秋语文S版语文三年级上册第22课《珍贵的教科书》word教学设计
语文S版语文三上《珍贵的教科书》word教案
课题
22.珍贵的教科书
课型
新授
年班
三年级
设计者
王慧
教学
目标
1.学习本课的生字、新词
2.理解词语，积累词语
3.初读课文，了解内容
教学
重点
学习本课的生字新词
教学
难点
理解词语，积累词语
教学
方法
教具
准备
教学过程
教师活动
学生活动
个性化建议
一、问题导入，简介背景
1.同学们，前一课我们学习了一篇革命领袖的故事，今天我们学习一篇革命故事，题目是《珍贵的教科书》，教科书就是我们上课用的书，为什么说它是珍贵的呢？让我们从这篇课文中找到答案吧。
2.简介故事背景。
二，初读课文，
1.朗读课文，边读变化自然段，画出生字、新词
2.说说课文写了什么内容
在1949年保卫延安的战役中，延安小学的师生们怎样在艰苦的环境中坚持学习的故事。课文着重继续了张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事迹。
三、学习生字
1.自学字词，读准字音，认请字形。
2.知道学生书写
重点指导
2.同桌交流。重点记住字形
3.认读生字，新词
转移：改换位置，从一方移到另一方。
顽强：坚强，不动摇。板源自书设计22.珍贵的教科书
珍贵转移环境顽强艰苦桌椅主席党中央节省情况恨不得延安印刷代替一捆卧倒锅
教
学
反
思
领
导
意
见
顽：左右结构，第四笔是“竖提”
党：上下结构，间架结构要匀称
3.理解词语
四．朗读课文
1自由读课文，把字音读准
2.指名读课文，检查是否能把课文读通顺。
22 珍贵的教科书_教案
3. 本课要求会认的字有：延、艰、锅、替、席、捆、俯、恨、励等；要求会写 的字有：延、移、境、顽、强、艰、椅、凳、替、席、省、领、恨、炸等； 要求掌握的词语有：延安、转移、环境、顽强、艰苦、椅子、代替、渴望、 毛主席、节省、领书、恨不得。
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-22 珍贵的教科书
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）三年级上册 课 文：22 珍贵的教科书 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本篇课文主要记叙了解放战争时期，张指导员为保护教科书而光荣牺牲的感 人故事。全文围绕教科书的“珍贵”，按“盼书→取书→护书→激励”的顺序展 开叙述。
力。
1. 课文中哪一部分最令你感动？
2. 引导学生默读第 9—11 自然段，画出感
受最深的词句，并说说体会。
3. 抓住重点词句，引导学生深入体会张指
导员为保护教科书而献身的可贵精神。
（1）“那捆书完整无缺地压在他的身下，
已经被鲜血染红了。”（展示课件第七屏步骤一）
①“完整无缺”是什么意思？
②把句子改成“那捆书压在他的身下，已
（三）读最后一个自然段，抓住“激励”
一词，引导体会句子的意思。
三、归纳小结，畅谈体会（展示课件第九屏）
联系实际，忆苦思甜，有
引导学生联系今天的学习生活，谈谈学习 利于激励学生珍惜今日的学习
这篇课文的体会。
机会。
四、质疑问难，讨论交流
学贵有疑，有疑则思，提
（一）学生提出不理解的问题，教师组织 出问题也是一种能力的培养，
词句引导体会。
入理解课文主题思想的关键，
1. “我们多么渴望有一本印好的教科书 抓住重点词句，对此进行深入
最新S版三年级语文上册 22 珍贵的教科书 优质教案
1珍贵的教科书1947年春天,我们延(yán)安小学转移❶到一个小山村里。
[句导读:交代了故事发生的时间和地点。
]在那炮火连天的战争环境(jìng)中,[①“炮火连天”说明了什么?]我们仍然顽(wán)强地坚持学习。
[②“顽强”一词说明了什么?]段导读:讲当时的学习环境相当险恶。
当时,我们的学习条件非2常艰(jiān)苦。
[③这句话在本段中的作用是什么?]没有桌椅,就坐在地上,把小板凳当桌子;没有黑板,就用锅(guō)烟灰在墙上刷(shuā)一块;没有粉笔,就拿黄土块代替(tì)。
[④这组句子运用了什么修辞手法?说明了什么?]最困难的是一直没有书,只能抄一课学一课。
[⑤一个“最”字起到了什么作用?]我们多么渴望有一本印好的教科书哇!3[⑥“渴望”一词表达了“我们”怎样的心情?]一天下午,我们的老师张指导员息,我们高兴得跳起来。
[句导读:“兴奋”“振奋人心”“高兴得跳起来”说明师生都非常激动、高兴。
这两句和上一段的末句在内容上衔接紧密。
]段导读:这一自然段写“我们”听说有书时高兴、激动的心情。
