可以说, 不少孩子因为学了新概念,感到难, 而放弃了英语学习, 我学生中英语好的, 和学没学习过新概念一点关系也没有!!!!!!!!!!!!建议: 如果孩子精力充沛, 我真是建议他学点别的东西. 如果真想学习英语, 可以学习学校课本的下一册, 自学即可, 这样既能把单词背完, 又能提高自学能力,一举两得.5. "老师, 我孩子语法不好, 每次错一大堆!". 庸人自扰, 庸师误人! 2007年大庆中考语法占卷面不到13分. 高考占14分不到. 我这也是算上作文语法要扣的两三分了. 可是我发现很多教师没事发好几张的从句, 时态然后給学生还打分, 排名!! 本末倒置!! 关键里面还有很多超纲的题目! 我省为全国考区, 题目简单,大纲要求不多! 可是学生大量的时间作语法题目, 大不了平均能得个10分在中高考(不可能全对吧!); 可是需要背单词的阅读理解, 单词辨析的完形填空一共占:中考约40分. 高考: 70分!!!!!! 学习好的我不管, 可是中等生和放弃学习英语的孩子只会在语法题海里面更加迷失, 认为自己笨, 然后更加放弃!建议:语法不好, 就学, 自己多悟悟;实在不行, 就背单词就行了. 只要单词会被, 肯定中考100分, 高考125分以上! 更重要的是, 当孩子有信心的时候,即单词量上来了,会发现语法也慢慢好了(因为他知道这个不是很重要, 即使不会,也不会丧失信心!!) 一定要让你的孩子看我这个帖子!6 "老师, 我的孩子对英语没有兴趣, 怎样培养兴趣呢?"每次看到电视还有公交车上的一个学习机的广告, 我都觉得可笑:学习英语, 兴趣是关键! 我,作为中国最好的英语老师, 在此郑重宣布: 一个对英语学习感兴趣的孩子是有病的!我见过很多学生,对英语感兴趣,喜欢英文歌曲,英文电影, 可是他们的英语不好.而大多数尖子生, 英语十分优异, 可是根本不知道哪个是Tom Cruce, 哪个是Brad pitt. 所以学习英语好和对英语有兴趣是两回事. 也就是说: 努力学习英语不等于对英语有兴趣. 而且,一个孩子没事喜欢研究英语语法,我认为他应该看心理医生. 当然,也许他也许是个英语天才, 不过几率太小那么怎么让孩子"喜欢学习英语"呢? 答案很消极: 第一, 他需要一个好的老师, 把他现在认为复杂的东西说得简单. 可是目前很多中学教师动则一黑板的语法, 可能自己也不太懂, 然后让孩子记笔记. 这样只有那些自学能力强的孩子才能硬背下来. 而对于大多数孩子是"更加放弃"! 第二, 认识到如果不学英语,自己的一生会被中考高考的偏科所拖累(很少有孩子能意识到, 你和他说有时候也没用, 说多了他逆反, 这取决于孩子的情商, 参见我"学习数奥"的帖子. )建议: 一, 一定要让孩子有危机意识, 让他知道学这东西也许没有用, 但是不学你以后就费了. 不过你不能跟他每天说, 因为越说越糟糕. 那么你问我怎么办? 答案更消极, 如果我能告诉你让每个孩子都有正事的方法,那么大庆早就飞黄腾达了. 有时候,真是命运使然呀...二. 那么如果孩子高中了,还和初中似的, 初中生还象小学生似的, 改不过来怎么办?那么请家长参考我以上几条建议, 引导他的学习, 例如:单词慢慢背, 背不下来没关系, 看了就行; 听力要听原版的(雅思,到书店一问就知道了), 不听也没关系. 语法不明白, 没关系, 阅读能读懂就行.----------給他一个轻松的环境, 这样对学习是有利的. 即不是培养他的兴趣,而是給他信心! 英语如此, 哪一科又非如此呢?注: 背单词也是有方法的, 参见我以后的帖子吧.給他一个轻松的环境, 这样对学习是有利的. 即不是培养他的兴趣,而是給他信心; 英语如此, 哪一科又非如此呢?学好英语也不难,个人感觉: 背课文是最好的方式,此背非彼背! 我上学时喜欢把课文译成汉语,然后照着汉语再还原回去, 对比一下自己的和原文差在哪儿, 这样下来,感觉进步匪浅。

