新版西北农林科技大学附属中学-学校文化建设-思考.ppt

△ 1996年出版的《改革政府——企业精神如何改 革着公营部门》（美奥斯本· 盖布勒著，上海泽文出版社）
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3.文化作用已充分体现
文化是一种个性，是学校建设、管理、发展的独 特品格和风姿。
它会表现于学校外在的物质形式、学校教育教学行为特征 及教育对象的行为当中，对人们的实践活动、认识活动和 思维方式有重要的影响。
在学校里，没有什么比文化更重要了！（哈佛大学校长研 究中心主任
文化是一种品位，体现发展的高度和深度，体现 一种魅力和魔力，给人一种依赖和信任。
组织文化是决定教育组织品质的根本因素
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文化是一种定式。 文化的产生是一个漫长的过程，一旦形成，它产生
的渗透力和影响力比任何行政指令都要大。 改变组织表现的唯一关键因素就是改变其文化。（
欧文斯） 文化是一种品牌。 学校要成为名校有多种实现路径。但是最知名的学
校，其名气应该是源自该校独树一帜的文化。
文化是一个组织是否具有凝聚力以及是否能够有出
色表现的关键因素。（迪尔）
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重视学校文化建设，充分彰显文化在学 校发展中的正能量已成为一种普遍认识， 一种发展潮流，一种实实在在的教育实践 。
西北农林科技大学附属中学 学校文化建设
思考
陕西师大教育评价研究所 刘天才
2019/6/20
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一、为什么重视学校文化建设 二、建设什么样的学校文化 三、高新中学文化建设的建议方案
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一、为什么重视学校文化建设
1.教育本质、学校功能的再认识
教育的本质就在于通过文化的传递促进人的发展， 进而推动社会发展。（关于教育的工具性和人文性。）
学校价值观。是指学校在追求发展过程中所推崇 的基本信念和奉行的目标，是学校全体或多数员 工一致赞同的关于学校意义的终极判断（通常以 校训来体现。）
学校办学宗旨。是学校要达到或实现的最高目标 和理想。（发展愿景、办学目标）
学校校风。指学校员工对待工作的状态、情绪、
信心、责任与习惯。包括教风、学风、工作作风
等。
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办学理念 关于观念、理念、信念
含义：观点、看法、认识。 特点： ☆ 是一种主体性的、个别化的认识 ☆ 是一种真理性的认识 ☆ 具有明显的情感性和评价性 区别：
观念：人人有之，各不相同。 理念：理性认识，倾向行动。 信念：坚信不疑，矢志不渝。
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办学理念
广义：是对为什么办学，办什么样的学校，怎么 办学的系统表述。包括学校的价值、学校的发展 愿景、学校的育人理念、课程理念、教学理念、 管理理念等。
广义的文化就是文明。
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学校文化 一种亚文化、特殊文化。 以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期的
教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所 认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化 环境风貌的一种整合和结晶，表现为学校的“综合 个性”。具体包括学校的办学理念、办学目标、校 园环境、校园文化生活、学生社团组织、学校制度 规范、学校课程、学校传统习惯和教育教学设施、 校园景点、绿化等等。
传统教育中工具性的彰显，引起了教育与文化的割 裂，造成了人文性的缺失，导致了社会核心价值的缺 失。
学校俨然成为知识殿堂，成为社会工具的生产工厂。 回归教育本质就是要回归教育的人文性，重视教育 文化传播的功能。
知识殿堂—文化传播的阵地（传递的场所）
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2.管理水平提升的重要标志
学校管理分为三个层次：即人治、法制（制度管理） 和文化凝聚（管理）。
吸收和引进企业管理理念及经验，一直是教育（学 校）管理发展提升的重要途径。
20世纪80年代日本企业迅速崛起。其重要原因是企业领导 人将创业阶段的价值理论与企业组织管理整合起来，从而形 成了一种具有文化特色的管理模式。
△1980年美国《商业周刊》首先提出了企业文化概 念，掀起了从文化角度思考经济组织活动的热潮。
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精神文化
——学校文化的灵魂
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学校文化的结构
学校精神文化：
指导学校开展教育教学活动的各种行为 规范、群体意识和价值观念，是学校全体或 多数教职工共同一致，彼此共鸣的内心态度 、意志状况和思想境界。
包括学校教育哲学、学校伦理准则、学 校办学理念、学校办学宗旨、学校价值观、 学校校风等内容，是学校意识形态的总和。
狭义：（核心理念）是对为什么办学的表达，仅 指学校的价值和功能。
教育的功能：工具性与人文性 学校教育的功能：提供适合教育，促进学生发展 基础教育学校的功能：为学生发展奠定基础
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二、建设什么样的学校文化 1.文化和学校文化
文化是相对于政治经济而言的人类全部精
神活动及产品。既包括世界观、人生观、价值 观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科 学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、 信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术 等。
本质意义：影响和制约学校内人的发展，
最高价值：促进学校内人的发展。
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学校文化
学校文化的理解：
① 学校文化的核心是学校共同的价值观念、价 值判断和价值取向。
② 学校文化的核心需要通过办学理念、思想、 目标体现
③ 学校文化的核心需要通过学校制度规范，学 校课程保障
④ 学校文化的核心需要通过校园环境、办学条 件支撑。
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学校文化
学校文化≠校园文化
学校文化
校园文化
一种特殊的社会机构“学校”一定空间范围“校园”
涵盖全体师生，学校组织结 主要是学生的文化活动和校
构
园的文化氛围课程结构等物
质和非物质
核心是共同的价值观
主要体现是物质环境和文化 活动
一个与社会相通的亚文化系 学校文化系统 统
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2、学校文化的结构
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教育哲学。是指学校在办学过程中提升 的世界观和方法论，是学校在处理人与 人、人与物关系上形成的意识形态和文 化现象。
学校伦理准则。是有关忠实和公正，以 及有关诸如社会期望、公平竞争、公共 关系、社会责任、学生的自主权等多种 方面的行为准则。
Байду номын сангаас
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学校办学理念。主要指学校的生存价值、社会责 任、办学目的、办学方针、发展战略和办学思想 。（回答为什么办学、办什么学、怎么办学的问 题）