5“同学们知道这书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀❸下印出来的!印书用的纸,是党中央从文件❹用纸里节省出来的!”[句导读:印书用的纸是党中央节省出来的文件用纸,这些书满载着党中央、毛主席的关怀和期望,真是无比珍贵。
][⑦这三个句子在句式上有什么特点?]1☜❶转移:改换方向或位置。
①说明当时的学习环境险恶。
②说明了“我们”学习很刻苦。
2③总括了“我们”学习条件的艰苦,是本段的中心句。
④排比。
具体说明“我们”当时艰苦的学习条件:没有桌椅、黑板、粉笔等。
⑤强调了没有书是最困难的。
3⑥突出了“我们”想得到教科书的强烈愿望和迫切的心情。
4❷指导员:担任指导工作的人员。
段导读:这一自然段用张指导员说的话来说明教科书是怎么来的。
在同学们的欢呼声中,我亮开嗓门喊起来:“走哇,领书去!”段导读:“亮开嗓门喊”说明了“我”高兴的心情。
语文S版三年级上册《六单元 22 珍贵的教科书》精品教案_14
《珍贵的教科书》1+X教学设计【教学目标】1.理解课文内容，知道为什么教科书是珍贵的，学会珍惜今天的幸福生活。
2.有感情地朗读课文。
3.学习省略号的用法。
【教学重点、难点】1.理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的。
2.学习省略号的用法。
教学准备：课件【教学过程】一、课前回顾，导入新课【设计意图：回忆课文的主要内容，复习旧知，导入新课。
】二、明确学习要求。
【设计意图：让学生带着问题去学习文章，激发孩子们的学习欲望。
】三、读细节，谈感悟。
1.默读课文第2自然段，体会延安小学的同学们是怎样顽强地坚持学习的，试用“没有……就……”的句式来表达。
2.想象一下，还有哪些艰苦的条件是我们没有想到的……3.引导学生学习重点语句。
4.请自由朗读课文3-7自然段取书的段落你感受到了什么？4.反馈、指导朗读。
【设计意图：让学生掌握学习方法，通过指导学生朗读，让学生感悟人物得心情变化。
】6.默读课文8-18自然段，画出张指导员是怎样“护书”的并回答问题。
7.出示有省略号的句子，学习省略号的用法。
3.指导朗读，读出省略号的语气。
【设计意图：让学生了读出省略号的语气并提炼语用点。
】三、小结课文。
四、巩固语用1.说说下列句子中省略号的作用。
【设计意图：通过游戏闯关，激发孩子的学习兴趣，让孩子加深对省略号的理解。
】五、扩展阅读，知识迁移阅读丛书《“闲书”助我成长》，文章讲了一个什么样的故事？你有什么感受？找出文中的省略号说说它们的作用。
【设计意图：拓展课外阅读，激发学生的阅读兴趣，并强化语用点。
】五、强化语用，指向表达小练笔：续写张指导员的话，用上省略号。
【设计意图：再次深化本课的语用点，学会学以致用。
】六、总结七、【板书设计】22.珍贵的教科书盼书领书珍贵珍惜护书激励省略号……2017年12月15日第四节三（8）班。
s版三年级上册语文22《珍贵的教科书》教学设计
瓦金完小三年级语文上册教案《珍贵的教科书》教案（s版上册22课）主备教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：认识9个字，会写14个字。
理解生字词的意思。
2、过程与方法：能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。
通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”。
3、情感态度与价值观：感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。
教学重点和难点1、教学重点：了引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。
2、教学难点：了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
主要教法读思议品诵教学课时二课时教学过程第一课时执教时间：2014 年 12 月日节教学要点认识9个字，会写14个字。
理解生字词的意思。
能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。
教学环节教师活动学生活动一、检查预习观看录像看二、新知探究一、问题导入，简介背景1.读课题，想一想：看到这个课题，你最想知道什么？2.出示课件，简介故事背景。
二、读课文，学习生字1.教师范读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？2.读课文画出生字，利用字典或利用工具书和同桌一起学习3.出示生字卡片，检查学生学习情况。
4.指导学生把课文读正确，读通顺。
三、理清顺序，重点感悟1.说一说，课文主要讲了哪些内容？2.课文中哪一部分内容你最受感动？3.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。