普通话口语表达中的常见错误及纠正方法

普通话口语表达中的常见错误及纠正方法普通话是我们国家的共同语言，也是我们日常交流中最常用的一种语言。

准确、流利地表达思想和意见对我们的工作、学习和社交都至关重要。

然而，在普通话口语表达中，我们常常会犯一些错误，这不仅会给人留下不好的印象，还可能导致交流上的误解。

本文将介绍一些普通话口语表达中常见的错误，并提供相应的纠正方法。

一、错用“了”字很多人在表达过去发生的事情时，习惯性地添加了一个“了”字，例如：“昨天我看了个电影了”。

这种错误的使用会显得重复冗余，实际上，“昨天我看了个电影”即可表达清楚。

正确的表达方式是：去掉一个“了”，即“昨天我看了个电影”。

纠正方法：1. 开始去掉习惯性添加的“了”，认真聆听周围人的表达方式，逐渐纠正自己的习惯。

2. 在日常生活中多多模仿正确表达的方式，尝试用简洁明了的语句表达自己的意思。

二、错用“是不是”在提问或确认时，有些人习惯性地使用“是不是”来询问对方的意见或判断。

例如：“你是不是要去超市？”这种表达方式显得不够直接明了，正确的表达方式应该是：“你要去超市吗？”或者“你会去超市吗？”纠正方法：1. 尽量使用直接明了的询问方式，去掉“是不是”，例如：你要去超市吗？你会去超市吗？2. 多主动与别人进行交流，不断练习正确的提问和确认方式。