（1）.“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。
”①“完整无缺”是什么意思？②把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了。
”好不好，为什么？想一想、说一说。
想想课文主要讲什么内容。
读一读。
同桌一起用字典学习生字新词。
说一说课文主要内容。
抓住重点词句深入体会张指导员为教科书而献身的可（2）.抓住张指导员临牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会，并指导读出感情。
四、指导书写部分生字贵精神。
三年级上册语文教案22珍贵的教科书 语文S版
第 1 页《珍贵的教科书》教案【教学目标】1.知识与技能掌握本课生字词。
理解“珍贵、处境、代替、振奋人心、完整无缺”等词。
2.过程与方法能够正确流利地朗读课文并理解教科书的珍贵。
3.情感态度和价值观体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天幸福的学习生活，爱护书籍，努力学习。
【教学重点】通过朗读来领会和理解文章的内容，了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，从而懂得教科书的珍贵。
并理解教科书的珍贵。
【教学难点】让学生明白教科书为什么是珍贵的。
【教学方法】讨论法点拨法讲授法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）导入新课，介绍背景。
1.导入：同学们，要想拥有一本崭新的教科书，对我们来说是一件很容易的事，而在1947年的春天延安小学的孩子们得到的一本教科书，却是用生命换来的。
这节课我们学习这个真实而悲壮的故事《珍贵的教科书》。
2. 介绍当时故事发生的背景。
课文叙述的故事发生在1947年春天，蒋介石在全面进攻解放区的计划破产后，为了挽救其垂死的统治，实行所谓的重点进攻，进攻陕甘宁边区的国民党兵力达到23万多人，西北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人，因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延第 2 页安和陕甘宁边区所有的县城。
中国共产党转移了延安的学校，中国人民解放军最高指挥官彭德怀按照中央军委制定的“蘑菇战术”出色地歼敌十多万。
在这段时间里延安小学师生在炮火连天的战争环境中，克服重重困难，仍然顽强地坚持学习的故事。
（二）初读课文，整体感知1自读课文，解决本课生字词。
2.思考：课文讲了一个怎样的故事？3.交流（1）我会读珍贵zhēn 转移yí环境huán jìng 顽强wán 艰苦jiān 桌椅yǐ主席xí党派pài情况qíng 悔恨huǐ（2）词语解释顽强：坚强。
渴望：迫切希望。
节省：使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉。
S版三年级语上册教案22 珍贵的教科书
22珍贵的教科书1．学会本课的生字，掌握“板凳、锅烟灰、印刷”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，了解战争年代坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的生活。
4．学习第2自然段的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”写具体。
懂得教科书为什么珍贵。
2课时第一课时一、谈话导入新课同学们，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而担心吗？今天，我们来学习第22课，(板书课题)为什么说教科书是“珍贵”的呢？二、介绍时代背景课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。
延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。
就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。
三、初读课文，识记生字词1．读课文，提出自学要求：读准字音，联系上下文理解词义。
2．检查学生预习情况：(1)指名读生字词，正音。
(2)区别同、近音字并组词。
玩()艰()环()境()顽()恨()坏()镜()四、熟读课文，整体感知1．读课文，思考：课文讲的是什么事？2．再读课文，理清文章脉络。
课文的记叙顺序是：盼书——取书——护书——激励前进。
第二课时一、解题导入板书课题，解题：“珍贵”是指价值高、意义深、宝贵的。
二、讲读课文，体会“珍贵”读课文，思考“珍贵”的教科书“珍贵”在哪里？学生讨论，汇报：1．环境艰苦，渴望得到书，所以珍贵。
(1)从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？画出有关句子。
(2)指名朗读，学习第2自然段的写法。
(3)仿写：今天，我们的学习条件非常好。
通过对比感受教科书的珍贵。
2．印书用的纸来之不易，所以珍贵。
相机出示：【同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！】体会党中央将课本看得同中央文件一样重要，突显了教科书的珍贵。
3．这捆书是张指导员用生命换来的，所以珍贵。
(1)学习第7自然段点生读，体会“我”和张指导员取到书时心情是怎样的。
语文S版三年级上册《六单元 22 珍贵的教科书》精品教案_11
22.珍贵的教科书教学目标：1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的。
2. 学习课文中的情景描写方法，运用语言、动作、神态各种描来体现情景中表达的情感，并学习仿写。
3. 懂得革命战争年代读书的艰难，张指导员为护书而牺牲的意义。
从而珍惜今天的幸福生活。
教学重难点：重点：理解教科书为什么是珍贵的，张指导员为护书而牺牲的意义。
难点：学习课文中的情境描写方法，运用语言、动作、神态各种描写突出情境中的情感，并学习仿写。
教学过程：一、师：谈话导入，孩子们，老师要当回记者，采访采访你们，你们觉得今天的学习生活幸福吗？生：回答师：然而1947年的延安小学的孩子们没有我们这样幸福，今天让我们一同穿越时光，回到那战火纷飞的年代，来到延安小学，了解一个关于教科书的故事。
翻到课本22课《珍贵的教科书》。
齐读课题。
老师板书课题。
二、品读课文1、师：下面大家自读课文，把课文读通，读顺，读正确。
并感受一下他们的学习生活怎么样？生：他们的学习条件很艰苦，他们仍然顽强地学习。
师：集体学习，多媒体课件展示没有……就……没有……就……没有……就……最困难的是……这个句式感爱延安小学孩子们在恶劣环境中仍然顽强学习的精神和对书的渴望。
2、师：如果用“盼书”来概括这两段的内容的话，那么接下来讲的是什么。
生：取书，护书师：板书：渴望有书----（）书-----（）书师：让我们透过书中的文字，回到那个特殊的年代，感受那段让人难忘的岁月。
3、师生共同学习情景再现（一）：着急取书生：分角色朗读这一部分。
师：同学们谈谈读后的感受。
生：1.我们知道了教科书的来历，两个感叹句，突出了毛主席和党中央对延安小学孩子们的关怀和爱护。
2.体会到孩子们得知有书的激动、急切、高兴的心情。
师追问：怎么写出来的高兴，激动？生：语言、动作、神态描写。
师：是啊，在一定的时间、空间、人物及人物活动进行描写，达到让读者如闻其声、如见其形、如临其境的感觉，这就是情境描写。
22.《珍贵的教科书》教案
22.珍贵的教科书阳光导学案学生姓名：___________________ 学生班级：_______________学习目标：1.会认10个生字，会写13个生字，理解并运用“珍贵、转移”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，明白为什么说教科书是珍贵的。
3.懂得革命战争年代读书的不易，珍惜今天的幸福生活，好好学习。
教学重点：1.字词教学。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，明白为什么说教科书是珍贵的。
3.懂得革命战争年代读书的不易，珍惜今天的幸福生活，好好学习。
教学难点：学习第二自然段的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体。
课时划分：3课时第一课时：预习课学习目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.会认10个生字。
流程：一、正确、流利地朗读课文。
1.听音频，注意生字读音，标出自然段序号。
(5min)2.听音频，默读。
(5min)3.每组的1,2号相互检测；其他同学自读课文。
4.每组的3号在1号处过关，每组的4号在2号处过关。
二、会认的字。
1.自主展示读音中应注意的地方。
（生展示:教读—齐读）2.自主拼读。
（看生字表拼读—自我检测）3.检测过关。
（每组的3号在1号处过关，每组的4号在2号处过关。
）第二课时学习目标：1.会写“转移、环境、桌椅”3个词语。
2.掌握近、反义词，形近字，多音字，重点字词。
3.展示准备。