三、错用词语搭配在普通话口语表达中，很多人会错误地使用词语搭配，导致表达不准确或者不通顺。

例如：“我很担心你会迟到”这句话中，“担心会”搭配不当，正确的表达应该是：“我很担心你会迟到”。

纠正方法：1. 多注意语言环境，观察他人的表达方式，学习正确的词语搭配。

2. 阅读相关的语法书籍，加强对正确表达方式的学习和理解。

四、错用虚词虚词在语法上起到连接或修饰作用，然而有些人在表达时会错用虚词，导致语句结构混乱。

例如：“我听说了你最近在很忙”这句话中，“了”字是一个错用的虚词，应该去掉才能使句子结构更加清晰。

纠正方法：1. 学习并理解各种虚词的用法和作用，加强对语法的学习。

英语口语的常见问题与解决方法

英语口语的常见问题与解决方法随着全球化的发展，英语已经成为一种全球通用的语言，在职场、学术以及日常生活中，具备流利的英语口语能力变得越来越重要。

然而，许多人在学习英语口语的过程中会遇到一些常见问题。

本文将介绍一些常见问题，并提供解决方法，帮助您提升英语口语水平。

问题一：缺乏自信很多学习者在练习英语口语时都面临着缺乏自信的问题。

他们担心自己的发音不准确，害怕犯语法错误，因此不敢大胆地开口说英语。

解决方法：1. 改变态度：克服缺乏自信的第一步是改变自己的态度。

相信自己是能够学好英语并流利地与他人交流的。

积极地看待自己的进步，并相信每一次练习都是成长的机会。

2. 寻找练习伙伴：与他人一起练习英语口语可以减轻紧张感。

找一个愿意与您练习口语的伙伴，互相鼓励、纠正错误，共同进步。

3. 注重积累经验：多参加英语口语活动，在英语角、英语俱乐部等场合锻炼口语能力。

积累经验会提升自信心。

问题二：词汇量有限在英语口语中，词汇量是至关重要的。

词汇量有限会限制我们表达的准确性和流利度。

解决方法：1. 读书：积极阅读英文书籍、报纸和杂志。

通过阅读，可以学到新的词汇和表达方式。

可以从简单的读物开始，逐渐提高难度。

2. 听原版材料：通过听原版的英语电影、音乐和广播，可以扩大词汇量，并熟悉地道的英语表达。

3. 使用词汇学习应用程序：利用手机上的词汇学习应用程序，每天学习几个新单词，并进行复习。

这样可以帮助巩固记忆。

问题三：流利度不足流利度不足常常是英语口语学习的一个挑战。

有些学习者在说英语时停顿过长，思考用词不流畅，影响交流效果。

解决方法：1. 多模仿：借鉴母语为英语的人的节奏和语音。

多听多模仿可以提高流利度。

特别是模仿英语母语者的发音和语调。

2. 多练口语：通过与他人进行对话练习，可以提高流利度。

可以模拟真实情景，如电话对话、商务洽谈等，锻炼应对各种情境的能力。

3. 朗读练习：朗读可以帮助我们提高语音语调，并且提高流利度。

选择感兴趣的文章，大声朗读，并注意语音语调的准确性。

出国之后,你发现了哪些关于英语口语的误区？

许多人出国后，发现我们在学校学习的英语与外国人在国外使用的表达方式有很大不同。

原因是很多人使用英语口语，主要是把汉语翻译成中文，然后用中文的思维来表达英语，结果是很多外国人不理解我们的表达。

那么，出国之后，你学习英语口语的时候会发现什么错误呢？开始前，先分享一节英语外教老师【1对1课程免费领】，跟着外教学英语，对英语学习成绩也会有很大的帮助，特别是学习英语听力的童鞋们，点击蓝色字体即可免费领取。

1.语音问题一般来说，在学习英语口语初级阶段的中国学生会错误地认为发音和口语是一样的，两者没有区别。

事实上，根据严格的定义，语言是口语的基础，口语是言语的延伸”如果你发音不过关,口语就不会过关,口语不过关，那么听力就一定不会过关,从而也会导致整个英语基石的坍塌。

2.忽视了俚语的学习但现在在英语国家，人们普遍认为俚语指的是某个国家或某个地区，某种类型的人通常使用标准的语言习语。

特别是在美国，俚语更受欢迎。

无论是在城市还是乡村，在学校，甚至是在上流社会，人们总是在说话中混合很多俚语。

事实上，这个俚语更像是我们生活中的一些方言，所以有必要学习它。

甚至在很多的美国电影中，我们也可以寻找到很多的英语俚语表达3.没有好的英语口语学习环境很多人说学习英语的时候，环境不好，没有外教的指导，基本上很少使用英语交流，那么其实这个做法是错误的。

在我们的生活中，只要你想学习英语口语，你仍然可以创造一个良好的学习环境。

在这里我给大家分享一节【1对1课程免费领】点击蓝色字体赶快领取吧！4、英语口语学习的重点放错了我相信很多学生都有过为自己设定目标的经历，每天都要背单词，听多少分钟的录音。