一、会写“转移、环境、桌椅”3个词语。
（4min）1.自主识记（1min）2.爬板听写（1min）3.放大镜（1min）4.再次爬板（1min）二、掌握近、反义词，多音字，重点字词。
（22min）“转板学习展示”加“转板识记”。
1）形近字。
（5min）席党况恨度常祝艰2）近、反义词。
（6min）近义词：珍贵--（宝贵）艰苦-（艰辛）顽强--（坚强）渴望--（希望）反义词：坚持--（放弃）艰苦--（舒适）顽强--（软弱）节省--（浪费）3）重点词语的词义，造句。
（10min）1】渴望：迫切地希望。
三年级语文上册 第22课 珍贵的教科书教学设计 语文S版
珍贵的教科书教学目标1.知识与技能：学习生字新词；能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”。
3.情感态度与价值观：使学生体会到教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身保护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。
教学重难点引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代的困难和张指导员舍身保护书的可贵精神。
教学时间2课时。
教学准备多媒体课件及相关资料。
教学过程第一课时一、谈话导入同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。
是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。
然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。
那时的情况是怎样的呢？我们学习《珍贵的教科书》一文，就知道了！学生齐读课题。
二、释题质疑1．看了题目，你有什么问题吗？2．归纳学生的问题：（1）为什么称教科书是珍贵的？（2）文章描述的故事发生在什么时代？三、介绍时代背景（学生交流汇报）课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。
党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。
延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。
就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然在坚持学习。
张指导员为保护一捆教科书而英勇献身。
四、提出自学要求，指导学生进行自学1．初读课文，动笔画出本课的生字新词及不理解的地方。
2．借助字典自学生字新词。
（1）读读生字的字音。
（2）弄清每个字的偏旁部首、笔顺笔画。
（3）练习用生字组词。
3．再读课文，给自然段标出序号。
看看课文中的哪些自然段是讲下面内容的。
（1）战争环境中，我们渴望得到印好的教科书。
（2）情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。
（3）在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。
语文S版三年级上册《六单元 22 珍贵的教科书》精品教案_7
《珍贵的教科书》（第二课时）教学设计一、教材分析《珍贵的教科书》是三年级上册第六单元的一篇精读课文。
课文记叙了1947年保卫延安的战役中，延安小学的师生在极其艰苦的条件下学习的故事。
文章以“教科书”为线索，以“珍贵”为核心，分“盼书”“取书”“护书”“激励”四部分展开叙述，着重叙述张指导员为保护教科书而献出了自己宝贵生命的感人事迹。
二、教学目标1.理解课文内容，知道教科书为什么是珍贵的，了解战争环境中坚持学习的艰难和张指导员舍身护书、英勇献身的精神，珍惜今天幸福的学习生活。
2.学习第2自然段的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体。
3.体会省略号表达的不同意思。
三、教学重、难点知道教科书为什么是珍贵的，体会张指导员舍身护书、英勇献身的精神。
四、教学过程（一）复习导入1.师：同学们，上节课，我们已经初步学习了《珍贵的教科书》这篇课文，这节课，我们将再次回到1947年的春天，去品读那用鲜血和牺牲换来的珍贵的教科书。
板书课题：22 珍贵的教科书学生齐读课题。
2.听写词语并集体订正：珍贵环境顽强代替情况转移桌椅艰苦振奋人心完整无缺3.师：上节课我们已经理清了课文的脉络，谁还记得这篇课文分成几部分？每一部分讲了什么内容？你能把段意概括为小标题吗？板书：盼书、取书、护书、激励（二）学习课文第一部分（1、2自然段）1.出示学习目标，指名读学习目标。
（1）理解课文内容，知道教科书为什么是珍贵的，了解战争环境中坚持学习的艰难和张指导员舍身护书、英勇献身的精神，珍惜今天幸福的学习生活。
（2）学习第2自然段的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体。
（3）体会省略号表达的不同意思。
2.出示学习提示（一）：独立完成：（1）默读课文第一部分，想一想延安小学的学生“顽强地坚持学习”表现在什么地方？（2）找出延安小学学生在战争环境中坚持学习面临的困难和克服困难的方法，填写在表格里。
（3）这一部分中，教科书的珍贵体现在哪个方面？3.学生逐段汇报学习。
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《珍贵的教科书》教学设计
教学目标
1.知识与技能：学习生字新词；能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”。
3.情感态度与价值观：使学生体会到教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身保护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。
教学重难点
引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代的困难和张指导员舍身保护书的可贵精神。
教学时间
2课时。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。
是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。
然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。
那时的情况是怎样的呢？我们学习《珍贵的教科书》一文，就知道了！
学生齐读课题。
二、释题质疑
1．看了题目，你有什么问题吗？
2．归纳学生的问题：
（1）为什么称教科书是珍贵的？
（2）文章描述的故事发生在什么时代？
三、介绍时代背景（学生交流汇报）
课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。
党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。
延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。
就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然在坚持学习。
张指导员为保护一捆教科书而英勇献身。
四、提出自学要求，指导学生进行自学
1．初读课文，动笔画出本课的生字新词及不理解的地方。
2．借助字典自学生字新词。
（1）读读生字的字音。
（2）弄清每个字的偏旁部首、笔顺笔画。
（3）练习用生字组词。
3．再读课文，给自然段标出序号。
看看课文中的哪些自然段是讲下面内容的。
（1）战争环境中，我们渴望得到印好的教科书。
（2）情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。
（3）在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。
（4）用生命换来的教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励着“我”前进。
五、检查自学情况，进行重点指导
1．读下面的词语，要求读得准。
（指名读）
环境代替顽强桌椅俯冲延安锅烟叨念艰苦卧倒
2．说出下面生字的部首。
替（曰）卧（臣、卜）凳（几）省（小）顽（页）
3．理解下面的词语。
振奋人心：使人精神振作，奋发。
俯冲：以高速度猛地向下冲。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
珍贵：价值大，意义深刻，宝贵的。
完整无缺：十分完整，没有缺损。
叨念：轻声地、反复地说。
珍贵：十分宝贵。
激励：激发、鼓励。
六、初读课文，了解主要内容
1．带着不懂的问题读课文。
课文讲的是什么事？事情是怎样发生的？
2．再读课文，深入地了解写作顺序和主要内容。
七、布置作业
1．抄写生字新词。
2．熟读课文。
第二课时
一、复习回顾
1．上节课的学习中，我们对课文的主要内容有了大致的了解。
你能说说课文主要讲了一件什么事吗？（学生练习概括文章的主要内容）
2．为什么说教科书是珍贵的呢？下面我们来学习课文。
二、讲读第1自然段
1．指名读这段，说说这段主要讲了什么？