我每天都花很多时间做这些事，但我加上没记住几个。

事实上，要说一口流利的英语，掌握一些最基本的日常词汇和句子就够了。

如果每天只注意机械记忆，只注重口语练习的客观进度，而不是语言掌握的程度，效果不会很好。

5.学过的英语口语不去运用人们经常抱怨中国缺乏说英语的环境，所以他们学过任何东西都记不牢。

口语表达中的常见失误 → 常见失误：改善口语表达的错误

口语表达中的常见失误→ 常见失误：改善口语表达的错误在口语表达中，我们常常会犯一些错误，这些错误可能导致我们的意思不清楚或被误解。

下面列举了一些常见的口语表达失误，并提供了改善这些错误的建议。

1. 词语的选择错误在口语表达中，我们有时会选择错误的词语，使得我们的意思不准确。

例如，使用“很多”来表达大量，使用“开心”来表达高兴等。

改善这个错误的方法是多研究和积累词汇，了解词语的准确含义和用法。

2. 语法错误语法错误是口语表达中常见的失误。

这包括动词时态的错误使用、主谓一致的错误、冠词的错误使用等。

要改善这个错误，我们需要不断研究和练语法规则，并尽量避免直译母语的语法结构。

3. 发音错误发音错误是口语表达中容易犯的错误之一。

不正确的发音可能导致听者难以理解我们的意思。

为了改善发音错误，我们可以通过多听英语音频，注意模仿正确的发音，或者参加英语口语训练课程来提高口语表达的准确性。

4. 句子结构混乱有时，在口语表达中，我们的句子结构会比较混乱。

这可能包括用词不当、语序不正确或者信息组织不清晰等。

要改善这个错误，我们需要注意句子结构的规范性，尽量使用简单清晰的句子结构来表达自己的意思。

5. 语速过快或过慢语速是影响口语表达的一个重要因素。

语速过快可能导致听者无法跟上我们的思路，而语速过慢可能使得听者感到无聊或不耐烦。

要改善这个错误，我们可以尝试与母语人士进行交流，注意他们的语速，并逐渐调整自己的语速。

总之，改善口语表达中的错误需要我们不断地学习和练习。

通过正确选择词语、注意语法规则、改善发音准确性、注意句子结构和掌控适当的语速，我们可以提高口语表达的准确性和流利度。

要想练好英语口语应该首先远离三个误区

学口语最好的办法不是做习题，不是背诵，更不是看语法书，而是实战练习。学好英语没有捷径，只有方法的好坏。练习英语口语没有捷径，但是好方法肯定是有的。一起来看看疯狂英语创始人---李阳老师推荐的口语宝典。
疯狂英语创始人李阳老师告诉我们英语是一种技能，是一种交流工具，而不仅仅是提高你考试成绩的一种手段。参加过李阳老师集训营的朋友对这一点肯定深有体会，李阳老师的"手势发音"，让学习者根据每一个辅助手势，在最快的时间内掌握每一个英语音标的发音技巧，让你的发音准确又饱满。只有发音标准了才能把英语作为一种技能的理论付诸于实践。
口语宝典针对处在快节奏生活中的广大英语学习者没有完整的学习时间，有迫切需要学习英语的特点，以"英语是一种技能，需要实战练习"为理论基础，融合现代电子新科技，推出《口语一点通》，升华了李阳疯狂英语。学习者可随身携带《口语一点通》小巧的点读笔和巴掌大小的口袋书，如此一来就解决了时间和空间的问题，让学习者随时随跟李阳老师练口语。
口语宝典还总结了日常使用频率最高的300个单词，110个短句，以及购物、出行、聊天、问路、旅游、打电话、商务浅谈等日常交际对话，打造最实用的口语教学系统，全天候浸泡在标准生动的语言环境中，平时用什么，就能学到什么。真正诠释了"英语是一种技能"、"学以致用"两大客观理论。
大家一起跟李阳老师一起体验"手势英语"、"肢体语法"的曼妙，在《口语一点通》提供的真实的英语环境中，让自己的口语能力有一个质的飞跃。
其次，千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语，如果发音不过关，听力就不会过关，始终不会真正的掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。

口语中的语法错误解析

口语中的语法错误解析在日常口语交流中，我们常常会犯一些语法错误。

虽然这些错误可能影响了我们的表达准确性，但它们却是我们掌握语言过程中的一部分。

在本文中，我们将探讨一些口语中常见的语法错误，并解析其原因和正确的表达方式。

1. 语序错误语序错误指的是句子中单词或短语的顺序与语法规则不符。

在英语中，通常遵循主语-谓语-宾语的语序，但在口语中，我们有时会打乱这种顺序。

例如，我们可能会说：“Yesterday I went to park”, 而正确的表达方式应该是：“I went to the park yesterday”。

语序错误通常是因为我们在思维和表达之间出现了断裂，或者受到母语语法的影响。

2. 动词时态错误动词时态错误是口语中常见的错误之一。

我们有时会在句子中使用错误的时态，导致表达不准确。

例如，我们可能会说：“I am go to the store”，而正确的表达方式应该是：“I am going to the store”。

这种错误通常是因为我们在表达时没有注意动词的时态规则。

为了避免这种错误，我们需要更加熟悉各种时态的用法，并在口语交流中加以应用。

3. 主谓一致错误主谓一致错误是指主语和谓语之间的不一致。

例如，我们可能会说：“The students is studying”，而正确的表达方式应该是：“The students are studying”。

这种错误通常是因为我们没有在口语交流中注意到主谓一致的规则。

为了避免这种错误，我们需要注意主谓之间的关系，并根据主语的单复数形式来选择正确的谓语动词。

4. 冠词错误使用错误的冠词是口语中常见的错误之一。

例如，我们可能会说：“I want a apple”，而正确的表达方式应该是：“I want an apple”。

这种错误通常是因为我们没有准确掌握冠词的用法。

为了避免这种错误，我们需要了解不同情况下冠词的用法规则，并在口语交流中适当运用。

正确对待英语口语中的错误

正确对待英语口语中的错误出现口语错误是学生在语言学习过程中必然要经历的，是其交际能力发展过程中的正常现象。

教师对学生的口语错误既不能有错必纠，也不能放任自流，而要根据教学目的和错误的严重程度进行即时纠错或延缓纠错。

下面就学生发生错误的类型、纠错的原则及时机谈谈自己的看法。

一、错误类型⒈语用错误：语言不能只讲究词句本身的正误，交际中的得体和连贯等往往决定着表达的效果。

英汉两种语言分属两个不同的语言体系，两个民族的人在民族心理、价值取向和思维模式上有着很大的分歧，由此产生的文化差异便成了错误的易发区。

①日常用语的差异：英汉语言使用者在日常生活中使用语言的习惯存在一定的差异。

汉语电话问候：—喂，我是王芳，你是谁？—我是李倩。

英语电话问候：—Hello! Who’s that?— This is Li Qian.学生语用错误：— Hello! Who are you?—I’m Li Qian.②民族文化差异：汉民族将谦虚作为一种永恒的美德。

中国人面对他人的赞许，即使受之无愧，也往往会说一些自谦的话。

而英语国家的人面对他人的赞许，纵然言过其实，也会喜滋滋地连说“Thank you！”这种文化差异直接导致不少中国学生在交际过程中受汉文化的影响而贬低自己，听到诸如“Your English is very good”的话语时，就不假思索地说出“No, my English is very poor”的不含英语表达习惯的应答。

③表达习惯：受汉语传统的影响，中国人还是习惯于在和人打招呼之后直接问对方去哪里。

于是，学生常犯下列错误：— Hello, John. How are you?—I’m fine, thank you. And you?—I’m fine, too. Where are you going?显然，学生使用的这些语言在语法规则上没有错，但不符合英语文化的表达习惯，是英语文化所不能接受的，因而属于语用错误。

浅议大学生英语口语学习中的常见误区与解决方案

浅议大学生英语口语学习中的常见误区与解决方案摘要: 21世纪是信息化时代,加强国际语言——英语尤其是英语口语能力至关重要,而英语口语训练往往是英语教学中的难点, 许多学习者出现顾此失彼,盲从胡跟,不知所云的现象, 其实我们只要认清口语学习各种误区以及掌握科学的学习方法, 口语学习是完全可以收到事半功倍的效果的。

关键词:口语地位思想误区方法误区解决方法当代大学生英语学习的现状不容乐观。

尤其在口语学习方面,常出现信心不足,中式英文,不知所云等等一系列现象。

作为一个从事多年口语教学的一个高校教师, 笔者对于口语学习过程有一定深度的了解把握。

当今多数大学生在英语口语学习方面普遍存在四点主要误区并就所列误区提出四步解决方案。

1 口语学习中的主要误区1.1缺乏自信心理恐惧存在自身对英语词汇掌握的不是很多、听力能力不是很好、语法有很多问题搞不清或是说话有方言害说话,读不快也不敢说,惟恐语法有错导致心理上的畏惧,认为英语是高深莫测的学问, 认为那些说英语高手都是先天遗传语感极强的另类。

甚至还有的同学面对老外时还表示“我不敢说,怕说错了被对方笑话!”。

其实问题说的对与错,而是敢与不敢。

试想如果一个老外说了蹩脚的中文,你会笑话他吗?同样,外国人也不会笑话你的!我们很多同学无论何时与老外交流总会解释道:“my English is very poor…” 但是对方都回应道:“no, no, no, your English is very good!” 通过之后的不断的练习中改进,最终说出了一口漂亮的英语。

其实能说一口流利的英语的精髓就是——“敢说“!1.2英语口语=单词+语法每个人学英语都要拼写单词,背诵短语,学习语法这是英语学习的必经阶段。

不过大多数同学把英语口语等同于语法、单词。

其实就算你背大量的单词,准确的语法使用,口语学习的效果也不一定显著。

因为语言学习不是玩语法和文字游戏,更不是搞语言科学研究。

人们对语言的学习,首先是语言的声音作用与人的大脑,通过口语的相互交流,达到自然、熟练地掌握这一技能,同时也提高语言文化的学习理解与提高。

口语中常见的错误

口语中常见的错误口语是我们日常生活中使用的一种语言表达方式，而在口语中，经常会出现一些错误。

这些错误不仅会影响我们的表达准确性，还可能造成误解或困惑。

本文将介绍口语中常见的错误，并提供相应的纠正方法。

一、语法错误1. 主谓不一致：主语与谓语在人称、单复数等方面不一致，如“他们is going to the party.” 正确表达为：“They are going to the party.”2. 时态混乱：使用不当的时态，如“昨天我去了电影院。