2．思考讨论，小组学习。
课件出示：
（1）延安小学的同学“顽强地坚持学习”表现在什么地方？（表现在战争环境、条件艰苦）（2）从哪些地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？
（3）默读思考：为什么说张指导员带来的消息是振奋人心的？
课件出示重点句帮助理解。
①我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
要让学生体会出：一方面说明当时学习条件非常艰苦，突出无书的困难，因此大家渴望每人都能有一本教科书，体现了教科书的珍贵；另一方面，在大家十分渴望教科书时，张指导员告诉大家有书的好消息，所以说这个消息是振奋人心的。
②“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”
引导学生体会出：书是来之不易的，是毛主席亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的。
体现了老一辈革命家对延安小学学生的关心。
用“没有……就……”连接的。
前半句讲的是困难，后半句讲的是克服困难的办法。
写这些困难一方面表现了延安小学学生克服困难，坚持学习的顽强精神，一方面也说明了教科书的珍贵。
（4）体会重点句第3句的意思。
课件出示：“最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课”
对比出示以下两句，进行语言文字的训练。
比较课文中这样写好在哪？强调最困难的是没有书，为下文突出渴望得到教科书作铺垫。
3．总结第1自然段的段意。
讨论明确：这段主要写延安小学学习条件艰苦，师生渴望得到一本珍贵的教科书。
三、学习课文2－6自然段
1．课件出示思考题：
从课文中哪些地方可以看出同学们渴望得到一本教科书？
2．学生自学、讨论交流。
3．汇报。
教师引导学生抓住“兴高采烈”“高兴地跳起来”“争先恐后”等词语深入体会同学们渴望得到教科书的心情。
4．在理解词语的基础上，练习用因果关联词语填空。
（因为）我们多么渴望每人都有一本教科书！
(1)（所以）张指导员（兴高采烈）地宣布：“我们有书啦！”
(2)（所以）我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。
(3)（所以）我们听到这个消息都高兴地（跳起来）。
(4)（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。
5．再次读课文，指导学生练习分角色有感情地朗读这段课文。
读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情，体会延安小学学生渴望有书的迫切心情，还要注意本段四个感叹号在表达人物感情时所起的作用。
6．归纳、总结第2－6自然段的段意。
（同学们听到有教科书的消息异常高兴，张指导员决定“我”去领书。
）
四、学习第8－11自然段
1．默读思考；这几个自然段作者主要讲了几个意思？可以分成几层？
2．讨论分层情况：
第一层（8）主要写“我”和张指导员取到书后高兴和急切的心情。
第二层（9-10）遇到敌机轰炸，张指导员用自己的身体保护书而英勇牺牲。
第三层（11）张指导员的临终叮嘱一直鼓励\"我\"前进。
3．提问：在回村的路上，遇到了什么情况？带着什么语气朗读？（引导学生体会当时的危险情况，读出语气。
）
4．体会第9自然段中两处省略号的用法。
（“快卧倒……”表示说话声音被打断。
“我的耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……”省略我被炸伤昏迷后发生的事情。
）
5．找出指导员身负重伤的句子。
6．根据“趴”“一动也不动”“完整无缺”“压”“染红”等词语，启发学生想象指导员用生命保护教科书的情景，体会张指导员用生命保护书的崇高精神。
7．重点词语“完整无缺”的意思，指导学生有感情地朗读。
（1）完整无缺的书是什么样子的？
（2）这捆书是怎样完整无缺的？
（3）这捆书为什么会压在张指导员身下？
（4）他为什么这样做？他的希望是什么？
8．指导学生想象张指导员因为伤势过重，生命垂危，没有力气、说话断断续续的语气。
想象张指导员说话的样子，练习朗读。
五、齐读最后一个自然段
六、总结提问
课文为什么用《珍贵的教科书》做题目？
（引导学生回答：1.当时条件艰苦。
2.在主席关怀下，党中央从印文件的纸里节省出来的印刷的。
3.书是张指导员用生命换来的。
所以，书来之不易，十分珍贵。
）
七、作业布置
1.有感情地朗读课文。
2.读第二自然段，学习这段话的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体。