” 正确表达为：“Yesterday, I went to the cinema.”3. 宾语位置错误：将宾语放在错误的位置，如“我去市场买了新的电脑。

” 正确表达为：“I bought a new computer at the market.”二、发音错误1. 音标错误：错误发音某些辅音或元音，如“th”音、“r”音等。

正确的发音需要通过练习来达到准确。

2. 重音错误：错误地重读或忽略了某些单词的重音，如“involve”被错误地发音为“in-VOLE”而不是“in-VOV”.3. 连读错误：不正确地连接某些单词，如“I am going to”被错误地发音为“I'm gonna”.三、词汇错误1. 用词不当：使用不正确或不合适的词汇，如“我很忙，我没有自由。

” 正确表达为：“I am busy, I don't have any free time.”2. 词义混淆：使用错义词或容易混淆的词汇，如“害羞”和“尴尬”之间的区别。

正确理解词汇的意义非常重要。

3. 搭配错误：不正确地搭配词汇，如“做一个決定”被错误地表达为“make a decision”而不是“make up my mind”.四、表达错误1. 模棱两可：表达含糊不清，不具体或不确定的意思，如“可能”、“也许”等。

应该尽量明确和具体地表达。

2. 冗长废话：进行不必要或重复的陈述，如“我觉得，你知道吗，其实。

英语口语学习中的四大误区

听懂了，但是偶尔昕老外对老外说话，回来昕ＢＣ／Ａ英文电影又是听Ｂ，１看Ｏ
初步接触英语口语学习的人总是会有很多问题，比Байду номын сангаас 说：学习英语口语有没有什么窍门？学习英语口语中什么是最重要的？说，词汇，还是语
同的角色，他们能更好的体验到口语表达的乐趣所在。一次次的实践与练
习，才能形成良好的语感。
了应付各种以笔试为主的英语考试，在多年的英语学习过程中，老师给学
生教授的更多的是词汇和语法方面的知识，能运用英语流畅地进行交流的学生人数并不是很多。 “ 巴 ”英语已经越来越成为学习英语最大的障哑
教篱
每骥ＶＡＬＬＥＪＬ鹌攀＿
英语口语学习中的四大误区
李
（坊职业技术学院廊
健
河北廊坊０５０６００）
摘
要：在英语学习中，人们越来越认识到实用英语的重要性，然而英语口语能力的提高又是一个将英语实用化的标志。将从英语口语学习方法出发，重点
一
第一个误区：英语口语速成心理。许多的英语学习者都会有侥幸心
理，再加上现在有不少英语培训班为了招生片，面夸大自己英语教学的绝招，什么 “ 天入门” ， “ 一月速成 ”等等，于是造成的结果就是虚心十个踏实的学习被冷落，世界上没有一个外国成年人不Ｆ苦功就能学好英语的。所谓的 “ 成 ”纯属无稽之谈。学好英语没有捷径，只有方法的好速

立刻说：英语口语学习的误区和方法

英语口语学习的误区和方法口语是英语学习中必不可少的部分，想要练就一口流利的英语口语，需要注意以下事项：一、学习误区很多教师和学生非常在意英语语音的问题，美式音还是英式音、元音是否饱满、辅音是否标准··在学习英语的过程中语音是一个不可忽略的环节，但语音问题并不是我们学习英语最大的目的。

或者应该这样说，我们在学习英语中最终问题是能用英语沟通，而不是发音纯正与否，或是美音、英音问题。

许多人之所以口语差, 是因为他们不敢说, 羞于开口, 怕自己的发音不对, 别人听了会嘲笑。

其实语音是一个比较复杂的问题, 它受到生理条件、地区方言等的影响。

从生理条件分析, 英语发音与我们的口型、舌头和牙齿密切相关。

有些语音受我们自身条件等限制,初期交流有些语音问题别人听不懂时, 可以借助表情和手势等身体语言来达到交际目的。

一旦走出语音误区, 我们会发现自己胆子大多了, 随时随地都敢大声说英语了,不知不觉自己就能自由自在的用英语表达思想了。

二、学习原则英语学习应遵循以下原则。

这些原则都是"常识"性的。

正如美国总统林肯所说：一个人必须依据语言、逻辑和简单的常识来决定问题和建立自己的行动计划。

在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。

你违背了常理，就不可能成功。

当然，成功与否还取决于你的努力。

这一次，你若按照常理去做，并且下工夫，那你就要成功了！1、简单原则学习英语：从简单的开始。

运用英语：简单——好、更简单－—更好、最简单－—最好，只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生"兴趣"，才容易把事情进行下去。

英语阅读应遵守"简单原则"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：造就成就感，培养自信。

增加兴趣。

语言朗朗上口。

易于学以致用。

但是很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾，只求理解而不去尝试着使用自己学到的东西。

中国学生在学英语中最喜欢追求一个字——"难"。

口语方面存在的问题

口语方面存在的问题
口语方面存在的问题可能涉及以下方面：
1. 发音不准确或不规范。

例如，音节连读不清晰、音调不正确等，这会影响语言沟通的准确性和流畅性。

2. 词汇量较少。

如果词汇量不够，表达时就无法恰当地使用一些词汇表达自己的意思，容易出现语言贫乏的情况。

3. 语法和句型错误。

比如，容易混淆动词的时态或者语态，容易把定语放错位置或遗漏等，这也会影响语言的表达和理解。

4. 缺乏流畅的表达能力。

有的人写作水平不错，但口语表达时却不够流畅，句子不够简洁，思路不够清晰，不能很好地表达自己的观点和态度。

解决口语问题的方法有很多，主要包括以下几种：
1. 学习发音准确性和规范性。

可以通过多听、多模仿、多练习，提高自己的发音准确性和规范性。

2. 扩充词汇量。

可以通过阅读、听力、写作等多种方式，增加自己的词汇量，并在实践中灵活运用。

3. 注重语法和句型的学习和应用。

可以通过语法书籍、语法练习等方式加强对语法和句型的掌握和实践。

4. 练习口语表达，提高口语流畅性和表达能力。

可以通过模拟对话、朗读练习、口语训练等方式，提高自己的口语表达能力。

同时，也可以不断提高自己的主动发言率，在实践中不断积累经验，加强口头表达的训练和修炼。

十大错误的英语学习方法总结

十大错误的英语学习方法总结1. 不积极地参与英语口语练习很多学生认为只是背诵单词和语法就能掌握英语，但实际上口语练习同样重要。

错误的方法是只是通过书面练习来学习英语，而不积极地参与口语练习，导致学生在实际交流中难以流利表达。

2. 过分依赖翻译很多学生习惯了通过中文思维来理解英语，过分依赖翻译来学习英语。

这种方法容易导致思维的转换困难，阻碍学生在真实交流中更自然地表达。

3. 对语法和单词的死记硬背有些学生习惯性地死记硬背语法规则和单词，而忽视了语言的实际运用。

这种方法容易导致学生在实际交流中无法灵活运用所学知识，形成僵化的英语表达。

4. 不了解和不接触英语文化学习一门语言不仅仅是学习语法和词汇，还应该了解相关的文化知识。

很多学生忽视了英语文化的学习，导致在真实情境中无法理解或适应英语文化的交流。

5. 忽视真实语境下的学习很多学生只是关注书本上的知识和练习，却忽视了真实语境下的学习。

这种方法容易导致学生在实际交流中无法适应真实环境，并且表达不自然。

6. 不重视听力和阅读能力的提高很多学生只是关注口语和书面的表达，却忽视了听力和阅读能力的提高。

这样容易导致学生在真实交流中无法理解对方的表达，以及在阅读理解上的困难。

7. 没有正确的学习方法和系统的学习计划很多学生没有制定正确的学习方法和系统的学习计划，没有针对性地进行学习，导致学习效果不佳。

8. 对错误的发音和语调视而不见很多学生对错误的发音和语调视而不见，没有及时纠正。

这样会导致学生在交流中的口语表达不清晰，难以被人理解。

9. 害怕犯错很多学生害怕犯错，不敢大胆尝试英语表达。

这样会导致学生失去了大量的练习机会，无法提高英语表达能力。

10. 对英语学习持消极态度很多学生对英语学习持消极态度，觉得学不好，学得很辛苦。

这种消极的态度会影响学习的动力和效果，导致学习成绩不尽如人意。

总结：学习英语需要综合的能力，不仅需要语法和词汇的掌握，还需要口语和听力的练习以及对英语文化的了解。